Կրթական կազմակերպությունների դասախոսական կազմի ատեստավորման նոր կարգ. Դիմում. Ուսումնական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունների դասախոսական կազմի հավաստագրման կարգը Դասախոսական կազմի հավաստագրման արդյունքները.
3. Հավաստագրման հիմնական նպատակներն են.
պրոֆեսորադասախոսական կազմի որակավորման մակարդակի նպատակային, շարունակական բարելավման, նրանց մեթոդական մշակույթի, մասնագիտական և անձնական աճի խթանում.
դասախոսական կազմի որակավորման բարձրացման անհրաժեշտության որոշում.
ուսուցման գործունեության արդյունավետության և որակի բարձրացում.
դասախոսական անձնակազմի պոտենցիալ հնարավորությունների օգտագործման հեռանկարների բացահայտում.
հաշվի առնելով դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտների պահանջները կադրային պայմանների համար կրթական ծրագրերի իրականացման համար կազմակերպությունների անձնակազմը ձևավորելիս.
պրոֆեսորադասախոսական կազմի աշխատավարձերի տարբերակման ապահովում՝ հաշվի առնելով որակավորման սահմանված կարգը և նրանց դասավանդման (մանկավարժական) աշխատանքի ծավալը.
4. Հավաստագրման հիմնական սկզբունքներն են կոլեգիալությունը, թափանցիկությունը, հրապարակայնությունը, պրոֆեսորադասախոսական կազմի նկատմամբ օբյեկտիվ վերաբերմունքի ապահովումը և ատեստավորման ընթացքում խտրականության բացակայությունը:
II. Դասախոսական անձնակազմի հավաստագրում` զբաղեցրած պաշտոնին համապատասխանությունը հաստատելու համար
5. Պրոֆեսորադասախոսական կազմի համապատասխանությունը զբաղեցրած պաշտոններին հաստատելու նպատակով դասախոսների ատեստավորումն իրականացվում է հինգ տարին մեկ անգամ` կազմակերպությունների կողմից անկախ ձևավորված ատեստավորման հանձնաժողովների կողմից նրանց մասնագիտական գործունեության գնահատման հիման վրա (այսուհետ` կազմակերպության հավաստագրման հանձնաժողով) * (2).
6. Կազմակերպության ատեստավորման հանձնաժողովը ստեղծվում է գործատուի վարչական ակտով` կազմված հանձնաժողովի նախագահից, նախագահի տեղակալից, քարտուղարից և հանձնաժողովի անդամներից:
7. Կազմակերպության ատեստավորման հանձնաժողովը պետք է ընդգրկի համապատասխան առաջնային արհմիութենական կազմակերպության ընտրված մարմնի ներկայացուցիչ (եթե այդպիսի մարմին կա):
8. Դասախոսական կազմի ատեստավորումն իրականացվում է գործատուի վարչական ակտին համապատասխան:
9. Գործատուն պրոֆեսորադասախոսական կազմին ծանոթացնում է ատեստավորման ենթակա կազմակերպության աշխատողների ցուցակը պարունակող վարչական ակտին, ատեստավորման ժամանակացույցին, ստորագրությամբ նրանց ատեստավորման օրվանից առնվազն 30 օրացուցային օր առաջ` ըստ ժամանակացույցի:
10. Յուրաքանչյուր դասախոսական աշխատողի ատեստավորում իրականացնելու համար գործատուն ներկայացնում է կազմակերպության ատեստավորման հանձնաժողովին:
11. Ներկայացումը պարունակում է հետևյալ տեղեկությունները դասախոսական կազմի վերաբերյալ.
ա) ազգանունը, անունը, հայրանունը (առկայության դեպքում).
բ) պաշտոնի անվանումը ատեստավորման օրվա դրությամբ.
գ) այս պաշտոնի համար աշխատանքային պայմանագրի կնքման ամսաթիվը.
դ) կրթության մակարդակը և (կամ) որակավորումը մասնագիտության կամ վերապատրաստման ոլորտում.
ե) տեղեկատվություն դասավանդման գործունեության պրոֆիլում լրացուցիչ մասնագիտական կրթություն ստանալու մասին.
զ) նախորդ հավաստագրերի արդյունքները (եթե այդպիսիք կան).
է) աշխատանքային պայմանագրով իրեն վերապահված աշխատանքային պարտականությունները կատարելիս դասախոսի մասնագիտական, գործարար որակների և մասնագիտական գործունեության արդյունքների մոտիվացված, համապարփակ և օբյեկտիվ գնահատում.
12. Գործատուն պրոֆեսորադասախոսական կազմին ծանոթացնում է ստորագրության դեմ ներկայացված հայտին ատեստավորման օրվանից ոչ ուշ, քան 30 օրացուցային օր առաջ: Ներկայացումը ուսումնասիրելուց հետո ուսուցիչը կարող է կամայականորեն կազմակերպության սերտիֆիկացման հանձնաժողովին ներկայացնել լրացուցիչ տեղեկատվություն, որը բնութագրում է իր մասնագիտական գործունեությունը նախորդ ատեստավորման օրվանից սկսած (նախնական ատեստավորման դեպքում՝ աշխատանքի անցնելու օրվանից):
Եթե դասախոսական կազմը հրաժարվում է ծանոթանալ ներկայացմանը, ապա կազմվում է ակտ, որը ստորագրում են գործատուն և այն անձինք (առնվազն երկուսը), որոնց ներկայությամբ կազմվել է ակտը:
13. Հավաստագրումն իրականացվում է կազմակերպության ատեստավորման հանձնաժողովի նիստում` դասախոսի մասնակցությամբ:
Կազմակերպության սերտիֆիկացման հանձնաժողովի նիստը համարվում է կայացած, եթե ներկա է կազմակերպության ատեստավորման հանձնաժողովի անդամների ընդհանուր թվի առնվազն երկու երրորդը:
Եթե դասախոսը հարգելի պատճառներով բացակայում է կազմակերպության սերտիֆիկացման հանձնաժողովի նիստում ատեստավորման օրը, ապա նրա ատեստավորումը հետաձգվում է այլ ամսաթվով, և համապատասխան փոփոխություններ են կատարվում հավաստագրման ժամանակացույցում, ինչի մասին գործատուն աշխատողին տեղեկացնում է ստորագրության դեմ: դրա հավաստագրումն իրականացնելու նոր ամսաթվից առնվազն 30 օրացուցային օր առաջ։
Եթե ուսուցիչը առանց հիմնավոր պատճառի չի ներկայանում կազմակերպության ատեստավորման հանձնաժողովի նիստին, ապա կազմակերպության հավաստագրման հանձնաժողովը ատեստավորում է անցկացնում նրա բացակայությամբ:
14. Կազմակերպության ատեստավորման հանձնաժողովը քննարկում է իր մասնագիտական գործունեությունը բնութագրող ուսուցչական աշխատողի կողմից ներկայացված ներկայացումը, լրացուցիչ տեղեկատվությունը (եթե ներկայացված է):
15. Դասախոսական աշխատողի ատեստավորման արդյունքների հիման վրա կազմակերպության ատեստավորման հանձնաժողովը կայացնում է հետևյալ որոշումներից մեկը.
համապատասխանում է զբաղեցրած պաշտոնին (նշված է դասախոսական կազմի պաշտոնը).
չի համապատասխանում զբաղեցրած պաշտոնին (նշված է դասախոսի պաշտոնը).
16. Որոշումը կայացնում է կազմակերպության ատեստավորման հանձնաժողովը՝ ուսուցչի բացակայությամբ ատեստավորվող բաց քվեարկությամբ՝ ժողովին ներկա կազմակերպության ատեստավորման հանձնաժողովի անդամների ձայների մեծամասնությամբ:
Կազմակերպության ատեստավորման հանձնաժողովի անդամ ուսուցիչը ատեստավորում անցնելիս չի մասնակցում իր թեկնածության քվեարկությանը:
17. Այն դեպքերում, երբ կազմակերպության նիստին ներկա կազմակերպության հավաստագրման հանձնաժողովի անդամների առնվազն կեսը կողմ է քվեարկել զբաղեցրած պաշտոնին աշխատողի համապատասխանության որոշմանը, դասախոսը զբաղեցրած պաշտոնին համապատասխան է ճանաչվում:
18. Կազմակերպության ատեստավորման հանձնաժողովի նիստին անմիջականորեն ներկա դասախոսի ատեստավորման արդյունքները նրան հաղորդվում են քվեարկության արդյունքների ամփոփումից հետո:
19. Պրոֆեսորադասախոսական կազմի ատեստավորման արդյունքները գրանցվում են նիստին ներկա կազմակերպության նախագահի, նախագահի տեղակալի, քարտուղարի և անդամների կողմից ստորագրված արձանագրությամբ, որը պահպանվում է իրենց կողմից ներկայացված ներկայացումներով, լրացուցիչ տեղեկություններով. գործատուից բնութագրելով իրենց մասնագիտական գործունեությունը (եթե այդպիսիք կան):
20. Հավաստագրում անցած ուսուցչական աշխատողի համար կազմակերպության ատեստավորման հանձնաժողովի քարտուղարը դրա անցկացման օրվանից ոչ ուշ, քան երկու աշխատանքային օրվա ընթացքում կազմում է քաղվածք արձանագրությունից, որը պարունակում է տեղեկություններ ազգանվան, անվան մասին. Հավաստագրվող անձի հայրանունը (եթե այդպիսիք կան), նրա պաշտոնի անվանումը, կազմակերպության հավաստագրման հանձնաժողովի նիստի ամսաթիվը, քվեարկության արդյունքները, կազմակերպության հավաստագրման հանձնաժողովի կայացրած որոշումը: Գործատուն պրոֆեսորադասախոսական կազմին տրամադրում է քաղվածք արձանագրությունից ստորագրության դեմ դրա պատրաստումից հետո երեք աշխատանքային օրվա ընթացքում: Արձանագրությունից քաղվածքը պահվում է ուսուցչի անձնական գործում:
21. Գնահատման և մասնագիտական գործունեության հիման վրա դասախոսական կազմի համապատասխանությունը զբաղեցրած պաշտոններին հաստատելու համար ատեստավորման արդյունքները պրոֆեսորադասախոսական կազմն իրավունք ունի բողոքարկել Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը համապատասխան:
22. Հետևյալ պրոֆեսորադասախոսական կազմը չի անցնում ատեստավորում՝ զբաղեցրած պաշտոնին համապատասխանությունը հաստատելու համար.
ա) որակավորման կատեգորիաներով դասախոսական կազմ.
բ) նրանք, ովքեր երկու տարուց պակաս աշխատել են իրենց պաշտոնում այն կազմակերպությունում, որտեղ իրականացվում է ատեստավորումը.
գ) հղի կանայք;
դ) ծննդաբերության արձակուրդում գտնվող կանայք.
ե) ծնողական արձակուրդում գտնվող անձինք մինչև երեխայի երեք տարին լրանալը.
զ) հիվանդության պատճառով չորս ամսից ավելի անընդմեջ բացակայել աշխատանքից.
