Qishloq xo'jaligi

Mavzu bo'yicha taqdimot bilan katta guruhdagi GCDning qisqacha mazmuni: Kuz. Kuzgi o'rmonga sayohat Taqdimot Kuzgi o'rmonga sayohat o'rta guruh

Slayd 1

Munitsipal davlat maktabgacha ta'lim muassasasi "Ternovskiy №2 bolalar bog'chasi" 2012 yil oktyabr.

Slayd 2

Slayd 3

"Bilish" ta'lim yo'nalishi: bolalarni turli xil sensorli standartlar (rang, shakl) bilan tanishtirish; bolalarni maxsus tayyorlangan muhitda ko'plab ob'ektlar va bitta ob'ektni topishga o'rgatishda davom etish, ob'ektlarni asosiy xususiyatlari (rangi) bo'yicha taqqoslash qobiliyatini rivojlantirish; bolalarning kattalar bilan birgalikda ob'ektlarni mustaqil tekshirishga, ular bilan turli xil tadbirlarga qiziqishini qo'llab-quvvatlash va rivojlantirish.

Slayd 4

"Badiiy adabiyot" ta'lim yo'nalishi: adabiy asarga va uning qahramoniga hissiy munosabatni saqlang. "Badiiy ijod" ta'lim yo'nalishi: bolalarning qurilishda yumaloq plitalardan foydalanish qobiliyatini rivojlantirish, bolalarni tartibga solish usullari bilan tanishtirish (ketma-ket); qurilishni tahlil qilish va o'yinni rag'batlantirish qobiliyatini rivojlantirish, nutqda shakl, rang va tasvirga munosabatni ifodalash.

Slayd 5

DASTLAB ISHLAB CHIQISH: ko'rgazmalilik, ob'ektni tekshirish, ko'rgazmali vositalardan foydalanish, kutilmagan daqiqa, o'qituvchining tushuntirishi, suhbat, badiiy ifoda, savollar, bolalar mashqi, o'yin holati, individual ish.

Slayd 6

Uskunalar va materiallar: - "sincap", "kirpi" yumshoq o'yinchoqlar; - planar daraxtlar "baliq suyagi", "zarang"; - savatlar; kichik qo'ziqorin o'yinchoqlari; - sariq va qizil chinor barglari; - sariq rangli tekis doiralar.

Slayd 7

LUZAT: "bir", "ko'p", "zarang barglari", "qizil", "sariq", "kuzgi yo'l"

Slayd 8

Slayd 9

Darsning borishi: Tarbiyachi: Bugun biz o'rmonga sayrga boramiz. Va bu o'rmon oddiy emas, balki ajoyib. Buning uchun biz bir-birimizning orqamizda turishimiz kerak. Birga harakat qiling va diqqat bilan tinglang. Siz saf tortdingizmi, hammangiz tayyormisiz? Keyin ketaylik. Bolalar bir qatorda turishadi va musiqa jo'rligida yurishadi. Tarbiyachi: Oyoqlar yurdi: Top-top-top, To'g'ri yo'l bo'ylab: Top-top-top, Qani, qiziqarliroq: Top-top-top, Biz buni shunday qilamiz: Top-top-top. Oyoqlar yurdi: Tepadan-tepadan, To'g'ri yo'lda: Tepadan-tepadan-tepadan, Botinkalar to'xtab: Top-top-tepadan, Bu bizning oyoqlarimiz: Tepadan-tepadan, To'xta!!!

