O'qishni o'rganish uchun bo'g'inlar va harflar. Bo'g'inlar bo'yicha o'qish uchun matnlar. Oddiy so'zlarni bo'g'in bo'g'inga qarab o'qish

Bo'g'inlarni o'qishni o'rganish - bolalarni o'qishga o'rgatishning bu bosqichi eng muhim va qiyin bosqichlardan biridir. Ko'pincha ota-onalar farzandiga ikkita harfni birgalikda talaffuz qilishni va uzoq vaqt davomida unga yopishib olishni o'rgatishlarini bilishmaydi. "ME va A MA bo'ladi" ning cheksiz takrorlanishidan charchagan bola tezda qiziqishni yo'qotadi va o'qishni o'rganish butun oila uchun qiynoqlarga aylanadi. Natijada, ikki yoki uch yoshdan boshlab harflarni biladigan bolalar hatto besh yoshga qadar oddiy so'zlarni ham o'qiy olmaydilar, jumlalarni va kitoblarni o'qishni nazarda tutmaydilar.

Bola harflarni eslab qolganda keyin nima qilish kerak? Keling, maktabgacha yoshdagi bolaga bo'g'inlarni o'qishni o'rgatish u butun alifboni o'zlashtirmasdanoq boshlanishi mumkinligiga darhol e'tibor qarataylik (bundan tashqari, ba'zi o'qituvchilar barcha harflarni o'rganishni kutmasdan, iloji boricha tezroq bo'g'inlarga o'tish kerakligini ta'kidlaydilar) . Ammo bola hech ikkilanmasdan bo'g'inlarga birlashtiradigan harflarni nomlashi kerak.

Bog'larni o'qishni o'rganishni boshlash uchun bola faqat 3-4 unli va bir nechta undoshlarni bilishi kerak. Avvalo, chizilishi mumkin bo'lgan undoshlarni oling (S, Z, L, M, N, V, F), bu bolaga bo'g'inni qanday talaffuz qilishni o'rgatadi. Va bu juda muhim nuqta.

Shunday qilib, keling, bizning fikrimizcha, zamonaviy o'qituvchilar bolani harflarni bo'g'inlarga o'rgatish uchun taklif qiladigan eng samarali usullarni ko'rib chiqaylik.

1. “Poyezdlar”ni o‘ynang

(E. Baranova, O. Razumovskaya "Bolangizni o'qishga qanday o'rgatish kerak" qo'llanmasidan o'yin).

Zerikarli siqilish o'rniga, bolangizni "poezdda yurishga" taklif qiling. Barcha undosh tovushlar treylerlarimiz harakatlanadigan relslarga, unlilar esa tirkamalarning o'ziga yoziladi. Biz treylerni relslarga joylashtiramiz, shunda oynada undosh tovush paydo bo'ladi va bizda qanday stantsiya borligini nomlaymiz (masalan, BA). Keyinchalik, biz treylerni relslar bo'ylab keyingi undoshga qadar harakatlantiramiz va paydo bo'lgan bo'g'inni o'qiymiz.

Kartochkalarda shunga o'xshash qo'llanma mavjud ""Parolvoz" o'yini. Biz bo'g'inlarni o'qiymiz." E. Sataevadan

Bu o'yin yaxshi, chunki bolaga bo'g'inlarni qanday qo'shishni alohida tushuntirish kerak emas. "Endi biz A harfini minamiz, bu bizning yo'lovchimiz bo'ladi, biz to'xtaydigan barcha stantsiyalarni nomlang" deyish kifoya. Birinchidan, o'zingiz "sayohat qiling" - bolaga treylerni relslar bo'ylab harakatlantirishga ruxsat bering va siz baland ovozda va aniq "stansiyalar" ni chaqirasiz: BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA va boshqalar. Keyin bolangizni navbat bilan siz bilan buni qilishni taklif qiling. O'yin davomida sizni tinglab, bolalar ikkita tovushni birgalikda qanday talaffuz qilishni osonlik bilan tushunadilar. Uchinchi marta, bola juda qiyinchiliksiz o'zini "minishi" mumkin.

Agar bola barcha harflarni bilmasa, faqat unga tanish bo'lgan "bekatlar" da to'xtang. Keyinchalik biz treylerni almashtiramiz. Endi biz O, U, Y harflarini aylantiramiz. Agar bola vazifani osonlikcha engib chiqsa, biz vazifani murakkablashtiramiz. Masalan, biz tezlikda sayrga chiqamiz, treylerlardan qaysi biri birinchi bo'lib sayohat oxiriga yetib borishini belgilab qo'yamiz. Yoki boshqa variant: stantsiyada to'xtaganda, bola nafaqat bo'g'inni, balki bu bo'g'in bilan boshlangan so'zlarni ham nomlashi kerak (BO - barrel, yon, Borya; VO - bo'ri, havo, sakkiz; GO - shahar, golf, mehmonlar; DO - yomg'ir, qiz, taxtalar va boshqalar).

