Výroba

Kvalifikační požadavky na pozice. Kvalifikační adresář pro pozice. Firemní prodejní personál

V tomto článku se podíváme na Příručku jednotného tarifu a kvalifikace (UTKS) pro specialistu na ochranu práce. Pojďme definovat ETKS a vysvětlit rozdíl mezi ETKS a jinými referenčními knihami a odbornými standardy. Rozebereme si strukturu ETKS „Specialista BOZP“ a samozřejmě si řekneme, jak by měl specialista BOZP využívat ETKS ve své výrobní činnosti.

Chcete-li se podívat, jak vypadá ETKS specialisty na bezpečnost práce, prosím

Takže, začněme…

Co je ETKS specialisty na ochranu práce?
Jak se liší ETKS od EKS?

Aby stát sjednotil (přivedl na stejné standardy) všechny možné profese v zemi, vypracoval a uvedl do praxe adresáře profesí, které jsou periodicky aktualizovány v závislosti na vzniku nových odborností, technologií nebo zastarávání některých dalších.

V Rusku existují dvě hlavní referenční knihy, které by měly být použity jako vodítko při práci v jakémkoli podniku nebo organizaci. Oba adresáře byly schváleny nařízením vlády Ruské federace ze dne 31. října 2002 N 787 a mají právní platnost:

1. ETKS– jednotný tarifní a kvalifikační adresář prací a profesí pracovníků.
2. EKS– jednotný kvalifikační adresář pro pozice manažerů, specialistů a zaměstnanců. (ECSD je jiný název pro tento adresář)

Referenční kniha jednotného tarifu a kvalifikací (UTKS) je rozsáhlá sbírka normativních dokumentů, sjednocených ve svazcích, která je určena výhradně pro klasifikaci dělnické profese.

Jednotný kvalifikační adresář pozic manažerů, specialistů a zaměstnanců (USC) je sbírka zamýšlených normativních dokumentů pro nedělnické profese, a to pro manažery, zaměstnance a všechny druhy specialistů.

Dva adresáře tedy pokrývají všechny možné profese.

Nabízí se otázka: Ve které ze dvou referenčních knih mám hledat profesi specialisty bezpečnosti práce?

Správná odpověď: V adresáři EKS!!!

Nutno podotknout, že specialista na bezpečnost práce ETKS jako takový neexistuje. Ostatně tento adresář je určen pouze pro dělnické profese. Když tedy někdo mluví o ETKS specialisty bezpečnosti práce, je třeba mít na paměti, že mluvíme o ETKS specialisty bezpečnosti práce. Aby se předešlo zmatkům, budeme v budoucnu kterýkoli z adresářů nazývat „ETKS“.

Specialista bezpečnosti práce ETKS (EKS). je oficiální dokument, který se zadává

Proč je potřeba ETKS?

Sjednocený seznam tarifů a kvalifikací se používá pro:

1. Přidělování tarifních kategorií pracovníkům a zaměstnancům (podle zásady, čím složitější práce, tím vyšší hodnost, článek 143 zákoníku práce Ruské federace);
2. Stanovení mezd pro státní zaměstnance (článek 144 zákoníku práce Ruské federace);
3. Tarifikace a účtování profesí, za které poskytuje benefity a náhrady stát (článek 57 zákoníku práce Ruské federace).

ETKS by samozřejmě neměly uplatňovat pouze státní orgány. Komerční organizace by měly používat pracovní adresář pro své vlastní účely.

Za prvé, pomocí adresáře je velmi výhodné zapisovat popisy práce pro zaměstnance, protože ETKS plně popisuje profesi, co musí zaměstnanec dělat, jaké znalosti a dovednosti musí mít atd.

Za druhé, pro vedoucího podniku je velmi výhodné „rozdělit“ kvalifikaci všem zaměstnancům a vybudovat ve svém podniku systém odměňování založený na kvalifikační úrovni každého zaměstnance.

Za třetí, s pomocí ETKS můžete budovat pracovněprávní vztahy se státem, ospravedlnit převod daní a příjem státu. dotace atd.

Specialista na ochranu práce potřebuje ETKS, aby uvedl svou pozici do souladu s legislativou Ruské federace.

Jak může specialista na bezpečnost práce využívat ETKS při své práci?

Jak jsme již řekli, ETKS (ECS, ECSD) specialisty na ochranu práce je regulační dokument, který se předkládá

ETKS specialisty na ochranu práce se skládá z sekcí:
V sekci 1 jsou uvedeny obecné informace.
V sekci 2 jsou poskytovány informace o pozicích vedoucího a specialisty bezpečnosti práce. V části jsou uvedena správná pracovní zařazení, pracovní povinnosti vedoucího a bezpečnostního specialisty, jaké znalosti a dovednosti by měl mít člověk na pozici bezpečnostního specialisty nebo manažera a jaké požadavky musí splňovat.

Co by měl dělat specialista na ochranu práce v souladu s ETKS?
Nejprve musí specialista na ochranu práce přepracovat svůj popis práce a znovu uzavřít smlouvu s organizací v souladu s novými požadavky, provést změny v tabulce zaměstnanců atd. Pokud se tedy dříve profese bezpečnosti práce nazývala „Inženýr bezpečnosti práce“, nyní by se tato profese měla nazývat v souladu s požadavky ETKS „Vedoucí služby bezpečnosti práce“ nebo „Specialista bezpečnosti práce“, Další názvy profesí , včetně ETKS “Inženýr bezpečnosti práce” nebo ETKS “Industrial Safety Engineer” neexistují! (Příkaz Ministerstva práce Ruské federace ze dne 15. května 2013 č. 205).

Zvláštní pozornost je třeba věnovat i tomu, že se změnily některé funkce specialisty na ochranu práce a hlavně se objevily nové požadavky na profesi.

Pozice vedoucího služby ochrany práce má tedy požadavky na vzdělání. Pro práci na této pozici jako vedoucí BOZP musíte mít, případně jakékoliv vyšší vzdělání současně, přičemž vedoucí BOZP musí mít pět let praxe v tomto oboru.

Pozice specialista bezpečnosti práce má stejné požadavky na vzdělání. Pro specialistu bezpečnosti práce je nutné mít vysokoškolské vzdělání BOZP. A pokud toto neexistuje, rekvalifikace je povolena, pokud máte střední vzdělání (platí pro specialistu bezpečnosti práce, který nemá kategorii).

Jaké zákony by měl dodržovat specialista bezpečnosti práce? ETKS nebo profesionální standardy?

Vzhledem k tomu, že podle zákoníku práce Ruské federace od 7. 1. 2016 vstoupí v platnost a jsou povinné pro použití (platné), kladou si odborníci v oblasti ochrany práce otázku, jak vést jejich činnost podle ETKS nebo profesních standardů?
Pokusme se na tuto otázku odpovědět.

Nyní jsou ETKS a profesní standardy platnými regulačními dokumenty, které musí specialista na ochranu práce při své činnosti uplatňovat. Stačí si prostudovat, ve kterém ministerstvo práce odkazuje na ETKS a profesní standardy jako na zásadní dokumenty.

Navzdory skutečnosti, že oba dokumenty mají odlišnou strukturu, informace uvedené v obou dokumentech jsou téměř totožné. Ukazuje se, že odborné standardy jsou nejblíže referenčním knihám a obsahují konkrétnější informace. Proč se tohle děje?

Dle našeho názoru se tak děje proto, že stát chce časem spojit oba adresáře ETKS a EKS a dospět k jednomu standardu, aby vznikl jeden jednotný adresář s jedinou klasifikací s ještě rozšířenějšími informacemi. Tito. postupně nahradit všechny profesní adresáře profesními standardy.

Jednotný tarif a kvalifikační adresář prací a profesí pracovníků ETKS obsahuje 8místnou hodnotící stupnici. Pro jednotný kvalifikační adresář pozic manažerů, specialistů a zaměstnanců (USA) může být škála různá v závislosti na profesi. Pokud jde o profesní standardy, pro všechny profese bez výjimky se používá jednotná devítimístná stupnice kvalifikačních stupňů.

Profesní standardy jsou proto jednotnější a umožňují porovnat úroveň kvalifikace specialisty na ochranu práce s úrovní kvalifikace jakékoli jiné profese.

Například podle ETKS „Specialista BOZP 2019“ je profese specialista BOZP kvalifikována jako „Specialista“, „Specialista 2. kategorie“, „Specialista 1. kategorie“ a „Vedoucí prac. ochranná služba“. Na základě toho nelze srovnávat úroveň specialisty na ochranu práce s úrovní jakékoli jiné profese, protože Tato kvalifikace se vztahuje pouze na specialisty v oblasti ochrany práce.

V souladu s odstavcem 5.2.52 Předpisů o ministerstvu zdravotnictví a sociálního rozvoje Ruské federace, schválených nařízením vlády Ruské federace ze dne 30. června 2004 N 321 (Shromážděné právní předpisy Ruské federace, 2004, 2005, čl. 2009, čl. 2; art. 3167; Objednávám:

Schválit Jednotný kvalifikační adresář pozic pro vedoucí, specialisty a zaměstnance, část „Kvalifikační charakteristiky pozic pracovníků ve školství“ v souladu s přílohou.

ministryně T. Goliková

aplikace

Jednotný kvalifikační adresář pozic manažerů, specialistů a zaměstnanců

Sekce "Kvalifikační charakteristiky pozic pracovníků ve školství"

I. Obecná ustanovení

1. „Kvalifikační charakteristika pozic pedagogických pracovníků“ Jednotného kvalifikačního adresáře pozic vedoucích, specialistů a zaměstnanců (dále jen JMK) je určena k řešení otázek souvisejících s úpravou pracovněprávních vztahů, zajištění efektivního personálního řízení. systému pro vzdělávací instituce a organizace bez ohledu na jejich organizační a právní formy a formy vlastnictví.

2. Sekce „Kvalifikační charakteristiky míst pedagogických pracovníků“ EKS se skládá ze čtyř sekcí: I – „Obecná ustanovení“, II – „Pozice vedoucích pracovníků“, III – „Pozice pedagogických pracovníků“, IV – „Pozice pedagogických pracovníků Podpůrný personál“.

3. Kvalifikační charakteristiky se používají jako normativní dokumenty nebo slouží jako podklad pro vypracování popisů práce obsahujících konkrétní výčet pracovních povinností zaměstnanců s přihlédnutím ke zvláštnostem organizace a řízení práce, jakož i k právům, povinnostem a kompetencím. zaměstnanců. Pracovní povinnosti zahrnuté v kvalifikačních charakteristikách určité pozice lze v případě potřeby rozdělit mezi více výkonných pracovníků.

4. Kvalifikační charakteristiky každé pozice mají tři části: „Pracovní povinnosti“, „Musí vědět“ a „Kvalifikační požadavky“.

Sekce „Pracovní povinnosti“ obsahuje výčet základních pracovních funkcí, které mohou být plně nebo částečně svěřeny zaměstnanci zastávajícímu tuto pozici s ohledem na technologickou homogenitu a provázanost práce, umožňující optimální specializaci na zaměstnanecké pozice.

Sekce „Musí vědět“ obsahuje základní požadavky na zaměstnance ve vztahu ke speciálním znalostem, dále znalost legislativních a jiných regulačních právních aktů, předpisů, pokynů a dalších dokumentů, metod a prostředků, které musí zaměstnanec při plnění pracovních povinností používat. .

V části „Kvalifikační požadavky“ je definována odborná příprava zaměstnance pro výkon pracovních povinností doložená dokladem o vzdělání a požadavky na pracovní praxi.

5. Při zpracování náplní práce je dovoleno upřesnit seznam prací, které jsou charakteristické pro odpovídající pozici v konkrétních organizačních a pedagogických podmínkách (například doba dovolené, která se nekryje s dovolenou zaměstnanců, zrušení školení sezení pro žáky, změny režimu výchovně vzdělávacího procesu podle hygienicko-epidemiologických, klimatických a jiných důvodů apod.), jakož i stanovení požadavků na nezbytnou speciální přípravu pracovníků.

6. Pro zlepšení organizace a zvýšení efektivity práce zaměstnanců instituce je možné rozšířit rozsah jejich povinností oproti těm, které stanoví odpovídající kvalifikační charakteristiky. V těchto případech může být zaměstnanec, aniž by se změnil pracovní zařazení, pověřen plněním úkolů stanovených kvalifikační charakteristikou jiných míst obsahově podobných, složitostí stejné, jejichž výkon nevyžaduje jinou specializaci a kvalifikaci .

7. Při vypracovávání pracovních náplní pro zaměstnanecké pozice související s celoodvětvovými zaměstnaneckými pozicemi, jakož i pro zaměstnanecké pozice charakteristické pro jiné druhy ekonomické činnosti (zdravotní pracovníci, kulturní pracovníci: umělečtí ředitelé, dirigenti, režiséři, choreografové, sbormistři, pracovníci knihoven , atd. ), jsou uplatněny kvalifikační charakteristiky stanovené pro odpovídající pozice zaměstnanců s uvedením seznamu prací, které jsou charakteristické pro odpovídající pozici v konkrétních organizačních a pedagogických podmínkách.

8. Pracovní označení „starší“ se používá za předpokladu, že zaměstnanec kromě plnění povinností předepsaných jeho funkcí řídí jemu podřízené výkonné pracovníky. Pozice „senior“ může být zřízena výjimečně a v nepřítomnosti výkonných umělců přímo podřízených zaměstnanci, pokud je pověřen funkcemi řízení samostatné pracovní oblasti.

9. Osoby, které nemají speciální vzdělání nebo pracovní praxi stanovenou v části „Kvalifikační požadavky“, ale mají dostatečné praktické zkušenosti a způsobilost, plní své pracovní povinnosti efektivně a v plném rozsahu, na doporučení certifikační komise výjimečně, mohou být jmenováni do příslušných funkcí stejným způsobem jako osoby se zvláštním vzděláním a pracovními zkušenostmi.

