TEMAT LEKCJI: CEL: Wdrożenie zasady świadomego wyboru zawodu, rozsądnego planowania kariery zawodowej, z uwzględnieniem potrzeb osobistego samostanowienia na realnym rynku pracy. CELE: Edukacyjno-Rozwojowe. Typ lekcji: opanowanie nowego materiału. Rodzaj lekcji: łączony. Metody: metoda przypadku (skompresowany przypadek), heurystyka, rozmowa, dyskusja. Formy pracy: frontalna, grupowa, indywidualna.

Pobierać:

Zapowiedź:

TEMAT LEKCJI: Sfery nowoczesnej produkcji i szkolnictwa zawodowego.

CEL: Zapoznanie z zasadą świadomego wyboru zawodu, rozsądnego planowania kariery zawodowej, z uwzględnieniem potrzeb osobistego samostanowienia w warunkach realnego rynku pracy.

ZADANIA:

Edukacyjny - nauczenie dzieci rozumienia istoty sfery współczesnej produkcji i jej elementów składowych oraz samodzielności w wyciąganiu wniosków.

Rozwijaj umiejętności wyboru optymalnej opcji kariery, biorąc pod uwagę cechy osobowe i wymagania rynku.

Rozwojowy - Rozwijanie umiejętności samodzielnej analizy oraz umiejętności racjonalnego wyboru zawodu i planowania kariery.

Poszerzaj informacje o możliwościach kształcenia zawodowego we współczesnych warunkach.

Edukacyjny - kultywowanie wśród uczniów kultury pracy z kolegami z klasy, wspólnej kultury.

Typ lekcji : mastering nowego materiału.

Typ lekcji: łączny.

Metody: metoda przypadku (skompresowany przypadek), heurystyka, rozmowa, dyskusja.

Formy pracy: frontalny, grupowy, indywidualny.

STRUKTURA I PRZEBIEG LEKCJI:

1. Część wprowadzająca -2 min. Pozdrowienia. Zgłoszenie tematu i kolejności lekcji. Wydanie sprawy. Wyjaśnienie zasad pracy ze sprawą. Określenie kryteriów oceny.
2. Samodzielna praca nad przypadkiem w grupach: Studiowanie nowego materiału i aktualizacja wiedzy - 5 min Utrwalanie nowego materiału - 25 min Wypełnienie i opracowanie testu „Diagnostyka preferencji zawodowych i budowanie osobistego planu zawodowego”. „Burza mózgów” – łączenie badań ze stabilnością popytu na zawód. Analiza selekcji.
3. Podsumowanie lekcji. Dyskusja – 8 min.

PYTANIA DO DYSKUSJI:

KRYTERIA OCENY:

Podczas dyskusji wybór najlepszego rozwiązania problemu. Nauczyciel notuje pracę w małych grupach i analizuje wyniki dyskusji. Daje oceny.

Wyjaśnia zadanie domowe.

D/Z: Ćwiczenie „Plus-minus-ciekawe”. Narysuj tabelę i opisz sytuację. Kiedy zdobędziesz zawód i będziesz w nim pracować w następujący sposób:

TEMAT LEKCJI: Sfery nowoczesnej produkcji i szkolnictwa zawodowego.

CEL: Zapoznanie z zasadą świadomego wyboru zawodu, rozsądnego planowania kariery zawodowej, z uwzględnieniem potrzeb osobistego samostanowienia w warunkach realnego rynku pracy.

ZADANIA:

Edukacyjny - nauczenie dzieci rozumienia istoty sfery współczesnej produkcji i jej elementów składowych oraz samodzielności w wyciąganiu wniosków.

Rozwijaj umiejętności wyboru optymalnej opcji kariery, biorąc pod uwagę cechy osobowe i wymagania rynku.

Rozwojowy - Rozwijanie umiejętności samodzielnej analizy oraz umiejętności racjonalnego wyboru zawodu i planowania kariery.

Poszerzaj informacje o możliwościach kształcenia zawodowego we współczesnych warunkach.

Edukacyjny - kultywowanie wśród uczniów kultury pracy z kolegami z klasy, wspólnej kultury.

Wybór zawodu to ważny etap w życiu związany z określeniem kierunku kształcenia zawodowego.

1. Przestudiuj materiał na dany temat i wykonaj zadania.
2. Podaj swoje rozwiązanie problemu.
3. Wysłuchaj punktów widzenia innych uczestników.

Świat zawodów jest ogromny, jest ich ponad 40 tysięcy, co roku pojawia się około pięciuset nowych i tyle samo zanika lub zmienia się.

Zawodowo-kwalifikacyjny podział pracy (opiera się na technologicznym podziale pracy) pozwala wyróżnić zawód, specjalność i kwalifikację.

Słowo „zawód” pochodzi od dwóch łacińskich słów: „professio” – oficjalnie wyznaczony zawód, specjalność oraz „profiteor” – deklaruję swoją działalność. To słowo, podobnie jak wiele innych terminów, ma wiele znaczeń.

Zawód - rodzaj pracy, który wymaga pewnego przeszkolenia i zwykle stanowi źródło utrzymania.

Często problem wyboru zawodu pojawia się nie raz w życiu. Samostanowienie zawodowe najwcześniej pojawia się w sztuce, a ostatnio w sferze polityki i nauki.

W każdym konkretnym przypadku nazwę zawodu określa charakter i treść pracy, użyte narzędzia lub przedmioty pracy. Oprócz ogólnego pojęcia „zawód” istnieje specyficzne pojęcie „specjalności”.

Specjalność - (łac. specialis – specjalne) to zespół wiedzy, umiejętności i zdolności nabytych w drodze specjalnego szkolenia i doświadczenia zawodowego, niezbędnych do wykonywania określonego rodzaju działalności w ramach określonego zawodu.

Kilka przykładów. Zawód: tokarz. Specjalizacje: tokarka podkładowa, tokarka karuzelowa, tokarka półautomatyczna, tokarka wytaczająca, tokarka rewolwerowa. Zawód: mechanik. Specjalność - operator turbiny parowej, operator prasy, operator zgarniacza, operator sceny itp. Zawód - nauczyciel. Specjalizacje: nauczyciel fizyki, matematyki, chemii, szkoła podstawowa itp.

Kwalifikacja ( język angielski jakość - jakość , w sensie stopnia przejawiania się zasług) – w niektórych obszarach termin ten odnosi się albo do procesu oceny poziomu jakości, albo do samych zapewnianych poziomów.

Ważne, żeby nie mylić wysokich kwalifikacji z wyższym wykształceniem, bo można je zdobyć nie będąc wysoko wykwalifikowanym specjalistą.

Wymagania, jakie zawody nakładają na osobę.