E'tibor bering, ushbu o'yin bilan siz nafaqat ochiq bo'g'inlarni (oxirida unli bilan), balki yopiq bo'g'inlarni ham (oxirida undosh bilan) o'qishni mashq qilishingiz mumkin.

Buning uchun deraza oldiga unlilar yozilgan treylerlarni olib, xuddi shu tarzda davom etamiz. Endi bizda treylerda yo‘lovchi emas, haydovchi xat bor, u asosiy, u oldinda. Birinchidan, yopiq bo'g'inlar bilan hosil bo'lgan "bekatlar" ni o'zingiz o'qing: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ, va hokazo, so'ngra bolaga "tashish" ni taklif qiling.

Esda tutingki, ushbu va boshqa mashqlarda biz birinchi qatordagi (A, O, E, U, Y) unlilari bilan bo'g'inlarni qo'shishni mashq qilamiz, so'ngra ikkinchi qator unlilarini kiritamiz (Ya, Yo, E, Yu, I) - "iotated" unlilar deb ataladi, ular oldingi tovushni yumshoq qiladi.

Agar bola bo'g'inlar bilan alohida treklarni o'qishni yaxshi bilsa, biz qaysi vagonda aylanayotganimizni so'ramasdan, vagonlarni yo'lovchilar va haydovchilar bilan almashtiring. Bu bolaga bo'g'inning aniq qaerdaligini aniq ko'rishni o'rganishga yordam beradi (bo'g'in u bilan boshlanadi yoki tugaydi). Bo'g'inlarni o'qishni o'rganishning dastlabki bosqichlarida bola bu bilan qiyinchiliklarga duch kelishi mumkin.

2. Bir harfdan ikkinchisiga "Yugurish"

(O. Jukovaning "Bolalar uchun ABC" dan)

Bu bolangizga ikkita harfni birgalikda talaffuz qilishni o'rganishga yordam beradigan vizual mashqdir.

Bizning oldimizda bir harfdan boshqasiga yo'l bor. Uni engish uchun biz yo'l bo'ylab harakatlanadigan barmoq ikkinchi harfga yetguncha birinchi harfni tortib olishingiz kerak. Ushbu mashqda biz ishlayotgan asosiy narsa shundaki, birinchi va ikkinchi tovush o'rtasida pauza bo'lmaydi. Amaliyotni yanada qiziqarli qilish uchun barmog'ingizni har qanday hayvon/odamning haykalchasi bilan almashtiring - unga yo'l bo'ylab yugurib, ikkita harfni bog'lang.

(E. Baxtinaning "Bolalar uchun astar", O. Jukova tomonidan "Rus ABC" va boshqalar).

Astarlar va alifbo kitoblarining ko'plab mualliflari bo'g'inga kiritilishi kerak bo'lgan harflarning jonlantirilgan tasvirlaridan foydalanadilar - ular do'stlar, juft bo'lib yurishadi, to'siqlardan bir-birlarini tortib olishadi. Bunday topshiriqlarda asosiy narsa, oldingi mashqda bo'lgani kabi, ikkita hamroh harflar birga qolishi uchun ikkita harfni birga nomlashdir.

Ushbu texnikadan foydalanish uchun sizga maxsus qo'llanmalar yoki primerlar ham kerak emas. O'g'il va qizlarning bir nechta shakllarini (hayvonlar, ertak yoki fantastika qahramonlari) chop eting, ularning har biriga xat yozing. O'g'il bolalarning figurasiga undoshlar, qizlarning figurasiga unlilar yozilsin. Bolalar bilan do'stlashing. Farzandingiz bilan o'g'il va qiz yoki ikkita qiz do'st bo'lishi mumkinligini tekshiring, lekin ikkita o'g'ilni do'st qilish (ikki undosh tovushni birgalikda talaffuz qilish) mumkin emas. Juftlarni almashtiring, birinchi navbatda qizlarni, keyin esa o'g'il bolalarni qo'ying.

Avval bo'g'inlarni bir tartibda, keyin teskari tartibda o'qing.

Bu bir nechta texnikalar bolani bo'g'inga ikkita harf qo'shishga o'rgatish uchun etarli. Va o'yin shaklida o'rganish sizga bir xil narsani zerikarli va zerikarli takrorlashdan qochish imkonini beradi.

4. Harf qo`shish malakasini mustahkamlash uchun o`yinlar

- Sllabic lotto

Buni amalga oshirish uchun ularni o'zingiz qilish juda oson, siz har bir karta uchun 6 ta rasmni tanlashingiz va tegishli bo'g'inlarni chop etishingiz kerak.

