TÉMA LEKCE: CÍL: Zavést princip informované volby povolání, rozumného kariérního plánování s přihlédnutím k potřebám osobního sebeurčení na reálném trhu práce. CÍLE: Vzdělávací rozvojová lekce Typ: zvládnutí nového materiálu. Typ lekce: kombinovaná. Metody: případová metoda (komprimovaný případ), heuristika, konverzace, diskuse. Formy práce: frontální, skupinová, individuální.

Stažení:

Náhled:

TÉMA LEKCE: Oblasti moderní výroby a odborného vzdělávání.

CÍLOVÁ: Seznámení s principem informované volby povolání, rozumného plánování kariéry, zohledňující potřeby osobního sebeurčení v podmínkách reálného trhu práce.

ÚKOLY:

Vzdělávací - naučit děti chápat podstatu oblasti moderní výroby a jejích součástí a samostatnosti při vyvozování závěrů.

Rozvíjejte dovednosti pro výběr optimální kariérní možnosti s ohledem na osobní vlastnosti a požadavky trhu.

Vývojový - Rozvíjet dovednosti samostatné analýzy a schopnost racionálně si vybrat povolání a plánovat kariéru.

Rozšiřte informace o možnostech odborného vzdělávání v moderních podmínkách.

Vzdělávací - pěstovat v žácích kulturu práce se spolužáky, společnou kulturu.

Typ lekce : zvládnutí nového materiálu.

Typ lekce: kombinovaný.

Metody: případová metoda (komprimovaný případ), heuristika, konverzace, diskuse.

Formy práce: frontální, skupinový, individuální.

STRUKTURA A PRŮBĚH LEKCE:

1. Úvodní část -2 min. Pozdravy. Hlášení tématu a pořadí lekce. Vydání případu. Vysvětlení pravidel pro práci s případem. Stanovení hodnotících kritérií.
2. Samostatná práce s případem ve skupinách: Prostudování nového materiálu a aktualizace znalostí - 5 min Upevnění nového materiálu - 25 min Vyplnění a zpracování testu „Diagnostika profesních preferencí a sestavení osobního profesního plánu“. „Brainstorming“ – spojení výzkumu se stabilitou poptávky po profesi. Analýza výběru.
3. Shrnutí lekce. Diskuse - 8 min.

OTÁZKY K DISKUZI:

KRITÉRIA PRO HODNOCENÍ:

Během diskuse vybrat nejlepší řešení problému. Učitel zaznamenává práci v malých skupinách a analyzuje výsledky diskuse. Dává známky.

Vysvětluje domácí úkol.

D/Z: Cvičení „Plus-mínus-zajímavé.“ Nakreslete tabulku a popište situaci. Když získáte povolání a budete v něm pracovat, postupujte takto:

TÉMA LEKCE: Oblasti moderní výroby a odborného vzdělávání.

CÍLOVÁ: Seznámení s principem informované volby povolání, rozumného plánování kariéry, zohledňující potřeby osobního sebeurčení v podmínkách reálného trhu práce.

ÚKOLY:

Vzdělávací - naučit děti chápat podstatu oblasti moderní výroby a jejích součástí a samostatnosti při vyvozování závěrů.

Rozvíjejte dovednosti pro výběr optimální kariérní možnosti s ohledem na osobní vlastnosti a požadavky trhu.

Vývojový - Rozvíjet dovednosti samostatné analýzy a schopnost racionálně si vybrat povolání a plánovat kariéru.

Rozšiřte informace o možnostech odborného vzdělávání v moderních podmínkách.

Vzdělávací - pěstovat v žácích kulturu práce se spolužáky, společnou kulturu.

Volba povolání je důležitou etapou vašeho života spojenou s určením směru profesní přípravy.

1. Prostudujte si látku k tématu a dokončete úkoly.
2. Poskytněte své řešení problému.
3. Poslechněte si názory ostatních účastníků.

Svět profesí je obrovský, je jich více než 40 tisíc, přičemž ročně přibude zhruba pět set nových a stejný počet zanikne nebo se změní.

Odborně-kvalifikační dělba práce (vychází z technologické dělby práce) umožňuje rozlišit povolání, odbornost a kvalifikaci.

Slovo „profese“ pochází ze dvou latinských slov: „professio“ – úředně označené povolání, specializace a „profiteor“ – prohlašuji své podnikání. Toto slovo, stejně jako mnoho jiných termínů, má více významů.

Profese - druh pracovní činnosti, která vyžaduje určité školení a je obvykle zdrojem obživy.

Často se problém s výběrem povolání objeví více než jednou za život. K profesionálnímu sebeurčení dochází nejčasněji v umění a v poslední době ve sféře politiky a vědy.

V každém konkrétním případě je název profese dán povahou a obsahem práce, použitými nástroji nebo předměty práce. Spolu s obecným pojmem „profese“ existuje specifický pojem „specialita“.

Specialita - (lat. specialis – speciální) je soubor znalostí, dovedností a schopností získaných speciálním výcvikem a pracovními zkušenostmi, nezbytných pro určitý druh činnosti v rámci určité profese.

Několik příkladů. Povolání: soustružník. Speciality: couvací obracečka, karuselová obracečka, poloautomatická obracečka, vyvrtávací obracečka, revolverová obracečka. Povolání: strojník. Specializace - obsluha parní turbíny, obsluha lisu, obsluha skrejpru, jevištní obsluha atd. Profese - učitel. Specializace: učitel fyziky, matematiky, chemie, základní škola atd.

Kvalifikace ( Angličtina kvalita - kvalitní , ve smyslu míry projevu zásluh) - v některých oblastech se tímto pojmem rozumí buď proces posuzování úrovně kvality, nebo samotné poskytované úrovně.

Je důležité nezaměňovat vysokou kvalifikaci s vysokoškolským vzděláním, protože to můžete získat, aniž byste se stali vysoce kvalifikovaným odborníkem.

Požadavky, které profese na člověka kladou.

