Հրահանգներ

Հայկական հեքիաթ. «Հաճախորդ և վարպետ. Մանկական հեքիաթներ առցանց Հեքիաթի պատվիրատուի և վարպետի համառոտ բովանդակություն

Այս դասում դուք կսովորեք ագահության և հիմարության մասին, կկարդաք «Հաճախորդ և վարպետ» հայկական հեքիաթը և կվերլուծեք այն:

Մի օր հաճախորդը եկավ գլխարկագործի մոտ, բերեց ոչխարի կաշի և հարցրեց.
- Այս կաշվից ինձ գլխարկ կարե՜ր։
«Լավ,- ասում է վարպետը,- ես կկարեմ այն»:(նկ. 1, 2)

Բրինձ. 2. Դեռևս «The Greedy Rich Man» մուլտֆիլմից (1980) ()

Հաճախորդը թողեց վարպետին և մտածեց.
«Բայց մաշկը մեծ է, միգուցե մենք կարող ենք կտրել երկու գլխարկ»: Նա այդպես մտածեց, վերադարձավ գլխարկագործի մոտ և հարցրեց.
- Ասա, վարպետ, կարո՞ղ ես այս կաշվից երկու գլխարկ կարել։
- Ինչու ոչ? - պատասխանեց գլխարկագործը: - Կարող է:

«Եթե այդպես է, ապա երկու գլխարկ կարեք», - ասաց հաճախորդը և հեռացավ:
Նա մի փոքր քայլեց, մտածեց, նորից վերադարձավ գլխարկագործի մոտ և հարցրեց.
- Վարպետ, դեմ կլինե՞ք կաշվից երեք գլխարկ սարքել:
- Ինչու ոչ? - պատասխանեց գլխարկագործը: - Ես կկարեմ երեքը:
Հաճախորդը հիացած հարցրեց.
-Կարո՞ղ ես չորս կարել։
- Ես կկարեմ չորս! - պատասխանեց վարպետը:
-Իսկ հինգի՞ մասին:
-Կկարեմ հինգը:
-Ուրեմն ինձ հինգ գլխարկ կարե՜ր։(նկ. 3)

Բրինձ. 3. Դեռևս «The Greedy Rich Man» մուլտֆիլմից (1980) ()

Հաճախորդը գնաց, բայց կես ճանապարհին վերադարձավ և հարցրեց.
- Վարպետ, կարո՞ղ ես վեց գլխարկ պատրաստել:
- Ես կկարեմ վեցը:
-Կարո՞ղ ես յոթ կարել։ Կամ գուցե ութ գլխարկ.
- Ինչու ոչ? Եվ ես կկարեմ ութը: - պատասխանեց վարպետը:
-Դե ուրեմն ինձ ութ գլխարկ կարիր։
-Լավ, ես ութը կկարեմ: Վերադարձեք մեկ շաբաթից ձեր պատվերի համար:
Մեկ շաբաթ անց հաճախորդը եկավ վարպետի մոտ.
-Գլխարկներս պատրա՞ստ են:
«Պատրաստ է», - պատասխանում է վարպետը:
Նա զանգահարեց իր աշակերտին և ասաց.
-Գնա հաճախորդին գլխարկները բեր:
Ուսանողն անմիջապես բերեց ութ փոքրիկ գլխարկ՝ ոչ թե գլխիդ դնելու, այլ բռունցքիդ։(նկ. 4)

Բրինձ. 4. Դեռևս «The Greedy Rich Man» մուլտֆիլմից (1980) ()

Հաճախորդը նայեց նրանց, զարմացավ և հարցրեց.
- Ինչ է սա?
— Սրանք այն գլխարկներն են, որ պատվիրել ես ինձ համար,— պատասխանեց գլխարկագործը։
-Հեյ, վարպետ, ինչո՞ւ այս գլխարկներն այդքան փոքր են ստացվել...
- Քո մասին մտածիր! - պատասխանեց գլխարկագործը(նկ. 5):

Բրինձ. 5. Դեռևս «The Greedy Rich Man» (1980) մուլտֆիլմից ()

Հաճախորդը վերցրեց ութ փոքր գլխարկ, հեռացավ և սկսեց մտածել. Ինչու՞..."(նկ. 6)

Բրինձ. 6. Դեռևս «The Greedy Rich Man» մուլտֆիլմից (1980) ()

Տվեք հարցերի պատասխանները, ստուգեք ձեր պատասխանների ճիշտությունը.

