„Rozwój przywództwa w społeczności studenckiej”

Wprowadzenie……………………………………………………………………………..3

Część główna……………………………………………………………5

1. Fenomen przywództwa jako koncepcja społeczno-psychologiczna.

1.1. Pojęcie „przywództwa” w psychologii społecznej……………………….5

1.2. Teoretyczne podejścia do rozumienia przywództwa w psychologii społecznej………………………………………………………………………………….6

2. Praktyczne podejścia do identyfikowania i rozwijania przywództwa w zespołach dziecięcych

2.1. Cechy współczesnego lidera w modelu zarządzania Deminga………..11

2.2. Postrzeganie lidera przez grupę……………………………………………………….12

2.3. Identyfikacja lidera……………………………………………………………13

Zakończenie……………………………………………………………………………16

Wykaz wykorzystanych źródeł………………………………………………………........17

Wnioski……………………………………………………………………………......18

Grupa jest potężną siłą, gdzie „przywództwo jest jednym z mechanizmów integrujących działania grupy, gdy jednostka lub część grupy społecznej pełni rolę lidera, czyli jednoczy i kieruje działaniami całej grupy, co z kolei oczekuje, akceptuje i wspiera swoje działania”

Zainteresowanie przywództwem sięga czasów starożytnych. Fenomen przywództwa od wieków pobudza świadomość zagranicznych badaczy. Na początku XIX wieku przedmiotem szczególnej uwagi stało się przywództwo. W latach 70. pojawiło się wiele prac poświęconych badaniu tego zjawiska: J. McGregor Burns, B. Kellerman, R. Tucker, J. Page.

Zjawisko przywództwa jako zjawisko grupowe ma dla współczesnego społeczeństwa wyjątkowe znaczenie. Nowe warunki życia związane z przejściem do społeczeństwa informacyjnego i nowej kultury nabywają ulepszone wzorce zachowań liderów w procesie adaptacji do środowiska zewnętrznego.

Przywództwo, jako zjawisko grupowe, nabiera szczególnego znaczenia we współczesnych relacjach między ludźmi.

W każdym zespole czy organizacji rozwijają się relacje formalne i nieformalne, w których wyróżnia się dwa typy liderów: formalny i nieformalny.

Lider formalny to przywódca, który jest powoływany przez wyższe kierownictwo i otrzymuje określone uprawnienia, nie biorąc pod uwagę opinii podwładnych na temat jego godnej kandydatury.

Nieformalny przywódca jest mianowany spośród otaczających go osób o równym lub zbliżonym statusie. Bez względu na to, jak bardzo ktoś stara się zostać liderem, nigdy nim nie zostanie, jeśli inni nie postrzegają go jako lidera.

Przywództwo jest zatem zjawiskiem społeczno-psychologicznym o charakterze grupowym.

Celem pracy jest zbadanie przywództwa jako zjawiska grupowego.

Adresatami badań są uczniowie w wieku 12-13 lat.

Przedmiotem badań są cechy rozwoju przywództwa w społeczności studenckiej.

* Badanie i analiza literatury społeczno-psychologicznej na ten temat.

* Ujawnienie treści „przywództwa” jako koncepcji społeczno-psychologicznej.

* Rozważenie metod i wybór optymalnego badania diagnostycznego przywództwa w klasie.

* Identyfikacja cech przywództwa jako zjawiska grupowego.

* Badanie kierunku grupy w zależności od osobowości lidera.

* Rozwój cech przywódczych poprzez trening psychologiczny.

Głównym elementem

1 Fenomen przywództwa jako koncepcja społeczno-psychologiczna. 1.1. Pojęcie „przywództwa” w psychologii społecznej.

Przywództwo to naturalny proces społeczno-psychologiczny w grupie, zbudowany na wpływie osobistego autorytetu osoby na zachowanie i poglądy członków grupy. Lider nie tylko prowadzi i prowadzi swoich zwolenników, ale także chce ich prowadzić, a naśladowcy nie tylko podążają za przywódcą, ale także chcą za nim podążać.

Zygmunt Freud rozumiał przywództwo jako podwójny proces psychologiczny: z jednej strony proces grupowy, z drugiej indywidualny. Procesy te opierają się na zdolności przyciągania uczuć podziwu, uwielbienia itp. Akceptacja przez ludzi tej samej osobowości może uczynić z niej lidera.

Warunkiem przywództwa jest posiadanie władzy w określonych formalnych lub nieformalnych organizacjach o różnym poziomie i skali. Jednak we wszystkich przypadkach przywódca ma społeczne, psychologiczne i emocjonalne wsparcie w społeczeństwie lub w grupach ludzi, które za nim podążają.

Liderem jest zatem osoba pełniąca w społeczeństwie szczególną rolę społeczną: lider, planista, organizator, kierownik działań określonej liczby osób, która wykazuje wyższy poziom aktywności w porównaniu do pozostałych członków zespołu.

Zaufanie do lidera to uznanie jego osobistych zasług, zasług i uprawnień, uznanie konieczności, poprawności i skuteczności jego działań. Jest to wewnętrzne porozumienie z osobą sprawującą władzę, gotowość do działania zgodnie z jego instrukcjami. Zaufanie oznacza, że ​​ludzie pozostają w wewnętrznej zgodzie i jedności z przywódcą.

Struktura mechanizmów oddziaływania przywódców na masy zależy od właściwości zwolenników. Lider jest stale zależny od zespołu. Grupa mająca wizerunek lidera (wzorzec) wymaga od prawdziwego lidera dostosowania się do niego, z drugiej strony od lidera wymagana jest umiejętność wyrażania interesów grupy. Tylko jeśli te warunki zostaną spełnione, naśladowcy nie tylko podążają za swoim przywódcą, ale także chcą za nim podążać.

Zgodnie z charakterystyką zwolenników lider buduje metody oddziaływania na nich. Metody te mają przede wszystkim zapewnić inicjację działania, koordynację działań grupy oraz zapewnić jej relacje zewnętrzne i prestiż. Po drugie, w tym celu konieczne jest uregulowanie relacji międzyludzkich w grupie i zapewnienie osobistego wsparcia członkom grupy.

1.2. Teoretyczne podejścia do rozumienia przywództwa w psychologii społecznej.

Obecnie psychologowie wyróżniają kilka głównych ujęć teoretycznych dotyczących genezy przywództwa. Rozważając cechy osobiste lidera, istnieje teoria cech, a także podejście behawioralne i sytuacyjne.

Teoria cech, czyli „teorię charyzmatyczną”, rozważa się w badaniach angielskiego psychologa i antropologa Francisa Galtona (1822–1911), który próbował wyjaśnić przywództwo w oparciu o czynnik dziedziczny. Liderem według tej teorii może być tylko osoba posiadająca określony zestaw cech osobistych lub zespół określonych cech psychologicznych, charyzmę, niezwykłe właściwości i zdolności.

Różni autorzy próbowali zidentyfikować te podstawowe cechy lub cechy lidera. I tak francuski socjolog Gabriel Tarde (1843–1904) uważał, że przywódców charakteryzuje połączenie takich cech, jak talent twórczy i nonkonformizm. Z tych samych stanowisk osobowość przywódcy scharakteryzował Gustav Le Bon (1841–1931), zauważając w niej odmienny zestaw cech: silne przekonanie („przekonani uczestniczą w ukrytych siłach rządzących światem”) , fanatyzm („fanatycy i cierpiący na halucynacje tworzą historię”), obsesja na punkcie idei („idee, a w konsekwencji ludzie, którzy je urzeczywistniają i rozpowszechniają, rządzą światem”), ślepa wiara, „przenoszenie gór”. Umysł i intelekt, zdaniem Le Bona, nie są cechami przywódcy, gdyż „myśliciel zbyt wyraźnie widzi złożoność problemów, aby mógł mieć kiedykolwiek bardzo głębokie przekonania, a zbyt mało celów politycznych wydaje mu się godnych jego wysiłków”. Jego zdaniem tylko „fanatycy o ograniczonym umyśle, ale za to o energicznym charakterze i silnych pasjach mogą zakładać religie, imperia i wychowywać masy”.

