Дидактичні ігри на формування у дітей інтересу до людей різних професій. Картотека з навколишнього світу на тему: Картотека дидактичних ігор "Всі професії потрібні, всі професії важливі!"

Оксана Анатоліївна Швець
Дидактичні ігри в розвитку словника на тему «Професії»

Розвиток мовної діяльності одна із найважливіших розділів дошкільної педагогіки, і спрямований на розумовий розвиток дитини. Чим краще буде організована мовна діяльність дітей, тим вищі гарантії успішності шкільного навчання.

Реалізація освітньої галузі "Мовленнєвий розвиток" у всіх вікових групах здійснюється через безпосередню освітню діяльність, під час спільної діяльності вихователя з дітьми, в ігровій діяльності, в ході режимних моментів, а також через інтеграцію цієї галузі з іншими освітніми областями.

Мовленнєвий розвиток включає володіння мовою як засобом спілкування та культури; збагачення активного словника; розвиток зв'язного, граматично правильного діалогічного та монологічного мовлення; розвиток мовної творчості; розвиток звукової та інтонаційної культури мови, фонематичного слуху; знайомство з дитячою літературою; розуміння на слух текстів різних жанрів дитячої літератури; підготовка до навчання грамоти.

Важливе місце у загальній системі мовної роботи займає збагачення словника, його закріплення та активізація, що закономірно, у зв'язку з тим, що вдосконалення мовного спілкування неможливо без розширення словникового запасу дитини. Пізнавальний розвиток, розвиток понятійного мислення неможливий без засвоєння нових слів. Розширення запасу слів в дітей віком – одне з найважливіших завдань виховання. Уточнення та розширення словникового запасу відіграє велику роль у розвитку логічного мислення: чим багатший словник дитини, тим точніше він мислить, тим краще розвинена його мова.

Але в останні роки стрімко зростає кількість дошкільнят з різними порушеннями мови. У тому числі спостерігаються недоліки словникового запасу. Діти не знають значень багатьох слів, частин предметів, узагальнюючих понять, назв дитинчат тварин, професій людей. Зазнають значних труднощів при доборі антонімів, синонімів. Спостерігаються також численні лексичні заміни. І, отже, через труднощі у підборі відповідних слів, страждає і зв'язне мовлення.

Бідність словника заважає повноцінному спілкуванню, отже, і розвитку дитини. І навпаки, багатство словника є ознакою добре розвиненої мови і показником високого рівня розумового розвитку. Своєчасне розвиток словника – одне із найважливіших чинників підготовки до шкільного навчання.

Слід зазначити, що у процесі занять з розвитку словникового запасу у вигляді дидактичних ігор і лексичних вправ дошкільнята навчаються набагато успішніше тим навичкам, які зазвичай важко засвоюються за умов повсякденного спілкування.

Дидактичні ігри застосовуються на вирішення всіх завдань мовного розвитку. Вони закріплюють та уточнюють словник, зміни та утворення слів, вправляють у складанні зв'язкових висловлювань, розвивають пояснювальну мову. Словесні дидактичні ігри допомагають розвитку як видових, і родових понять, освоєння слів у тому узагальнених значеннях. У цих іграх дитина потрапляє в ситуації, коли вона змушена використовувати набуті мовні знання та словник у нових умовах. Вони проявляються в словах та діях граючих. Дидактичні гри – ефективний засіб закріплення граматичних навичок, оскільки вони дають можливість багато разів вправляти дитину у повторенні необхідних словоформ.

Гра «Назви професію»

Ціль:формувати вміння утворювати іменники від дієслів, розвиток уваги, спритності.

Хід гри.

Вихователь кидає м'яч дитині і називає дієслово: «Виховує...» Дитина продовжує: «Вихованець».

Скарбничка слів:Вчить - ... учитель; будує - …будівельник; вантажить - …вантажник; вартує - …сторож; літає - ... льотчик; танцює - …танцюрист; співає - …співак; продає - ... продавець і т.д.

На дошці можуть бути картинки із зображенням людей даних професій.

Гра "Що чим роблять?"

Ціль:закріплювати уявлення дітей про предмети та їх використання в трудових процесах; вживання іменників в дальному відмінку;

Хід гри.

На столі розкладено малюнки – знаряддя праці, у перевернутому вигляді. Діти по черзі беруть, називають предмет та розповідають, що цим предметом можна робити.

Наприклад:дитина бере картинку - лопата і каже: «Це лопата. Лопатою можна копати».

Гра можна провести у формі лото. Ведучий бере картинку і визначає дії, які можна виконати з даним предметом, а діти відгадують: «Цим предметом можна копати (лопати). Цим предметом можна стругати дошки (рубанок)».

Гра "Кому що потрібно для роботи?"

Ціль:закріплювати уявлення дітей про предмети та їх використання в трудових процесах; уточнити та розширити знання про професії.

Хід гри.

Діти поділяються на дві групи. По сигналу вихователя необхідно розкласти малюнки – знаряддя праці картинці – необхідної професії. Далі діти по черзі пояснюють свій вибір. За кожну правильну відповідь команда отримує фішку.

Гра «Виправ Незнайчині помилки»

Ціль:розвиток граматичного ладу мови; активізація словникового запасу; розвиток слухової уваги, мислення.

Хід гри.

У гості до дітей приходить Незнайко. Каже, що він був на будівництві та багато чого бачив. Починає вимовляти речення. Діти на слух визначають помилку та виправляють.

Незнайка:«Пилою забивають цвяхи».

Діти:"Молотком забивають цвяхи".

Скарбничка:Пензлем пилю дрова. Молотком фарбую стіни. Тесляр веде машину. Маляр працює на крані. Самоскид піднімає вантажі.

Гра з м'ячем «Будуємо дім»

Ціль:закріплення у мовленні дітей вживання відносних прикметників; розвиток уваги, спритності.

Хід гри.

Вихователь кидає м'яч дитині і вимовляє: «Збудуємо будинок із цегли, значить який буде будинок?» Дитина: «Цегляний будинок»

Скарбничка слів:будинок з каменю, будинок з фанери, фундамент з бетону, вікна із пластику, двері з дерева, петлі з металу, замок із заліза і т.д.

Гра «Підкажи слівце»

Ціль:розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять; вчити підбирати слова у риму.

Хід гри.Діти нагадують слова, закінчують вірш.

У сумці тесляра знайдеш молоток і гострий... (ніж). Інструмент будь-який у місця – і рубанок, і … (стамеска).

У небо синє пілот піднімає… (літак).

Вигнав кіз на горбок веселий (пастушок).

Пора фарбувати кімнати. Запросили. (Маляра).

Циркач вміє гарцувати, звірів та птахів. (Дресирувати).

Щодня газету до хати нам приносить. (листоноша).

На очах у дітлахів дах фарбують. (Маляри).

Лялечок я лечу з ранку. Я сьогодні. (Медсестра).

Я б льотчиком-пілотом

Неодмінно стати хотів,

Я тоді літаком

До Москви б… (Долетел).

Майстер він дуже гарний,

Зробив шафу нам для передпокою.

Він не тесляр, не маляр.

Меблі робить. (столяр)

Цеглини кладе він у ряд,

Будує садок для хлопців

Чи не шахтар і не водій,

Будинок нам збудує. (будівельник)

Цвяхи, сокири, пила,

Стружек ціла гора.

Це працює працівник -

Робить нам стільці. (тесляр)

Гра з м'ячем «Скажи по-іншому»

Ціль:уточнення та активізація словника синонімів.

Хід гри.

Вихователь називає слово та кидає м'яч одному з дітей. Дитина, яка спіймала м'яч, має придумати «слово – приятель» до названого, сказати це слово і кинути м'яч назад вихователю. Якщо слово підібране правильно, дитина робить крок уперед. Виграє той, хто швидше підійде до умовної лінії, на якій знаходиться вихователь.

Скарбничка слів:Робота - (праця, справа); будинок – (будівля, житло); дорога – (шлях, шосе); трудівник - (робітник, працівник); вчитель - (педагог, викладач); величезний - (великий, гігантський); працює – (працювати); лікар - (лікар, лікар); льотчик – (пілот, швачка – (кравчиха).

Гра з м'ячем «Все навпаки»

Ціль:уточнення та активізація словника антонімів.

Хід гри

Вихователь називає слова та кидає м'яч одному з дітей. Дитина, яка спіймала м'яч, повинна вигадати слово, протилежне за значенням, сказати це слово і кинути м'яч назад логопеду.

Скарбничка слів:Одягнути - (роздягнути, підняв - (опустив, кинути - (зловити, сховати - (знайти,

покласти - (прибрати, приїхав – (поїхав, заїхав – (виїхав, побудував –) (зламав, вхід – (вихід, включити – (вимкнути)).

Гра з м'ячем «Асоціації»

Ціль:вчити дітей підбирати слова - знаряддя праці за поданням.

Хід гриВихователь кидає м'яч дитині та називає професію, дитина називає предмет, який може належати людині цієї професії та повертає м'яч.

Скарбничка слів:Двірник-лопата, продавець - каса, лікар - фонен-доскоп, кухар-каструля, маляр - пензель, перукар - фен, шофер - кермо, штукатур - кельму, художник - полотно ...

Гра "Вгадай, ким я хочу бути?"

Ціль:розвивати слухову увагу, мислення, зв'язне мовлення, актуалізувати словниковий запас на тему «Професії».

Хід гри

Вихователь пропонує дітям подумати, ким вони б хотіли бути, описати свою професію так, щоб інші діти відгадали.

Наприклад:

Дитина:Мені потрібні такі інструменти: ножиці, гребінець, бритва, фен.

Інші діти:Ти хочеш бути перукарем.

Гра «Втрачені інструменти»

Ціль:вдосконалення граматичного ладу мови, прийменниково-відмінкове управління.