• Qo'llanma sizga yordam beradi “Bo‘g‘inlar. BA-, BA-, MA-, SA-, TA- birinchi boʻgʻini asosida rasm tanlang. O'quv lotto o'yinlari. "E. V. Vasilyeva" Federal davlat ta'lim standarti— bu turkumda yana bir qancha darsliklar mavjud
"Harflar, bo'g'inlar va so'zlar. Tekshirish bilan lotto" A. Anikushena
• Shunga o'xshash mashqlar kitobda mavjud “Bo‘g‘in jadvallari. Federal davlat ta'lim standarti" N. Neshchaeva

- Do'kon o'yini

O'yinchoq mahsulotlarini yoki ularning tasvirlari bilan rasmlarni peshtaxtaga qo'ying (masalan, FISH-ba, DY-nya, PI-shoxlar, BU-lka, YAB-loki, MYA-so). "Pul" tayyorlang - bu so'zlarning birinchi bo'g'inlari nomi bilan qog'oz parchalari. Bola tovarni faqat to'g'ri bo'g'in yozilgan "hisob-kitoblar" bilan sotib olishi mumkin.

Farzandingiz bilan o'z qo'llaringiz bilan albom yarating, unda bo'g'in tarqalishning bir sahifasida, ikkinchisida esa bu bo'g'in bilan boshlanadigan ob'ektlar yoziladi. Vaqti-vaqti bilan ushbu albomlarni ko'rib chiqing va ularga qo'shing. O'qishni yanada samarali o'rganish uchun yoyilgan qismning bir yoki boshqa yarmini yoping (bolada bo'g'inni nomlashda yoki ma'lum bir bo'g'in uchun so'zlarni tanlashda keraksiz maslahatlar bo'lmasligi uchun).

Ular bu borada sizga yordam berishadi "So'zlarni tovushli va bo'g'inli tahlil qilish uchun kartalar."

- Aerodrom o'yini (garajlar)

Biz katta bo'g'inlarni qog'oz varaqlariga yozamiz va ularni xona bo'ylab yotqizamiz. Bu bizning o'yinimizda turli xil aerodromlar (garajlar) bo'ladi. Bola o'yinchoq samolyotini (mashina) oladi va kattalar samolyotni qaysi aerodromga (qaysi garajga) qo'yish kerakligini (mashinani to'xtatib turish) buyuradi.

Zaitsev kublari yoki heceli har qanday kartalar (siz ularni izlar shaklida qilishingiz mumkin) ushbu mashq uchun mos keladi. Biz ulardan uzoq yo'l quramiz - xonaning bir chetidan ikkinchisiga. Biz ikkita raqam / o'yinchoq tanlaymiz. Siz birini o'ynaysiz, ikkinchisini bola o'ynaydi. Zarlarni aylantiring - kartalardagi raqamlaringiz bilan navbatma-navbat zarga tashlangan raqamingizcha harakat qiling. Har bir kartaga qadam qo'yganingizda, unda yozilgan bo'g'inni ayting.

Ushbu o'yin uchun siz o'yin maydonida aylanalarda bo'g'inlar yozish orqali turli xil "sarguzashtlar" dan foydalanishingiz mumkin.

5. Sodda so‘zlarni bo‘g‘in bo‘g‘in bilan o‘qish

Bo'g'inlarni mashq qilish bilan bir vaqtda biz oddiy so'zlarni (uch yoki to'rtta harfdan) o'qishni boshlaymiz. Aniqlik uchun, bola so'z qanday qismlardan iboratligini, qaysi harflarni birgalikda va qaysi birini alohida o'qish kerakligini tushunishi uchun birinchi so'zlarni bo'g'inlar / alohida harflar bilan kartalardan tuzishni yoki so'zni grafik ravishda qismlarga ajratishni tavsiya qilamiz. .

Ikki qismdan iborat rasmlarga ikki bo'g'inli so'zlarni yozish mumkin. Rasmlarni tushunish osonroq (bola shunchaki so'z ustunlaridan ko'ra ularda yozilgan so'zlarni o'qishni xohlaydi), shuningdek, bo'g'inlar bo'yicha o'qiyotganda so'zni qaysi qismlarga bo'lish mumkinligi aniq ko'rinadi.

Murakkablikni asta-sekin oshiring: bir bo'g'indan (UM, OH, EAT, UZH, HEDGEHOG) yoki ikkita bir xil bo'g'indan iborat so'zlar bilan boshlang: ONA, AMA, DAD, NANNY. Keyin uch harfli so'zlarni (yopiq bo'g'in + undosh) o'qishga o'ting: BAL, SON, LAK, BOK, HOUSE.

Siz shuni tushunishingiz kerakki, agar bola so'zdagi barcha bo'g'inlarni to'g'ri talaffuz qilsa ham, bu u darhol ularni so'zda mazmunli birlashtira oladi degani emas. Sabrli bo'ling. Agar bola 3-4 harfdan iborat so'zlarni o'qishda qiynalsa, uzunroq so'zlarni, juda kam jumlalarni o'qishga o'tmang.

Farzandingiz harflarni bo'g'inlarga qo'yish qobiliyatini avtomatlashtirgandan keyingina so'zlarni ravon o'qiy boshlashiga tayyor bo'ling. Bu sodir bo'lgunga qadar, vaqti-vaqti bilan bo'g'inlarni mashq qilishga qayting.

Va, eng muhimi, har qanday o'rganish quvonchli bo'lishi kerakligini unutmang - ota-onalar ham, bolalar uchun ham!