W amerykańskiej psychologii społecznej szczególnie starannie rejestrowano zestawy cech przywódczych, ponieważ stanowiły one podstawę do konstruowania systemów testowych identyfikujących potencjalnych przywódców. W tej dziedzinie przeprowadzono setki badań, w wyniku których powstała długa lista zidentyfikowanych cech przywódczych.

Podejście behawioralne koncentruje się na zachowaniach przywódczych, gdzie istnieje podstawa do klasyfikacji stylów przywództwa lub stylów zachowań. Jest to istotny wkład i przydatne narzędzie do zrozumienia złożoności przywództwa. Wpływ był obecnie postrzegany jako najważniejszy aspekt przywództwa. który okazał się przywódcą. W rezultacie zidentyfikowano dwa główne typy zachowań charakterystyczne dla różnych liderów: uważność i troska. w stosunku do członków swojej grupy i inicjatywy. Rensis Likert (1967), który doszedł do podobnych wyników w badaniu zachowań przywódczych, pierwszy typ zachowań nazwał skoncentrowanymi na pracowniku, a drugi – skoncentrowanymi na produkcji. Opisując oba czynniki, Andrew Halpin zauważa, że ​​troska jest wskaźnikiem stopnia, w jakim lider w interakcji z członkami grupy okazuje życzliwość, zaufanie, wzbudzając wzajemne zaufanie, ciepło itp. Prawdziwa troska pokazuje, że lider jest świadomy potrzeb każdego członka zespołu

Choć podejście behawioralne skupiało uwagę na rzeczywistym zachowaniu lidera, jego główną wadą była tendencja do zakładania, że ​​istnieje jeden optymalny styl przywództwa. Podsumowując wyniki badań, w których zastosowano to podejście, wielu badaczy doszło do wniosku, że „nie ma jednego „optymalnego” stylu przywództwa”. Jest bardzo prawdopodobne, że skuteczność stylu zależy od charakteru konkretnej sytuacji, a gdy sytuacja się zmienia, zmienia się również odpowiadający jej styl. Późniejsi autorzy i behawioryści uznali, że sytuacyjne podejście do przywództwa zmienia się w zależności od danej sytuacji.

Teoria przywództwa sytuacyjnego(Stogdill R., Hilton T., Goldier A.)

Teoria ta głosi, że przywództwo jest produktem sytuacji. W różnych sytuacjach życia grupowego identyfikuje się poszczególnych członków grupy, którzy przewyższają innych przynajmniej pod jakąś cechą, a osoba, która ją posiada, staje się liderem. Lider, lepiej niż inni, może w konkretnej sytuacji urzeczywistnić swoją wrodzoną cechę (której obecności w zasadzie nie zaprzecza się u innych osób). Lider, zdaniem R. Stogdilla, jest funkcją pewnej sytuacji, a osoba, „która jest liderem w jednej sytuacji, niekoniecznie będzie liderem w innych sytuacjach”. Z tego punktu widzenia cechy przywódcze są względne, choć zwolennicy koncepcji sytuacyjnej nadal dostrzegają potrzebę kompetencji, determinacji, pewności siebie i chęci wzięcia odpowiedzialności za rozwiązanie konkretnego problemu.

Słabość koncepcji sytuacyjnej polega na niedocenianiu osobistej aktywności osoby starającej się zająć miejsce lidera: nie ma odpowiedniej sytuacji i nie będzie już liderem.

Hartley E. zaproponował cztery „modele”, które pozwalają na specjalną interpretację faktu, dlaczego określone osoby stają się liderami i dlaczego nie tylko sytuacja determinuje ich awans: 1) jeśli zostaniesz liderem w jednej sytuacji, Twoje szanse na stanie się nim w innej sytuacji wzrost; 2) jeśli udowodniłeś, że jesteś liderem, zdobyłeś autorytet, który może przyczynić się do powołania Cię na stanowisko kierownicze i tym samym utrwalenia Twojego przywództwa; 3) postrzeganie grupy jest stereotypowe i jeśli w jednej sytuacji zostaniesz liderem, w innej będziesz cię postrzegać jako lidera; 4) ten, kto do tego dąży, staje się liderem. Jednak zdaniem Andreevy to rozumowanie trudno uznać za wystarczająco przekonujące, aby przezwyciężyć całkowitą względność cech przywódcy, jakie pojawiają się w teorii sytuacyjnej. Niemniej jednak teoria sytuacji okazała się dość popularna. To na jego podstawie przeprowadzono wiele eksperymentalnych badań nad przywództwem w szkole dynamiki grupowej.

Ważnyteoretyczne podejście do zrozumienia genezy przywództwaprezentowane w tzwteoria systemów przywództwo zgodnie z którym przywództwo jest postrzegane jako procesorganizacja relacji interpersonalnych w grupie, a lider jako podmiot kierujący tym procesem. W tym ujęciu przywództwo jest interpretowanejako funkcję grupy i dlatego należy ją badać z punktu widzenia celów izadania grupy, chociaż struktura osobowości liderów nie powinnabyć przeceniony.

Podejście aktywistyczne zaproponowane przez M.Ya. Basova, S.L. Rubinshteina, A.N. Leontyeva zostało przyjęte jako podstawa do badania problemu przywództwa w rozwiniętych krajowych teoriach różnych dziedzin psychologii.

Głównym osiągnięciem podejścia aktywistycznego jest to, że w jego ramach ukształtował się produktywny kierunek - psychologia działania.

Działania sensoryczne, percepcyjne, obiektywne, wykonawcze, mnemoniczne, mentalne, afektywne i inne, a także ich elementy strukturalne: motywy, cele, zadania, sposoby realizacji i warunki realizacji.

Podejście aktywnościowe jest kierunkiem metodologicznym badań, który opiera się na kategorii działalności merytorycznej. Zgodnie z teorią aktywności psychologicznie kompletna struktura aktywności zawsze obejmuje ogniwo motywacyjno-kierownicze, wykonawcze i kontrolno-oceniające. Pełna realizacja działania zakłada realizację wszystkich elementów jego struktury.

Zasady podejścia aktywistycznego znajdują odzwierciedlenie w analizie zawartości składników psychologicznej struktury przywództwa i stanowią podstawę metodologiczną badania działalności przywódczej. Zastosowanie podejścia aktywistycznego do interpretacji istoty przywództwa uzasadnia szereg zapisów:

– specyficznie ludzkie interakcje zawsze odbywają się razem z innymi ludźmi, dlatego wszelka działalność ludzka jest przesiąknięta uspołecznieniem. W oparciu o koncepcje teoretyczne przywództwo traktowane jest jako zjawisko grupowe: przywódca jest nie do pomyślenia w pojedynkę, jest zawsze podawany jako element struktury grupy, a przywództwo jest systemem w tej strukturze;

– przywództwo można przedstawić jako szczególny rodzaj działalności, biorąc pod uwagę trzy główne ogniwa jego struktury: motywacyjno-kierownicze, wykonawcze i kontrolno-oceniające;

– Wskazane jest budowanie rozwoju działalności przywódczej z punktu widzenia teorii aktywności, ponieważ bez znajomości struktury działalności nie da się zbudować koncepcyjnych modeli zarządzania jej powstawaniem i rozwojem.

