Դաս «Աշխատանքը կերակրում է մարդուն, բայց ծուլությունը փչացնում է». Դաս «Աշխատանքը կերակրում է մարդուն, բայց ծուլությունը փչացնում է» թեմայով արտադասարանական գործունեության ամփոփում.
Զրույց «Աշխատանքը կերակրում է մարդուն, բայց ծուլությունը փչացնում է».
Նպատակը` անհատականության դրական գծերի կրթություն:
Նպատակները՝ բացահայտել աշխատանքի իմաստն ու արժեքը մարդու կյանքում:
Բանաստեղծություններ կարդալու և դրամատիզացիայի միջոցով շտկել և զարգացնել իրենց հիշողության գործընթացները, տեսողական և լսողական ուշադրությունը, երևակայությունը, մտածողությունը, խոսքը, ստեղծագործական կարողությունները:
Քրտնաջան աշխատանքի, ջանասիրության և պատասխանատվության խթանում:
Բառապաշարի աշխատանք՝ աշխատասեր, տքնաջան աշխատանք:
Սարքավորումներ՝ գծանկարներ աշխատանքի մասին, ՏՀՏ, աշխատանքի մասին գրքերի ցուցահանդես, առաջադրանքների քարտեր, ներկայացման ատրիբուտներ, երաժշտական ուղեկցում։
Նախնական աշխատանք՝ բանաստեղծությունների ընթերցում, պատմություններ Կ. հակառակը»
Բարև տղաներ, սիրելի հյուրեր, գործընկերներ: Ուրախ եմ տեսնել բոլորին: Տղերք, բարևեք հյուրերին, ժպտացեք, թող լավ տրամադրություն լինի այսօր դասին։
II ներածական զրույց
Ուսուցիչ: Ուշադիր լսեք բանաստեղծությունը
Սեղան, որի վրա նստած ես
Մահճակալը, որտեղ դու քնում ես
նոթատետր, երկարաճիտ կոշիկներ, դահուկների զույգ
ափսե, պատառաքաղ, դանակ:
Եվ ամեն մի կտոր հաց -
Այս ամենը ստեղծվել է աշխատուժով,
Բայց երկնքից չընկավ։
Այն ամենի համար, ինչ ստեղծվել է մեզ համար
Մենք շնորհակալ ենք ժողովրդին
Կգա ժամանակը, կգա ժամը,
Եվ մենք կաշխատենք։
Մանկավարժ: Ինչի՞ մասին է այս բանաստեղծությունը:
Պատասխաններ՝ աշխատանքի մասին:
Մանկավարժ: Ճիշտ է: Այս բանաստեղծությունը նվիրված է աշխատանքին. Այսօր դասարանում կխոսենք աշխատանքի մասին
III Սլայդ 1
Մանկավարժ: Կարդացեք դասի թեման:
Երեխաները կարդում են.
«Աշխատանքը կերակրում է մարդուն, բայց ծուլությունը փչացնում է նրան»
Մանկավարժ: Ինչպե՞ս եք հասկանում այս ասացվածքը:
Պատասխաններ՝ աշխատողը փող կաշխատի, իսկ ծույլը ոչինչ չի անում։
Մանկավարժ: Կարդացեք:
Աշխատանքը գործունեության տեսակ է, որի արդյունքը ամրագրվում է նյութական և հոգևոր արժեքների մեջ։
Աշխատասիրությունը աշխատանքի սերն է, բարոյական հատկանիշ, որն արտահայտվում է աշխատելու ցանկության մեջ։
Աշխատասեր ---աշխատասեր
Ծուլություն-աշխատելու ցանկության բացակայություն, պարապության հակում:
Ուսուցիչ. Լսեք Կ, Դ, Ուշինսկու «Երկու գութան» պատմությունը
Պատմություն կարդալը (աշակերտը կարդում է)
Նույն երկաթի կտորից և նույն արհեստանոցում երկու գութան էին պատրաստում։ Նրանցից մեկն ընկավ մի ֆերմերի ձեռքը և անմիջապես անցավ աշխատանքի, իսկ մյուսը երկար և բոլորովին անօգուտ անցկացրեց վաճառականի խանութում։
Որոշ ժամանակ անց պատահեց, որ երկու հայրենակիցներն էլ նորից հանդիպեցին։ Հողագործի գութանը արծաթի պես փայլում էր և նույնիսկ ավելի լավ էր, քան երբ նա նոր էր դուրս եկել արհեստանոցից. գութանը, որ պարապ պառկած էր խանութում, մթնեց ու պատվեց ժանգով։
Արտադասարանական գործունեության ամփոփում
Արտադպրոցական գործունեության ուղղությունը.հոգևոր և բարոյական
Առարկա:«Աշխատանքը կերակրում է, բայց ծուլությունը փչացնում է»:
Դասարան: 3
Թիրախ:աշխատանքի և ծուլության մասին երեխաների գիտելիքներն ամփոփել առածներում և ասացվածքներում.
Առաջադրանքներ.
