Výroba

Slabiky a písmena pro učení se číst. Texty pro čtení po slabikách. Čtení jednoduchých slov po slabikách

Naučit se číst slabiky – tato fáze výuky dětí číst je jednou z nejdůležitějších a nejobtížnějších. Rodiče často prostě nevědí, jak naučit své dítě vyslovovat dvě písmena společně, a na dlouhou dobu se na tom „zaseknou“. Dítě unavené z nekonečného opakování „JÁ a A budu MA“ rychle ztrácí zájem a učení se číst se pro celou rodinu změní v mučení. Výsledkem je, že děti, které už od dvou tří let znají písmena, dokonce ani od pěti let, neumí číst jednoduchá slova, o čtení vět a knih nemluvě.

Co dělat dál, když si dítě písmenka zapamatuje? Okamžitě si rezervujme, že výuka předškolního dítěte číst slabiky může začít PŘED ovládnutím celé abecedy (navíc někteří učitelé trvají na tom, že je třeba přejít na slabiky co nejrychleji, aniž byste čekali, až se naučí všechna písmena) . Dítě ale musí pojmenovat písmena, která bez váhání spojíme do slabik.

Aby se dítě mohlo začít učit číst slabiky, potřebuje znát pouze 3-4 samohlásky a několik souhlásek. Nejprve si vezměte ty souhlásky, které lze vytáhnout (S, Z, L, M, N, V, F), pomůže to naučit dítě, jak vyslovovat slabiku dohromady. A to je zásadně důležitý bod.

Podívejme se tedy na několik, podle našeho názoru, nejúčinnějších metod, které moderní učitelé nabízejí, aby naučili dítě tvořit písmena na slabiky.

1. Zahrajte si "Vlaky"

(hra z příručky E. Baranové, O. Razumovské „Jak naučit své dítě číst“).

Místo nudného nacpávání pozvěte své dítě, aby „jelo vlakem“. Všechny souhlásky jsou napsány na kolejích, po kterých budou jezdit naše přívěsy, a samohlásky jsou napsány na samotných přívěsech. Přívěs položíme na koleje tak, aby se v okně objevila souhláska, a pojmenujeme, jakou stanici máme (například BA). Dále posuneme přívěs dolů po kolejích až k další souhlásce a přečteme slabiku, která se objeví.

V kartách je podobný manuál "Hra "Parní lokomotiva". Čteme slabiky." od E. Sataeva

Tato hra je dobrá, protože dítěti není třeba konkrétně vysvětlovat, jak přidávat slabiky. Stačí říct: „Teď pojedeme písmenem A, bude to náš pasažér, vyjmenuj všechny stanice, kde zastavíme. Nejprve se sami „projeďte“ – nechte dítě pohybovat přívěsem po kolejích a vy hlasitě a zřetelně zavolejte „stanice“: BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA atd. Pak pozvěte své dítě, aby to udělalo s vámi. Během hry, když vás poslouchají, děti snadno pochopí, jak vyslovovat dvě hlásky dohromady. Napotřetí už dítě může „jezdit“ samo bez větších potíží.

Pokud dítě nezná všechna písmena, zastavte se pouze na těch „stanicích“, které jsou mu známé. Dále změníme přívěs. Nyní hodíme písmena O, U, Y. Pokud se dítě s úkolem vyrovná snadno, úkol mu komplikujeme. Jdeme například na rychlostní jízdu a načasujeme, který z přívěsů se dostane na konec cesty jako první. Nebo jiná možnost: při zastavení na nádraží musí dítě pojmenovat nejen slabiku, ale i slova začínající na tuto slabiku (BO - sud, strana, Borja; VO - vlk, vzduch, osm; GO - město, golf, hosté DO - déšť, dcera, desky atd.).

Upozorňujeme, že s touto hrou si můžete procvičit čtení nejen otevřených slabik (se samohláskou na konci), ale i zavřených (se souhláskou na konci).

K tomu si vezmeme upoutávky, kde jsou samohlásky napsané před oknem, a postupujeme stejně. Teď máme na přívěsu dopis, ne cestující, ale řidič, ta je hlavní, je vepředu. Nejprve si sami přečtěte výsledné „stanice“ s uzavřenými slabikami: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ atd. a poté nabídněte dítěti „jízdu“.