1. Անվանի՛ր հեքիաթի գլխավոր հերոսներին:

(հաճախորդ և վարպետ)

2. Ի՞նչ է խնդրել հաճախորդը ձեզ կարել:

(գլխարկ)

3. Ընդհանուր քանի՞ գլխարկ է կարել վարպետը:

(ութ)

4. Ի՞նչը պակասեց գլխարկների քանակի ավելացման հետ:

(դրանց չափը)

5. Ինչի՞ վրա կարելի էր կարված գլխարկները հագնել:

(միայն բռունցքի համար)

6. Ի՞նչ հարց տվեց հաճախորդը տուն գնալիս:

(«Ինչու՞ գլխարկներն այդքան փոքր են ստացվել»:)

7. Պատասխանեք հաճախորդի հարցին.

(որքան մեծ է գլխարկների թիվը, այնքան փոքր է դրանց չափը)

8. Ի՞նչն է ծաղրում այս հեքիաթում:

(հաճախորդի ագահությունն ու հիմարությունը)

9. Ինչպե՞ս դրսևորվեց ագահությունը։

(գլխարկների քանակով)

10. Ինչպե՞ս դրսևորվեց հիմարությունը:

(նա չէր կարողանում հասկանալ, թե ինչու են գլխարկներն այդքան փոքր)

Կարդացեք ասացվածքներ ագահության մասին: Ո՞րն է համապատասխանում այս հեքիաթին:

Ագահ մարդուց կեղև չես կարող մուրալ։
Ինչ որ ընկավ ագահի ձեռքը, կորավ։
Եթե շատ ես ցանկանում, կկորցնես վերջինը:

Երրորդ ասացվածքը համապատասխանում է «Հաճախորդ և վարպետ» հեքիաթին: Հեքիաթից հաճախորդը չափից շատ ցանկացավ ու մնաց առանց գլխարկի։ Այսպիսով պատժվեցին ագահությունն ու հիմարությունը։

«Հաճախորդ և վարպետ» հեքիաթը կարելի է դասել առօրյա հեքիաթի շարքին։

Ռուսական ժողովրդական հեքիաթ «Թշվառը»
Ռուսական ժողովրդական հեքիաթ «Երկու ագահ փոքրիկ արջեր»
Բուլղարական հեքիաթ «Ագահությունը լավ բան չի բերում»
Աֆղանական «Ագահություն» հեքիաթը

Մատենագիտություն

Կուբասովա Օ.Վ. Սիրված էջեր՝ 1-ին դասարանի գրական ընթերցանության դասագիրք. - Սմոլենսկ: Ասոցիացիա XXI դար, 2011 թ.
Կուբասովա Օ.Վ. Գրական ընթերցանություն՝ 1-ին դասարանի դասագրքի աշխատանքային տետր. - Սմոլենսկ: Ասոցիացիա XXI դար, 2011 թ.
Կուբասովա Օ.Վ. Գրական ընթերցանություն. Ես ուզում եմ կարդալ. Ընթերցանություն «Սիրելի էջեր» դասագրքի համար: 1 դաս. - Սմոլենսկ: Ասոցիացիա XXI դար, 2011 թ.

Multeashki.ru ().
Live-skazki.ru ().
Allskazki.ru ().