Slayd 10

Tarbiyachi: Xo'sh, biz keldik. Qarang, bu yer qanchalik go'zal. Tarbiyachi: Bu qanday daraxt, qishda va yozda bir xil rangda? (Rojdestvo daraxti) Tarbiyachi: Bu qanday rang? (yashil) Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, Rojdestvo daraxti ostida kim o'tiradi? (sincap) Tarbiyachi: Sincap styuardessa, u qish uchun materiallar tayyorlaydi. Qo'ziqorinlarni quritadi, yong'oqlarni yig'adi. Sincapning nechta qo'ziqorini bor? (bir) Tarbiyachi: Keling, sincapga qo'ziqorin yig'ishga yordam beraylik. Siz va men kliringga boramiz va qo'ziqorinlarni yig'amiz. Nurlar va gullar er yuziga tarqaldi. Maysalar va barglar atrofni yoritib turardi. Kim qo'ziqorinlarni yig'ib, savatimga qaytaradi? Bolalar qo'ziqorinlarni savatga yig'adilar (qo'ziqorinlar gilamga qo'yiladi).

Slayd 11

Tarbiyachi: Bolalar, qaranglar, savatda qancha qo'ziqorin bor (ko'p). Keling, sincap qo'ziqorinni beraylik va davom etaylik. Tarbiyachi: Kuzgi o'rmonda qanday go'zal! Bu qanday daraxt? (chinor) Qarang, undan qancha barglar tushdi. Kuchli shamol bo'lsa kerak, ular daraxtdan uchib ketishdi. Qancha barglar tushdi? (ko'p) Ko'p rangli barglar polda yotadi. Tarbiyachi: Bu shitirlash kim? Barglarda kim yashiringan? (kirpi) Bolalarga o'yinchoq kirpi ko'rsatadi. Tarbiyachi: Bolalar, kirpi sizga salom aytadi, siz esa unga salom aytasiz. Tarbiyachi: Bolalar, qanday tipratikan? (tikanli)

Slayd 12

Kirpi barglar yig'ishni yaxshi ko'radi, u o'rmonda tartibni yaxshi ko'radi. Ammo bir nechta barglar daraxtdan uzoqqa uchib ketdi. Keling, kirpi barglarni yig'ishga yordam beraylik. Ular qanday rangda? (qizil, sariq) Endi biz bittadan barg olib, savatga solamiz. Tarbiyachi: Menda ikkita savat bor. Biri qizil tutqichli, ikkinchisi esa sariq. Kimda sariq barg bo'lsa, uni sariq tutqichli savatga olib boradi, biz qizil barglarni qizil tutqichli savatga solamiz. O'qituvchi: Dasha nechta qog'oz olib keldi? (bir) Sizning bargingiz qanday rangda? (sariq) Tarbiyachi: Denis nechta qog'oz olib keldi? (bir) Sizning bargingiz qanday rangda (qizil). Bolalar barglarni katlaydilar va rangni nomlaydilar. Tarbiyachi: Bolalar, kirpi menga siz yaxshi ish qildingiz, o'rmonda tartibni tiklashga yordam berdingiz, deb pichirlaydi.

Slayd 13

She'rni tinglang. Nega siz bunday tikanli tipratikansiz? Har ehtimolga qarshi bu men, Qo'shnilarim kimligini bilasizmi? Tulkilar, bo'rilar va ayiqlar. Tarbiyachi: Bolalar, kirpi nima uchun igna kerak? (o'zingizni dushmanlardan himoya qilish uchun) Kirpi o'zini dushmanlardan qanday himoya qilishini bilasizmi? U to'pga o'raladi, burnini yashiradi va tepada uni himoya qiladigan ignalar bor. Mana bunday. (o'yinchoqqa ishora qiladi) Tarbiyachi: Men sizga o'ynashni taklif qilaman. Endi siz niqoblaringizni kiyib, kirpilarga aylanasiz. Mana, kirpilar. Endi siz musiqa sadolari ostida ochiq maydon bo'ylab yugurasiz va tulki paydo bo'lganda, siz to'xtashingiz va to'pga o'ralishingiz kerak (guruh bo'lib, harakatsiz o'tiring).Tulki ketdi, kirpi yana yuribdi. O'yin ikki marta takrorlanadi.