Według R.L. Krichevsky’ego, badanie przywództwa wymaga „podejścia opartego na rozumieniu grupy społecznej jako jednostki funkcjonalnej zawartej w szerokim systemie relacji społecznych”

Zjawisko przywództwa w małych grupach psychologowie krajowi rozpatrują w kontekście wspólnych działań grupowych, tj. Pod uwagę brane są nie tylko „sytuacje”, ale konkretne zadania, w których niektórzy członkowie grupy mogą wykazać się umiejętnością zorganizowania grupy w celu rozwiązania tych problemów. Różnica między liderem a pozostałymi członkami grupy objawia się w obecności wyższego poziomu wpływu. W tym kontekście Umansky L.I. i jego pracownicy opisują: lidera-organizatora, który pełni funkcję integracji grupy; lider inicjujący, który nadaje ton rozwiązywaniu problemów grupowych; lider-generator nastroju emocjonalnego (analogicznie do roli lidera emocjonalnego); przywódca erudycyjny (jedna z ról lidera intelektualnego); lider przyciągania emocjonalnego (odpowiada „gwiazdie socjometrycznej”); przywódca-mistrz, rzemieślnik (czyli specjalista w jakiejś działalności). Najbardziej znany jest opracowany przez R.L. Krichevsky'ego. koncepcja wymiany wartości jako mechanizmu awansu lidera: za lidera uważa się tego, który najpełniej reprezentuje te cechy, które są szczególnie istotne w działaniach grupowych, tj. są wartościami dla grupy. Zatem w trakcie interakcji członek grupy, który ma najbardziej kompletny zestaw wartości grupowych, awansuje na stanowisko przywódcze. Dlatego konkluduje R.L. Krichevsky. i Ryzhak M.M. (1985) ma największy wpływ.

Tym samym przywództwo jest z jednej strony najlepiej zbadanym, a z drugiej najmniej poznanym konstruktem psychologii społecznej, będącym zjawiskiem rozwoju grupowego.

2 Praktyczne podejścia do identyfikowania i rozwijania przywództwa w zespołach dziecięcych.

2.1. Cechy współczesnego lidera w modelu zarządzania Deminga.

Znany specjalista naszych czasów w dziedzinie zarządzania i zarządzania strategicznego Deming zidentyfikował dziewięć podstawowych cech współczesnego lidera:

*Rozumie, jak praca jego zespołu wpisuje się w cele firmy.

*Działa z wcześniejszymi i dalszymi etapami procesu.

*Stara się stworzyć atmosferę dla każdego, aby praca przynosiła radość.

*Jest trenerem i doradcą, ale nie sędzią.

*Używa liczb, aby zrozumieć motywy swoich ludzi i siebie. Rozumie różnice. Wykorzystuje obliczenia statystyczne do określenia, którzy pracownicy znajdują się poza systemem i wymagają specjalnej pomocy.

*Pracuje nad ulepszeniem systemu, w którym pracuje on i jego ludzie.

*Tworzy atmosferę zaufania. Rozumie, że tworzenie atmosfery zaufania wymaga od niego podejmowania ryzyka.

*Nie oczekuje doskonałości.

*Słucha i uczy się, nie karząc tego, którego słucha.

Te cechy charakterystyczne dla lidera znajdują odzwierciedlenie w metodzie bajkowej terapii z uczniami, gdzie możliwe jest maksymalne utożsamienie się z głównym bohaterem - nosicielem określonej cechy.

W zastosowanym modelu Deminga, gdzie cechy współczesnego lidera są takie, że przydadzą się każdemu dziecku, nawet temu, które nie dąży do przywództwa (Załącznik 1).

2.2. Grupowe postrzeganie lidera.

Lidera należy rozumieć jako „jednego z nas”.

Zaakceptowanie podstawowych norm i wartości grupy nie wystarczy, aby stać się pełnoprawnym liderem. Trzeba nie tylko być jak „większość z nas”, ale stać się „najlepszym z nas”, bo tylko prezentując się jako osoba wybitna, można służyć za przykład dla grupy i symbolizować „lidera”. Bycie „najlepszym” jest również konieczne, aby móc skutecznie zarządzać i współpracować w pracy grupy, wtedy te zadania albo nie zostaną zrealizowane, albo nie zostaną zrealizowane w pełni.

Jednakże choć przywódca powinien być „najlepszym z nas”, nie powinien być dużo lepszy. Nie powinien też być dużo mądrzejszy. Po pierwsze, ktoś, kto jest zbyt mądry, nie jest postrzegany jako „jeden z nas”. Po drugie, jego zainteresowania mogą być dalekie od problemu w grupie, nie będzie miał motywacji do pomagania grupie. Po trzecie, problemy komunikacyjne mogą wynikać z dużych różnic w sferze intelektualnej. Wreszcie istnieją podstawy, aby sądzić, że bardzo mądry lider podejmie innowacje, których grupa nie jest gotowa zaakceptować, ponieważ są sprzeczne z ustaloną ideologią grupy; w tym przypadku lider nie będzie taki jak „większość z nas”.

Lider musi spełniać oczekiwania naśladowców.

Członkowie grupy mogą mieć wspólną, ugruntowaną opinię na temat tego, jak lider powinien się zachowywać i jakie funkcje powinien pełnić. I wybiorą i zatrzymają tylko lidera, który spełni ich oczekiwania.

Dwie funkcje przywódcy – eliminacja indywidualnej odpowiedzialności i symbolizacja ojca, przywódcy – sugerują, że jest to ten, kto jest w stanie zaspokoić takie potrzeby jednostki, jak potrzeba polegania na kimś, zbliżenia się do kogoś itp. zostanie wybrany na lidera.

Zatem osobowość wybranego przywódcy zależy częściowo od cech osobowości zwolenników.

2.3. Identyfikacja lidera

Rozpatrując koncepcję przywództwa jako zjawisko grupowe, należy przeanalizować sytuację w realnej grupie społecznej – grupie klasowej, w której przywództwo pełni rolę jednego z elementów życia grupowego.

Skutecznym wskaźnikiem może być monitorowanie wsparcia psychologiczno-pedagogicznego dla uczniów.

W jednej ze szkół miejskich obwodu tomskiego prowadzone są długoterminowe prace nad wyłonieniem przywództwa. W pracy wykorzystano metodę socjometryczną według klasyfikacji zaproponowanej przez I.G. Balashova w 1999 r

Do badania relacji w małych grupach stosuje się techniki socjometryczne. Rozpowszechniło się w zagranicznej psychologii i socjologii po ukazaniu się w 1934 roku książki amerykańskiego psychologa J. Moreno „Who Will Survive?” Zgodnie z definicją Moreno socjometria zajmuje się wewnętrzną strukturą grup społecznych, którą można porównać do jądrowej natury atomu lub fizjologicznej struktury komórki (Moreno, 1958). Metoda ta została stworzona wyłącznie na potrzeby praktyki psychologicznej i dlatego prawidłowo zastosowana może dostarczyć najważniejszych informacji niezbędnych do zaplanowania pracy korekcyjno-rozwojowej z klasą.

Głównym celem badań socjometrycznych jest badanie nieformalnej struktury relacji międzyludzkich w małej grupie.

Wśród wymagań dotyczących prowadzenia socjometrii należy zwrócić uwagę na co najmniej:

a) Wszyscy uczniowie powinni się dobrze znać.

b) Podczas wykonywania techniki musi być obecna cała klasa. Jeżeli ktoś jest nieobecny, badanie przeprowadza się z nim osobno.

c) Badania socjometryczne przeprowadza albo wychowawca klasy, albo psycholog szkolny, czyli osoba mająca kontakt emocjonalny z klasą.

d) Należy zachować poufność otrzymanych informacji.

Procedura badawcza składa się z 2 etapów. Pierwszą z nich jest „mowa wprowadzająca”, podczas której powstaje nastrój do wykonywania tego typu pracy i odpowiednia motywacja.

Drugi etap to blok praktyczny, podczas którego uczniowie samodzielnie wykonują zadanie. Można je przedstawić w formie pisemnej lub ustnej.

Standardowa instrukcja wygląda następująco: „Odpowiedz na dwa pytania: z kim chciałbyś siedzieć przy jednym biurku, a z kim nie” (wybrane pytania można modyfikować, ale bez zmiany ich znaczenia).

Przetwarzanie otrzymanych danych rozpoczyna się od wypełnienia matrycy socjometrycznej (załącznik nr 2). Pozytywne i negatywne wybory liczone są oddzielnie.

Metodologia I.G. Balashova proponuje rozróżnienie następujących typów statusu socjometrycznego:

*„Lider” (osoba, która zebrała maksymalną liczbę pozytywnych wyborów i ani jednego negatywnego).