Տնային աշխատանք

Պատրաստեք «Հաճախորդ և վարպետ» հայկական հեքիաթի վերապատմում։
Նկարագրե՛ք հեքիաթի գլխավոր հերոսներին:
Կարդացեք երկու լրացուցիչ հեքիաթներ ագահության մասին, որոնցից կարող եք ընտրել:

Հաճախորդ և վարպետ

Մի օր հաճախորդը եկավ գլխարկագործի մոտ, բերեց ոչխարի կաշի և հարցրեց.

Ինձ գլխարկ կարեք այս կաշվից։

Լավ,- ասում է վարպետը,- ես կկարեմ այն:

Հաճախորդը թողեց վարպետին և մտածեց.

«Բայց մաշկը մեծ է, միգուցե մենք կարող ենք կտրել երկու գլխարկ»: Նա այդպես մտածեց, վերադարձավ գլխարկագործի մոտ և հարցրեց.

Ասա, վարպետ, կարո՞ղ ես այս կաշվից երկու գլխարկ կարել։

Ինչու ոչ? - պատասխանեց գլխարկագործը: - Կարող է:

Եթե այո, ապա երկու գլխարկ կարեք»,- ասաց հաճախորդն ու հեռացավ։

Նա մի փոքր քայլեց, մտածեց, նորից վերադարձավ գլխարկագործի մոտ և հարցրեց.

Վարպետ, դեմ կլինե՞ք կաշվից երեք գլխարկ պատրաստել:

Ինչու ոչ? - պատասխանեց գլխարկագործը: - Ես կկարեմ երեքը:

Հաճախորդը հիացած հարցրեց.

Չե՞ս կարող չորս կարել։

Ես կկարեմ չորս! - պատասխանեց վարպետը:

Հինգ կկարեմ։

Հետո ինձ հինգ գլխարկ կարիր։

Հաճախորդը գնաց, բայց կես ճանապարհին վերադարձավ և հարցրեց.

Վարպետ, կարո՞ղ ես վեց գլխարկ պատրաստել:

Ես կկարեմ վեցը:

Չե՞ս կարողանում յոթն անել։ Կամ գուցե ութ գլխարկ.

Ինչու ոչ? Եվ ես կկարեմ ութը: - պատասխանեց վարպետը:

Դե, ուրեմն կարեք ինձ ութ գլխարկ։

Լավ, ես ութը կկարեմ: Վերադարձեք մեկ շաբաթից ձեր պատվերի համար:

Մեկ շաբաթ անց հաճախորդը եկավ վարպետի մոտ.

Պատրա՞ստ են իմ գլխարկները։

«Պատրաստ է», - պատասխանում է վարպետը:

Նա զանգահարեց իր աշակերտին և ասաց.

Գնացեք հաճախորդին բերեք նրա գլխարկները։

Ուսանողն անմիջապես բերեց ութ փոքրիկ գլխարկ՝ ոչ թե գլխին դնելու, այլ խնձորին։ Հաճախորդը նայեց նրանց, զարմացավ և հարցրեց.

Ինչ է սա?

Սրանք այն գլխարկներն են, որ պատվիրել ես ինձ համար»,- պատասխանեց գլխարկագործը։

Հեյ, վարպետ, ինչու՞ այս գլխարկներն այդքան փոքր են ստացվել...

Պարզապես մտածեք դրա մասին: - պատասխանեց գլխարկագործը:

Հաճախորդը վերցրեց ութ փոքր գլխարկ, հեռացավ և սկսեց մտածել. Ինչու՞..."