Když si mladý člověk vybírá povolání, má zájem, aby jeho povolání bylo u zaměstnavatelů oblíbené nejen dnes, ale i za 10-20 let. Tomu se říká stabilita poptávky po povolání.

Spolu s „věčnými“ profesemi – stavař, lékař, učitel atd. se stává aktuální i doprava, chemický průmysl, špičkové technologie, spoje, nové profese na pomezí tradičních, ekonomický management a sociální sféra. Pro profesní úspěch v současné fázi vývoje společnosti se přitom stávají důležitějšími než tradičně chápané množství znalostí osobní kvality, komunikační dovednosti, motivace člověka k práci, připravenost k neustálému zvyšování své profesionality, ke změnám.

Ukazatelem stability poptávky po povolání je počet volných pracovních míst v konkrétní specializaci v různých podnicích okresu a kraje. Dosažení cíle závisí na touze, odhodlání a vůli člověka.

Hlavními faktory nebo podmínkami pro volbu povolání jsou aspekty podloženého profesního plánu, který zohledňuje zájmy, schopnosti, zdravotní stav, schopnosti osoby volící povolání a potřeby společnosti na personál.

Obecná struktura odborného vzdělávání v kraji

Profesi lze získat v různých typech vzdělávacích institucí v závislosti na tom, jakou úroveň odborného vzdělání si zvolíte:

Odborné vzdělání může být základní, střední a vyšší.

Základní odborné vzděláníe - reprezentují lycea, odborné školy, které poskytují pracovní odbornost.

Střední odborné vzdělánívám umožní stát se specialistou na střední úrovni ve většině výkonných nebo kreativních profesí. Střední odborné vzdělání lze získat základním všeobecným, středním (úplným) všeobecným nebo základním odborným vzděláním.

Zároveň, pokud má člověk již střední (úplné) všeobecné nebo základní odborné vzdělání, pak může střední odborné vzdělání získat prostřednictvím zkrácených zrychlených programů.

Vyšší odborné vzdělánízastoupené státními i nestátními univerzitami. Při výběru nestátní vzdělávací instituce je nutné zkontrolovat licence, akreditace a certifikace vzdělávací instituce. Bez uvedených 3 dokumentů neposkytuje diplom od vzdělávací instituce vnitrostátní záruky zaměstnání.

Kde můžete získat informace o odborných vzdělávacích institucích?

Informace o vzdělávacích institucích poskytujících odborné vzdělávání lze získat:

• v příručkách pro uchazeče o vzdělávací instituce;
• v telefonních seznamech;
• v počítačových programech pro vyhledávání informací na INTERNETU;
• v reklamách;
• v knihovnách;
• v OPK;
• v regionálních střediscích zaměstnanosti;
• v rozhovorech se zástupci vzdělávacích institucí a učiteli;
• při setkáních se studenty a absolventy;
• při osobních návštěvách vzdělávacích institucí.

Moderní výroba zahrnuje dvě velké oblasti činnosti

Hranice mezi odvětvími materiální a nehmotné výroby jsou podmíněné a relativní.

Spojuje je společný účel – sloužit potřebám lidí, hromadění a zlepšování lidského kapitálu. V těsném propojení tvoří integrální strukturu národního hospodářství země, která jako živý organismus nestojí, ale v současnosti se v kratších časových úsecích neustále vyvíjí a mění.

Stále více lidí je zaměstnáno v oblasti nemateriální výroby díky rozvoji vědeckého vývoje, špičkových technologií, počítačových informačních a telekomunikačních systémů.

PRŮMYSL - soubor podniků a odvětví, které mají společné produkty, technologie a uspokojované potřeby.

Město, kde žijete, také tvoří strukturální jednotku národního hospodářství země, ve které jsou soustředěny podniky určitých odvětví. Na rozsáhlém území Ruska je historicky rozdělení sektorů mezi regiony a regiony nerovnoměrné. Totéž pro jednotlivá města.

Konečné rozhodnutí o volbě povolání činí každý samostatně. Existují dva typy chyb:

1. řídit se radami jiných lidí, vybírat pro firmu;
2. výběr blízké univerzity nebo navenek atraktivního prestižního povolání;
3. nedostatek podstatných informací o profesi nebo specializaci, neznalost vlastních osobních vlastností a charakterových vlastností a tak dále.

Úkol č. 1. Proveďte testování „Diagnostika profesních preferencí a sestavení osobního profesního plánu“ (20 min.).

Níže jsou uvedena různá povolání ve dvojicích. V každé dvojici povolání se snažte najít to, které preferujete. Například,

Ze dvou profesí - básníka nebo psychologa - dáváte přednost prvnímu, pak na odpovědním archu musíte dát znaménko „+“ do sloupce 42 a).

Zpracování výsledků.

Chcete-li určit, k jakému profesionálnímu typu patříte, musíte spočítat počet odpovědí pro každý ze šesti typů. Maximální počet bodů ukazuje převahu určitého typu osobnosti podle klasifikace J. Hollanda: 1. sloupec - realistický typ; 2. sloupec - intelektuální typ; 3. sloupec - sociální typ; 4. sloupec - konvenční typ; 5. sloupec - podnikavý typ; 6. sloupec - umělecký typ.

Je možné, že za několik typů získáte stejný počet bodů. V tomto případě je předčasné hovořit o formované profesní orientaci.