Ուսումնական՝ էջընդլայնել ուսանողների տեղեկատվական բազան, ծանոթանալ համընդհանուր մարդկային մշակույթի գանձարաններին, պարզաբանել և ընդլայնել այս թեմայի վերաբերյալ կոնկրետ գաղափարների պաշարը. նպաստել ընկալման, ուշադրության, տրամաբանական մտածողության և հիշողության զարգացմանը՝ օգտագործելով բանաստեղծություններ, ասացվածքներ, ասացվածքներ.
Ուսումնական:զարգացնել տրամաբանական մտավոր գործողությունները և բանավոր խոսքը կրտսեր դպրոցականների մոտ:
Ուսումնական:սեր սերմանել բանավոր ժողովրդական արվեստի հանդեպ. զարգացնել կոլեկտիվիզմի, փոխօգնության, հյուրերի և միմյանց նկատմամբ բարեկամական վերաբերմունքի զգացում. բարելավել մեծահասակներին և նրանց ընկերներին ուշադիր լսելու ունակությունը.
Մետաթեմա:Ճանաչողական –որոնել անհրաժեշտ տեղեկատվություն ուսումնական առաջադրանքը կատարելու համար՝ օգտագործելով ուսումնական գրականությունը, ընդգծել խնդիրը, կատարել համեմատություններ, անալոգիաներ, հաստատել պատճառահետևանքային կապեր.
Կարգավորող –ընդունել ճանաչողական գործունեության հանձնարարված խնդիրը. գնահատել ճանաչողական գործունեությունը առաջադրանքին համապատասխան.
Հաղորդակցություն -ուրիշներին լսելու և հասկանալու կարողություն, սեփական կարծիքը ձևակերպելու, դրա համար պատճառաբանելու, որևէ խնդիր քննարկելիս ընդհանուր լուծում գտնելու ունակություն.
երկխոսական և մենախոս խոսքի տիրապետում.
Անձնական:գնահատել գործողությունների ճիշտությունը, կատարել վերջնական հսկողություն՝ հիմնվելով առաջադրանքի արդյունքների վրա
Ուսուցման գործիքներ (առցանց ռեսուրսներ).շնորհանդես, պրոյեկտոր, ուսումնական նյութ (բացիկներ).
ԴԱՍԱՐԱՆԻ ԱՌԱՋԸՆԹԱՑԸ
1. Ներածական մաս (ճանաչողական գործունեության մոտիվացիա և ակտուալացում)- Բարև տղաներ։ Ես շատ ուրախ եմ բոլորիդ տեսնել դասարանում: Դուք բոլորդ լավ տրամադրություն ունեք։ Հուսով եմ, որ լավ կաշխատեք դասարանում, կլինեք ուշադիր և ակտիվ։
Ուշադիր լսեք բանաստեղծությունը և ասեք, թե ինչի մասին է այն:
Սեղան, որի վրա նստած ես
Մահճակալը, որտեղ դու քնում ես
Նոթատետր, կոշիկներ, դահուկներ,
Ափսե, պատառաքաղ, դանակ...
Եվ ամեն մեխ, և ամեն տուն,
Եվ ամեն մի կտոր հաց -
Այս ամենը ստեղծվել է աշխատուժով,
Բայց երկնքից չընկավ։
Այն ամենի համար, ինչ ստեղծվել է մեզ համար,
Մենք շնորհակալ ենք ժողովրդին։
Կգա ժամանակը, կգա ժամը,
Եվ մենք կաշխատենք։
Ինչի՞ մասին է բանաստեղծությունը.
Նայեք լուսանկարներին.
Ժողովուրդ, ի՞նչ մասնագիտություններ եք տեսնում նրանց մեջ։
Ի՞նչն է միավորում այս մարդկանց։
Ո՞վ կռահեց, թե ինչի մասին ենք խոսելու դասարանում:
Կարդանք դասի թեման՝ «Աշխատանքը կերակրում է մարդուն, բայց ծուլությունը փչացնում է»
Ինչպե՞ս եք հասկանում այս ասացվածքը:
Լավ, լավ արեցիր:
Ողջույններ ուսուցիչներից.
Աշխատանքի մասին
Նրանք պատասխանում են.