II. Manažerské pozice

Vedoucí (ředitel, vedoucí, vedoucí) vzdělávací instituce

Pracovní povinnosti. Řídí vzdělávací zařízení v souladu se zákony a dalšími regulačními právními akty, zřizovací listinou vzdělávací instituce. Zajišťuje systematickou výchovnou (výukovou a výchovnou) a administrativní a ekonomickou (výrobní) práci vzdělávací instituce. Zajišťuje implementaci federálního státního vzdělávacího standardu a federálních státních požadavků. Tvoří kontingent studentů (žáků, dětí), zajišťuje ochranu jejich života a zdraví při výchovně vzdělávacím procesu, respektuje práva a svobody studentů (žáků, dětí) a zaměstnanců výchovného zařízení způsobem stanoveným právními předpisy hl. Ruská federace. Stanovuje strategii, cíle a záměry rozvoje vzdělávací instituce, rozhoduje o programovém plánování její práce, účasti vzdělávací instituce v různých programech a projektech, dbá na dodržování požadavků na podmínky vzdělávacího procesu, rozhoduje o programovém plánování její práce, účasti vzdělávací instituce v různých programech a projektech, dbá na dodržování požadavků na podmínky vzdělávacího procesu. vzdělávací programy, výsledky činnosti vzdělávací instituce a kvalita vzdělávání, neustálé zvyšování kvality vzdělávání ve vzdělávací instituci. Zajišťuje objektivitu při posuzování kvality vzdělávání žáků (žáků, dětí) ve výchovném ústavu. Spolu s radou vzdělávací instituce a veřejnými organizacemi zpracovává, schvaluje a realizuje rozvojové programy vzdělávací instituce, vzdělávací program vzdělávací instituce, učební plány, učební plány, obory, roční kalendářní vzdělávací plány, zřizovací listinu a vnitřní pracovní předpisy vzdělávací instituce. Vytváří podmínky pro zavádění inovací, zajišťuje formování a realizaci iniciativ zaměstnanců vzdělávací instituce směřující ke zkvalitnění práce vzdělávací instituce a zkvalitnění vzdělávání, udržuje příznivé morální a psychické klima v týmu. V mezích svých pravomocí hospodaří s rozpočtovými prostředky, zajišťuje účelnost a účelnost jejich využití. V rámci zřízených fondů tvoří mzdový fond, dělí jej na základní a motivační část. Schvaluje strukturu a personální obsazení vzdělávací instituce. Řeší personální, administrativní, finanční, ekonomické a další otázky v souladu se zřizovací listinou vzdělávací instituce. Provádí výběr a umístění personálu. Vytváří podmínky pro průběžné vzdělávání zaměstnanců. Zajišťuje stanovení mezd pro zaměstnance vzdělávací instituce včetně motivační části (prémie, doplatky ke mzdě (úřední platy) a mzdové tarify zaměstnanců) a výplatu mzdy v plné výši zaměstnancům ve lhůtách stanovených kolektivem dohoda, vnitřní pracovní předpisy a pracovní smlouvy . Přijímá opatření k zajištění bezpečnosti a pracovních podmínek, které splňují požadavky na ochranu práce. Přijímá opatření k zajištění kvalifikovaného personálu vzdělávací instituce, racionální využívání a rozvoj jejich odborných znalostí a zkušeností, zajišťuje tvorbu personální rezervy pro obsazování volných míst ve vzdělávací instituci. Organizuje a koordinuje realizaci opatření ke zvýšení motivace zaměstnanců ke kvalitní práci, a to i na základě jejich materiálních pobídek, ke zvýšení prestiže práce ve vzdělávací instituci, k racionalizaci řízení a posílení pracovní kázně. Vytváří podmínky, které zajišťují účast zaměstnanců na řízení vzdělávací instituce. Přijímá místní předpisy vzdělávací instituce obsahující pracovněprávní normy, včetně otázek stanovení systému odměňování, s přihlédnutím ke stanovisku zastupitelstva zaměstnanců. Plánuje, koordinuje a řídí práci stavebních útvarů, pedagogických a dalších zaměstnanců vzdělávací instituce. Zajišťuje efektivní interakci a spolupráci se státními orgány, samosprávami, organizacemi, veřejností, rodiči (osobami, které je nahrazují), občany. Zastupuje vzdělávací instituci ve státních, obecních, veřejných a jiných orgánech, institucích a dalších organizacích. Podporuje činnost pedagogických (pedagogických), psychologických organizací a metodických sdružení, veřejných (včetně dětských a mládežnických) organizací. Zajišťuje účetnictví, bezpečnost a doplňování vzdělávací a materiální základny, dodržování pravidel hygienického a hygienického režimu a ochrany práce, vedení účetnictví a ukládání dokumentace, získávání dalších zdrojů finančních a věcných zdrojů pro realizaci činností zajišťovaných o.s. charta vzdělávací instituce. Poskytuje zřizovateli výroční zprávu o příjmu, vydání finančních a věcných prostředků a veřejnou zprávu o činnosti vzdělávací instituce jako celku. Splňuje předpisy na ochranu práce a požární bezpečnost.

Musíš vědět:

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání v oblastech vyučení „Státní a obecní správa“, „Vedení“, „Personální management“ a praxe na učitelských pozicích minimálně 5 let, případně vyšší odborné vzdělání a doplňkové odborné vzdělání v oboru státní a komunální administrativa nebo management a ekonomika a praxe na lektorských nebo řídících pozicích minimálně 5 let.

Zástupce ředitele (ředitel, vedoucí, vedoucí) vzdělávací instituce

Pracovní povinnosti. Organizuje aktuální i dlouhodobé plánování činnosti vzdělávací instituce. Koordinuje práci učitelů, vychovatelů, mistrů průmyslového výcviku, dalších pedagogických a jiných pracovníků, jakož i tvorbu výchovné, metodické a jiné dokumentace potřebné pro činnost vzdělávací instituce. Zajišťuje využívání a zdokonalování metod organizace vzdělávacího procesu a moderních vzdělávacích technologií včetně distančního vzdělávání. Sleduje kvalitu vzdělávacího (výukového a výchovného) procesu, objektivitu posuzování výsledků výchovně vzdělávací činnosti žáků, práci kroužků a volitelných předmětů, zajišťování úrovně přípravy žáků, která odpovídá požadavkům federálního státního vzdělávacího standardu, hlídá kvalitu vzdělávacího (výukového a výchovného) procesu, objektivitu posuzování výsledků výchovně vzdělávací činnosti žáků, práci kroužků a volitelných předmětů, zajištění úrovně přípravy žáků, která odpovídá požadavkům federálního státního vzdělávacího standardu. požadavky federálního státu. Organizuje práce na přípravě a vedení zkoušek. Koordinuje interakci mezi zástupci pedagogické vědy a praxe. Organizuje výchovnou práci pro rodiče (osoby, které je nahrazují). Poskytuje pomoc pedagogickým pracovníkům při zvládnutí a vývoji inovativních programů a technologií. Organizuje vzdělávací, metodickou, kulturní a mimoškolní činnost. Sleduje vyučovací zátěž studentů a žáků. Sestavuje harmonogram školení a dalších typů vzdělávacích a vzdělávacích (včetně kulturních a volnočasových) aktivit. Zajišťuje včasnou přípravu, schvalování a předkládání reportovací dokumentace. Poskytuje pomoc studentům (žákům, dětem) při pořádání kulturních, vzdělávacích a zájmových aktivit. Provádí nábor a přijímá opatření k zachování kontingentu žáků (žáků, dětí) v kroužcích. Podílí se na výběru a zařazování pedagogických pracovníků, organizuje zvyšování jejich kvalifikace a odborných dovedností. Předkládá návrhy na zlepšení vzdělávacího procesu a řízení vzdělávací instituce. Podílí se na přípravě a certifikaci pedagogických a dalších zaměstnanců vzdělávací instituce. Přijímá opatření k vybavení dílen, výukových laboratoří a učeben moderním vybavením, názornými pomůckami a technickými učebními pomůckami, doplňuje knihovny a učebny naučnou, metodickou, beletrii a periodickou literaturou. Sleduje stav lékařské péče o studenty (žáky, děti), životní podmínky na kolejích. Při výkonu funkce zástupce vedoucího vzdělávacího zařízení pro administrativní a ekonomické práce (část) řídí hospodářskou činnost vzdělávacího zařízení. Sleduje ekonomické udržování a řádný stav vzdělávací instituce. Organizuje kontrolu nad racionálním využíváním materiálů a finančních prostředků vzdělávací instituce. Přijímá opatření k rozšíření ekonomické nezávislosti vzdělávací instituce, včasné uzavírání potřebných smluv, získávání dalších zdrojů finančních a materiálních zdrojů k provádění činností stanovených chartou vzdělávací instituce. Organizuje práce na analýze a vyhodnocování finančních výsledků vzdělávací instituce, vypracovává a realizuje opatření ke zlepšení efektivnosti využívání rozpočtových prostředků. Zajišťuje kontrolu nad včasným a úplným plněním smluvních závazků, postupem při zpracování finančních a obchodních transakcí. Přijímá opatření k zajištění nezbytných sociálních a životních podmínek studentů, žáků a zaměstnanců výchovného zařízení. Zpracovává zprávu zřizovateli o příjmu a vydání finančních a věcných prostředků. Řídí zvelebování, terénní úpravy a úklid území vzdělávací instituce. Koordinuje práci podřízených služeb a strukturálních jednotek. Splňuje předpisy na ochranu práce a požární bezpečnost.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací, tělovýchovnou a sportovní činnost; Úmluva o právech dítěte; pedagogika; výdobytky moderní psychologické a pedagogické vědy a praxe; psychologie; základy fyziologie, hygieny; teorie a metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované učení, implementace kompetenčního přístupu, rozvojové učení; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty (žáky, dětmi) různého věku, jejich rodiči (nahrazujícími osobami), kolegy z práce; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy práce s textovými editory, tabulkami, emailem a prohlížeči, multimediální vybavení; základy ekonomie, sociologie; způsoby organizace finanční a ekonomické činnosti vzdělávací instituce; občanská, správní, pracovní, rozpočtová, daňová legislativa z hlediska regulace činnosti vzdělávacích institucí a školských úřadů na různých úrovních; základy managementu, personální management; základy projektového řízení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání v oblastech vyučení „Státní a obecní správa“, „Vedení“, „Personální management“ a praxe v pedagogických nebo řídících funkcích minimálně 5 let, případně vyšší odborné vzdělání a doplňkové odborné vzdělání v oboru státní správy a obecní administrativa, management a ekonomika a praxe v pedagogických nebo řídících funkcích minimálně 5 let.

Vedoucí (vedoucí, vedoucí, ředitel, vedoucí) strukturální jednotky

Pracovní povinnosti. Řídí činnost stavebního celku vzdělávací instituce: vzdělávací a poradenské středisko, oddělení, oddělení, úsek, laboratoř, úřad, výchovná nebo školicí a výrobní dílna, školní internát, internát , vzdělávací zařízení, průmyslová praxe a další stavební celky (dále jen stavební celek) . Organizuje aktuální i dlouhodobé plánování činnosti strukturálního celku s přihlédnutím k cílům, záměrům a směrům, k jejichž realizaci byl vytvořen, zajišťuje kontrolu plnění plánovaných úkolů, koordinuje práci učitelů, vychovatelů a učitelů ostatní pedagogičtí pracovníci při realizaci vzdělávacích plánů a programů, vypracování potřebné vzdělávací a metodické dokumentace. Zajišťuje kontrolu kvality výchovně vzdělávacího procesu a objektivitu posuzování výsledků výchovně vzdělávací a mimoškolní činnosti studentů, žáků, zajištění úrovně přípravy studentů, žáků, která odpovídá požadavkům federálního státního vzdělávacího standardu. Vytváří podmínky pro rozvoj pracovních vzdělávacích programů stavebního celku. Poskytuje pomoc pedagogickým pracovníkům při zvládnutí a vývoji inovativních programů a technologií. Organizuje práce na přípravě a provádění závěrečné certifikace, vzdělávací práce pro rodiče. Organizuje metodickou, kulturní a mimoškolní činnost. Sleduje akademickou zátěž studentů (žáků, dětí). Podílí se na náboru studentské populace (žáci, děti) a přijímá opatření k jejímu zachování, podílí se na sestavování harmonogramu tréninků a dalších aktivit studentů (žáků, dětí). Předkládá návrhy na zlepšení vzdělávacího procesu a řízení vzdělávací instituce. Podílí se na výběru a zařazování pedagogického a dalšího personálu, na organizaci zvyšování jejich kvalifikace a odborných dovedností. Podílí se na přípravě a certifikaci pedagogických a dalších zaměstnanců instituce. Zajišťuje včasnou přípravu vytvořené reportovací dokumentace. Podílí se na rozvoji a posilování vzdělávací a materiální základny instituce, vybavování dílen, výukových laboratoří a učeben moderní technikou, názornými pomůckami a technickými učebními pomůckami, konzervaci vybavení a inventáře, vybavování a doplňování knihoven a učebních místností výukou, metodická a beletristická literatura, publikace periodik, v metodické podpoře výchovně vzdělávacího procesu. Sleduje stav lékařské péče o studenty a žáky. Organizuje uzavírání dohod se zainteresovanými organizacemi na školení personálu. Přijímá opatření k zajištění vytváření nezbytných sociálních a životních podmínek pro studenty (žáky, děti) a zaměstnance výchovného ústavu. Splňuje předpisy na ochranu práce a požární bezpečnost.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání v oboru odpovídajícím profilu stavebního útvaru vzdělávací instituce a praxe v oboru odpovídajícím profilu stavebního útvaru vzdělávací instituce po dobu nejméně 3 let.

Hlavní mistr

Pracovní povinnosti.Řídí praktickou výuku a výchovné a produkční práce na odborném (průmyslovém) výcviku, podílí se na práci na profesním poradenství žáků ve vzdělávacích institucích (oddílech) základního a středního odborného školství. Řídí činnost mistrů průmyslového výcviku. Organizuje dodávky vybavení nezbytného pro výcvik a vhodného vybavení pro třídy. Přijímá opatření k včasnému poskytování vybavení, nářadí, materiálů a tréninkových pomůcek studentům. Zajišťuje dodržování bezpečnosti práce, stejně jako zvládnutí pokročilých pracovních metod, moderního vybavení a výrobní technologie studentů. Sleduje provádění praktických prací a úroveň přípravy studentů, která odpovídá požadavkům federálního státního vzdělávacího standardu. Podílí se na organizování činnosti vzdělávací instituce zaměřené na získávání dalších zdrojů finančních a materiálních zdrojů vč. spojené s výrobou kvalitních výrobků a poskytováním služeb obyvatelstvu. Podílí se na uzavírání dohod s organizacemi o pedagogické praxi (školení na pracovišti) a sleduje jejich plnění. Poskytuje školení pro studenty k výkonu kvalifikační práce a složení kvalifikačních zkoušek. Účastní se práce předmětových (cyklových) komisí (metodických sdružení), konferencí a seminářů. Podporuje všeobecný vzdělávací, profesní, kulturní rozvoj studentů, přitahuje je k technické tvořivosti. Splňuje předpisy na ochranu práce a požární bezpečnost.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací, tělovýchovnou a sportovní činnost; Úmluva o právech dítěte; pedagogika, pedagogická psychologie; výdobytky moderní psychologické a pedagogické vědy a praxe; základy fyziologie, hygieny; teorie a metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované učení, implementace kompetenčního přístupu, rozvojové učení; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty různého věku, jejich rodiči (nahrazujícími osobami, kolegy z práce; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, práva, sociologie , finanční a ekonomické činnosti vzdělávací instituce správní, pracovněprávní základy práce s textovými editory, tabulkovými procesory, e-mailem a prohlížeči, vnitřní pracovní předpisy vzdělávací instituce;

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání v oboru odpovídajícím učebním profilům a praxe v délce alespoň 2 let nebo střední odborné vzdělání v oboru odpovídajícím profilu vzdělávání a praxe v délce alespoň 5 let.