Filolog, rus tili va adabiyoti o'qituvchisi, maktabgacha tarbiyachi
Svetlana Zyryanova

Agar bolaga harflarni bo'g'inlarga qo'yish o'rgatilgan bo'lsa, demak ular unga o'rgatmoqda tovush usuli. Va bu o'qishni o'rganishning mantiqiy va tushunarli zanjiri: tovushlar (ularning vizual harf tasviri bilan birga) → bo'g'inlar → so'zlar → jumlalar.

Tarixiy so'zboshi

Tovush usulini buyuk ustoz D.K. Ushinskiy 150 yildan ko'proq vaqt oldin subjunktiv o'rniga va D. Tixomirov, F. Zelinskiy, L. Tolstoy va boshqalar tomonidan qo'llab-quvvatlandi Ilgari bolalar birinchi navbatda harflarning nomlarini yodlashdi: az, beeches, qo'rg'oshin va boshqalar. Keyin bo‘g‘inlar yod olindi: “buki” va “az” bu ketma-ketlikda “ba”, “az” va “vedi” - “av” hosil qiladi... Keyin so‘zlar hosil bo‘lib, o‘qituvchi har bir notanish bo‘g‘ini tushuntirishi, va talaba uni yodlab olishi kerak edi. Bular. bola harflar omborlarga qanday ulanganligini tushunmadi.

Ovoz (yoki tovush-harf, fonetik, nutq terapiyasi) usuli yordamida o'qishni o'rganishda jarayon ancha soddalashtirildi: bolalar boshidanoq tovushlarni qo'shish texnikasini tushunib, mazmunli o'rgandilar. Ota-onalarimiz, buvilarimiz va buvilarimiz o'qish va yozishni shunday o'rganishgan va tajriba shuni ko'rsatadiki, 100% hollarda bu muvaffaqiyatli bo'lgan.

Tovushlarni bo'g'inlarga joylashtirish

Farzandingizga ikkita harfni bo'g'inga qanday birlashtirishni tushuntirish uchun siz bir nechta texnika va o'yinlardan foydalanishingiz mumkin.

"Primer" da taklif qilingan va tavsiflangan usul N.S. Jukova

Bir-biridan biroz masofada joylashgan ikkita harfni yozib (yoki kartalar yoki magnitlarni qo'yib) ularni ko'rsatgich yoki qalam bilan bog'lang. Shu bilan birga, birinchi tovushni ikkinchisiga "etib ketguncha" talaffuz qilishingiz kerak. Bola tushuntirishi kerak: "Yo'l bo'ylab ikkinchi harfga yetguncha birinchi harfni torting." Siz tovushlar orasida yugurayotgan o'g'il bolani chizishingiz va chaqaloqqa aytishingiz mumkin: "Yo'l bo'ylab siz va bola ikkinchisiga yetguncha 1-harfni torting." Shu bilan birga, chaqaloq harflarni bog'lab, barmog'ini (qalam) boshqaradi.

Xuddi shu printsipdan foydalanib, siz bir harfning boshqasini baliq ovlash tayog'i bilan qanday tutishini chizishingiz mumkin, ularni poezdning qismlari sifatida tasvirlashingiz mumkin. Muxtasar qilib aytganda, asosiysi, bu bola uchun tushunarli va qiziqarli.

Shunday qilib, birinchi navbatda, bolalar unli harflarni ("ua", "au" va boshqalar), keyin teskari bo'g'inlarni ("am", "biz" ...) va uchinchidan to'g'ridan-to'g'ri bog'lashni o'rgatadi. Agar chaqalog'ingiz ikkita aniq tovushni birlashtira olmasa, siz boshqalar bilan ishlashga harakat qilishingiz mumkin. Aytaylik, "M" o'rniga "S" ni oling.

Harflarni o'zgartirish

Sizga kartalar kerak bo'ladi. Kattalar bitta harfni ko'rsatadi va bola uni o'qiydi. Shu bilan birga, ikkinchi harf uzoqdan keltiriladi, birinchisi olib tashlanadi va bola darhol yangi harfni aytishga kirishadi. Buni chaqaloq butun bo'g'inni tanaffussiz nomlashi uchun qilish kerak:
M M M M A A A A,
S S S O O O O.

Qo'shiq bo'g'inlari (Logorhythmics)

Bog'larni qayta-qayta kuylash kichik, lekin ko'pincha juda samarali usuldir. Ko'pgina bolalar, agar ular ko'rsatilsa va kuylansa, harflarning bo'g'inlarga birikmasini osonroq qabul qiladi va tushunadi:
MA – MO – MU, BA – BO – BU va boshqalar.

Sa-sa-sa...

Chju-ju-ju...

YouTube'da shunga o'xshash videolarni osongina topishingiz mumkin ("logorhythmics" so'zini qidiring). Lekin kompyuter yoki planshetni yoqmasdan, videodan qo'shiq so'zlarini olib, asosan o'zingiz kuylagan ma'qul.