Սույն կետի «դ» և «ե» ենթակետերը հնարավոր է նշված արձակուրդից ազատվելուց ոչ շուտ, քան երկու տարի հետո:
Սույն կետի «ե» ենթակետով նախատեսված դասախոսական կազմի ատեստավորումը հնարավոր է աշխատանքի վերադառնալուց ոչ շուտ, քան մեկ տարի հետո:
23. Կազմակերպությունների սերտիֆիկացման հանձնաժողովները գործատուին տալիս են առաջարկություններ՝ «Պաշտոնների որակավորման բնութագրերը» բաժնի «Որակավորման պահանջները» բաժնում սահմանված հատուկ պատրաստվածություն կամ աշխատանքային փորձ չունեցող անձանց դասախոսական կազմի համապատասխան պաշտոններում նշանակելու հնարավորության վերաբերյալ. կրթական աշխատողներ» մենեջերների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնների միասնական որակավորման գրացուցակի*(3) և (կամ) մասնագիտական չափանիշներով, բայց բավարար գործնական փորձով և իրավասությամբ՝ արդյունավետ և լիարժեք կատարելով իրենց աշխատանքային պարտականությունները:
III. Որակավորման կատեգորիա սահմանելու նպատակով դասախոսական կազմի հավաստագրում
24. Որակավորման կարգ սահմանելու նպատակով դասախոսական կազմի ատեստավորումն իրականացվում է նրանց ցանկությամբ:
Հավաստագրման արդյունքների հիման վրա դասախոսական կազմին շնորհվում է որակավորման առաջին կամ բարձրագույն կատեգորիա:
25. Դաշնային գործադիր մարմինների իրավասության ներքո գտնվող կազմակերպությունների դասախոսների ատեստավորումն իրականացվում է դաշնային գործադիր մարմինների կողմից ստեղծված ատեստավորման հանձնաժողովների կողմից, որոնց իրավասության տակ են գտնվում այդ կազմակերպությունները, և բաղկացուցիչ սուբյեկտի իրավասության տակ գտնվող կազմակերպությունների դասավանդող աշխատողների հետ կապված: Ռուսաստանի Դաշնության, քաղաքային և մասնավոր կազմակերպությունների դասավանդող աշխատողների կողմից, այս ատեստավորումն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների լիազորված պետական \u200b\u200bմարմինների կողմից ձևավորված հավաստագրման հանձնաժողովների կողմից (այսուհետ` հավաստագրման հանձնաժողովներ)*(4):
26. Հավաստագրման հանձնաժողովներ կազմելիս սահմանվում են դրանց կազմը, աշխատանքային կանոնակարգը, ինչպես նաև մասնագետներ ներգրավելու պայմանները՝ դասախոսական կազմի մասնագիտական գործունեության համալիր վերլուծություն կատարելու համար:
Հավաստագրման հանձնաժողովներում ընդգրկված է համապատասխան արհմիության ներկայացուցիչ։
27. Պրոֆեսորադասախոսական կազմի ատեստավորումն իրականացվում է նրանց հայտերի հիման վրա, որոնք ուղղակիորեն ներկայացվել են սերտիֆիկացման հանձնաժողովին, կամ պրոֆեսորադասախոսական կազմն ուղարկել ատեստավորման հանձնաժողով փոստով` առաքման տեղեկանքով կամ էլեկտրոնային փաստաթղթի տեսքով ծանուցմամբ` օգտագործելով. հանրային տեղեկատվության և հեռահաղորդակցության ցանցեր, ներառյալ ինտերնետը:
28. Հավաստագրման հայտում պրոֆեսորադասախոսական կազմը նշում է այն որակավորման կատեգորիաները և պաշտոնները, որոնց համար ցանկանում են ատեստավորում անցնել:
29. Հավաստագրման համար դիմումները ներկայացնում են դասախոսական կազմը՝ անկախ կազմակերպությունում աշխատանքի տևողությունից, այդ թվում՝ ծնողական արձակուրդում գտնվելու ժամանակ:
30. Այն պաշտոնի համար, որի համար ատեստավորումը կիրականացվի առաջին անգամ, ատեստավորման համար դիմումները ներկայացնում են դասախոսական կազմը ոչ շուտ, քան այս պաշտոնի համար առաջին որակավորման կարգի հաստատումից երկու տարի հետո:
31. Բարձրագույն որակավորման կարգի ժամկետի ավարտը չի սահմանափակում դասախոսի իրավունքը՝ հետագայում նույն պաշտոնի համար որակավորման բարձրագույն կատեգորիա սահմանելու նպատակով ատեստավորման հանձնաժողովին դիմելու:
32. Հավաստագրման համար պրոֆեսորադասախոսական կազմի դիմումները ատեստավորման հանձնաժողովները քննարկում են դրանք ստանալու օրվանից ոչ ավելի, քան 30 օրացուցային օրվա ընթացքում, որի ընթացքում.
ա) յուրաքանչյուր դասախոսի համար սահմանվում է ատեստավորման հատուկ ժամկետ՝ հաշվի առնելով նախկինում սահմանված որակավորման կատեգորիայի վավերականության ժամկետը.
բ) պրոֆեսորադասախոսական կազմին տրվում է գրավոր ծանուցում նրանց ատեստավորման օրվա և վայրի մասին:
33. Յուրաքանչյուր դասախոսի համար ատեստավորման տեւողությունը դրա իրականացման սկզբից մինչեւ ատեստավորման հանձնաժողովի կողմից որոշման ընդունումը 60 օրացուցային օրից ոչ ավելի է:
34. Հավաստագրման հանձնաժողովի նիստը համարվում է իրավազոր, եթե ներկա է նրա անդամների ընդհանուր թվի առնվազն երկու երրորդը:
35. Ուսուցիչն իրավունք ունի անձամբ ներկա գտնվել իր ատեստավորմանը ատեստավորման հանձնաժողովի նիստին: Եթե ուսուցիչը չի ներկայանում ատեստավորման հանձնաժողովի նիստին, ատեստավորումն իրականացվում է նրա բացակայությամբ:
ուսումնական ծրագրերի յուրացման ուսանողների կայուն դրական արդյունքներ՝ հիմնված կազմակերպության կողմից իրականացված մոնիտորինգի արդյունքների վրա.
*(5) որոշմամբ սահմանված կարգով իրականացվող կրթական համակարգի մոնիտորինգի արդյունքների հիման վրա կրթական ծրագրերը յուրացնող ուսանողների կայուն դրական արդյունքները.
բացահայտելով ուսանողների կարողությունների զարգացումը գիտական (ինտելեկտուալ), ստեղծագործական, ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտային գործունեության համար.
անձնական ներդրում կրթության որակի բարելավման, ուսուցման և կրթական մեթոդների կատարելագործման, իրենց մասնագիտական գործունեության գործնական արդյունքների փորձը ուսուցչական թիմերին փոխանցելու, կազմակերպության պրոֆեսորադասախոսական կազմի մեթոդական միավորումների աշխատանքներին ակտիվ մասնակցության գործում:
ուսումնական ծրագրերի յուրացման արդյունքներում դրական դինամիկայի ձեռքբերման ուսանողներ կազմակերպության կողմից իրականացված մոնիտորինգի արդյունքների հիման վրա.
ուսանողներ, որոնք դրական արդյունքների են հասնում կրթական ծրագրերի յուրացման գործում՝ հիմնվելով կրթական համակարգի մոնիտորինգի արդյունքների վրա, որն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2013 թվականի օգոստոսի 5-ի N 662 * (5) որոշմամբ սահմանված կարգով.
բացահայտել և զարգացնել ուսանողների կարողությունները գիտական (ինտելեկտուալ), ստեղծագործական, ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտային գործունեության, ինչպես նաև նրանց մասնակցությունը օլիմպիադաներին, մրցույթներին, փառատոններին, մրցույթներին.
անձնական ներդրում կրթության որակի բարելավման, ուսուցման և դաստիարակության մեթոդների կատարելագործման և նոր կրթական տեխնոլոգիաների արդյունավետ կիրառման գործում, ուսուցչական անձնակազմին հեռարձակելով իրենց մասնագիտական գործունեության գործնական արդյունքները, ներառյալ փորձարարական և նորարարականները.
ակտիվ մասնակցություն կազմակերպությունների պրոֆեսորադասախոսական կազմի մեթոդական միավորումների աշխատանքներին, ուսումնական գործընթացի ծրագրային և մեթոդական աջակցության մշակմանը, մասնագիտական մրցույթներին:
38. Որակավորման կատեգորիա սահմանելու նպատակով դասախոսական կազմի մասնագիտական գործունեության գնահատումն իրականացնում է ատեստավորման հանձնաժողովը՝ 36-րդ կետերով և սույն կարգով նախատեսված աշխատանքի արդյունքներով, պայմանով, որ նրանց գործունեությունը կապված է աշխատանքի համապատասխան ոլորտները:
39. Հավաստագրման արդյունքների հիման վրա ատեստավորման հանձնաժողովը կայացնում է հետևյալ որոշումներից մեկը.
սահմանել որակավորման առաջին (ամենաբարձր) կատեգորիա (նշել դասախոսի պաշտոնը, որի համար սահմանված է որակավորման կատեգորիա).