Pamatujte, že v tomto a dalších cvičeních nejprve procvičujeme přidávání slabik se samohláskami první řady (A, O, E, U, Y) a poté zavádíme samohlásky druhé řady (Ya, Yo, E, Yu, I) - takzvané „iotované“ samohlásky, díky nimž je zvuk, který jim předchází, měkký.

Až bude dítě šikovné ve čtení jednotlivých kolejí se slabikami, střídejte vagóny s cestujícími a řidiči, aniž byste řekli, který vagón budeme válet. To pomůže dítěti naučit se jasně vidět, kde přesně je samohláska ve slabice (slabika jí začíná nebo končí). V prvních fázích učení se číst slabiky s tím může mít dítě potíže.

2. „Běh“ od jednoho písmene k druhému

(z „ABC pro děti“ od O. Zhukové)

Toto je vizuální cvičení, které vašemu dítěti pomůže naučit se vyslovovat dvě písmena dohromady.

Před námi je cesta od jednoho písmene k druhému. Abyste to překonali, musíte tahat za první písmeno, dokud prst, kterým se pohybujeme po cestě, nedosáhne druhého písmene. Hlavní věc, na které v tomto cvičení pracujeme, je, aby mezi prvním a druhým zvukem nebyla žádná pauza. Aby bylo cvičení zajímavější, vyměňte prst za figurku libovolného zvířete/člověka – nechte ho běžet po cestě a spojte dvě písmena.

(„Základ pro děti“ od E. Bakhtiny, „Ruské ABC“ od O. Žukové atd.).

Mnoho autorů základů a abecedních knížek používá animované obrázky písmen, které je třeba poskládat do slabiky – jsou přátelé, chodí spolu ve dvojicích, táhnou se přes překážky. Hlavní v takových úkolech, stejně jako v předchozím cvičení, je pojmenovat dvě písmena dohromady tak, aby dvě doprovodná písmena zůstala pohromadě.

K použití této techniky nepotřebujete ani speciální manuály nebo primery. Vytiskněte několik figurek chlapců a dívek (zvířátka, pohádkové nebo fiktivní postavy), na každou z nich napište dopis. Na postavách chlapců nechť jsou napsány souhlásky a na postavách dívek samohlásky. Spřátelit se s dětmi. Ověřte si se svým dítětem, že chlapci a dívky nebo dvě dívky mohou být přátelé, ale vytvořit přátele dvou chlapců (vyslovovat dvě souhlásky společně) není možné. Vyměňte dvojice, dejte nejprve dívky a poté chlapce.

Nejprve čtěte slabiky v jednom pořadí, poté v opačném pořadí.

Těchto několik technik stačí k tomu, aby se dítě naučilo přidat dvě písmena do slabiky. A učení formou hry vám umožní vyhnout se nacpávání a nudnému opakování toho samého.

4. Hry na posílení dovednosti přidávání písmen

— Slabičné loto

Je velmi snadné je vyrobit sami; k tomu musíte vybrat několik obrázků - 6 pro každou kartu a vytisknout odpovídající slabiky.

Průvodce vám pomůže „Slabiky. Vyberte obrázek podle první slabiky BA-, BA-, MA-, SA-, TA-. Vzdělávací loto hry. Federální státní vzdělávací standard "E. V. Vasilyeva"— v této sérii je několik dalších tutoriálů

„Písmena, slabiky a slova. Lotto s ověřením“ od A. Anikushena

Podobná cvičení jsou v knize. „Tabulky slabik. Federální státní vzdělávací standard“ N. Neshchaeva

— Nakupovat hru

Umístěte na pult výrobky hraček nebo obrázky s jejich obrázky (například FISH-ba, DY-nya, PI-horns, BU-lka, YAB-loki, MYA-so). Připravte si „peníze“ - kousky papíru s názvem prvních slabik těchto slov. Dítě může nakupovat zboží pouze s těmi „účty“, na kterých je napsána správná slabika.

Vytvořte si s dítětem album vlastním rukama, ve kterém bude na jedné stránce šíření napsána slabika a na druhé straně předměty, jejichž jména začínají touto slabikou. Tato alba pravidelně kontrolujte a přidávejte do nich. Pro efektivnější učení se čtení zavřete buď jednu, nebo druhou polovinu nátisku (aby dítě nemělo zbytečné vodítka při pojmenování slabiky nebo výběru slov k určité slabice).