Dotazník D. Hollanda

	Procesní inženýr		Konstruktér
	Vedoucí učitel pro mimoškolní aktivity		Předseda odborového výboru
Za	Návrhář		Navrhovatel
	Chemik		Účetní
	Politická postava		Spisovatel
	kuchař		Sazeč
	Zastánce		Redaktor vědeckého časopisu
	Vychovatel		Keramický umělec
	Pletař		Hygienický lékař
10a	Notář		Dodavatel
11a	Překladatel beletrie		Lingvista
12a	Dětský lékař		Statistik
13a	Vedoucí prodejny		Fotograf
14a	Filozof		Psychiatr
15a	Operátor počítače		Karikaturista
16a	Zahradník		Meteorolog
17a	Učitel		Velitel družstva
18a	Metalový umělec		Malíř
19a	Hydrolog		auditor
20a	Vedoucí domácnosti		Dirigent
21a	Elektronický inženýr		Tajemník-písař
22a	Hlavní specialista na hospodářská zvířata		Zoolog
23a	Sportovní lékař		Fejetonista
24a	Řidič trolejbusu		Zdravotní sestřička
25a	Opisovač		Ředitel
26a	Architekt		Matematik
27a	Policejní pracovnice dětského pokoje		Účetní
28a	Předseda JZD		Agronom-semenář
29a	Biolog		Oční lékař
ZOa	Archivář		Sochař
31a	Těsnopisec		Řečový terapeut
32a	Ekonom		Vedoucí prodejny
ZZa	Muzejní badatel		Konzultant
34a	Korektor		Kritik
ZZa	Radiooperátor		Specialista na jadernou fyziku
Zba	Doktor		Diplomat
37a	Herec		Kameraman
38a	Archeolog		Expert
39a	Cutter-módní návrhář		Dekoratér
40a	Hodinář		Instalátor
41a	Ředitel		Vědec
42a	Psycholog		Básník

Formulář odpovědi

Typ osobnosti
					Za
			10a		Na
		12a		13a
	14a		15a
16a		17a			18a
	19a			20a
21a				122^a
		23a
24a			25a		26a
		27a		28a
	29a		ZOa
31a			32a
	ZZa		34a
35a		Zba			37a
	38a			39a
40a				41a
		42a

Realistický typ (R)– dává přednost realistické kariéře, práci s konkrétními předměty a mechanismy práce spíše než s lidmi. Má strojní a inženýrské schopnosti, rád pracuje s nástroji a stroji a dostává uspokojení z konkrétních výsledků své práce. Manažerské a lidské dovednosti jsou obecně nízké. Má potíže s vyjadřováním, předáváním svých pocitů a myšlenek druhým.

Typ výzkumu (I)– zaměřena na vědu a vědeckou činnost. Má matematické a výzkumné schopnosti. Získává větší uspokojení z řešení abstraktních problémů než z jejich převedení do praktické činnosti. Dává přednost práci s myšlenkami než s lidmi a předměty. Nemá sklony k vedení, vyhýbá se monotónním fyzickým nebo jiným činnostem. Necítí nepohodlí v situacích nejistoty a nemá rád přísně strukturované činnosti s mnoha pravidly.

Umělecký typ (A)– preferuje práci v uměleckém prostředí, které nabízí mnoho příležitostí k sebevyjádření uměleckými prostředky. Projevovat malý zájem o problémy, které vyžadují seriózní organizační přípravu na jejich řešení nebo vynaložení značného úsilí, preferovat ty, které lze vyřešit sebevyjádřením v umělecké sféře. Rád tvoří kreativní díla, má dobrou představivost, kreativní schopnosti.

Sociální typ (S)– preferuje sociální kariéru, je zaměřen na interakci s lidmi, rád pomáhá lidem a řeší jejich problémy. Dobře se vyjadřuje a vyjadřuje se s ostatními, miluje pozornost a vyhledává situace, které mu umožňují být středem pozornosti skupiny. Vyhýbá se činnostem, které vyžadují mechanické, opakující se činnosti.

Podnikatelský typ (E)– činnosti související s ovlivňováním lidí, jejich organizováním k řešení určitých problémů. Mají vůdčí schopnosti a schopnosti řečnického projevu. Jsou soutěživí a často projevují verbální agresi. Získávají uspokojení z možnosti být středem pozornosti, událostí a přesvědčit ostatní o svém pohledu. Vysoké nároky na moc a materiální bohatství. Vysoce oceňují vůdčí a ekonomické schopnosti, obchodní kvality, ale jsou esteticky málo rozvinuté.

Tradiční typ (E)– preferuje práci s daty a informacemi, práci na zpracování a systematizaci informací. Je náchylný k řádu, snaží se organizovat a strukturovat okolní realitu. Vyhýbá se oblastem činnosti související s přesvědčováním lidí. Cítí se pohodlně přijmout roli účastníka v určité struktuře. Má počítací a kancelářské dovednosti.

Úkol č. 2. „Brainstorming“ (5 min.) Podle zvoleného profesního typu naznačte možné varianty povolání a určete tu nejstabilnější na trhu práce. Zdůvodněte svou volbu.

OTÁZKY K DISKUZI:

1. Definujte pojmy: profese, specializace, kvalifikace, průmysl.
2. Jaké oblasti zahrnuje moderní výroba?
3. Jak si určit oblast profesionální činnosti, která by byla užitečná pro společnost a přinášela by vám materiální a duchovní uspokojení?
4. Která odvětví se rozvíjejí nejdynamičtěji?
5. Jaké profese a specializace budou žádané, až vstoupíte do pracovního života?

KRITÉRIA PRO HODNOCENÍ:

1. Profesionální kompetentní řešení problému-10b

2. Stručnost a srozumitelnost podání teoretické části řešení problému - 10b.

3. Kvalita grafické části řešení úlohy - 10.

4. Etika diskuse-5b.

5. Rychlost dokončení úkolu - 5b.

40b-5 „vynikající“

30b-4 „dobrý“

20b-3 „uspokojivé“

10b-2 „neuspokojivé“

Každý zná vzorec pro výběr povolání, který se skládá ze tří složek:

• Chci (vaše zájmy, sklony, touhy)
• Mohu (vaše zdroje - zdraví, schopnosti, osobní vlastnosti)
• Je to nutné (požadavky trhu práce).

Pokud požadavky trhu práce, schopnosti a touhy samotného člověka nemají vůbec společnou řeč, neodpovídají si, znamená to, že člověk chce dělat něco, co neumí, a to i v situaci, kdy nikdo to nepotřebuje. Kupodivu se touto cestou pohybuje více než polovina absolventů.

Pokud dokážete najít kompromis mezi těmito třemi složkami, pak se šance na dosažení profesního úspěchu zvyšují. Zájem o profesi může při jejím zvládnutí růst a s růstem profesionality se zvyšuje i konkurenceschopnost specialisty na trhu práce.