հրաժարվել որակավորման առաջին (ամենաբարձր) կատեգորիա սահմանելուց (նշել այն պաշտոնը, որի համար ուսուցչական աշխատողին մերժվել է որակավորման կատեգորիա սահմանել):
40. Հավաստագրման հանձնաժողովի որոշումը կայացվում է ուսուցչի բաց քվեարկությամբ ատեստավորման հանձնաժողովի նիստին ներկա անդամների ձայների մեծամասնությամբ ատեստավորման բացակայության դեպքում: Ձայների հավասարության դեպքում ատեստավորման հանձնաժողովը որոշում է սահմանել որակավորման առաջին (բարձրագույն) կատեգորիա:
Հավաստագրման ժամանակ ատեստավորման հանձնաժողովի անդամ ուսուցիչը չի մասնակցում իր թեկնածության քվեարկությանը։
Հավաստագրման հանձնաժողովի նիստին անմիջականորեն ներկա ուսուցչի ատեստավորման արդյունքները նրան հաղորդվում են քվեարկության արդյունքների ամփոփումից հետո:
41. Հավաստագրման հանձնաժողովի որոշումը փաստաթղթավորվում է արձանագրությամբ, որն ստորագրում են քվեարկությանը մասնակցած ատեստավորման հանձնաժողովի նախագահը, նախագահի տեղակալը, քարտուղարը և անդամները:
Հավաստագրման հանձնաժողովի որոշումն ուժի մեջ է մտնում ընդունման օրվանից:
42. Երբ որակավորման առաջին կարգ ունեցող ուսուցիչը ատեստավորման հանձնաժողովի կողմից որոշում է կայացնում՝ հրաժարվելու բարձրագույն որակավորման կարգ սահմանելուց, նա պահպանում է որակավորման առաջին կարգը մինչև դրա ավարտը:
43. Հավաստագրման ընթացքում որակավորման կարգը մերժված դասախոսները իրենց պահանջով դիմում են ատեստավորման հանձնաժողով` նույն որակավորման կարգի ատեստավորման հայտով ոչ շուտ, քան ատեստավորման հանձնաժողովի համապատասխան որոշումը կայացնելու օրվանից մեկ տարի հետո:
44. Հիմք ընդունելով պրոֆեսորադասախոսական կազմի ատեստավորման արդյունքների ատեստավորման հանձնաժողովների որոշումները, համապատասխան դաշնային գործադիր մարմինները կամ Ռուսաստանի Դաշնության բաղկացուցիչ սուբյեկտների լիազորված պետական մարմինները վարչական ակտեր են ընդունում առաջին կամ բարձրագույն որակավորման պրոֆեսորադասախոսական կազմի ստեղծման մասին: կատեգորիա՝ սերտիֆիկացման հանձնաժողովի որոշման օրվանից, որոնք տեղադրված են նշված իշխանությունների պաշտոնական կայքերում համացանցում:
Դաշնային օրենք 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326; N 23, Art. 2878 N 27 Art 3462;
*(3) Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության 2010 թվականի օգոստոսի 26-ի N 761n «Մենեջերների, մասնագետների և աշխատողների պաշտոնների միասնական որակավորման գրացուցակը հաստատելու մասին» բաժին «Կրթության աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը». » (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2010 թվականի հոկտեմբերի 6-ին, գ., գրանցում N 18638), որը փոփոխվել է Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության 2011 թվականի մայիսի 31-ի N 448n հրամանով (գրանցված՝ Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարություն 2011 թվականի հուլիսի 1-ին, գրանցում N 21240):
*(4) 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 49-րդ հոդվածի 3-րդ մաս (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2012 թ., N 53, հոդ. 7598; 2013 թ., N. 19, Արվեստ 2326;
*(5) Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2013 թվականի օգոստոսի 5-ի N 662 «Կրթական համակարգի մոնիտորինգի մասին» որոշումը (Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրության ժողովածու, 2013, N 33, Art. 4378):
Ուսուցչական անձնակազմի հավաստագրումը կադրային միջոցառում է, որը նախատեսված է դպրոցների, նախապատրաստական և սոցիալական հաստատությունների աշխատակիցների հմտություններն ու գիտելիքները գնահատելու համար: Ներկայումս աշխատողների վերապատրաստման և գնահատման այս մասի համար պատասխանատու օրենսդրական ակտեր չկան: Ուսուցիչների և այլ մասնագիտացված մասնագետների ատեստավորումը վերահսկվում է տեղական կանոնակարգերով և իրավական ակտերով: Օրինակ, Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության հրամանով, որը սահմանել է դասախոսական կազմի ատեստավորման կարգը:
Դասախոսական անձնակազմի ատեստավորման նպատակները
Ուսուցչական անձնակազմի ատեստավորումը, ինչպես ցանկացած այլ մասնագիտության աշխատողների գնահատումը, ունի իր նպատակները:
- Դասախոսական կազմի մասնագիտական պատրաստվածության ընդհանուր մակարդակի բարձրացում, անձնակազմի որակավորման շարունակական բարելավում.
- Ուսուցչական անձնակազմի պրոֆեսիոնալիզմի բարելավման անհրաժեշտության որոշում.
- Դասախոսական կազմի արդյունավետության բարձրացում, դասավանդման գործունեության մակարդակի բարձրացում;
- Դասախոսական կազմի ներուժի որոշում;
- Դաշնային պետական կրթական չափորոշիչներով սահմանված պահանջներին համապատասխանության ստուգում.
- Դասախոսական կազմի աշխատավարձի չափի որոշում՝ հաշվի առնելով նրանց որակավորումը, ինչպես նաև դասավանդման գործունեության ծավալը.
Նաև կարո՞ղ է պրոֆեսորադասախոսական կազմի ատեստավորում՝ պարզելու, թե արդյոք նրանք համապատասխանում են իրենց զբաղեցրած պաշտոնի պահանջներին։ Նման ստուգումը սովորաբար տեղի է ունենում հինգ տարին մեկ անգամ: Հավաստագրման ընթացքում հատուկ հանձնաժողովը ճշգրիտ գնահատական է տալիս նրանց դասավանդման գործունեությանը՝ հիմնվելով կազմված հաշվետվությունների և անմիջական ղեկավարների կարծիքների վրա: Նման հանձնաժողովները ձևավորվում են ինքնուրույն կազմակերպությունների կողմից։ Դասախոսական կազմի հավաստագրման վերաբերյալ հրամաններ են տրվում և ներկայացվում տեղական ղեկավարության կողմից ստուգվող աշխատակիցների ուշադրությանը:
Դասախոսական կազմի ոչ բոլոր անդամներն են հավաստագրված զբաղեցրած պաշտոնին համապատասխանելու համար: Հետևյալները ազատվում են նման գնահատման պարտադիր լրացումից.
Պրոֆեսորադասախոսական կազմի ատեստավորման արդյունքում ստացված արդյունքները հանդիսանում են կազմակերպության ղեկավարի բազմաթիվ գործողությունների իրավական հիմքը: Այդ թվում՝ առաջխաղացում, առաջխաղացում, առաջխաղացում կամ հակառակը՝ պաշտոնի իջեցում, տեղափոխում այլ պաշտոնի։ Սա նշանակում է, որ աշխատողը կարող է դժգոհ լինել ստացված արդյունքներից։ Այս դեպքում նա իրավունք ունի բողոքարկել դրանք Ռուսաստանի Դաշնության գործող օրենսդրությանը համապատասխան:
Նաև դասախոսական կազմը կարող է ատեստավորում անցնել սեփական խնդրանքով: Եթե, օրինակ, նրանք ցանկանում են ձեռք բերել ներկայիս որակավորման կատեգորիաներից մեկը։ Նման թեստի արդյունքների հիման վրա ուսուցիչը կարող է ստանալ առաջին կամ նույնիսկ ամենաբարձր որակավորումը: Այն ստանում է աշխատողը 5 տարի ժամկետով, և եթե աշխատողը ցանկանում է երկարացնել դրա գործողության ժամկետը, ապա դա ուղղակի անհնար է։ Նա պետք է սպասի մինչև այս ժամկետի ավարտը, և միայն դրանից հետո նորից անցնի համապատասխան սերտիֆիկացում:
Հավաստագրման վավերականության ժամկետը հաշվի է առնվում հատուկ հմտությունների մակարդակով վերստուգման համար: Այսինքն՝ առաջին կատեգորիան ստանալուց հետո այն կգործի հինգ տարի ժամկետով։ Այնուամենայնիվ, առաջին կարգից ամենաբարձրին անցնելիս սպասման ժամկետը կարող է տարբեր լինել:
Հավաստագրում անցկացնելու համար, որի արդյունքները հիմք կդառնան որակավորման որոշակի կատեգորիա ստանալու համար, անհրաժեշտ է գրավոր դիմում ստանալ աշխատողից: Հարկ է նշել, որ աշխատողների գնահատման և ստուգման այս տեսակը ենթակա չէ զբաղեցրած պաշտոնի համար համապատասխանության հավաստմանը բնորոշ սահմանափակումներին:
Ցանկացած դասախոսական աշխատող կարող է դիմել որակավորման կատեգորիայի համար՝ անկախ նրանից, թե որքան ժամանակ է նա աշխատել այս կազմակերպությունում: Նույնիսկ եթե այս աշխատավայրում նրա փորձը երկու տարուց պակաս է: Նրանք, ովքեր գտնվում են ծնողական արձակուրդում, կարող են նաև ատեստավորում անցնել՝ որակավորման կատեգորիա ստանալու համար:
Բարձրագույն որակավորումն ունի պիտանիության ժամկետ, այն տրվում է աշխատողին 5 տարի ժամկետով. Բայց դրա գործողությունը դադարելուց հետո ոչինչ չի սահմանափակում աշխատողին կրկին ու կրկին բարձր որակավորում ստանալու համար սերտիֆիկատ անցնելը: Նա կարող է դա անել անմիջապես նախորդ կատեգորիայի ժամկետը լրանալուց հետո: Բայց կա սահմանափակում այն պաշտոնների համար, որոնց համար առաջին անգամ կիրականացվի ավելի բարձր որակավորման նման թեստ։ Այս դեպքում դասավանդող աշխատողը նախ պետք է ստանա առաջին կարգը, և միայն դրանից հետո, այն ստանալու օրվանից երկու տարի անց, դիմի բարձրագույն որակավորման համար:
Ժամկետը, որի ընթացքում աշխատողը պետք է անցնի ատեստավորում, սահմանում է կազմակերպության ղեկավարը: Բայց դրանք գնահատման մեկնարկից մինչև ատեստավորման հանձնաժողովի կողմից արդյունքների ամփոփումը չպետք է լինի ավելի քան 60 օր։
Որպես կանոն, աշխատողին տրվում է ամենաբարձր որակավորումը, եթե.
- Նշվում է, որ այս ուսուցչի մոտ սովորած մարդիկ դրական արդյունքներ են ցույց տվել նոր գիտելիքների յուրացման գործում։ Այս տվյալները ստանալու համար սերտիֆիկացնող կազմակերպությունը պետք է իրականացնի համապարփակ մոնիտորինգ:
- Աշխատակիցը ակտիվորեն նույնացնում է ինտելեկտուալ և ֆիզիկական գործունեության կարողություններ ունեցող մարդկանց, նախապատրաստում նրանց մրցույթներին և մրցույթներին մասնակցելու համար:
- Ուսուցչական կազմը անձնական նշանակալի ներդրում է ունեցել ուսուցման մակարդակի բարձրացման, առկա կրթական մեթոդների կատարելագործման, ժամանակակից կրթական մեթոդների և տեխնիկայի կիրառման մեջ:
- Աշխատողի ակտիվ համագործակցությունը դասախոսական կազմի շրջանակներում մեթոդական միավորումների հետ, ուսումնական գործընթացի մեթոդական աջակցության մշակում.
Հարկ է նշել, որ եթե առաջին որակավորում ունեցող աշխատակիցը դիմել է ատեստավորման և չի անցել այն, ապա նրա համար որևէ բացասական հետևանք չի կարող առաջանալ։ Առաջին որակավորումը, որը նա ստացել է նախկինում, մնում է նրա մոտ դրա գործողության ողջ մնացած ժամանակահատվածում։
Դասախոսական կազմի ատեստավորման կարգը
Դասախոսական կազմի ատեստավորում 2018թտարին այսպիսի տեսք ունի. Նախ, երբ տեղի է ունենում հերթական ստուգումը, կամ եթե ուսումնական կազմակերպության ղեկավարը համապատասխան դիմում է ստացել, անհրաժեշտ է համապատասխան հրաման տալ։ Այն պետք է ասի ատեստավորման անցկացման պատճառները, ինչ նպատակով և ինչ ժամկետներում է այն իրականացվելու։
Հրամանի հաստատումից հետո սկսվում է հանձնաժողովի կազմակերպումը, որը կանցկացնի աշխատողների ատեստավորումը։ Եթե ստուգումն ու գնահատումն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության բաղկացուցիչ սուբյեկտին պատկանող ուսումնական հաստատությունում կամ քաղաքային հաստատությունում, ապա ատեստավորումը կիրականացվի գործադիր մարմինների կողմից կազմված հանձնաժողովի կողմից, որը ներգրավված է կառավարման և վերահսկման մեջ: կրթական ոլորտը։ Եթե ստուգումն ու գնահատումը տեղի են ունենում դաշնային կամ նահանգային կրթական կազմակերպություններում, ապա հավաստագրման հանձնաժողովը կձևավորվի դաշնային մակարդակով գործադիր իշխանությունների կողմից:
Հավաստագրման հանձնաժողովը պետք է ներառի.