Вихователь пропонує ситуацію: начебто всі присутні живуть в одному будинку та сусідові (вихователю) знадобилися якісь інструменти і він приходить попросити їх у сусідів. А інструментів нема.

Хід гри

Вихователь кидає м'яч дитині і каже: «Потрібні ножиці (молоток, цвяхи)». Дитина відповідає: «Немає ножиць (молотка, цвяхів)».

Гра «Пояснюй-ка»

Ціль:розвивати граматичний лад мови, словотворення: вчити розумінню та тлумаченню складних слів.

Хід гри

Вихователь пропонує дітям пояснити, із яких слів вийшли назви професій.

Скарбничка слів:рибалок, лісоруб, дроворуб, звірівник, коняр, овочівник, садівник і т.д.

Гра «Місто гномиків»

Ціль:закріплення вміння утворювати іменники за допомогою зменшувально-пестливих суфіксів.

Хід гри

Вихователь пропонує дітям уявити, що вони опинилися у місті гномиків. І всі предмети там дуже малі. Можна вигадати казку, супроводжуючи її відповідними картинками:

«Одного разу діти у дитячому садку грали у чарівників. І один хлопчик згадав чарівні слова з казки і промовив їх, і всі діти та вихователь раптом потрапили до міста гномиків. Всі предмети навколо були настільки малі, що їх можна було не одразу побачити. Хлопці зі своїм вихователем вирішили прогулятися містечком. Ідуть вони обережно, щоб не наступити на щось. Раптом вони побачили будинок, схожий на Олін. Але це був зовсім не будинок, а крихітний (будиночок). Підійшли вони ближче. Зазирнули у вікна? Ні, це були не вікна, а крихітні (віконці). Поруч із будиночком стояла (показ картинки… синенька лавочка. Хлопці вирішили присісти на лавку і подумати, як їм повернутися до свого великого міста. Думали вони думали і дуже зголодніли. І тут вони побачили недалеко від будиночка (показ картинки) … магазинчик.

(Продовження на свій розсуд можна вигадати самим… Проявіть творчість)

Дидактичні ігри із соціально-комунікативного розвитку тема «Професії». Мета вивчення теми: продовжувати розширювати уявлення дітей про різноманітні професії, їх назви та рід діяльності. Виховувати повагу до праці дорослих, бажання вибрати професію та потребу працювати. "Хто чим займається". Ціль. Закріпити назви дій, які здійснюють люди різних професій. Хід гри. Діти беруть картинку із зображенням людини певної професії та кажуть, чим вона займається. Кухар ... (варить їжу), лікар ... (лікує людей), вчитель ... (вчить дітей), будівельник ... (будує вдома), художник ... (малює картини), піаніст ... (грає на піаніно), письменник ... (пише книги), кравчиня…(шиє одяг), прачка…(прає одяг), прибиральниця…(миє підлога), продавець…(продає товар), фотограф…(фотографує людей), вихователька…(виховує дітей), ткаля…(ткет тканини), машиніст …(веде поїзд), контролер…(перевіряє квитки), друкарка…(друкує на машинці) тощо. "Хто більше знає професій" Мета. Вчити дітей співвідносити дії людей зі своїми професією, утворювати від іменників відповідні дієслова (будівельник - будує, вчитель - вчить тощо. буд.). Хід гри. Вихователь. Я працюю у дитячому садку вихователем. Це моя професія. Я вчу вас, як поводитися, граю з вами, малюю, читаю вам вірші, розповіді, гуляю з вами, укладаю спати... Це моя професія - виховувати вас. А яка професія у Ірини Володимирівни? Вона нам готує обід. Правильно, кухар. А які ви знаєте професії? (Відповіді.) Кожна доросла людина обов'язково вчиться будь-якої професії. Оволодівши нею, надходить на роботу і виконує певні дії. Що робить кухар? (Діти: Кухар варить, пече, смажить, чистить овочі.) Що робить лікар? (Оглядає хворих, вислуховує, лікує, дає ліки, робить уколи, операції.) Що робить кравець? (Кроїть, намітає, поріє, гладить, приміряє, шиє.) Вихователь називає й інші професії - будівельника, вчителя, пастуха, шевця, а діти називають дії. "Вимов правильно". Ціль. Формування правильної вимови звуків, закріплення назв професій. Хід гри. Вивчити чистомовки або скоромовки, жарти, щоб при повторенні чітко вимовлялися свистячі та шиплячі звуки; - Годинник, примруживши око, лагодить годинник для нас. - Водовоз віз воду з водопроводу. - Старий сторож Том стереже будинок. - Ткає ткач тканини на сукні Тані. - Бублик, бублик, батон і буханець пекар із тіста випек зранку - Покрівник Кирило криво дах крил. Перекрити дах запросили Грицю. - Каша, каша, кисляка, кухарка наша Маша, замість каші на обід приготувала омлет. "Професії" Мета. Закріпити назви професій та дій, які вчиняються ними. Хід гри. Ви ставите дитині запитання: "Що робить…..?" і називаєте представника будь-якої професії, а дитина відповідає. Спочатку краще брати професії, у тому числі випливає відповідь - вихователь виховує, пекар пече, прибиральник прибирає. Перемежуйте добре знайомі професії з незнайомими, заразом розкажіть про невідомі дитині професії. Цікаво виходить, якщо спитати поспіль "Що робить лікар?", "Що робить ветеринар?" (розібрати різницю), а потім так само "вчитель" та "вчений". Від дітей іноді чуєш цікаві версії. "Підкажи слівце". ("Добавлялки"). Ціль. Розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять; вчити підбирати слова у риму. Хід гри. Діти нагадують слова, закінчують вірш. У сумці тесляра знайдеш молоток і гострий... (ніж). Інструмент будь-який у місця – і рубанок, і … (стамеска). З вогнем боротися ми маємо. Ми сміливі робітники. З водою ми напарники. Ми дуже людям усім потрібні. То хто ж ми? - ... (Пожежники). Я б льотчиком-пілотом Неодмінно стати хотів, Я тоді на літаку До Москви б… (Долетел). У небо синє пілот піднімає… (літак). Вигнав кіз на горбок веселий (пастушок). Але не з пензлем і цебром наш маляр приходить у будинок: Замість пензля він приніс механічний… (насос). Щоб не мокли люди під дощем Покрівля залізом покриває ... (будинок). Баруздін С. Літять тирсу білу, летять з-під пили: Це тесляр робить рами і ... (підлоги). Баруздін С. Щодня газету в будинок нам приносить... (листоноша). На очах у дітлахів дах фарбують... (малярі). Лялечок я лечу з ранку. Я сьогодні... (медсестра). Шига Ю. Фарбувати кімнати пора. Запросили... (маляра). Баруздін С. Циркач вміє гарцувати, звірів та птахів... (дресирувати). Південних рибок нам привіз, юнга майбутній... (матрос). Дидактична гра "Хто що робить?" Мета: розвивати вміння співвідносити дію людини з її професійною діяльністю; виховувати повагу до людини праці. Вихователь роздає дітям картки із зображенням представників різних професій. Потім він демонструє предметні картинки із зображенням об'єкта своєї діяльності, у своїй запитуючи: «Хто будує вдома?»; Хто шиє сукні? Хто продає молоко? і т.д. Приклади відповідей дітей: "Будівельник будує вдома", "Портний шиє сукні", "Продавець продає молоко". Дидактична гра "Кому що треба?" Мета: систематизувати знання про професії кухаря та лікаря; про предмети їхньої праці. Вихователь викликає двох дітей. На одного надягає шапочку кухаря, на іншого – шапочку лікаря (з червоним хрестом). Всаджує їх за стіл обличчям до інших учасників заняття. Запрошує до столу третю дитину. Пропонує йому дістати з коробочки річ і, назвавши її, передати за призначенням: або кухареві, або лікареві. Той, хто отримав річ, повинен назвати її та розповісти, для чого вона служить, наприклад: «Це м'ясорубка, можна провернути м'ясо, хліб, цибулю та зробити котлети». У процесі гри склад її учасників змінюється один або, якщо дозволить час, двічі. Дидактична гра «Петрушка йде працювати» Мета: Навчити класифікувати предмети за функціональним призначенням (задоволенню потреб у праці); виховувати бажання допомагати дорослим. Обладнання: Картинки із зображенням предметів, необхідних для гри та праці на городі, на кухні, в квартирі; три макети (город, кухня, кімната) Хід гри: Приходить лист від Петрушки, в якому він розповідає, що гостює у бабусі. Він грає, малює, гуляє, а ще допомагає бабусі. Сьогодні вона дала йому три завдання: посадити на городі моркву та полити квіти; зварити суп; навести лад у кімнаті (прибрати іграшки, витерти пил, пропилососити). Проте, Петрушка, заплутався у знаряддя праці і просить хлопців допомогти. Вихователь пропонує дітям макети городу, кухні та кімнати і пояснює, що потрібно взяти одну картинку, подивитися уважно, назвати предмет, розповісти, як ним користуватися і для якої праці він потрібен, потім покласти картинку до відповідного макету. Наприклад, пилосос потрібен для чищення паласа, його потрібно включати та пилососити, тому картинку із зображенням пилососа потрібно покласти до макету кімнати. Вихователь звертає увагу дітей те що, що з картинок з знаряддями праці є картинки з іграшками. Їх потрібно вибрати та скласти в коробку. Завдання вважається виконаним, якщо всі картинки розкладені правильно. Наприкінці гри вихователь пропонує дітям розповісти Петрушці у листі, які предмети йому потрібні для виконання завдань бабусі. Дидактична гра «Професії» Мета: розвивати уявлення про професії, збагачення та поповнення словникового запасу слів; розвиток уяви, мислення, навичок словотвору. Інвентар: Не потрібне. Зміст: Ведучий починає пропозицію, діти повинні її закінчити, вставляючи відсутні слова. Або ставить запитання, а діти відповідають. Варіантів таких ігор багато, нижче – кілька прикладів. Хід гри: Ведучий описує різні професії. Завдання дітей -назвати професію. -Носить білий ковпак, готує смачну їжу. Хто це? - Кухаре! - Водить машину... -Водій! і т.п.

