Sylaby i litery do nauki czytania. Teksty do czytania sylabami. Czytanie prostych słów sylaba po sylabie

Nauka czytania sylab - ten etap w nauczaniu dzieci czytania jest jednym z najważniejszych i najtrudniejszych. Często rodzice po prostu nie wiedzą, jak nauczyć swoje dziecko wymawiania dwóch liter razem i „utkną” w tym na długi czas. Zmęczone ciągłym powtarzaniem „JA i A będzie MA” dziecko szybko traci zainteresowanie, a nauka czytania staje się torturą dla całej rodziny. W rezultacie dzieci, które znają już litery od drugiego, trzeciego roku życia, nawet do piątego roku życia nie potrafią czytać prostych słów, nie mówiąc już o czytaniu zdań i książek.

Co zrobić dalej, gdy dziecko pamięta litery? Zastrzegajmy od razu, że naukę czytania sylab przedszkolaka można rozpocząć ZANIM opanuje on cały alfabet (co więcej, niektórzy nauczyciele nalegają, aby przejść do sylab możliwie jak najszybciej, nie czekając, aż nauczy się wszystkich liter) . Ale dziecko musi bez wahania nazwać litery, które połączymy w sylaby.

Aby rozpocząć naukę czytania sylab, dziecku wystarczy znajomość 3-4 samogłosek i kilku spółgłosek. Przede wszystkim weź te spółgłoski, które można wyciągnąć (S, Z, L, M, N, V, F), pomoże to nauczyć dziecko wspólnego wymawiania sylaby. I to jest zasadniczo ważny punkt.

Przyjrzyjmy się więc, naszym zdaniem, najskuteczniejszym metodom, jakie oferują współcześni nauczyciele, aby nauczyć dziecko formowania liter w sylaby.

1. Zagraj w „Pociągi”

(gra z podręcznika E. Baranowej, O. Razumowskiej „Jak nauczyć dziecko czytać”).

Zamiast nudnego wkuwania zaproś dziecko do „pojechania pociągiem”. Wszystkie spółgłoski są zapisane na szynach, po których będą jeździć nasze przyczepy, a samogłoski na samych przyczepach. Ustawiamy przyczepkę na szynach tak, aby w okienku pojawiła się spółgłoska i nazywamy jaką stację mamy (np. BA). Następnie przesuwamy przyczepę po szynach aż do następnej spółgłoski i czytamy pojawiającą się sylabę.

Podobny przewodnik znajduje się w kartach „Gra „Lokomotywa parowa”. Czytamy sylaby.” od E. Sataevy

Ta gra jest dobra, ponieważ nie trzeba dziecku szczegółowo wyjaśniać, jak dodawać sylaby. Wystarczy powiedzieć: „Teraz pojedziemy literą A, to będzie nasz pasażer, podajcie wszystkie stacje, na których się zatrzymamy”. Najpierw „pojedź” sam - pozwól dziecku przesuwać przyczepkę po szynach, a głośno i wyraźnie przywołaj „stacje”: BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA itp. Następnie poproś dziecko, aby zrobiło to po kolei z tobą. Podczas zabawy, słuchając Ciebie, dzieci z łatwością pojmują, jak wymówić razem dwa dźwięki. Za trzecim razem dziecko może już samodzielnie „jeździć” bez większych trudności.

Jeśli dziecko nie zna wszystkich liter, zatrzymaj się tylko na tych „stacjach”, które są mu znane. Następnie zmieniamy przyczepę. Teraz rzucamy literami O, U, Y. Jeśli dziecko łatwo poradzi sobie z zadaniem, komplikujemy zadanie. Na przykład wybieramy się na szybką przejażdżkę, mierząc, która z przyczepek pierwsza dotrze do końca podróży. Lub inna opcja: zatrzymując się na stacji, dziecko musi nazwać nie tylko sylabę, ale także słowa zaczynające się na tę sylabę (BO – beczka, bok, Borya; VO – wilk, powietrze, ósemka; GO – miasto, golf, goście; DO - deszcz, córka, deski itp.).

Pamiętaj, że w tej grze możesz ćwiczyć czytanie nie tylko sylab otwartych (z samogłoską na końcu), ale także sylab zamkniętych (ze spółgłoską na końcu).