Siz omborlarni har qanday usulda katlayarak kuylashingiz mumkin. Biroq, keyinroq so'zlarni xuddi shu tarzda birlashtirmaslik kerak - bola hatto pauzasiz ham bo'g'inlarda jumlalarni kuylashi mumkin.

Ovozlarning do'stligi

Bu individual xususiyatlarga qarab 3,5 va 6 yoshdagi bolalar uchun mos bo'lishi mumkin bo'lgan qiziqarli ta'lim o'yinidir. Siz to'pni olib, bolaga haqiqatan ham do'st bo'lishni xohlayotganingizni tushuntirishingiz kerak va bunda ularga yordam berishingiz kerak. Voyaga etgan kishi: "M" "A" bilan do'stlashishni xohlaydi va to'pni chaqaloqqa tashlaydi. U uni ushladi va orqaga tashlab: “Mana” deb. Keyingi: "O" "M" bilan do'st bo'lishni xohlaydi - to'p chaqaloqqa uchadi, u uni "OM" bilan qaytaradi.

Siz boladan do'stlashishni so'rab, to'psiz o'ynashingiz mumkin, masalan, "B" va "A". Mashqni turli tovushlar bilan mos kelishiga yordam berishni taklif qilish orqali rivojlantirish foydalidir: "Keling, harflar "U" bilan do'stlashishga yordam beraylik." Voyaga etgan kishi chaqiradi: "M." Bola javob beradi: "MU". "S" - "SU" va boshqalar.

Shunday qilib, chaqaloq harflarni quloq bilan ulashni o'rganadi.

Xulosa

Bolani harflarni bo'g'inlarga bog'lashni qanday o'rgatganingizdan qat'i nazar, bu bola uchun qiyin ish bo'lishi mumkinligini tushunishingiz kerak. Va buni iloji boricha oson va sodda qilish uchun hamma narsani o'ynoqi tarzda qilish, o'zingizning hiyla-nayranglaringizni o'ylab topish, bir xil tovushlarni va ularni birlashtirish usulini ko'p marta takrorlash yaxshiroqdir. Ammo bola harflarni bo'g'inlarga birlashtirishni qat'iy o'zlashtirganda, u kelajakda xatosiz o'qiydi.

Bo'g'inlar bo'yicha o'qish uchun bolalar matnlari. O'zingiz o'qing. Bola o'qishni o'rganganda, ba'zi bolalar bo'g'in bo'g'in o'qishlari kerak, ba'zilari esa tire bilan bo'linmasdan to'liq so'zlarni o'qishni qulayroq deb bilishadi. Sahifa ikkala versiyada ham oddiy matnlarni taqdim etadi. Biz bo‘g‘in bo‘g‘in o‘qiymiz.

Momaqaldiroq bo'ldi. Kuchli yomg'ir yog'di. Momaqaldiroq gumburladi. Qo'ziqorin ostidan olishga harakat qiling. Mi-mo do-ro-ge yarim yovuz at-lit-ka. Stre-ko-za-vo-rit:
-U-lit-ka, uh-lit-ka! Yonimga keling. Bu yerda xuddi pastdagidek quruq. tom.
- Menga tom kerak emas! Uyim men bilan.

Bo'ron

Momaqaldiroq bo'ldi. Kuchli yomg'ir yog'di. Momaqaldiroq gumburladi. Ninachi qo'ziqorin tagiga chiqdi. Yo‘l bo‘ylab salyangoz sudralib o‘tdi. Dragonfly deydi:
- Salyangoz, salyangoz! Yonimga keling. Bu yer jahannamdek quruq. tom.
- Menga tom kerak emas! Uyim men bilan.

Bu shunchaki narsa emas

Mi-sha ma-le-n-ky do-bokni buzdi.
- Nega bunday qilding? - oh-gor-chi-la-s Ma-sha.
- Ha, xuddi shunday!
"Yo'q, siz ko'p urding, mo-gu-che-e de-re-vo", dedi Ma-sha.

Bu shunchaki novda emas

Misha kichkina eman daraxtini sindirdi.
- Nega bunday qilding? - Masha xafa bo'ldi.
- Bu shunchaki novda!
"Yo'q, siz katta, kuchli daraxtni yo'q qildingiz", dedi Masha.

Ze-blah-no-ka

O'rmonda Re-bya-ta gu-la-li. Po-la-nuda Out-la Na-dya. U qaraydi: oh, men qanday qizilman. Bir yildan beri bu yerga kelganim yo‘q. Men ularni la-dosh-kuda to'pladim, lekin ularni yemadim.
- Piter! Vasya! Yonimga keling! Yer-la-no-ka! Yerdan birinchi!
Qo'ysangchi; qani endi. Va hamma ikki yoshda
- Oh, qanday mazali!
Tez orada er juda ko'p bo'ladi. Ammo birinchi yillar eng yaxshisi.