Młody człowiek wybierając zawód zależy mu na tym, aby jego zawód cieszył się popularnością wśród pracodawców nie tylko dziś, ale także za 10-20 lat. Nazywa się to stabilnością popytu na zawód.

Wraz z „wiecznymi” zawodami - budowniczym, lekarzem, nauczycielem itp., istotne stają się transport, przemysł chemiczny, wysokie technologie, komunikacja, nowe zawody na przecięciu tradycyjnych, zarządzanie gospodarcze i sfera społeczna. Jednocześnie dla sukcesu zawodowego na obecnym etapie rozwoju społeczeństwa ważniejsze stają się cechy osobiste, umiejętności komunikacyjne, motywacja człowieka do pracy, gotowość do ciągłego doskonalenia swojego profesjonalizmu, do zmian, niż tradycyjnie rozumiany zasób wiedzy.

Wskaźnikiem stabilności popytu na zawód jest liczba stanowisk pracy w danej specjalności dostępnych w różnych przedsiębiorstwach na terenie powiatu i regionu. Osiągnięcie celu zależy od pragnień, determinacji i woli danej osoby.

Głównymi czynnikami lub warunkami wyboru zawodu są aspekty dobrze uzasadnionego planu zawodowego, który uwzględnia zainteresowania, zdolności, stan zdrowia, możliwości osoby wybierającej zawód oraz potrzeby społeczeństwa w zakresie personelu.

Ogólna struktura szkolnictwa zawodowego w regionie

Zawód można zdobyć w różnego typu placówkach oświatowych, w zależności od tego, jaki poziom wykształcenia zawodowego wybierzesz:

Wykształcenie zawodowe może być podstawowe, średnie i wyższe.

Podstawowe wykształcenie zawodowee - reprezentowane przez licea, szkoły zawodowe, które zapewniają specjalizację pracowniczą.

Wykształcenie średnie zawodowepozwala zostać specjalistą średniego szczebla w większości zawodów wykonawczych lub kreatywnych. Wykształcenie średnie zawodowe można uzyskać, posiadając wykształcenie podstawowe ogólnokształcące, średnie (pełne) ogólnokształcące lub podstawowe zawodowe.

Jednocześnie, jeżeli dana osoba posiada już wykształcenie średnie (pełne) ogólnokształcące lub podstawowe zawodowe, wówczas może otrzymać wykształcenie średnie zawodowe w ramach skróconych programów przyspieszonych.

Wykształcenie wyższe zawodowereprezentowane przez uczelnie państwowe i niepaństwowe. Wybierając niepaństwową placówkę edukacyjną, należy sprawdzić licencje, akredytacje i certyfikaty placówki edukacyjnej. Bez określonych 3 dokumentów dyplom instytucji edukacyjnej nie daje krajowej gwarancji zatrudnienia.

Gdzie można uzyskać informacje o profesjonalnych placówkach edukacyjnych?

Informacje o placówkach oświatowych prowadzących kształcenie zawodowe można uzyskać:

• w podręcznikach dla kandydatów do instytucji edukacyjnych;
• w książkach telefonicznych;
• w programach do wyszukiwania informacji komputerowych w INTERNECIE;
• w reklamach;
• w bibliotekach;
• w OPK;
• w regionalnych centrach zatrudnienia;
• w rozmowach z przedstawicielami placówek oświatowych i nauczycielami;
• podczas spotkań ze studentami i absolwentami;
• podczas osobistych wizyt w placówkach oświatowych.

Nowoczesna produkcja obejmuje dwa duże obszary działalności

Granice między gałęziami produkcji materialnej i niematerialnej są warunkowe i względne.

Łączy ich wspólny cel - służyć potrzebom ludzi, gromadzeniu i doskonaleniu kapitału ludzkiego. W ścisłym powiązaniu tworzą one integralną strukturę gospodarki narodowej kraju, która niczym żywy organizm nie stoi w miejscu, lecz obecnie stale się rozwija i zmienia w krótszych okresach czasu.

W związku z rozwojem osiągnięć nauki, wysokich technologii, informatycznych systemów informatycznych i telekomunikacji, coraz więcej osób jest zatrudnionych w sektorze produkcji niematerialnej.

PRZEMYSŁ - zbiór przedsiębiorstw i branż, które mają wspólne produkty, technologie i zaspokojone potrzeby.

Miasto, w którym mieszkasz, stanowi także jednostkę strukturalną gospodarki narodowej kraju, w której skupiają się przedsiębiorstwa niektórych branż. Historycznie rzecz biorąc, na rozległym terytorium Rosji rozkład sektorowy jest nierówny w poszczególnych regionach i regionach. To samo dla poszczególnych miast.

Każdy człowiek samodzielnie podejmuje ostateczną decyzję o wyborze zawodu. Istnieją dwa rodzaje błędów:

1. podążanie za radami innych osób, wybór firmy;
2. wybór pobliskiej uczelni lub atrakcyjnego na zewnątrz, prestiżowego zawodu;
3. brak istotnych informacji o zawodzie lub specjalności, nieznajomość swoich cech osobowych i charakteru i tak dalej.

Zadanie nr 1. Przeprowadź test „Diagnostyka preferencji zawodowych i budowa osobistego planu zawodowego” (20 min.).

Poniżej znajdują się różne zawody wymienione w parach. W każdej parze zawodów spróbuj znaleźć ten, który najbardziej Ci się podoba. Na przykład,

Z dwóch zawodów - poety lub psychologa - wolisz ten pierwszy, wówczas na karcie odpowiedzi musisz umieścić znak „+” w kolumnie 42 a).

Przetwarzanie wyników.

Aby określić, do jakiego typu zawodowego należysz, musisz policzyć liczbę odpowiedzi dla każdego z sześciu typów. Maksymalna liczba punktów świadczy o przewadze określonego typu osobowości według klasyfikacji J. Hollanda: kolumna 1 – typ realistyczny; 2. kolumna - typ intelektualny; 3. kolumna - typ społeczny; 4. kolumna - typ konwencjonalny; 5. kolumna - typ przedsiębiorczy; VI kolumna – typ artystyczny.

Możliwe jest, że za kilka typów zdobędziesz tę samą liczbę punktów. W tym przypadku jest przedwczesne mówienie o ukształtowanej orientacji zawodowej.