* „Ulubione” – co najmniej 5 pozytywnych wyborów i nie więcej niż 1 negatywny.

*„Preferowane” – 3-4 pozytywne wybory i nie więcej niż 2 negatywne.

*„Tolerancyjny” – 1-2 pozytywne wybory i nie więcej niż 1 negatywny.

*„Niejednoznaczny” – prawie równa liczba wyborów pozytywnych i negatywnych.

*„Niezauważeni” – ci, którzy otrzymali nie więcej niż 1 głos.

*„Niekochany” – wyborów negatywnych jest więcej niż pozytywnych, co najmniej o 2.

„Prześladowany” – co najmniej 10 wyborów negatywnych.

Nie każda klasa może mieć lidera, wynika to przede wszystkim z tego, że najbardziej pouczające wyniki osiągają ostatnie klasy szkoły podstawowej, a także gimnazjum i liceum. Wskazuje to, że w pierwszych latach edukacji relacje między dziećmi, co potwierdza psychologia rozwojowa, są wyjątkowo niestabilne, co zmniejsza trafność uzyskiwanych danych socjometrycznych (załącznik nr 3).

Tak więc, gdy tworzy się grupa uczniów, wyróżnia się 1-2 osoby, które potrafią wpływać na opinie i pewne działania swoich rówieśników. Praca ta potwierdza wagę utożsamiania przywództwa jako zjawiska grupowego.

Wniosek

Badając istotę przywództwa, można dojść do wniosku, że koncepcja ta jest zjawiskiem grupowym. Wybór określonej grupy z „tłumu” następuje poprzez aktywną pracę i poglądy jednej osoby, która posiada pewien zestaw cech cenionych przez zwolenników.

Wielu badaczy badało to zjawisko od wieków. Do niedawna w naszym kraju nie badano problemów związanych z koncepcją przywództwa. W tym względzie większość prac należy do zachodnich naukowców, którzy badali pewne podejścia do rozumienia przywództwa w obszarze psychologii społecznej, gdzie nie ma uniwersalnej teorii i jednolitej interpretacji fenomenu przywództwa.

W pracy zbadano: treść pojęcia „przywództwo”, teoretyczne podejścia do rozumienia przywództwa, cechy współczesnego lidera, czynniki podkreślające przywództwo jako zjawisko grupowe.

W części praktycznej zidentyfikowane zostały podejścia do identyfikowania i rozwijania przywództwa w zespole. Do ustalenia lidera w grupie zastosowano technikę socjometryczną poprzez system wyborów socjometrycznych, jednak wybór tej techniki nie zawsze jest uzasadniony.

Lista wykorzystanych źródeł

Ageeva V.S. Interakcja międzygrupowa. – M., 1990

Antipina G.S. Badanie małych grup w socjologii i psychologii społecznej. – L., 1967

Svensky A.L. Psychologia społeczna M.: Prospekt, 2004

Krichevsky R.L. Psychologia społeczna małej grupy: podręcznik. Podręcznik - M.: Aspect-Press, 2009 (znaczek UMO)

Semechkin N.I. Psychologia małych grup: Podręcznik - Władywostok: TIDOT FENU, 2004

Andreeva G.M. Psychologia społeczna. Podręcznik. M.: 2003, 187 s.

Fridman L.I., Kulagina I.Yu. „Poradnik psychologiczny dla nauczycieli” M.: Edukacja 1991

Wielka encyklopedia radziecka. - M .: Encyklopedia radziecka. 1969-1978.

Psychologiczne opowieści o przywództwie dla uczniów szkół podstawowych / Igor Waczkow. – M.: Chistye Prudy, 2009. – s.4-6

Parygin B.Ya. Podstawy teorii społeczno-psychologicznej. M., 1971

Miklyaeva A.V., Rumyantseva P.V. „Zajęcia trudne”: praca diagnostyczna i korekcyjna. – St.Petersburg: Rech, 2007. – 320 s.

Psychologia społeczna postrzega przywództwo i przywództwo w zespołach jako procesy grupowe powiązane z władzą społeczną w grupie. Lider i menedżer rozumiany jest jako osoba mająca wiodący wpływ na grupę: lider – w systemie relacji nieformalnych, lider – w systemie relacji formalnych. Przywództwo i kierowanie to mechanizmy integracji grupy, które jednoczą działanie grupy wokół jednej osoby, która pełni funkcję menedżera lub lidera.

Władza ma dwa aspekty – formalny i psychologiczny. Formalny aspekt władzy wiąże się z autorytetem prawnym lidera, a aspekt psychologiczny wiąże się z osobistą zdolnością lidera do wywierania wpływu na członków grupy.

Różnice między liderem a menedżerami obejmują:

• - lider reguluje relacje interpersonalne, a menadżer formalne. Lider utożsamiany jest wyłącznie z relacjami wewnątrz grupy, a menadżer ma obowiązek zapewnić określony poziom relacji swojej grupy w mikrostrukturze całej organizacji;
• - lider reprezentuje swoją grupę i jest jej członkiem. Pełni funkcję elementu mikrootoczenia, natomiast lider jest elementem makrootoczenia i reprezentuje grupę na wyższym poziomie relacji społecznych;
• - przywództwo jest zjawiskiem stabilnym, a przywództwo jest procesem spontanicznym.
• - menedżer ma znacznie większy wpływ na podwładnych niż lider. W procesie przywództwa może stosować sankcje formalne i nieformalne, natomiast lider stosuje wyłącznie sankcje nieformalne;
• - Różnica między liderem a menedżerem wiąże się także z procesem decyzyjnym. Aby wdrożyć proces decyzyjny, menedżer wykorzystuje większą ilość informacji zewnętrznych i wewnętrznych. Lider jest właścicielem tylko informacji, które istnieją w grupie. Podejmowanie decyzji przez menedżera odbywa się pośrednio, a przez lidera – bezpośrednio. Lider jest zawsze autorytatywny, w przeciwnym razie nie będzie liderem, podczas gdy lider może mieć władzę w ogóle lub nie.

Niektórzy badacze uważają, że zjawiska przywództwa i zarządzania są tożsame. Na przykład D. Myers uważa, że ​​przywództwo to proces, dzięki któremu niektórzy członkowie grupy motywują i przewodzą całej grupie.

Styl zarządzania lidera zależy od cech jego cech administracyjnych i przywódczych. Od stylu przywództwa zależy klimat psychologiczny zespołu, relacje podwładnych z liderem oraz wyniki pracy zespołu.

W takim przypadku lider może zostać oficjalnie powołany lub wybrany, albo może zostać nominowany w procesie interakcji grupowej.

Istnieją następujące style przywództwa:

• 1. Autorytarny, dyrektywny lub dyktatorski styl przywództwa. Charakteryzuje się ścisłym indywidualnym podejmowaniem decyzji przez menedżera, ścisłą ciągłą kontrolą realizacji decyzji pod groźbą kary oraz brakiem zainteresowania pracownikiem jako jednostką. Dzięki ciągłemu monitorowaniu przez menedżera ten styl zarządzania przynosi całkiem akceptowalne rezultaty pracy. Według wskaźników niepsychologicznych - zysk, produktywność, jakość produktu może być dobrej jakości, ale ten styl przywództwa ma o wiele więcej wad niż zalet. Do takich wad należą: wysokie prawdopodobieństwo błędnych decyzji; tłumienie inicjatywy, kreatywność podwładnych, spowolnienie innowacji, stagnacja, pasywność pracowników; niezadowolenie ludzi ze swojej pracy, swojej pozycji w zespole; Niesprzyjający klimat psychologiczny pociąga za sobą zwiększony stres psychiczny i jest szkodliwy dla zdrowia psychicznego i fizycznego. Ten styl zarządzania nadaje się tylko w sytuacjach krytycznych – wypadki, walka, operacje wojskowe itp.
• 2. Demokratyczny lub kolektywny styl przywództwa. Ten styl przywództwa charakteryzuje się tym, że decyzje zarządcze podejmowane są na podstawie dyskusji nad problemem, z uwzględnieniem opinii i inicjatyw pracowników, realizacja podjętych decyzji jest kontrolowana zarówno przez menedżera, jak i samych pracowników, menadżer wykazuje zainteresowanie i przyjazną uwagę wobec osobowości pracowników, uwzględniając ich zainteresowania, potrzeby, cechy.