Slayd 14

Tarbiyachi: Bolalar, kirpi biz bilan o'ynab, uyi qaysi daraxt tagida ekanligini unutib qo'yibdi.Keling, kirpiga yordam beraylik.Unga yo'l yasaymiz. Va biz aylanalardan yo'l ajratamiz. Qarang, ular qanday rangda? (sariq) Biz bir vaqtning o'zida bir doira olib, yo'l qo'yamiz. Bolalar va o'qituvchi yo'lni belgilashadi. O'qituvchi: Qarang, yo'l qanday bo'lgan. Yorqin. Kuz. Endi kirpi albatta o'z uyini topadi (kirpi yo'l bo'ylab qochib ketadi). Kirpi qochib ketdi va biz uchun bolalar bog'chasiga qaytish vaqti keldi. (Bolalar musiqa jo'rligida ketishadi).

Slayd 15

Integratsiyalashgan dars TUL SKA YA birinchi malaka toifali o'qituvchisi Larisa Aleksandrovna tomonidan tayyorlandi va olib borildi.

"Kuzgi o'rmonda sayr qilish" mavzusidagi katta guruhdagi GCD referati.

Ushbu material o'qituvchilar uchun katta guruhda mashg'ulotlar o'tkazishda foydali bo'ladi. "Oltin kuz" mavzuli haftaligi doirasida o'quvchilar bilan o'tkazildi.

Katta guruhdagi "Kuzgi o'rmonda sayr qilish" to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni

Tuzilgan va olib borilgan: Aksenova Tatyana Anatolyevna, Volgograd viloyati, Voljskiy, 95-sonli "Rostochek" umumiy rivojlanish bolalar bog'chasi, shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasining 1-malakali toifali o'qituvchisi
Dastur tarkibi: Bolalarning o'simlik dunyosining xilma-xilligi haqidagi tushunchalarini kengaytirish. Inson uchun ekologik toza muhit salomatlik omili ekanligi haqidagi tasavvurni shakllantirish. O'rmonlarning xilma-xilligi haqida bilim berish: bargli, ignabargli, aralash. Daraxt va butalarning o'ziga xos xususiyatlarini nomlashni o'rganing. Tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish. O'rmonlarning odamlar va hayvonlar hayotidagi foydalari, o'rmonda to'g'ri xatti-harakatlar to'g'risida bilimlarni tizimlashtirish.
Dastlabki ish. Suhbat, tabiat haqidagi badiiy asarlarni o‘qish. Didaktik o'yinlar. Topishmoq topishmoqlar. O'rmonda o'zini tutish qoidalari haqida suhbat. Jismoniy tarbiya darsini o'rganish "Bizning kichik o'rmonimiz juda yaxshi!"
Materiallar va jihozlar: noutbuk; media proyektor; o'rmonlar, bargli va ignabargli daraxtlar, butalar, qo'ziqorinlar, rezavorlar va o't o'simliklari tasvirlangan slaydlar; yo'l xaritasi

GCD harakati:
O'rmon tovushlarining audio yozuvi ijro etiladi. O'qituvchi topishmoq so'raydi:
Uy har tomondan ochiq.
U o'yilgan tom bilan qoplangan.
Yashil uyga keling -
Unda mo‘jizalarni ko‘rasiz. (Bolalar: o'rmon)

O'qituvchi: To'g'ri, bugun biz o'rmon shohligi haqida bilgan hamma narsani eslaymiz. Nima uchun odamga o'rmon kerak? (Bolalarning javoblari)
O'qituvchi diqqatni o'rmon tasvirlangan mediaproyektor ekraniga qaratadi. Xulosa qiladi.: "Siz va men o'rmonga keldik. O'rmon o'z hududidagi barchani do'stona va mehmondo'st kutib oladi: u quyoshning kuydiruvchi nurlaridan himoya qiladi, ko'plab sirlarni ochib beradi va har kimga o'rmon sovg'alari bilan munosabatda bo'ladi. O'rmon ko'plab o'rmon hayvonlari va qushlarining yashash joyidir. Bu ularning uyi, ular ko'payadi, oziq-ovqat va himoya topadi. O'rmon insonning haqiqiy do'stidir. O'rmonda sayr qilish inson salomatligi uchun juda muhimdir. O'rmon hayvonlar va o'simliklarning uyidir. O'rmon - dehqonning do'sti. O'rmon - sayyoraning bezakidir!"