Այդուհանդերձ, հաճելի է կարդալ «Հաճախորդն ու վարպետը» հեքիաթը նույնիսկ մեծերի համար, անմիջապես հիշում ես քո մանկությունը և նորից, ինչպես փոքրիկ, կարեկցում ես հերոսներին ու ուրախանում նրանց հետ։ Երեխաների զարգացած երևակայության շնորհիվ նրանք արագորեն իրենց երևակայության մեջ վերակենդանացնում են շրջապատող աշխարհի գունեղ պատկերները և իրենց տեսողական պատկերներով լրացնում բացերը։ Հերոսների երկխոսությունները հաճախ հուզիչ են, դրանք լի են բարությամբ, բարությամբ, անմիջականությամբ, և նրանց օգնությամբ իրականության այլ պատկեր է առաջանում։ Հաջողությամբ պսակվեց գլխավոր հերոսի արարքներին խորը բարոյական գնահատական տալու ցանկությունը, որը դրդում է վերանայել ինքն իրեն։ Հավանաբար ժամանակի ընթացքում մարդկային որակների անձեռնմխելիության պատճառով բոլոր բարոյական ուսմունքները, բարքերը և խնդիրները մնում են արդիական բոլոր ժամանակներում և դարաշրջաններում: Եվ գալիս է միտքը, և դրա հետևում ցանկությունն է՝ սուզվել այս առասպելական և անհավանական աշխարհ, շահել համեստ և իմաստուն արքայադստեր սերը: Ծանոթանալով գլխավոր հերոսի ներաշխարհին ու որակներին՝ երիտասարդ ընթերցողն ակամա ապրում է վեհության, պատասխանատվության զգացում և բարոյականության բարձր աստիճան։ «Հաճախորդը և վարպետը (Հայկական հեքիաթ)» հեքիաթն անշուշտ անհրաժեշտ է առցանց անվճար կարդալ ոչ միայն երեխաների կողմից, այլ նրանց ծնողների ներկայությամբ կամ ուղեկցությամբ:

Մի օր հաճախորդը եկավ գլխարկագործի մոտ, բերեց ոչխարի կաշի և հարցրեց.
- Այս կաշվից ինձ գլխարկ կարե՜ր։
«Լավ,- ասում է վարպետը,- ես կկարեմ այն»:
Հաճախորդը թողեց վարպետին և մտածեց.
«Բայց մաշկը մեծ է, միգուցե մենք կարող ենք կտրել երկու գլխարկ»: Նա այդպես մտածեց, վերադարձավ գլխարկագործի մոտ և հարցրեց.
- Ասա, վարպետ, կարո՞ղ ես այս կաշվից երկու գլխարկ կարել։
- Ինչու ոչ? - պատասխանեց գլխարկագործը: - Կարող է:
«Եթե այդպես է, ապա երկու գլխարկ կարեք», - ասաց հաճախորդը և հեռացավ:
Նա մի փոքր քայլեց, մտածեց, նորից վերադարձավ գլխարկագործի մոտ և հարցրեց.
- Վարպետ, դեմ կլինե՞ք կաշվից երեք գլխարկ սարքել:
- Ինչու ոչ? - պատասխանեց գլխարկագործը: - Ես կկարեմ երեքը:
Հաճախորդը հիացած հարցրեց.
«Չե՞ս կարող չորս կարել»:
- Ես կկարեմ չորս! - պատասխանեց վարպետը:
-Իսկ հինգի՞ մասին:
-Կկարեմ հինգը:
- Ուրեմն ինձ հինգ գլխարկ կարիր:
Հաճախորդը գնաց, բայց կես ճանապարհին վերադարձավ և հարցրեց.
- Վարպետ, կարո՞ղ ես վեց գլխարկ պատրաստել:
- Ես կկարեմ վեցը:
«Չե՞ս կարողանում յոթն անել»: Կամ գուցե ութ գլխարկ.
- Ինչու ոչ? Եվ ես կկարեմ ութը: - պատասխանեց վարպետը:
«Դե ուրեմն ինձ ութ գլխարկ կարիր»։
-Լավ, ես ութը կկարեմ: Վերադարձեք մեկ շաբաթից ձեր պատվերի համար:
Մեկ շաբաթ անց հաճախորդը եկավ վարպետի մոտ.
- Իմ գլխարկները պատրա՞ստ են:
«Պատրաստ է», - պատասխանում է վարպետը:
Նա զանգահարեց իր աշակերտին և ասաց.
-Գնա հաճախորդին գլխարկները բեր:
Ուսանողն անմիջապես բերեց ութ փոքրիկ գլխարկ՝ ոչ թե գլխին դնելու, այլ խնձորին։ Հաճախորդը նայեց նրանց, զարմացավ և հարցրեց.
- Ինչ է սա?
— Սրանք այն գլխարկներն են, որ պատվիրել ես ինձ համար,— պատասխանեց գլխարկագործը։
-Հեյ, վարպետ, ինչո՞ւ այս գլխարկներն այդքան փոքր են ստացվել...
- Քո մասին մտածիր! - պատասխանեց գլխարկագործը:
Հաճախորդը վերցրեց ութ փոքր գլխարկ, հեռացավ և սկսեց մտածել. Ինչու՞..."