Pomohou vám s tím "Karty pro analýzu zvuku a slabiky slov."

— hra na letišti (garáže)

Napíšeme slabiky velké na listy papíru a rozložíme je po místnosti. V naší hře to budou různá letiště (garáže). Dítě si vezme letadlo (auto) a dospělý přikáže, na jakém letišti (v jaké garáži) má letadlo přistát (auto zaparkovat).

Pro toto cvičení jsou vhodné Zaitsevovy kostky nebo jakékoli karty se slabikami (můžete je vyrobit ve formě stop). Stavíme z nich dlouhou cestu – z jednoho konce místnosti na druhý. Vybíráme dvě figurky/hračky. Vy hrajete jedno, dítě hraje druhé. Hoďte kostkou – střídejte se s figurkami na kartách o tolik tahů, kolik je číslo vržené na kostce. Když na každou kartu stoupnete, vyslovte slabiku, která je na ní napsána.

K této hře můžete využít i různá „dobrodružství“ psaním slabik do kroužků na hrací ploše.

5. Čtení jednoduchých slov po slabikách

Současně s procvičováním slabik začínáme číst jednoduchá slova (o třech nebo čtyřech písmenech). Pro názornost, aby dítě pochopilo, z jakých částí se slovo skládá, která písmena je třeba číst společně a která zvlášť, doporučujeme první slova skládat z kartiček se slabikami/jednotlivými písmeny nebo slovo graficky rozdělit na části.

Na obrázky skládající se ze dvou částí lze psát dvouslabičná slova. Obrázky jsou srozumitelnější (dítě ochotněji čte slova na nich napsaná než jen sloupce slov) a navíc je dobře vidět, na jaké části lze slovo rozdělit při čtení po slabikách.

Složitost zvyšujte postupně: začněte se slovy skládajícími se z jedné slabiky (UM, OH, JÍST, UZH, JEŽEK) nebo dvou stejných slabik: MATKA, STRÝČEK, TÁTA, CHŮVA. Poté přejděte ke čtení třípísmenných slov (uzavřená slabika + souhláska): BAL, SON, LAK, BOK, HOUSE.

Musíte pochopit, že i když dítě správně vysloví všechny slabiky ve slově, neznamená to, že je hned dokáže smysluplně poskládat do slova. Buď trpělivý. Pokud má dítě potíže se čtením slov o 3-4 písmenech, nepřecházejte ke čtení delších slov, tím méně vět.

Připravte se na to, že vaše dítě začne číst slova plynule až poté, co si zautomatizuje dovednost přidávat písmena do slabik. Dokud se tak nestane, pravidelně se vraťte k procvičování slabik.

A co je nejdůležitější, pamatujte, že každé učení by mělo být radostí – pro rodiče i děti!

Filolog, učitel ruského jazyka a literatury, předškolní učitel
Světlana Zyryanová

Pokud se dítě učí skládat písmena do slabik, znamená to, že ho učí zvuková metoda. A toto je logický a srozumitelný řetězec učení se číst: zvuky (spolu s jejich vizuálním obrazem písmen) → slabiky → slova → věty.

Historická předmluva

Zvukovou metodu navrhl skvělý učitel D.K. Ushinsky před více než 150 lety místo konjunktivu a byl podporován D. Tichomirovem, F. Zelinským, L. Tolstým a dalšími Dříve si děti nejprve zapamatovaly názvy písmen: az, buky, olovo a tak dále. Poté byly slabiky zapamatovány: „buki“ a „az“ v tomto pořadí tvaru „ba“, „az“ a „vedi“ - „av“... Poté se tvořila slova a učitel musel každou neznámou slabiku vysvětlit, a student se to musel naučit nazpaměť. Tito. dítě nechápalo, jak jsou písmena spojena do skladů.

Při výuce čtení zvukovou (nebo zvukově-písmenovou, fonetickou, logopedickou) metodou se proces značně zjednodušil: děti se od začátku učily smysluplně, rozuměly technice přidávání hlásek. Tak se naučili číst a psát naši rodiče, babičky a prababičky a jak ukazuje zkušenost, ve 100 % případů se to povedlo.

Vkládání zvuků do slabik

Chcete-li svému dítěti vysvětlit, jak spojit dvě písmena do slabiky, můžete použít několik technik a her.