Qulupnay

Yigitlar o'rmonda sayr qilishdi. Nadya maydonchaga chiqdi. U qaraydi: uning yonida qizil mevalar bor. Bir nechta rezavorlar bor edi. Nadya ularni kaftiga yig'di, lekin yemadi.
- Piter! Vasya! Yonimga keling! Qulupnay! Birinchi qulupnay!
Yigitlar yugurib kelishdi. Va har bir kishi ikkita rezavorga ega.
- Oh, qanday mazali!
Tez orada juda ko'p qulupnay bo'ladi. Lekin birinchi rezavorlar eng mazali hisoblanadi.

Ertalab

Yigit va qiz maktabga ketyapti.
Va Lena choy ichadi.
"Qizim, soat yetti bo'ldi!"
Lena soatiga qaraydi.
- Soat juda tez urmoqda, ma-moch!
- Yo'q, Le-noch-ka. Soat to‘g‘ri taqillatayapti. Va siz hamma narsani asta-sekin iste'mol qilasiz.

Ertalab

Bir o'g'il va bir qiz maktabga boradi.
Va Lena choy ichadi.
"Qizim, soat sakkiz bo'ldi!" - deydi onam.
Lena soatiga qaraydi.
-Soatimiz juda tez ketyapti, onam!
- Yo'q, Lenochka. Soat to'g'ri ishlayapti. Va siz hamma narsani asta-sekin qilasiz.

Sovet davrida o'qishga o'rgatish o'qituvchilarning tashvishi edi. Bugun maktab ostonasidan o‘tayotgan birinchi sinf o‘quvchilari o‘qish, harflar bilan yozish va chet tillarini tushuna boshlaydi. Garchi bunday ta'sirchan ko'nikma va qobiliyatlar bo'lajak talaba uchun majburiy talab bo'lmasa-da, ko'plab ota-onalar yoshligidanoq o'z tengdoshlaridan ortda qolmasligi va kompleksni osongina va tezda o'zlashtirib olishlari uchun o'z avlodlarini tarbiyalash bilan shug'ullanadilar. maktab o'quv dasturi. Pedagogik ta'lim va maxsus bilimsiz bolani bo'g'inlarni o'qishga qanday o'rgatish kerak? Keling, o'qituvchilarga aylanaylik!

Tayyorgarlik darajasini aniqlash

Ta'lim maqsadlarini to'g'ri belgilash uchun siz birinchi navbatda bolaning tayyorgarlik darajasini aniqlashingiz va "bo'shliqlarni" o'z vaqtida bartaraf etishingiz kerak. O'qishni o'rganishni boshlamang, agar:

• maktabgacha yoshdagi bolaning nutqi hali shakllanmagan, u jumlani to'g'ri tuza olmaydi va qisqa hikoyani takrorlay olmaydi;
• nutq terapiyasi tabiatidagi muammolar mavjud (chaqaloq nafaqat tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishi, balki nutqida ritm va ohangni saqlab turishi kerak);
• bola fazoviy tushunchalarni chalkashtirib yuboradi (o'ngga / chapga, yuqoriga / pastga);
• fonemik eshitish yomon rivojlangan (so'zdagi tovushlarni, ularning pozitsiyasini aniqlash qobiliyati);
• 10 daqiqadan kamroq vaqt davomida bir ob'ektga diqqatni jamlaydi.

Birinchidan, biz mavjud muammolarni bartaraf qilamiz va shundan keyingina ularni o'qishga o'rgatamiz. Aks holda, jarayon cho'zilib ketadi, bola tezda zerikib ketadi va yaxshi natijalarga olib kelmaydi.

Bizning boshimizdagi materialni "yangilang"

Ota-onalar alifbodagi harflar ketma-ketligini va ular qanday nomlanishini unutgan bo'lishi mumkin. Shuning uchun biz darslikni ochamiz va eslaymiz.

Avval o'zingiz uchun harf tovushdan qanday farq qilishini aniqlang. Eslamaganlar uchun: biz harflarni ko'ramiz, tovushlarni talaffuz qilamiz. 33 ta harf bor, ular ifodalagan tovushlar undosh va unlilardir. Birinchilari ham qattiq va yumshoq, ovozli va jarangsizlarga bo'linadi. Hozircha bu etarli, qolganini bola birinchi sinf o'quvchisi bo'lganda takrorlang!

Jarayonga psixologik jihatdan sozlang:

1. ularning paydo bo'lishi uchun tez natijalar kutmang, tizimli va izchil mashqlar kerak bo'ladi;
2. bir xil narsani bir necha marta tushuntirishga tayyor bo'ling;
3. Siz doimo o'rganishning yangi usullari va vositalarini qidirasiz.

Keling, usullarni tushunaylik

Bugungi kunda o'rganishga turli xil yondashuvlarni taklif qiladigan juda ko'p usullar mavjud.

Masalan:

• Ular bo'g'inli o'qishni o'rgatishadi - bola harf birikmalarini yodlaydi va keyin ulardan so'zlarni tuzadi.
• - butun so'zlarning imlosini yodlashni taklif qiladi.
• Qo'pol bo'lganlar sensorli qobiliyatlar orqali alifboni o'rganishga yordam beradi.