Bolalarning e'tiborini chol Lesovichdan ularga yozilgan xat borligiga qaratadi.
Xatni ovoz chiqarib o'qiydi:“Hurmatli yuqori sinf o‘quvchilari! Lesovichok chol sizga xat yozmoqda. Men o'rmonda yashayman va agar siz menga tashrif buyursangiz juda xursand bo'laman. Men o'rmonni juda yaxshi ko'raman va mehmonlarim borligidan doimo xursandman! Hurmat bilan, keksa Lesovichok.
Bolalarni o'rmonda o'zini tutish qoidalarini eslab qolishga va sayrga chiqishga taklif qiladi.Tarbiyachi: Menda maxsus belgilar bor. Men belgilar bilan kartalarni ko'rsataman va siz o'rmonda o'zingizni qanday tutish kerakligini aytib berasiz.
- O'rmonda shovqin qilolmaysiz.
- O'rmonga axlat tashlab bo'lmaydi.
- Siz olov yoqolmaysiz.
- Qushlarning uyalarini buzolmaydi.
- O'simliklarni ildizdan chiqarib bo'lmaydi.
- Daraxt shoxlarini sindira olmaysiz.
- O'rmonda siz oyoqlaringizga qarab, yo'llar bo'ylab yurishingiz kerak.

1-bola:
Agar siz o'rmonga sayr qilish uchun kelsangiz, toza havodan nafas oling,
Yuguring, sakrang va o'ynang, shunchaki unutmang,
siz o'rmonda shovqin qila olmaysiz. hatto juda baland ovozda kuylang!
Kichik hayvonlar qo'rqib ketishadi va o'rmon chetidan qochib ketishadi.
archa shoxlarini buzmang. va tez-tez eslang:
2-bola:
Chimlardan axlatni olib tashlang! Gul terishning hojati yo'q!
O‘q uzma, o‘ldirgani kelmading!
Uchib ketsin kapalaklar, Kimni bezovta qiladi?
bu erda hammani ushlash, oyoq urish, qarsak chalish, tayoq bilan urish kerak emas.
Siz shunchaki o'rmonda mehmonsiz. Bu yerda egasi archa va elk.
Ularning tinchligini asra, Axir ular bizga dushman emas!

Tarbiyachi: Bolalar, bugun men o'rmonda sayr qilishni taklif qilaman. - Quloqchali kamzul va shlyapa kiying. - Nima bo'ldi? (Bizda past kurtkalar yoki issiq shlyapalar yo'q.). - Nega? (Issiq). - Nima kiyishimiz kerak? (Körtkalar, trikotaj shlyapalar). - Qanday kiyim? (Kuz). - Oyoq kiyimidanmi? (Kauchuk etiklar, krossovkalar). - Va etiklar, yilning qaysi vaqti uchun? (Qish uchun). Xo'sh, nima kiyasan? (Ha). Biz uchun o'rmonga borishning eng yaxshi yo'li qanday? (Muammo muhokama qilinmoqda. Velosiped — sayr qilish uchun eng yaxshi transport, degan xulosaga keldik, chunki u jim, havoni ifloslantirmaydi, to‘siqlardan qochish oson.) Velosipedlarda o‘tiramiz. (bolalar velosiped haydash harakatlariga taqlid qilishadi). Ekranga o'rmon tasviri aks ettiriladi. O'qituvchi o'qiydi:
Bizning kichkina o'rmonimiz juda yaxshi!
Siz yaxshiroq o'rmonni topa olmaysiz!
O'rmonda qiladigan ishlarimiz bor,
Biz o'rmonsiz yashay olmaymiz.
Biz o'rmonni himoya qilamiz va hammaga birgalikda yordam beramiz,
Hayvonlar ham, qushlar ham yordamga muhtoj bo'ladi.
Siz odamlarning quvonchiga aylanib ulg'ayasiz,
Biz siz bilan do'st bo'lamiz,
Yaxshi o'rmon, kuchli o'rmon,
Ertaklar va mo''jizalarga to'la!