Metoda navržená a popsaná v „Primer“ od N.S. Žukova

Po napsání (nebo rozložení karet nebo magnetů) dvou písmen v určité vzdálenosti od sebe je spojte ukazovátkem nebo tužkou. Současně musíte vyslovit první zvuk, dokud „nedosáhne“ druhého. Dítě musí vysvětlit: „Vytahujte první písmeno, dokud nedosáhnete druhého písmene na cestě. Můžete nakreslit chlapce, který běží mezi zvuky, a říct dítěti: „Táhni první písmeno, dokud ty a chlapec podél cesty nedosáhneš druhého.“ Současně dítě přejíždí prstem (tužkou) a spojuje písmena.

Na stejném principu můžete nakreslit, jak jedno písmeno chytí druhé pomocí rybářského prutu, nebo je znázornit jako části vlaku. Zkrátka jde hlavně o to, aby to bylo pro dítě srozumitelné a zajímavé.

Nejprve se tedy děti učí spojovat samohlásky („ua“, „au“ atd.), poté obrácené slabiky („jsem“, „nás“...) a zatřetí přímé. Pokud vaše dítě nedokáže spojit dva určité zvuky, můžete zkusit pracovat s jinými. Řekněme, že místo "M" vezměte "S".

Změna písmen

Budete potřebovat karty. Dospělý ukáže jedno písmeno a dítě ho přečte. Současně je druhé písmeno přineseno z dálky, první je odstraněno a dítě okamžitě přistoupí k vyslovování nového písmene. To je třeba udělat, aby dítě pojmenovalo celou slabiku bez přestávky:
M M M M A A A A,
S S S S O O O O.

Zpěvové slabiky (logorytmika)

Opakované zpívání slabik je malá, ale často velmi účinná technika. Mnoho dětí snáze vnímá a pochopí kombinaci písmen do slabik, pokud jsou zobrazeny a zpívané:
MA – MO – MU, BA – BO – BU atd.

Sa-sa-sa...

Zhu-zhu-zhu...

Podobná videa můžete snadno najít na YouTube (hledejte slovo „logorhythmics“). Ale je lepší vzít text z videa a v podstatě si ho nazpívat sám, než jen zapínat počítač nebo tablet.

Sklady můžete opěvovat tím, že je složíte jakýmkoliv způsobem. Slova byste však později neměli skládat stejným způsobem - dítě může zpívat věty po slabikách i bez přestávek.

Přátelství zvuků

Jedná se o zábavnou vzdělávací hru, která může být vhodná pro děti od 3,5 do 6 let, v závislosti na individuálních vlastnostech. Musíte vzít míč a vysvětlit dítěti, že zní opravdu chtějí být přáteli, a musíte jim s tím pomoci. Dospělý říká: „M“ se chce spřátelit s „A“ a hodí míček dítěti. Chytí ho a hodí zpět se slovy: "MA." Dále: „O“ se chce spřátelit s „M“ - míč letí k dítěti, které ho vrátí spolu s: „OM“.

Můžete hrát bez míče a požádat dítě, aby se spřátelilo, například „B“ a „A“. Cvičení je užitečné rozvinout tím, že nabídnete, že pomůžete různým zvukům vyjít si s jedním: „Pomozme písmenům spřátelit se s „U“. Dospělý volá: "M." Dítě odpovídá: "MU." „S“ – „NE“ a tak dále.

Dítě se tak naučí spojovat písmena podle ucha.

Závěr

Bez ohledu na to, jak učíte dítě spojovat písmena do slabik, musíte pochopit, že to pro dítě může být náročná práce. A aby to bylo co nejjednodušší a nejjednodušší, je lepší vše dělat hravou formou, vymýšlet vlastní triky, opakovat mnohokrát stejné zvuky a způsob jejich poskládání. Když ale dítě pevně zvládne spojování písmen do slabik, bude v budoucnu číst bez chyb.

Dětské texty pro čtení po slabikách. Čtěte sami. Když se dítě učí číst, některé děti potřebují číst po slabikách, pro některé je pohodlnější číst celá slova bez dělení pomlčkami. Stránka poskytuje jednoduché texty v obou verzích. Čteme po slabikách.