- Աշխատակից, որը հանդես է գալիս որպես սերտիֆիկացման հանձնաժողովի նախագահ.
- Ատեստավորման հանձնաժողովի նախագահի տեղակալ.
- Հավաստագրման հանձնաժողովի քարտուղար.
- Հավաստագրման հանձնաժողովի շարքային անդամներ.
Գնահատող այս մարմնի կազմը կազմված է տեղական արհմիությունների, տեղական կամ դաշնային մակարդակի պետական և գործադիր իշխանությունների անդամներից, ուսումնական հաստատությունների ինքնակառավարման ներկայացուցիչներից, գիտնականներից և ուսումնական հաստատությունների վաստակավոր աշխատակիցներից:
Եթե կազմակերպությունն անցնում է պաշտոնի համապատասխանության հավաստագրում, որի արդյունքները կարող են բացասական հետևանքներ ունենալ աշխատողի համար, ապա հանձնաժողովում պետք է ընդգրկվի համապատասխան արհմիության ներկայացուցիչ: Իսկ եթե հաստատությունում ստուգում է իրականացվում, որի նպատակն է պարզել, թե արդյոք աշխատողը համապատասխանում է առաջին և բարձրագույն որակավորման կատեգորիայի պահանջներին, ապա պետք է ստեղծվեն փորձագիտական խմբեր։ Նրանք կհավաքեն և կվերլուծեն տեղեկատվություն դիմողի աշխատանքային գործունեության մասին:
Հավաստագրման հանձնաժողովն իր աշխատանքները սկսում է ուսումնական հաստատության ղեկավարի գրավոր հայտարարություն ստանալուց հետո: Ստուգման ընթացքում աշխատակիցները պետք է անցնեն գրավոր թեստ, որը կպարունակի հարցեր կազմակերպությունում կիրառվող հիմնական կրթական մեթոդների և մանկավարժական համակարգերի վերաբերյալ:
Յուրաքանչյուր աշխատող, ով ստիպված է անցնել ատեստավորման ընթացակարգը, պետք է գրավոր տեղեկացվի այս փաստի մասին, բայց ոչ շուտ, քան ստուգումից մեկ ամիս առաջ: Այս ընթացքում աշխատողը հնարավորություն ունի հավաքել իր սեփական նյութերը, որոնք կներկայացվեն սերտիֆիկացման հանձնաժողովի քննարկմանը:
Հավաստագրումն ավարտելուց հետո պատասխանատու հանձնաժողովը որոշում է կայացնում թեստն անցած յուրաքանչյուր աշխատակցի վերաբերյալ: Այստեղ լուծումը կարող է լինել միայն երկուսից մեկը՝ կա՛մ աշխատողն է անցել, կա՛մ ոչ: Եթե ատեստավորումն իրականացվել է աշխատողին որոշակի մակարդակի որակավորում ապահովելու նպատակով, և անձը չի անցել այն, ապա նրա համար որևէ բացասական հետևանք չպետք է լինի։
Բայց եթե կազմակերպությունն իրականացրել է հավաստագրում զբաղեցրած պաշտոնին համապատասխանելու համար, և աշխատողը չի անցել այն, ապա ղեկավարն իրավունք ունի խզել նրա հետ աշխատանքային պայմանագիրը, - ասված է Արվեստի 4-րդ մասի 3-րդ կետում: 81 Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգիրք.
Դասախոսական կազմի ատեստավորում 2018թ
- 2018 թվականին Ռուսաստանի Դաշնության կառավարությունը որոշել է արդիականացնել պրոֆեսորադասախոսական կազմի վերապատրաստման գնահատման գործող համակարգը։ Այժմ բոլոր աշխատակիցները կփորձարկվեն երկու փուլով. Առաջին փուլում ուսուցիչը կհաստատի իր գործնական հմտություններն ու գիտելիքները։ Երկրորդ փուլում նա կհաստատի նախկինում ձեռք բերված որակավորման կարգը։
- Հատուկ ստեղծված հավաստագրման հանձնաժողովը կորոշի ուսուցչի գիտելիքների մակարդակը իր դասավանդած առարկաներից, դասավանդման ընդհանուր մակարդակը, հաղորդակցման հմտությունների զարգացման մակարդակը և կստուգի աշխատողի հոգեբանական բնութագրերը:
Հարկ է նշել, որ պրոֆեսորադասախոսական կազմի ատեստավորման հարցերում Ռուսաստանի Դաշնությունում «Կրթության մասին» օրենքը փոփոխվել է այն պատճառով, որ կառավարությունը պատրաստվում է օպտիմալացնել ուսումնական հաստատությունների աշխատողների գնահատման և ատեստավորման ողջ գործընթացը։
Փոփոխությունները ազդեցին նաև փաստաթղթերի ցանկի վրա, որոնք աշխատողը պետք է ներկայացնի հավաստագրման հանձնաժողովին, եթե ցանկանում է անցնել թեստը: Այժմ պարտադիր ցանկը ներառում է.
- Եթե դասախոսական կազմն արդեն անցել է համապատասխան ատեստավորում, ապա նա պետք է տրամադրի դրա արդյունքների պատճենը.
- Բարձրագույն կրթություն ստանալու փաստը հաստատող փաստաթղթի պատճենը.
- Եթե աշխատողը նախկինում ստացել է որակավորման կատեգորիաներից մեկը, ապա նա պետք է տրամադրի այդ փաստը հաստատող փաստաթղթի պատճենը.
- Նրա աշխատանքի վայրի մանրամասն նկարագրությունը, ինչպես նաև ուղեկցող նամակ։ Այս փաստաթղթերը ևս մեկ անգամ կհաստատեն աշխատողի իրավասությունը և մասնագիտական որակավորումների մակարդակը.
- Տեղեկատվական քարտ, որը հստակ ցույց կտա և կներկայացնի աշխատողի աշխատանքային գործունեության արդյունքները հավաստագրերի միջև անցած ժամանակահատվածի համար:
Այն ուսուցիչները, ովքեր ցանկանում են ատեստավորում անցնել որակավորման կատեգորիա ստանալու համար, հանձնաժողովին պետք է տրամադրեն երկու տեղեկատվական կրիչ: Դիմորդի ուսուցման գործընթացի մի քանի տեսանյութ պետք է լինի:
Պրոֆեսորադասախոսական կազմի ատեստավորումը հետապնդում է պրոֆեսորադասախոսական կազմի որակավորումների համապատասխանությունը առաջին կամ երկրորդ որակավորման կատեգորիաներին հաստատելու նպատակ:
Այս գործընթացի շրջանակներում որոշվում են ուսուցչի որակավորման մակարդակը և աշխատանքի արդյունքները և գնահատվում նրա կատարողականը:
Այս հարցի վերաբերյալ բոլոր տեղեկությունները գտնվում են Մոսկվայի որակյալ կրթության կենտրոնի պաշտոնական կայքում: Գլխավոր էջում կա «Ուսուցիչների համար» բաժինը, իսկ դրանում կա «Սերտիֆիկացում» ենթաբաժինը:
Հավաստագրման նպատակները
Հավաստագրումն իրականացվում է կոնկրետ նպատակներով և խնդիրներով: Այս նպատակներն են.
- բարձրացնել ուսուցիչների մոտիվացիան անձնական մասնագիտական աճի համար.
- ուսուցիչների մոտիվացիա՝ բարելավելու իրենց կատեգորիան.
- բարձրացնել ուսուցիչների աշխատանքի որակը և դրա արդյունավետությունը.
- ուսուցիչների գիտելիքների որակի գնահատում;
- հետագա առաջընթացի համար խոստումնալից կադրերի բացահայտում.
- աշխատավարձի մակարդակների տարբերակման ապահովում.
- դասախոսական կազմի վերապատրաստման թերությունների բացահայտում.
- ընդհանուր կրթության որակի բարելավում.
Կարգավորող շրջանակ
Հավաստագրումը և հետագա ուսուցումը պարտադիր են՝ համաձայն թիվ 273 դաշնային օրենքի: Այս գործընթացին ենթակա են ուսումնական հաստատությունների բացարձակապես բոլոր աշխատակիցները, այդ թվում՝ կես դրույքով աշխատողները։
Հավաստագրման կարգը հաշվի է առնում Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջները: Ռուսաստանի Դաշնության յուրաքանչյուր սուբյեկտում ստեղծվում են տեղական օրենսդրական ակտեր, որոնք կարգավորում են հավաստագրման անցկացման կարգը: Ուսուցիչները կարող են դրանք վերանայել ցանկացած ժամանակ:
Ավելին, ծանոթանալուց հետո աշխատողից պահանջվում է ստորագրել անդորրագիր, որով տեղեկացված է ընթացակարգին:
Բոլոր փաստաթղթերը ստեղծվում են կրթության և գիտության նախարարության կողմից ստեղծված կարգի հիման վրա: Փորձագիտական թերթիկը և արձանագրությունը համապատասխանում են ստանդարտ ձևերին:
Փոփոխությունների դեպքում ուսումնական հաստատության մեթոդական բաժինը պարտավոր է տեղեկացնել յուրաքանչյուր ուսուցչի։ Լրացուցիչ տեղեկություններին կարելի է հետևել կայքում՝ «Նորություններ» բաժնում:
Հավաստագրման համար դիմելը
2017 թվականից ուսուցիչները կարող են ատեստավորման հայտ ներկայացնել միայն իրենց անձնական հաշվի միջոցով Մոսկվայի կրթության որակի գրանցամատյանում (MRQE) MCQE կայքում: Թղթային դիմումները չեն ընդունվի։
Ներկայացված հայտերը քննարկվում են 30 օրվա ընթացքում. որից հետո սահմանվում է կոնկրետ ուսուցչի ատեստավորման օր։
Հավաստագրման ամբողջ տեւողությունը տևում է ոչ ավելի, քան 60 օր: Հավաստագրման հանձնաժողովը մեկ ամիս ժամանակ ունի որոշում կայացնելու համար։
Քաղաքային սերտիֆիկացման հանձնաժողովի նիստերի ժամանակացույցերը տեղադրված են ՀՄԿՀ կայքում:
Հավաստագրումն իրականացվում է հինգ տարին մեկ անգամ: Ուսուցիչների աշխատանքը գնահատող հանձնաժողովները ստեղծվում են ուսումնական հաստատությունների հիման վրա։
Բոլոր փաստաթղթերը պետք է լրացվեն ճիշտ: Սխալների դեպքում դիմումները կվերադարձվեն վերանայման, իսկ ժամանակը կավելացվի։ Դիմումը և փաստաթղթերի փաթեթը լրացնելու ողջ պատասխանատվությունը կրում է բացառապես ուսուցիչը:
Հավաստագրման տեսակները
Դասախոսական անձնակազմի հավաստագրումը կարող է լինել կամավոր կամ պարտադիր:
Կամավոր ատեստավորումն իրականացվում է ուսուցչի խնդրանքով, եթե նա ինքը ցանկանում է բարելավել իր կատեգորիան:
Պարտադիր հավաստագրումը նշանակվում է բարձրագույն ղեկավարության կամ վարչակազմի կողմից՝ զբաղեցրած պաշտոնին համապատասխանությունը հաստատելու համար:
Ուսուցիչը պետք է ոչ միայն ուսանողներին տրամադրի գիտելիքներ իր առարկայի վերաբերյալ, այլև նավարկի երեխաների կրթության և հոգեբանության ոլորտները:
Ուսուցիչներն իրենց առարկայի օգնությամբ պետք է այնպիսի միջավայր ստեղծեն, որ ձևավորվեն կրթական և ճանաչողական կարողությունները և զարգացնեն սովորողների անձնական որակները։
Հավաստագրման հաջող ավարտից հետո ուսուցչին նշանակվում է առաջին կամ բարձրագույն կատեգորիա:
- ծրագրի ուսանողների յուրացման կայուն ցուցանիշներ;
- անձնական ներդրում ունենալ դպրոցական կրթության բարելավման, կրթության և ուսուցման մեթոդների կատարելագործման գործում.