Tarbiyachi: O'rmonda qanchalik go'zal va sokin ekanligiga e'tibor bering. Keling, yo'llar bo'ylab yuraylik. Birinchidan, ko'zlarimiz bilan ko'k yo'l bo'ylab boraylik, keyin qizil yo'l bo'ylab, orqaga burilib, yashil yo'l bo'ylab boramiz.

U so'raydi, qayin, chinor, eman, rovon daraxtlari o'sadigan o'rmonning nomi nima? Bolalarning javoblarini umumlashtiradi:"Bunday o'rmon bargli deb ataladi, chunki unda bargli daraxtlar va butalar o'sadi."
Media proyektor ekranidagi bargli daraxtlar.
O'qituvchi bolalarning yana qanday daraxt turlarini bilishini so'raydi. Bolalarning javoblarini umumlashtiradi:“Ignabargli daraxtlar qarag‘ay, sadr, archa, archa va boshqalar. Bunday o'rmon ignabargli deb ataladi».
Media proyektor ekranida ignabargli daraxtlar bor.
O'qituvchi so'raydi:“Yaproqli va ignabargli daraxtlar oʻsadigan oʻrmon qanday nomlanadi? Biz qaysi o'rmonda yuramiz? Bargli va ignabargli daraxtlar aralash o'rmonda o'sadi, biz aralash o'rmonda yuramiz. O'qituvchi bolalarga o'rmonda tozalik va tartibni saqlash orqali biz o'simliklar va hayvonlarga yordam berishimizni tushunishga olib keladi.
Ekranga aralash o'rmon tasviri proyeksiya qilinadi.
Tarbiyachi: O'rmonda sayr qilish salomatlik uchun juda foydali. Keling, ochiq maydonda sayr qilaylik.

Jismoniy tarbiya daqiqa.
Biz savatlarni olamiz
Keling, rezavorlar terish uchun o'rmonga boraylik. (Bolalar birin-ketin aylana bo'ylab yurishadi.)
Bir, ikki, uch, to'rt, besh,
Keling, rezavorlarni qidiramiz. (Ular to'xtashadi, "bahor" qilishadi, qo'llarini urishadi.)
Keling, yo'l bo'ylab yuguraylik (Ular aylana bo'ylab yugurishadi.)
Keling, ko'lmaklar ustidan sakrab o'taylik. (Ular ikki oyoqqa sakrashadi.)
Biz barglar ostiga qaraymiz - (Ular cho'kadi.)
Keling, kechki ovqat uchun bir nechta rezavor mevalarni tanlaymiz: (Rezavor mevalarni terishga taqlid qiling.)
Böğürtlen va malina,
Ko'k va viburnumlar. (Ular joyida yurishadi.)
Pishgan lingonberries shodalari
Va bir oz qulupnay. (Ular "bahor" ni ijro etadilar va chapak chalishadi.)

Media proyektor ekranida butalar bor.
O'qituvchi so'raydi:“Daraxtlar va butalar o'rtasidagi farq nima? To'g'ri, daraxtning ildizidan chiqadigan bitta tanasi bor va butaning bir nechta ingichka poyalari - poyalari bor. Qanday butalarni bilasiz? Bizga butalar haqida gapirib bering - do'lana, qoraqarag'ali, dengiz shimoli, lilak, gul kestirib va boshqalar. (Bolalarning javoblari.) Malina va smorodina ham butalardir. Ular o'rmonda ham, qishloqda ham o'sadi. Bu butalarning mevalari (rezavorlari) juda mazali va sog'lom. O'rmonda yana qanday rezavorlar o'sadi? (Qulupnay, ko'k, ko'k, lingonberries.)