Հայկական «Հաճախորդ և Վարպետ» հեքիաթ.

Թեմա՝ «Հաճախորդ և վարպետ» հայկական հեքիաթ.
Նպատակը՝ զարգացնել ընթերցանության հմտությունները:
Դասի նպատակները.
ուսանողներին ծանոթացնել «Հաճախորդ և վարպետ» հայկական հեքիաթին. արթնացնել ճանաչողական գործունեությունը.
աշխատել ընթերցանության իրազեկման, ընթերցանության հմտությունների զարգացման վրա;
ընդլայնել ուսանողների մտահորիզոնները, զարգացնել խոսքը, դիտողականությունը և նրանց կարդացածը վերլուծելու կարողությունը.
զարգացնել զգացմունքային արձագանքը ձեր կարդացածին, հերոսներին և նրանց գործողություններին:

Դասերի ընթացքում.

Կազմակերպման ժամանակ

Այսօր մենք կծանոթանանք նոր աշխատանքի հետ։

Ձեզ համար նոր կտորի հետ աշխատելիս ձեզ հարկավոր է լուծել հետևյալ խնդիրները (խնդիրները գրատախտակի վրա).

Սովորեք ուշադիր լսել ստեղծագործության ընթերցումը

Պատճառն ըստ ստեղծագործության բովանդակության

Սովորեք աշխատել տեքստի հետ

Որոշեք աշխատանքի գաղափարը

Աշխատում է նոր նյութի վրա

«Ենթադրություն» մեթոդական տեխնիկա.

Գրատախտակին կարդացեք, թե ո՞ր աշխատանքին ենք ծանոթանալու։

Ո՞վ է գրել հեքիաթը:

Ո՞ւմ մասին է լինելու պատմությունը:

Ո՞վ է վարպետ: Հաճախորդ.

(Վարպետը վերապատրաստված մարդ է, ով զբաղվում է ինչ-որ բիզնեսով.

Հաճախորդը այն անձն է, ով դիմում է պատվերի համար:)

Ուսուցչի նախնական ընթերցանության առաջադրանքը.

Լսե՛ք հեքիաթը, տեսե՛ք, թե ինչպես են հաճախորդն ու վարպետը կապված միմյանց հետ։

Ուսուցիչը հեքիաթ է կարդում.

Ինչպե՞ս են հաճախորդն ու վարպետը կապված հեքիաթում:

Ի՞նչ առաջադրանք եք կատարել: Հասցրե՞լ եք ավարտել այն։

Երկրորդական ընթերցանություն

Այժմ մենք անցնում ենք դասի 2-րդ առաջադրանքին: Բարձրաձայնեք այն:

Առաջադրանք՝ սովորել տրամաբանել՝ հիմնվելով բովանդակության վրա:

Այժմ դուք կարող եք կարդալ հեքիաթը մեկ առ մեկ:Էջ 136

Երեխաների համար կարդալ + ուսուցում դասագրքից կարդալուց առաջ։

Ի՞նչ հարց տվեց հաճախորդն ինքն իրեն:

Ո՞վ կգտնի այն տեքստում և կկարդա:«...ինչու՞ գլխարկներն այդքան փոքր են ստացվել։ Ինչո՞ւ»։