Aby to zrobić, bierzemy zwiastuny, w których samogłoski są zapisane przed oknem, i postępujemy w ten sam sposób. Teraz mamy list na przyczepie, nie pasażera, ale kierowcę, ona jest główna, ona jest z przodu. Najpierw sam przeczytaj powstałe „stacje” z zamkniętymi sylabami: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ itp., A następnie zaoferuj dziecku „przejażdżkę”.

Pamiętaj, że w tym i innych ćwiczeniach najpierw ćwiczymy dodawanie sylab z samogłoskami pierwszego rzędu (A, O, E, U, Y), a następnie wprowadzamy samogłoski drugiego rzędu (Ya, Yo, E, Yu, I) - samogłoski „jotowane”, które powodują, że poprzedzający je dźwięk staje się miękki.

Kiedy dziecko potrafi dobrze czytać poszczególne utwory z sylabami, zamieniaj wagony na zmianę z pasażerami i kierowcami, nie podpowiadając, którym konkretnym wagonem będziemy jechać. Pomoże to dziecku nauczyć się wyraźnie widzieć, gdzie dokładnie znajduje się samogłoska w sylabie (sylaba zaczyna się lub kończy na niej). Na pierwszych etapach nauki czytania sylab dziecko może mieć z tym trudności.

2. „Uciekaj” od jednej litery do drugiej

(z „ABC dla dzieci” O. Żukowej)

To ćwiczenie wizualne, które pomoże Twojemu dziecku nauczyć się wymawiać razem dwie litery.

Przed nami droga od jednej litery do drugiej. Aby to pokonać, trzeba ciągnąć pierwszą literę, aż palec, którym poruszamy się po ścieżce, dotrze do drugiej litery. Główną rzeczą, nad którą pracujemy w tym ćwiczeniu, jest to, aby między pierwszym a drugim dźwiękiem nie było przerwy. Aby ćwiczenie było ciekawsze, zamień palec na figurkę dowolnego zwierzęcia/osoby - pozwól mu biegać po ścieżce i połącz dwie litery.

(„Elementarz dla dzieci” E. Bachtiny, „Rosyjskie ABC” O. Żukowej itp.).

Wielu autorów elementarzy i książek o alfabecie wykorzystuje animowane obrazy liter, które należy ułożyć w sylabę - są przyjaciółmi, chodzą razem w parach, przeciągają się przez przeszkody. Najważniejsze w takich zadaniach, podobnie jak w poprzednim ćwiczeniu, jest nazwanie razem dwóch liter, tak aby dwie litery towarzyszące pozostały razem.

Aby skorzystać z tej techniki, nie potrzebujesz nawet specjalnych podręczników ani podkładów. Wydrukuj kilka figurek chłopców i dziewcząt (zwierząt, postaci z bajek lub fikcyjnych), napisz na każdej z nich list. Niech spółgłoski będą zapisane na liczbach chłopców, a samogłoski na liczbach dziewcząt. Zaprzyjaźnij się z dziećmi. Sprawdź z dzieckiem, że chłopcy i dziewczęta lub dwie dziewczynki mogą się przyjaźnić, ale zaprzyjaźnienie się z dwoma chłopcami (razem wypowiedzenie dwóch spółgłosek) nie jest możliwe. Zmień pary, najpierw umieść w nich dziewczynki, a następnie chłopców.

Przeczytaj sylaby najpierw w jednej kolejności, a następnie w odwrotnej kolejności.

Tych kilka technik wystarczy, aby nauczyć dziecko dodawania dwóch liter do sylaby. A nauka w formie gry pozwoli uniknąć wkuwania i nudnego powtarzania tego samego.

4. Gry doskonalące umiejętność dodawania liter

— Sylabiczna loteria

Bardzo łatwo jest je zrobić samodzielnie; aby to zrobić, musisz wybrać kilka zdjęć - po 6 dla każdej karty i wydrukować odpowiednie sylaby.