Kwestionariusz D. Hollanda

	Inżynier Procesu		Konstruktor
	Dyrektor zajęć pozalekcyjnych		Przewodniczący komisji związkowej
Za	Projektant		Rysownik
	Chemik		Księgowy
	Figura polityczna		Pisarz
	Kucharz		Składacz
	Rzecznik		Redaktor czasopisma naukowego
	Pedagog		Artysta ceramiczny
	Dziewiarka		Lekarz sanitarny
10 a	Notariusz		Dostawca
11a	Tłumacz fikcji		Językoznawca
12a	Pediatra		Statystyk
13a	Kierownik sklepu		Fotograf
14a	Filozof		Psychiatra
15a	Operator komputera		Rysownik
16a	Ogrodnik		Meteorolog
17a	Nauczyciel		Dowódca drużyny
18a	Artysta metalowy		Malarz
19a	Hydrolog		Rewident księgowy
20a	Głowa gospodarstwa domowego		Konduktor
21a	Inżynier elektroniki		Sekretarka-maszynistka
22a	Główny specjalista ds. zwierząt gospodarskich		Zoolog
23a	Lekarz sportowy		Feuilletonista
24a	Kierowca trolejbusu		Pielęgniarka
25a	Kopista		Dyrektor
26a	Architekt		Matematyk
27a	Pracownik pokoju dziecięcego policji		Księgowy
28a	Prezes kołchozu		Agronom – hodowca nasion
29a	Biolog		Okulista
Zoa	Archiwista		Rzeźbiarz
31a	Stenograf		Logopeda
32a	Ekonomista		Kierownik sklepu
ZZa	Badacz muzealny		Konsultant
34a	Korektor		Krytyk
ZZa	Operator radia		Specjalista fizyki jądrowej
Zba	Lekarz		Dyplomata
37a	Aktor		Operator
38a	Archeolog		Ekspert
39a	Cutter-projektant mody		Dekorator
40a	Zegarmistrz		Instalator
41a	Dyrektor		Naukowiec
42a	Psycholog		Poeta

Formularz odpowiedzi

Typ osobowości
					Za
			10 a		NA
		12a		13a
	14a		15a
16a		17a			18a
	19a			20a
21a				1 22^a
		23a
24a			25a		26a
		27a		28a
	29a		Zoa
31a			32a
	ZZa		34a
35a		Zba			37a
	38a			39a
40a				41a
		42a

Typ realistyczny (R)– woli kariery realistyczne, pracując z konkretnymi przedmiotami pracy i mechanizmami niż z ludźmi. Posiada zdolności mechaniczne i inżynieryjne, uwielbia pracować z narzędziami i maszynami oraz czerpie satysfakcję z konkretnych efektów swojej pracy. Umiejętności zarządzania i ludzi są na ogół niskie. Ma trudności w wyrażaniu siebie, przekazywaniu innym swoich uczuć i myśli.

Typ badania (I)– nastawionych na naukę i działalność naukową. Posiada zdolności matematyczne i badawcze. Większą satysfakcję czerpie z rozwiązywania abstrakcyjnych problemów niż z przekładania ich na praktyczne działania. Woli pracować bardziej pomysłami niż ludźmi i przedmiotami. Nie ma skłonności do przywództwa, unika monotonnych działań fizycznych lub innych. Nie odczuwa dyskomfortu w sytuacjach niepewności i nie lubi ściśle ustrukturyzowanych działań, w których panuje wiele zasad.

Typ artystyczny (A)– woli pracować w środowisku artystycznym, które oferuje wiele możliwości wyrażania siebie za pomocą środków artystycznych. Niewielkie zainteresowanie problemami wymagającymi poważnego przygotowania organizacyjnego do rozwiązania lub włożenia znacznego wysiłku, preferując te, które można rozwiązać poprzez autoekspresję w sferze artystycznej. Lubi tworzyć prace twórcze, ma bogatą wyobraźnię, zdolności twórcze.

Typ społeczny (S)– preferuje karierę społeczną, jest nastawiony na interakcję z ludźmi, lubi pomagać ludziom i rozwiązywać ich problemy. Dobrze się wyraża i wyraża siebie w kontaktach z innymi, kocha uwagę i szuka sytuacji, które pozwolą mu być w centrum uwagi grupy. Unika czynności wymagających mechanicznych, powtarzalnych czynności.

Typ przedsiębiorczy (E)– działania związane z wpływaniem na ludzi, organizowaniem ich w celu rozwiązania określonych problemów. Mają zdolności przywódcze i oratorskie. Są nastawione na rywalizację i często wykazują agresję werbalną. Czerpią satysfakcję z możliwości znalezienia się w centrum uwagi, wydarzeń i przekonania innych do swojego punktu widzenia. Wysokie roszczenia do władzy i bogactwa materialnego. Wysoko cenią zdolności przywódcze i ekonomiczne, cechy biznesowe, ale są słabo rozwinięte estetycznie.

Typ tradycyjny (E)– woli pracować z danymi i informacjami, pracować nad ich przetwarzaniem i systematyzowaniem. Ma skłonność do porządku, stara się porządkować i strukturyzować otaczającą rzeczywistość. Unika obszarów aktywności związanych z perswazją ludzi. Czuje się komfortowo przyjmując rolę uczestnika określonej struktury. Posiada umiejętności liczenia i pisania.

Zadanie nr 2. „Burza mózgów” (5 min.) W zależności od wybranego typu zawodowego wskaż możliwe opcje zawodu i określ ten, który jest najbardziej stabilny na rynku pracy. Uzasadnij swój wybór.

PYTANIA DO DYSKUSJI:

1. Zdefiniować pojęcia: zawód, specjalność, kwalifikacja, branża.
2. Jakie obszary obejmuje współczesna produkcja?
3. Jak określić dla siebie taką sferę aktywności zawodowej, która byłaby pożyteczna dla społeczeństwa i przyniosłaby Ci satysfakcję materialną i duchową?
4. Które branże rozwijają się najdynamiczniej?
5. Jakie zawody i specjalizacje będą poszukiwane, zanim zaczniesz pracować?

KRYTERIA OCENY:

1. Profesjonalne, kompetentne rozwiązanie problemu-10b

2. Zwięzłość i przejrzystość przedstawienia części teoretycznej rozwiązania problemu - 10b.

3. Jakość graficznej części rozwiązania problemu - 10.

4. Etyka dyskusji – 5b.

5. Szybkość wykonania zadania - 5b.

40b-5 „doskonały”

30b-4 „dobrze”

20b-3 „zadowalający”

10b-2 „niezadowalający”

Każdy zna formułę wyboru zawodu, składającą się z trzech elementów:

• Chcę (twoje zainteresowania, skłonności, pragnienia)
• Potrafię (twoje zasoby – zdrowie, zdolności, cechy osobiste)
• Jest to konieczne (wymagania rynku pracy).

Jeśli wymagania rynku pracy, możliwości i pragnienia samej osoby nie mają ze sobą nic wspólnego, nie odpowiadają sobie, oznacza to, że dana osoba chce zrobić coś, czego nie może zrobić, i to nawet w sytuacji, gdy nikomu to nie jest potrzebne. Co dziwne, ponad połowa absolwentów podąża tą ścieżką.