Дидактичні ігри на тему: «Професії людей».

(Для формування у дітей інтересу до людей різних професій)

Мета вивчення теми : продовжувати розширювати уявлення дітей про різноманітні професії, їх назви та рід діяльності. Виховувати повагу до праці дорослих, бажання вибрати професію та потребу працювати.

"Хто чим займається".

Ціль. Закріпити назви дій, які здійснюють люди різних професій.
Хід гри. Діти беруть картинку із зображенням людини певної професії та кажуть, чим вона займається. Кухар ... (варить їжу), лікар ... (лікує людей), вчитель ... (вчить дітей), будівельник ... (будує вдома), художник ... (малює картини), піаніст ... (грає на піаніно), письменник ... (пише книги), кравчиня ... (шиє одяг), прачка ... (прає одяг), прибиральниця ... (миє підлоги), продавець ... (продає товар), фотограф ... (фотографує людей), вихователька ... (виховує дітей), машиніст ... (веде поїзд), контролер …(перевіряє квитки) тощо.

"Хто більше знає професій"

Ціль. Вчити дітей співвідносити дії людей зі своїми професією, утворювати від іменників відповідні дієслова (будівельник - будує, вчитель - вчить тощо. буд.).
Хід гри.
Вихователь. Я працюю у школі вчителем. Це моя професія. Я вчу писати, читати, вважати, як поводитися, граю з вами, малюю, читаю вам вірші, оповідання, ... Це моя професія - вчити вас. А яка професія у...? Вона нам готує обід. Правильно, кухар. А які ви знаєте професії? (Відповіді.) Кожна доросла людина обов'язково вчиться будь-якої професії. Оволодівши нею, надходить на роботу і виконує певні дії. Що робить кухар? (Діти: Кухар варить, пече, смажить, чистить овочі.) Що робить лікар? (Оглядає хворих, вислуховує, лікує, дає ліки, робить уколи, операції.) Що робить кравець? (Кроїть, намітає, порає, гладить, приміряє, шиє.)
Педагог називає й інші професії – будівельника, вчителя, пастуха, шевця, а діти називають дії.

“Професії”

Ціль. Закріпити назви професій та дій, які вчиняються ними.
Хід гри. Ви ставите дитині запитання: "Що робить…..?" і називаєте представника будь-якої професії, а дитина відповідає. Спочатку краще брати професії, у тому числі випливає відповідь - вихователь виховує, пекар пече, прибиральник прибирає. Перемежуйте добре знайомі професії з незнайомими, заразом розкажіть про невідомі дитині професії. Цікаво виходить, якщо спитати поспіль "Що робить лікар?", "Що робить ветеринар?" (розібрати різницю), а потім так само "вчитель" та "вчений". Від дітей іноді чуєш цікаві версії.

"Підкажи слівце". ("Добавлялки").

Ціль. Розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять; вчити підбирати слова у риму.
Хід гри. Діти нагадують слова, закінчують вірш.
У сумці тесляра знайдеш молоток і гострий... (ніж).
Інструмент будь-який у місця – і рубанок, і … (стамеска).
З вогнем боротися ми маємо.
Ми сміливі робітники.
З водою ми напарники.
Ми дуже людям усім потрібні.
То хто ж ми? - ... (Пожежники).
Я б льотчиком-пілотом
Неодмінно стати хотів,
Я тоді літаком
До Москви б… (Долетел).
У небо синє пілот піднімає ... (літак).
Вигнав кіз на горбок веселий (пастушок).
Але не з пензлем і цебром наш маляр приходить у будинок:
Замість кисті він приніс механічний… (насос).
Щоб не мокли люди під дощем
Покрівля залізом покриває… (будинок).
Літять тирсу білу, летять з-під пили:
Це тесляр робить рами та… (підлоги).
Щодня газету в будинок нам приносить... (листоноша).
На очах у дітлахів дах фарбують... (малярі).
Лялечок я лечу з ранку. Я сьогодні... (медсестра).
Пора фарбувати кімнати. Запросили... (маляра).
Циркач вміє гарцувати, звірів та птахів... (дресирувати).
Південних рибок нам привіз, юнга майбутній... (матрос).

«Кому без них не обійтися»

Ціль: закріплювати знання дітей про матеріали, інструменти, обладнання, необхідні людям різних професій.

Хід гри: педагог показує дітям предмет, а діти називають професію людини, якій вона необхідна. Слід враховувати, що одні й самі предмети необхідні людям різних професій.

"Що спочатку, що потім?"

Ціль: закріплювати знання дітей про послідовність трудових процесів.

Хід гри: педагог просить навчити ляльку пилососити. Запитує, що потрібно зробити спочатку, що потім(Включити в розетку, потім натиснути кнопку, пропилососити, натиснути кнопку вимикача, витягнути вилку з розетки) . Запропонувати дітям та інші трудові процеси.

Що хоче робити Маша?

Ціль: уточнювати уявлення дітей про деякі трудові дії; про матеріали, інструменти та обладнання, необхідні для роботи.

Хід гри: педагог звертається до дітей від імені ляльки Маші:

Маша просить у мене тазик, цебро з водою та мило.

Підставляє ляльці звані нею предмети.

Як ви вважаєте, що вона робитиме?(прати) . Правильно. А тепер Маша просить дати їй каструлю, молоко, цукор, сіль, пшоно. Що вона збирається робити?(лялька хоче варити кашу) . Як називається каша?(Пшоня) .

В ігровій формі можуть бути розглянуті інші трудові дії, в яких необхідні відповідні предмети. Малюкам показують ці предмети, для старших дітей вихователь використовує картинки із зображенням предметів чи перераховує ці предмети без показу ілюстрацій.

«Кому це потрібно»

Ціль: закріплювати уявлення дітей про предмети та їх використання у трудових процесах. Знайомити з професіями.

Хід гри: педагог показує дітям різні предмети, просить назвати їх та розповісти, коли вони використовуються і з якою метою(це ополоник, він потрібен кухареві, щоб розмішувати кашу, розливати суп і компот) .

"Вгадай, що я роблю?"

Ціль: розширити уявлення дітей про трудові дії. Розвивати увагу.

Хід гри: педагог та діти беруться за руки та встають у коло. У центр кола виходить дитина. Всі йдуть по колу і вимовляють:

Що ти робиш – не знаємо,

Подивимося та вгадаємо.

Дитина імітує дії не лише рухами, а й передаючи звуками(чистить пилососом підлогу, пиляє, їде машиною, стирає, варить їжу) . Діти вгадують події.

"Кому, що треба для роботи?"

Ціль: вчити дітей використовувати в мові іменники од. ч. дат. відмінок(ніж, дошка, каструля, ополоник - потрібні кухареві та ін) .

«Назви предмет, якого не вистачає»

Ціль: вивчати дітей підбирати предмети за аналогією.

Двірнику - лопата, продавцю - каса, лікарю - фонендоскоп, кухареві – каструля, … .

"Хто що робить?"

Ціль: вчити дітей підбирати якнайбільше дієслів до назви професії.

Лікар що робить? Кухар що робить? Двірник що робить? Перукар що робить?

«Вгадай професію з опису»

Ціль: вчити дітей знаходити відповідні поняття(кухар – готує; лікарю – ліки, білий халат, градусник).

"Хто який, яка?"

Ціль: розширювати словниковий запас дітей, вчити підбирати слова визначення різних видів професій.

Водій який? - Уважний, сильний, зосереджений.

Кухар який? - спритний, акуратний, уважний.

«Виправте помилки в пропозиціях»

Ціль: вправляти дітей у вживанні речень зі значенням протиставлення.

Лікар готує для дітей смачний обід. Кухар готує смачний обід, а лікарка лікує людей.

«Я почну, а ти продовжи»

Ціль: вправляти дітей у вживанні складнопідрядних пропозицій.

Лікар лікує людей, щоб... .

Будівельник будує будинки, щоб... .

Перукар підстригає людей, щоб... .

"Маленький великий"

Ціль: вправляти дітей у освіті іменників зі зменшувально-пестливим суфіксом.

Лопата - лопатка, цебро – цебро, … .

"Що з чого виходить"

Ціль: вправляти дітей у освіті слів за аналогією.

Сік із моркви - морквяний; варення з яблук - яблучне; ….

«Назви, що зайві»

Ціль: вчити групувати предмети за певною ознакою та виділяти зайвий предмет.

Граблі, лопата, візок, ополоник - …? Половник зайвий, бо граблі, лопата та візок потрібні двірникові, а половник не потрібний йому для роботи.

ПІДБІР ДИДАКТИЧНОГО МАТЕРІАЛУ ЗА ТЕМОЮ:

"Професії дитячого садка"

у підготовчій групі

Дидактичні ігри

Хто де працює? »

Мета: уточнити уявлення дітей про те, де працюють люди різних професій, як називається їхнє робоче місце.

Вихователь у дитячому садку;

вчитель – у школі;

лікар – у лікарні, поліклініці, дитячому садку, школі;

кухар – у кухні, їдальні, ресторані, кафе… і т.д.

«Хто це знає та вміє? »

Мета: розширювати уявлення дітей про те, якими знаннями та вміннями повинні мати люди різних професій.

Знає дитячі вірші, розповідає казки, грає та гуляє з дітьми… вихователь.

Грає на піаніно, знає дитячі пісні, вчить співати, танцювати, грає з дітьми у музичні ігри… музичний керівник.

Знає організм людини, може надати першу медичну допомогу, вміє розпізнавати та лікувати хвороби… лікар тощо.

Хто це робить? »

Мета: вправляти дітей у вмінні визначати назву професії за назвою дій.

Підстригає, укладає, миє, зачісує, сушить… перукар.