• Przewodnik Ci pomoże „Sylaby. Wybierz obrazek na podstawie pierwszej sylaby BA-, BA-, MA-, SA-, TA-. Edukacyjne gry lotto. Federalny państwowy standard edukacyjny „E. V. Wasiljewa”— w tej serii znajduje się jeszcze kilka samouczków
„Litery, sylaby i słowa. Lotto z weryfikacją” A. Anikushena
• Podobne ćwiczenia znajdziesz w książce. „Tabele sylab. Federalny państwowy standard edukacyjny” N. Neshchaeva

— Gra sklepowa

Umieść na ladzie produkty zabawkowe lub obrazki z ich wizerunkami (na przykład FISH-ba, DY-nya, PI-rogi, BU-lka, YAB-loki, MYA-so). Przygotuj „pieniądze” - kartki papieru z nazwami pierwszych sylab tych słów. Dziecko może kupować towary tylko za te „rachunki”, na których wpisana jest właściwa sylaba.

Zróbcie z dzieckiem własnoręcznie album, w którym na jednej stronie rozkładówki zostanie zapisana sylaba, a na drugiej przedmioty, których nazwy zaczynają się na tę sylabę. Okresowo przeglądaj i dodawaj do tych albumów. Aby nauka czytania była efektywniejsza, zamknij jedną lub drugą połowę rozkładówki (aby dziecko nie miało niepotrzebnych wskazówek przy nazywaniu sylaby lub wybieraniu słów do danej sylaby).

Oni Ci w tym pomogą „Karty do analizy dźwiękowej i sylabicznej słów”.

— Gra lotniskowa (garaże)

Piszemy duże sylaby na kartkach papieru i rozkładamy je po pokoju. Będą to różne lotniska (garaże) w naszej grze. Dziecko bierze zabawkowy samolot (samochód), a dorosły wydaje komendę, na którym lotnisku (w którym garażu) ma wylądować samolot (samochód zaparkowany).

Do tego ćwiczenia nadają się kostki Zajcewa lub dowolne karty z sylabami (możesz je wykonać w formie śladów). Budujemy z nich długą ścieżkę - z jednego końca pokoju na drugi. Wybieramy dwie figurki/zabawki. Ty grasz w jedno, dziecko w drugie. Rzuć kostką - na zmianę swoimi figurkami na kartach wykonaj tyle ruchów, ile liczba wyrzucona na kostce. Stając na każdej karcie, wypowiedz zapisaną na niej sylabę.

W tej grze możesz także wykorzystać różne „przygody”, wpisując sylaby w kółka na boisku.

5. Czytanie prostych słów sylaba po sylabie

Równolegle z ćwiczeniem sylab zaczynamy czytać proste słowa (trzy lub cztery litery). Dla przejrzystości, aby dziecko rozumiało, z jakich części składa się słowo, które litery należy czytać razem, a które osobno, zalecamy, aby pierwsze słowa składały się z kartek z sylabami/pojedynczymi literami lub graficznie dzieliły słowo na części .

Na obrazkach składających się z dwóch części można zapisać słowa składające się z dwóch sylab. Obrazki są bardziej zrozumiałe (dziecko chętniej czyta zapisane na nich słowa, niż tylko kolumny słów) i wyraźnie widać, na jakie części można rozłożyć słowo, czytając je sylaba po sylabie.

Stopniowo zwiększaj złożoność: zacznij od słów składających się z jednej sylaby (UM, OH, EAT, UZH, JEŻ) lub dwóch identycznych sylab: MATKA, WUJLEK, TATA, NIANIA. Następnie przejdź do czytania trzyliterowych słów (sylaba zamknięta + spółgłoska): BAL, SON, LAK, BOK, HOUSE.

Musisz zrozumieć, że nawet jeśli dziecko poprawnie wymawia wszystkie sylaby w słowie, nie oznacza to, że od razu będzie w stanie sensownie złożyć je w słowo. Bądź cierpliwy. Jeśli dziecko ma trudności z czytaniem słów składających się z 3-4 liter, nie przechodź do czytania dłuższych słów, a tym bardziej zdań.

Przygotuj się na to, że Twoje dziecko zacznie płynnie czytać słowa dopiero po zautomatyzowaniu umiejętności dodawania liter do sylab. Dopóki tak się nie stanie, okresowo wróć do ćwiczenia sylab.

I co najważniejsze, pamiętaj, że każda nauka powinna sprawiać radość – zarówno rodzicom, jak i dzieciom!