Jeśli uda się znaleźć kompromis pomiędzy tymi trzema elementami, wówczas szanse na osiągnięcie sukcesu zawodowego wzrosną. Zainteresowanie zawodem może rosnąć w miarę jego opanowania, a wraz ze wzrostem profesjonalizmu wzrasta również konkurencyjność specjalisty na rynku pracy.

Idealna opcja (i najrzadsza) - absolutna zbieżność Twoich pragnień, możliwości i wymagań rynku - daje szansę na otrzymanie godnej nagrody za pracę, która sprawia przyjemność.

Czynniki wyboru zawodu

Osobisty plan zawodowy uważa się za uzasadniony, jeśli istnieje
spójność pomiędzy czynnikami wyboru zawodowego.

Struktura osobistego planu zawodowego

1. Główny cel zawodowy (marzenie, ideały życiowe na obecnym etapie rozwoju).

Wyobrażenie o tym, kim się chce być, kim się chce być, co się chce osiągnąć, jakie są ideały życia i działania.

2. Krótkoterminowe cele zawodowe (jako etapy i sposoby osiągnięcia celu długoterminowego).

Idea łańcucha celów bliższych i dalszych – „perspektywa życiowa”

3. Znajomość sposobów przygotowania do osiągnięcia celów zawodowych (szczególnie tych bliskich) i sposobów pracy nad sobą.

Poznanie siebie (znajomość swoich możliwości osiągnięcia celów: celów bliskich i dalekich). Wyobrażenia o wewnętrznych warunkach osiągania celów (świadomość własnych motywów, zainteresowań i skłonności, możliwości, zdolności uczenia się, stanu zdrowia).

4. Rzeczywiste przygotowanie do zawodu (praktyczna realizacja planów).

Pomysły na temat zewnętrznych i wewnętrznych warunków osiągnięcia zamierzonych celów (trudności, możliwe konsekwencje, możliwy sprzeciw niektórych osób)

5. Opcje zapasowe celów i sposobów ich osiągnięcia w przypadku nieprzezwyciężalnych trudności w realizacji głównych opcji.

Planowanie życia z uwzględnieniem prawdopodobieństwa wystąpienia nieprzewidzianych okoliczności. (Mogą się zdarzyć przypadki, gdy opcja tworzenia kopii zapasowych nie pokrywa się z odległym celem i jest traktowana jako niezależna ścieżka).

Motywy wyboru zawodu

1) MOTYWY STATUSU SPOŁECZNEGO:

• osiągnąć pozycję w społeczeństwie
• zdobyć prestiżową pracę
• żyć i pracować wśród ludzi wykształconych

2) MOTYWY MATERIAŁOWE I DOMOWE:

• mieć dobrą pensję
• znajdź czystą i łatwą pracę

3) MOTYWY DO SAMOPOTWIERDZENIA W PRACY:

• uświadomić sobie swoje możliwości
• znajdź atrakcyjną pracę, którą lubisz

4) MOTYWY DOSKONAŁOŚCI ZAWODOWEJ:

• zdobyć głęboką wiedzę zawodową

5) MOTYWY PRACY WŁASNEJ:

• zdobyć ciekawą specjalizację

6) MOTYWY SPOŁECZNEGO ZNACZENIA PRACY:

• przynosić korzyści ludziom, społeczeństwu
• zdobyć zawód, który ułatwi znalezienie pracy

7) MOTYWY UZYSKANIA WYŻSZEGO WYKSZTAŁCENIA:

• zdobyć dyplom ukończenia studiów
• stać się osobą kulturalną i wykształconą

8) OBOJĘTNE MOTYWY:

• trzeba po prostu zdobyć jakiś zawód

Błędy w wyborze zawodu

NIEWYSTARCZAJĄCA WIEDZA O ŚWIECIE ZAWODÓW:

• Przestarzałe wyobrażenia o charakterze i warunkach pracy w danym zawodzie.
• Zamiłowanie wyłącznie do zewnętrznej strony zawodu (prestiż, atrakcyjność, popularność).

NIEPRAWIDŁOWA OCENA SWOICH MOŻLIWOŚCI I MOŻLIWOŚCI:

• Nieumiejętność powiązania indywidualnych cech i umiejętności z wymaganiami zawodu.
• Zastąpienie umiejętności pozytywnymi cechami osobistymi.
• Skoncentruj się na zawodach o niskich lub wysokich kwalifikacjach.
• Niepewność pragnień i celów życiowych.

NIEROZROZUMIENIE ZASAD WYBORU ZAWODU:

• Przeniesienie postawy wobec człowieka – przedstawiciela zawodu – na sam zawód.
• Identyfikacja przedmiotu kształcenia z zawodem.
• Wybór zawodu „dla firmy”.

„Mój wybór zawodowy” (przykładowy projekt kreatywny dotyczący samostanowienia zawodowego)

Abyś mógł lepiej zrozumieć materiał teoretyczny dotyczący samostanowienia zawodowego i móc praktycznie zastosować zdobytą wiedzę, przeczytaj przykładowy projekt wyboru zawodowego. Składa się z 20 kolejnych operacji – kroków. Każdy krok zawiera opis kroków pozwalających określić przydatność zawodową oraz zalecenia dotyczące ich wdrożenia (kursywą). Zawód operatora komputera został wybrany jako próbny do projektu.

Zawód operator komputera

ETAP I

Krok 1: Zidentyfikuj problem

Dla osoby stojącej u progu dorosłości najważniejsze są kwestie samostanowienia zawodowego i perspektyw życiowych. W końcu całe twoje późniejsze życie zależy od tego, jak prawidłowo wybrana zostanie twoja przyszła specjalność.

Zidentyfikuj obszar problemowy swojego kreatywnego projektu.

Krok 2: Świadomość obszaru problemowego

Obszarem problemowym tego projektu jest badanie algorytmu wyboru zawodu i zaprojektowanie sposobów samodoskonalenia na przykładzie analizy konkretnych czynności zawodowych (Schemat 1).

Zidentyfikuj podproblemy w obszarze problemowym.

Krok 3: Zidentyfikuj konkretną potrzebę

Każdy musi dokonać właściwego wyboru zawodowego, zgodnie ze swoimi zainteresowaniami i możliwościami.

Czy ta potrzeba jest dla Ciebie priorytetem? Podaj szczegółowe uzasadnienie swojej odpowiedzi.

Krok 4: Definicja konkretnego zadania i jego sformułowanie

Celem projektu jest analiza konkretnego zawodu, identyfikacja jego głównych wymagań wobec osoby oraz identyfikacja możliwości opanowania tego zawodu.

Sformułuj główne cele swojego projektu.

ETAP II

Krok 5: Identyfikacja kluczowych parametrów

Nasze zadanie ogranicza się do analizy tylko jednego obszaru; musimy sprawdzić, czy parametry zawodu odpowiadają cechom osobowym jego kandydata. Pomoże nam to zrozumieć algorytm analizy zawodu.