Styl demokratyczny jest najskuteczniejszy, gdyż wiąże się z wysokim prawdopodobieństwem podejmowania trafnych, świadomych decyzji, wysokimi wynikami produkcyjnymi, inicjatywą, aktywnością pracowników, zadowoleniem ludzi z pracy i przynależności do zespołu, korzystnym klimatem psychologicznym i spójnością zespołu. Ale wdrożenie stylu demokratycznego jest możliwe tylko przy wysokich zdolnościach intelektualnych, organizacyjnych i komunikacyjnych przywódcy.

3. Liberalny, permisywny lub neutralny styl przywództwa charakteryzuje się z jednej strony „maksimum demokracji” (każdy może wyrażać swoje stanowisko, ale nie dąży do rzeczywistego rozważenia lub porozumienia co do stanowisk), a z drugiej z drugiej strony poprzez „minimum kontroli” (nawet przyjęte decyzje nie są realizowane, nie ma kontroli nad ich wykonaniem, wszystko pozostawione jest przypadkowi), w wyniku czego efekty pracy są zwykle niskie, ludzie nie są zadowoleni ze swojej pracy, ze swojego przywódcy; klimat psychologiczny w zespole jest niesprzyjający, nie ma współpracy, nie ma motywacji do sumiennej pracy, sekcje pracy składają się z indywidualnych interesów liderów podgrup, możliwe są ukryte i jawne konflikty, istnieje rozwarstwienie na konfliktowe podgrupy.

Niespójny (nielogiczny) styl przywództwa objawia się nieprzewidywalnym przechodzeniem lidera od jednego stylu do drugiego (raz autorytarny, raz leseferyzm, raz demokratyczny, raz znowu autorytarny itp.), co powoduje wyjątkowo niskie wyniki pracy i maksymalną liczbę pracowników konflikty i problemy.

Styl zarządzania skutecznego menedżera jest elastyczny, indywidualny i sytuacyjny.

Styl zarządzania sytuacyjnego elastycznie uwzględnia poziom rozwoju psychicznego podwładnych i zespołu.

Klasyfikacje przywództwa są różne.

• 1. Przywództwo biznesowe jest charakterystyczne dla grup formalnych rozwiązujących problemy produkcyjne.
• 2. Przywództwo emocjonalne zwykle występuje w grupach nieformalnych i opiera się na ludzkiej sympatii – atrakcyjności lidera jako uczestnika komunikacji międzyludzkiej.
• 3. Przywództwo informacyjne. Każdy zwraca się do takiej osoby z pytaniami, bo jest erudytą, wie wszystko i potrafi znaleźć każdą informację.

Przywództwo sytuacyjne może mieć charakter transakcyjny i emocjonalny. Cechą charakterystyczną jest niestabilność, ograniczenie czasowe i powiązanie z konkretną sytuacją. Lider sytuacyjny może być liderem w niektórych sytuacjach i może nie być liderem w innych.

W zależności od dominujących funkcji wyróżnia się następujące typy liderów:

• 1. Lider - organizator.
• 2. Lider jest twórcą.
• 3. Lider jest wojownikiem.
• 4. Lider jest dyplomatą.
• 5. Lider jest pocieszycielem.

Psychoanalitycy wyróżniają dziesięć typów liderów:

• 1. „Suweren” lub „patriarchalny władca”. Jest nominowany na podstawie miłości i jest szanowany.
• 2. „Lider”. Grupa stara się go naśladować.
• 3. „Tyran”. Zwykle się go boją i pokornie są mu posłuszni.
• 4. „Organizator”. Cieszy się szacunkiem i jednoczy ludzi.
• 5. „Uwodziciel”. Wykorzystuje słabości innych ludzi, oni go uwielbiają i nie zauważają jego wad.
• 6. „Bohater” Poświęca się dla innych, niesie ze sobą ludzi.
• 7. „Zły przykład”. Emocjonalnie zaraża innych.
• 8. „Idol”. Jest kochany i idealizowany.
• 9. „Wyrzutek”
• 10. „Kozioł ofiarny”

Dwa ostatnie typy przywódców częściej są antyprzywódcami i obiektami agresywnych tendencji.

świadomość osobowość indywidualność przywództwo

Maria Sobolewa

Jak zostać liderem zespołu - to pytanie jest istotne dla tych, którzy zostali powołani na stanowisko kierownicze, ale nie mają jeszcze doświadczenia w pracy z podwładnymi. Przecież bycie szefem nie oznacza posiadania prawdziwej władzy ani cieszenia się szacunkiem i zaufaniem pracowników.

Jak zostać prawdziwym liderem w zespole

Ponieważ formalna władza szefa nie gwarantuje przywództwa, każdy lider musi nauczyć się być liderem.

W przeciwnym razie Twoje instrukcje będą wykonywane pod presją, a nawet ignorowane, będą Cię omawiać i potępiać za Twoimi plecami.

W tej sytuacji osiągnięcie sukcesu w pracy jest prawie niemożliwe. Lider, który widzi cel i wie, jak poprowadzić swoich podwładnych dla ich dobra, jest idealnym szefem w każdym zespole pracowniczym.

Jak zostać liderem w zespole? Tego trzeba będzie się nauczyć, zadanie nie jest łatwe i wymaga pewnego wysiłku.

Poinformowany oznacza uzbrojony

Będziesz zarządzać ludźmi i nie ma znaczenia, czy zespół jest duży, czy nie. Musisz dowiedzieć się jak najwięcej o swoich podwładnych.

Twoi współpracownicy - kim są: wiek, płeć, wykształcenie, cechy zawodowe, charakter, pozycja w zespole.

Czy masz potencjalnych sojuszników, na których możesz liczyć i od których możesz spodziewać się podstępu?


Kto jest nieformalnym liderem zespołu? Ale na pewno istnieje i z łatwością będzie z tobą konkurować. Zastanów się, jak zbudować relację z tą osobą. Dobrze byłoby nawiązać z nim kontakt, wtedy jego autorytet będzie dla Ciebie skuteczny.

Co niepokoi Twoich podwładnych, czego oczekują od nowego lidera, czyli od Ciebie?

Bardzo przydatne jest dowiedzenie się więcej o swoim poprzedniku – jakie metody przywództwa praktykował, do czego był przyzwyczajony zespół. Być może był tyranem i twardy styl zarządzania w zespole jest mile widziany (albo wręcz przeciwnie, wszyscy są nim zmęczeni i potrzebują zmian).

Spróbuj pokazać swoim współpracownikom, że nie masz negatywnych cech swojego byłego szefa i wykorzystaj jego pozytywne doświadczenia.

Sekrety zarządzania

Zacznij od badania swoich podwładnych, a jednocześnie pracuj nad nawiązaniem kontaktu z ludźmi. Oczywiście nie należy udawać życzliwego wujka, gościa bez koszuli, zapraszającego wszystkich do restauracji na własny koszt.

Po prostu od razu buduj przyjazne relacje ze swoimi współpracownikami. Na początku ważne jest, aby zachowywać się jednakowo grzecznie wobec wszystkich, unikając zażyłości. A kiedy lepiej przestudiujesz swoich podwładnych, dowiesz się, w przypadku których taktyk behawioralnych się sprawdza.


Nie ma sensu od razu pokazywać „kto tu rządzi”. Nadmierna sztywność, próby dyktatury i manipulacji będą odpychać ludzi. Bądź rozsądny.

W każdym zespole, oprócz pracowników, zdarzają się także relacje osobiste, wrogość, konflikty i pretensje. Nie próbuj eliminować „pojedynków”; porządek przywrócisz później, gdy oswoisz się z rolą lidera i będziesz wiedział, jak zostać liderem w zespole.