Filolog, nauczyciel języka i literatury rosyjskiej, nauczyciel w przedszkolu
Swietłana Zyryanova

Jeśli uczy się dziecko układania liter w sylaby, oznacza to, że go tego uczą metoda dźwiękowa. I to jest logiczny i zrozumiały łańcuch nauki czytania: dźwięki (wraz z ich wizualnym obrazem litery) → sylaby → słowa → zdania.

Przedmowa historyczna

Metodę dźwiękową zaproponował wielki nauczyciel D.K. Ushinsky ponad 150 lat temu zamiast trybu łączącego i był wspierany przez D. Tichomirowa, F. Zelinskiego, L. Tołstoja i innych. Wcześniej dzieci najpierw zapamiętywały nazwy liter: az, buki, ołów i tak dalej. Następnie zapamiętywano sylaby: „buki” i „az” w tej kolejności z „ba”, „az” i „vedi” - „av”… Następnie formowano słowa, a nauczyciel musiał wyjaśniać każdą nieznaną sylabę, i uczeń musiał to zapamiętać. Te. dziecko nie rozumiało, w jaki sposób litery są połączone w magazyny.

Ucząc się czytać metodą dźwiękową (lub literową, fonetyczną, logopedyczną) proces został znacznie uproszczony: od samego początku dzieci uczyły się sensownie, rozumiejąc technikę dodawania dźwięków. W ten sposób nasi rodzice, babcie i prababcie uczyli się czytać i pisać i jak pokazuje doświadczenie, w 100% przypadków się to udało.

Łączenie dźwięków w sylaby

Aby wyjaśnić dziecku, jak połączyć dwie litery w sylabę, możesz skorzystać z kilku technik i zabaw.

Metoda zaproponowana i opisana w „Podstawniku” N.S. Żukowa

Po napisaniu (lub ułożeniu kart lub magnesów) dwóch liter w pewnej odległości od siebie połącz je wskaźnikiem lub ołówkiem. Jednocześnie musisz wymówić pierwszy dźwięk, aż „dotrze” do drugiego. Dziecko musi wyjaśnić: „Ciągnij pierwszą literę, aż dojdziesz do drugiej litery na ścieżce”. Możesz narysować chłopca biegnącego pomiędzy dźwiękami i powiedzieć dziecku: „Ciągnij pierwszą literę, aż ty i chłopiec wzdłuż ścieżki dotrzecie do drugiej”. W tym samym czasie dziecko przesuwa palcem (ołówkiem), łącząc litery.

Na tej samej zasadzie możesz narysować, jak jedna litera łapie wędkę za drugą, przedstawiając je jako części pociągu. Krótko mówiąc, najważniejsze jest to, że jest zrozumiałe i interesujące dla dziecka.

Tak więc, najpierw dzieci uczą się łączyć litery samogłoskowe („ua”, „au” itp.), Następnie odwrotne sylaby („am”, „nas”…), a po trzecie bezpośrednie. Jeśli Twoje dziecko nie potrafi połączyć dwóch określonych dźwięków, możesz spróbować pracować z innymi. Powiedzmy, że zamiast „M” weź „S”.

Zmiana liter

Będziesz potrzebować kart. Dorosły pokazuje jedną literę, a dziecko ją czyta. W tym samym czasie z daleka przynosi się drugą literę, pierwszą usuwa się, a dziecko natychmiast przystępuje do wypowiadania nowej litery. Należy to zrobić, aby dziecko wymieniło całą sylabę bez przerwy:
M M M M A A A A,
S S S O O O O.

Śpiewane sylaby (Logorytmika)

Powtarzające się śpiewanie sylab to niewielka, ale często bardzo skuteczna technika. Wiele dzieci łatwiej dostrzega i rozumie kombinację liter w sylaby, jeśli są one pokazywane i śpiewane:
MA – MO – MU, BA – BO – BU itp.

Sa-sa-sa...

Zhu-zhu-zhu...

Podobne filmy można łatwo znaleźć na YouTube (wyszukaj słowo „logorhythmics”). Ale lepiej jest wziąć tekst z filmu i po prostu zaśpiewać go samodzielnie, zamiast po prostu włączać komputer lub tablet.

Magazyny można ozdobić składając je na dowolny sposób. Nie należy jednak później łączyć słów w ten sam sposób – dziecko potrafi śpiewać zdania sylabami nawet bez przerw.