Այս մարդիկ աշխատում են և որոշակի աշխատանք են կատարում:
Աշխատանքի մասին
Աշխատող մարդը փող կաշխատի և ինչ-որ բան կսովորի, իսկ ծույլը ոչինչ չի անում։
2. Դասի հիմնական մասը(10 րոպե)
Մեր դասի ընթացքում սլայդում ներկայացված բառերը հաճախ կօգտագործվեն։ Ի՞նչ են նշանակում այս խոսքերը:
Աշխատանք
Ծանր աշխատանք
Աշխատասեր
Ծուլություն
- Ուզում եմ մեր զրույցը սկսել Կ.Դ.-ի մի փոքրիկ պատմվածքով: Ուշինսկին, որը կոչվում է «Երկու գութան»: Ուշադիր լսել. Ինչի՞ մասին է այս պատմությունը։
“Երկու գութան»
Նույն արհեստանոցում միևնույն երկաթից պատրաստում էին երկու գութան։ Նրանցից մեկն ընկավ ֆերմերի ձեռքը և անմիջապես անցավ աշխատանքի. իսկ մյուսը երկար ու բոլորովին անօգուտ պառկած էր վաճառականի խանութում։ Որոշ ժամանակ անց պատահեց, որ երկու հայրենակիցները նորից հանդիպեցին։ Գութանը, որ ֆերմերը արծաթի պես փայլում էր և նույնիսկ ավելի լավ էր, քան երբ նա նոր էր դուրս եկել արհեստանոցից. գութանը, որ պարապ պառկած էր խանութում, մթնեց ու պատվեց ժանգով։
Ասա ինձ, խնդրում եմ, ինչու ես այդքան փայլում: – հարցրեց ժանգոտ գութանը իր հին ծանոթին:
Աշխատանքից, սիրելիս»,- պատասխանեց նա։
«Եվ եթե դուք ժանգոտել եք և դարձել եք ավելի վատ, քան եղել եք, դա այն պատճառով է, որ այս ամբողջ ընթացքում պառկել եք ձեր կողքին և ոչինչ չեք արել»:
Ինչի՞ մասին է այս պատմությունը։
Ինչո՞ւ էր հողագործին եկած գութանը արծաթի պես փայլում։
Ի՞նչ պատահեց պարապ պառկած գութանը։
Ձեր կարծիքով ո՞ւմ մասին է այս պատմությունը։ Ու՞մ նկատի ունի Ուշինսկին, երբ խոսում է գութանների մասին։
Ի՞նչ եզրակացություն կարելի է անել պատմությունը լսելուց հետո:
Երեխաներ, գրատախտակին գրված են ասացվածքներ: Ձեր կարծիքով ո՞ր ասացվածքն է համապատասխանում այս հեքիաթին: Ինչո՞ւ։
ՈՎ ՉԻ ԱՇԽԱՏՈՒՄ ՉԻ ՈՒՏԻ.
ԻՆՉՊԵՍ ԴՈՒՔ ԳՏՆԵՔ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ, ԱՅՆՊԵՍ ԱՇԽԱՏԱՆՔԸ ԿԼԻՆԻ ՁԵԶ ՀԱՄԱՐ:
ՈՎ ՍԻՐՈՒՄ Է ԱՇԽԱՏԵԼ, ԱՌԱՆՑ ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՉԻ ՆՍՏԵԼ։
ԱՇԽԱՏԱՆՔՈՎ ԵՎ ՊԱՐԳԵՎԱՏՐՈՂՈՎ։
Տղերք, դուք բոլորդ կարդում եք պատմություններ, հեքիաթներ: Անվանե՞ք ինձ ստեղծագործություններ, որոնք պատմում են աշխատասեր և ծույլ հերոսների մասին:
Ինչպե՞ս եք վերաբերվում ծույլ մարդկանց: -Ինչո՞ւ:
- Ի՞նչ է տալիս մարդուն աշխատանքը:
- Մեր օրերում հասարակության մեջ մարդը գնահատվում է իր աշխատանքով։ Աշխատանքը ուրախության և հաճույքի աղբյուր է: Մարդու բարեկեցությունը կախված է աշխատանքից։ Մենք գիտենք, թե որքան երջանիկ են մարդիկ, ովքեր կարող են շատ բան անել իրենց ձեռքերով, և որքան դժբախտ և անօգնական են նրանք, ովքեր ոչինչ չեն սովորել:
Հիմա ձեզանից յուրաքանչյուրին կտամ թղթի կտորներ, որոնց վրա գրված են մարդու որակները։ Պետք է նշել «+» այն հատկանիշները, որոնք պետք է ունենա աշխատասեր մարդը։
Աշխատասիրություն
Անարատություն
Նախանձ
Ինքներդ ստիպելու ունակությունը
Ընտրովի
Աշխատելու կարողություն
- Ռուս ժողովրդի մեջ երեխաներին սովորեցրել են աշխատել վաղ մանկությունից: Աշխատանքի մասին առածներն ու ասացվածքները գործում էին որպես աշխատանքային վարքագծի կանոններ։ Այժմ մենք կստուգենք, թե որքան լավ գիտեք աշխատանքի մասին ասացվածքները:
Խաղ «Ասա ասացվածքը».
Տեսեք ծառերը մրգերի մեջ և մարդիկ......
Համբերություն և աշխատանք....
Պառկած քարի տակ.....
Փոքր գործ....
Լեզուդ մի շտապիր...
Ձեզ դուր է գալիս ձիավարել - .....
Ժամանակն է....
Հարսնացու փնտրեք ոչ թե կլոր պարում......
Մարդը հիվանդանում է ծուլությունից, բայց...
Ծույլ Ֆեդորկան միշտ ունի.....
Ծույլ, ինչ ամուլ…
Այժմ կարդացեք ասացվածքը և բացատրեք դրա իմաստը:
Ձանձրույթ չի լինի:
Եթե ցանկություն լիներ, գործը լավ կանցներ։
Ֆիզիկական վարժություն.