Kryteria wyboru zawodu powinny być następujące:

wybrany zawód musi odpowiadać indywidualnym cechom osobistym i psychofizjologicznym; konieczna jest dostępność kształcenia w zawodzie (obecność instytucji edukacyjnej, jej zasięg terytorialny); koszty materialne uzyskania specjalizacji muszą odpowiadać możliwościom finansowym rodziny; popyt na zawód na rynku pracy.

Jakie parametry i ograniczenia można zidentyfikować w Twoim projekcie?

Krok 6: Identyfikacja tradycji, historii, trendów

Właściwy wybór zawodowy opiera się na zebraniu informacji o różnych zawodach, zidentyfikowaniu tych najbardziej poszukiwanych i obiecujących w danej chwili, wyjaśnieniu tradycji ludu, rodziny i miejscowości (schemat 2).

Należy określić, jak zmieniają się w czasie wymagania dotyczące szkolenia specjalistów w różnych obszarach aktywności zawodowej. Za pomocą mediów i Internetu trzeba dowiedzieć się, jakie nowe specjalności pojawiły się w ostatnich latach, jaka jest ich specyfika i w jakich placówkach edukacyjnych się ich uczy.

Krok 7: Analiza aktywności

Po zapoznaniu się z różnymi zawodami konieczne jest opracowanie wspierającego schematu refleksji, konsekwentnego postępu, który pomoże ci dokonać właściwego wyboru.

Algorytm samostanowienia zawodowego:

identyfikacja zainteresowań i skłonności; analiza działalności zawodowej zgodnie z zainteresowaniami i skłonnościami; identyfikacja indywidualnych cech osobowych i psychofizjologicznych; korelacja cech indywidualnych z wymogami działalności zawodowej; określenie czynników społeczno-ekonomicznych wyboru zawodu: sposoby i warunki zdobywania wykształcenia zawodowego, koszty materiałów na szkolenie; test zawodowy; plany i perspektywy zawodowe; programu i rozwoju.

Na podstawie tego algorytmu opracuj i przeanalizuj swój podstawowy schemat myślenia, według którego wybierzesz zawód. Może mieć formę diagramu (Schemat 3).

Krok 8: Opracowywanie pomysłów, opcji i alternatyw

Na początek określmy najbardziej preferowany obszar działalności zawodowej. Można to zrobić za pomocą metod

„Kwestionariusz diagnostyki różnicowej” (DDI) lub „Kwestionariusz gotowości zawodowej” (OPG), które można znaleźć w Internecie. Na podstawie uzyskanych wyników wybieramy jedną z pięciu sfer aktywności zawodowej (człowiek – technologia, człowiek – natura, człowiek – człowiek, człowiek – system znaków, człowiek – obraz artystyczny). Działalność zawodowa rozpatrywana w naszym projekcie mieści się w sferze „system osoba – znak”.

Korzystając ze stron internetowych zawierających opisy i charakterystykę zawodów, wymienimy szereg specjalności należących do wybranej dziedziny działalności zawodowej: webmaster, operator komputera, programista, administrator systemów, nauczyciel informatyki, dyspozytor.

Korzystając z metod DDO lub OPG, określ swój obszar działalności zawodowej i zapoznaj się z opisami zawodów związanych z tą dziedziną. Przeanalizuj otrzymane dane i wybierz szereg specjalności, które najbardziej Cię przyciągają.

Krok 9: Określenie wymagań zawodowych

Wyróżnijmy następujące parametry związane ze sferą działalności zawodowej „osoba – system znakowy”.

Praca powinna być:

urozmaicony; mieć przemieniający, twórczy charakter; stymulować wzrost poziomu wiedzy i umiejętności; zaspokajać psychofizjologiczne i społeczne potrzeby człowieka.

Podkreśl podstawowe wymagania dotyczące Twojej przyszłej działalności zawodowej. Korzystając z technik, zidentyfikuj swoje zainteresowania i skłonności, skoreluj je z pisemnymi wymaganiami i wyciągnij wnioski.

ETAP III

Krok 10: Analiza i synteza pomysłów

Spośród wszystkich zawodów wymienionych w poprzednim kroku musisz teraz wybrać ten najbardziej odpowiedni. Aby to zrobić, musisz ocenić je w punktach (od 1 do 5) zgodnie z głównymi parametrami (patrz krok 5). Wygodniej jest to zrobić, pracując ze stołem.

Zrobiliśmy to i doszliśmy do wniosku, że najbardziej odpowiednim dla nas zawodem jest operator komputera.

Przeanalizuj wyniki w tabeli. Która specjalność zdobyła najwięcej punktów? Czy to najlepsza opcja?

Wybór optymalnej opcji kariery

Tabela 1

Specjalność	Wymagania dla specjalności	Liczba punktów
Dostępność szkoleń	Popyt na rynku pracy	Korespondencja	Koszty materialne uzyskania zawodu
Cechy osobiste	Charakterystyka psychofizjologiczna
Webmaster
Operator komputera
Programista
Administrator systemu
Nauczyciel Informatyka
Dyspozytor

Krok 11: Przestudiowanie treści przyszłej działalności zawodowej

Dokonaliśmy więc wyboru optymalnego wariantu aktywności zawodowej. Aby głębiej poznać treść przyszłego zawodu, należy sporządzić jego profesję i psychogram. Taka praca pozwoli Ci lepiej określić swoją przydatność zawodową do niej.

Krok 12: Identyfikacja indywidualnych cech

Zidentyfikuj swoje indywidualne cechy osobowe i psychofizjologiczne, korzystając z metod dobranych dla każdego obszaru aktywności zawodowej. W naszym przypadku są to metody dla pola zawodowego „Człowiek jest systemem znaków”. Następnie skoreluj indywidualne cechy z wymaganiami zawodowymi opisanymi w kroku 9.

Korzystając z testów podanych w podręczniku i w Internecie, określ swój typ temperamentu, charakteru i inne cechy osobowe. Z pomocą szkolnego psychologa i lekarza zidentyfikuj psychofizjologiczne cechy swojego rozwoju. Czy spełniają wymagania określone w kroku 9?

Krok 13: Ustalenie ścieżki kariery i wybór miejsca studiów

Aby ukończyć ten krok, użyj struktury refleksji. W centrum diagramu należy umieścić możliwe sposoby zdobycia zawodu oraz wskazać czynniki i warunki, które należy wziąć pod uwagę przy rozwiązywaniu tego problemu. Możesz omówić tę kwestię z rodzicami, nauczycielami, doradcami.

Ścieżki zdobycia zawodu zależą od wybranej placówki edukacyjnej. Załóżmy, że decydujesz się najpierw na zdobycie wykształcenia średniego na wybranej specjalności w szkole wyższej, a następnie kontynuowanie nauki na uniwersytecie w trybie skróconym.