Z biegiem czasu będziesz mógł jasno wyobrazić sobie, jak motywować pracowników.

Musisz komunikować się z podwładnymi, znajdować interesujące miejsca i całkiem dopuszczalne jest proszenie o radę. Pomoże Ci to szybko nabrać rozpędu i zaaklimatyzować się w nowej roli i nietypowym środowisku. Ludzie będą również zadowoleni, gdy ich szef będzie zainteresowany ich opinią.

Ale i tutaj potrzebne są środki – zbyt wiele pytań sprawi, że Twoi współpracownicy będą mieli powód wątpić w Twoje kompetencje.

Zdobycie autorytetu

Krok po kroku musisz zdobywać władzę. A nagłe ruchy są tu nieodpowiednie. Zmiana przywództwa jest stresująca dla zespołu, ludzie potrzebują czasu, aby przyzwyczaić się do nowych wymagań, zrozumieć, jaką osobą jesteś i czy mogą Ci zaufać.


Być może są wady w samej pracy, widzisz jej nieefektywność. Ale „nie od razu zbudowano Moskwę”, dramatyczne zmiany mogą nie zadziałać, wprowadzaj innowacje stopniowo.

Jeśli stanowisko kierownicze było wolne przez jakiś czas przed Twoją nominacją, pracownicy mogli przyzwyczaić się do zwracania się o wskazówki do przełożonych.

Czy z bezwładności lub na złość twoi koledzy nadal skaczą ci nad głową? Twoim zadaniem jest pokazanie, że teraz rozwiązujesz te problemy i nie ma potrzeby obciążać tymi problemami zarządu.

Organizacja pracy

Aby stać się prawdziwym liderem zespołu, należy efektywnie zorganizować proces pracy.

Jak dokładnie to zrobić – przede wszystkim zapoznaj się z obowiązkami służbowymi całego zespołu, dowiedz się, kto konkretnie co robi na swoim stanowisku pracy, jaki obszar pracy jest przypisany każdemu pracownikowi.

Stopniowo będziesz się uczyć, jak sumiennie wykonujesz swoje obowiązki, czy ktoś zleca swoją pracę komuś innemu. Być może ktoś musi dodać więcej obowiązków, a ktoś inny jest już zbyt zajęty.

Należy rozłożyć obciążenie równomiernie, aby dowiedzieć się, kto jest bardziej skłonny do pracy indywidualnej i z kim można współpracować w ramach wspólnych projektów.


O to właśnie chodzi – aby zostać liderem zespołu, trzeba być dobrym psychologiem i organizatorem procesu.

Sam musisz dawać przykład ciężkiej pracy i organizacji oraz zawsze być punktualny. Zatem żądanie tego od kolegów jest całkiem logiczne i uzasadnione. Na przykład wyeliminuj spóźnienia do pracy.

I możesz bezpiecznie zwolnić nieformalnego lidera, który tak naprawdę nie chce pracować. Ale tylko wtedy, gdy nabierzesz rozpędu i naprawdę ocenisz sytuację, aby działać obiektywnie i uczciwie.

Kultura organizacyjna

Okazuje się, że na efektywność organizacji czy przedsiębiorstwa duży wpływ ma kultura organizacyjna – relacje z pracownikami, ustalone zasady postępowania, pewne tabu w zespole.


Aby zostać liderem, musisz działać, nie zaprzeczając tej właśnie kulturze.

Aby poznać wszystkie jego niuanse, dobrze byłoby porozmawiać z jednym z doświadczonych pracowników, który jest na tyle rozmowny, aby wyjaśnić sytuację.

Informacje z pierwszej ręki są bardzo ważne. Jeśli zrozumiesz, że kultura organizacyjna jest sprzeczna z Twoimi celami, będziesz musiał ją zmienić. Oczywiście będzie to musiało odbywać się stopniowo.

Możesz zmienić zasady ubioru, wyeliminować częste nieautoryzowane przerwy na palenie i przejrzeć opisy stanowisk.

Dobrze jest, aby zmiany czasu zbiegły się z jakimś wydarzeniem - rocznicą firmy, wizytą ważnych gości, aby zmotywować pracowników do pokazania się z najlepszych stron zespołu i pozostawienia pozytywnego wrażenia.

Zawarcie intratnej umowy może być także doskonałym powodem do wprowadzenia potrzebnych zmian w pracy Twojego działu (warsztatu, oddziału itp.).

Bycie liderem w zespole nie jest łatwe, trzeba na to zapracować swoimi kompetencjami, profesjonalizmem, umiejętnością przewodzenia, uczciwością i odpowiedzialnością.


Status lidera musi zostać spełniony, a nie każdemu jest on dany.

Weź to dla siebie i powiedz swoim znajomym!

Przeczytaj także na naszej stronie:

Pokaż więcej

Romana Shirokiego

Czas czytania: 6 minut

A

Jak zostać liderem? Ośmielę się stwierdzić, że wiele osób zadaje sobie to pytanie. W tym artykule przyjrzymy się temu tematowi szczegółowo, a po przeczytaniu go do końca zostaniesz liderem zespołu. To prawda, że ​​​​będzie to wymagać pragnienia i pożądania.

Lider to osoba podejmująca odpowiedzialne decyzje dotyczące interesów grupy, której przewodzi. Decyzje lidera często determinują kierunek i charakter działań zespołu.

W niektórych przypadkach oficjalnie mianowany zostaje szef zespołu, chociaż często nie zajmuje on nawet oficjalnego stanowiska. Innymi słowy, dzięki swoim umiejętnościom organizacyjnym kieruje zespołem.

Jak zostać liderem w zespole

Lider to osoba szanowana w społeczeństwie, która w różnych sytuacjach objawia się jako osoba pewna siebie i celowa.

Osoba posiadająca cechy przywódcze nie boi się popełniać błędów i nie boi się krytyki. Niepokoi go spadek autorytetu, zwłaszcza gdy pojawia się konkurent, który rości sobie prawo do przywództwa.

Przywództwo to wyjątkowa cecha, genetycznie wpisana w człowieka, która kształtuje się pod wpływem stereotypów i warunków.

1. Jeśli nie ma skłonności do cech przywódczych, trudno je pielęgnować. Misja lidera nie jest zadaniem prostym. Tylko bardzo inteligentna osoba jest w stanie dotrzeć na szczyt. To prawda, że ​​jeśli czujesz się zmęczony lub chcesz zmienić swój styl życia, musisz pomyśleć o wszystkim.
2. Kobieta, która potrafi zarządzać innymi ludźmi, rzadko staje się idealną gospodynią domową. Nawet jeśli uważa, że ​​prace domowe są jego powołaniem. Takie kobiety często komplikują sytuację i sprawiają, że życie bliskich jest napięte. Tłumaczy się to chęcią kontrolowania innych ludzi i próbą przywrócenia porządku.
3. Obecność spokoju i harmonii w domu zależy bezpośrednio od tego, czy kobieta o cechach przywódczych ma możliwość uwolnienia energii. W przeciwnym razie bliscy poczują się gorsi.
4. Jeśli nie masz skłonności przywódczych, wybór specjalności związanej z przywództwem jest skrajnie niepożądany. Takie stanowisko będzie przytłaczającym sprawdzianem i nie można liczyć na karierę.

Podzieliłem się informacjami na temat przywództwa w zespole. Wiadomo było z czym trzeba się zmierzyć w ramach działań przywódczych, a jakie osoby nie nadają się do roli lidera zespołu.

Wskazówki i instrukcje wideo

Jak zostać liderem w pracy

Istnieje opinia, że ​​liderzy rodzą się. To złudzenie. Liderem w pracy może zostać każdy człowiek, a pomoże w tym chęć osiągania celów, wytrwałość i tytaniczna praca.

Jeśli cechy przywódcze pojawią się po raz pierwszy w przedszkolu, łatwiej będzie osiągnąć status w pracy. W każdej grupie jest osoba, która przewodzi reszcie. Pełni rolę lidera, który emocjonalnie zwraca się przeciwko swoim współpracownikom i prowadzi ich do sukcesu.