- ակտիվ մասնակցություն մեթոդական ասոցիացիաներին;
- ուսանողների ինտելեկտուալ, ստեղծագործական և սպորտային գործունեության բացահայտում և զարգացում:
Բարձրագույն կարգ ստանալու համար ուսուցիչը 2 տարվա ընթացքում պետք է ունենա առաջին որակավորում կամ ավելի բարձր որակավորում, որի ժամկետն արդեն ավարտվում է։
- հասնում է դրական դինամիկայի և իր առարկայի դպրոցական ծրագրերի յուրացման զարգացմանը.
- անձնական ներդրում է կատարում կրթության զարգացման գործում՝ օգտագործելով նորարարական և փորձարարական տեխնոլոգիաներ.
- մասնակցում է մասնագիտական մրցույթների, մշակում ուսումնական նյութեր.
Ուսուցիչները, որոնց մերժել են ամենաբարձր կարգը, կարող են կրկին դիմել մեկ տարի անց:
Հավաստագրման իրականացում
Ռուսաստանի Դաշնության յուրաքանչյուր մարզում հավաստագրման մոդելը մշակվում է անհատապես:
Հավաստագրման հնարավոր ձևերն են.
- աշխատանքային ծրագիր, թեստավորում, տոմսեր, դասի նշումներ;
- հետազոտական կամ ստեղծագործական աշխատանք;
- ուսումնական նախագիծ;
- գործունեության մոդել ուսումնական գործընթացի զարգացման ուղղությամբ.
Աշխատանքի արդյունքների ներկայացման ձևերը կարող են լինել հետևյալը.
- վերլուծական հաշվետվություն;
- ծրագրի ներկայացում, մեթոդական ձեռնարկ;
- կոնֆերանս;
- իրենց փորձարարական զարգացումների հանրային պաշտպանությունը:
Ձեր զարգացումների վրա հիմնված ցանկացած գործունեություն պետք է իրականացվի անձնական օրինակով և գրանցվի: Տվյալները պետք է լինեն ցանկացած կրթական պորտալում, նախընտրելի է ձեր ուսումնական հաստատության պորտալում:
Եթե տեղեկատվություն է տեղադրվում սոցիալական ցանցերում, ապա դա հաշվի չի առնվում։ Չնայած այն հանգամանքին, որ այժմ շատ տարածված է սոցիալական ցանցերում աշխատելը, կրթական համակարգը չի նախատեսում հանրային հասանելիության համար փորձարարական մշակումների տեղադրում։
Մինչ դրանք տարածելը, դրանք պետք է հաստատվեն և գրանցվեն ուսումնական գործընթացի մասնակիցների կողմից։
Բոլոր զարգացումները պետք է լրացվեն մասնագետների՝ այլ ուսուցիչների, լոգոպեդի, լոգոպաթոլոգի և այլոց հետադարձ կապով՝ կախված լուծվող խնդիրներից:
Փորձագիտական հանձնաժողովի կազմում պետք է լինեն նախագահը, նրա տեղակալը, անդամները և քարտուղարը։ Եթե հիմնարկի հիման վրա ստեղծվում է արհմիություն, ապա նրա ներկայացուցիչը պետք է լինի հանձնաժողովի անդամ։
Որոշում կայացնելիս տարաձայնություններ առաջանալու դեպքում յուրաքանչյուր անդամի կարծիքը մուտքագրվում է արձանագրություն:
Եթե ուսուցիչը համաձայն չէ ատեստավորման հանձնաժողովի որոշմանը, կարող է բողոքարկել և բողոքարկել որոշումը։
Ուսուցչական անձնակազմի հետևյալ կատեգորիաները չեն կարող սերտիֆիկացում անցնել.
- այն աշխատակիցները, ովքեր պաշտոն են զբաղեցրել 2 տարուց պակաս ժամկետով.
- այն աշխատակիցները, ովքեր ավելի քան 4 ամիս անցկացրել են հիվանդության արձակուրդում.
- հղի կանայք;
- ծնողական արձակուրդում գտնվող ուսուցիչները.
Սակայն եթե այդ մասնագետներից մեկը ցանկություն է հայտնել ատեստավորում անցնել, չեն կարող հրաժարվել նրանից։
Եթե աշխատողը տեղափոխվում է այլ ուսումնական հաստատություն, նույնիսկ ներկայիս մարզից դուրս, նրա կատեգորիան պահպանվում է մինչև ժամկետի ավարտը:
Բոլոր ուսուցիչները պետք է հասկանան ատեստավորման կարևորությունը: Առանց նման ստուգումների անհնար է իրականացնել ուսումնական հաստատությունների արդյունավետ աշխատանքը։
Որևէ կատեգորիայի նշանակման դեպքում ուսուցիչը կարող է ստանալ ոչ միայն աշխատավարձի բարձրացում, այլև հարգանք իր գործընկերների շրջանում և կարիերայի հետագա աճի հնարավորություն ոչ միայն դպրոցում, այլև ամբողջ կրթական համակարգում:
Որակյալ անձնակազմը միշտ արժեք կունենա։ Գնահատելիս հանձնաժողովը պետք է տեսնի պրոֆեսորադասախոսական կազմի որակյալ պատրաստվածությունը։ Ուսուցիչը պետք է ցույց տա իր ողջ գիտելիքները, հմտություններն ու տաղանդները։
Բայց կարևոր է, որ ուսուցիչները գերազանց աշխատանք ցուցաբերեն ոչ միայն ատեստավորման, այլ նաև ուսանողների հետ առօրյա աշխատանքում:
Ի վերջո, ուսուցչի աշխատանքն է որոշում, թե յուրաքանչյուր աշակերտ ինչ կրթություն կստանա և ով կդառնա հետագա կյանքում։
Նրանց ստացած ողջ գիտելիքներն անհրաժեշտ են ոչ միայն ավարտական քննություններ հանձնելու, այլեւ կյանքում հետագա ինքնազարգացման ու ինքնիրացման համար։
ՊԱՏԱՍԽԱՆ.
Վերոնշյալ հավաստագրման կարգը վերաբերում է բացառապես Կառավարության որոշմամբ հաստատված կրթական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպությունների դասախոսական կազմի, ուսումնական կազմակերպությունների ղեկավարների պաշտոնների անվանացանկի I բաժնի 2-րդ ենթաբաժնում նշված պաշտոններ զբաղեցնող կազմակերպությունների դասախոսական կազմին: Ռուսաստանի Դաշնության 2013 թվականի օգոստոսի 8-ի թիվ 678:
Ավագ վարպետի պաշտոնը նշված է սույն անվանացանկի II բաժնի 2-րդ ենթաբաժնում:
ՀԱՐՑ #2Կարո՞ղ է ուսուցչի համապատասխան ոլորտում կրթված չլինելը հիմք հանդիսանալ ատեստավորման ընթացքում ուսուցչական աշխատողին «զբաղեցրած պաշտոնին ոչ պիտանի» ճանաչելու համար:
ՊԱՏԱՍԽԱՆ.
Պատասխանը կազմվել է ՌԴ ԿԳՆ 2015 թվականի օգոստոսի 10-ի N 08-1240 գրության հիման վրա՝ «ՆԱԽԴՊՐՈՑԱԿԱՆ ԵՎ ՀԱՆՐԱԳԻՏԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ ԻՐԱԿԱՆԱՑՆՈՂ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱԶՄԻ ՈՐԱԿԱԿԱՆ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ».
«Ուսուցիչ աշխատողի աշխատանքային ոլորտում (վերապատրաստման ոլորտում) կրթության բացակայությունն ինքնին չի կարող հիմք հանդիսանալ ուսուցչական աշխատողին ատեստավորման ընթացքում զբաղեցրած պաշտոնին ոչ պիտանի ճանաչելու համար, եթե գործատուի ներկայացմամբ՝ հիմք ընդունելով. որի մասին ատեստավորման հանձնաժողովը որոշում է ընդունում, պարունակում է աշխատանքային պայմանագրով իրեն վերապահված պարտականությունները կատարելիս դասախոսի մասնագիտական, գործարար որակների, մասնագիտական գործունեության արդյունքների դրական, մոտիվացված, համապարփակ և օբյեկտիվ գնահատական:
Վարչությունը նաև ուշադրություն է հրավիրում այն փաստի վրա, որ կրթության ոլորտի աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերի «Ընդհանուր դրույթներ» բաժնի 9-րդ կետը. թույլ է տալիսատեստավորման հանձնաժողովի առաջարկությամբ համապատասխան պաշտոններում նշանակում է անձանց. առանց հատուկ ուսուցման կամ աշխատանքային փորձի,սահմանված են «Որակավորման պահանջներ» բաժնում, սակայն ունենալով բավարար գործնական փորձ և կոմպետենտություն՝ կատարելով իրենց աշխատանքային պարտականությունները արդյունավետ և լիարժեք.<1>.