Har qanday usulni benuqson deb atash qiyin, chunki ularning kamchiliklari ham bor. Shuning uchun, yaxshi eski tovush-harf usuliga murojaat qilish yaxshiroqdir va Montessori, Doman, Zaitsev va boshqa innovatorlar sinflarni diversifikatsiya qilishga yordam beradi.

Qayerdan boshlash kerak

Endi biz o'qitish uchun foydalanadigan qo'llanmani hal qilaylik. N.S tomonidan "Primer" o'zini yaxshi isbotladi. Jukova, unda klassik usullar nutq terapiyasi mazmuni va noyob muallifning ishlanmalari bilan bir-biriga mos keladi.

N.S. Jukov: "O'sayotgan bolani o'qishga qanday o'rgatish kerak?" Degan savolga. javoblar - birgalikda va barcha harflarni bilish shart emas. Bir nechta unli va undosh tovushlar etarli bo'lib, ulardan harf birikmalarini yaratishingiz mumkin.

Avval ochiq unlilarni o'rganamiz: "A", "U", "O", "Y", "E". Keyin sonorant undoshlar - " M", "N". Ushbu bosqichda, Jukovaning ABC kitobidan foydalanib, biz harflardan bo'g'inlar qanday tuzilganligini tushuntirishni boshlaymiz. Rangli rasmlar bir harfning boshqasiga qanday yugurishini va u bilan bo'g'inga birlashishini ko'rsatadi. Masalan, " M"shoshiladi "O", biz birgalikda talaffuz qilamiz "M-m-m-o-o".

Bola uchun asosiy narsa ularning birlashishi mexanizmini tushunishdir yangi harflar bilan u hamma narsani mexanik ravishda qila oladi. Barcha o'rganilgan bo'g'inlar tez-tez va muntazam ravishda takrorlanishi kerak, shunda ularning o'qilishi avtomatik bo'ladi.

Unli tovushdan keyin undosh ("MA") bo'lgan oddiy ochiq harf birikmalarini emas, balki murakkab "unli-undosh" ("AM"), uchta tovushning kombinatsiyasini ("ARO", "PRA") o'qing.

Misol tariqasida astardan 18-betni olaylik.

Birinchi harfni nomlang - ota-ona so'raydi.
"X", deb javob beradi bola.
- “X” qaysi harfga boradi?
- "A" harfiga.
- Ma'lum bo'lishicha: "X-x-x-A". "X" harfi "A" tomon yugurayotganda to'xtashlarni amalga oshirib bo'lmaydi - ular birgalikda ovoz chiqaradi.

Ushbu misollarning bir nechtasini o'rgangandan so'ng, maktabgacha yoshdagi bola bo'g'inlarni qurish tamoyilini tushunadi va uni boshqa tovushlarga qo'llay oladi.

Hech qachon bo'g'indagi tovushlarni bir-biridan alohida talaffuz qilmang! Masalan, "N" va "O" - "BUT". Bu usul o'quv jarayonini uzoq vaqtga kechiktirishi mumkin. Farzandingizga: "N-n-n-o" deb kuylashni o'rgating.

Bog'larni qo'shishga yana nima yordam beradi?

Bo'g'inlarni birgalikda talaffuz qilishni o'rganishning ajoyib usuli - bu tovushlarni kuylash. Bu ko'pincha bolalar bog'chasi o'qituvchilari tomonidan o'rgatiladi. Qo'shiq aytish ko'p bolalarga yordam beradi. Ba'zilar o'zini tutib, butun bir jumlani yoki hatto bir paragrafni birga kuylashlari mumkin.

Tematik material:

Siz maktabgacha tarbiyachiga so'zlar va jumlalar orasidagi pauzalar haqida doimo eslatib turishingiz kerak. Men bir so'z aytdim, to'xtadim, keyingi so'zni kuyladim, yana pauza qildim. Xavotir olmang, o'qish mazmunli va ifodali bo'lgunga qadar pauzalar asta-sekin qisqaradi.

Bolalar eng oson o'yin orqali o'rganadilar. Rasmlardagi alifbo sizga yangi harfni eslab qolishga yordam beradi (o'rganilayotgan harfga u paydo bo'lgan narsalarning tasvirlari hamroh bo'ladi), uch o'lchamli harflar (loydan, yog'ochdan va boshqalardan yasalgan), qo'pol Montessori harflari, kublar. Biz xatni o'rganib chiqdik, unga qo'llanma yaratdik va bo'g'inlarni qo'shdik.

Agar bola taxminan 3-4 yoshda bo'lsa va o'quv jarayoni kechiktirilgan bo'lsa (6 oydan ortiq), shoshilmang, darslarni 5 yilgacha qoldirmang. Bu yoshda o'qishga qiziqish o'z-o'zidan paydo bo'ladi va chaqaloq 1-2 oy ichida fanni o'zlashtiradi.

Kichkintoyingizga kitob o'qiyotganda doimo uning diqqatini qanchalik yaxshi o'qiy olishiga qarating.