Skorzystaj z diagramu na rycinie 85, który pokazuje czynniki i warunki brane pod uwagę przy wyborze miejsca studiów.

Jakie znasz sposoby zdobycia wybranego zawodu? Który najbardziej Cię przyciąga? Przeanalizuj każdy punkt tego schematu i zidentyfikuj kilka instytucji edukacyjnych, w których możesz zdobyć ten zawód. Wybierając miejsce studiów, rozważ możliwości dalszego działania w przypadku niezapisania się do docelowej placówki edukacyjnej.

Krok 14: Test profesjonalny

Na trzecim etapie szczegółowo zbadaliśmy wszystkie cechy wybranego zawodu, a także nasze cechy psychologiczne. Teraz, mając odpowiednie przeszkolenie teoretyczne, możesz przystąpić do egzaminu zawodowego. Dzięki temu zawód będzie całkowicie odpowiedni.

Czy istnieje możliwość przeprowadzenia egzaminu zawodowego w wybranym zawodzie? Jeśli tak, to wskaż, gdzie, o której godzinie i na jakich warunkach praca będzie odbywać się. Jeśli przeprowadzono już profesjonalny test, przeanalizuj jego wyniki. Kreatywne projekty, które zrealizowałeś, modele, które stworzyłeś w środowiskach technicznych i rzemieślniczych, są rodzajem przesłuchań zawodowych. Rozważ ich wyniki.

Krok 15: Korekta

Po zdaniu egzaminu zawodowego możemy wyciągnąć wniosek, czy powinniśmy iść na studia na tej specjalności, czy wybrać inną. Być może profil szkolenia w .

Jeżeli chcesz dokonać zmian w swoim wyborze, wróć do kroku 5 lub 7 i dokonaj zmian. Jakie wnioski wyciągnąłeś?

Krok 16: Przewidywanie swojej przyszłej kariery zawodowej

Teraz, gdy jesteśmy przekonani, że wybrany zawód jest dla nas całkowicie odpowiedni, możemy przygotować prognozę przyszłego rozwoju zawodowego i kariery. W tym celu zaleca się opracowanie indywidualnego programu samodoskonalenia i rozwoju, zgodnie z którym będzie budowany rozwój zawodowy.

Stwórz indywidualny program samodoskonalenia i rozwoju. Jakiego sukcesu pragniesz i możesz osiągnąć w swoim przyszłym zawodzie? Odzwierciedlaj wszystkie swoje plany i przemyślenia zawodowe w formie prognozy rozwoju zawodowego i kariery. Nie ma jednej ścieżki, więc możesz rozważyć różne opcje kariery.

V ETAP

Krok 17: Kontrola

Należy wrócić do kroków 5 i 7 i porównać ukończony projekt z tym, który był zamierzony. Jeśli występują niedociągnięcia, zawsze można je wyeliminować.

Zapisz swoje wyniki.

Krok 18: Dekoracja

Gotowy projekt sporządzamy w formie kolejnych działań – kroków. Powinny odzwierciedlać wszystkie myśli, które pojawiły się podczas wyboru zawodu. W gotowym projekcie dołączamy schematy i rysunki, które pomogły nam w dokonaniu wyboru.

Zaprojektuj swój projekt zgodnie z dostarczonym przykładem.

Krok 19: Poczucie własnej wartości

Wróćmy do kroków 2, 4 i 7. Po ich przeanalizowaniu możesz spróbować dokonać własnej oceny (tabela 1).

Jeśli jesteś w pełni usatysfakcjonowany wynikami uzyskanymi podczas kursu, oznacza to, że udało Ci się pomyślnie opracować ideę projektu i teraz możesz ją wcielić w życie. W tym celu zalecamy skorzystanie z przybliżonej oceny gotowości do wyboru zawodowego według metodyki (tab. 1)

Mapa samomonitorowania gotowości do samostanowienia zawodowego

Tabela 2

Kryteria i wskaźniki	Wynik w punktach
Plan życiowy i zamierzenia zawodowe Mam świadomość sensu i celu swojego życia – niejasno. Mój stosunek do różnych rodzajów pracy i pracy jest zawsze pozytywne, dobre. Wierzę, że zawód w życiu człowieka może uszczęśliwić człowieka W tej chwili wybrałem zawód - zdecydowanie Wiem, dokąd się udać – zdecydowanie Twoi rodzice zgadzają się z wyborem zawodu Co skłoniło Cię do wyboru tego konkretnego zawodu, wiedząc, że jest to zawód odpowiadający Twoim możliwościom? Obecność ideału zawodowego jest określonym ideałem zawodowym (istnieje taka osoba)
Wiedza o przyszłym zawodzie - informacja Wiem jak osiągnąć sukces w wybranym przeze mnie zawodzie – dokładnie. Znajomość warunków sanitarnych, higienicznych i ekonomicznych pracy w wybranym zawodzie jest dokładna. Znajomość wymagań wybranego zawodu dla danej osoby jest dokładna. Mając doświadczenie w wybranym przez siebie zawodzie - obserwując pracę innych. Dostępność wstępnej wiedzy zawodowej - nabytej. Znajomość sposobu zdobywania zawodu (wiem gdzie i jak długo się uczyć do tego zawodu) jest dokładna. Znajomość perspektyw rozwoju zawodowego (wiem, jak buduje się karierę zawodową) - na pewno
Znając swoje możliwości zawodowe Zainteresowanie przyszłym zawodem – wybrany zawód odpowiada zainteresowaniom zawodowym. Posiadanie predyspozycji do wybranego rodzaju pracy (stwierdzam, że mam predyspozycje do tego zawodu) – predyspozycja jest. Nie wiem, czy naturalne właściwości układu nerwowego i temperament odpowiadają wymogom wybranego zawodu (jestem na tyle szybki, wydajny i energiczny, aby wykonywać tę pracę). Zgodność cech charakteru z wymogami wybranego zawodu - odpowiada. Nie wiem, czy cechy procesów myślowych (mam dostatecznie rozwiniętą uwagę, pamięć, myślenie, wyobraźnię itp.) odpowiadają wymaganiom wybranego przeze mnie zawodu. Zgodność stanu zdrowia z wymaganiami wybranego zawodu – odpowiada. Natura poczucia własnej wartości (co o sobie myślisz) – nie wiem. Dostępność wiedzy z przedmiotów kształcenia ogólnego bezpośrednio związanych z przyszłym zawodem - w tych przedmiotach oceny wynoszą „4” i „3”

Wynik wyniósł 64 punkty. Jest to wysoki poziom gotowości do samostanowienia zawodowego.