Համաձայն «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի՝ քաղաքային մեթոդական ծառայությունները (այսուհետ՝ MMS) պետք է համարվեն կազմակերպություններ, որոնք ապահովում են կրթական գործունեության մեթոդական (ռեսուրսային, տեղեկատվական և տեխնոլոգիական) աջակցություն (մաս 1. Հոդված 19): Ամենայն հավանականությամբ, այդ կազմակերպությունները կիրականացնեն կրթական համակարգի մոնիտորինգի, նորարարական կրթական նախագծերի իրականացման, նոր դաշնային պետական կրթական չափորոշիչների ներդրման և այլ աշխատանքներ:
Այս ծառայությունների կարգավիճակն ուղղակիորեն կախված է այն իրավական ձևից, որով դրանք ստեղծվել են: Սրանք կարող են լինել համայնքային մարմինների կառուցվածքային ստորաբաժանումներ, որոնք ղեկավարում են կրթությունը կամ քաղաքային հաստատությունները (անկախ իրավաբանական անձինք):
Կրթական գործունեության դեպքում (որպես ոչ հիմնական գործունեություն) MMS-ը կհամարվի վերապատրաստում իրականացնող կազմակերպություններ: Նման կազմակերպություններն իրավունք ունեն իրականացնելու մասնագիտական ուսուցման, նախադպրոցական կրթության և լրացուցիչ կրթական ծրագրեր, ներառյալ խորացված ուսուցման և մասնագիտական վերապատրաստման ծրագրեր (թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 1, 5, հոդված 31):
Օրինակ, ըստ աշխատողների մասնագիտությունների ցանկի, աշխատողների պաշտոնների, որոնց համար իրականացվում է մասնագիտական ուսուցում (հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2013 թվականի հուլիսի 2-ի թիվ 513 հրամանով), քաղաքային մեթոդական ծառայություններ. կարող է մասնագիտական ուսուցում ապահովել «դայակ» մասնագիտությամբ, աշխատողների «մեքենագրող», «կրտսեր ուսուցիչ» մասնագիտությամբ:
Վերապատրաստում իրականացնող կազմակերպության կողմից ուսումնական գործունեություն իրականացնելու համար նրա կազմում ստեղծվում է մասնագիտացված կառուցվածքային ուսումնական ստորաբաժանում: Նման միավորի գործունեությունը կարգավորվում է այս կազմակերպության կողմից մշակված և հաստատված կանոնակարգերով («Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 6-րդ մաս, 31-րդ հոդված):
Ինչպես ցույց է տալիս պրակտիկան, որոշ քաղաքային մեթոդաբանական ծառայություններ ունեն լրացուցիչ մասնագիտական կրթության հաստատությունների կարգավիճակ, որոնք իրենց հիմնական գործունեությունն են իրականացնում (գոնե ֆորմալ) խորացված վերապատրաստում քաղաքային կրթական կազմակերպությունների ղեկավարության և դասախոսական կազմի համար: Այս մոտեցումը ներկայումս հնարավոր է, քանի որ համաձայն 8.1 կետի 1-ին մասի, արվեստի. «Ռուսաստանի Դաշնությունում տեղական ինքնակառավարման կազմակերպման ընդհանուր սկզբունքների մասին» դաշնային օրենքի 17-ը (փոփոխված է 2013 թվականի հուլիսի 2-ի թիվ 185-FZ Դաշնային օրենքով), տեղական ինքնակառավարման մարմինների լիազորություններից է. Տեղական նշանակության հարցերի լուծումը մասնագիտական կրթության և մասնագիտական \u200b\u200bլրացուցիչ կրթության կազմակերպումն է տեղական ինքնակառավարման մարմինների պաշտոնյաների և քաղաքային հիմնարկների աշխատողների համար: Այս նորմը ներկայումս ծառայում է որպես տեղական բյուջեի միջոցներից MMS-ի գործունեության ֆինանսավորման հիմնավորում:
MMS-ի` որպես խորացված ուսուցման հաստատությունների գոյության գոյություն ունեցող մոդելը չի հակասում «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» նոր դաշնային օրենքի դրույթներին, որը չի կապում լրացուցիչ մասնագիտական կրթության ծրագրերի իրականացումը կազմակերպչական և իրավական ձևերի հետ: կամ կազմակերպությունների սեփականության ձևերը: Միաժամանակ 5-րդ կետի 5-րդ մասի համաձայն հոդ. Սույն դաշնային օրենքի 108-րդ հոդվածը MMS-ը պետք է վերանվանվի լրացուցիչ մասնագիտական կրթության կազմակերպություններ:
MMS անձնակազմի հիմքը կազմված է մեթոդաբաններից և ավագ մեթոդիստներից: Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2013 թվականի օգոստոսի 8-ի թիվ 678 որոշմամբ հաստատված կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունների պրոֆեսորադասախոսական կազմի պաշտոնների անվանացանկի, կրթական կազմակերպությունների ղեկավարների պաշտոնների, մեթոդաբանների և ավագ մեթոդիստների. դասավանդող աշխատողների կատեգորիա. Հետեւաբար, դրանք ենթակա են Արվեստի կողմից սահմանված ընդհանուր հավաստագրման պահանջներին: «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 49-րդ հոդվածը: Դասավանդող անձնակազմի հավաստագրման հիմնական չափանիշները, որոնք համապատասխանում են իրենց զբաղեցրած պաշտոններին, պետք է որոշվեն համապատասխան որակավորման բնութագրիչներին համապատասխան:
«Տնօրենի տեղակալ» պաշտոնը պատկանում է Կառավարության որոշմամբ հաստատված ուսումնական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպությունների պրոֆեսորադասախոսական կազմի պաշտոնների անվանացանկի, ուսումնական կազմակերպությունների ղեկավարների պաշտոնների անվանացանկի I բաժնի 2-րդ ենթաբաժնում նշված ղեկավար աշխատողների պաշտոններին. Ռուսաստանի Դաշնության 2013 թվականի օգոստոսի 8-ի թիվ 678:
Կառավարման աշխատողների հավաստագրման կարգը կարգավորվում է Բելգորոդի մարզի կրթության վարչության 2017 թվականի փետրվարի 7-ի թիվ 246 «Տարածաշրջանային պետական կրթական կազմակերպությունների նորանշանակ ղեկավարների և ավագ աշխատողների հավաստագրման կարգի մասին» հրամանով։
Սույն կարգի 3-րդ կետը քաղաքային կրթական կազմակերպությունների (ՏԻՄ) հիմնադիրների իրավասության մեջ է թողնում անվանացանկի II բաժնի 1-ին, 2-րդ ենթաբաժիններում նշված նորանշանակ ղեկավարների, քաղաքային կրթական կազմակերպությունների ավագ աշխատողների հավաստագրման հարցերը. Կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունների պրոֆեսորադասախոսական կազմի պաշտոններ, կրթական կազմակերպությունների ղեկավարների պաշտոններ, հաստատված Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 08.08.2013թ. թիվ 678 որոշմամբ:
ՀԱՐՑ #10Կարո՞ղ է դասավանդող աշխատողը որակավորվել առաջին որակավորման կատեգորիայի համար, եթե նա չի անցել ատեստավորում՝ հաստատելու իր համապատասխանությունը զբաղեցրած պաշտոնին:
ՊԱՏԱՍԽԱՆ.
Այո, դա կարող է, քանի որ Հավաստագրման ընթացակարգը չի նախատեսում դասախոսական կազմը, որպես որակավորման կատեգորիա սահմանելու համար ատեստավորում անցնելու հիմք, նախկինում ատեստավորում է անցել՝ զբաղեցրած պաշտոնին իրենց համապատասխանությունը հաստատելու համար:
ՀԱՐՑ ԹԻՎ 11Կարո՞ղ է աշխատողին մերժել որակավորման կատեգորիա սահմանելու հավաստագրման ընթացակարգը՝ կազմակերպությունում աշխատանքի կարճ տևողության պատճառով:
ՊԱՏԱՍԽԱՆ.
Ոչ, որակավորման կատեգորիա սահմանելու համար սերտիֆիկատը չի կարող մերժվել: Այն չի կարող տրամադրվել նաև հետևյալ պատճառներով.
Բարձրագույն կամ միջին մասնագիտական \u200b\u200bկրթության մանկավարժական աշխատողի և պաշտոնի համար պահանջվող վերապատրաստման տարածքի միջև անհամապատասխանությունները կրթական աշխատողների պաշտոնների համար որակավորման բնութագրերով.
Ծնողական արձակուրդում լինելը մինչև երեխայի երեք տարեկանը լրանալը.
Դասավանդման գործունեության ընդմիջում կա, այդ թվում՝ այս ժամանակահատվածում որակավորման կատեգորիայի (առաջին, բարձրագույն) ժամկետը լրանալու դեպքում։
ՀԱՐՑ ԹԻՎ 12Աշխատանքային ի՞նչ արդյունքների հիման վրա է գնահատվում պրոֆեսորադասախոսական կազմի մասնագիտական գործունեությունը որակավորման կատեգորիա սահմանելիս։
ՊԱՏԱՍԽԱՆ.
Որակավորման կատեգորիա սահմանելու նպատակով դասախոսների մասնագիտական գործունեության գնահատումն իրականացվում է ատեստավորման հանձնաժողովի կողմից՝ ատեստավորման կարգի 36-րդ և 37-րդ կետերով նախատեսված նրանց աշխատանքի արդյունքների հիման վրա՝ պայմանով, որ նրանց գործունեությունը կապված է աշխատանքի համապատասխան ոլորտները:
P.36 Առաջին որակավորման կարգը սահմանվում է հետևյալի հիման վրա. |
P.37 Բարձրագույն որակավորման կատեգորիան սահմանվում է հետևյալի հիման վրա. |
ուսումնական ծրագրերի յուրացման ուսանողների կայուն դրական արդյունքներ՝ հիմնված կազմակերպության կողմից իրականացված մոնիտորինգի արդյունքների վրա.*(5) որոշմամբ սահմանված կարգով իրականացվող կրթական համակարգի մոնիտորինգի արդյունքների հիման վրա կրթական ծրագրերը յուրացնող ուսանողների կայուն դրական արդյունքները. |
ուսումնական ծրագրերի յուրացման արդյունքներում դրական դինամիկայի ձեռքբերման ուսանողներ կազմակերպության կողմից իրականացված մոնիտորինգի արդյունքների հիման վրա.ուսանողներ, որոնք դրական արդյունքների են հասնում կրթական ծրագրերի յուրացման գործում՝ հիմնվելով կրթական համակարգի մոնիտորինգի արդյունքների վրա, որն իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2013 թվականի օգոստոսի 5-ի N 662 * (5) որոշմամբ սահմանված կարգով. |
բացահայտելով ուսանողների կարողությունների զարգացումը գիտական (ինտելեկտուալ), ստեղծագործական, ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտային գործունեության համար. |
բացահայտել և զարգացնել ուսանողների կարողությունները գիտական (ինտելեկտուալ), ստեղծագործական, ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտային գործունեության, ինչպես նաև նրանց մասնակցությունը օլիմպիադաներին, մրցույթներին, փառատոններին, մրցույթներին. |
անձնական ներդրում կրթության որակի բարելավման, ուսուցման և կրթական մեթոդների կատարելագործման, իրենց մասնագիտական գործունեության գործնական արդյունքների փորձը ուսուցչական թիմերին փոխանցելու, կազմակերպության պրոֆեսորադասախոսական կազմի մեթոդական միավորումների աշխատանքներին ակտիվ մասնակցության գործում: |
անձնական ներդրում կրթության որակի բարելավման, ուսուցման և դաստիարակության մեթոդների կատարելագործման և նոր կրթական տեխնոլոգիաների արդյունավետ կիրառման գործում, ուսուցչական անձնակազմին հեռարձակելով իրենց մասնագիտական գործունեության գործնական արդյունքները, ներառյալ փորձարարական և նորարարականները.ակտիվ մասնակցություն կազմակերպությունների պրոֆեսորադասախոսական կազմի մեթոդական միավորումների աշխատանքներին, ուսումնական գործընթացի ծրագրային և մեթոդական աջակցության մշակմանը, մասնագիտական մրցույթներին: |
ՀԱՐՑ #13Արդյո՞ք անհրաժեշտ է երկու տարի անց զբաղեցրած պաշտոնին համապատասխանության հավաստագրում կատարել այն աշխատողի նկատմամբ, ում աշխատանքի ընդունվելիս հասարակական կազմակերպության սերտիֆիկացման հանձնաժողովի կողմից տրվել է առաջարկություն համապատասխան պաշտոնում նշանակվելու հնարավորության մասին:
ՊԱՏԱՍԽԱՆ.