Birinchidan, ikkita unli bo'lgan bo'g'inlarni ("AU"), so'ngra unli undosh bilan () kiritish tavsiya etiladi. "BA", "RO", "WE"), oxirida xirillagan va karlar bor ( "TA", "HE", "SHI") va unli-undosh juftlari ( "AM", "ER", "UN").

Bo'g'inlarni o'zlashtirgandan so'ng, eng oddiy so'zlarni o'qishga o'ting: MA-MA, BIZ-LO, RA-MA. Har doim darslaringizni o'rgangan materialingizni ko'rib chiqish va mustahkamlash orqali boshlang. Bo'lajak talaba so'zlar orasida pauza qilishni unutmasligiga ishonch hosil qiling, u o'qiganlarini o'zlashtirganligini tekshiring.

Yuqorida tilga olingan astardan bir misol keltiramiz (58-bet).

Suratda "Yaylovda" matni ko'rsatilgan. Biz bo'g'inlarni qo'shiqda talaffuz qilamiz: “Mana (pauza) lu-jok (pauza). Mana (pauza) aylanib yuradi (pauza) so-ba-ka (pauza) Do'st.” va hokazo. O'qiganimizdan so'ng biz boladan so'raymiz: "Matn nima haqida? It qayerda yuradi? Uni ismi nima?". Agar bolaga darhol javob berish qiyin bo'lsa, biz unga javobni matndan topishga ruxsat beramiz.

4-5 yoshli maktabgacha yoshdagi bolalar uchun birinchi darslarning davomiyligi 15 daqiqadan kam, keyin ular yarim soatgacha oshiriladi.

5-7 yoshli bolalar tezda charchashadi, shuning uchun doimiy ravishda faoliyat turini o'zgartiring: o'qing - harflarni chizish yoki chop etish. Tasvirlar bilan bo'yash kitoblaridan foydalanish tavsiya etiladi, shuning uchun maktabgacha yoshdagi bola dam oladi va uning motorli ko'nikmalarini mashq qiladi.

Interaktiv texnologiyalar

Onlayn o'yinlar va ilovalardan yordamchi (asosiy emas!) vosita sifatida foydalanishga arziydi. Ushbu dasturlarning aksariyati foydalanuvchilar uchun bepul va Android qurilmalarida mavjud. Masalan, Azbuka Pro dasturi.

Ba'zi saytlar onlayn mashqlarni taklif qiladi. Masalan, "Quvnoq dvigatel" yoki "Berilyaka o'qishni o'rganadi". Agar onlayn o'rganish siz uchun qulay bo'lmasa, siz tayyor darslar yoki o'quv videolari bilan maxsus kompakt disklarni bepul yuklab olishingiz mumkin.

Albatta, bunday tadbirlar yuqori texnologiyali qurilmalarni yaxshi ko'radigan zamonaviy bolalar bilan juda mashhur. Ammo shuni unutmangki, bolaning hatto foydali onlayn o'yinlar va videolarga haddan tashqari qiziqishi ularning ko'rish qobiliyatiga, hissiy va ruhiy salomatligiga ta'sir qilishi mumkin. Shuning uchun, bilimlarni mustahkamlash uchun yoki kitobga sepish o'rtasida dam olish uchun bunday o'quv vositalaridan foydalanish yaxshiroqdir.

10 foydali o'yinlar

Hech qachon bolangizni harflarni o'rganishga majburlamang. Va uy darslarini zerikarli va monoton faoliyatga aylantirmaslik uchun ularni o'yinlar bilan diversifikatsiya qiling.

To'g'ri yondashuv bilan bolani bo'g'inlarni o'qishga o'rgatish juda oddiy. O'qishga qiziqishni uyg'otish, uni o'ylangan va muntazam qilish muhimroqdir. Axir, har qanday o'qituvchi tasdiqlaganidek, insonning savodxonligi va nutqining go'zalligi o'qish miqdoriga bog'liq.

Bo‘g‘inli o‘qishdan ravon o‘qishgacha

Jumlani o'qing va bolangizdan uni takrorlashni so'rang. Keyin takliflar sonini 3 yoki undan ko'proqqa oshiring.

Eslab qoling! Jismoniy mashqlar paytida, to'g'ri intonatsiya, mantiqiy pauzalar haqida eslatib o'ting.

Ba'zi so'zlar o'rniga rasmli matnni ham tanlashingiz mumkin. Keyingi bosqich - matndan rasmlarni chiqarib tashlash va jumlaning ma'nosiga e'tibor qaratib, etishmayotgan so'zlarni kiritish.

Bolaga qiziqarli bo'lganda uni o'rgatish oson, shuning uchun materialni qiziqarli bo'ladigan tarzda taqdim etishga harakat qiling. Va qaysi usullardan foydalanish muhim emas. Ijodkor bo'ling va o'z ta'lim yo'lingizni kashf eting. Axir, faqat siz maktabgacha tarbiyachining manfaatlarini bilasiz.