Krok 20: Ochrona projektu

Plan przygotowań do wyboru zawodowego

Tabela 2

Wydarzenia
1. Wyjaśnij swoją orientację życiową
2. Zdobądź doświadczenie w pracy na komputerze, zdobądź wstępną wiedzę zawodową studiując na profil „Operator Komputera”
3. Wyjaśnić zgodność właściwości układu nerwowego z wymaganiami wybranego zawodu
4. Aby wyjaśnić zgodność cech percepcji i prezentacji wzrokowej, uwagi, pamięci, wyobraźni, szybkości i dokładności ruchów, stabilności emocjonalno-wolicjonalnej z wymogami wybranego zawodu
5. Sprawdź poziom rozwoju poczucia własnej wartości
6. Zacznij głębiej studiować matematykę
7. Uzyskaj profesjonalną poradę
8. Wybierz się na wycieczkę po PU

Korzystając z komputera, przygotuj się do obrony swojego projektu, tworząc plan prezentacji.

Źródła informacji wykorzystywane przy realizacji projektu

Podręcznik „Technologia” dla studentów. Zasoby internetowe.

Warunek optymalnego wyboru zawodu

CHCĘ - aspiracje jednostki (pragnienia, zainteresowania, skłonności, ideały).

CAN - możliwości osobowości (stan zdrowia, zdolności, poziom wiedzy, charakter, temperament).

POTRZEBA - zapotrzebowanie społeczeństwa na personel i świadomość konieczności podjęcia pewnych wysiłków, aby osiągnąć żywotne cele.

Planując swoją karierę zawodową, warto odpowiedzieć sobie na następujące pytania:

· Z jakich umiejętności i zdolności czerpiesz największą satysfakcję?

· Jakie są Twoje główne zainteresowania i ulubione rozrywki?

· Jakie są Twoje ulubione przedmioty akademickie?

· Co chciałbyś robić codziennie przez 8 godzin, rok po roku?

· Jaka jest twoja wymarzona praca?

· Jak wyobrażasz sobie swój zawód za 10 lat?

· Jaka byłaby Twoja idealna praca? Opisz go tak szczegółowo, jak to możliwe. Wyobraź sobie siebie w tej pracy, z kim współpracujesz, jak spędzasz czas?

· Jakimi kryteriami kierujesz się przy wyborze zawodu? (wymagane i pożądane)

· Jakie są Twoje mocne strony i umiejętności, które najlepiej kwalifikują Cię do pracy, która wydaje Ci się idealna?

· Jakie luki w swojej wiedzy i umiejętnościach musisz uzupełnić, aby otrzymać idealną pracę?

· Jeśli Twoja idealna praca jest obecnie nieosiągalna, jaki rodzaj pracy mógłbyś wykonać, aby podążać w wybranym przez siebie kierunku?

· Z kim mogę się skonsultować, aby uzyskać informacje przydatne w planowaniu kariery?

· Na koniec zapisz swoje bezpośrednie i długoterminowe cele zawodowe i podejmij działania.

Temperament i styl działania

Każdy uczeń musi dokonać wyboru, gdzie będzie kontynuował naukę po szkole. Aby nie popełniać błędów, musisz wziąć pod uwagę swoje indywidualne cechy. Takie indywidualne cechy, jak zainteresowania i skłonności, są bardzo zmienne i zmienne. Dlatego należy stymulować ich rozwój. Istnieje jednak inny rodzaj cech indywidualnych, których praktycznie nie można zmienić, ale nie można też na nie nie zwracać uwagi, ponieważ wpływają one na aktywność, zachowanie i relacje z innymi. Cechy te obejmują temperament.

Temperament to zespół właściwości charakteryzujących dynamiczne cechy przebiegu procesów psychicznych i zachowań człowieka, ich siłę, szybkość, występowanie, ustanie i zmianę.

Obecnie istnieje kilka różnych typologii temperamentu, jednak najczęściej obserwowane są cztery typy, które znamy z klasycznej nauki o temperamentach: sangwiniczny, choleryczny, flegmatyczny i melancholijny. W większości przypadków ludzie łączą cechy wszystkich czterech typów temperamentu, z których jeden jest bardziej wyraźny, a drugi mniej wyraźny. Nie możemy mówić o temperamencie, ale o „strukturze temperamentu”, która obejmuje wszystkie typy.

Temperament wpływa bezpośrednio na styl pracy, chociaż stopień jego wpływu na pracę zależy od warunków produkcji oraz przygotowania pracownika lub ucznia do tego rodzaju pracy i jej ukierunkowania.

Styl pracy to zespół wzorców zachowań pracowników w pracy, wyrażających się w determinacji, zainteresowaniu, czasie trwania pracy, tempie i wydajności pracy, rytmie procesu pracy oraz wymaganiach co do jakości wyników pracy.

Optymistyczny

Może być niezawodny w każdej pracy z wyjątkiem automatycznej, monotonnej i powolnej. Jest bardziej zdolny do żywych, mobilnych zajęć, które wymagają pomysłowości, zaradności i aktywności. Osoba optymistyczna jest zwykle celowa, nie pracuje dla samej pracy z konieczności, ale z konkretnym celem, aby osiągnąć to, czego chce, oraz wytrwale i cierpliwie osiąga zamierzony rezultat. Ale ta determinacja i wytrwałość objawia się w nim, gdy praca jest urozmaicona i zaspokaja jego skłonność do zmiany wrażeń. We wszystkich sprawach jest umiarkowanie powściągliwy i spokojny. Nie toleruje jednak ingerencji innych osób w jego pracę. W przypadku takich opóźnień w pracy często „poddaje się” i okazuje obojętność, a nawet apatię.

Choleryczny

Najskuteczniej wykonuje pracę o wyraźnym charakterze cyklicznym, gdzie w niektórych okresach cyklu pracy wymagany jest maksymalny wysiłek, a następnie czynność ta zostaje zastąpiona spokojniejszą pracą o innym charakterze, aż do następnego cyklu. Ale z biegiem czasu potrafi dostosować się do jednolitego rytmu pracy, który dobrze opanowuje i będzie w nim odnosił ciągłe sukcesy. Należy pamiętać, że temperament choleryczny bardziej niż inne przyczynia się do napięcia podczas wykonywania niebezpiecznych i odpowiedzialnych działań, w których dozwolone są pewne niedokładności. Dlatego bardzo ważne jest, aby zachęcać i wzmacniać jego wiarę w sukces. Ma słabą samokontrolę. W przypadku niepowodzeń – a często zdarzają mu się one w okresie treningowym – potrafi podejmować pochopne decyzje. Cholerykom przepisuje się zajęcia, które pozwalają im ustalić normalny porządek pracy i odpoczynku, praca umiarkowanie aktywna, ponieważ męcząca aktywność fizyczna i psychiczna jest niekorzystna dla przedstawicieli tego typu temperamentu. Jednocześnie nie powinni wybierać zawodu wymagającego siedzącego trybu życia, a także zawodów związanych z długotrwałym narażeniem na ogień (kuźnie, piece) i ogólnie z wysokimi temperaturami, ponieważ jest to również szkodliwe dla ich zdrowia.