Замочує, намилює, стирає, струшує, сушить, гладить... прачка.

Фасує, зважує, відрізає, загортає, вважає продавець.

Чистить, миє, смажить, варить, куховарить, солить, пробує, годує ... кухар і т. п.

"Хто що робить? »

Мета: розширювати та уточнювати уявлення дітей про працю (трудові операції) людей різних професій.

Двірник підмітає, прибирає, поливає, згрібає…

Музичний керівник співає, грає, танцює, вчить...

Молодший вихователь (няня) миє, прибирає, витирає, застилає, одягає, читає... і т.д.

«Виправ помилку»

Мета: вчити дітей знаходити та виправляти помилки у діях людей різних

професій.

Кухар лікує, а лікар готує.

Двірник продає, а продавець підмітає.

Вчитель підстригає, а перукар перевіряє зошити.

Музичний керівник стирає, а прачка співає з дітьми пісні і т.д.

«Для людини якої професії це потрібне? »

Мета: розширювати уявлення дітей про предмети, необхідні людині певної професії.

Терези, прилавок, товар, касовий апарат… - продавцю.

Мітла, лопата, шланг, пісок, брухт, снігоприбиральна машина... - двірнику.

Пральна машина, ванна, мило, праска ... - Прачці.

Гребінець, ножиці, фен, шампунь, лак для волосся, машинка для стрижки ... - перукарю і т.д.

«Кому що потрібне для роботи? »

Мета: розширювати та уточнювати уявлення дітей про предмети навколишнього світу (матеріали, інструменти, обладнання тощо), необхідні для роботи людям різних професій.

Вчителю - вказівка, підручник, крейда, дошка.

Кухарі – каструля, сковорода, ніж, овочерізка, електропіч…

Водію – автомобіль, запасне колесо, бензин, інструменти…

Викладачеві образотворчої діяльності – пензлі, мольберт, глина, фарби. і т.д.

«Хлопніть у долоні, якщо це треба для … (назва професії)»

Мета: вправляти в умінні співвідносити слова та словосполучення з певною професією людини.

Дітям пропонується ляснути в долоні, почувши слово або словосполучення, що підходить професії, наприклад, лікаря: стрижка, застуда, ваги, «Швидка допомога», швейна машинка, прийом хворих, модна зачіска, пральний порошок, білий халат, снігоприбиральна машина і т.д. .

Хто більше назве дій? " (з м'ячем)

Мета: вчити дітей співвідносити дії людей різних професій.

Педагог називає якусь професію та по черзі кидає м'яч дітям, які називають, що робить людина цієї професії.

«Продовжи пропозицію»

Мета: вправляти в умінні закінчувати речення, використовуючи слова та словосполучення, що співвідносяться з певною професією людини.

Кухар чистить ... (рибу, овочі, посуд,

Прачка стирає (рушники, постільна білизна, халати).

Вихователь з ранку з дітьми (робить зарядку, снідає, проводить заняття)

Двірник узимку у дворі (згрібає сніг, розчищає ділянки, посипає піском доріжки) тощо.

"Хто на фото? »; «Знайди та розкажи» (по фотографії)

Мета: закріплювати уявлення дітей про роботу працівників дитячого садка.

Дітям пропонується назвати співробітника дитячого садка (за фотографією) або вибрати потрібну фотографію та розповісти про цю людину: як звати, в якому приміщенні працює, який він, що робить?

«Намалюємо портрет» (мовний)

Мета: вчити дітей складати мовленнєві портрети співробітників дитячого садка.

Дітям пропонується скласти описову розповідь (Хто це? Як виглядає? Чим займається? тощо) про співробітника дитячого садка за зразком, планом, алгоритмом, використовуючи фотографії, мнемотаблиці.

«Я починаю пропозицію, а ви закінчуєте»

Мета: закріплювати уявлення дітей про значення та результати праці людей різних професій.

Якби не було вчителів, то...

Якби не було лікарів, то …

Якби не було двірників, то…

Якби не було водіїв, то... і т.д.

ВИХОВНИК

Вихователь – це людина, яка виховує та навчає дітей у дитячому садку. Професія вихователя важлива та необхідна. Він повинен любити та розуміти дітей.

У дитячому садку вихователь організовує ігри з дітьми, вчить їх малювати, ліпити, вирізати з паперу, конструювати, робити. Вихователь читає дітям книги, розповідає казки, навчає з ними вірші, загадки та лічилки, знайомить їх із навколишнім світом, вчить любити природу, поважати старших.

Вранці, коли діти приходять до дитячого садка, вихователь проводить із ними зарядку – це нескладні, але дуже корисні фізичні вправи.

Вихователь вчить дітей вмиватися, одягатися та роздягатися, правильно користуватися столовими приладами, навчає дітей правилам етикету. Під час підготовки дітей до прогулянки він допомагає дітям одягнутись, зав'язати шарфи, застебнути гудзики.

Вихователь бачить відносини дітей у групі, знає, хто чуйний, доброзичливий, хто любить скаржитися, хто починає суперечки та сварки. Своєю поведінкою та бесідами вихователь впливає на дітей, прагнучи придушити в них прояви поганих якостей та виховати добрі.

У старших групах дитячого садка вихователь готує дітей до навчання у школі: знайомить із цифрами, літерами, вчить рахувати, складати оповідання.

Вихователь – це добра, уважна, турботлива людина, яка дуже любить маленьких дітей.

Словникова робота: вихователь, столові прилади, етикет, чуйний, погані якості.

Назви дій: виховує, вчить, розповідає, допомагає, грає, шкодує, читає, показує, пояснює, знайомить, займається…

Назви якостей особистості: добрий, лагідний, веселий, справедливий, уважний, дбайливий, строгий, терплячий…

Загадка

Хто з дітьми завжди грає,

Книжки розумні читає,

Водить діток погуляти

І кладе спати?

(Вихованець)

Помічник вихователя

Помічник вихователя у дитячому садку, інакше няня? піклується про дітей, доглядає їх. Няня повинна бути доброю, турботливою, працьовитою та чуйною.

У дитячому садку помічник вихователя накриває на стіл, гарно розставляючи посуд, годує дітей, миє посуд та підлогу, витирає пил.

Помічник вихователя змінює рушники та постільну білизну дітей, красиво заправляє дитячі ліжечка. Завдяки праці няньки у групі завжди чисто та затишно.

Під час підготовки дітей до прогулянки молодший вихователь допомагає їм одягнутись, зав'язати шарфи та застебнути гудзики. Коли діти повертаються з прогулянки, він привітно зустрічає дітлахів і допомагає їм роздягнутися.

Коли вихователь займається з підгрупою дітей, нянька з іншими дітьми грає, читає книжки, розмовляє.

Її праця дуже необхідна у дитячому садку.

Словникова робота: швабра, постільна білизна, помічник, працьовитий.

Назви дій: миє, чистить, накриває, допомагає, протирає, прибирає, змінює, розмовляє, грає, читає…

Назви якостей особистості: добрий, працьовитий, дбайливий, люблячий дітей, уважний, лагідний, відповідальний, терплячий, чуйний…

Загадка

Хто вихователю допоможе,

Все в групі чисто прибере,

Дітей нагодує, спати покладе,

Скрізь порядок наведе?

(Няня. помічник вихователя)

Прислів'я

Порядок – душа будь-якої справи

МЕДИЧНА СЕСТРА

Медична сестра – це помічник лікаря, який доглядає хворих людей, допомагає їх лікувати.

Медсестра повинна мати необхідні знання та вміння в різних галузях медицини: вміти правильно обробити рану, накласти пов'язку, зробити укол, провести інші лікувальні процедури. Медична сестра має чітко виконувати вказівки лікаря.

У дитячому садку медсестра стежить за здоров'ям дітей: оглядає їх, зважує та вимірює зростання, ставить щеплення. Вона складає меню на кожен день, щоб кухар приготував смачну та корисну їжу.

У кабінеті медсестри є необхідне обладнання: ростомір, ваги, шприци, ліки, вітаміни.

Медсестра завжди ходить у білому халаті та білому ковпаку. Вона має бути терплячою, доброю, дисциплінованою та спостережливою.

Словникова робота: медсестра, ростомір, ваги, меню, шприци, щеплення, процедури, медицина, вітаміни.

Назви дій: лікує, ставить, зважує, вимірює, перевіряє, оглядає…

Назви якостей особистості: добра, уважна, терпляча, дбайлива, спостережлива, ласкава, дисциплінована…

Загадка

Після хвороби зустріне

І ласкаво привітає.

Виміряє всім і зріст, і вагу,

І знає, хто як спить та їсть.

А якщо у дитини заболить раптом голова,

Відразу поспішить на допомогу. Хто ж це? …

(Медсестра)

Медична сестра

Я – медична сестра

Здоровим та хворим потрібна:

Ось вам укол, таблетка –

Лікувальна цукерка.

Я з лікарем дітей лікую

У білому кабінеті,

Щоб сміливо йшли до лікаря

Маленькі діти!

А в дитсадку у нас

Виміряю зростання і вагу у вас.

Щеплення дітям усім поставлю

І бути здоровими!

КУХАР

Кухар – це людина, яка готує їжу. Він вміє смачно приготувати та апетитно, красиво оформити будь-яку страву: і салат, і торт.

У дитячому садку кухар готує на кухні різні страви. Він варить супи, каші, компоти, смажить котлети, млинці, м'ясо. Кухар уміє спекти смачні пироги та булочки. Коли кухар готує на кухні їжу, довкола поширюються апетитні запахи. Для приготування їжі кухар використовує плиту та шафу. «Помічниками» кухарі є м'ясорубка, картоплечистка, хліборізка, тістомішалка. Їжа готується за рецептами. З рук кухаря до дітей на стіл потрапляють перші, другі та треті страви, салати, випічка. Важливо не тільки правильно приготувати, а й красиво оформити страви, щоб навіть один вид їх викликав апетит.