O'qituvchi so'raydi:“O‘rmonda yana qanday o‘simliklar bor? To'g'ri, qo'ziqorinlar. Qo'ziqorinlar qutulish mumkin va yeyilmaydi. Qo'ziqorin yig'uvchilar ildizga (mitseliy) zarar bermaslik uchun ularni ehtiyotkorlik bilan pichoq bilan kesib tashlashadi. Keyin qo'ziqorinlar bu joyda o'sadi. Odamlar va o'rmon aholisi qo'ziqorinlarni eyishadi. Sincaplar, ayniqsa, qo'ziqorinlarni yaxshi ko'radilar. Hatto qishlash uchun ularni quritib, chuquriga solib qo‘yadi”.
Media proyektor ekranida rezavorlar va qo'ziqorinlar mavjud.
O'qituvchi so'raydi:“O‘rmonda yana qanday o‘simliklar bor? (Bolalarning javoblari.) O't o'simliklari, momaqaymoq, chinor, qo'ng'iroq gullari yumshoq, suvli poyaga ega. O'rmonda juda chiroyli gullaydigan ko'plab go'zal otsu o'simliklar bor!"
Media proyektor ekranida otsu o'simliklar mavjud.
O'qituvchi bolalarning e'tiborini daraxt poyasida yana chol Lesovichning xati borligiga qaratadi va uni o'qiydi:"Yigitlar! Siz meni qanday xursand qildingiz - o'rmonda barcha xatti-harakatlar qoidalariga rioya qildingiz. Men sizga o'rmon o'simliklarining rasmlarini bermoqchiman. Men barcha o'simliklarni bo'yashni va kattalar bilan birgalikda "O'rmon o'simliklari" kitobini loyihalashni taklif qilaman. Ushbu kitob tabiatning ajoyib olamini yanada yaxshiroq tushunishga yordam beradi. Va men har doim sizning tashrifingizni kutaman. O'rmonda yurish bolalar va kattalar uchun juda foydali! Barcha ezgu tilaklarni tilayman! Hurmat bilan, keksa Lesovichok.
O'qituvchi bolalarni bo'sh vaqtlarida o'simliklarning rasmlarini bo'yashga va "Kuzgi o'rmon" kollajini yaratishga taklif qiladi.

Tatyana Shaxarova
Taqdimot "O'rmonda kuz"

Maqsad:Bolalarda quvnoq kayfiyatni yarating. Hissiy sezgirlikni uyg'oting, atrofingizdagi dunyoga qiziqishni rivojlantirishga yordam bering.

VAZIFALAR:

Bolalarning kelishi bilan tabiatda sodir bo'layotgan o'zgarishlar haqidagi tushunchalarini kengaytirish kuz

Mantiqiy fikrlashni rivojlantirish

Atrofdagi dunyoni estetik idrok etish, qiziqishni rivojlantirish

Bolalarning ekologik madaniyatini tarbiyalash.

Jonsiz tabiatdagi asosiy o'zgarish - sovutish - tirik tabiatdagi o'zgarishlarni keltirib chiqaradi.

Yilning shu davridagi eng qiziqarli ishlardan biri bu gerbariy yig'ishdir.

Tinch, iliq, yumshoq kuz

qurib qolgan barglarni har tomonga yoyadi,

limon, apelsin ranglarini bo'yaydi ...

(A. Starikov).

Ovoz va ranglar Kuz hammamizni o'rab oladi.

Belgilar kuz.

Hayvonlar kuzda.

Bo'ri va kirpi rasmlari.

Hayvonlar qishga qanday tayyorgarlik ko'rishadi.

E. Golovin she'ri.

O'ralib, uchib ketdi

Uzoq safar uchun o'rdaklar.