Byla bouřka. Hustě pršelo. Zaburácel hrom. Pokuste se dostat-pod houby. Mi-mo do-ro-ge je polozlo at-lit-ka. Stre-ko-za-vo-rit:
-U-lit-ka, uh-lit-ka! Přijď ke mně. Je tu sucho, jako dole. střecha.
- Nepotřebuji střechu! Můj dům je se mnou.

Bouřka

Byla bouřka. Hustě pršelo. Zaburácel hrom. Vážka vlezla pod houbu. Kolem silnice se plazil šnek. Vážka říká:
-Šnek, šnek! Přijď ke mně. Tady je sucho. střecha.
- Nepotřebuji střechu! Můj dům je se mnou.

Není to jen tak

Mi-sha zlomil ma-le-n-ky do-bok.
- Proč jsi to udělal? - oh-gor-chi-la-s Ma-sha.
-Ano, je to stejné!
"Ne, hodně biješ, mo-gu-che-e de-re-vo," řekla Ma-sha.

Není to jen větvička

Míša zlomil malý dub.
- Proč jsi to udělal? – Masha byla naštvaná.
-Je to jen větvička!
"Ne, zničil jsi velký, mocný strom," řekla Máša.

Ze-bla-no-ka

Re-bya-ta gu-la-li v lese. Out-la Na-dya na po-la-nu. Dívá se: ach, jak jsem červený. Nebyl jsem tu rok. Sbíral jsem je v la-dosh-ku, ale nejedl jsem je.
-Petr! Vasya! Přijď ke mně! Země-la-no-ka! První na světě!
Pojď. A všem jsou dva roky
-Ach, jak je to chutné!
Brzy tam bude hodně země. Ale první roky jsou nejlepší.

Jahody

Kluci se procházeli v lese. Nadya vyšla na mýtinu. Vypadá: blízko ní jsou červené bobule. Bylo málo bobulí. Nadya je sbírala do dlaně, ale nesnědla je.
-Petr! Vasya! Přijď ke mně! Jahody! První jahoda!
Kluci přiběhli. A každý má dvě bobule.
-Ach, jak chutné!
Brzy bude hodně jahod. Ale první bobule jsou nejchutnější.

Ráno

Chlapec a dívka jdou do školy.
A Lena pije čaj.
"Dcero, už je sedm hodin!" říká ma-ma.
Lena se podívá na hodinky.
-Hodiny jdou moc, ma-moch!
- Ne, Le-noch-ka. Hodiny tikají správně. A jíte všechno pomalu.

Ráno

Chlapec a dívka chodí do školy.
A Lena pije čaj.
"Dcero, už je osm hodin!" říká máma.
Lena se podívá na hodinky.
-Naše hodiny jdou příliš rychle, mami!
-Ne, Lenochko. Hodiny běží správně. A všechno děláte pomalu.

V sovětských dobách byla výuka čtení záležitostí učitelů. Dnes prvňáčci, kteří překročí práh školy, umí číst, psát hůlkovým písmem a začínají rozumět cizím jazykům. A přestože tak působivé bohatství dovedností a schopností není pro budoucího studenta povinným požadavkem, mnoho rodičů se již od útlého věku zabývá výchovou svého potomka tak, aby nezaostával za svými vrstevníky a snadno a rychle zvládl komplex školní osnovy. Jak naučit dítě číst slabiky bez pedagogického vzdělání a speciálních znalostí? Proměňme se v učitele!

Stanovení úrovně výcviku

Abyste správně stanovili vzdělávací cíle, musíte nejprve určit úroveň přípravy dítěte a včas odstranit „mezery“. Nezačínejte se učit číst, pokud:

řeč předškoláka se ještě nevytvořila, neumí správně sestavit větu a není schopen reprodukovat povídku;
existují problémy logopedického charakteru (dítě musí nejen správně vyslovovat zvuky, ale také udržovat rytmus a melodii v řeči);
dítě si plete prostorové pojmy (vpravo/vlevo, nahoru/dolů);
fonematický sluch je špatně vyvinutý (schopnost identifikovat zvuky ve slově, jejich polohu);
se soustředí na jeden předmět po dobu kratší než 10 minut.

Nejprve odstraníme stávající problémy a teprve potom je naučíme číst. V opačném případě se proces protáhne, dítě se rychle nudí a nepřinese dobré výsledky.