III. Pozice pedagogických pracovníků

Učitel

Pracovní povinnosti. Poskytuje školení a vzdělávání studentům s přihlédnutím k jejich psychologickým a fyziologickým charakteristikám a specifikům vyučovaného předmětu, podporuje utváření obecné osobní kultury, socializaci, vědomou volbu a zvládnutí vzdělávacích programů s využitím různých forem, technik , metody a prostředky výuky včetně individuálního kurikula, zrychlené kurzy v rámci federálních státních vzdělávacích standardů, moderní vzdělávací technologie včetně informačních a digitálních vzdělávacích zdrojů. Rozumně vybírá programy a vzdělávací a metodickou podporu včetně digitálních vzdělávacích zdrojů. Vede školení na základě úspěchů v oblasti pedagogicko-psychologických věd, vývojové psychologie a školní hygieny, ale i moderních informačních technologií a metod výuky. Plánuje a uskutečňuje vzdělávací proces v souladu se vzdělávacím programem vzdělávací instituce, zpracovává pracovní program pro předmět, kurz vycházející z přibližných základních rámcových vzdělávacích programů a zajišťuje jeho realizaci organizací a podporou různých typů žákovských aktivit se zaměřením na osobnost žáka, rozvoj jeho motivace, kognitivních zájmů , schopností, organizuje samostatnou činnost žáků včetně výzkumu, realizuje problémové učení, propojuje učení v předmětu (kurzu, programu) s praxí, diskutuje o aktuálním dění naší doby s studentů. Zajišťuje, aby studenti dosáhli a potvrdili úrovně vzdělání (vzdělávací kvalifikace). Hodnotí efektivitu a výsledky učení žáků v předmětu (kurzu, programu) s přihlédnutím k osvojení vědomostí, osvojení dovedností, rozvoji tvůrčích zkušeností, kognitivnímu zájmu žáků, využívání výpočetní techniky vč. textových editorů a tabulkových procesorů ve své činnosti. Respektuje práva a svobody studentů, dodržuje akademickou kázeň, docházku, respektuje lidskou důstojnost, čest a pověst studentů. Provádí kontrolní a evaluační činnost ve vzdělávacím procesu s využitím moderních metod hodnocení v podmínkách informačních a komunikačních technologií (vedení elektronické formy dokumentace včetně elektronického časopisu a diářů studentů). Předkládá návrhy na zlepšení výchovně vzdělávacího procesu ve vzdělávací instituci. Podílí se na činnosti pedagogických a jiných rad vzdělávací instituce, dále na činnosti metodických sdružení a dalších forem metodické práce. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků v průběhu výchovně vzdělávacího procesu. Komunikuje s rodiči (osobami, které je nahrazují). Splňuje předpisy na ochranu práce a požární bezpečnost.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; základy obecně teoretických disciplín v rozsahu nezbytném pro řešení pedagogických, vědeckých, metodologických a organizačních a manažerských problémů; pedagogika, psychologie, vývojová fyziologie; školní hygiena; metody výuky předmětu; programy a učebnice k vyučovanému předmětu; metody výchovné práce; požadavky na vybavení a vybavení učeben a technických místností; učební pomůcky a jejich didaktické možnosti; základy vědecké organizace práce; normativní dokumenty k problematice vzdělávání a výchovy dětí a mládeže; teorie a metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované učení, implementace kompetenčního přístupu, rozvojové učení; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty různého věku, jejich rodiči (nahrazujícími osobami) a kolegy z práce; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, sociologie; pracovní legislativa; základy práce s textovými editory, tabulkami, emailem a prohlížeči, multimediální vybavení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky.

učitel 1

Pracovní povinnosti. Provádí školení pro studenty v souladu s požadavky federálních státních vzdělávacích standardů. Organizuje a kontroluje jejich samostatnou práci, jednotlivé vzdělávací trajektorie (programy), s využitím nejefektivnějších forem, metod a prostředků výuky, nových vzdělávacích technologií včetně informací. Podporuje rozvoj osobnosti, nadání a schopností žáků, utváření jejich společné kultury a rozšiřování sociální sféry v jejich vzdělávání. Zajišťuje, aby studenti dosáhli a potvrdili úrovně vzdělání (vzdělávací kvalifikace). Hodnotí efektivitu výuky předmětu (oboru, kurzu) u žáků s přihlédnutím k jejich zvládnutí znalostí, zvládnutí dovedností, uplatnění získaných dovedností, rozvoje tvůrčích zkušeností, kognitivního zájmu, využití výpočetní techniky vč. textových editorů a tabulkových procesorů ve své činnosti. Respektuje práva a svobody studentů. Udržuje akademickou kázeň a rozvrh docházky, respektuje lidskou důstojnost, čest a pověst studentů. Provádí kontrolní a hodnotící činnost ve vzdělávacím procesu s využitím moderních metod hodnocení v podmínkách informačních a komunikačních technologií (včetně vedení elektronické formy dokumentace). Předkládá návrhy na zlepšení výchovně vzdělávacího procesu ve vzdělávací instituci. Podílí se na práci předmětových (cyklových) komisí (metodická sdružení, katedry), konferencích, seminářích Podílí se na činnosti pedagogických a jiných rad vzdělávací instituce, dále na činnosti metodických sdružení a dalších forem metodické práce. . Komunikuje s rodiči nebo osobami, které je nahrazují. Vypracovává pracovní programy akademických oborů (moduly) ve svém oboru a další materiály, které zajišťují vzdělávání a kvalitu přípravy studentů, odpovídá za jejich realizaci v plném rozsahu v souladu s osnovami a harmonogramem vzdělávacího procesu, jakož i za kvalita přípravy absolventů. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků v průběhu výchovně vzdělávacího procesu. Splňuje předpisy na ochranu práce a požární bezpečnost.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; obsah osnov a zásady organizace výuky ve vyučovaném předmětu; základní technologické postupy a metody práce na pozicích v organizacích v oboru v souladu s profilem přípravy ve vzdělávací instituci, dále základy ekonomiky, organizace výroby a řízení; pedagogika, fyziologie, psychologie a metody odborného výcviku; moderní formy a metody přípravy a vzdělávání studentů; základy pracovní legislativy; teorie a metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované učení, implementace kompetenčního přístupu, rozvojové učení; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty různého věku, jejich rodiči (nahrazujícími osobami) a kolegy z práce; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, sociologie; pracovní legislativa; základy práce s textovými editory, tabulkami, emailem a prohlížeči, multimediální vybavení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání v oboru vyučení a pedagogika nebo v oboru odpovídajícím vyučovanému předmětu, bez předložení požadavků na praxi, nebo vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání a další odborné vzdělání v oboru činnost ve vzdělávací instituci bez předložení požadavků na praxi.

Učitel-organizátor

Pracovní povinnosti. Podporuje rozvoj osobnosti, nadání a schopností, utváření společné kultury žáků (žáků, dětí), rozšiřování sociální sféry při jejich výchově. Studuje věkové a psychické charakteristiky, zájmy a potřeby studentů, žáků, dětí v ústavech (organizacích) a v místě bydliště, vytváří podmínky pro jejich uplatnění v různých typech tvůrčích činností, s využitím moderních vzdělávacích technologií, včetně informačních a digitálních vzdělávacích zdroje. Vede školení, vzdělávací a další aktivity, vycházející z poznatků v oblasti pedagogických a psychologických věd, moderních informačních technologií a metod výuky. Organizuje práci dětských klubů, kroužků, oddílů a jiných amatérských spolků, nejrůznější individuální i společné aktivity studentů (žáků, dětí) i dospělých. Řídí práci v jedné z oblastí činnosti vzdělávací instituce: technická, umělecká, sportovní, turistická a vlastivědná atd. Prosazuje realizaci práv studentů (žáků, dětí) na vytváření dětských spolků a spolků. Organizuje večery, dovolené, túry, výlety; podporuje společensky významné iniciativy studentů, žáků, dětí v oblasti jejich volného času, volného času a zábavy se zaměřením na osobnost studenta, žáka, dítěte, rozvoj jeho motivace, kognitivních zájmů, schopností. Organizuje samostatné činnosti studentů (žáků, dětí), včetně výzkumu, zařazuje problémové učení do výchovně vzdělávacího procesu, pomáhá zajistit propojení učení a praxe. Analyzuje úspěchy studentů, žáků, dětí. Hodnotí efektivitu jejich nácviku, na základě rozvoje zkušeností v tvůrčí činnosti, kognitivního zájmu žáků (žáků, dětí), využívání výpočetní techniky vč. textových editorů a tabulkových procesorů ve své činnosti. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, na jiných formách metodické práce, na práci při pořádání rodičovských schůzek, rekreačních, vzdělávacích a jiných akcí zajišťovaných vzdělávacím programem, na organizaci a vedení metodické a poradenské pomoci rodičům nebo osobám nahrazovat je. Do práce se studenty (žáci, děti) zapojuje pracovníky kulturních a sportovních institucí, rodiče (jejich náhradníky) a veřejnost. Poskytuje podporu dětským formám organizace práce studentů (žáků, dětí), organizuje jejich prázdniny. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků (žáků, dětí) v průběhu výchovně vzdělávacího procesu. Splňuje předpisy na ochranu práce a požární bezpečnost.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; vývojová a speciální pedagogika a psychologie; fyziologie, hygiena; specifika rozvoje zájmů a potřeb studentů, žáků, dětí a jejich tvůrčí činnosti; metody vyhledávání a podpory mladých talentů; obsah, metodika a organizace jednoho z druhů tvůrčí činnosti: vědeckotechnická, estetická, turistika a vlastivěda, zdraví a sport, volný čas; postup při vypracovávání výukových programů pro kluby, oddíly, ateliéry, klubové spolky, podklady pro činnost dětských skupin, organizací a spolků; metody a metody využívání vzdělávacích technologií včetně distančního vzdělávání; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované učení, implementace kompetenčního přístupu, rozvojové učení; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty (žáky, dětmi) různého věku, jejich rodiči, jejich náhradníky a kolegy z práce; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, sociologie; pracovní legislativa; základy práce s textovými editory, tabulkami, emailem a prohlížeči, multimediální vybavení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání v oboru „Školství a pedagogika“ nebo v oblasti odpovídající pracovnímu profilu bez požadavků na praxi.

Sociální učitel

Pracovní povinnosti. Provádí soubor opatření k výchově, vzdělávání, rozvoji a sociálněprávní ochraně fyzických osob v institucích, organizacích a v místě bydliště studentů (žáků, dětí). Studuje osobnostní charakteristiky studentů (žáků, dětí) a jejich mikroprostředí, jejich životní podmínky. Zjišťuje zájmy a potřeby, obtíže a problémy, konfliktní situace, odchylky v chování žáků (žáků, dětí) a pohotově jim poskytuje sociální pomoc a podporu. Působí jako prostředník mezi studenty (žáky, dětmi) a institucí, organizací, rodinou, prostředím, odborníky různých sociálních služeb, odborů a správních orgánů. Stanovuje úkoly, formy, metody sociální a pedagogické práce se studenty (žáky, dětmi), způsoby řešení osobních a sociálních problémů, s využitím moderních vzdělávacích technologií včetně informačních a digitálních vzdělávacích zdrojů. Přijímá opatření sociálněprávní ochrany a sociální pomoci, realizace práv a osobních svobod studentů (žáků, dětí). Organizuje různé druhy společensky významných aktivit pro studenty (žáky, děti) i dospělé, akce zaměřené na rozvoj společenských iniciativ, realizaci sociálních projektů a programů, podílí se na jejich rozvoji a schvalování. Podporuje navazování humánních, morálně zdravých vztahů v sociálním prostředí. Podporuje vytváření prostředí psychické pohody a osobní bezpečnosti studentů (žáků, dětí), zajišťuje ochranu jejich života a zdraví. Organizuje různé druhy činností žáků (žáků, dětí), se zaměřením na vlastnosti jejich osobnosti, rozvoj jejich motivace k příslušným druhům činností, kognitivní zájmy, schopnosti, s využitím výpočetní techniky vč. textových editorů a tabulkových procesorů ve své činnosti. Podílí se na organizování jejich samostatné činnosti včetně výzkumu. Se studenty (žáky, dětmi) diskutuje o aktuálním dění naší doby. Podílí se na provádění prací na zaměstnání, mecenášství, zajištění bydlení, dávek, důchodů, evidenci spořicích vkladů, využití cenných papírů studentů (žáků, dětí) z řad sirotků a těch, kteří zůstali bez rodičovské péče. Komunikuje s učiteli, rodiči (osobami, které je nahrazují), odborníky na sociální služby, služby zaměstnanosti rodiny a mládeže, s charitativními organizacemi atd. při poskytování pomoci studentům (žákům, dětem), kteří potřebují opatrovnictví, poručenství, se zdravotním postižením, deviantním chováním a také v extrémních situacích. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, na jiných formách metodické práce, na přípravě a vedení rodičovských schůzek, rekreačních, vzdělávacích a jiných akcí zajišťovaných vzdělávacím programem, na organizaci a vedení metodické a poradenské pomoci rodiče (osoby, které je nahrazují) studentů (žáků), dětí). Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků (žáků, dětí) v průběhu výchovně vzdělávacího procesu. Splňuje předpisy na ochranu práce a požární bezpečnost.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; základy sociální politiky, právo a státní výstavba, pracovní a rodinné právo; obecná a sociální pedagogika; pedagogická, sociální, vývojová a dětská psychologie; základy ochrany zdraví a organizace zdravého životního stylu, sociální hygiena; sociálně-pedagogické a diagnostické metody; metody a metody využívání vzdělávacích technologií včetně distančního vzdělávání; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované učení, implementace kompetenčního přístupu, rozvojové učení; základy práce s osobním počítačem, elektronickou poštou a prohlížeči, multimediální vybavení; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty (žáky, dětmi) různého věku, jejich rodiči (nahrazujícími osobami), kolegy z práce; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; sociálně pedagogická diagnostika (průzkumy, individuální a skupinové rozhovory), dovednosti sociálně pedagogické nápravy, odbourávání stresu apod.; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání v oborech vzdělání "Vzdělávání a pedagogika", "Sociální pedagogika" bez předložení požadavků na praxi.