Ideální možnost (a nejvzácnější) - absolutní shoda vašich tužeb, schopností a požadavků trhu - poskytuje šanci získat slušnou odměnu za práci, která přináší potěšení.

Faktory pro volbu povolání

Osobní profesní plán je považován za oprávněný, pokud existuje
soulad mezi faktory volby povolání.

Struktura osobního profesního plánu

1. Hlavní profesní cíl (sen, životní ideály v aktuálním okamžiku vývoje).

Představu o tom, kým člověk chce být, čím chce být, čeho chce dosáhnout, jaké jsou ideály života a činnosti.

2. Krátkodobé profesní cíle (jako fáze a způsoby dosažení dlouhodobého cíle).

Myšlenka řetězce bezprostředních a vzdálenějších cílů - „životní perspektiva“

3. Znalost způsobů přípravy na dosažení profesních cílů (zejména těch blízkých) a způsobů, jak na sobě pracovat.

Znát sám sebe (znát své schopnosti k dosažení svých cílů: blízké a vzdálené cíle). Představy o vnitřních podmínkách pro dosažení cílů (uvědomění si vlastních motivů, zájmů a sklonů, schopností, schopností učení, zdravotního stavu).

4. Reálná příprava na povolání (praktická realizace plánů).

Představy o vnějších a vnitřních podmínkách pro dosažení zamýšlených cílů (obtíže, možné důsledky, možný odpor určitých lidí)

5. Záložní možnosti cílů a způsoby jejich dosažení v případě nepřekonatelných potíží při realizaci hlavních možností.

Plánování života s přihlédnutím k pravděpodobnosti nepředvídaných okolností. (Mohou nastat případy, kdy se možnost zálohování neshoduje se vzdáleným cílem a je považována za nezávislou cestu).

Motivy pro volbu povolání

1) MOTIVY SOCIÁLNÍHO STAVU:

• dosáhnout postavení ve společnosti
• získat prestižní práci
• žít a pracovat mezi vzdělanými lidmi

2) MATERIÁL A MOTIVY DOMÁCNOSTI:

• mít dobrý plat
• získat čistou a snadnou práci

3) MOTIVY SEBEPOTVRZENÍ V PRÁCI:

• realizovat své schopnosti
• získat atraktivní práci, která se vám líbí

4) MOTIVY PRO PROFESIONÁLNÍ DOKONALOST:

• získat hluboké odborné znalosti

5) MOTIVY PRO VLASTNÍ PRÁCI:

• získat zajímavou specialitu

6) MOTIVY SPOLEČENSKÉHO VÝZNAMU PRÁCE:

• prospěch lidem, společnosti
• získat povolání, které usnadní hledání práce

7) MOTIVY PRO ZÍSKÁNÍ VYŠŠÍHO VZDĚLÁNÍ:

• získat diplom o vzdělání
• stát se kultivovaným, vzdělaným člověkem

8) lhostejné motivy:

• jen si potřebuješ získat nějakou profesi

Chyby při výběru povolání

NEDOSTATEČNÉ ZNALOSTI O SVĚTĚ PROFESE:

• Zastaralé představy o povaze a podmínkách práce v konkrétní profesi.
• Vášeň pouze pro vnější stránku profese (prestiž, atraktivita, oblíbenost).

NESPRÁVNÉ HODNOCENÍ VAŠICH SCHOPNOSTÍ A SCHOPNOSTÍ:

• Neschopnost korelovat individuální vlastnosti a schopnosti s požadavky profese.
• Nahrazení schopností pozitivními osobními vlastnostmi.
• Zaměřit se na profese pouze s nízkou nebo vysokou kvalifikací.
• Nejistota tužeb a životních cílů.

NESCHOPNOST POCHOPIT PRAVIDLA PRO VÝBĚR PROFESE:

• Přenesení postoje k člověku - představiteli profese - do profese samotné.
• Identifikace vzdělávacího subjektu s povoláním.
• Výběr povolání „pro firmu“.

„Moje profesní volba“ (příkladný kreativní projekt o profesním sebeurčení)

Abyste lépe porozuměli teoretickému materiálu o profesním sebeurčení a mohli získané znalosti prakticky aplikovat, přečtěte si ukázkový projekt profesního výběru. Skládá se z 20 po sobě jdoucích operací - kroků. Každý krok obsahuje popis kroků k určení odborné vhodnosti a doporučení pro jejich provedení (kurzívou). Profese počítačového operátora byla pro projekt vybrána jako zkušební.

Profese počítačový operátor

FÁZE I

Krok 1: Identifikujte problém

Pro člověka stojícího na prahu dospělosti jsou prvořadé otázky profesního sebeurčení a životních vyhlídek. Koneckonců, celý váš další život závisí na tom, jak správně je vybrána vaše budoucí specializace.

Identifikujte problémovou oblast vašeho kreativního projektu.

Krok 2: Uvědomění si problémové oblasti

Problémovou oblastí tohoto projektu je studium algoritmu pro volbu povolání a návrh způsobů sebezdokonalování na příkladu analýzy konkrétních profesních činností (schéma 1).

Identifikujte dílčí problémy vaší problémové oblasti.

Krok 3: Identifikujte konkrétní potřebu

Každý si musí vybrat správnou profesi v souladu se svými zájmy a možnostmi.

Je tato potřeba pro vás prioritou? Uveďte podrobné důvody své odpovědi.

Krok 4: Definice konkrétního úkolu a jeho formulace

Cílem projektu je analyzovat konkrétní profesi, identifikovat její hlavní požadavky na člověka a identifikovat možnosti pro zvládnutí této profese.

Formulujte hlavní cíle svého projektu.

ETAPA II

Krok 5: Identifikace klíčových parametrů

Náš úkol se omezuje na analýzu pouze jedné oblasti, musíme ověřit, zda parametry profese odpovídají osobnostním charakteristikám jejího uchazeče. To nám pomůže pochopit algoritmus pro analýzu profese.