Փորձենք լուծել խաչբառը և պարզել, թե որտեղ են ծույլը քշել թարթիչի տակ։
Ի՞նչն է ավելի շատ վախեցնում ծույլին, երբ նա պետք է լվացի իր դեմքը առավոտյան։
Ո՞ր գնահատականն է ամենից հաճախ ընդգրկված հրաժարվողի օրագրում:
Ո՞ր վիճակն է ամենից շատ սիրում ծույլը:
Ո՞րն է ծույլ մարդու գլխավոր բնավորության գիծը:
Ի՞նչն է փոխարինում անկողնուն ծույլ մարդու համար դասի ժամանակ:
Ուրեմն ու՞ր են ծույլերին խարազանի տակ քշում։
-Ճիշտ է, տղերք:
Ծույլ դպրոցականները ձանձրանում են դասերից և լավ չեն սովորում։ Նրանք չեն ցանկանում որևէ հանձնարարություն կատարել, չեն սիրում տետրերում կոկիկ գրել, գրքեր կարդալ։ Նրանք չեն զարգացնում աշխատելու և բիզնեսում ուրիշներին օգնելու սովորություն։ Ծույլ երեխաները ցանկանում են ապրել այնպես, ինչպես մի ուսանող երազում էր դրա մասին Բ. Զախոդերի «Պետյա երազներ» բանաստեղծությունից:
Եթե օճառը եկավ
Առավոտյան դեպի իմ անկողինը
Եվ դա ինձ կլվանար ինքն իրեն,
Լավ կլինի!
Եթե միայն գրքեր և տետրեր
Սովորել է լավ լինել
Նրանք գիտեին իրենց բոլոր տեղերը,
Դա կլինի գեղեցկություն:
Եթե միայն կյանքը գա այդ ժամանակ:
Իմացիր, քայլիր և հանգստացիր:
Մայրիկը նույնպես կանգ կառնի այստեղ,
Ասելով, որ ես ծույլ եմ:
Ասա ինձ, Պետյայի երազանքները երբևէ կիրականանան: Ինչո՞ւ։
Ցույց տվեք մի սենյակի նկար, որտեղ ամեն ինչ կոկիկ կարգավորված է:
Ինչպիսի՞ մարդիկ են ապրում այստեղ։
Լավ տերերն ունեն ջերմ, հյուրընկալ, հարմարավետ տուն: Դուք միշտ ցանկանում եք նման տուն գալ, քանի որ այն ունի ընկերական մթնոլորտ։ Հավանաբար յուրաքանչյուր մարդ ձգտում է այդպիսի տուն ունենալ։ Յուրաքանչյուրը կարող է հասնել դրան, բայց ձեր տան աղյուսները պետք է դրվեն հիմա: Նա, ով սովորել է ինքն իրեն շատ բան անել, երբեք բեռ չի լինի ուրիշների համար և իրեն անօգնական չի հայտնվի։
Կազմեք կանոններ աշխատասեր ուսանողի համար:
Նրանք ընկալում են.
- գործունեության տեսակ, որի արդյունքը ամրագրված է նյութական և հոգևոր արժեքներով.
– աշխատանքի հանդեպ սեր, բարոյական որակ, որն արտահայտվում է աշխատելու ցանկությամբ:
- սիրում է աշխատել.
– գործելու, աշխատելու ցանկության բացակայություն, պարապության հակում։
Ընկալել, վերլուծել։
-Աշխատանքի և ծուլության մասին.
Որովհետև նա աշխատել է
Մութ ու ժանգոտ դարձավ
Աշխատասերն ու ծույլը
Մարդու աշխատանքը գեղեցկացնում է նրան, բայց պարապությունն այլանդակում է նրան։ Միայն աշխատանքում կարող ես ցույց տալ քո բոլոր լավագույն որակները։ Առանց աշխատուժի մարդը կժանգոտվի, կհիվանդանա։
Հեքիաթներ «Մորոզկո», «Մոխրոտիկ», «Երկու սառնամանիք», Է. Պերմյակ «Պիչուգինի կամուրջ»
Նրանք սիրված չեն։ Ծույլերը ցանկանում են խմել, ուտել, հագնվել, բայց չեն սիրում դա անել սեփական աշխատանքով։ Սա նշանակում է, որ ուրիշներն աշխատում են նրա համար:
Աշխատանքը տալիս է ուրախություն, բարեկեցություն, առողջություն: Եթե շատ աշխատես, քեզ լավ կվերաբերվեն
Կատարեք առաջադրանքը
Հետևեք իրերին
Ամեն ինչ կփշրվի
Եվ ջուրը չի հոսում
Ավելի լավ է, քան շատ պարապություն
Շտապիր
Սիրում եմ նաև սահնակ կրել
Ուրախ ժամանց
Եվ պարտեզում
Աշխատանքը ձեզ ավելի առողջ է դարձնում
Արդարացումներ
Եթե ինչ-որ բան անենք, ժամանակն արագ կանցնի ու չենք ձանձրանա։
Պետք է ցանկությամբ ստանձնել ցանկացած աշխատանք, և այդ ժամանակ ամեն ինչ կստացվի։
Գուշակիր խաչբառը
Ոչ, քանի որ մարդն ամեն ինչ պետք է անի ինքը՝ լվացվի, աշխատի, հետո ամեն ինչ լավ կլինի։
Կոկիկ, աշխատասեր։
Դիմահարդարվել:
1. Գեղեցիկ դասավորեք ձեր անկողինը և արեք դա ամեն առավոտ։
2. Դասից հետո գրքերը և այլ դպրոցական պարագաները նորից դրեք իրենց տեղը:
3. Եթե խառնաշփոթ եք անում, հավաքեք աղբը և մաքրեք փոշին:
4. Մաքուր պահեք ձեր իրերն ու կոշիկները։
3. Եզրափակիչ մաս (ճանաչողական գործունեության արտացոլում)(2 րոպե.)