Učitel-defektolog, učitel-logoped (logoped) 2

Pracovní povinnosti. Provádí práce zaměřené na maximální nápravu vývojových nedostatků u studentů, žáků s vývojovými poruchami, včetně těch ve speciálních (nápravných) výchovných ústavech vytvořených pro studenty, žáků se zdravotním postižením (pro neslyšící, nedoslýchavé a opožděně ohluchlé, nevidomé, děti zrakově postižené a nevidomé, děti s těžkým postižením řeči, s poruchami pohybového aparátu, mentální retardací, mentálně retardované a další děti s postižením). Provádí vyšetření studentů a žáků, zjišťuje strukturu a závažnost jejich vývojových poruch. Doplňuje skupiny pro výuku s přihlédnutím k psychofyzickému stavu studentů a žáků. Vede skupinové a individuální hodiny k nápravě vývojových nedostatků a obnově narušených funkcí. Úzce spolupracuje s učiteli, vychovateli a dalšími pedagogickými pracovníky, navštěvuje kurzy a lekce. Konzultuje s pedagogickými pracovníky a rodiči (osobami, které je nahrazují) používání speciálních metod a technik pomoci dětem s postižením. Vede potřebnou dokumentaci. Podporuje utváření obecné osobní kultury, socializaci, informovaný výběr a zvládnutí odborných programů. Realizuje vzdělávací programy. Doplňuje skupiny pro výuku s přihlédnutím k psychofyzickému stavu studentů a žáků. Studuje individuální vlastnosti, schopnosti, zájmy a sklony studentů a žáků s cílem vytvořit podmínky pro zajištění jejich rozvoje v souladu s věkovou normou, růst jejich kognitivní motivace a utváření vzdělávací samostatnosti, utváření kompetencí, s využitím rozmanitost forem, technik, metod a prostředků výuky, moderní vzdělávací technologie, včetně informačních a digitálních vzdělávacích zdrojů, zajišťující úroveň přípravy studentů a žáků, která odpovídá požadavkům federálního státního vzdělávacího standardu, požadavkům spolkové země. Vede školení na základě úspěchů v oblasti metodických, pedagogických a psychologických věd, vývojové psychologie a školní hygieny a také moderních informačních technologií. Respektuje práva a svobody studentů a žáků, zajišťuje ochranu života a zdraví studentů a žáků při vzdělávacím procesu. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, dalších formách metodické práce, na práci při pořádání rodičovských schůzek, rekreačních, vzdělávacích a jiných akcí zajišťovaných vzdělávacím programem, na organizaci a vedení metodické a poradenské pomoci rodičům (osobám nahrazujícím jim). Splňuje předpisy na ochranu práce a požární bezpečnost.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací, tělovýchovnou a sportovní činnost; Úmluva o právech dítěte; vývojová a speciální pedagogika a psychologie; anatomické, fyziologické a klinické základy defektologie; metody a techniky prevence a nápravy odchylek ve vývoji studentů a žáků; normativní a metodické dokumenty k otázkám odborné a praktické činnosti; programová a metodická literatura o práci se studenty a žáky s mentálním postižením; nejnovější výdobytky defektologických a pedagogických věd; předpisy o ochraně práce a požární bezpečnosti; teorie a metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové vzdělávání, implementace kompetenčního přístupu; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty, žáky různého věku, jejich rodiči (nahrazující osoby), kolegy z práce; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, sociologie; pracovní legislativa; základy práce s textovými editory, tabulkami, emailem a prohlížeči, multimediální vybavení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání v oboru defektologie bez nároků na praxi.

Pedagogický psycholog

Pracovní povinnosti. Vykonává odbornou činnost zaměřenou na zachování psychické, somatické a sociální pohody studentů a žáků v procesu výchovy a vzdělávání ve výchovných ústavech. Prosazuje ochranu individuálních práv v souladu s Úmluvou o právech dítěte. Prosazuje harmonizaci sociální sféry vzdělávací instituce a provádí preventivní opatření k předcházení vzniku sociálního nepřizpůsobení. Zjišťuje faktory, které brání rozvoji osobnosti studentů a žáků a přijímá opatření k zajištění různých druhů psychologické pomoci (psychokorekční, rehabilitační, poradenská). Poskytuje poradenskou pomoc studentům, žákům, jejich rodičům (zastupujícím osobám) a pedagogickým pracovníkům při řešení konkrétních problémů. Provádí psychologickou diagnostiku; s využitím moderních vzdělávacích technologií, včetně informačních a digitálních vzdělávacích zdrojů. Provádí diagnostickou, psychonápravně rehabilitační a poradenskou činnost, opírá se o úspěchy v oblasti pedagogicko-psychologických věd, vývojové psychologie a školní hygieny, stejně jako o moderní informační technologie. Vypracovává psychologické a pedagogické závěry na základě výzkumných materiálů s cílem orientovat pedagogický sbor i rodiče (jejich náhradníky) v problematice osobnostního a sociálního rozvoje studentů a žáků. Uchovává dokumentaci v předepsané formě a používá ji k zamýšlenému účelu. Podílí se na plánování a rozvoji rozvojových a nápravných programů vzdělávací činnosti s přihlédnutím k individuálním a věkově-genderovým charakteristikám studentů, žáků, na zajištění úrovně přípravy studentů, žáků, která odpovídá požadavkům federálního státního vzdělávacího standardu , federální státní požadavky na vzdělání. Podporuje rozvoj připravenosti studentů k orientaci v různých životních situacích a profesní sebeurčení. Poskytuje psychickou podporu kreativně nadaným studentům a žákům, podporuje jejich rozvoj a organizaci vývojového prostředí. Zjišťuje míru vývojových poruch (psychických, fyziologických, emočních) u studentů a žáků, dále různé typy poruch sociálního vývoje a provádí jejich psychickou a pedagogickou nápravu. Podílí se na utváření psychologické kultury studentů, žáků, pedagogických pracovníků a rodičů (osob je nahrazujících), včetně kultury sexuální výchovy. Konzultuje s pracovníky školských zařízení rozvoj studentů, žáků, praktickou aplikaci psychologie k řešení pedagogických problémů, zvyšování sociálně psychologické kompetence studentů, žáků, pedagogických pracovníků, rodičů (osob je nahrazujících). Analyzuje dosažení a potvrzení úrovně rozvoje a vzdělání (vzdělávací kvalifikace) studenty. Hodnotí efektivitu výchovně vzdělávací činnosti pedagogických pracovníků a pedagogických pracovníků s přihlédnutím k rozvoji osobnosti žáků, s využitím výpočetní techniky vč. textových editorů a tabulkových procesorů ve své činnosti. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, na jiných formách metodické práce, na přípravě a vedení rodičovských schůzek, rekreačních, vzdělávacích a jiných akcí zajišťovaných vzdělávacím programem, na organizaci a vedení metodické a poradenské pomoci rodičům (osoby, které je nahrazují). Zajišťuje ochranu života a zdraví studentů a žáků při výchovně vzdělávacím procesu. Splňuje předpisy na ochranu práce a požární bezpečnost.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací činnost; Deklarace lidských práv a svobod; Úmluva o právech dítěte; regulační dokumenty upravující problematiku ochrany práce, zdravotnictví, kariérového poradenství, zaměstnávání studentů a žáků a jejich sociální ochrany; obecná psychologie; pedagogická psychologie, obecná pedagogika, psychologie osobnosti a diferenciální psychologie, dětská a vývojová psychologie, sociální psychologie, lékařská psychologie, dětská neuropsychologie, patopsychologie, psychosomatika; základy defektologie, psychoterapie, sexuologie, duševní hygieny, kariérového poradenství, studia povolání a psychologie práce, psychodiagnostiky, psychologického poradenství a psychoprofylaxe; metody aktivního učení, nácvik sociálně psychologické komunikace; moderní metody individuální a skupinové odborné konzultace, diagnostiky a korekce normálního a abnormálního vývoje dítěte; metody a techniky práce se studenty a žáky se zdravotním postižením; metody a metody využívání vzdělávacích technologií včetně distančního vzdělávání; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové vzdělávání, implementace kompetenčního přístupu; základy práce s osobním počítačem, elektronickou poštou a prohlížeči, multimediální vybavení; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty, žáky různého věku, jejich rodiči (nahrazující osoby), kolegy z práce; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání v oboru vyučení „Pedagogika a psychologie“ bez předložení požadavků na praxi, nebo vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání a další odborné vzdělání ve studijním oboru „Pedagogika a psychologie“ bez předložení požadavků na pracovní zkušenost.

Učitel (včetně senior)

Pracovní povinnosti. Vykonává činnosti pro výchovu dětí ve výchovných ústavech a jejich strukturních útvarech (internát, internát, družiny, družiny apod.), dalších institucích a organizacích. Podporuje vytváření příznivých podmínek pro individuální rozvoj a mravní formování osobnosti studentů a žáků, provádí potřebné úpravy systému jejich vzdělávání. Provádí studium osobnosti žáků, jejich sklonů, zájmů, podporuje růst jejich kognitivní motivace a utváření jejich vzdělávací samostatnosti, utváření kompetencí; organizuje přípravu domácích úkolů. Vytváří příznivé mikroprostředí a morální a psychologické klima pro každého studenta a žáka. Podporuje rozvoj komunikace mezi studenty a žáky. Pomáhá studentovi nebo žákovi řešit problémy, které vznikají při komunikaci s přáteli, učiteli, rodiči (osobami, které je nahrazují). Poskytuje pomoc studentům a žákům ve vzdělávací činnosti, pomáhá zajistit, aby jejich úroveň vzdělání odpovídala požadavkům federálního státního vzdělávacího standardu, federálním státním vzdělávacím požadavkům. Podporuje získávání dalšího vzdělání studentů a žáků prostřednictvím systému kroužků, klubů, oddílů, sdružení organizovaných v institucích a v místě jejich bydliště. V souladu s individuálními a věkovými zájmy studentů, žáků se zlepšuje životní aktivita kolektivu studentů a žáků. Respektuje práva a svobody studentů a žáků, odpovídá za jejich život, zdraví a bezpečnost při výchovně vzdělávacím procesu. Provádí pozorování (monitorování) zdraví, vývoje a vzdělávání studentů, žáků, včetně využití elektronických formulářů. Vypracovává plán (program) výchovně vzdělávací práce se skupinou studentů a žáků. Studenti a žáci spolu s orgány samosprávy aktivně prosazují zdravý životní styl. Úzce spolupracuje s učiteli, pedagogickým psychologem, ostatními pedagogickými pracovníky, rodiči (osobami, které je nahrazují) studentů a žáků. Na základě studia individuálních charakteristik a doporučení pedagoga-psychologa plánuje a vede nápravnou a rozvojovou práci se studenty a žáky se zdravotním postižením (skupinově i individuálně). Koordinuje činnost asistenta pedagoga, pomocného pedagoga. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, dalších formách metodické práce, na práci při pořádání rodičovských schůzek, rekreačních, vzdělávacích a jiných akcí zajišťovaných vzdělávacím programem, na organizaci a vedení metodické a poradenské pomoci rodičům (osobám nahrazujícím jim). Předkládá návrhy na zlepšení vzdělávacího procesu. Zajišťuje ochranu života a zdraví studentů a žáků při výchovně vzdělávacím procesu. Splňuje předpisy na ochranu práce a požární bezpečnost. Při plnění povinností vedoucího pedagoga, spolu s plněním povinností stanovených funkcí vychovatele, koordinuje činnost vychovatelů a pedagogických pracovníků při utváření vývojového vzdělávacího prostředí vzdělávací instituce. Poskytuje metodickou pomoc pedagogům, přispívá k zobecnění pokročilých pedagogických zkušeností, zdokonalování pedagogů a rozvoji jejich tvůrčích iniciativ.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; pedagogika, dětská, vývojová a sociální psychologie; psychologie vztahů, individuální a věkové charakteristiky dětí a dospívajících, fyziologie související s věkem, školní hygiena; metody a formy sledování činnosti studentů a žáků; pedagogická etika; teorie a metodika výchovné práce, organizace volného času studentů a žáků; metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové vzdělávání, implementace kompetenčního přístupu; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty, žáky různého věku, jejich rodiči (nahrazující osoby), kolegy z práce; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, sociologie; pracovní legislativa; základy práce s textovými editory, tabulkami, emailem a prohlížeči, multimediální vybavení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání v oboru vyučení „Vychování a pedagogika“ bez předložení požadavků na praxi, nebo vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání a další odborné vzdělání ve studijním oboru „Vychovatelství a pedagogika“ bez předložení požadavků na pracovní zkušenost.

Pro vedoucího učitele - vyšší odborné vzdělání v oboru vyučení "Vzdělávání a pedagogika" a praxe učitele minimálně 2 roky.

Lektor 4

Pracovní povinnosti. Organizuje proces individuální práce se studenty s cílem identifikovat, formovat a rozvíjet jejich kognitivní zájmy; organizuje jejich osobní podporu ve vzdělávacím prostoru předprofilové přípravy a specializovaného školení; koordinuje vyhledávání informací studenty pro sebevzdělávání; doprovází proces utváření jejich osobnosti (pomáhá jim porozumět úspěchům, neúspěchům, formulovat osobní objednávku pro proces učení, budovat cíle do budoucna). Společně se studentem rozděluje a vyhodnocuje zdroje, které má k dispozici všech typů, aby dosáhl svých cílů; koordinuje vztah mezi kognitivními zájmy studentů a oblastmi předprofesní přípravy a specializačního vzdělávání: určuje seznam a metodiku vyučovaných oborových a orientačních kurzů, informační a poradenskou činnost, systémy kariérového poradenství, vybírá optimální organizační strukturu pro tento vztah . Poskytuje žákovi pomoc při vědomé volbě vzdělávací strategie, překonávání problémů a úskalí procesu sebevzdělávání; vytváří podmínky pro skutečnou individualizaci procesu učení (vypracovávání individuálních osnov a plánování individuálních vzdělávacích a profesních trajektorií); zajišťuje úroveň přípravy studentů, která odpovídá požadavkům federálního státního vzdělávacího standardu, provádí se studentem společnou reflexivní analýzu jeho aktivit a výsledků s cílem analyzovat volbu jeho strategie ve výcviku, upravit individuální vzdělávací plány. Organizuje interakci studenta s učiteli a ostatními pedagogickými pracovníky za účelem korekce individuálního učiva, podporuje vytváření jeho tvůrčího potenciálu a účast na projektové a výzkumné činnosti s přihlédnutím k jeho zájmům. Organizuje interakci s rodiči, osobami, které je nahrazují, k identifikaci, formování a rozvíjení kognitivních zájmů žáků, včetně základního a středního školního věku, sestavuje, upravuje individuální vzdělávací plány pro žáky, analyzuje a diskutuje s nimi průběh a výsledky realizace těchto plánů. Sleduje dynamiku procesu výběru vzdělávací dráhy žáků. Organizuje individuální a skupinové konzultace pro žáky, rodiče (osoby, které je nahrazují) k odstraňování výchovných obtíží, nápravě individuálních potřeb, rozvoji a realizaci schopností a schopností, s využitím různých technologií a způsobů komunikace se žákem (skupinou žáků), včetně elektronických formulářů (internet -technologie) pro kvalitní realizaci společných aktivit se studenty. Podporuje kognitivní zájem studenta analýzou vyhlídek rozvoje a možností rozšíření jeho nabídky. Syntetizuje kognitivní zájem s jinými zájmy a předměty studia. Podporuje co nejúplnější realizaci studentova tvůrčího potenciálu a kognitivní aktivity. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, dalších formách metodické práce, na přípravě a vedení rodičovských schůzek, rekreačních, vzdělávacích a jiných akcí zajišťovaných vzdělávacím programem výchovného zařízení, na organizaci a vedení metodických a poradenská pomoc rodičům studentů (osobám, které je nahrazují). Zajišťuje a analyzuje dosahování a potvrzování stupňů vzdělání (vzdělávací kvalifikace) studenty. Sleduje a vyhodnocuje efektivitu konstrukce a realizace vzdělávacího programu (individuální i vzdělávací instituce), s přihlédnutím k úspěšnosti sebeurčení žáků, zvládnutí dovedností, rozvoji zkušeností v tvůrčí činnosti, kognitivnímu zájmu žáků, využití výpočetní techniky vč. textových editorů a tabulkových procesorů ve své činnosti. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků v průběhu výchovně vzdělávacího procesu. Splňuje předpisy na ochranu práce a požární bezpečnost.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací, tělovýchovnou a sportovní činnost; Úmluva o právech dítěte; základy pedagogiky, dětské, vývojové a sociální psychologie; psychologie vztahů, individuální a věkové charakteristiky dětí a dospívajících, fyziologie související s věkem, školní hygiena; metody a formy sledování činnosti studentů; pedagogická etika; teorie a metodika výchovné práce, organizace volného času studentů; otevřené vzdělávací technologie a lektorské technologie; metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové vzdělávání, implementace kompetenčního přístupu; metody navazování kontaktů se studenty různého věku a jejich rodiči (osobami, které je nahrazují), kolegy z práce, přesvědčování, argumentace jejich postoje; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, práva, sociologie; organizace finančních a ekonomických činností vzdělávací instituce; správní, pracovní legislativa; základy práce s textovými editory, tabulkami, emailem a prohlížeči, multimediální vybavení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání v oboru Vychovatelství a pedagogika a minimálně 2 roky pedagogické praxe.