Պատասխանեք հաճախորդի հարցին. (մի քանի ուսանողների պատասխանները)

Ի՞նչ առաջադրանք եք կատարել: Հասցրե՞լ ենք ըստ բովանդակության պատճառաբանել։

Երաժշտական ֆիզիկական դադար

Ստեղծագործական աշխատանք տեքստով

Ո՞րն է մեր առջեւ ծառացած հաջորդ մարտահրավերը: Բարձրաձայնեք այն:

Առաջադրանք՝ սովորել աշխատել տեքստի հետ:

Հիմա եկեք դեր խաղալ հաճախորդի և վարպետի միջև զրույցը:

Էջ 138 (գրեթե մեջտեղում) «...կարո՞ղ ես չորս կարել» բառերով։ և մինչև էջի վերջ:

Կարդացեք այս հատվածը ինքներդ ձեզ, մտածեք, թե ինչ դերեր են մեզ անհրաժեշտ:

Նշեք պատվիրատուի, վարպետի, հեղինակի խոսքերը.

Դերերի բաշխման ստուգում.

Ընթերցանություն ըստ դերի

Երեխաների ընթերցանության գնահատում. Ուսուցչի ամփոփագիր.

Ի՞նչ առաջադրանք եք կատարել:

Ստեղծագործության գաղափարի որոշում

Այժմ մենք հասնում ենք վերջին առաջադրանքին. Բարձրաձայնեք այն:

Առաջադրանք՝ որոշել աշխատանքի գաղափարը:

Առաջադրանք գրատախտակի վրա.

Ահա 4 բառ. Դուք պետք է ընտրեք բառեր, որոնք հարմար են հաճախորդին բնութագրելու և դա ապացուցելու համար:

Ուսանողները գալիս են գրատախտակին և գրում են համապատասխան նկարագրություն և ապացուցում այն:

Ինչպե՞ս դրսևորվեց հաճախորդի ագահությունը:

Ո՞րն էր հաճախորդի հիմարությունը:

Ի՞նչ է սովորեցնում հեքիաթը:

Ո՞րն է մեր առջեւ դրված խնդիրը։

Ո՞րն է կտորի գաղափարը:

Ֆիզիկական դադար

Աշխատեք ասացվածքների հետ

Գրատախտակին կա 2 ասացվածք.

Եթե շատ ցանկանաք, կկորցնեք այն, ինչ ունեք։

Դուք չեք կարող ձուկը դուրս հանել լճակից առանց ջանքերի:

Բացատրեք, թե ինչպես եք հասկանում դրանք:

Ո՞ր ասացվածքը չի համապատասխանում հեքիաթին.

Ագահության մասին դեռ շատ ասացվածքներ կան, քանի որ մարդիկ միշտ ծաղրել են այն:

Խաղ «Հավաքել ասացվածքներ»

Ագահ մարդուց կեղև չես կարող մուրալ։

Ինչ որ ընկավ ագահի ձեռքը, կորավ։

Ագահը երկու անգամ է վճարում.

Շատ բան գրավելը նշանակում է կորցնել քոնը:

Մի քանի ասացվածքներ տպագրված են ձեր գրասեղանի թղթի վրա, բայց դրանք կարդալու համար հարկավոր է հավաքել դրանք:

Այս աշխատանքը կկատարենք զույգերով։

Հիշենք զույգերով աշխատելու կանոնները.

Ստուգելու համար զույգը գնում է գրատախտակ և առած հավաքում:

Ինքնագնահատական.

Ի՞նչ չափանիշով ենք մենք մեզ գնահատելու։

Քննարկեք, թե ինչպես եք կատարել առաջադրանքը: Որո՞նք էին սխալները:

Արտացոլում

Տեսեք՝ մեզ հաջողվե՞լ է լուծել դասի բոլոր խնդիրները։

Դասը հետաքրքիր էր?

Ի՞նչ ես սովորել։