Kritéria pro výběr povolání by měla být následující:

zvolené povolání musí odpovídat individuálním osobnostním a psychofyziologickým charakteristikám; je nutná dostupnost přípravy na povolání (přítomnost vzdělávací instituce, její územní dosah); materiální náklady na získání specializace musí odpovídat finančním možnostem rodiny; poptávka po profesi na trhu práce.

Jaké parametry a omezení lze ve vašem projektu identifikovat?

Krok 6: Identifikace tradic, historie, trendů

Správný výběr povolání je založen na shromažďování informací o různých profesích, identifikaci v současnosti nejžádanějších a nejperspektivnějších, objasňování tradic lidí, rodiny a lokality (graf 2).

Musíte zjistit, jak se v průběhu času mění požadavky na školení specialistů v různých oblastech profesionální činnosti. S pomocí médií a internetu je třeba zjistit, jaké nové odbornosti se v posledních letech objevily, jaká jsou jejich specifika a ve kterých vzdělávacích institucích se vyučují.

Krok 7: Analýza aktivity

Poté, co jste se seznámili s různými profesemi, je nutné vyvinout podpůrné schéma reflexe, konzistentní pokrok, který vám pomůže učinit správnou volbu.

Algoritmus pro profesionální sebeurčení:

identifikace zájmů a sklonů; analýza odborných činností v souladu se zájmy a sklony; identifikace individuálních osobních a psychofyziologických charakteristik; korelace individuálních vlastností s požadavky odborné činnosti; stanovení socioekonomických faktorů pro volbu povolání: způsoby a podmínky pro získání odborného vzdělání, materiálové náklady na školení; odborný test; profesionální plány a vyhlídky; program a vývoj.

Na základě tohoto algoritmu si sestavte a analyzujte své základní myšlenkové schéma, podle kterého si vyberete povolání. Může mít formu diagramu (schéma 3).

Krok 8: Rozvíjení nápadů, možností, alternativ

Nejprve určíme oblast profesionální činnosti, která je nejvýhodnější. To lze provést pomocí metod

„Differential Diagnostic Questionnaire“ (DDI) nebo „Professional Readiness Questionnaire“ (OPG), které lze nalézt na internetu. Na základě získaných výsledků volíme jednu z pěti sfér profesní činnosti (člověk - technika; člověk - příroda; člověk - člověk; člověk - znaková soustava; člověk - umělecký obraz). Odborná činnost, kterou náš projekt uvažuje, leží v oblasti „systému osoba - znak“.

Na internetových stránkách, které poskytují popisy a charakteristiky profesí, uvedeme řadu specializací patřících do zvoleného oboru odborné činnosti: webmaster, operátor počítače, programátor, správce systému, učitel informatiky, dispečer.

Pomocí metod DDO nebo OPG si určete obor své profesní činnosti a přečtěte si popisy profesí souvisejících s tímto oborem. Analyzujte přijatá data a vyberte řadu specialit, které vás nejvíce přitahují.

Krok 9: Stanovení odborných požadavků

Zdůrazněme následující parametry související s oblastí profesní činnosti „systém osoba - znak“.

Práce by měla být:

pestrý; mít transformativní, kreativní charakter; stimulovat zvyšování úrovně znalostí a dovedností; uspokojit psychofyziologické a sociální potřeby člověka.

Zdůrazněte základní požadavky pro vaši budoucí profesní činnost. Pomocí technik identifikujte své zájmy a sklony, spojte je s písemnými požadavky a vyvodte závěry.

ETAPA III

Krok 10: Analýza a syntéza myšlenek

Ze všech povolání uvedených v předchozím kroku si nyní musíte vybrat to nejvhodnější. K tomu je třeba je ohodnotit v bodech (od 1 do 5) podle hlavních parametrů (viz krok 5). Je pohodlnější to udělat prací se stolem.

Udělali jsme to a došli jsme k závěru, že nejvhodnější profese je pro nás operátor počítače.

Analyzujte výsledky ve své tabulce. Která specialita získala nejvíce bodů? Je to ta nejlepší možnost?

Výběr optimální možnosti kariéry

stůl 1

Specialita	Požadavky na odbornost	Počet bodů
Dostupnost školení	Poptávka na trhu práce	Korespondence	Materiálové náklady na získání profese
Osobní charakteristiky	Psychofyziologické charakteristiky
Webmaster
Operátor počítače
Programátor
Správce systému
Učitel počítačová věda
Odesílatel

Krok 11: Studium obsahu budoucí profesní činnosti

Udělali jsme tedy volbu optimální varianty pracovní činnosti. K hlubšímu poznání obsahu budoucího povolání je nutné sestavit jeho profesiogram a psychogram. Taková práce vám umožní lépe určit vaši odbornou způsobilost pro ni.

Krok 12: Identifikace individuálních charakteristik

Identifikujte své individuální osobní a psychofyziologické charakteristiky pomocí metod vybraných pro každou oblast profesní činnosti. V našem případě se jedná o metody pro obor „Člověk je znakový systém“. Dále porovnejte individuální charakteristiky s profesionálními požadavky popsanými v kroku 9.

Pomocí testů uvedených v učebnici a na internetu určete svůj typ temperamentu, povahu a další osobní vlastnosti. Identifikujte s pomocí školního psychologa a lékaře psychofyziologické charakteristiky svého vývoje. Splňují požadavky uvedené v kroku 9?

Krok 13: Určení profesní dráhy a výběr místa ke studiu

K dokončení tohoto kroku použijte reflexní rámec. Do středu diagramu je nutné umístit možné způsoby získání povolání a naznačit faktory a podmínky, které je třeba při řešení tohoto problému zohlednit. Můžete o tom diskutovat s rodiči, učiteli, poradci.

Cesty k získání povolání závisí na vzdělávací instituci, kterou si vyberete. Řekněme, že se rozhodnete nejprve získat středoškolské vzdělání ve zvolené specializaci na vysoké škole a poté pokračovat ve studiu na univerzitě zkráceným způsobem.