Senior poradce

Pracovní povinnosti. Podporuje rozvoj a činnost dětských veřejných organizací a spolků, pomáhá při rozvoji a realizaci programů pro jejich činnost na principech dobrovolnosti, iniciativy, humanity a demokracie s přihlédnutím k iniciativě, zájmům a potřebám studentů (žáků, dětí ). V souladu s věkovými zájmy studentů (žáků, dětí) a požadavky života organizuje jejich kolektivní tvůrčí činnost, přispívá k aktualizaci obsahu a forem činnosti dětských veřejných organizací a spolků. Poskytuje podmínky pro širokou informovanost studentů (žáků, dětí) o existujících dětských veřejných organizacích a sdruženích. Vytváří příznivé podmínky umožňující studentům, žákům a dětem projevit občanské a mravní postavení, realizovat své zájmy a potřeby a trávit volný čas zajímavě a prospěšně pro svůj rozvoj. Dbá o zdraví a bezpečnost žáků (žáků, dětí). Organizuje a podílí se na organizaci prázdnin, studiu a využívání osvědčených postupů při práci s dětmi a mladistvými. Provádí práce na výběru a školení vedoucích (organizátorů) primárních týmů dětských veřejných organizací a spolků. Zajišťuje interakci mezi orgány samosprávy školských zařízení, pedagogickými pracovníky školských zařízení a dětskými veřejnými organizacemi. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, dalších formách metodické práce, na přípravě a vedení rodičovských schůzek, rekreačních, vzdělávacích a jiných akcí zajišťovaných vzdělávacím programem výchovného zařízení, na organizaci a vedení metodických a poradenská pomoc rodičům (zastupujícím osobám) studentů (žáků, dětí). Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků (žáků, dětí) v průběhu výchovně vzdělávacího procesu. Splňuje předpisy na ochranu práce a požární bezpečnost.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací činnost, tělesnou výchovu a zájmovou činnost; Úmluva o právech dítěte; vývojová a speciální pedagogika a psychologie; fyziologie, hygiena; vzory a trendy ve vývoji dětského pohybu; pedagogika, vývoj dítěte a sociální psychologie; individuální a věkové charakteristiky studentů, žáků, dětí; specifika práce dětských veřejných organizací, spolků, rozvoj zájmů a potřeb studentů a žáků; metody vyhledávání a podpory talentů, organizování volnočasových aktivit; základy práce s osobním počítačem (textové procesory, tabulkové procesory), email a prohlížeče, multimediální vybavení; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktu se studenty, žáky různého věku, jejich rodiči (osobami, které je nahrazují), pedagogickým sborem; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, sociologie; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky.

Učitel dalšího vzdělávání (včetně senior)

Pracovní povinnosti. Poskytuje doplňkové vzdělávání žákům v souladu se svým vzdělávacím programem, rozvíjí jejich různé tvůrčí činnosti. Doplňuje složení studentů, žáků kroužku, oddílu, ateliéru, klubu a dalších dětských spolků a přijímá opatření k zachování kontingentu studentů a žáků po dobu studia. Poskytuje pedagogicky vhodnou volbu forem, prostředků a metod práce (učení) na základě psychofyziologické a pedagogické účelnosti, s využitím moderních vzdělávacích technologií, včetně informačních a digitálních vzdělávacích zdrojů. Vede školení na základě úspěchů v oblasti metodických, pedagogických a psychologických věd, vývojové psychologie a školní hygieny a také moderních informačních technologií. Dbá na dodržování práv a svobod studentů a žáků. Podílí se na vývoji a realizaci vzdělávacích programů. Sestavuje plány a programy lekcí a zajišťuje jejich realizaci. Odhaluje tvůrčí schopnosti studentů, žáků, podporuje jejich rozvoj, formování udržitelných profesních zájmů a sklonů. Organizuje různé druhy aktivit studentů, žáků se zaměřením na jejich osobnost, rozvíjí motivaci jejich kognitivních zájmů a schopností. Organizuje samostatné aktivity studentů a žáků včetně výzkumu, zařazuje problémové učení do vzdělávacího procesu, propojuje učení s praxí, diskutuje se studenty a žáky o aktuálním dění naší doby. Poskytuje a analyzuje úspěchy studentů a žáků. Hodnotí efektivitu výcviku s přihlédnutím k zvládnutí dovedností, rozvoji zkušeností v tvůrčí činnosti, kognitivnímu zájmu, využívání výpočetní techniky vč. textových editorů a tabulkových procesorů ve své činnosti. Poskytuje speciální podporu nadaným a talentovaným studentům, žákům, ale i studentům a žákům s vývojovým postižením. Organizuje účast studentů a žáků na veřejných akcích. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, spolků, jiných forem metodické práce, na práci při pořádání rodičovských schůzek, rekreačních, vzdělávacích a jiných akcí zajišťovaných vzdělávacím programem, na organizaci a vedení metodické a poradenské pomoci rodičům popř. osoby, které je nahrazují, i pedagogické pracovníky v jejich působnosti. Zajišťuje ochranu života a zdraví studentů a žáků při výchovně vzdělávacím procesu. Při vyučování dbá na dodržování pravidel ochrany práce a požární bezpečnosti. Při plnění povinností vedoucího učitele dalšího vzdělávání, spolu s plněním povinností stanovených funkcí učitele dalšího vzdělávání, koordinuje činnost učitelů dalšího vzdělávání a dalších pedagogických pracovníků při utváření vývojového vzdělávacího prostředí školy. vzdělávací instituce. Poskytuje metodickou pomoc učitelům dalšího vzdělávání, přispívá k zobecnění jejich nejlepších pedagogických zkušeností a pokročilého vzdělávání a k rozvoji jejich tvůrčích iniciativ.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; vývojová a speciální pedagogika a psychologie; fyziologie, hygiena; specifika rozvoje zájmů a potřeb studentů, žáků, východiska jejich tvůrčí činnosti; metody vyhledávání a podpory mladých talentů; obsah kurikula, metodika a organizace doplňkového vzdělávání dětí, přírodovědné, technické, estetické, turistické, vlastivědné, zdravotní, sportovní a volnočasové aktivity; tréninkové programy pro kluby, oddíly, studia, klubová sdružení; činnost dětských skupin, organizací a spolků; metody rozvoje dovedností; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové vzdělávání, implementace kompetenčního přístupu; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktu se studenty, žáky, dětmi různého věku, jejich rodiči, osobami, které je nahrazují, kolegy z práce; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; technologie pedagogické diagnostiky; základy práce s osobním počítačem (textové procesory, tabulkové procesory), email a prohlížeče, multimediální vybavení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání v oboru odpovídajícím profilu kroužku, oddílu, ateliéru, klubu nebo jiného dětského sdružení bez předložení požadavků na praxi, nebo vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání a další odborné vzdělání ve směru „ Vzdělání a pedagogika“ bez předložení požadavků na praxi.

Pro vedoucího učitele dalšího vzdělávání - vyšší odborné vzdělání a minimálně 2 roky pedagogické praxe.

Hudební režisér

Pracovní povinnosti. Provádí rozvoj hudebních schopností a emocionální sféry, tvůrčí činnost žáků. Formuje jejich estetický vkus, využívá různé druhy a formy pořádání hudebních aktivit. Podílí se na tvorbě vzdělávacího programu vzdělávací instituce. Koordinuje práci pedagogických pracovníků a rodičů (osob je nahrazujících) v otázkách hudební výchovy dětí, určuje směry jejich participace na rozvoji hudebních schopností s přihlédnutím k individuálním a věkovým zvláštnostem žáků, jakož i k jejich tvůrčí činnosti. schopnosti. Stanovuje náplň hudební výchovy s přihlédnutím k věku, připravenosti, individuálním a psychofyzickým vlastnostem žáků, využívá moderní formy, vyučovací metody, vzdělávací, hudební technologie, výdobytky světové i domácí hudební kultury, moderní metody hodnocení výkonů žáků . Podílí se na organizaci a vedení veřejných akcí se studenty v rámci vzdělávacího programu vzdělávací instituce (hudební večery, zábava, zpěv, kulaté tance, taneční, loutkové a stínové divadelní představení a další akce), sportovních akcí se studenty a zajišťuje jejich hudební doprovod. Konzultuje s rodiči (osobami, které je nahrazují) a vychovateli přípravu žáků na účast na hromadných, slavnostních akcích. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků v průběhu výchovně vzdělávacího procesu. Účastní se práce pedagogických, metodických rad, jiných forem metodické práce, pořádání rodičovských schůzek, rekreačních, vzdělávacích a jiných akcí zajišťovaných vzdělávacím programem. Splňuje předpisy na ochranu práce a požární bezpečnost.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; pedagogika a psychologie; věkově podmíněná fyziologie, anatomie; sanitace a hygiena; individuální charakteristiky vývoje dětí, hudební vnímání, emoce, motorika a hudební schopnosti dětí různého věku; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktu se studenty různého věku, jejich rodiči (osobami, které je nahrazují), pedagogickým sborem, hudebními díly dětského repertoáru; při práci s dětmi s vývojovým postižením základy defektologie a vhodné metody jejich výuky; moderní vzdělávací hudební technologie, výdobytky světové i domácí hudební kultury; základy práce s osobním počítačem (textové procesory, tabulkové procesory), email a prohlížeče, multimediální zařízení, hudební editory; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání v oboru Vychovatelství a pedagogika, odborná znalost techniky hry na hudební nástroj bez předložení požadavků na praxi.

Doprovodník

Pracovní povinnosti. Vypracovává tematické plány a programy společně s učiteli speciálních a hlavních oborů. Vede individuální i skupinová školení se studenty na základě úspěchů v oblasti metodologických, pedagogických a psychologických věd a moderních informačních technologií a zajišťuje hudební doprovod ke školením. Formuje u žáků herecké dovednosti, vštěpuje jim dovednosti souborové hry, podporuje rozvoj jejich uměleckého vkusu, rozšiřování hudebně-figurativních představ a kultivaci tvůrčí individuality, organizuje jejich samostatnou činnost s využitím moderních vzdělávacích technologií včetně informačních a počítačových technologie a také digitální vzdělávací zdroje . Zajišťuje profesionální provedení hudebního materiálu v hodinách, zkouškách, testech, koncertech (představení), ukázkových vystoupeních (sportovní soutěže ve sportu, rytmická gymnastika, krasobruslení, plavání). Čte od zraku, transponuje hudební díla. Koordinuje práci doprovodu při hudebních hodinách a veřejných akcích. Hodnotí efektivitu výcviku, zvládnutí dovedností, rozvoj tvůrčích zkušeností, kognitivního zájmu, podílí se na certifikaci žáků. Podílí se na tvorbě tematických plánů a programů (obecné, speciální, základní obory). Účastní se práce pedagogických, metodických rad, jiných forem metodické práce, rekreačních, vzdělávacích a dalších akcí zajišťovaných vzdělávacím programem. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků v průběhu výchovně vzdělávacího procesu. Splňuje předpisy na ochranu práce a požární bezpečnost.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; metody vyučovací a výchovné práce, hudební a výchovná činnost; programy a učebnice v oboru hudební činnosti; hudební díla různých období, stylů a žánrů, jejich interpretační tradice; metody vedení tříd a zkoušek; základy pedagogiky a psychologie; pravidla a metody pro aranžování hudebních fragmentů, výběr hudby pro jednotlivé prvky pohybů s přihlédnutím k individuálním fyzickým údajům studentů; metody rozvoje žáka, formování hereckých dovedností, mistrovství; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové vzdělávání, implementace kompetenčního přístupu; způsoby navazování kontaktu se studenty různého věku, jejich rodiči (zastupujícími osobami), kolegy z práce, hudebními díly dětského repertoáru; technologie pedagogické diagnostiky a korekce; základy práce s osobním počítačem (textové procesory, tabulkové procesory), email a prohlížeče, multimediální zařízení, hudební editory; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné (hudební) vzdělání nebo střední odborné (hudební) vzdělání, odborná znalost techniky hry na hudební nástroj bez předložení požadavků na praxi.