Liderem będzie ten, który pomaga swoim kolegom i wie, co robić. Status zostanie nadany osobie z dużym doświadczeniem i przyzwoitym wiekiem.

Tandem wytrwałości i cierpliwości będzie Twoim biletem do ligi. Będziesz musiał zdobyć dodatkowe umiejętności.

1. Podejmować decyzje . Decyzje muszą być przemyślane i podjęte na czas. Rozważając jakąkolwiek kwestię, zważ się i pomyśl o wszystkim.
2. Umiejętność znalezienia źródła problemu . Jeśli podzielisz problem na części, będziesz mógł go rozwiązać szybciej i łatwiej.
3. Użycie siły . Łatwiej jest rozwijać umiejętności, które już posiadasz. Znajdź kilka mocnych stron i skup się na ich rozwijaniu.
4. Kariera . Pływanie z prądem jest surowo zabronione. Pokonuj trudności i dąż do sukcesu.
5. Inicjatywa . Jeśli popełnisz błąd, przyznaj się do winy. Dodaj błąd do swojego osobistego doświadczenia.
6. Optymizm. Jeśli poniesiesz porażkę, nie powinieneś popadać w stan bezradności. Znajdź plan, który pomoże Ci wyjść z trudnej sytuacji.

Słuchaj rad i swojego wewnętrznego głosu, upewnij się, że chcesz zostać liderem i wziąć na siebie odpowiedzialność.

Jak zostać liderem wśród przyjaciół

Żaden zespół nie może istnieć bez lidera. Prowadzi członków grupy, stwarza nastrój, rozdziela obowiązki, zmusza do wykonywania poleceń i uważnego słuchania.

Według psychologów jeden zespół może mieć kilku liderów:

1. działający
2. inspirujące
3. emocjonalny
4. sytuacyjny
5. nieformalny
6. formalny
7. biznes
8. uniwersalny

Każdy członek zespołu może zostać liderem w określonym obszarze, jeśli postać pasuje do jego typu.

1. Jeśli chcesz przewodzić grupie przyjaciół, nabierz pewności siebie. Przywództwo jest ściśle związane z pewnością siebie.
2. Naucz się żartować i wyróżniać się z tłumu. Odpowiednia byłaby wyższa pensja, wyraźniejsze mięśnie, duża popularność wśród płci przeciwnej, wyjątkowe hobby itp.
3. Naucz się przekonywać, wygrywać spory i udowadniać, co jest słuszne. Wymienione funkcje są niezwykle ważne. W męskiej firmie często dochodzi do sporów, a wymienione powyżej umiejętności pomogą w takich sytuacjach zdobyć część przywództwa.

Jeśli chcesz zostać liderem wśród przyjaciół i życia drużyny, bierz czynny udział w rozwiązywaniu konfliktów o różnym stopniu złożoności, wyprzedzaj rówieśników i odczuwaj szacunek, słuchaj rad.

Jak zostać liderem w związku z dziewczyną

Osoba z pakietem kompleksów, bez poczucia humoru i pewności siebie w kwestii przywództwa nie jest w stanie odnieść sukcesu. W zasadzie, aby zostać liderem w związku z dziewczyną, wystarczy być sobą, wymagać szacunku i folgować słabościom towarzysza.

1. Przede wszystkim pokaż się jako obrońca, myśliwy, żywiciel rodziny i prawdziwy mężczyzna. Uczyń dziewczynę obiektem uwielbienia i ochrony. Wtedy dziewczyna zajmie przygotowane przez Ciebie stanowisko.
2. Lider podejmuje decyzje w relacjach. Facet powinien skonsultować się ze swoją bratnią duszą, wysłuchać jej opinii, ale ostatnie słowo powinno należeć do niego. Jeśli zrobisz wszystko dobrze, dziewczyna rozwinie poczucie zaufania i szacunku.
3. Co zrobić, jeśli Twoja druga połowa jest silną i niezależną kobietą? Według dziewcząt jedyne, co pomoże w tej sytuacji, to pewność siebie, która zapewni status liderki, a kobieta poczuje się chroniona i będzie mogła się zrelaksować.
4. Przydaje się okazywanie troski i wyrażanie współczucia. W takim przypadku dziewczyna zrozumie, że w pobliżu jest uważny i troskliwy mężczyzna i stanie się dobrą żoną.

Wskazówki naprawdę działają. A jeśli obudzisz zaufanie, stanie się ono miękkie i puszyste.

Jak zostać liderem w klasie

Szkoła pełni rolę miniaturowego modelu świata, w którym kształci się umiejętności społeczne. W każdej klasie szkolnej jest lider. W większości przypadków osoba ta wyprzedza swoich rówieśników we wszystkich segmentach życia szkolnego.

W klasie musi wykazać się przywództwem, podczas gdy niektórzy z jego kolegów próbują zająć jego miejsce. W niektórych przypadkach pozwala na to aktywna praca.

Lider w klasie nie zawsze jest tym, który odnosi największe sukcesy, przystojnym, mądrym i silnym. Taka osoba ma mocne strony i wie, jak je wykorzystać.

Jeśli chcesz zostać liderem w swojej klasie, zapoznaj się z podstawowymi zasadami.

1. Bez wiary w siebie nic się nie stanie. Jeśli brakuje Ci pewności siebie, popracuj nad sobą, naucz się podejmować ważne decyzje i brać za nie odpowiedzialność.
2. Bądź przykładem dla swoich kolegów z klasy. Powinni być zainteresowani Twoją opinią i wysłuchać Twoich rad. Aby to zrobić, musisz wiedzieć więcej niż inni i być doskonałym uczniem. Rozwój i lektura pomogą Ci osiągnąć swój cel.
3. Bądź w centrum akcji. Dotyczy to grup szkolnych i rówieśniczych. W tym przypadku jest więcej szans na wykazanie się. Podejmuj się trudnych zadań i angażuj w ich rozwiązanie swoich kolegów z klasy.
4. Uprawiaj sport i prowadź zdrowy tryb życia. Koledzy z klasy lubią, gdy koledzy stają w ich obronie. Ponadto osoba aktywnie zaangażowana w wychowanie fizyczne bierze udział w konkursach, broniąc honoru szkoły.
5. Zakończ rzeczy, które zacząłeś. Lider, który nie jest w stanie spełnić danej obietnicy, nie przetrwa długo w zespole.
6. Ważnym punktem jest wygląd. Osoba stojąca na czele drużyny, nawet szkolnej, jest zawsze schludna i nosi modny ubiór. Naucz się łączyć trendy w modzie, starając się nie szokować nauczycieli.
7. Nie poniżaj słabych rówieśników. To ujawni twoje złe strony, a twoi koledzy z klasy zrozumieją, że nie jesteś w stanie postępować inaczej.

Uwierz w siebie. Jeśli w klasie jest lider, nie powinieneś rozpaczać. Spróbuj swoich sił w małej drużynie przeciwników. Możliwe, że zostaniesz tutaj doceniony.

Jak zostać życiowym liderem

Liderem w życiu będzie człowiek, który sam się stworzył. Aby to zrobić, nie jest konieczne posiadanie wysokiej inteligencji ani wyjątkowych talentów.

Lider potrafi przewidzieć sytuację i stworzyć wysoce efektywne kanały komunikacji z ludźmi. Rozwijanie cech osobistych pomoże Ci stać się skutecznym w życiu, przewodzić grupie ludzi, inspirować, zarządzać i przewodzić. Jakie cechy będą potrzebne?