Այո, իսկապես, Հավաստագրման կարգի 23-րդ կետի համաձայն, գործատուին առաջարկություններ անել՝ պրոֆեսորադասախոսական կազմի համապատասխան պաշտոններում նշանակելու հնարավորության մասին այն անձանց, ովքեր չունեն հատուկ պատրաստվածություն կամ աշխատանքային փորձ՝ սահմանված «Որակավորման պահանջներ» բաժնում: EKS-ի «Կրթության աշխատողների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը» բաժինը, սակայն ունենալով բավարար գործնական փորձ և կոմպետենտություն, իրենց վերապահված աշխատանքային պարտականությունները արդյունավետ և լիարժեք կատարելով, պատկանում է կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունների ատեստավորման հանձնաժողովներին:
ՀԱՐՑ թիվ 14Ինչպե՞ս է անհրաժեշտ ձևակերպել դասախոսի ատեստավորման արդյունքները զբաղեցրած պաշտոնին համապատասխանելու համար:
ՊԱՏԱՍԽԱՆ.
Կետ 18. Կազմակերպության ատեստավորման հանձնաժողովի նիստին անմիջականորեն ներկա դասախոսի ատեստավորման արդյունքները նրան հաղորդվում են քվեարկության արդյունքների ամփոփումից հետո:
Պ.19 Դասախոսական կազմի ատեստավորման արդյունքները գրանցվում են նիստին ներկա կազմակերպության նախագահի, նախագահի տեղակալի, քարտուղարի և անդամների կողմից ստորագրված արձանագրությամբ, որը պահպանվում է դասախոսական կազմի կողմից տրամադրվող հայտերի և լրացուցիչ տեղեկությունների հետ: իրենք՝ բնութագրելով իրենց մասնագիտական գործունեությունը (առկայության դեպքում), գործատուից։
P.20. Հավաստագրում անցած դասախոսի համար, դրա անցկացման օրվանից ոչ ուշ, քան երկու աշխատանքային օրվա ընթացքում, կազմակերպության սերտիֆիկացման հանձնաժողովի քարտուղարը կազմում է քաղվածք արձանագրությունից, որը պարունակում է տեղեկություններ ազգանվան, անվան, հայրանվան մասին ( եթե այդպիսիք կան) հավաստագրվող անձի անունը, նրա պաշտոնի անվանումը, կազմակերպության ատեստավորման հանձնաժողովի նիստի ամսաթիվը, կազմակերպության ատեստավորման հանձնաժողովի կողմից ընդունված որոշման քվեարկության արդյունքները: Գործատուն պրոֆեսորադասախոսական կազմին տրամադրում է քաղվածք արձանագրությունից ստորագրության դեմ դրա պատրաստումից հետո երեք աշխատանքային օրվա ընթացքում: Արձանագրությունից քաղվածքը պահվում է աշխատողի անձնական գործում:
ՀԱՐՑ ԹԻՎ 15Պաշտոնին համապատասխանության հավաստման արդյունքները կարո՞ղ են հիմք հանդիսանալ աշխատողին աշխատանքից ազատելու համար:
ՊԱՏԱՍԽԱՆ.
Այո, նրանք կարող են, համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 81-րդ հոդվածի 1-ին մասի 3-րդ կետի:
ձեր ուշադրությունը հրավիրեք, նախքան աշխատողի հետ աշխատանքային պայմանագիրը լուծելը 3-րդ կետի 1-ին մասի հոդ. Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 81-րդ հոդվածի համաձայն, գործատուն պարտավոր է առաջարկել այլ աշխատանք (ինչպես թափուր պաշտոն, այնպես էլ աշխատողի որակավորումներին համապատասխան աշխատանք, այնպես էլ թափուր ցածր պաշտոն կամ ցածր վարձատրվող աշխատանք), որը աշխատողը կարող է կատարել՝ հաշվի առնելով. հաշվի առնել նրա առողջական վիճակը (Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 81-րդ հոդված):
Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության Զինված ուժերի պլենումի 2004 թվականի մարտի 17-ի թիվ 2 որոշման 31-րդ կետի «Ռուսաստանի Դաշնության դատարանների կողմից Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի դիմումի մասին» կետի համաձայն աշխատանքից ազատվելու վերաբերյալ. Արվեստի 1-ին մասի 3. 81, գործատուն պարտավոր է ապացույցներ ներկայացնել այն մասին, որ աշխատողը հրաժարվել է այլ աշխատանքի տեղափոխվելուց կամ գործատուն հնարավորություն չի ունեցել (օրինակ՝ թափուր պաշտոնների կամ աշխատատեղերի բացակայության պատճառով) աշխատողին իր համաձայնությամբ այլ աշխատանքի տեղափոխելու։ այս գործատուին հասանելի աշխատանք: Ապացույց է թափուր աշխատատեղերի աշխատակցին առաջարկը կամ այդ պաշտոնների բացակայության մասին գրավոր ծանուցումը և առաջարկվող թափուր պաշտոնից աշխատողի գրավոր համաձայնությունը կամ մերժումը:
Եթե աշխատողը համաձայնում է տեղափոխվել այլ պաշտոնի, գործատուն նրա հետ կնքում է աշխատանքային պայմանագիր, որի հիման վրա տրվում է տեղափոխման հրաման և համապատասխան գրառում է կատարվում աշխատանքային գրքում:
Եթե աշխատողը համաձայն չէ փոխանցմանը, ապա նա ենթակա է ազատման: Աշխատանքային պայմանագրի դադարեցումը ձևակերպվում է հրամանով, որը կարող է կազմվել համաձայն T-8 միասնական ձևի: Որպես պատվերի հիմք, նշվում են ատեստավորման հանձնաժողովի արձանագրության (եզրակացության) մանրամասները աշխատողի զբաղեցրած պաշտոնի համար անհամապատասխանության վերաբերյալ: Պատվերը տալուց հետո գրառումները կատարվում են աշխատանքային գրքում և աշխատողի անձնական քարտում:
ՀԱՐՑ #16 Զբաղեցրած պաշտոնին համապատասխանության հավաստագրումն իրականացնելու համար գործատուն դիմում է ներկայացնում ատեստավորման հանձնաժողովին: Ի՞նչ տեղեկատվություն պետք է պարունակի հայտը աշխատողի մասին:
ՊԱՏԱՍԽԱՆ.
Պատասխանը պատրաստվել է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2014 թվականի ապրիլի 7-ի թիվ 276 «Ուսումնական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպությունների դասախոսական կազմի հավաստագրման կարգը հաստատելու մասին» հրամանի հիման վրա։
P.11. Ներկայացումը պարունակում է հետևյալ տեղեկությունները դասախոսական կազմի վերաբերյալ.
Ազգանուն, անուն, հայրանուն (եթե առկա է);
- պաշտոնի անվանումը հավաստագրման օրվա դրությամբ.
Այս պաշտոնի համար աշխատանքային պայմանագրի կնքման ամսաթիվը.
կրթության մակարդակը և (կամ) որակավորումը մասնագիտության և վերապատրաստման ոլորտում.
Դասավանդման գործունեության պրոֆիլում լրացուցիչ մասնագիտական կրթություն ստանալու մասին տեղեկատվություն.
Նախորդ հավաստագրերի արդյունքները (եթե այդպիսիք կան);
Աշխատանքային պայմանագրով իրեն վերապահված աշխատանքային պարտականությունները կատարելիս ուսուցչի մասնագիտական, գործարար որակների և մասնագիտական գործունեության արդյունքների մոտիվացված, համապարփակ և օբյեկտիվ գնահատում:
ՀԱՐՑ ԹԻՎ 17 Արդյո՞ք անհրաժեշտ է հավաստագրման արդյունքները գրանցել աշխատողի աշխատանքային գրքում զբաղեցրած պաշտոնին համապատասխանելու համար:
ՊԱՏԱՍԽԱՆ.
Պարտադիր չէ հավաստագրման արդյունքները մուտքագրել աշխատողի աշխատանքային գրքում զբաղեցրած պաշտոնին համապատասխանելու համար:
Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ հաստատությունում աշխատանքի ընդունվելիս աշխատողի համար տրվում է անձնական քարտ (ձև T-2):
Դրանք ներառված են դրանում կազմակերպությունում անձնակազմի սերտիֆիկացման արդյունքները (սերտիֆիկացման ամսաթիվը, արձանագրության ամսաթիվը և համարը, ատեստավորման հանձնաժողովի որոշումը և առաջարկությունները).
ՀԱՐՑ թիվ 18 Դասախոսը կազմակերպությունում աշխատում է երկու տարի, այդ ընթացքում մի պաշտոնից տեղափոխվել է մյուս պաշտոնը։ Ե՞րբ պետք է աշխատողը գնահատվի պաշտոնի համար համապատասխանության համար:
ՊԱՏԱՍԽԱՆ.
Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2014 թվականի ապրիլի 7-ի թիվ 276 «Հաստատման կարգը հաստատելու մասին» Հավաստագրման կարգի 22 «բ» կետի համաձայն. կրթական գործունեություն»:
Հավաստագիր՝ զբաղեցրած պաշտոնին համապատասխանությունը հաստատելու համար ուսուցչական անձնակազմը, որն իր պաշտոնում աշխատել է կազմակերպությունում երկու տարուց պակաս ժամկետով, իրավասու չէ,որում իրականացվում է հավաստագրումը.
ՀԱՐՑ #19 Հնարավո՞ր է քաղաքացիական պայմանագրի շրջանակներում կրթական ծառայություններ մատուցող անձանց ատեստավորման ընթացակարգ անցնել կրթական կազմակերպություններում և կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններում:
ՊԱՏԱՍԽԱՆ.
Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2014 թվականի ապրիլի 7-ի թիվ 276 հրամանով հաստատված կրթական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպությունների պրոֆեսորադասախոսական կազմի հավաստագրման կարգի 1-ին կետի համաձայն, կարգը վերաբերում է դասախոսական կազմին: Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2013 թվականի օգոստոսի 8-ի N 678 որոշմամբ հաստատված կրթական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպությունների պրոֆեսորադասախոսական կազմի անվանացանկի նոմենկլատուրային պաշտոնների, կրթական կազմակերպությունների ղեկավարների պաշտոններ զբաղեցնող կազմակերպություններ, ներառյալ. նույն կամ մեկ այլ կազմակերպությունում պաշտոնները կես դրույքով զբաղեցնելու, ինչպես նաև աշխատանքային պայմանագրով սահմանված նույն կազմակերպությունում աշխատանքի հետ համատեղելով պաշտոնները: Համաձայն 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-ФЗ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 2-րդ հոդվածի 21-րդ կետի, ուսուցիչն այն ֆիզիկականն է, ով աշխատանքային հարաբերությունների մեջ է կրթական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպության հետ և. իրականացնում է ուսուցման, ուսանողների կրթման և (կամ) ուսումնական գործունեության կազմակերպման պարտականություններ. Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 16-րդ հոդվածի համաձայն, աշխատողի և գործատուի միջև աշխատանքային հարաբերությունները ծագում են նրանց կողմից Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքին համապատասխան կնքված աշխատանքային պայմանագրի հիման վրա:
Ռուսաստանի Դաշնության աշխատանքային օրենսգրքի 15-րդ հոդվածի երկրորդ պարբերության համաձայն, քաղաքացիական պայմանագրերի կնքումը, որոնք փաստացի կարգավորում են աշխատողի և գործատուի միջև աշխատանքային հարաբերությունները, չի թույլատրվում:
Հետևաբար, այն անձինք, ովքեր աշխատանքային հարաբերությունների մեջ չեն կրթական կազմակերպությունների և կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունների հետ և ծառայություններ են մատուցում վճարովի ծառայությունների մատուցման քաղաքացիական պայմանագրի շրջանակներում, դասախոսական կազմի մեջ չեն մտնում և չեն կարող ատեստավորում անցնել Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2014 թվականի ապրիլի 7-ի թիվ 276 «Ուսումնական գործունեություն իրականացնող կազմակերպությունների դասախոսական կազմի հավաստագրման կարգը հաստատելու մասին» հրամանով սահմանված կարգը:
ՀԱՐՑ #20 Եթե ուսուցիչն ունի առաջին կամ ամենաբարձր կարգը, նա պետք է հաստատի այս կատեգորիան հաջորդ պարտադիր ատեստավորման ժամանակ, թե՞ այն ինքնաբերաբար կերկարացվի:
ՊԱՏԱՍԽԱՆ.
Համաձայն Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2014 թվականի ապրիլի 7-ի թիվ 276 «Ուսումնական գործունեությամբ զբաղվող կազմակերպությունների դասախոսական կազմի հավաստագրման կարգը հաստատելու մասին» հրամանի.
P.24. Կատարվում է պրոֆեսորադասախոսական կազմի ատեստավորում՝ որակավորման կատեգորիա սահմանելու նպատակով նրանց խնդրանքով. Հավաստագրման արդյունքների հիման վրա դասախոսական կազմին շնորհվում է որակավորման առաջին կամ բարձրագույն կատեգորիա: Սահմանվում է որակավորման կատեգորիա 5 տարի ժամկետով։ Որակավորման կատեգորիայի վավերականության ժամկետը չի կարող երկարաձգվել։
Կրթական ոլորտի աշխատողները, մասնավորապես՝ բուհերի, դպրոցների ուսուցիչները, մանկապարտեզների ուսուցիչները, ինչպես նաև տարրական և միջին հաստատությունների մասնագետներն արդեն գիտեն, որ 2017 թվականից որոշակի փոփոխություններ են կատարվելու ատեստավորման գործընթացում։ Պարզապես դիր, դասախոսական կազմի հավաստագրում (2017 թ.)ենթարկվելու են բոլորովին այլ կանոնների և կանոնների:
Շատերին է հայտնի, որ մանկավարժության ոլորտի ցանկացած աշխատող 5 տարին մեկ պետք է վերաատեստավորում անցնի։ Այս ընթացակարգն անհրաժեշտ է ուսուցիչների հմտություններն ու գիտելիքները բարելավելու, ինչպես նաև հասկանալու համար՝ արդյոք տվյալ անձը հարմար է զբաղեցրած պաշտոնին (արդյո՞ք նա ունի դրա համար անհրաժեշտ բոլոր հմտությունները): Յուրաքանչյուր ոք, ով երբևէ հանդիպել է այս ստուգմանը, վստահեցնում է, որ այն ամենապատասխանատուն ու նշանակալիցն է կրթության բոլոր աշխատողների համար։
- Նախ, հանձնաժողովը պետք է տեսնի ատեստավորման մասնակցի 100%-անոց պատրաստությունը, նա պետք է բացահայտի իր ողջ գիտելիքներն ու հմտությունները. Բացի այդ, հաճախ անհրաժեշտ է լինում ապացուցել դասավանդման պրոֆեսիոնալիզմն ու հնարամտությունը: Հենց այս չափանիշները կարող են օգնել հանձնաժողովին որոշել ուսուցչի որակավորումն ու գնահատականներ տալ նրան։
- Երկրորդ, ատեստավորման հաջող ավարտը կրթական աշխատողին թույլ է տալիս հույս դնել ավելի բարձր աշխատավարձի վրա: Սա բավականին նշանակալի խթան է մասնագիտական աճի և նոր ձեռքբերումների համար։
Ընդհանուր տեղեկություն
Մանկավարժական ատեստավորման երկու տեսակ կա՝ կամավոր և պարտադիր: Եկեք նայենք յուրաքանչյուր տեսակի ավելի մանրամասն:
2016-2017 թվականներին պարտադիր հավաստագրումը «կգրավի» 5 տարի առաջ այն անցած բոլոր դասախոսական կազմին: Հետևյալները ազատվում են պարտադիր ստուգումից.
- հղի կանայք;
- որակավորման կատեգորիա ունեցող ուսուցիչներ;
- աշխատողներ, ովքեր «նոր» են կրթության ոլորտում, այսինքն. աշխատել է ընդամենը 2 տարի;
- գիտելիքի ստուգման պահին մայրության արձակուրդում գտնվող անձինք (նրանք ատեստավորում կանցնեն իրենց օրինական աշխատանքի վայր վերադառնալուց 2 տարի հետո).
- ուսուցիչ, որը հիվանդության պատճառով 4 ամսից ավելի բացակայում է աշխատանքից (ատեստավորումը պետք է ավարտվի պաշտոնապես աշխատանքի վերադառնալուց մեկ տարի հետո):
Մանկավարժական կամավոր ատեստավորումն իրականացվում է այն անձանց կողմից, ովքեր իրենց կամքով ցանկանում են բարելավել իրենց որակավորման մակարդակը: Դա անելու համար դուք պետք է դիմեք ղեկավարությանը համապատասխան հայտարարությամբ: Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ այն ուսուցիչները, ովքեր չունեն կատեգորիա կամ ձեռք են բերել 1-ին կարգ, կարող են բարձրանալ 1-ին կարգ: Ամենաբարձր կոչումը ստանալու համար անհրաժեշտ է 1-ին կարգը վաստակել ոչ պակաս, քան 2 տարի առաջ։ Բացի այդ, եթե ուսուցիչն արդեն ունի ամենաբարձր կատեգորիան, նա կարող է դա հաստատել կամավոր հավաստագրմամբ։
Նոր կանոններ և կանոններ
2017 թվականի սկզբին բոլորը պետք է ծանոթանան այն նորամուծություններին, որոնք ազդել են մանկավարժական ատեստավորման վրա: Ակնկալվում է, որ նոր ստուգումը հիմնված կլինի երկու հիմնական փուլերի վրա.
- զբաղեցրած պաշտոնին համապատասխանության հաստատում.
- ավելի բարձր կատեգորիա ստանալը.
Այս փուլերից յուրաքանչյուրն ունի տարբերակիչ առանձնահատկություններ և բնութագրեր.
- զբաղեցրած պաշտոնին համապատասխանության հաստատում. Ստուգման այս հատվածում հանձնաժողովը պետք է գնահատի և փորձարկի ուսուցչի գիտելիքները, հմտություններն ու կարողությունները։ Բացի այդ, ստուգման գործընթացում որոշվում են պրոֆեսիոնալիզմը և ուսման ընթացքում երեխաների հետ շփման մեթոդները: Պարզ ասած, այս փուլում հանձնաժողովի անդամները որոշում են ուսուցչի մասնագիտական համապատասխանությունը, այն է՝ արդյոք նա իրավունք ունի զբաղվելու դասավանդմամբ։
- Մասնագիտական որակավորման կատեգորիայի ձեռքբերում. 2017 թվականին ուսուցիչը 1-ին կամ ավելի բարձր կարգի որակավորում ստանալու իրավունք կունենա։ Այնուամենայնիվ, առաջին կատեգորիան վաստակելու համար աշխատողը պետք է համապատասխանի հետևյալ պարամետրերին.
- ունեն որակավորման երկրորդ կարգ.
- ունեն առաջինը, բայց սերտիֆիկացման ժամանակը եկել է:
Եթե նպատակը ամենաբարձր կատեգորիան ստանալն է, ապա այն պետք է համապատասխանի այլ պայմանների.
- ունեն առաջին կատեգորիա երկու տարի.
- ունեն ամենաբարձր կատեգորիան, բայց եկել է սերտիֆիկացման թեստը հանձնելու ժամանակը:
Հավաստագրման համար փաստաթղթեր
Պաշտոնյաները նաև փոխել են 2017 թվականից մանկավարժական ատեստավորումն անցնելու համար անհրաժեշտ փաստաթղթերի ցանկը։ Հիշեցնենք, որ նախկինում աշխատողը պետք է պարզապես դիմում գրեր. այս պահին գրանցման փուլն ավարտվեց։ Հիմա ամեն ինչ մի փոքր այլ կերպ է ընթանում, քանի որ հիմնական պատասխանատվությունը դրված է Ռուսաստանի Դաշնության բաղկացուցիչ սուբյեկտների մակարդակով կրթական հաստատությունների ուսերին։
Պահանջվող փաստաթղթերի ցանկ.
- Դիմում անձնական ստորագրությամբ
- Նախկին հավաստագրման արդյունքի պատճենը (եթե առկա է)
- Բարձրագույն կամ միջին մասնագիտական մանկավարժական կրթության դիպլոմների պատճենները
- Բարձրագույն կամ առաջին կարգի հավաստագրի առկայությունը հաստատող պատճեն (եթե նախկինում ստացվել է)
- Ազգանվան փոփոխությունը հաստատող փաստաթղթերի պատճենը, եթե այն փոխվել է
- Հատուկ կազմված ուղեկցող նամակ կամ մանրամասն տեղեկանք աշխատանքի վայրից, որը կարող է հաստատել կոմպետենտության և մասնագիտական գործունեության մակարդակը։
Փաստաթղթերը ներկայացնելուց մեկ ամիս անց դիմորդը նամակ կստանա իր տան հասցեով՝ հավաստագրման վայրի և ժամի մանրամասն նկարագրությամբ:
2016-2017 ուսումնական տարվա առաջին և բարձրագույն որակավորման կարգերի դասախոսական կազմի ատեստավորման ժամանակացույց.
| Հայտերի ներկայացում կրթության վարչություն | Քննության ժամկետը | Մոսկվայի մարզի հավաստագրման հանձնաժողովի նիստ |
| 01.08.2016 | 07.09-ից մինչև 23.09 | 19.10.2016 |
| 08/10/2016 և 08/11/2016 | 26.09-ից մինչև 21.10 | 09.11. 2016 |
| 09/01/2016 և 09/02/2016 | 10.10-ից մինչև 11.11 | 01.12.2016 |
| 09.11.2016, 10.11.2016, 11.11.2016 | 13.12-ից մինչև 20.01 | 09.02.2017 |
| 14.12.2016, 15.12.2016, 16.12.2016 | 23.01-ից մինչև 21.02 | 15.03.2017 |
| 19.01.2017 և 01.20.2017թ | 20.02-ից մինչև 24.03 | 19.04.2017 |