Przyjaźń dźwięków

To zabawna gra edukacyjna, która może być odpowiednia dla dzieci w wieku od 3,5 do 6 lat, w zależności od indywidualnych cech. Musisz przejąć piłkę i wyjaśnić dziecku, że naprawdę chce się zaprzyjaźnić, i musisz mu w tym pomóc. Dorosły mówi: „M” chce się zaprzyjaźnić z „A” i rzuca piłeczkę do dziecka. Łapie go i odrzuca, mówiąc: „MA”. Dalej: „O” chce się zaprzyjaźnić z „M” – piłka leci do dziecka, które zwraca ją przy akompaniamencie: „OM”.

Możesz bawić się bez piłki, prosząc dziecko o zaprzyjaźnienie się, na przykład „B” i „A”. Warto rozwinąć ćwiczenie, oferując pomoc różnym dźwiękom w połączeniu się z jednym: „Pomóżmy literom zaprzyjaźnić się z „U”. Dorosły woła: „M”. Dziecko odpowiada: „MU”. „S” – „SU” i tak dalej.

W ten sposób dziecko nauczy się łączyć litery ze słuchu.

Wniosek

Bez względu na to, jak uczysz dziecko łączenia liter w sylaby, musisz zrozumieć, że może to być dla dziecka ciężka praca. A żeby było jak najłatwiej i najprościej, lepiej zrobić wszystko w zabawny sposób, wymyślić własne sztuczki, wielokrotnie powtarzać te same dźwięki i sposób ich ułożenia. Ale kiedy dziecko mocno opanuje łączenie liter w sylaby, będzie czytać w przyszłości bez błędów.

Teksty dla dzieci do czytania sylabami. Przeczytaj samodzielnie. Kiedy dziecko uczy się czytać, niektóre dzieci muszą czytać sylaba po sylabie, podczas gdy innym wygodniej jest czytać pełnymi słowami, bez dzielenia myślnikami. Na stronie znajdują się proste teksty w obu wersjach. Czytamy sylaba po sylabie.

Była burza. Mocno padało. Zagrzmiał grzmot. Spróbuj dostać się pod grzyb. Mi-mo do-ro-ge jest półzłym at-lit-ka. Stre-ko-za-vo-rit:
-U-lit-ka, uh-lit-ka! Chodź do mnie. Tu jest sucho, jak pod. dach.
- Nie potrzebuję dachu! Mój dom jest ze mną.

Burza

Była burza. Mocno padało. Zagrzmiał grzmot. Ważka wspięła się pod grzyb. Ślimak przepełzł wzdłuż drogi. Ważka mówi:
-Ślimak, ślimak! Chodź do mnie. Sucho tu jak cholera. dach.
- Nie potrzebuję dachu! Mój dom jest ze mną.

To nie tylko rzecz

Mi-sha złamała ma-le-ny-kiy do-bok.
- Dlaczego to robisz? - och-gor-chi-la-s Ma-sha.
- Tak, to jest to samo!
„Nie, dużo bijesz, mo-gu-che-e de-re-vo” – powiedziała Ma-sha.

To nie tylko gałązka

Misza złamał mały dąb.
- Dlaczego to robisz? – Masza była zdenerwowana.
-To tylko gałązka!
„Nie, zniszczyłeś duże, potężne drzewo” – powiedziała Masza.

Ze-bla-no-ka

Re-ba-ta gu-la-li w lesie. Out-la Na-dya na-la-nu. Patrzy: och, jaki jestem czerwony. Nie było mnie tu rok. Zebrałem je w la-dosh-ku, ale ich nie zjadłem.
-Piotr! Wasia! Chodź do mnie! Ziemia-la-no-ka! Pierwsi na ziemi!
Pospiesz się. A każdy ma dwa lata
-Och, jakie to pyszne!
Wkrótce będzie dużo ziemi. Ale przez pierwsze lata jestem najlepszy.

Truskawki

Chłopaki spacerowali po lesie. Nadia wyszła na polanę. Patrzy: obok niej są czerwone jagody. Jagód było niewiele. Nadia zebrała je w dłoni, ale ich nie zjadła.
-Piotr! Wasia! Chodź do mnie! Truskawki! Pierwsza truskawka!
Przybiegli chłopaki. I każdy ma dwie jagody.
-Och, jakie pyszne!
Już niedługo będzie mnóstwo truskawek. Ale pierwsze jagody są najsmaczniejsze.