Vedoucí tělesné výchovy

Pracovní povinnosti. Plánuje a organizuje vzdělávací, volitelné a mimoškolní hodiny tělesné výchovy (tělesné kultury) v institucích (oddílech) základního a středního odborného školství. Provádí tréninky tělesné výchovy pro žáky v rozsahu nejvýše 360 hodin ročně. Dohlíží na práci učitelů tělesné výchovy. Organizuje záznamy o pokroku studentů a účasti na hodinách. Zavádí pro žáky nejúčinnější formy, metody a prostředky tělesné výchovy, zajišťuje sledování jejich zdravotního stavu a tělesného rozvoje po celou dobu přípravy a vede odborně aplikovanou tělesnou výchovu. Organizuje za účasti zdravotnických zařízení lékařské prohlídky a přezkoušení žáků z tělesné výchovy. Zajišťuje pořádání a vedení zdraví prospěšných tělovýchovných akcí v mimoškolním a prázdninovém období, organizuje činnost sportovních a rekreačních táborů. Přijímá opatření k pohybové rehabilitaci žáků se zdravotními problémy a špatnou fyzickou zdatností. Organizuje práci tělovýchovných a zdravotních středisek a zdravotních místností. Sleduje stav a provoz stávajících sportovních zařízení a areálů, dodržování bezpečnosti při trénincích, skladování a správné používání sportovních uniforem, inventáře a vybavení. Plánuje alokace na nákup sportovního majetku. Podporuje školení veřejného tělovýchovného personálu. Zpracovává zprávy v předepsané formě, včetně využití elektronických forem dokumentace. Předkládá návrhy na zlepšení vzdělávacího procesu. Podílí se na činnosti pedagogických a jiných rad vzdělávací instituce, dále na činnosti metodických sdružení a dalších forem metodické práce. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků v průběhu výchovně vzdělávacího procesu. Komunikuje s rodiči žáků (osobami, které je nahrazují). Splňuje předpisy na ochranu práce a požární bezpečnost.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací, tělovýchovnou, sportovní a rekreační činnost; Úmluva o právech dítěte; základy pedagogiky, psychologie, teorie a metody tělesné výchovy; pravidla pro ochranu života a zdraví studentů; způsoby vedení výuky ve sportovních zařízeních a vybavení; formuláře pro vypracování ohlašovací dokumentace; teorie a metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové vzdělávání, implementace kompetenčního přístupu; metody navazování kontaktu se studenty různého věku, jejich rodiči a pedagogickým sborem; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, sociologie; pracovní legislativa; základy práce s textovými editory, tabulkami, emailem a prohlížeči, multimediální vybavení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání v oboru tělesná výchova a sport bez požadavků na praxi, nebo vyšší odborné vzdělání a doplňující odborné vzdělání v oboru tělesná výchova a sport bez požadavků na praxi, nebo střední odborné vzdělání a praxe v oboru tělovýchovu a sport minimálně 2 roky .

Instruktor tělesné výchovy

Pracovní povinnosti. Organizuje aktivní odpočinek studentů a žáků ve výchovném i mimoškolním čase výchovného zařízení. Organizuje a pořádá za účasti pedagogických pracovníků a rodičů (zastupujících osob) tělovýchovné a sportovní festivaly, soutěže, dny zdraví a další akce ke zlepšení zdraví. Organizuje práci klubů a sportovních oddílů. Udržuje vztahy s institucemi doplňkového vzdělávání sportovní orientace a sportovními institucemi. Organizuje činnost tělovýchovných aktivistů. Provádí výchovně vzdělávací činnost mezi rodiči (zastupujícími osobami) studentů, žáků, pedagogických pracovníků se zapojením příslušných odborníků. Stanovuje náplň výuky s přihlédnutím k věku, připravenosti, individuálním a psychofyzickým vlastnostem, zájmům studentů a žáků. Vede práci tak, aby si studenti osvojili dovednosti a techniky provádění tělesných cvičení a formovali jejich morální a volní vlastnosti. Zajišťuje bezpečnost studentů a žáků při pohybových a sportovních aktivitách, poskytuje jim první pomoc. Neustále kontroluje dodržování sanitárních a hygienických norem a stav prostor. Spolu se zdravotníky sleduje zdravotní stav studentů a žáků a reguluje jejich pohybovou aktivitu, sleduje kvalitu zdravotnické práce ve vzdělávacím zařízení pomocí elektronických formulářů pro evidenci zdravotních ukazatelů a pohybové aktivity. Při provádění tělovýchovných a zdravotních prací se studenty a žáky v bazénech provádí společně s pedagogickými pracovníky práce na jejich výuce plavání s přihlédnutím k věkovému složení skupiny; vypracovává rozvrh plavání pro každou skupinu, vede deník, zaznamenává obsah výuky plavání a její zvládnutí studenty a žáky, organizuje přípravné práce s rodiči (osobami, které je nahrazují) na přípravě studentů a mladších žáků na výuku bazénu, vede rozhovory, instruktáže se studenty, žáky zahajujícími výuku v bazénu, o pravidlech chování v bazénu a jejich provádění. S přihlédnutím k věku studentů jim mladší žáci poskytují pomoc při převlékání a sprchování, učí je dodržovat hygienické požadavky; udržuje kontakt se zdravotnickým personálem, kontroluje hygienický stav bazénu. Konzultuje a koordinuje činnost pedagogických pracovníků v oblasti teorie a praxe tělesné výchovy studentů a žáků. Zajišťuje ochranu života a zdraví studentů a žáků při výchovně vzdělávacím procesu. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, jiných formách metodické práce, na práci při pořádání rodičovských schůzek, rekreačních, vzdělávacích a jiných akcí zajišťovaných vzdělávacím programem, na organizaci a vedení metodické a poradenské pomoci rodičům nebo osobám nahrazujícím jim. Splňuje předpisy na ochranu práce a požární bezpečnost.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací, tělovýchovnou, sportovní a rekreační činnost; Úmluva o právech dítěte; pedagogika a psychologie; věkově podmíněná fyziologie, anatomie; sanitace a hygiena; tréninkové metody využívající sportovní vybavení a zařízení; metody výuky kolektivních sportů, plavání; pravidla chování na vodě; bezpečnostní pravidla při provádění tělovýchovných a rekreačních aktivit; základy nápravné a zdravotní práce a vhodné techniky (při práci s dětmi s vývojovým postižením); moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové vzdělávání, implementace kompetenčního přístupu; způsoby navazování kontaktu se studenty, žáky různého věku, jejich rodiči (osobami, které je nahrazují), pedagogickými pracovníky; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy práce s textovými editory, tabulkami, emailem a prohlížeči, multimediální vybavení; vnitřní předpisy (pracovní řád) vzdělávací instituce; pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání v oboru tělesná výchova a sport bez předložení požadavků na praxi, nebo vyšší nebo střední odborné vzdělání a další odborné vzdělání v oboru tělesná výchova a sport, předlékařská péče bez předložení požadavků na výkon práce Zkušenosti.

Metodista (včetně seniora)

Pracovní povinnosti. Provádí metodickou práci ve vzdělávacích institucích všech typů a typů, multimediálních knihovnách, metodických, vzdělávacích a metodických místnostech (centrech) (dále jen instituce). Analyzuje stav výchovně-metodické (výchovně-výcvikové) a výchovné práce v institucích a vypracovává návrhy na zlepšení její efektivity. Podílí se na vývoji metodických a informačních materiálů, diagnostice, prognózování a plánování školení, rekvalifikací a dalšího vzdělávání manažerů a specialistů institucí. Poskytuje pomoc pedagogickým pracovníkům institucí při stanovování obsahu vzdělávacích programů, forem, metod a prostředků výuky, při organizování práce na vědecké a metodické podpoře vzdělávací činnosti institucí, při vypracovávání pracovních vzdělávacích (předmětových) programů (modulů) v oborech a školicí kurzy. Organizuje vývoj, revize a přípravu ke schválení vzdělávací a metodické dokumentace a příruček pro akademické obory, standardní seznamy vybavení, učební materiály atd. Analyzuje a shrnuje výsledky experimentální práce institucí. Shrnuje a přijímá opatření k šíření nejúčinnějších zkušeností pedagogických pracovníků. Organizuje a koordinuje práci metodických sdružení pedagogických pracovníků, poskytuje jim poradenskou a praktickou pomoc v příslušných oblastech činnosti. Podílí se na práci při organizaci zdokonalování a rekvalifikaci pracovníků v příslušných oblastech jejich činnosti, na vědecké a metodické podpoře obsahu vzdělávání, na tvorbě dlouhodobých záměrů objednávání učebnic, učebních pomůcek, učebních materiálů. Shrnuje a šíří informace o pokročilých technologiích školení a vzdělávání (včetně informačních technologií), pokročilých domácích i světových zkušenostech v oblasti vzdělávání. Organizuje a zpracovává potřebnou dokumentaci pro pořádání soutěží, výstav, olympiád, sletů, soutěží apod. V institucích dalšího vzdělávání se podílí na personálním zajištění studijních skupin, klubů a studentských spolků. Předkládá návrhy na zlepšení výchovně vzdělávacího procesu ve vzdělávací instituci. Podílí se na činnosti pedagogických a jiných rad vzdělávací instituce, dále na činnosti metodických sdružení a dalších forem metodické práce. Zajišťuje ochranu života a zdraví studentů a žáků při výchovně vzdělávacím procesu. Splňuje předpisy na ochranu práce a požární bezpečnost. Při výkonu funkce vedoucího metodika, spolu s plněním povinností stanovených funkcí metodika, dohlíží na jemu podřízené výkonné pracovníky. Podílí se na tvorbě dlouhodobých záměrů vydávání učebních pomůcek a učebních materiálů.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; zásady didaktiky; základy pedagogiky a vývojové psychologie; obecné a soukromé výukové technologie; zásady metodické podpory vzdělávacího předmětu nebo oblasti činnosti; systém organizace vzdělávacího procesu ve vzdělávací instituci; zásady a postupy zpracování dokumentace vzdělávacích programů, učebních plánů pro obory, vzdělávacích programů, standardních seznamů vzdělávacích zařízení a další vzdělávací a metodické dokumentace; metodika identifikace, zobecňování a šíření efektivních forem a metod pedagogické práce; zásady organizace a obsahu práce metodických sdružení pedagogických pracovníků institucí; základy práce s nakladatelstvími; zásady systematizace metodických a informačních materiálů; základní požadavky na audiovizuální a interaktivní učební pomůcky, organizace jejich půjčování; údržba fondu učebních pomůcek; teorie a metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové vzdělávání, implementace kompetenčního přístupu; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktu se studenty, žáky, dětmi různého věku, jejich rodiči (osobami, které je nahrazují), pedagogickým sborem; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, sociologie; pracovní legislativa; základy práce s textovým procesorem, tabulkovými procesory, emailem a prohlížeči, multimediální vybavení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání a praxe v oboru minimálně 2 roky. Pro vedoucího metodika - vyšší odborné vzdělání a praxe metodika minimálně 2 roky.

Instruktor-metodik (včetně seniora)

Pracovní povinnosti. Organizuje metodickou podporu a koordinaci práce výchovných zařízení (oddělení výchovných ústavů) se sportovním zaměřením na výběr dětí do skupin pro tělovýchovnou a sportovní činnost, vedení jejich sportovní orientace. Organizuje a koordinuje výchovný, vzdělávací a výchovný proces, určuje jeho obsah a zajišťuje práci při vedení výchovných a vzdělávacích akcí. Organizuje práce na zlepšení kvalifikace školitelů a učitelů a vede otevřené lekce. Sleduje personální obsazení studijních skupin (sekcí), obsah a výsledky výchovných, vzdělávacích a vzdělávacích procesů, kvantitativní a kvalitativní složení sekcí (skupin). Vede statistickou evidenci výsledků práce vzdělávací instituce (oddělení vzdělávací instituce) se sportovním zaměřením na etapách sportovní přípravy, dále dlouhodobou evidenci, rozbor a zobecnění výsledků, obsahu a zkušeností trenéři-učitelé vzdělávací instituce (katedra vzdělávací instituce) se sportovním zaměřením. Společně se zdravotnickou službou dohlíží na správnou organizaci lékařského sledování studentů a žáků. Organizuje a vypracovává potřebnou dokumentaci pro pořádání soutěží. Poskytuje poradenskou a praktickou pomoc pedagogickým pracovníkům vzdělávacích institucí v příslušných oblastech činnosti. Podílí se na organizaci zdokonalování a rekvalifikace pedagogických pracovníků v oblastech tělesné výchovy a sportovní přípravy. Organizuje práce na vědecké a metodické podpoře obsahu vzdělávání. Podílí se na tvorbě dlouhodobých záměrů vydávání učebních pomůcek a učebních materiálů. Podílí se na činnosti pedagogických a jiných rad vzdělávací instituce, dále na činnosti metodických sdružení a dalších forem metodické práce. Zajišťuje ochranu života a zdraví studentů a žáků při výchovném, vzdělávacím a výchovném procesu. Komunikuje s rodiči nebo osobami, které je nahrazují. Splňuje předpisy na ochranu práce a požární bezpečnost. Při plnění povinností vedoucího instruktora metodika, spolu s plněním povinností instruktora metodika, koordinuje práci instruktorů – metodiků sportovního vzdělávacího zařízení, vede semináře pro trenéry – učitele a instruktory – metodiky, dohlíží na podřízené výkonné pracovníky nebo samostatnou pracovní oblastí, prací metodických sdružení odborníků v oblasti tělesné výchovy a sportu.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací, tělovýchovnou, sportovní a rekreační činnost; Úmluva o právech dítěte; zásady didaktiky; základy pedagogiky a vývojové psychologie; obecné a soukromé výukové technologie; metody osvojování a zásady metodické podpory vzdělávacího předmětu nebo oblasti činnosti; systém organizace vzdělávacího procesu ve vzdělávací instituci se sportovním zaměřením; metodika zjišťování, zobecňování a šíření efektivních forem a metod pedagogické práce v oblasti tělesné výchovy a sportu; zásady organizace a obsah práce metodických sdružení specialistů v oblasti tělesné výchovy a sportu; základy práce s nakladatelstvími; zásady systematizace metodických a informačních materiálů; základní požadavky na audiovizuální a interaktivní učební pomůcky, organizace jejich půjčování; údržba fondu učebních pomůcek; základy práce s textovými editory, tabulkami, emailem a prohlížeči, multimediální vybavení; základy pracovní legislativy; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání v oboru tělesná výchova a sport bez předložení požadavků na praxi nebo vyšší odborné vzdělání v oboru vychovatelství a další odborné vzdělání v oboru tělesná výchova a sport bez předložení požadavků na praxi.

Pro vedoucího instruktora metodika - vyšší odborné vzdělání v oblasti tělesné výchovy a sportu a praxi metodika, instruktora metodika minimálně 2 roky.