Qayerda kapalaklar kuzda yo'qoladi.

Qushlar kuzda.

Qishlaydigan qushlarning rasmlari.

14,15,16 slaydlar.

Tabiatni asrash Vatanni asrash demakdir (M. Prishvin).

Mavzu bo'yicha nashrlar:

Xo'sh, kuz har birimiz uchun nimani anglatadi? Zerikarli vaqt, ko'z jozibasi yoki oltin bilan bezatilgan barg, chiroyli barglar tushishi, yomg'irli kunmi?

Kechasi hayvon ham, qush ham uxlaydi, Faqat u uxlay olmaydi, - Hamma o'rmon odamlari biladi: u uchun hamma narsa aksincha. Lekin nima uchun va nima ekanligini boyqushning o'zi biladi.

"O'rmondagi kuz" birinchi kichik guruhining bolalari bilan GCD Dastur mazmuni: “Idrok” ta’lim yo‘nalishi: 1. Asosiy ranglar (qizil, ko‘k, sariq) haqida g‘oyalarni shakllantirish.

Taqdimot "Sirli kuz" Topishmoq - bu murakkab vazifani aniq (to'g'ridan-to'g'ri) tarzda qamrab oluvchi, ko'pincha she'riy shakldagi narsa yoki hodisaning qisqacha tavsifi.

"O'rmonda yurish" ORU taqdimoti 4 yoshli bolalar uchun "O'rmonda yurish" ko'ngilochar isinish uchun taqdimot. Vizual material. Qiziqarli isinish uchun “Yuring.

Taqdimot "Kuz" Kuz haqidagi taqdimot 4-5 yoshli guruh bolalarini kuz nima, kuzning belgilari va oylari bilan tanishtirish uchun yaratilgan.

Taqdimot "Bizga kuz keldi""Bizga kuz keldi" mavzusida nutqni rivojlantirish bo'yicha o'quv mashg'ulotlari taqdimoti.Kuz eng maftunkor.

Ko‘rib chiqishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com

Ko‘rib chiqish:

ILINA LYUDMILA MINOVNA

51-sonli GBDOU O'QITUVchisi

VASILEOSTROVSKY TUMANI

LOYIHA

MAVZU: "KUZGA SAHAT"

BOLALAR BOG'CHANING OTA GURUHI

MAQSAD:

Bolalarning intellektual rivojlanishi va ularning kognitiv qiziqishlarini rivojlantirish

VAZIFALAR:

1. Bolalarning dunyoqarashini kengaytirib, dunyoning yaxlit rasmini shakllantirish.

2. Og'zaki nutqning barcha komponentlarini rivojlantirish (leksik tomoni, nutqning grammatik tuzilishi, izchil nutq). Og'zaki tasavvur.

3. Bolalarning kuz haqidagi bilimlarini umumlashtirish va tizimlashtirish, ularga xulosa chiqarishga yordam berish, belgilarni ajratib ko'rsatish.

TA'LIM YO'LLARI:

Idrok
Ijtimoiy va shaxsiy rivojlanish
Aloqa
Badiiy va estetik rivojlanish

Uskunalar:

Noutbuk, interaktiv qurilma "MIMIO"

"Idrok va palitraga e'tibor" kartalari to'plami

"Tabiiy jamoa" magnit plakati

"Qishda qushlar" magnit plakati

"Sensi Bar" o'quv o'yini

"Sensino" o'quv o'yini

QO'SHMA FAOLIYATNI SHAKLLANISH BOSQICHLARI:

1. Kuz haqidagi reproduksiya va rasmlarni tekshirish

2. She’rlar, topishmoqlar, hikoyalar, ishoralar, maqollar o‘qish

3. Mavzu bo'yicha didaktik o'yinlar.

SINFNING OLISHI

1 QISM. O'qituvchi yoki bola tomonidan kuz haqida she'r o'qish:

Yupqalash tepalari o'rtasida

Moviy paydo bo'ldi

Chetlarda shovqin ko'tarildi

Yorqin sariq barglar

Siz qushlarning ovozini eshitmaysiz. Kichik yoriqlar

Buzilgan filial

Va dumi, miltillovchi, sincap

Engil kishi sakrashni amalga oshiradi.