Poranek

Chłopiec i dziewczynka idą do szkoły.
A Lena pije herbatę.
„Córko, jest już siódma!” – mówi mA-ma.
Lena patrzy na zegarek.
-Zegar za mocno bije, ma-moch!
- Nie, Le-noch-ka. Zegar tyka prawidłowo. I jesz wszystko powoli.

Poranek

Chłopiec i dziewczynka idą do szkoły.
A Lena pije herbatę.
„Córko, jest już ósma!” – mówi mama.
Lena patrzy na zegarek.
-Nasz zegar bije za szybko, mamusiu!
- Nie, Lenoczka. Zegar chodzi prawidłowo. I robisz wszystko powoli.

W czasach sowieckich nauczanie czytania było przedmiotem troski nauczycieli. Dziś pierwszoklasiści, którzy przekraczają próg szkoły, potrafią czytać, pisać drukowanymi literami i zaczynają rozumieć języki obce. I chociaż tak imponujące bogactwo umiejętności i zdolności nie jest obowiązkowym wymogiem dla przyszłego ucznia, wielu rodziców od najmłodszych lat angażuje się w edukację swojego potomstwa, aby nie pozostawał w tyle za rówieśnikami i łatwo i szybko opanował złożony program nauczania. Jak nauczyć dziecko czytać sylaby bez wykształcenia pedagogicznego i specjalnej wiedzy? Zamieniajmy się w nauczycieli!

Określenie poziomu szkolenia

Aby prawidłowo wyznaczyć cele edukacyjne, należy najpierw określić poziom przygotowania dziecka i w odpowiednim czasie wyeliminować „luki”. Nie rozpoczynaj nauki czytania, jeśli:

• mowa przedszkolaka nie jest jeszcze uformowana, nie potrafi poprawnie sformułować zdania i nie jest w stanie odtworzyć opowiadania;
• występują problemy o charakterze logopedycznym (dziecko musi nie tylko poprawnie wymawiać dźwięki, ale także utrzymywać rytm i melodię w swojej mowie);
• dziecko myli pojęcia przestrzenne (prawo/lewo, góra/dół);
• słuch fonemiczny jest słabo rozwinięty (umiejętność rozpoznawania dźwięków w słowie, ich położenie);
• koncentruje się na jednym przedmiocie przez mniej niż 10 minut.

Najpierw eliminujemy istniejące problemy, a dopiero potem uczymy je czytać. W przeciwnym razie proces będzie się przeciągał, dziecko szybko się znudzi i nie przyniesie dobrych rezultatów.

„Odśwież” materiał w naszej głowie

Rodzice mogli zapomnieć kolejność liter w alfabecie i ich prawidłową nazwę. Dlatego otwieramy podręcznik i pamiętamy.

Najpierw przekonaj się, czym różni się litera od dźwięku. Dla tych, którzy nie pamiętają: widzimy litery, wymawiamy dźwięki. Są 33 litery, a dźwięki, które reprezentują, to spółgłoski i samogłoski. Te pierwsze dzielą się także na twarde i miękkie, dźwięczne i bezdźwięczne. To na razie wystarczy, resztę powtórz, gdy dziecko będzie już pierwszoklasistą!

Dostosuj się psychicznie do procesu:

1. nie spodziewaj się szybkich rezultatów; aby się pojawiły, wymagane będą systematyczne i konsekwentne ćwiczenia;
2. bądź przygotowany na wielokrotne wyjaśnianie tej samej rzeczy;
3. Ciągle szukasz nowych sposobów i środków uczenia się.

Rozumiemy metody

Obecnie dostępna jest ogromna liczba metod, sugerujących różne podejścia do uczenia się.

Na przykład:

• Uczą czytania sylabicznego – dziecko zapamiętuje kombinacje liter, a następnie układa z nich słowa.
• - sugeruje zapamiętywanie pisowni całych słów.
• Szorstkie pomagają w nauce alfabetu poprzez zdolności sensoryczne.