Кухар повинен мати гарну пам'ять. Він знає і пам'ятає, як готувати ті чи інші страви, скільки і яких класти продуктів, які подавати гарніри до котлет, курки, риби, м'яса.

Їжа має готуватися в стерильних умовах. Тому кухар завжди одягнений у білий халат та ковпак.

Кухар – це людина, яка любить готувати, виявляючи при цьому фантазію, вигадку, вона повинна мати тонкий нюх і добре розвинені смакові відчуття.

Словникова робота: м'ясорубка, хліборізка, картоплечистка, плита, страви, випічка, апетит, гарнір, стерильні умови, нюх, смакові відчуття, фантазія.

Назви дій: варить, смажить, ріже, солить, чистить, пече, готує...

Назви якостей особистості: працьовитий, добрий, дбайливий, акуратний, терплячий…

Загадка

Хто ж майстер, борщ

І рагу із овочів?

Смачний зварить нам бульйон,

Торт спекти зуміє він

І насмажить нам котлетки.

Хто він? Відгадайте, діти!

(Кухар)

Кухар

Дайте кухареві продукти:

М'ясо, птицю, сухофрукти,

Рис, картопля... І тоді

Чекає на вас смачна їжа.

Кухар

Ходить кухар у ковпаку

З поварешкою ​​в руці.

Він готує нам обід:

Кашу, щі та вінегрет.

Про кухаря

Завжди приємно людям їсти, коли смачна їжа.

А у добрих кухарів їжа смачна завжди.

Вони, напевно, обід творять, як чаклуни,

І, здається, секретів немає, а страви всі смачні:

Печеня, риба, вінегрет, окрошка та борщі,

Салат, котлети та омлет, і булочки, і щі.

Завжди все свіже у них, ну як має бути,

Їжа не може підгоріти і не повинна охолонути.

Я якось обідати приходив, такий я супчик їв,

Що ложку мало не проковтнув, тарілку мало не з'їв!

Ось тому до них і поспішають, обідати до них ідуть,

І довго їм дякують за цю смачну працю.

Прислів'я

Не пекти годує, а руки.

Що випечеш, те й з'їж.

Добрий кухар стоїть лікаря.

ВОДІЙ

Водій чи шофер – це людина, яка керує транспортним засобом: машиною, автобусом, вантажівкою тощо. Ця професія дуже цікава і потрібна.

Водій легкової машини чи автобуса возить людей, а вантажний перевозить різні вантажі. Вантажівки використовують для перевезення овочів, зерна, сіна, тварин у сільській місцевості. У місті вантажівки доставляють продовольчі та промислові товари до магазинів.

Водій повинен добре знати пристрій машини, вміло нею керувати, повинен уміти полагодити мотор, накачати колеса, знати правила дорожнього руху і ніколи не порушувати їх. На автозаправках водій заправляє машину бензином чи газом.

Багато водіїв працюють на громадському транспорті – трамваях, автобусах, тролейбусах. Перед виходом на траси ці транспортні засоби перевіряються механіками, а лікар оглядає водія. Водій має бути здоровим! Адже він відповідає за життя багатьох людей. На зупинках водій натискає спеціальну кнопку та відчиняє двері. Одні пасажири виходять із автобуса, інші входять.

У шофера мають бути чудова пам'ять, витривалість, сила, міцне здоров'я та чудовий зір. Він повинен розрізняти всі світлові сигнали і мати відмінний слух.

Словникова робота: водій, правила дорожнього руху, громадський транспорт, траса, механік, автозаправка.

Назви дій: керує, возить, перевозить, натискає, перевіряє, заправляє, лагодить, ремонтує, накачує, дивиться…

Назви якостей особистості: сильний, сміливий, здоровий, уважний, відповідальний, вмілий, дисциплінований, слухняний, тактовний, грамотний…

Загадка

Вміло хто веде машину –

Адже за кермом не перший рік?

Злегка шарудять тугі шини,

Хто нас містом щастить?

(Шофер. Водій)

Про шофера

Цілий день шофер працював,

Він втомився, він запорошився.

Він возив цеглу на будівництво,

Будинок він будувати допомагав.

А тепер веде на мийку

Свій величезний самоскид.

Шофер

І знову далека дорога,

І небо купол блакитний.

Сколесить він дуже багато,

Але все не хоче на відпочинок.

Напевно, чи пам'ятає він,

Як багато вантажів для країни

Він перевіз; скрізь на них чекали,

І були вони всім потрібні.

Він часто говорить зі сміхом,

Не відриваючись від керма:

«Я куля земна п'ять разів об'їхала,

і для мене мала Земля.

Я дуже щасливий досі,

Що за кермом я, що водій».

Моя вантажівка

Ось величезна вантажівка! Я водити його звик,

Вантажі я керую ним, якщо будують новий будинок.

Всім машинам він – справжня махіна!

Возить цеглу, пісок, він би гору зрушити міг!

Цілий день ми з ним удвох, я – у кабіні за кермом.

Він слухняний, як живий, наче він товариш мій.

Тихо музику включу і бублик закручу,

Чи дощ хльосе, сніг іде, їдемо, їдемо ми вперед!

Прислів'я

Справа майстра боїться.

Майстер на всі руки.

ПРОДАВЕЦЬ

Продавець – це людина, яка продає нам різні речі та продукти. Професія продавця поділяється на декілька спеціальностей. Є продавці непродовольчих товарів (одягу, взуття, меблів, книг, електроапаратури, господарських товарів) та продавці продовольчих товарів (овочів, фруктів, хлібобулочних, кондитерських та інших товарів).

Продавець працює у магазині. Він повинен добре знати свій товар, його властивості, пам'ятати ціни, розміри, розташування товарів. Отже, продавцю потрібна хороша професійна пам'ять.

У звичайному магазині продавець стоїть за прилавком. Він зважує товари на терезах, повідомляє покупцю ціну. Покупець оплачує вартість товару у касі, дає продавцю чек, одержуючи натомість потрібний товар. Продавець допомагає упакувати продукти.

Є нові магазини – супермаркети. Там усі товари стоять на полицях відкрито, покупець ходить і самостійно вибирає потрібні, а при виході розплачується. У супермаркетах продавці виконують роль консультантів: допомагають покупцям з вибором, пояснюють призначення товарів, демонструють де лежить корисний товар.

У продавців є свій спецодяг, який повинен бути чистим і акуратним. Але головне для продавця – добре, поважне ставлення до людей, ввічливість, тактовність, приваблива посмішка.

Словникова робота: продавець, покупець, супермаркети, спецодяг, прилавок, каса, чек, тактовність, привабливий, консультант.

Назви дій: продає, зважує, вважає, пакує, радить, показує…

Назви якостей особистості: ввічливий, уважний, тактовний, добрий, терплячий.

Загадка

Хто продукти продає

Молоко, сметану, мед?

Хто нам продає чобітки,

Туфельки та босоніжки?

Всі вони знають товари,

Даремно час не втрачають

У магазинах молодці.

Хто ж це? …

(Продавці)

Продавці

Усі ми ходимо до магазинів. У магазинах продавці

Продають нам апельсини, каву, чай та льодяники.

І картоплю, і моркву, буряк, цибулю та огірки

Швидко, ввічливо та вправно нам завісять продавці.

Ось професія яка, і не дарма, зрештою,

Наші дівчатка грають у «Магазин» та «Продавців».

"Що бажаєте? »- дізнаються, - «Вам капусти? Огірки?

Може, кави чи чаю? Є ковбаска, шинка…».

Ось яка професія, всім завжди вона потрібна.

ПРАЧКА

Прачка – це людина, яка стирає, сушить та гладить білизну. Праця прачки важка, але дуже необхідна для інших людей.

У дитячому садку прачка стирає рушники, постільна білизна, халати.

Приміщення, де працює прачка, називається пральня. Тут стоять ванна для замочування білизни, пральна машина для прання, центрифуга для віджиму білизни.

Після прання прачка поміщає вологу білизну у спеціальну сушарку, а влітку можна сушити білизну на вулиці. Коли білизна висохне, прачка гладить його праскою і акуратно складає.

Завдяки праці прачки діти у дитячому садку витираються чистими рушниками, сплять на свіжій постільній білизні, а співробітники ходять у чистих халатах. Прачка піклується про те, щоб вся білизна завжди була чистою та свіжою.

Для прання білизни потрібно пральний порошок, господарське мило, рукавички. Полегшує працю прачки побутова техніка: пральна машина, центрифуга, праска.

Прачка має бути працьовитою, старанною, відповідальною і акуратною людиною.

Словникова робота: пральня, пральня, пральна машина, центрифуга, праска, пральний порошок, сушарка, співробітники дитячого садка.

Назви дій: замочує, стирає, вичавлює, включає, наливає, сушить, гладить, складає, струшує…

Назви якостей особистості: працьовита, акуратна, дбайлива, добра, старанна, відповідальна, терпляча…

Загадка

Хто випрає нам білизну,

Щоб було чисте воно,

Посушить і розгладить,

І праскою погладить? (прачка)

Пральна машина

Пральна машина любить працювати,

Своєю роботою дуже пишається.

Білизне каже вона: «Гей, замарашки!

Пелюшки, футболки, штани та сорочки!

До себе в барабан вас, грязнуль, запрошую,

І плями, і бруд із порошком відмираю.

Хорошу лазню влаштую білизною,

Господиня оцінить мою роботу! ».

Праска

Електрична праска –

Для білизни надійний друг.

По одязі він пливе,

Як гарячий пароплав.

Залишається нам, хлопці,

Милуватися результатом:

Стала вся білизна на диво

Дуже гладким та красивим!

Прислів'я

Порядок – душа будь-якої справи.

Хто любить працювати, тому без діла не сидиться.

ДВІРНИК

Двірник – це людина, яка стежить за чистотою на вулиці та у дворі. Праця двірника необхідна і потребує поваги.