Instruktor práce

Pracovní povinnosti. Formuje pracovní dovednosti a schopnosti studentů a žáků, připravuje je pro praktickou aplikaci získaných znalostí. Provádí kariérové poradenství se studenty, žáky, organizuje jejich společensky užitečnou a produktivní práci, účastní se předprofesní přípravy mládeže a organizuje odborné přípravy pro studenty středních škol, rozšiřuje znalosti studentů a žáků o práci a jejích druzích s využitím moderních poznatků o práci, vzdělávání a produkci v pracovních technologiích kariérového poradenství. Podporuje utváření hlavních složek komunikativní, informační, právní kompetence mezi studenty a žáky. Zajišťuje realizaci vzdělávacího programu. Přijímá nezbytná opatření k vybavení dílen zařízením, technickými prostředky, nástroji a materiály a odpovídá za jejich bezpečnost a racionální používání. Provádět běžné a preventivní opravy zařízení a technických prostředků nebo organizovat jejich realizaci. Zajišťuje, aby studenti a žáci dodržovali požadavky na ochranu práce a požární bezpečnost. Zajišťuje ochranu života a zdraví studentů a žáků při výchovně vzdělávacím procesu. V případě potřeby poskytuje první pomoc. Využívá dovednosti v práci s osobním počítačem, e-mailem a prohlížeči a multimediálním vybavením. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, dalších formách metodické práce, na organizaci a vedení zájmových, vzdělávacích a jiných akcí zajišťovaných vzdělávacím programem, na organizaci a vedení metodické a poradenské pomoci pedagogickým pracovníkům. Splňuje předpisy na ochranu práce a požární bezpečnost.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; vývojová a speciální pedagogika a psychologie; fyziologie, hygiena; formy a metody školení a vzdělávání; instruktážní a normativní dokumenty a doporučení k organizaci pracovního školení a vzdělávání; koncepce specializovaného výcviku; metody rozvoje dovedností; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové vzdělávání, implementace kompetenčního přístupu; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktu se studenty, žáky, dětmi různého věku, jejich rodiči (osobami, které je nahrazují), kolegy z práce; aktuální normy a technické podmínky pro provoz zařízení a technických prostředků; základy organizace práce; způsoby poskytování první pomoci; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání bez požadavků na praxi.

Učitel-organizátor základů bezpečnosti života

Pracovní povinnosti. Poskytuje školení a vzdělávání studentů s přihlédnutím ke specifikům kurzů základů bezpečnosti života a předškolní přípravy v rozsahu nejvýše 9 hodin týdně (360 hodin ročně). Organizuje, plánuje a vede školení vč. volitelných i mimoškolních aktivit, s využitím nejrůznějších forem, technik, metod a učebních pomůcek. Organizuje různé druhy aktivit studentů, žáků se zaměřením na osobnost studentů, žáků, rozvoj motivace pro jejich kognitivní zájmy a schopnosti. Organizuje samostatné činnosti studentů, žáků, problémové učení, propojuje učení s praxí. Diskutuje se studenty o aktuálním dění naší doby. Přispívá k utváření obecné osobní kultury. Hodnotí efektivitu výcviku s přihlédnutím k získávání vědomostí, osvojování dovedností, rozvoji zkušeností z tvůrčí činnosti, kognitivního zájmu, sleduje a certifikuje studenty, žáky, využívá při své činnosti moderní informační a výpočetní technologie. Podílí se na plánování a realizaci opatření na ochranu práce zaměstnanců vzdělávací instituce a také života a zdraví studentů a žáků. Komunikuje se zainteresovanými organizacemi. Spolu se zdravotnickými zařízeními organizuje lékařské prohlídky předregistrační a branné mládeže k jejich registraci na vojenských registračních a odvodových úřadech. Poskytuje pomoc vojenským registračním a náborovým úřadům při výběru mladých mužů pro přijetí do vojenských vzdělávacích institucí. Vede evidenci osob odpovědných za vojenskou službu ve vzdělávací instituci a předkládá příslušné zprávy vojenským registračním a odvodním úřadům. Vypracuje plán civilní obrany (CD) pro vzdělávací instituci. Organizuje hodiny občanské výchovy se zaměstnanci vzdělávacích institucí. Připravuje a vede velitelská stanoviště, taktická a speciální cvičení a další akce civilní obrany. Podílí se na zajišťování chodu vzdělávací instituce při různých mimořádných situacích. Zajišťuje údržbu ochranných staveb, osobních ochranných prostředků a jednotek civilní obrany v řádné pohotovosti. Vede praktická cvičení a školení pro studenty, žáky a zaměstnance školských zařízení o jednání v extrémních situacích. Zajišťuje vytváření a zkvalitňování vzdělávací a materiální základny, dodržování bezpečnostních pravidel studenty a žáky při provádění výuky v základních kurzech bezpečnosti života a předškolních školení a odpovídá za bezpečnost majetku civilní obrany. Zpracovává zprávy v předepsané formě, včetně využití elektronických forem dokumentace. Předkládá návrhy na zlepšení vzdělávacího procesu. Podílí se na činnosti pedagogických a jiných rad vzdělávací instituce, dále na činnosti metodických sdružení a dalších forem metodické práce. Zajišťuje ochranu života a zdraví studentů a žáků při výchovně vzdělávacím procesu. Komunikuje s rodiči (osobami, které je nahrazují). Splňuje předpisy na ochranu práce a požární bezpečnost.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací činnost; legislativa v oblasti civilní obrany a zajištění fungování vzdělávací instituce v mimořádných situacích; Úmluva o právech dítěte; základy pedagogiky, psychologie; teorie a metodologie základů bezpečnosti života; pravidla pro ochranu života a zdraví studentů; způsoby práce se sportovním náčiním a náčiním; organizační struktury systémů varování a reakce na mimořádné události; základní principy a způsoby ochrany obyvatelstva při přírodních a ekologických katastrofách, velkých průmyslových haváriích, katastrofách a také ochrana před moderními zbraněmi; postup pro vyrozumění obyvatelstva v případě mimořádných situací; pravidla a metody pro provádění činností v nouzových situacích; metody první pomoci; teorie a metody řízení vzdělávacích systémů; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové vzdělávání, implementace kompetenčního přístupu; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty, žáky různého věku, jejich rodiči (osoby, které je nahrazují), pedagogickými pracovníky; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; základy ekologie, ekonomie, sociologie; pracovní legislativa; základy práce s textovými editory, tabulkami, emailem a prohlížeči, multimediální vybavení; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání a odborná příprava v oboru Výchova a pedagogika nebo Civilní obrana bez jakýchkoliv požadavků na pracovní praxi nebo střední odborné vzdělání v oboru Výchova a pedagogika nebo Civilní obrana a praxe v odbornosti nejméně 3 roky, nebo střední odborné vzdělání (vojenské) vzdělání a doplňující odborné vzdělání v oblasti vzdělání a pedagogiky a praxe v oboru nejméně 3 roky.

Trenér-učitel (včetně seniorů)

Pracovní povinnosti. Zařazuje děti a dorost, kteří se chtějí věnovat tělesné výchově a sportu a nemají zdravotní kontraindikace, do sportovní školy, oddílu, skupiny sportovních a rekreačních aktivit. Vybírá nejnadějnější studenty a žáky pro jejich další sportovní zdokonalování. Provádí výchovnou, vzdělávací a výchovnou práci s využitím nejrůznějších technik, metod a učebních pomůcek, moderních vzdělávacích technologií včetně informačních a digitálních vzdělávacích zdrojů. Vede tréninky na základě úspěchů v oblasti metodických, pedagogických a psychologických věd, vývojové psychologie a školní hygieny i moderních informačních technologií s využitím nejúčinnějších metod sportovní přípravy žáků a zlepšování jejich zdravotního stavu. Organizuje různé druhy aktivit pro studenty, žáky vč. samostatné, výzkumné, problémové učení se zaměřením na jejich osobnost, rozvíjející motivaci jejich kognitivních zájmů a schopností; propojuje učení s praxí, probírá se studenty aktuální dění naší doby. Zajišťuje a analyzuje dosahování a potvrzování úrovní sportovní (fyzické) přípravy studentů, posuzuje efektivitu jejich přípravy s využitím moderních informačních a počítačových technologií vč. textových editorů a tabulkových procesorů ve své činnosti. Zajišťuje zvýšení úrovně fyzické, teoretické, morálně-volní, technické a sportovní přípravy studentů, žáků, upevňování a ochranu jejich zdraví při vyučování a bezpečnost výchovného a vzdělávacího procesu. Provádí preventivní činnost proti užívání různých druhů dopingu studenty. Vede systematickou evidenci, analýzu a sumarizaci výsledků práce, včetně používání elektronických formulářů. Podílí se na práci pedagogických, metodických rad, na jiných formách metodické práce, na přípravě a vedení rodičovských schůzek, rekreačních, vzdělávacích a jiných akcí zajišťovaných vzdělávacím programem, na organizaci a vedení metodické a poradenské pomoci rodičům a osoby, které je nahrazují. Zajišťuje ochranu života a zdraví studentů a žáků při výchovně vzdělávacím procesu. Splňuje předpisy na ochranu práce a požární bezpečnost. Při plnění povinností vedoucího školitele-učitele spolu s plněním povinností stanovených funkcí školitel-učitel koordinuje činnost školitelů-učitelů a dalších pedagogických pracovníků při utváření rozvojového vzdělávacího prostředí vzdělávací instituce. Poskytuje metodickou pomoc školitelům učitelů, přispívá k zobecnění jejich pokročilých pedagogických zkušeností a pokročilého vzdělávání a k rozvoji jejich tvůrčích iniciativ.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací, tělovýchovnou, sportovní a rekreační činnost; Úmluva o právech dítěte; vývojová a speciální pedagogika a psychologie; fyziologie, hygiena; metodika výuky; rysy fyzického vývoje studentů různého věku; metody sportovní přípravy studentů a žáků a zlepšování jejich zdravotního stavu; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, vývojové vzdělávání, implementace kompetenčního přístupu, základy práce s osobním počítačem, e-mailem a prohlížeči; multimediální zařízení; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktu se studenty, žáky různého věku, jejich rodiči (náhradníky) a kolegy z práce; technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; technologie pedagogické diagnostiky a korekce, odbourávání stresu aj.; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání v oboru tělesná výchova a sport bez předložení požadavků na praxi, nebo vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání a další odborné vzdělání v oboru tělesná výchova a sport bez předložení požadavků na praxi.

Pro vedoucího cvičitele-učitele - vyšší odborné vzdělání v oboru tělovýchova a sport a praxe v odbornosti minimálně 2 roky.

Mistr průmyslového výcviku

Pracovní povinnosti. Vede praktické kurzy a školení a výrobní práce související s odborným (průmyslovým) školením. Podílí se na provádění prací na odborném vedení studentů s využitím moderních vzdělávacích technologií včetně informačních a digitálních vzdělávacích zdrojů. Vede školení na základě úspěchů v oblasti pedagogických a psychologických věd a moderních informačních technologií. Připravuje vybavení a vhodné vybavení pro třídy, zlepšuje materiální základnu. Spravuje garáž, dílnu, kancelář a přijímá opatření k zajištění jejich včasného zajištění vybavením, nářadím, materiálem, náhradními díly a školicími pomůckami. Zajišťuje dodržování bezpečnosti práce, zvládnutí pokročilých pracovních metod studentů, moderní vybavení a výrobní technologie. Organizuje provádění praktických prací, dále práce na výrobě kvalitních výrobků a poskytování služeb obyvatelstvu. Podílí se na uzavírání dohod s organizacemi a farmami o provádění vzdělávací (průmyslové) praxe a sleduje jejich plnění. Připravuje studenty a žáky k výkonu kvalifikačních prací a složení kvalifikačních zkoušek. Podílí se na práci předmětových (cyklových) komisí (metodická sdružení, katedry), konferencích, seminářích, pedagogických, metodických radách, jiných formách metodické práce, na přípravě a vedení rodičovských schůzek, rekreačních, vzdělávacích a jiných akcí zajišťovaných hl. vzdělávacího programu, při organizaci a poskytování metodické a poradenské pomoci rodičům (osobám, které je nahrazují). Podporuje všeobecný vzdělávací, profesní, kulturní rozvoj studentů, přitahuje je k technické tvořivosti. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků v průběhu výchovně vzdělávacího procesu. Splňuje předpisy na ochranu práce a požární bezpečnost.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; programy průmyslového školení; technologie výroby podle profilu školení; pravidla pro technický provoz výrobních zařízení; základy pedagogiky, psychologie; metody odborné přípravy a výchovy studentů; metody rozvoje dovedností; moderní pedagogické technologie pro produktivní, diferencované, rozvojové vzdělávání, implementace kompetenčního přístupu; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktu se studenty, žáky, dětmi různého věku, jejich rodiči (osobami, které je nahrazují), kolegy v práci, technologie pro diagnostiku příčin konfliktních situací, jejich předcházení a řešení; technologie pedagogické diagnostiky; základy práce s osobním počítačem (textové procesory, tabulkové procesory), email a prohlížeče, multimediální vybavení; základy pracovní legislativy; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání v oblastech odpovídajících studijním profilům a další odborné vzdělání v oboru příprava "Školství a pedagogika" bez předložení požadavků na praxi.

IV. Pozice pedagogického a podpůrného personálu

Důstojník (včetně staršího)

Pracovní povinnosti. Provádí neustálé sledování chování žáků s deviantním chováním na území speciálního vzdělávacího zařízení i mimo něj. Zabraňuje porušování kázně a pořádku. Sleduje dodržování denního režimu a dodržování pravidel chování ze strany žáků. Identifikuje žáky náchylné k útěkům a porušování kázně a provádí preventivní činnost. Ve službě kontroluje vozidla vjíždějící a vyjíždějící z území vzdělávací instituce, náklad, který přepravují, a vede předepsaným způsobem příslušnou evidenci. Řídí se pokyny zástupce ředitele speciálního výchovného zařízení pro režim nebo zástupce správy v případě nepokojů nebo v případech nekázně jednotlivých žáků. Podílí se na pátrání po žácích, kteří bez povolení opustili speciální výchovný ústav. Zodpovídá za to, že studenti v karanténní místnosti dodržují denní režim a pravidla chování. Za účelem zjištění a zabavení nepovolených a zakázaných věcí, věcí a potravin žákům provádí osobní prohlídku žáků, bytových, herních a jiných prostor se sepsáním protokolu o výsledku prohlídky. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků v průběhu výchovně vzdělávacího procesu. Splňuje předpisy na ochranu práce a požární bezpečnost. Při plnění povinností vedoucího ve službě organizuje práci služebníků. V nepřítomnosti žáků při kontrole zjišťuje důvod jejich nepřítomnosti a umístění, v případě potřeby přijímá opatření k jejich vyhledání a vrácení do speciálního výchovného ústavu. V době nepřítomnosti zástupce ředitele speciálního výchovného ústavu podle režimu vykonává jeho úkoly.

Musíš vědět: zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; regulační dokumenty o práci speciálního vzdělávacího zařízení; pedagogika, pedagogická a vývojová psychologie; hygienický řád pro údržbu a režim speciálního výchovného ústavu; základy pracovní legislativy; požadavky na ochranu práv nezletilých; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání a další odborné vzdělání podle stanoveného programu bez požadavků na praxi.