Trudno nazwać jakąkolwiek metodę bezbłędną, ponieważ mają one również wady. Dlatego lepiej jest zwrócić się do starej, dobrej metody listu dźwiękowego, a Montessori, Doman, Zajcew i inni innowatorzy pomogą urozmaicić zajęcia.

Gdzie zacząć

Teraz zdecydujmy, jakiego podręcznika będziemy używać podczas szkolenia. „Primer” N.S. sprawdził się znakomicie. Żukowej, w której klasyczne metody pokrywają się z treściami logopedycznymi i unikalnymi opracowaniami autora.

NS Żukowa na pytanie: „Jak szybko nauczyć rosnące dziecko czytać?” odpowiedzi - razem i nie jest konieczna znajomość wszystkich liter. Wystarczy kilka samogłosek i spółgłosek, z których można tworzyć kombinacje liter.

Najpierw uczymy się samogłosek otwartych: „A”, „U”, „O”, „Y”, „E”. Następnie dźwięczne spółgłoski - „ M”, „N”. Na tym etapie, korzystając z książki ABC Żukowej, zaczynamy wyjaśniać, w jaki sposób sylaby powstają z liter. Kolorowe ilustracje pokazują, jak jedna litera pędzi ku drugiej, łącząc się z nią w sylabę. Na przykład, " M„spieszy się „O”, wymawiamy to razem „M-m-o-o”.

Najważniejsze dla dziecka jest zrozumienie mechanizmu ich łączenia; dzięki nowym literom będzie mógł zrobić wszystko mechanicznie. Wszystkie wyuczone sylaby należy powtarzać często i regularnie, aby ich odczytanie stało się automatyczne.

Czytaj nie tylko proste kombinacje liter otwartych, w których samogłoska następuje po spółgłosce („MA”), ale także złożone „samogłoska-spółgłoska” („AM”), fuzje trzech dźwięków („ARO”, „PRA”).

Weźmy jako przykład str. 18 z elementarza.

Nazwij pierwszą literę – pyta rodzic.
„X” – odpowiada dzieciak.
- Do której litery oznacza „X”?
- Do litery „A”.
- Okazuje się: „X-x-x-A”. Podczas gdy litera „X” biegnie w kierunku „A”, nie można się zatrzymać – brzmią one razem.

Poznając zaledwie kilka z tych przykładów, przedszkolak zrozumie zasadę konstruowania sylab i będzie mógł zastosować ją do innych dźwięków.

Nigdy nie wymawiaj dźwięków w sylabie oddzielnie! Na przykład „N” i „O” - „ALE”. Metoda ta może opóźnić proces uczenia się na długi czas. Naucz swoje dziecko śpiewać: „N-n-n-o”.

Co jeszcze pomoże Ci dodać sylaby?

Świetnym sposobem na naukę wspólnego wymawiania sylab jest śpiewanie dźwięków. Często tego uczą nauczyciele w przedszkolach. Śpiewanie pomaga wielu dzieciom. Niektórzy, dając się ponieść emocjom, mogą zaśpiewać całe zdanie lub nawet akapit razem.

Materiał tematyczny:

Trzeba stale przypominać przedszkolakowi o przerwach pomiędzy wyrazami i zdaniami. Zaśpiewałem słowo, zatrzymałem się, zaśpiewałem następne, znowu pauza. Nie martw się, pauzy będą stopniowo coraz krótsze, aż czytanie stanie się znaczące i wyraziste.

Dzieci najłatwiej uczą się poprzez zabawę. Alfabet na obrazkach pomoże Ci zapamiętać nową literę (studiowanej literze towarzyszą obrazy przedmiotów, w których się pojawia), litery trójwymiarowe (z gliny, drewna itp.), szorstkie litery Montessori, kostki. Przestudiowaliśmy literę, zrobiliśmy do niej instrukcję i dodaliśmy sylaby.

Jeśli dziecko ma około 3-4 lat, a proces uczenia się jest opóźniony (ponad 6 miesięcy), nie spiesz się, przełóż zajęcia na 5 lat. W tym wieku zainteresowanie czytaniem pojawi się samo, a dziecko opanuje naukę w ciągu 1-2 miesięcy.

Czytając dziecku książki, stale skupiaj jego uwagę na tym, jak dobrze potrafi czytać.