У дитячому садку двірник підмітає дитячі майданчики, збирає сміття, поливає пісок та ділянки, підстригає траву. Восени двірник згрібає опале листя і прибирає його з ділянок. Взимку двірник розчищає доріжки від снігу, забирає сніг на ділянках. Він дбає про те, щоб у дворі завжди було чисто та красиво.

Для роботи двірнику необхідні мітла, лопата, граблі, візок, шланг для поливу, рукавички. Взимку для полегшення своєї праці він може використовувати снігоприбиральну машину.

Двірник має бути працьовитою, турботливою, сильною, здоровою та дисциплінованою людиною.

Словникова робота: двірник, мітла, граблі, візок, снігоприбиральна машина.

Назви дій: підмітає, чистить, згрібає, поливає, підстригає, збирає, прибирає…

Назви якостей особистості: працьовитий, акуратний, дбайливий, добрий, сильний, дисциплінований, відповідальний, терплячий…

Загадка

Розгрібає сніг лопатою,

Підмітає двір мітлою.

Здогадалися ви, хлопці,

Хто стежить за чистотою?

(Двірник)

Двірник

Встане двірник на зорі,

Сніг розчистить у дворі.

Двірник сміття прибере

І піском посипле крига.

Граблі

Граблі лапою пазуристою

Прибирають сміття чисто,

Торішню траву

І опале листя.

Лопата

Є у двірника, хлопці,

На допомогу інструмент – лопата.

Нею землю він копає,

Сніг узимку прибирає.

Лопата двірникові потрібна:

Полегшує працю вона.

Прислів'я

Хто любить працювати, тому без діла не сидиться.

Без уміння і сила ні до чого.

ЛІКАР

Лікар – це людина, яка лікує людей від різноманітних захворювань.

Якщо хворий не може прийти до лікаря сам, лікар їде до нього та надає допомогу на місці. Тому машина, але якою їздить лікар, так і називається: "Швидка допомога".

Лікарі бувають різні: терапевти лікують усі хвороби, стоматологи лікують зуби, педіатри – лише дітей, отоларингологи – вуха, горло, ніс, невропатологи – нерви, окулісти – очі, дерматологи – шкіру.

Професія лікаря дуже важка. Вона потребує багато знань, уважного ставлення до хворого. Лікар повинен багато знати про будову людського тіла, роботу внутрішніх органів, повинен вміти розумітися на різні хвороби.

На прийомі хворому лікар обов'язково послухає легені та серце, подивиться горло. Лікар розпізнає, на що хворіє його пацієнт, ставить діагноз, призначає лікування, виписує рецепти на отримання ліків.

Лікар у своїй роботі використовує інструменти: фонендоскоп, за допомогою якого він прослуховує серце та дихання, шпателем дивиться горло. Лікар завжди одягнений у білий халат.

Справжній лікар має шкодувати своїх хворих пацієнтів та намагатися допомогти їм одужати.

Словникова робота: шпатель, фонендоскоп, рецепт, ліки, допомога, діагноз, пацієнт.

Назви дій: лікує, слухає, дивиться, виписує, призначає, допомагає, пояснює…

Назви якостей особистості: розумний, уважний, добрий, дбайливий, терплячий, наполегливий, грамотний...

Прислів'я

Гірким лікують, а солодким калічать.

Загадка

Якщо захворіло вухо,

Або в горлі стало сухо,

Не хвилюйся і не плач –

Адже тобі допоможе… (лікар!)

Лікар

Усі хвороби лікує лікар,

Він уколе – ти не плач.

Веселий дивись навколо:

Дитячий лікар – хлопцям друг.

Лікар

До лікаря ходіть, маленькі діти!

Цей старий лікар найкраще на світі.

У світі не буває лікаря добрішого,

Усім він допомагає: лікар друг дітей.

Коли голівка гаряча, ми скоріше кличемо лікаря.

Болить животик перед сном – знову лікаря ми покличемо.

Він лікує тата з мамою та бабусю мою,

Мене, хоч я впертий, він лікує всю родину.

Нехай грім гримить і дощ іде,

Лікар обов'язково прийде!

Лікар – наш добрий, вірний друг,

Він вилікує будь-яку недугу.

"Швидка допомога"

Машину білу з червоним хрестом

Як «Швидку допомогу» всі знають

І їй дорогу в будь-якому потоці

Завжди і скрізь поступаються!

Машина поспішає, лікар поспішає

Когось врятувати від опіку,

І якщо у стареньких серце болить,

І якщо зламаєте ногу.

Лікар у білому халаті прийде,

Тримаючи валізку чарівний.

Там складені трубки та простенький йод,

І шприц, і розчинник цілющий.

Виміряє тиск, порадою врятує

І добрим уважним словом,

А якщо так потрібно – до лікарні візьме,

Щоб там людина стала здоровою.

Хвороба для великих і дітей – біда,

Але є від неї визволення.

Ви в «Швидку допомогу» телефонуйте завжди!

03 – це номер лікування!

ПЕРУКАРНЯ

Перукар – це людина, яка підстригає людей та робить зачіски. Перукар – дуже цікава та творча професія. Щоб стати справжнім перукарем, треба вчитися, здобути спеціальний диплом.

Перукарі працюють у перукарнях та салонах краси. Клієнта садять у зручне крісло, вкривають плечі спеціальною накидкою, промивають шампунем волосся, а потім підстригають, використовуючи гребінець і ножиці. Клієнту-жінку перукар може зробити укладання волосся феном і щіткою, а може завив волосся локонами і покрити спеціальним лаком для волосся.

У перукарів є свій спецодяг, який повинен бути охайним і чистим.

Майстер – перукар повинен мати гарний смак, фантазію і, звичайно, «золоті» руки. Перукар має бути товариським, вміти терпляче вислухати клієнта, порадити, яку зачіску краще зробити.

Перукар повинен мати міцне здоров'я (адже на ногах йому доводиться проводити весь робочий день) і любов'ю до людей, мати бажання доставити радість, зробити людей красивішими.

Словникова робота: перукар, перукарня, зачіска, фен, укладання, щітка, локони, клієнт, золоті руки.

Назви дій: підстригає, укладає, миє, сушить, завиває, радить, зачісує...

Назви якостей особистості: терплячий, товариський, вмілий, модний, добрий, відповідальний.

Загадка

Хто ж зробить зачіску

Феном, щіткою та гребінцем.

Пишно локони зав'є,

Чубчик щіткою зб'є.

Все в його руках горить

Хто змінить зовнішній вигляд?

(Перукар)

Перукар

Перукар знає справу,

Він хлопців стриже вправно.

Навіщо ходити кудлатими?

Навіщо ходити кудлатими?

Адже краще бути хлопцями

Гарними, охайними.

Перукар

Перукар обов'язково

Підстриже вас сучасно.

Дайте ножиці, гребінець,

Він вам зробить зачіску.

Про перукаря

Стало волосся, як грива, видно стригти час прийшов ...

У перукарні гарно, багато світла, дзеркала.

Мені на крісло вказали. Не встиг я сказати: «Ой! » -

Засяяли, залітали ножиці над головою.

Я прийшов туди кудлатим і нестриженим бараном.

А пішов я акуратним і гарним хлопчаком.

Перукар дядько Сашко мені сказав: «Не забувай

Перукарню нашу. Приходь, не заростай».

Перукар все вміє: хочеш – наголо знаходить

Або чубок прибере, чи скроні підрівняє –

Як захочеш, підстриже. Він знає свою роботу.

Хто хоче підстригтися, тим він допоможе без проблем.

Прислів'я

Хороша зачіска важливіша за дороге вбрання.

ВИХОВНИК ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ

Вихователь фізичної культури – це педагог, який з дітьми проводить фізкультурні заняття. Він навчає дітей бути фізично сильними, здоровими, спритними, витривалими.

Вранці у спортивному залі вихователь фізичної культури проводить із дітьми під веселу бадьору музику ранкову гімнастику. На спеціальних заняттях з фізичного розвитку діти виконують вправи для рук, ніг, тулуба, навчаються правильно ходити, бігати, стрибати, перебудовуватися, кидати, ловити і метати м'яч, повзати і перелазити.

Вихователь фізичної культури проводить узимку на вулиці спеціальні спортивні вправи на лижах та ковзанах, а якщо в дитячому садку є басейн, то навчає дітей плаванню. Ще педагог навчає дітей грати у різні спортивні ігри: баскетбол, бадмінтон, футбол, хокей, містечка. Влітку організує катання на велосипеді, самокаті, а взимку – на санчатах. Вихователь фізичної культури знає та проводить з дітьми дуже багато різних рухливих ігор з бігом, стрибками, повзанням, лазанням, метанням. А ще педагог організовує та проводить ігри-естафети, фізкультурні розваги та спортивні свята.

Вихователь фізичної культури завжди має бути бадьорим, спритним, струнким, веселим, щоб усі діти хотіли бути схожими на нього, любили ходити до спортивної зали та займатися фізкультурою, брати участь в естафетах, змаганнях, спортивних іграх.

Ця людина має дуже любити свою роботу, вигадувати цікаві та корисні ігри та вправи, щоб діти на фізкультурних заняттях завжди були веселі, життєрадісні, набиралися сил та здоров'я.

Словникова робота: фізкультура, витривалий, спортивні ігри, басейн, вправи, що розвиваються, самокат, життєрадісний.

Назви дій: вчить, пояснює, навчає, грає, організовує, показує, знайомить, розповідає, проводить, тренує, вправляє, розвиває, займається, вигадує, бігає, стрибає, кидає, ловить...

Назви якостей особистості: бадьорий, спритний, веселий, життєрадісний, грамотний, терплячий, уважний, добрий, строгий, дбайливий, відповідальний, наполегливий, дисциплінований.