Osoba flegmatyczna

Najbardziej odpowiedni rodzaj pracy edukacyjnej i produkcyjnej to taka, w której nie ma potrzeby szybkiego wykonywania zręcznych i różnorodnych czynności. Osoba flegmatyczna przystępuje do pracy powoli, ale szczegółowo się do niej przygotowuje, nie pozwalając, aby cokolwiek umknęło jej uwadze. Powrót do normalnego rytmu zajmuje stosunkowo dużo czasu. Tempo pracy nie jest szybkie. Jednak dzięki dokładnemu przygotowaniu do pracy, wytrwałości i wytrwałości jego wydajność pracy może być całkiem zadowalająca. Wymaga jakości swojej pracy, ale nie stara się robić więcej ani lepiej, niż się od niego wymaga. Brak skłonności do zmiany rodzaju działań i ich celów. Bardziej skłonny do monotonnej pracy, którą dobrze opanował. Flegmatyka musi się spieszyć. A jednocześnie biorąc pod uwagę jego upór i wytrwałość w pracy, a także fakt, że nawet bez szturchania pracuje z dużym, choć nie do końca wyrażonym, napięciem, nie można mu zarzucić powolności, gdyż ta jego cecha nie nie zależy od jego woli. Trzeba go spieszyć, pomagać i zachęcać, ale nie pozbawiać go niezależności w działaniu i nie nadmiernie protekcjonalnie go traktować.

Melancholijny

Pod względem pobudliwości emocjonalnej i wrażliwości jest całkowitym przeciwieństwem osoby flegmatycznej. Pewne podobieństwo można dostrzec jedynie w ich powolnej reakcji na bodźce płynące z otoczenia i w powolności działania, choć przyczyny ich letargu i powolności są różne. Może z powodzeniem pracować w spokojnym i bezpiecznym środowisku, które nie wymaga od niego szybkiej reakcji i częstej zmiany charakteru swojej aktywności. Jednak przez długi czas, doświadczając skarg, a nawet drobnych „ukłuć” dumy, często w myślach odwraca uwagę od wykonywanej pracy, pozwalając na nieuwagę i błędy, dlatego powoli przyzwyczaja się do normalnego rytmu pracy i nie utrzymać je na długo w wyniku okresowych przejawów apatii i letargu. Tempo pracy nierówne. Wydajność pracy może być bardzo wysoka, gdy nastrój jest wesoły, i niska, gdy nastrój jest przygnębiony. Woli pracować sam. Dzięki swojej dużej wrażliwości z łatwością wychwytuje i rozumie subtelności w zachowaniu ludzi, otaczającego go świata, a także w sztuce, literaturze i muzyce. Osoba melancholijna nadaje się do pracy wymagającej uwagi, umiejętności zagłębiania się i dopracowywania najdrobniejszych szczegółów. Zajęcia wymagające dużego stresu, wiążące się z niespodziankami i komplikacjami są dla niego przeciwwskazane.

Należy zauważyć, że każda grupa ludzi działa skuteczniej, jeśli składa się z przedstawicieli wszystkich temperamentów. Osoby melancholijne jako pierwsze wyczuwają, w którym kierunku należy rozpocząć poszukiwania. Cholerycy pełnią funkcję nieustraszonych harcerzy. Osoby sangwiniczne są źródłem pozytywnych emocji i nieustannie generują nieoczekiwane pomysły. Flegmatycy analizują informacje i podejmują świadomą decyzję.

Zatem wpływ właściwości układu nerwowego (siła, ruchliwość, równowaga) i związanych z nimi cech typologicznych jednostki na motywację do działania objawia się tym, że osoby o określonym temperamencie wykazują preferencję dla określonego typu działalność zawodowa.

Wyślij swoją dobrą pracę do bazy wiedzy jest prosta. Skorzystaj z poniższego formularza

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy wykorzystują bazę wiedzy w swoich studiach i pracy, będą Państwu bardzo wdzięczni.

Podobne dokumenty

Uzasadnienie (kryteria) wyboru przyszłego zawodu urzędnika służby cywilnej. Identyfikacja zainteresowań, zdolności, skłonności komunikacyjnych i organizacyjnych, motywów zawodowych. Treść zajęć, wymagania dotyczące przyszłego zawodu.

streszczenie, dodano 11.09.2011


Motywacja wyboru zawodu, wielowiekowe etapy samostanowienia zawodowego i czynniki na nie wpływające. Siedem kroków do wyboru odpowiedniego zawodu. Badanie cech psychologicznych uczniów szkół średnich i wpływu reklamy na określenie specjalizacji.

praca na kursie, dodano 07.04.2010


Pojęcie przydatności zawodowej, główne czynniki wyboru zawodu. Podstawowe wymagania nastolatków dotyczące ich przyszłej specjalizacji. Techniki psychologiczne młodzieży przy wyborze zawodu, rodzaje selekcji zawodowej. Cel życia i osobowości człowieka.

test, dodano 16.01.2011


Motywy wyboru działalności psychologa. Scenariuszowe przesłanki wyboru zawodu. Wczesne decyzje jako formuły zachowań kształtowane w odpowiedzi na komunikaty rodziców. Dowód na istnienie związku pomiędzy wczesnymi decyzjami jednostki a wyborem zawodu.

praca magisterska, dodana 02.02.2017


Specyfika zawodu „psycholog”. Główna zasada wyboru zawodu. Socjogram jako metoda sporządzania diagramu relacji wewnątrzgrupowych w oparciu o preferencje członków grupy. Główne cechy i specyfika kompilacji obiektogramu i chronogramu.

streszczenie, dodano 01.02.2012


Problem samostanowienia zawodowego i osobistego w wieku licealnym. Empiryczne badanie cech osobowych uczniów szkół średnich, którzy dokonali i nie dokonali wyboru przyszłego zawodu. Interpretacja wyników badań.

praca magisterska, dodana 01.05.2011


Motywy wyboru zawodu. Formy wpływu zawodu na człowieka. Zniekształcenie cech wewnętrznych i fizycznych człowieka pod wpływem zawodu. Objawy fizyczno-somatyczne osób różnych zawodów. Czynniki determinujące wybór zawodowy.

streszczenie, dodano 10.10.2011


Charakterystyka składników motywacji: motyw, potrzeba, cel, osobowość. Badanie motywacji zawodowej studentów pierwszego roku Wydziału Humanistycznego. Analiza porównawcza motywów wyboru zawodu wśród studentów psychologii i socjologii.

prezentacja, dodano 19.08.2013