Použijte diagram na obrázku 85, který ukazuje faktory a podmínky zohledněné při výběru místa studia.

Jaké znáte způsoby získání vámi zvoleného povolání? Která vás nejvíce přitahuje? Analyzujte každý bod tohoto schématu a identifikujte několik vzdělávacích institucí, kde můžete tuto profesi získat. Po výběru místa studia zvažte své možnosti dalšího postupu v případě neúspěšného zápisu do zamýšlené vzdělávací instituce.

Krok 14: Profesionální test

Ve třetí fázi jsme podrobně zkoumali všechny charakteristiky zvolené profese a také naše psychologické charakteristiky. Nyní, s odpovídajícím teoretickým výcvikem, můžete provést odborný test. To zajistí, že profese je zcela vhodná.

Je možné provést odborný test pro vámi zvolené povolání? Pokud ano, uveďte kde, v jakém čase a za jakých podmínek bude práce probíhat. Pokud již byla provedena odborná zkouška, analyzujte její výsledky. Kreativní projekty, které jste dokončili, modely, které jste vytvořili v technických a uměleckých kruzích, jsou typem profesionálního konkurzu. Zvažte jejich výsledky.

Krok 15: Oprava

Po absolvování odborného testu můžeme vyvodit závěr, zda jít studovat tento obor, nebo zvolit jiný. Možná tréninkový profil v .

Pokud chcete provést změny ve výběru, měli byste se vrátit ke kroku 5 nebo 7 a provést změny. Jaké závěry jste vyvodil?

Krok 16: Předvídání vaší budoucí profesní kariéry

Nyní, když jsme přesvědčeni, že zvolená profese je pro nás zcela vhodná, můžeme udělat prognózu budoucího profesního růstu a kariéry. K tomu se doporučuje vypracovat individuální program sebezdokonalování a rozvoje, v souladu s nímž bude postaven profesní růst.

Vytvořte si individuální program pro sebezdokonalování a rozvoj. Jakého úspěchu chcete a můžete dosáhnout ve své budoucí profesi? Promítněte všechny své profesní plány a myšlenky do předpovědi profesního růstu a kariéry. Neexistuje jediná cesta, takže můžete zvážit různé možnosti kariéry.

V ETAPA

Krok 17: Kontrola

Je nutné se vrátit ke krokům 5 a 7 a porovnat dokončený projekt s tím, který byl zamýšlen. Pokud existují nedostatky, lze je vždy odstranit.

Zaznamenejte své výsledky.

Krok 18: Dekorace

Hotový projekt vypracujeme ve formě po sobě jdoucích akcí - kroků. Měly by odrážet všechny myšlenky, které vznikly při volbě povolání. Do hotového projektu zařazujeme schémata a nákresy, které nám pomohly při výběru.

Navrhněte svůj projekt v souladu s uvedeným příkladem.

Krok 19: Sebevědomí

Vraťme se ke krokům 2, 4 a 7. Po jejich analýze se můžete pokusit zhodnotit sami sebe (tabulka 1).

Pokud jste zcela spokojeni s výsledky dosaženými během kurzu, znamená to, že jste byli schopni úspěšně rozvinout myšlenku projektu a nyní ji můžete uvést v život. K tomuto účelu doporučujeme použít orientační posouzení připravenosti k profesní volbě dle metodiky (tab. 1)

Sebemonitorovací mapa připravenosti k profesnímu sebeurčení

tabulka 2

Kritéria a ukazatele	Skóre v bodech
Životní plán a profesní záměry Uvědomuji si smysl a účel svého života – matně. Můj postoj k různým druhům práce a práce je vždy pozitivní, dobrý. Věřím, že povolání v životě člověka může člověka udělat šťastným Momentálně jsem si vybral povolání - rozhodně Vím, kam jít - určitě Vaši rodiče souhlasí s vaším výběrem povolání Co vás vedlo k výběru této konkrétní profese, když jste věděl, že tato profese odpovídá vašim schopnostem? Přítomnost profesionálního ideálu je jednoznačným profesním ideálem (takový člověk existuje)
Znalosti budoucího povolání - informace Vím, jak dosáhnout úspěchu ve zvolené profesi – přesně tak. Znalost hygienických, hygienických a ekonomických podmínek práce ve zvolené profesi je správná. Znalost požadavků zvoleného povolání na člověka je přesná. Mít zkušenosti ve zvolené profesi – pozorovat práci ostatních. Dostupnost počátečních odborných znalostí - získané. Znalost způsobu nabytí povolání (vím, kde a jak dlouho na toto povolání studovat) je přesná. Znalost vyhlídek na profesní růst (vím, jak se buduje profesní kariéra) - určitě
Znát své profesionální schopnosti Zájem o budoucí povolání - zvolené povolání odpovídá profesnímu zájmu. Mít způsobilost pro zvolený typ práce (mohu prokázat, že mám způsobilost pro tuto profesi) - schopnost tam je. Nevím, zda přirozené vlastnosti nervové soustavy a temperamentu odpovídají požadavkům zvolené profese (jsem dostatečně rychlý, výkonný a energický na to, abych tuto práci vykonával). Soulad povahových vlastností s požadavky zvolené profese - odpovídat. Nevím, zda charakteristiky duševních procesů (mám dostatečně vyvinutou pozornost, paměť, myšlení, představivost atd.) odpovídají požadavkům mé zvolené profese. Soulad zdravotního stavu s požadavky zvolené profese - odpovídá. Povaha sebeúcty (jak se cítíte o sobě) - nevím. Dostupnost znalostí ve všeobecně vzdělávacích předmětech přímo souvisejících s budoucím povoláním - v těchto předmětech jsou stupně „4“ a „3“

Výsledkem bylo 64 bodů. Jedná se o vysokou úroveň připravenosti k profesionálnímu sebeurčení.