Загадка

Педагог веселий, добрий,

Завжди підтягнутий і бадьорий

Вчить бігати і грати,

Стрибати, лазити, м'яч кидати,

Любов до спорту прищеплює,

Зміцнювати здоров'я допомагає.

Відгадайте, хлопці,

Хто цей вихователь?

(Вихованець фізичної культури)

Фізкульт-ура!

Щоб рости та розвиватися

Не щодня, а щогодини,

Займатись фізкультурою,

Гартуватися треба нам!

Ми зарядкою займатись

Починаємо вранці,

Щоб рідше звертатися

За порадою до лікарів.

Ортопед нам прописав

Килимки масажні.

Ми по них гуляємо,

Ноги укріплюємо.

А м'ячі масажні

Для пальчиків корисні,

Добре, щоб малювати,

Ручку олівець тримати.

Окомір ми розвиваємо,

Кільцебросами граємо.

Потрібно точно потрапляти,

Щоб частіше перемагати.

Щоб спритним бути і влучним,

У кеглі ми граємо.

А ще у ворота

Точно влучаємо.

Хто вміє краще за нас

Крутити обруч сотню разів.

Ми вважаємо: раз – два – три,

Разом із нами покрути.

Багато ігор у нас спортивних:

Баскетбол, хокей, більярд...

Дуже у групах цікаво

Нам грати та перемагати.

Спорт, хлопці, дуже потрібні!

Ми зі спортом міцно дружимо!

Спорт – помічник,

Спорт – здоров'я,

Спорт – гра,

Фізкульт-ура!

Прислів'я

Фізкультура та праця здоров'я несуть.

МУЗИКАЛЬНИЙ КЕРІВНИК

Музичний керівник – це людина, яка вчить дітей співати, танцювати та музикувати.

У дитячому садку музичний керівник проводить із дітьми музичні заняття. На цих заняттях діти розучують та співають пісні, вчать рухи до різних танців, слухають музику, знайомляться з композиторами та їх творами.

Музичний керівник організовує та проводить для дітей ранки та свята, різні спектаклі. Він знайомить дітей із музичними інструментами (металофон, бубон, піаніно тощо) і вчить грати на них.

Музичний керівник сам добре володіє грою на якомусь музичному інструменті (піаніно, баян, акордеон).

Він має творчі та музичні здібності. Це добра, уважна, весела людина.

Словникова робота: музичний керівник, інструменти, піаніно, металофон, акордеон, баян, композитор, твори, музики.

Назви дій: вчить, співає, танцює, грає, показує, слухає, організовує, показує, володіє, знайомить…

Назви якостей особистості: добрий, веселий, уважний, лагідний, творчий, терплячий, життєрадісний, бадьорий, грамотний…

Прислів'я

Без співу і пісня не співається.

Де пісня співається, там легше живеться.

Загадка

Хто вчить дітей співати, грати,

І вальси, польки танцювати,

Навчить із музикою дружити

І пісню російську любити?

(Музикальний керівник)

Про музику

Без музики, без музики

Не можна прожити ніяк,

Не станцювати без музики

Ні польку, ні гопак!

І у вальсі не покружляєш,

І маршем не пройдеш,

І пісеньку веселу

Ти у свято не заспіваєш!

Музикальний керівник

Музикант та педагог

Знайомству з музикою допоміг.

На піаніно він грає,

Слух музичний розвиває.

Вчить співати та танцювати,

І з дзвоником грати.

Про композитора розповість

І його портрет покаже.

Вчить музику кохати

І вихованими бути.

Готує свята та розваги

На радість усім і подив,

Адже люблять дорослі та діти

Дуже свята всі ці!

Про нашого музичного керівника

Є в дитячому садку людина непроста:

Вмілий такий, заводний, бешкетний.

Напише сценарій, створить настрій

І всіх запросить на свою виставу.

Талантів не злічити, є чому повчитися:

Танцює, як у казці, співає, як співачка.

До мистецтв у неї, безперечно, талант.

Такий ось у нас педагог-музикант.

Викладач образотворчої діяльності

Викладач (вихователь) образотворчої діяльності – це педагог, який навчає дітей малювати та ліпити, розвиває їх творчі здібності. Ця праця дуже почесна і важлива для роботи з дітьми.

У дитячому садку викладач образотворчої діяльності проводить спеціальні заняття: ліплення та малювання. У доступній формі пояснює та показує дітям, як щось виліпити чи намалювати. Викладач сам добре володіє олівцем та пензлем. Щоб навчити інших малювати та ліпити, він має сам бути гарним художником, творчою людиною. На заняттях в ізостудії діти малюють фарбами та гуашшю, роблять вироби з глини. У процесі малювання використовуються спеціальні підставки – мольберти та палітри для змішування фарб.

Педагог знайомить дітей з різними видами та жанрами образотворчого мистецтва: живописом, натюрмортом, графікою, скульптурою, архітектурою, народною іграшкою, розповідає про художників, скульпторів, архітекторів, вчить дітей розглядати картини.

Викладач образотворчої діяльності – творча, уважна, спостережлива людина, яка любить і розуміє красу.

Словникова робота: викладач, образотворче мистецтво, творча людина, мольберт, гуаш, фарби, глина, живопис, натюрморт, графіка, скульптура, архітектура, художник, скульптор, архітектор.

Назви дій: ліпить, малює, пише (картини, вчить, показує, пояснює, розповідає, знайомить…)

Назви якостей особистості: творчий, уважний, спостережливий, добрий, розумний, працьовитий, вмілий, терплячий, наполегливий, грамотний…

Загадка

Хто у дитячому садку у нас

Художник – просто вищий клас,

Навчить дітей всіх ліпити,

І малювати, і робити?

(Вихованець образотворчої діяльності)

Художник

Може пензликом художник

Малювати на полотні:

Це їжачок, це дощик,

Це зірочка у вікні.

На його картинках фарби

Оживають, мов у казці.

Він і фрукти, і природу

Намалює, і портрет.

Взяв митець на роботу

Щітки, фарби та мольберт.

Діти люблять малювати

Ось ми взяли фарби до рук –

І не стало в хаті нудьги.

Щоб було веселіше,

Яскравої фарби не шкодуй!

Це правда!

Ну чого тут приховувати?

Діти люблять малювати!

На папері, на асфальті, на стіні

І у трамваї на вікні!

Майстри

Майстри не люблять нудьги,

Цілий день у роботі руки.

Ліплять усі: горщики та кухлі,

Миски, різні іграшки.

Все стоїть на полицях у рядок –

Дружній глиняний загін.

Прислів'я

Умілі руки – не знають нудьги.

ВЧИТЕЛЬ-ДЕФЕКТОЛОГ

Вчитель-дефектолог (тифлопедагог) – це людина, яка у дитячому садку навчає, розвиває та виховує дітей із порушеннями зору.

Вчитель-дефектолог проводить спеціальні заняття, на яких навчає дітей правильно дивитися очима, проводить різні гімнастики для очей та пальчиків, організовує ігри, вчить мислити та розмірковувати, порівнювати та узагальнювати.

Свої заняття з дітьми тифлопедагог проводить у окремому кабінеті. На цих заняттях діти грають у спеціальні ігри та навчаються різних навичок та вмінь: як правильно шнурувати, штрихувати, викладати візерунки з фігур, малювати по трафаретах. Вчитель-дефектолог знайомить дітей із предметами, що їх оточують, організмом людини, людьми різних професій. Він намагається допомогти дітям правильно орієнтуватися в навколишньому просторі, організовує екскурсії до різних установ.

На спеціальних заняттях діти знайомляться з геометричними фігурами, кольором, величиною, формою предметів, різними звуками та запахами, навчаються визначати продукти до смаку, а предмети – на дотик.

На своїх заняттях тифлопедагог вчить дітей правильно спілкуватися один з одним та дорослими, гарно говорити, складати цікаві розповіді, піклується про те, щоб діти добре підготувалися до навчання у школі.

Вчитель-дефектолог – грамотна, відповідальна, терпляча, людина, яка любить і вчить дітей, віддає їм свої знання.

Словникова робота: вчитель, тифлопедагог, кабінет, установи, спеціальні заняття, навколишній простір.

Назви дій: вчить, розвиває, виховує, навчає, грає, показує, пояснює, знайомить, розповідає, проводить...

Назви якостей особистості: грамотний, уважний, добрий, лагідний, строгий, справедливий, дбайливий, відповідальний, чесний, наполегливий, дисциплінований

Загадка

Хто вчить колір визначати,

Форму предметів називати,

Картинки правильно скласти

І по порядку розкласти.

Хто вчить мислити, міркувати

І на запитання відповідати?

Поліпшити зір допоміг,

Хто цей педагог?

(Вчитель-дефектолог, тифлопедагог)

Вчителі-дефектологи

Є в дитсадку вчителі,

Працюю вони не дарма -

Дітлахів треба розвивати,

Їм різні знання давати:

Навіщо нам руки чи ноги,

Який є транспорт на дорозі,

Як чують вуха, бачать очі,

І хто якийсь герой з казки.

Навчать олівець тримати

І штрихувати, і шнурувати,

По трафаретах малювати,

Картинки, пазли складати.

Розкажуть дітям про природу,

Про час та про погоду,

І що навколо нас оточує,

Коли та де навіщо буває.

Навчать форми дізнаватися,

Кольори предметів називати,

На дотик, смак визначати

І порівнювати, і узагальнювати.

Навчать зір цінувати,

Заклейки та окуляри носити.

З поганим, хлопці, зором

Жити без окулярів – мука!

Прислів'я

Мало самому знати – треба іншим передати.

Добра людина добра і вчить.

ВЧИТЕЛЬ-ЛОГОПІД

Вчитель-логопед - це педагог, який вчить дітей правильно говорити, розвиває мову.

Вчитель-логопед займається з дітьми в спеціальному кабінеті, де багато різних картинок, ігор, є велике дзеркало на стіні, яке виглядають, коли вчаться правильно говорити. Іноді проходячи повз цей кабінет, можна почути шипіння, дзижчання, гарчання, - це діти вчаться правильно говорити, вимовляти важкі звуки.