Մեր դասն ավարտվեց։
Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել:
Ի՞նչ առաջադրանքներ եք դժվարացել:
Հուսով եմ, որ դուք ինչ-որ նոր բան սովորեցիք այսօրվա դասում և կկարողանաք կիրառել այն, ինչ սովորել եք ապագայում:
Բոլոր հիանալի ընկերներ: Շնորհակալություն ակտիվության համար:
Կատարել արտացոլում ճանաչողական գործունեության վերաբերյալ:
Ուսուցիչները պատասխանում են հարցերին և արտահայտում իրենց կարծիքը:
Դասի նշումներ ավագ խմբի համար«Աշխատանքը կերակրում է մարդուն, բայց ծուլությունը փչացնում է նրան»:
Առաջադրանքներ.
1. Հարստացրեք տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց հասկացողությունը և նրանց բարոյական որակները: Զարգացնել անկախությունը խաղերում:
2. Խթանել մեծահասակների նկատմամբ հարգանքը և մարդկային աշխատանքի նկատմամբ արժեքային վերաբերմունքը:
Նյութեր՝ տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց պատկերող ցուցադրական նկարներ; նկարագրական պատմություններ գրելու դիագրամներ; գնդակ; դրոշ, կազմակերպչական պահի իրեր՝ մկրատ, վարսահարդարիչ, շերեփ, թավա, մկրատ, ասեղով թել, խոզանակ, ներկեր, ջերմաչափ, ներարկիչ, սպաթուլա, կոնֆետ, կշեռք, կիթառ, խողովակ։
Նախորդ աշխատանք.
Զրույցներ «Մեր մայրերի մասնագիտությունները», «Մեր հայրերի մասնագիտությունները», «Այն, ինչ ես երազում եմ դառնալ»:
Դասի առաջընթաց.
1. Ողջույն.
2. Զրույց.
Մանկավարժ: Ինչ է մեր երկրի անունը:
Երեխաներ: Ռուսաստան.
Մանկավարժ: Ի՞նչ կարող եք ասել մեր երկրի մասին:
Երեխաներ: Հարուստ, գեղեցիկ, մեծ:
Մանկավարժ- Ո՞վ է դարձնում մեր երկիրը մեծ, գեղեցիկ, հարուստ:
Երեխաներ՝ աշխատող մարդիկ, տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդիկ։
Մանկավարժ: Ի՞նչ է մասնագիտությունը:
Երեխաներ. Սա մարդու հիմնական զբաղմունքն է, նրա աշխատանքային գործունեությունը:
Մանկավարժ- Ի՞նչ է ձեզ անհրաժեշտ մասնագիտություն ստանալու համար:
Երեխաներ. Լավ սովորել, իմանալ և կարողանալ շատ բան անել, ավարտել դպրոցը կամ հատուկ ուսումնական հաստատությունը
Մանկավարժ. Այսօր մենք ճանապարհորդության ենք գնալու «մասնագիտությունների քաղաքով»: «Մասնագիտությունների քաղաք» հասնելու համար մենք պետք է կատարենք ուշադրության առաջադրանք:
Խաղ ուշադրության համար «Ո՞վ կարող է ավելի շատ մասնագիտություններ անվանել»
(խաղ դրոշով շրջանակի մեջ)
Մանկավարժ: Լավ արեցիք, դուք կատարեցիք առաջադրանքը: Հիմա եկեք գնանք «մասնագիտությունների քաղաք».
3. Ֆիզկուլտուրայի դաս՝ «Օդաչու»
Լավ է վարորդ լինել (նրանք վազում են շրջանաձև, «ղեկավարում»)
Ավելի լավ է օդաչու լինել: (վազել շրջանաձև, ձեռքերը դեպի կողքերը)
Ես կդառնայի օդաչու
Թող ինձ սովորեցնեն։
Ես բենզին եմ լցնում տանկի մեջ, (կանգնում են, «լցնում»)
Ես սկսում եմ պտուտակը. (շրջանաձև շարժումներ աջ ձեռքով)
«Շարժիչը տար դրախտ, (նրանք վազում են շրջանաձև, ձեռքերը դեպի կողքերը):
Որպեսզի թռչունները երգեն»:
Մանկավարժ. Մեր ինքնաթիռները վայրէջք են կատարել: Այսպիսով, մենք հայտնվեցինք «մասնագիտությունների քաղաքում»:
Խաղ «Ով է ուզում...»