„Obnovte“ materiál v naší hlavě

Rodiče možná zapomněli na pořadí písmen v abecedě a na to, jak se správně jmenují. Otevřeme proto učebnici a vzpomínáme.

Nejprve si sami zjistěte, jak se písmeno liší od zvuku. Pro ty, kteří si nepamatují: vidíme písmena, vyslovujeme zvuky. Existuje 33 písmen, zvuky, které představují, jsou souhlásky a samohlásky. První se také dělí na tvrdé a měkké, znělé a neznělé. To zatím stačí, zbytek opakujte, až bude z dítěte prvňáček!

Nalaďte se psychologicky na proces:

neočekávejte rychlé výsledky, bude vyžadováno systematické a důsledné cvičení;
být připraven vysvětlit stejnou věc několikrát;
Neustále hledáte nové způsoby a způsoby učení.

Pojďme pochopit metody

Dnes je k dispozici obrovské množství metod, které naznačují různé přístupy k učení.

Například:

Učí se slabikové čtení – dítě si zapamatuje kombinace písmen a z nich pak skládá slova.
- navrhuje zapamatovat si pravopis celých slov.
Drsní pomáhají naučit se abecedu prostřednictvím smyslových schopností.

Je obtížné nazvat jakoukoli metodu bezchybnou, protože mají také nevýhody. Proto je lepší obrátit se na starou dobrou metodu zvukového písmene a Montessori, Doman, Zaitsev a další inovátoři pomohou zpestřit hodiny.

Kde začít

Nyní se rozhodneme pro příručku, kterou použijeme pro trénink. „Primer“ od N.S. Zhukova, ve kterém se klasické metody překrývají s logopedickým obsahem a jedinečným autorským vývojem.

N.S. Žukova na otázku: "Jak rychle naučit rostoucí dítě číst?" odpovědi - dohromady a není nutné znát všechna písmena. Stačí pár samohlásek a souhlásek, ze kterých můžete poskládat kombinace písmen.

Nejprve studujeme otevřené samohlásky: "A", "U", "O", "Y", "E". Pak sonorační souhlásky -“ M", "N". V této fázi začínáme pomocí Zhukovy knihy ABC vysvětlovat, jak se z písmen tvoří slabiky. Barevné ilustrace ukazují, jak se jedno písmeno řítí k druhému a slévá se s ním do slabiky. Například, " M"spěchá "Ó", vyslovujeme to společně "M-m-m-o-o".

Hlavní věcí pro dítě je pochopit mechanismus jejich slučování s novými písmeny, které bude moci dělat mechanicky. Všechny naučené slabiky je nutné často a pravidelně opakovat, aby se jejich čtení stalo automatickým.

Čtěte nejen jednoduché kombinace otevřených písmen, ve kterých samohláska následuje za souhláskou („MA“), ale také složité „samohlásky-souhlásky“ („AM“), fúze tří zvuků („ARO“, „PRA“).

Vezměme si jako příklad str. 18 ze základky.

Pojmenuj první písmeno – ptá se rodič.
"X," odpovídá dítě.
- Ke kterému písmenu patří „X“?
- Do písmene "A".
- Ukázalo se: "X-x-x-A". Zatímco písmeno „X“ běží směrem k „A“, nelze zastavovat – zní společně.

Když se předškolák naučí jen několik z těchto příkladů, pochopí princip sestavování slabik a bude ho schopen aplikovat na jiné zvuky.

Nikdy nevyslovujte hlásky ve slabice odděleně od sebe! Například „N“ a „O“ - „ALE“. Tato metoda může zpozdit proces učení na dlouhou dobu. Naučte své dítě zpívat: "N-n-n-o."

Co vám ještě pomůže přidat slabiky?

Skvělý způsob, jak se naučit vyslovovat slabiky společně, je zpívat zvuky. Často to učí učitelky v mateřské škole. Zpívání pomáhá mnoha dětem. Někteří se nechávají unést a dokážou společně zazpívat celou větu nebo dokonce odstavec.

Tematický materiál:

Musíte svému předškolákovi neustále připomínat pauzy mezi slovy a větami. Zazpíval jsem slovo, zastavil se, zazpíval další, znovu pauza. Nebojte se, pauzy se budou postupně zkracovat, dokud nebude čtení smysluplné a výmluvné.