O'rmonda archa ko'proq sezilarli bo'ldi

Qalin soyani himoya qiladi

Oxirgi aspen boletus

U shlyapasini bir chetiga tortdi.

Musiqa jo'rligida kuz tabiati slayd-shou.

Tarbiyachi: Go'zal kuz keldi, siz kuz bizga bergan kuz ranglariga qoyil qoldingiz, siz kuzgi barglarning guldastalarini to'pladingiz, siz allaqachon ko'p narsalarni o'rgandingiz va kuz mavsumida nima sodir bo'lishini o'zingiz bir-biringizga ayta olasiz.

Slayd ma'yus tong

Tarbiyachi: Kuzgi ob-havoning kayfiyatiga mos keladigan so'zlarni tanlang

Bolalar:

Kuz yig'layapti

keyin kuladi,

keyin tabassum qiladi.

Tarbiyachi: Ha, ob-havo beqaror

Slide Leaf tushishi

Tarbiyachi: Qarang, kuzda daraxtlar qanday nafis bo'lib qoladi

O'yin: "Daraxtni taniy", "Bargni daraxtga moslash"

Bolalar ekrandagi daraxtlarga ishora qilib, barglarni topish uchun stilusdan foydalanadilar.

Dunnoning kelishi:

Men ham kuz haqida ko'p narsani bilaman, mening hikoyamni tinglang:

Bahordan keyin kuz keldi.

Issiq shabada esmoqda. Kamdan-kam yomg'ir yog'adi, daraxtlarning kurtaklari bor. Hayvonlar yugurib, erkalab yurishadi. Ularning tashvishi yo'q, qushlar janubga uchib ketishmaydi va odamlar quyoshga botadi va juda yaxshi suzadi.

Tarbiyachi: Bolalar, Dunnoning hikoyasi sizga yoqdimi? U sizga kuz haqida hamma narsani to'g'ri aytdimi?

Keling, ekrandagi sxema bo'yicha birgalikda kuz haqida hikoya tuzaylik va Dunno uni tinglaylik.

Bolalar murakkab hikoya yaratadilar.

Tarbiyachi: - Endi biz sizga bilmayman, qaysi qushlar uchib ketadi va qaysi biri qoladi.

"Ko'chib yuruvchi qushlarni top" o'yini - interscreenda ko'rsatilgan.

O'qituvchi: Bilmadim, bolalar nafaqat qushlar haqida bilishadi, balki ular bizga o'rmonda qanday hayvonlar yashashini va qishda qaerdan boshpana topishlarini ham ko'rsatishlari mumkin.

"Sensino" o'yini

Tarbiyachi: - Bolalar, kuz nafaqat qushlar va hayvonlarning hayotini o'zgartirdi, balki bizga qanday sovg'alar olib keldi, ayting?

Bolalar nomi (mevalar, sabzavotlar, qo'ziqorinlar)

Dumaloq raqs o'yini "Sabzavotlar bog'i"

Tarbiyachi: - Endi men bolalar savatda qanday sovg'alar borligini bilib olishlarini bilmoqchiman.

Bolalar "Sensi Bar" o'yinini o'ynashmoqda

Mevalar tanlanadi - olma va nok

sabzavotlar - karam va bodring.

Bolalarning ko'zlari bog'langan va navbatma-navbat hid bilan qaysi meva yoki sabzavot ekanligini aniqlaydi.

Yakuniy qism.

Tarbiyachi: Bugun biz kuz manzaralariga qoyil qoldik, ko'plab o'yinlar o'ynadik, endi esa qo'shiq kuylaymiz. "Kuz, kuz"

DIAGRAMA UCHUN Alohida RASMLAR