Логопед з дітьми грає у пальчикові ігри, тренує язички, розучує вірші та скоромовки, розвиває слух, знайомить дітей зі звуками та літерами рідної мови. На заняттях діти дізнаються багато нових слів, навчаються розбирати слова, правильно будувати речення, гарно розповідати. Є в дітей віком спеціальні зошити, у яких малюють, штрихують, вчаться писати перші букви. Можна взяти зошит додому і ще продовжити вправу, приклеїти чи намалювати красиву картинку.

Разом із музичним керівником дитячого садка вчитель-логопед проводить логоритміку: діти під музику виконують різні рухи, навчаються правильно дихати, говорити, поєднувати свої рухи та мовлення.

Вчитель-логопед може займатися і групою дітей, і з однією дитиною. Для батьків логопед проводить бесіди та консультації, щоб вони знали, як допомогти своїй дитині чисто та правильно говорити.

Наприкінці навчального року завжди проводиться логопедичне свято, де діти показують, як вони добре навчилися говорити та вимовляти важкі звуки.

Вчитель-логопед – це дуже грамотна, терпляча, відповідальна людина, яка намагається, щоб діти говорили правильно та чисто.

Словникова робота: вчитель, логопед, кабінет, логопедичні заняття, звуки, літери, слова, речення, скоромовки, логоритміка, консультація.

Назви дій: вчить, пояснює, навчає, грає, показує, знайомить, розповідає, проводить, тренує, вправляє, розвиває, займається...

Назви якостей особистості: грамотний, терплячий, уважний, добрий, лагідний, строгий, дбайливий, відповідальний, наполегливий, дисциплінований.

Загадка

Хто вчить чисто говорити

І звуки все вимовляти,

Мова дітлахам розвиває,

В різні ігри грає?

Здогадалися? Чи не позіхайте!

Хто ж це? Відповідайте!

(Вчитель-логопед)

Допоможе логопед

Щоб говорити гарно,

Правильно та чисто,

Звуки ми вимовляли

Повільно та швидко.

З'явилися звуки раптом,

З'явилися склади.

І слова вже йдуть

Правильною дорогою.

Навчився наш Єгорка

Говорити скоромовки,

Настя більше не картує,

І Степан не шепелить.

Кажуть вони гарно:

Сміливо та неквапливо.

Дітям усім дають пораду:

Вам допоможе логопед!

Прислів'я

Навчання – шлях до вміння.

ВЧИТЕЛЬ

Вчитель – це людина, яка працює у школі та навчає дітей. Професія вчителя дуже важлива та потрібна.

Вчитель потрібен, щоб давати дітям знання, які стануть у нагоді їм усе життя. Він вчить читати, рахувати, писати, вчить трудитися і любити працю, дружити та допомагати один одному.

У школі вчитель працює у класі. Це велика кімната, де стоять парти, за якими сидять учні та стіл для вчителя. Перед учнями на стіні висить дошка. Вчитель користується дошкою, коли пояснює матеріал. Він пише на дошці крейдою, вішає туди таблиці та картини, які допомагають учням навчатися. Час, протягом якого вчитель займається з дітьми, називається уроком. Між уроками учні відпочивають – це зміна. Після уроків учні йдуть додому, відпочивають від навчання у школі, а потім виконують домашні завдання, які поставив учитель.

Щоб стати учителем, треба багато вчитися самому: адже вчитель має передати учням свої знання, зробити свої уроки цікавими, а пояснення зрозумілими.

Вчитель повинен любити та розуміти своїх учнів, а учні повинні його слухатись, повинні поважати працю вчителя. Справжній вчитель має щедру і добру душу, вміння віддавати свої знання, сили, час, талант.

Словникова робота: вчитель, урок, зміна, школа, клас, знання, талант, щедрий.

Назви дій: вчить, розповідає, пояснює, пише, оцінює, перевіряє, ставить, слухає, показує…

Назви якостей особистості: розумний, добрий, справедливий, строгий, лагідний, освічений, терплячий, розуміючий, грамотний, наполегливий, відповідальний…

Прислів'я

Чи не соромно не знати, соромно не вчитися.

Хто каже, той сіє; хто слухає – збирає.

Загадка

Хто у школі дітей привчає до порядку

І перевіряє дитячі зошити,

Ділити, множити та завдання вирішувати?

(Вчитель)

Про вчителі

Назве вчитель нам

Літери все за іменами.

Пояснить задач рішення,

Віднімання та складання.

Він розповість про моря,

Про ліси, квіти, звірів…

На запитання знайде відповідь

І корисна дасть порада.

Вчитель

Він навчає вирішувати нас будь-які завдання.

Терпіння та знання його великі.

Хороший вчитель – великий успіх,

Усе життя його пам'ятають учні.

Шахтар та шофер, шахіст і штангіст –

Усі в школі колись навчалися,

І в класи бігли підстрибом вони,

І також контрольних боялися.

Але шкільні дні все швидше біжать,

І в минулому навчання залишилося…

А до школи їхні діти сьогодні йдуть –

І все повториться спершу.

«Кому без них не обійтися»
Мета: закріплювати знання дітей про матеріали, інструменти, обладнання, необхідні людям різних професій.
Хід гри: вихователь показує дітям предмет, а діти називають професію людини, якій вона необхідна. Слід враховувати, що одні й самі предмети необхідні людям різних професій.
"Що спочатку, що потім?"
Ціль: закріплювати знання дітей про послідовність трудових дій.
Хід гри: вихователь просить навчити ляльку пилососити. Запитує, що потрібно зробити спочатку, що потім (включити до розетки, потім натиснути кнопку, пропилососити, натиснути кнопку вимикача, витягнути вилку з розетки). Запропонувати дітям та інші трудові процеси.
Що хоче робити Маша?
Мета: уточнювати уявлення дітей про деякі трудові дії; про матеріали, інструменти та обладнання, необхідні для роботи.

Хід гри: вихователь звертається до дітей від імені ляльки Маші:
- Маша просить у мене тазик, цебро з водою та мило.
Підставляє ляльці звані нею предмети.
- Як ви думаєте, що вона робитиме? (Пити). Правильно. А тепер Маша просить дати їй каструлю, молоко, цукор, сіль, пшоно. Що вона збирається робити? (лялька хоче варити кашу). Як називається каша? (Пшоня).
В ігровій формі можуть бути розглянуті інші трудові дії, в яких необхідні відповідні предмети. Малюкам показують ці предмети, для старших дітей вихователь використовує картинки із зображенням предметів чи перераховує ці предмети без показу ілюстрацій.

«Кому це потрібно»
Мета: закріплювати уявлення дітей про предмети та їх використання у трудових процесах. Знайомити з професіями.
Хід гри: вихователь показує дітям різні предмети, просить назвати їх і розповісти, коли вони використовуються і з якою метою (це ополоник, він потрібен кухареві, щоб розмішувати кашу, розливати суп і компот).
"Вгадай, що я роблю?"
Мета: розширити уявлення дітей про трудові дії. Розвивати увагу.
Хід гри: вихователь та діти беруться за руки та встають у коло. У центр кола виходить дитина. Всі йдуть по колу і вимовляють:
Що ти робиш – не знаємо,
Подивимося та вгадаємо.
Дитина імітує дії не тільки рухами, але передаючи звуками (чистить пилососом підлогу, пиляє, їде машиною, стирає, варить їжу). Діти вгадують події.
"Кому, що треба для роботи?"
Мета: вчити дітей використовувати в мові іменники од. ч. дат. відмінка (ніж, дошка, каструля, ополоник – потрібні кухареві та ін).

«Назви предмет, якого не вистачає»
Мета: вчити дітей підбирати предмети за аналогією.
Двірнику – лопата продавцю – каса
Лікарю – фонендоскоп кухареві – каструля

"Хто що робить?"
Мета: вчити дітей підбирати якнайбільше дієслів до назви професії.
Лікар що робить? - … Кухар що робить? - …
Двірник що робить? - … перукар що робить? - …

«Вгадай професію з опису»
Мета: вчити дітей знаходити відповідні поняття. (кухар – готує; лікарю – ліки, білий халат, градусник)

«Хто який, яка?»,
мета: розширювати словниковий запас дітей, вчити добирати слова визначення різних видів професій.
Водій який? - Уважний, сильний, зосереджений ...
Кухар який? – спритний, акуратний, уважний…

«Скажи навпаки»
Мета: вчити дітей добирати слова антоніми.
Добро -... користь -... купити -... бруд -...
Увійти - ... казати - ... взяти - ... посмітити - ...
Допомагати - ... лагодити - ... ламати - ... рано - ...
Важко - швидко - ...

«Виправте помилки в пропозиціях»
Мета: вправляти дітей у вживанні речень зі значенням протиставлення.
Лікар готує для дітей смачний обід. – Кухар готує смачний обід, а лікар лікує людей.

«Я почну, а ти продовжи»
Мета: вправляти дітей у вживанні складнопідрядних пропозицій.
Лікар лікує людей, щоб …
Будівельник будує будинки, щоб …
Перукар підстригає людей, щоб …

"Маленький великий"
Мета: вправляти дітей в освіті іменників зі зменшувально-пестливим суфіксом.
Лопата – лопатка, відро – цебро…

"Що з чого виходить"
Мета: вправляти дітей у освіті слів за аналогією.
Сік із моркви – морквяний; варення з яблук - яблучне.

«Назви, що зайві»
Мета: вчити групувати предмети за певною ознакою та виділяти зайвий предмет.
Граблі, лопата, візок, ополоник -? ополоник зайвий, бо граблі, лопата і візок потрібні двірникові, а ополоник не потрібний йому для роботи.

Гіль Світлана Олександрівна
Мурманська область, м. Кіровськ.