Děti se nejsnáze učí hrou. Abeceda na obrázcích vám pomůže zapamatovat si nové písmeno (studované písmeno je doplněno obrázky předmětů, ve kterých se vyskytuje), trojrozměrná písmena (z hlíny, dřeva atd.), hrubá písmena Montessori, kostky. Prostudovali jsme dopis, vyrobili k němu manuál a doplnili slabiky.

Pokud je dítěti asi 3–4 roky a proces učení byl zpožděn (více než 6 měsíců), nespěchejte, odložte třídy až na 5 let. V tomto věku se zájem o čtení objeví sám o sobě a dítě zvládne vědu za 1-2 měsíce.

Při čtení knih svému miminku neustále zaměřujte jeho pozornost na to, jak dobře umí číst.

Nejprve je vhodné zavést slabiky se dvěma samohláskami („AU“), poté se znělou souhláskou se samohláskou ( "BA", "RO", "WE"), nakonec jsou syčící a hluší ( "TA", "HE", "SHI") a dvojice samohláska-souhláska ( "AM", "ER", "UN").

Po zvládnutí slabik přejděte ke čtení nejjednodušších slov: MA-MA, WE-LO, RA-MA. Výuku vždy začněte kontrolou a konsolidací probrané látky. Dbejte na to, aby budoucí žák nezapomněl na pauzy mezi slovy, zkontrolujte, zda přečtené zvládl.

Vezměme si příklad z výše zmíněného primeru (str. 58).

Na fotografii je text „Na louce“. Slabiky vyslovujeme v chorálu: „Tady (pauza) lu-zhok (pauza). Tady (pauza) se toulá (pauza) so-ba-ka (pauza) Příteli.“ atd. Po přečtení se dítěte zeptáme: „O čem je text? Kde se pes toulá? Jak se jmenuje?". Pokud je pro dítě obtížné okamžitě odpovědět, umožníme mu najít odpověď v textu.

Délka prvních lekcí pro předškoláky ve věku 4–5 let je kratší než 15 minut, poté se prodlužují na půl hodiny.

Děti ve věku 5-7 let se rychle unaví, takže neustále změňte typ činnosti: čtěte - kreslete nebo tiskněte písmena. Vhodné je používat omalovánky s obrázky, předškolák si tak odpočine a procvičí si motoriku.

Interaktivní technologie

Vyplatí se používat online hry a aplikace jako pomocný (nikoli hlavní!) prostředek. Většina těchto programů je pro uživatele zdarma a je k dispozici na zařízeních Android. Například program Azbuka Pro.

Některé stránky nabízejí online cvičení. Například „Veselý motor“ nebo „Berylyaka se učí číst“. Pokud vám online výuka nevyhovuje, můžete si zdarma stáhnout speciální CD s připravenými lekcemi nebo vzdělávacími videi.

Takové aktivity jsou samozřejmě velmi oblíbené u moderních dětí, které zbožňují high-tech zařízení. Nezapomeňte však, že přílišný zájem dítěte dokonce i o užitečné online hry a videa může ovlivnit jeho zrak a emocionální a duševní zdraví. Proto je lepší používat takové výukové nástroje k upevnění znalostí nebo při odpočinku mezi kropením nad knihou.

10 užitečných her

Nikdy nenuťte své dítě učit se písmena. A aby se domácí lekce nezměnily v nudné a monotónní činnosti, zpestřete je hrami.

Při správném přístupu je naučit dítě číst slabiky celkem jednoduché. Mnohem důležitější je vzbudit zájem o čtení, aby bylo promyšlené a pravidelné. Koneckonců, jak potvrdí každý učitel, gramotnost člověka a krása jeho řeči závisí na množství čtení.

Od slabičného čtení po plynulé čtení

Přečtěte si větu a požádejte své dítě, aby ji zopakovalo. Poté zvyšte počet nabídek na 3 nebo více.

Pamatovat si! Během cvičení správná intonace, připomenutí o logických pauzách.

Místo některých slov můžete také vybrat text s obrázky. Dalším krokem je vyřazení obrázků z textu a vložení chybějících slov se zaměřením na význam věty.

Je snadné učit dítě, když ho to baví, takže se snažte prezentovat látku tak, aby byla zajímavá. A nezáleží na tom, jaké metody používáte. Použijte svou fantazii a objevte svůj vlastní způsob učení. Koneckonců, jen vy znáte zájmy vašeho předškoláka.