Krok 20: Ochrana projektu

Plán přípravy pro profesionální výběr

tabulka 2

Události
1. Ujasněte si své životní orientace
2. Získat zkušenosti s prací na počítači, získat počáteční odborné znalosti studiem profilu „Operátor počítače“
3. Objasnit soulad vlastností nervové soustavy s požadavky zvolené profese
4. Objasnit soulad charakteristik zrakového vnímání a prezentace, pozornosti, paměti, představivosti, rychlosti a přesnosti pohybů, emočně-volní stability s požadavky zvolené profese.
5. Zjistit úroveň rozvoje sebeúcty
6. Začněte studovat matematiku více do hloubky
7. Nechte si odborně poradit
8. Udělejte si prohlídku PU

Pomocí počítače se připravte na obhajobu svého projektu vytvořením plánu prezentace.

Zdroje informací použité při realizaci projektu

Učebnice "Technologie" pro studenty. Internetové zdroje.

Podmínka pro optimální volbu povolání

CHCI - aspirace jednotlivce (touhy, zájmy, sklony, ideály).

CAN - osobnostní schopnosti (zdravotní stav, schopnosti, úroveň znalostí, charakter, temperament).

POTŘEBA - personální potřeby společnosti a vědomí potřeby vynaložit určité úsilí k dosažení životně důležitých cílů.

Při plánování své profesní kariéry je užitečné zodpovědět si následující otázky:

· Jaké dovednosti a schopnosti vás nejvíce uspokojují?

· Jaké jsou vaše hlavní zájmy a oblíbené zábavy?

· Jaké jsou vaše oblíbené akademické předměty?

· Co byste chtěli dělat každý den 8 hodin, rok co rok?

· Jaká je tvá práce snů?

· Jak si představujete své povolání za 10 let?

· Jaká by byla vaše ideální práce? Popište to co nejpodrobněji. Představte si sebe v této práci, s kým spolupracujete, jak trávíte čas?

· Jaká jsou vaše kritéria pro výběr povolání? (povinné a žádoucí)

· Jaké jsou vaše silné stránky a dovednosti, které vás nejlépe kvalifikují pro práci, která se vám zdá ideální?

· Jaké mezery ve vašich znalostech a dovednostech musíte odstranit, abyste získali svou ideální práci?

· Pokud je vaše ideální zaměstnání v současné době nedosažitelné, jaký druh práce byste mohli udělat, abyste se vydali vámi zvoleným směrem?

· Na koho se mohu obrátit, abych získal informace užitečné pro plánování kariéry?

· Nakonec si sepište své bezprostřední a dlouhodobé kariérní cíle a podnikněte kroky.

Temperament a styl činnosti

Každý žák si musí vybrat, kde bude po škole pokračovat ve vzdělávání. A abyste nedělali chyby, musíte vzít v úvahu své individuální vlastnosti. Takové individuální vlastnosti, jako jsou zájmy a sklony, jsou velmi nestálé a proměnlivé. Proto je třeba jejich rozvoj stimulovat. Existuje však další typ individuálních vlastností, které prakticky nelze změnit, ale také je nemožné jim nevěnovat pozornost, protože ovlivňují aktivitu, chování a vztahy s ostatními. Mezi tyto vlastnosti patří temperament.

Temperament je soubor vlastností, které charakterizují dynamické rysy průběhu psychických procesů a lidského chování, jejich sílu, rychlost, výskyt, zastavení a změnu.

Dnes existuje několik různých typologií temperamentu, ale nejčastěji pozorované jsou čtyři typy, které jsou nám známé z klasického učení o temperamentech: sangvinik, cholerik, flegmatik a melancholik. Ve většině případů lidé kombinují rysy všech čtyř typů temperamentu, z nichž jeden je výraznější a ostatní méně výrazné. Nemůžeme mluvit o temperamentu, ale o „temperamentní struktuře“, která zahrnuje všechny typy.

Temperament přímo ovlivňuje styl práce, i když míra jeho vlivu na práci závisí na výrobních podmínkách a připravenosti pracovníka či studenta na tento druh práce a jejím zaměření.

Pracovní styl je soubor vzorců chování zaměstnanců při práci, vyjádřených odhodláním, zájmem, délkou práce, tempem a produktivitou práce, rytmem pracovního procesu a nároky na kvalitu pracovních výsledků.

Optimistický

Dokáže být spolehlivý v jakékoli práci kromě automatické, monotónní a pomalé. Je schopnější čilých, pohyblivých činností, které vyžadují vynalézavost, vynalézavost a aktivitu. Sangvinik je obvykle cílevědomý, nepracuje pro práci samotnou z nutnosti, ale s konkrétním cílem dosáhnout toho, co chce, a vytrvale a trpělivě dosahuje zamýšleného výsledku. Ale toto odhodlání a vytrvalost se u něj projevuje, když je práce pestrá a uspokojuje jeho sklon ke změně dojmů. Ve všech záležitostech je mírně zdrženlivý a klidný. Netoleruje však zásahy do své práce od někoho jiného. V případě takového zpoždění v práci se často „vzdává“ a projevuje lhostejnost k věci až apatii.

Cholerik

Nejúspěšněji vykonává práci s výrazným cyklickým charakterem, kdy je v některých obdobích pracovního cyklu vyžadováno maximální úsilí a poté je činnost do dalšího cyklu nahrazena klidnější prací jiného charakteru. Časem se ale dokáže přizpůsobit jednotnému rytmu práce, který dobře ovládá, a bude v něm mít stálé úspěchy. Je třeba mít na paměti, že cholerický temperament více než ostatní přispívá k napětí při provádění nebezpečných a odpovědných akcí, ve kterých jsou povoleny určité nepřesnosti. Proto je velmi důležité povzbuzovat a posilovat jeho důvěru v úspěch. Má špatné sebeovládání. V případech neúspěchu – a často je má během tréninkového období – může činit ukvapená rozhodnutí. Cholerici jsou předepsané činnosti, které jim umožňují vytvořit normální řád v práci a odpočinku, středně aktivní práci, protože únavné fyzické a duševní činnosti jsou pro zástupce tohoto typu temperamentu nepříznivé. Zároveň by si neměli volit povolání, které vyžaduje sedavý způsob života, stejně jako povolání spojená s dlouhodobým vystavením ohni (kovárny, kamna) a obecně s vysokými teplotami, protože to je také škodlivé pro jejich zdraví.