Սեղանի վրա կան տարբեր առարկաներ (մուրճ, մկրատ, ասեղ և թել, շերեփ...)
Մանկավարժ: Տեսեք, ինչ խառնաշփոթ է: Ինչ-որ մեկը թողել է առարկաներ:
Ո՞ւմ են պետք այս իրերը: (Տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդիկ): Անվանեք նրանց, ինչի համար են դրանք և դրեք ճիշտ նկարի վրա: (վարսահարդար, խոհարար, դերձակ, նկարիչ, բժիշկ, վաճառող, երաժիշտ):
Մանկավարժ. Կարծում եմ, ով է թողել մկրատը: Իսկ ինչի՞ համար է անհրաժեշտ իրը։ և այլն:
Երեխաները հերթով վերցնում են առարկաները, նշում, թե ում են պետք դրանք և դնում մասնագիտություններով նկարների կողքին:
Մանկավարժ- Լավ արեցիք, դուք օգնեցիք կարգուկանոն հաստատել «մասնագիտությունների քաղաքում», իրերը նվիրեցիք նրանց, ում դրանք պետք կգան իրենց աշխատանքում:
Մանկավարժ: Եվ հիմա ես առաջարկում եմ խաղալխաղ «Ի՞նչ կլինի, եթե...»
Արդյո՞ք խոհարարները կդադարեն ուտելիք պատրաստել:
Բժիշկները կդադարե՞ն բուժել մարդկանց։
Ուսուցիչները կդադարե՞ն սովորեցնել երեխաներին։
Շինարարները կդադարե՞ն տներ կառուցել.
Արդյո՞ք բոլոր վարորդները կհրաժարվեն ղեկին նստելուց.
Ոստիկանությունը կդադարի՞ աշխատանքի գնալ.
4. Մարդկանց մասնագիտությունների մասին նկարագրական պատմվածքի կազմում՝ ըստ գծապատկերի:
Մանկավարժ: Սիրու՞մ եք հանելուկներ: Ապա գուշակեք իմը.
Ամեն օր վաղ առավոտյան
Նա վերցնում է ղեկը ձեռքերի մեջ
Պտտվում է այս ու այն կողմ,
Բայց նա չի ուտի նրան:
Մանկավարժ- Ես կցանկանայի լսել ձեր հանելուկները՝ տարբեր մասնագիտությունների նկարագրությունները: Եվ այս առաջադրանքը կատարելու համար անհրաժեշտ է բաժանվել խմբերի (երեք հոգի): Գնացեք ձեր գրասեղանների մոտ: (Երեխաները նստում են սեղանների շուրջ):
Մանկավարժ- Տղերք, ձեր սեղանների վրա կան նկարներ, որոնք պատկերում են տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդկանց: Դուք պետք է խոսեք ձեր մասնագիտության մասին՝ առանց այն անվանելու, և մենք պետք է գուշակենք, թե ինչ մասնագիտության մասին եք պատմել մեզ։ Իսկ պատմությունը ճշգրիտ և ամբողջական դարձնելու համար կարող եք օգտագործել պլանի դիագրամ: Մանկավարժ. Եկեք հիշենք, թե ինչ են նշանակում գծապատկերի նկարները.
1. Ձեռք - ինչով է զբաղվում այս մասնագիտությամբ մարդը:
2. Երկրաչափական պատկերներ - ինչ առարկաներ են նրան անհրաժեշտ աշխատանքի համար:
3. Սիրտ – ինչ որակներ պետք է ունենա այս մասնագիտության տեր մարդը։
Պատմության օրինակ. Այս տղամարդը կտրում է մարդկանց մազերը և նրանց գեղեցիկ, նորաձև սանրվածքներ տալիս։ Աշխատանքի համար նրան անհրաժեշտ են՝ մկրատ, սանր, վարսահարդարիչ, գանգուրներ, օծանելիք։ Նա պետք է լինի ուշադիր, քաղաքավարի, կոկիկ:
Մանկական անկախ պատմություններ.
Մանկավարժ: Լավ արեցիք, լավ գործ արեցիք: Ինձ շատ դուր եկան ձեր պատմությունները:
5. «Ի՞նչ խառնեց նկարիչը» ձեռնարկի ակնարկ.
Մանկավարժ- Մինչ մենք խաղում էինք, մեզ մոտ եկավ Կենսուրախ նկարիչը, նա ձեզ մի նկար բերեց, որտեղ պատկերված էին տարբեր մասնագիտությունների տեր մարդիկ: Բայց ինձ թվում է, որ ինչ-որ բան այն չէ այս նկարում:
Եկեք բացատրենք, թե ինչ սխալ է նկարիչը: (Երեխաների պատասխանները)
6. Առակներ աշխատանքի մասին.