Najpierw zaleca się wprowadzenie sylab z dwiema samogłoskami („AU”), a następnie dźwięcznej spółgłoski z samogłoską ( „BA”, „RO”, „MY”), w końcu są syczące i głuche ( „TA”, „ON”, „SHI”) i pary samogłoska-spółgłoska ( „AM”, „ER”, „ONZ”).

Po opanowaniu sylab przejdź do czytania najprostszych słów: MA-MA, WE-LO, RA-MA. Zawsze rozpoczynaj zajęcia od przejrzenia i utrwalenia przerobionego materiału. Zadbaj o to, aby przyszły uczeń nie zapomniał o przerwach między słowami, sprawdź, czy opanował to, co przeczytał.

Weźmy przykład ze wspomnianego podkładu (s. 58).

Na zdjęciu napis „Na łące”. Wymawiamy sylaby w pieśni: „Tutaj (pauza) lu-zhok (pauza). Tutaj (pauza) błąka się (pauza) so-ba-ka (pauza) Przyjacielu.” itp. Po przeczytaniu pytamy dziecko: „O czym jest tekst? Gdzie biega pies? Jak ona ma na imię?". Jeśli dziecku trudno jest odpowiedzieć od razu, pozwalamy mu znaleźć odpowiedź w tekście.

Czas trwania pierwszych lekcji dla przedszkolaków w wieku 4-5 lat wynosi niecałe 15 minut, następnie wydłuża się do pół godziny.

Dzieci w wieku 5-7 lat szybko się męczą, dlatego stale zmieniaj rodzaj aktywności: czytaj - rysuj lub drukuj litery. Warto skorzystać z kolorowanek z obrazkami, dzięki czemu przedszkolak będzie mógł odpocząć i poćwiczyć swoje zdolności motoryczne.

Technologie interaktywne

Gry i aplikacje internetowe warto wykorzystywać jako środek pomocniczy (a nie główny!). Większość z tych programów jest bezpłatna dla użytkowników i dostępna na urządzeniach z Androidem. Na przykład program Azbuka Pro.

Niektóre strony oferują ćwiczenia online. Na przykład „Wesoła lokomotywa” lub „Beryliaka uczy się czytać”. Jeśli nauka online nie jest dla Ciebie wygodna, możesz bezpłatnie pobrać specjalne płyty CD z gotowymi lekcjami lub filmami edukacyjnymi.

Oczywiście takie zajęcia cieszą się dużą popularnością wśród współczesnych dzieci, które uwielbiają urządzenia high-tech. Nie zapominaj jednak, że nadmierne zainteresowanie dziecka nawet przydatnymi grami i filmami online może mieć wpływ na jego wzrok oraz zdrowie emocjonalne i psychiczne. Dlatego lepiej wykorzystać takie narzędzia do nauki w celu utrwalenia wiedzy lub w czasie odpoczynku pomiędzy posypaniem książki.

10 przydatnych gier

Nigdy nie zmuszaj dziecka do nauki liter. A żeby lekcje domowe nie zamieniły się w nudne i monotonne zajęcia, urozmaicaj je grami.

Przy właściwym podejściu nauczenie dziecka czytania sylab jest dość proste. O wiele ważniejsze jest zaszczepienie zainteresowania czytaniem, aby było ono przemyślane i regularne. W końcu, jak potwierdzi każdy nauczyciel, umiejętność czytania i pisania danej osoby i piękno jej mowy zależą od ilości czytania.

Od czytania sylabicznego do czytania płynnego

Przeczytaj zdanie i poproś dziecko, aby je powtórzyło. Następnie zwiększ liczbę ofert do 3 lub więcej.

Pamiętać! Podczas ćwiczenia popraw intonację, przypominaj o pauzach logicznych.

Zamiast niektórych słów możesz także zaznaczyć tekst zawierający obrazy. Kolejnym etapem jest wykluczenie obrazków z tekstu i wstawienie brakujących słów, skupiając się na znaczeniu zdania.

Łatwo jest uczyć dziecko, gdy dobrze się bawi, dlatego staraj się przedstawiać materiał w sposób, który sprawi, że będzie interesujący. I nie ma znaczenia, jakich metod użyjesz. Użyj swojej wyobraźni i odkryj swój własny sposób uczenia się. W końcu tylko Ty znasz zainteresowania swojego przedszkolaka.