1. Umiejętności komunikacyjne . Bez naśladowców lider jest pusty. Obserwujący są uważani za siłę napędową i umożliwiają sukces. Rozwijaj umiejętności wystąpień publicznych i komunikacji. Słowa pomogą zainspirować i zyskać szacunek, wsparcie i sympatię.
2. Rada. Komunikuj się z innymi ludźmi na równych zasadach, uczestnicz w działaniach społecznych, daj każdemu członkowi zespołu możliwość poczucia swojej ważności.
3. Myślący. Podczas gdy w niektórych sytuacjach trzeba podejmować szybkie decyzje, w innych trzeba podejmować mądre posunięcia i rozważać alternatywy. Jeśli wszystko inne zawiedzie, lider musi zaproponować niestandardowe rozwiązanie problemu.
4. Kreatywność . Zwróć szczególną uwagę na rozwój twórczego myślenia. Słuchaj opinii innych. Niewątpliwie członkowie grupy mogą wpadać na wspaniałe pomysły, ale niepewność i kompleksy uniemożliwiają im wprowadzenie pomysłu w życie.
5. Uwaga . Zauważaj aktywnych ludzi, zachęcaj i pomagaj rozwijać ich inicjatywy. Rezultatem będzie sukces.
6. Odwaga. Przywództwo i strach to rzeczy nie do pogodzenia. Nawet jeśli jakieś działanie jest złe, nie powinieneś się bać. Wyciągnij odpowiednie wnioski i wprowadź błąd do doświadczenia.
7. Organizacja . Ważną cechą jest umiejętność organizacji efektywnej pracy zespołowej. Mówimy o procesie pracy, przygotowaniach do wakacji, wyjeździe na wakacje i tak dalej.

Lider w życiu to wieloaspektowa osobowość, która nieustraszenie idzie do przodu, przewodząc naśladowcom. Jeśli uważasz się za taką osobę, spróbuj zostać liderem. Być może jest to Twoje życiowe powołanie.

W każdej organizacji lub stowarzyszeniu jest osoba, która zajmuje pozycję dominującą, czyli jest autorytetem. Lider nie musi być najmądrzejszy, najpiękniejszy czy najwyższy, najważniejsze dla niego jest przewodzić ludziom. Ta sytuacja jest dość niestabilna, wszystko zależy od sytuacji, z jedną można sobie łatwo poradzić, a w innej mogą pojawić się problemy.

Istnieje wiele poglądów na temat przywództwa. Najważniejsze jest budowanie umiejętności taktycznych w zespole. Twoim celem, jako głównym, jest wyszkolenie całego personelu w zakresie elastyczności, energii i umiejętności, a co najważniejsze, przekształcenie ich w jeden działający mechanizm. Historia pokazuje, że wielcy przywódcy, aby zdobyć w nich niezachwianą wiarę, zawsze byli gotowi dać podążającym za nimi ludziom więcej, niż sami wzięli. To właśnie zapewniło im miłość i szacunek mas.

Dlaczego potrzebujesz lidera?

Oto główne powody, dla których ludzie potrzebują osoby, która może kierować konkretną organizacją:

1. Organizacja mas. Ludzie są tak skonstruowani, że sami, każdy sam decyduje, czego potrzebuje i jak widzi rozwiązanie konkretnego problemu. Dlatego jednym z głównych zadań lidera jest umiejętność nie tylko widzenia świetlanej przyszłości, ale także sprawiania, by inni w nią uwierzyli. Tylko wtedy ludzie zaczną wnosić wkład w ogólną misję i pracować według Twojego scenariusza.
2. Lider musi być „idealny”. Musisz dbać o atmosferę w zespole, ludzie powinni czuć się komfortowo pracując pod Twoim przewodnictwem. Lider musi mieć władzę w obszarze, w którym został mianowany wodzem, w przeciwnym razie jego miejsce wkrótce zajmie inna osoba.
3. Potrzeba bycia wysłuchanym. Nigdy nie zapominaj o swojej drużynie, bo to ona postawiła Cię na piedestale i dlatego chce otrzymać cząstkę korzyści z Twoich zwycięstw, które w pewnym stopniu są także ich. Nie niszcz ich wiary w Ciebie jako osobę uczciwą i dotrzymującą słowa, bo łatwo mogą szybko zmienić lidera.
4. Potrzeba ostatecznej oceny i zatwierdzenia. Każdy wie, że każde osiągnięcie to skoordynowana praca całego zespołu. W tym „mechanizmie” każdy pracownik odgrywa określoną rolę. Głównym zadaniem dobrego lidera jest trafna ocena aktualnej sytuacji i opracowanie odpowiedniego długoterminowego planu działania. Ocenia się go za wybór strategii, obsadzanie właściwych ludzi na właściwych stanowiskach i niezachwiane poparcie dla niezbędnych zasad. To doprowadzi do długo oczekiwanego i tak pożądanego zwycięstwa.

Jak zostać dobrym liderem?

Nie każdy może być autorytetem, do tego musi być wewnętrzne pragnienie i pewne cechy. Jeśli masz silne pragnienie, możesz osiągnąć dowolne rezultaty, chociaż będziesz musiał pracować dwa razy ciężej.

Jednym z ważnych kroków do przywództwa jest zostanie rzeźbiarzem swojej kariery.

Przestań czekać na ewentualny awans, zacznij o niego zabiegać sam, bo nie jest faktem, że szef będzie chciał wychować dla siebie konkurentów i zacznie skupiać się na Twoich kwalifikacjach. Dlatego sam zadbaj o swój potencjał, pamiętaj, że to Ty decydujesz o tym, czy zrobisz karierę, czy nie. Opracuj plan krok po kroku i stopniowo zmierzaj do celu.

Aby objąć pozycję lidera w zespole, należy przestrzegać kilku zasad:

1. Naucz się podejmować decyzje. Najważniejsze jest to, że są one poprawne i przemyślane, w przeciwnym razie konsekwencje nie będą na Twoją korzyść. To decyzje podejmowane w porę, które poprowadzą każdy zespół do zwycięstwa, co z pewnością podniesie Cię w oczach podwładnych.
2. Bądź odpowiedzialny za wszystkie sprawy swojej grupy. Lider nie tylko otrzymuje przywileje, ale dodatkowo jest odpowiedzialny za całą pracę swojego zespołu. Dlatego pierwszą cechą, którą należy rozwinąć, jest odpowiedzialność.
3. Bądź proaktywny. Nie siedź spokojnie, rozpocznij nowe projekty, stale szukaj metod rozwiązania bieżących problemów. Jeśli będziesz brać stały udział w życiu zespołu, zadziała to na Twoją korzyść i jeszcze mocniej zjednoczy zespół.
4. Być aktywnym. W każdej sprawie zawsze jesteś na pierwszym miejscu, niezależnie od tego, czy jest to praca nad projektem, czy po prostu kolejny dzień sprzątania. Dodatkowo nie zapomnij monitorować pracy całej grupy. Dla lidera ważna jest umiejętność robienia dwóch rzeczy na raz.
5. Naucz się patrzeć na źródło globalnego problemu i go rozwiązywać. Każdy boryka się z problemami, niezależnie od tego gdzie pracuje, jednak umiejętność szybkiego ich rozwiązywania bez niepotrzebnego zamieszania jest bardzo ważną cechą. Kiedy w zespole pojawia się problem, wszyscy zaczynają wyrażać swój punkt widzenia i proponować możliwe wyjścia z sytuacji, czasem te opinie są zupełnie odwrotne i tylko prawdziwy lider jest w stanie przerwać debatę i wynegocjować właściwe rozwiązanie.
6. Naucz się prawidłowo zarządzać swoim czasem. Im wyższa pozycja, tym więcej różnych rzeczy musisz zrobić, a co za tym idzie, problemów, które należy rozwiązać. Jeśli poświęcisz dużo czasu jednej sprawie, pozostałe wymkną się spod kontroli i wszystko zacznie się sypać.
7. Potrafić realizować cele grupy. Lider musi to wyczuć szóstym zmysłem. Przed momentem ogólnego zapoznania się musisz stworzyć główny kręgosłup dla pierwszych działań.
8. Zostań prawdziwym optymistą. Przecież tylko tacy ludzie nie upadają na kolana przed problemem, ale szukają sposobów jego rozwiązania. Optymiści zawsze są pewni, że z każdej sytuacji istnieje wyjście, najważniejsze jest, aby go szukać. Każdy wie, że każdy może rozwinąć pozytywne nastawienie.