Մանկավարժ: Լավ արված տղաներ: Ձեզ դուր եկավ մեր ճամփորդությունը: Ի՞նչն եք ամենաշատը հիշում:
Մի մոռացեք, որ բոլոր մասնագիտությունները կարևոր են, բոլոր մասնագիտությունները անհրաժեշտ են:
Հիշենքասացվածքներ աշխատանքի մասին.(Երեխաները պատասխանում են)
Աշխատանքը կերակրում է մարդուն, բայց ծուլությունը փչացնում է նրան։
Ով աշխատել գիտի, աշխատանքից չի վախենում։
Համբերություն և մի փոքր ջանք.
Դուք նույնիսկ չեք կարող ձուկը լճակից առանց դժվարության հանել:
Նա, ով սիրում է աշխատել, չի կարող պարապ նստել։
Աշխատանքը կերակրում է, բայց ծուլությունը փչացնում է:
Ինձ մի ասա, որ այսօր չես կարող...
Ամեն մի փոքր քայլ ազատ մտածողության դաշտում...
Ես ես եմ, և դու իմ մեղքերը հավասարեցնում ես քո օրինակին...
Մետաքսի պես պարտքերի մեջ...
Ես չեմ նեղվում, եթե մարդիկ ինձ չեն հասկանում...
Նրանցից քանիսն են ընկել հեռվում բացվող այս անդունդը։
Նրանցից շատերն ընկան այս անդունդը,
Հեռվից կբացեմ։
Կգա մի օր, երբ ես նույնպես կվերանամ
Երկրի մակերեւույթից.
Այն ամենը, ինչ երգել և կռվել է, կսառչի,
Փայլեց ու պայթեց։
Եվ իմ աչքերի կանաչը և իմ մեղմ ձայնը,
Եվ ոսկե մազեր:
Եվ կյանք կլինի իր հանապազօրյա հացով,
Օրվա մոռացկոտությամբ։
Եվ ամեն ինչ կլինի կարծես երկնքի տակ
Եվ ես այնտեղ չէի!
Փոփոխելի, ինչպես երեխաները, յուրաքանչյուր հանքում,
Եվ կարճ ժամանակով այնքան զայրացած,
Ո՞վ էր սիրում այն ժամը, երբ բուխարու մեջ փայտ կար
Մոխիր են դառնում։
Թավջութակ և ձիավոր թավուտում,
Իսկ գյուղի զանգը...
- Ես, այնքան կենդանի և իրական
Նուրբ երկրի վրա:
Բոլորիդ, ինչ ինձ, ով ոչ մի բանում սահմաններ չգիտեի,
Անծանոթներ ու մեր սեփական?!
Ես հավատի պահանջ եմ ներկայացնում
Եվ խնդրելով սեր:
Եվ օր ու գիշեր, գրավոր և բանավոր:
Ճշմարտության համար՝ այո և ոչ,
Որովհետև ես շատ հաճախ եմ տխրում
Եվ ընդամենը քսան տարի
Այն բանի համար, որ դա ինձ համար ուղղակի անխուսափելիություն է.
Բողոքների ներում
Իմ ամբողջ անզուսպ քնքշության համար
Եվ չափազանց հպարտ նայեք
Արագ իրադարձությունների արագության համար,
Հանուն ճշմարտության, հանուն խաղի...
- Լսի՛ր: Դու դեռ սիրում ես ինձ
Որովհետև ես մեռնելու եմ։
Ժողովրդական իմաստությունը միշտ եղել է «դասագիրք» ռուս ժողովրդի կյանքի համար: Մի կողմ չմնաց նաև «Ծուլությունը փչացնում է, բայց աշխատանքը կերակրում է» ասացվածքը։ Եկեք մանրամասն նայենք այս արտահայտությանը. Միգուցե կյանքում դա օգտակար կլինի ամենահուսահատ պահերին, երբ դուք հուսահատված եք և ընկճված: Բացի այդ, եթե մարդը հաղթահարի և՛ ծուլությունը, և՛ աշխատանքը, նա կկարողանա կյանքին նայել այլ աչքերով։ Իզուր չէ, որ Սուրբ Գիրքն ասում է, որ ծուլությունը լիովին փչացնում է այն։
Ի՞նչ է ծուլությունը, ի՞նչ է աշխատանքը։
Ծուլությունը մտավոր կամ ֆիզիկապես աշխատելու չկամությունն է: Օրինակ՝ աշակերտն ասում է իր ծնողներին. «Ես շատ ծույլ եմ շարադրություն գրել»։ Մյուս կողմից, ենթադրենք, որ ամուսինը պառկել է բազմոցին և մտածելով. «Չափազանց ծույլ է ընթրիք պատրաստել»: Ի՞նչ տրամադրություն կունենա նրա կյանքի ընկերը, եթե տուն գա և հայտնաբերի, որ սնունդ չկա: Այս դեպքում ծուլությունը փչացնում է կնոջը։
Իսկ աշխատանքը կերակրում է մարդուն (իր կնոջ օրինակով): Եթե կինը ցանկանում է համեղ կերակուր պատրաստել, նա կկերակրի ոչ միայն ամուսնուն, այլև իրեն և իր երեխաներին։ Նույնն է ուսանողի դեպքում՝ եթե նա շարադրություն գրի «Չեմ ուզում»-ի միջոցով, հանգիստ հոգով և լավ տրամադրությամբ կգնա քնելու։
Այսպիսով, աշխատանքը ֆիզիկական կամ մտավոր աշխատանք է, որը տանում է վերջնական արդյունքի: Արդյունքում, մարդու կյանքը փոխվում է դեպի լավը:
Ի՞նչ կլինի մարդու հետ, եթե նա ծույլ լինի.