Flegmatický člověk

Nejvhodnější typ výchovné a produkční práce je tam, kde není potřeba rychle provádět obratné a rozmanité úkony. Flegmatik se do práce pouští pomalu, ale detailně se na ni připravuje, nenechá nic uniknout své pozornosti. Dostat se do normálního rytmu trvá poměrně dlouho. Pracovní tempo není rychlé. Díky důkladné přípravě na práci, vytrvalosti a vytrvalosti však může být jeho produktivita práce vcelku uspokojivá. Je náročný na kvalitu své práce, ale nesnaží se dělat víc nebo lépe, než se po něm požaduje. Neochota měnit typy činností a jejich cíle. Spíše inklinuje k monotónní práci, kterou dobře ovládá. Flegmatik musí být uspěchaný. A zároveň s přihlédnutím k jeho houževnatosti a vytrvalosti v práci, jakož i k tomu, že i bez pobízení pracuje s velkým, i když ne jasně vyjádřeným napětím, mu nelze vyčítat pomalost, protože tato jeho vlastnost ano. nezávisí na jeho vůli. Potřebuje spěchat, pomáhat a povzbuzovat, ale nezbavovat ho samostatnosti v jednání a ne příliš povyšovat.

Melancholický

Z hlediska emoční vzrušivosti a ovlivnitelnosti je úplným opakem flegmatika. Určitou podobnost lze spatřovat pouze v jejich pomalé reakci na podněty přicházející z okolí a v pomalosti jednání, i když důvody jejich letargie a pomalosti jsou různé. Dokáže poměrně úspěšně pracovat v klidném a bezpečném prostředí, které nevyžaduje rychlé reakce a časté změny charakteru své činnosti. Avšak po dlouhou dobu, kdy zažívá křivdy a dokonce i drobné „píchnutí“ pýchy, je často ve svých myšlenkách vyrušen od práce, kterou právě provádí, umožňuje nepozornost a chyby, proto si na normální rytmus práce zvyká pomalu a ne udržet si ji po dlouhou dobu v důsledku periodických projevů apatie a letargie. Tempo práce je rozporuplné. Produktivita práce může být velmi vysoká, když je nálada veselá, a nízká, když je nálada depresivní. Preferuje práci sám. Díky své vysoké citlivosti snadno chápe a chápe jemnosti v chování lidí, ve světě kolem sebe, stejně jako v umění, literatuře a hudbě. Melancholik se hodí pro práci, která vyžaduje pozornost, schopnost proniknout a propracovat ty nejmenší detaily. Činnosti, které vyžadují značný stres a jsou spojeny s překvapeními a komplikacemi, jsou pro něj kontraindikovány.

Je třeba poznamenat, že jakákoli skupina lidí funguje efektivněji, pokud obsahuje zástupce všech temperamentů. Melancholici jako první vycítí, jakým směrem by mělo pátrání začít. Cholerici vykonávají funkce nebojácných zvědů. Sangvinici jsou zdrojem pozitivních emocí a neustále generují nečekané nápady. Flegmatičtí lidé analyzují informace a nabízejí informovaná rozhodnutí.

Vliv vlastností nervového systému (síla, pohyblivost, rovnováha) a s tím spojených typologických vlastností jedince na motivaci činnosti se tedy projevuje v tom, že lidé s určitým temperamentem projevují preferenci určitého typu odborná činnost.

Odeslat svou dobrou práci do znalostní báze je jednoduché. Použijte níže uvedený formulář

Studenti, postgraduální studenti, mladí vědci, kteří využívají znalostní základnu ve svém studiu a práci, vám budou velmi vděční.

Podobné dokumenty

Odůvodnění (kritéria) pro volbu budoucího povolání státního zaměstnance. Identifikace zájmů, schopností, komunikativních a organizačních sklonů, profesních motivů. Náplň činností, požadavky na budoucí povolání.

abstrakt, přidáno 11.09.2011


Motivace pro volbu povolání, staletí staré etapy profesního sebeurčení a faktory, které jej ovlivňují. Sedm kroků pro výběr správného povolání. Studie psychologických charakteristik středoškoláků a vlivu reklamy na určení specializace.

práce v kurzu, přidáno 07.04.2010


Pojem profesní způsobilosti, hlavní faktory při výběru povolání. Základní požadavky teenagerů na jejich budoucí specializaci. Psychologické techniky pro mladé lidi při výběru povolání, typy profesního výběru. Smysl lidského života a osobnosti.

test, přidáno 16.01.2011


Motivy pro volbu činnosti psychologa. Předpoklady scénáře pro volbu povolání. Raná rozhodnutí jako vzorce chování vytvořené v reakci na zprávy rodičů. Důkaz o existenci spojení mezi ranými rozhodnutími jednotlivce a jeho volbou povolání.

práce, přidáno 02.02.2017


Specifika profese "psycholog". Hlavní princip výběru povolání. Sociogram jako metoda sestavení diagramu vnitroskupinových vztahů na základě preferencí členů skupiny. Hlavní rysy a specifika sestavování objektogramu a chronogramu.

abstrakt, přidáno 02.01.2012


Problém profesního a osobního sebeurčení ve středoškolském věku. Empirická studie osobních charakteristik středoškoláků, kteří si vybírali a nevolili budoucí povolání. Interpretace výsledků výzkumu.

práce, přidáno 01.05.2011


Motivy pro volbu povolání. Formy vlivu povolání na člověka. Deformace vnitřních a fyzických vlastností člověka pod vlivem povolání. Fyzikálně-somatické znaky lidí různých profesí. Faktory určující profesní výběr.

abstrakt, přidáno 10.10.2011


Charakteristika složek motivace: motiv, potřeba, cíl, osobnost. Studium profesní motivace studentů prvního ročníku Fakulty humanitních studií. Srovnávací analýza motivů pro volbu povolání u studentů psychologie a studentů sociologie.

prezentace, přidáno 19.08.2013