Շատ կարեւոր է հասկանալ, թե ինչի կարող է հանգեցնել ծուլությունը։ Անշուշտ ձեզնից շատերն են նկատել, որ ծույլին ոչ ոք չի հարգում։ Եվ նա գործնականում չի սիրում իրեն (չնայած նա հակառակն է մտածում):
Բացի այդ, ծույլ մարդու տունը անբարեկարգ է, և ինքը կարող է անփույթ լինել: Անմիջապես ակնհայտ է դառնում, որ ծուլությունը փչացնում է մարդուն։ Եվ աշխատանքը կերակրում է նրանց, ովքեր պատրաստ են անցնել իրենց բոլոր գործերից դադար վերցնելու ցանկությանը:
Ծույլ մարդու բնավորությունն ու տրամադրությունը
Որպես կանոն, ծուլությունը հանգեցնում է հուսահատության, դեպրեսիայի և կյանքի իմաստի կորստի: Մարդը օրեցօր ժամանակ է անցկացնում երազների մեջ, վատնում է մեր աչքի առաջ և նույնիսկ հիվանդանում: Պատահական չէ, որ հորինվել է «Ծուլությունը փչացնում է, բայց աշխատանքը կերակրում է» ասացվածքը։ Իսկապես, դա փչացնում է մարդուն առաջին հերթին ներսից։ Ծույլը գոհ չէ իր կյանքից, թվում է, թե ճակատագիրն իրեն ձեռնտու չէ.
Ի՞նչ կլինի աշխատասերների հետ.
Եթե ծույլը սկսեր աշխատել, նրա կյանքը մեկ գիշերում կփոխվեր։ Օրինակ՝ մարդն անընդհատ պառկում է բազմոցին՝ ոչինչ չանելով։ Սենյակում շատ փոշի է կուտակվել, սառնարանը դատարկ է։ Որպեսզի ինչ-որ բան փոխվի դեպի լավը, դուք պետք է վեր կենաք, գնաք մթերային խանութ, լվացեք հատակները և մաքրեք փոշին: Այս դեպքում մարդն ինքը կհասկանա, որ ծուլությունը փչացնում է, մարդու աշխատանքը կերակրում է, ուրախացնում, ավելի լավ ու լավ տրամադրության հույս է տալիս։
Աշխատող մարդու բնավորությունն ու աշխարհայացքը
Աշխատասեր մարդը չի հոգնում ոչ մի աշխատանքից՝ թե՛ մտավոր, թե՛ ֆիզիկական։ Կատարելով անհրաժեշտ բաները՝ նա հանգիստ խղճով գնում է քնելու։ Նա ամեն օր օրվա պլաններ է կազմում, իրականացնում՝ մարզելով իր կամքի ուժը։ Ըստ այդմ՝ նման մարդը միշտ լավ տրամադրություն ունի, ունի նպատակներ ու ձգտումներ։ Նա ունի ամեն ինչ, այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է բարեկեցության համար:
Բացի այդ, մարդիկ միշտ դիմում են նրան օգնության համար, բոլորը հարգում են նրան։ Եվ նաև աշխատասեր մարդը կյանքում շատ ավելի շատ օգուտներ և հարստություն է ստանում, քան սպասում է։
Ինչպե՞ս հաղթահարել ծուլությունը.
Դուք գիտեք, որ ծուլությունը փչացնում է, և աշխատանքը կերակրում է, բայց դուք դեռ ոչինչ չեք ուզում անել: Ինչպե՞ս շարունակել: Ցանկալի է հիշել ձեր կյանքի այն պահերը, երբ ինչ-որ բան ձեզ ուրախացրել է: Սովորաբար նման դեպքերում առաջանում է խթան.
Ընդհանրապես լավ գործ անելու համար պետք է հաղթահարես ինքդ քեզ ու հաղթահարես ծուլությունը։ Իզուր չէ, որ ուղղափառ եկեղեցում ծուլությունը մեղք է համարվում։ Սրա դեմ պետք է պայքարել։ Եթե դուք չեք կարող ինքնուրույն հաղթահարել, ապա պետք է օգնություն խնդրեք Աստծուց:
Մաղթում ենք, որ ունենաք աշխատանքի սեր, լավ տրամադրություն, հասնեք ձեր նպատակներին, որոնք իրականանում են միայն քրտնաջան աշխատանքի և բարիք գործելու ցանկության շնորհիվ։