U vedoucího služebního důstojníka - vyšší odborné vzdělání nebo střední odborné vzdělání a praxe ve službě minimálně 2 roky.

Poradce

Pracovní povinnosti. Podporuje rozvoj a činnost dětských týmů (skupin, oddílů, spolků) v různých institucích (organizacích), které pracují s dětmi různého věku, včetně rekreačně vzdělávacích zařízení pořádaných v období prázdnin nebo trvale fungujících (dále jen zařízení ). Pomáhá učiteli programovat činnost žáků a dětí na principech dobrovolnosti, iniciativy, humanity a demokracie s přihlédnutím k jejich iniciativě, zájmům a potřebám. V souladu s věkovými zájmy a životními požadavky žáků a dětí pomáhá aktualizovat obsah a formy činnosti dětského kolektivu, organizuje kolektivní tvůrčí činnost. Spolu s učitelem a ostatními zaměstnanci ústavu pečuje o zdraví a bezpečnost žáků a dětí, vytváří příznivé podmínky, které jim umožňují projevit občanské a mravní postavení, realizovat své zájmy a potřeby, zajímavě trávit volný čas a prospěšně pro jejich rozvoj s využitím osvědčených postupů při práci s dětmi a dospívajícími. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků a dětí při výchovně vzdělávacím procesu. Spolupracuje s poradci, orgány samosprávy, pedagogickými pracovníky vzdělávacích institucí a veřejnými organizacemi. Splňuje předpisy na ochranu práce a požární bezpečnost.

Musíš vědět: zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; základy vývojové a speciální pedagogiky a psychologie, fyziologie, hygiena; trendy ve vývoji dětských veřejných organizací; základy dětské vývojové a sociální psychologie; individuální a věkové charakteristiky žáků a dětí; specifika práce dětských veřejných organizací, spolků, rozvoj zájmů a potřeb žáků a dětí; základy tvůrčí činnosti; metody vyhledávání a podpory talentů, organizování volnočasových aktivit; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky.

Pomocný učitel

Pracovní povinnosti. Podílí se na plánování a organizaci životních aktivit studentů. Pod vedením pedagoga vykonává každodenní práci, která zajišťuje vytváření podmínek pro jejich sociálně psychologickou rehabilitaci, sociální a pracovní adaptaci. Spolu se zdravotnickými pracovníky a pod vedením pedagoga zajišťuje zachování a upevňování zdraví žáků, vykonávání činností přispívajících k jejich psychofyzickému rozvoji a dodržování denního režimu. Organizuje s přihlédnutím k věku studentů sebeobsluhu, jejich dodržování požadavků na ochranu práce a poskytuje jim potřebnou pomoc. Podílí se na prevenci deviantního chování a zlozvyků mezi žáky. Zajišťuje hygienický stav prostor a zařízení. Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků v průběhu výchovně vzdělávacího procesu. Komunikuje s rodiči studentů (osobami, které je nahrazují). Splňuje předpisy na ochranu práce a požární bezpečnost.

Musíš vědět: zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; základy pedagogiky, psychologie, vývojová fyziologie, hygiena, předlékařská péče, práva dítěte, teorie a metody výchovné práce; pravidla ochrany života a zdraví žáků a péče o děti; sanitární a hygienické normy pro údržbu prostor, zařízení, inventáře; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Střední (úplné) všeobecné vzdělání a odborný výcvik v oblasti školství a pedagogiky bez požadavků na praxi.

Mladší učitel

Pracovní povinnosti. Podílí se na plánování a organizaci životních aktivit žáků, na vedení hodin organizovaných učitelem. Pod vedením učitele vykonává každodenní práci, která zajišťuje vytváření podmínek pro sociálně psychologickou rehabilitaci, sociální a pracovní adaptaci žáků. Spolu se zdravotnickými pracovníky a pod vedením pedagoga zajišťuje zachování a upevňování zdraví žáků, vykonávání činností přispívajících k jejich psychofyzickému rozvoji a dodržování denního režimu. Organizuje s přihlédnutím k věku žáků jejich sebeobsluhu, dodržování požadavků ochrany práce a poskytuje jim potřebnou pomoc. Podílí se na prevenci deviantního chování a zlozvyků mezi žáky. Zajišťuje stav prostor a zařízení v souladu se sanitárními a hygienickými normami pro jejich údržbu. Komunikuje s rodiči studentů (osobami, které je nahrazují). Zajišťuje ochranu života a zdraví žáků v průběhu výchovně vzdělávacího procesu. Splňuje předpisy na ochranu práce a požární bezpečnost.

Musíš vědět: zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; základy pedagogiky, psychologie, vývojová fyziologie, hygiena, předlékařská péče, teorie a metody výchovné práce; metody přesvědčování, argumentace svého postoje, navazování kontaktů se studenty různého věku, jejich rodiči (osobami, které je nahrazují); pravidla ochrany života a zdraví žáků a péče o děti; sanitární a hygienické normy pro údržbu prostor, vybavení, inventáře, vnitřní pracovní předpisy vzdělávací instituce; pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Střední odborné vzdělání bez požadavků na praxi nebo střední (úplné) všeobecné vzdělání a odborný výcvik v oblasti vzdělávání a pedagogiky bez požadavků na praxi.

Tajemník vzdělávacího odboru

Pracovní povinnosti. Přijímá korespondenci přijatou vzdělávací institucí, předává ji v souladu s pokyny vedoucího vzdělávací instituce strukturálním jednotkám nebo konkrétním účinkujícím pro použití v pracovním procesu nebo přípravě odpovědí. Provádí kancelářské práce, také v elektronické podobě; zpracovává návrhy rozkazů a pokynů k pohybu kontingentu studentů, vypracovává osobní spisy přijatých na školení, vede abecední knihu studentů a evidenci hodin výchovné práce zaměstnanců vzdělávací instituce, zpracovává a formalizuje odevzdání osobní složky studentů do archivu. Provádí různé operace pomocí výpočetní techniky pomocí programů určených ke sběru, zpracování a prezentaci informací. Sleduje včasné přezkoumání a přípravu dokumentů, přijatých příkazů k exekuci strukturálními útvary vzdělávacích institucí a konkrétními vykonavateli. Za ředitele (jeho zástupce) sepisuje dopisy, žádosti a další dokumenty a připravuje odpovědi autorům žádostí. Sleduje plnění vydaných příkazů a pokynů zaměstnanci výchovného zařízení, jakož i dodržování lhůt pro plnění pokynů a pokynů vedoucího výchovného zařízení, které jsou pod kontrolou. Úzce spolupracuje s vedoucím vzdělávací instituce (jeho zástupci), pedagogickým sborem a vedoucími strukturálních divizí. Splňuje předpisy na ochranu práce a požární bezpečnost.

Musíš vědět: zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací činnost; předpisy a pokyny pro vedení záznamů; struktura vzdělávací instituce, její personální složení; pravidla pro provoz kancelářského vybavení; pravidla pro používání interkomů, faxu, rozmnožovacího zařízení, skeneru, počítače; pravidla pro práci s textovými editory a tabulkami, databázemi, emailem, prohlížeči; Technologie pro vytváření, zpracování, přenos a ukládání dokumentů; pravidla obchodní korespondence; státní normy pro jednotný systém organizační a správní dokumentace; pravidla pro tisk obchodních dopisů pomocí standardních vzorků; základy etiky a estetiky; pravidla obchodní komunikace; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Střední odborné vzdělání v oboru kancelářské práce bez předložení požadavku na praxi nebo střední (úplné) všeobecné vzdělání a vyučení v oboru kancelářské práce bez předložení požadavků na praxi.

Manažer vzdělávací instituce

Pracovní povinnosti. Podílí se na sestavování rozvrhu hodin (vyučování) a provádění provozního předpisu organizace výchovně vzdělávacího procesu a dalších činností ve vzdělávacím zařízení, jeho útvarech v souladu se vzdělávacím programem vzdělávacího zařízení, včetně využívání počítačových programů a technologií. Řídí zajištění tříd, skupin, oddělení vzdělávací instituce potřebnými prostory, vzdělávacími materiály, vybavením informačních technologií a také dopravou. Provádí operativní kontrolu průběhu vzdělávacího procesu, zajišťuje racionální využívání vzdělávacích a mimoškolních prostor vzdělávací instituce. Zajišťuje dodržování hygienických norem a pravidel při plánování školení. Identifikuje rezervy vzdělávacího procesu stanovením nejracionálnějších způsobů provozu zařízení informačních technologií, úplnějším a jednotnějším zatížením vzdělávacího zařízení a učeben vzdělávací instituce. Zajišťuje racionální využívání moderních elektronických prostředků operativního řízení vzdělávacího procesu ve vzdělávací instituci. Vede expediční deník (elektronický deník), předkládá zprávy, zprávy a další informace o průběhu vzdělávacího procesu. Podílí se na práci při posuzování rozvrhu hodin ve třídách, skupinách, odděleních vzdělávací instituce a dává doporučení k jeho zlepšení. Pracuje v úzkém spojení se zástupci ředitele a vedoucími strukturálních útvarů vzdělávací instituce, metodickými sdruženími pedagogických pracovníků. Splňuje předpisy na ochranu práce a požární bezpečnost.

Musíš vědět: prioritní směry rozvoje vzdělávacího systému Ruské federace; zákony a další regulační právní akty upravující vzdělávací činnost; Úmluva o právech dítěte; směrnice a regulační dokumenty týkající se plánování a provozního řízení vzdělávací instituce; požadavky na organizaci vzdělávacího procesu a plánování školení; psychologické a fyziologické charakteristiky různého školního věku; moderní vzdělávací technologie; Počítačové programy pro organizování vzdělávacího procesu ve vzdělávacích institucích; základy etiky a estetiky, pravidla obchodní komunikace; vnitřní pracovní předpis vzdělávací instituce; pravidla ochrany práce a požární bezpečnosti.

Kvalifikační požadavky. Střední odborné vzdělání v oboru organizace práce bez požadavků na praxi.

1 Kromě učitelů zařazených jako pedagogičtí pracovníci vysokých škol.

2 Pracovní název „Logoped“ se nepoužívá ve vzdělávacích zařízeních, ale používá se ve zdravotnických a sociálních zařízeních.

3 S výjimkou odpovědnosti za přímou výchovu dětí ve výchovných ústavech, v nichž personální řád stanoví samostatnou pozici vedoucího pedagoga.

4 S výjimkou lektorů zaměstnaných v oblasti vyššího a dalšího odborného vzdělávání.

Pro mnoho pracovníků personálních služeb se kvalifikační adresář pozic stal referenční knihou. Pojďme se bavit o používání ETKS a EKS a také o jejich chystaném zrušení v souvislosti s definitivním přechodem na profesní standardy.

Z článku se dozvíte:

Kvalifikační adresář pozic - manažeři, specialisté, dělníci - soubor charakteristik hlavních druhů práce v profesích souvisejících s nejrůznějšími odvětvími hospodářství. Kvůli jeho povinnosti se na něj musel obrátit jakýkoli personalista s praxí. Vývoj a aktualizaci jednotných tarifních a kvalifikačních příruček provádí Ministerstvo zdravotnictví a sociálního rozvoje Ruské federace spolu s výkonnými orgány regulujícími a koordinujícími některá hospodářská odvětví (ustanovení 2 vlády Ruské federace č. 787 31. října 2002).

Kvalifikační příručka pro pozice dělníků a zaměstnanců - 2018: postup pro podání žádosti

Nepřehlédněte: hlavní článek měsíce od praktického odborníka

5 hlavních mylných představ o profesionálních standardech.

Stav a postup praktického používání tarifních a kvalifikačních příruček stanoví článek 143 zákoníku práce Ruské federace. Podle části 8 článku 143 zákoníku práce Ruské federace se tedy při klasifikaci práce a přidělování tarifních kategorií zaměstnancům uplatňují následující:

jednotný tarifní a kvalifikační adresář prací a profesí pracovníků;
jednotný tarifní kvalifikační adresář pro pozice vedoucích, specialistů a zaměstnanců;
profesionální standardy.

Stáhněte si dokumenty k tématu:

Existují dokonce samostatné regulační dokumenty podrobně popisující pravidla pro uplatňování ETKS (viz „Postup“ schválený usnesením Ministerstva práce Ruské federace č. 9 ze dne 9. února 2004). Spolu s ustanoveními referenčních knih jsou zohledněny státní záruky na mzdy, stanovené federální legislativou, jakož i doporučení tripartitní komise pro úpravu sociálních a pracovních vztahů a stanovisko odborů. Podrobnosti jsou v poznámkách „Jak používat " A jak ».

Důležité: požadavky ETKS a EKS se týkají především pracovněprávních vztahů, proto při uzavírání občanskoprávní smlouvy není zaměstnavatel povinen kontrolovat dodavatele, zda dodržuje kritéria stanovená v referenčních knihách.

Typy a aktuální vydání tarifních a kvalifikačních příruček

V současné době se používají dva typy kvalifikačních příruček - pro pracovníky (ETKS) a pro zaměstnance, vedoucí pracovníky, specialisty (EKS). Potřeba vypracovat dva samostatné dokumenty vznikla z důvodu značných rozdílů ve specifikách práce přidělené různým kategoriím personálu. Zaměstnavatelé se proto při stanovování tarifů nebo kvalifikačních požadavků pro dělnické profese (montér, slévárenský dělník, svářeč apod.) obracejí na ETKS, adresář dělnických profesí.

Pokud mluvíme o manažerské nebo úřednické pozici, využívá se Jednotný kvalifikační adresář pozic pro manažery a zaměstnance. Přečtěte si o tarifech pro různé druhy práce v článku „Jak nastavit “: zjistíte, proč je tak důležité znát přesnou minimální mzdu, jak často by se měly platy indexovat a zda je legální stanovovat různé platy pro zaměstnance na stejné pozici.

Jednotný kvalifikační adresář dělnických pozic

Tarifní a kvalifikační referenční kniha, která se používá ke stanovení složitosti a úhrady práce, jakož i k přiřazení kategorií pracovníkům, se skládá z více než 70 vydání.

Každé číslo je věnováno určitým oblastem a oblastem ekonomiky, například:

č. 5 - geologický průzkum a topograficko-geodetické práce (schváleno usnesením Ministerstva práce Ruska č. 16 ze dne 17. února 2000);
č. 16 - výroba lékařských nástrojů, nástrojů a zařízení (schváleno usnesením Ministerstva práce Ruska č. 38 ze dne 5. března 2004);
č. 24 - všeobecné profese v chemické výrobě (schváleno nařízením Ministerstva zdravotnictví Ruska č. 208 ze dne 28. března 2006);
č. 50 - výroba a zpracování ryb a mořských plodů (schváleno usnesením Ministerstva práce Ruska č. 73 ze dne 12. října 2000);
č. 52 - železniční, námořní a říční doprava (schváleno nařízením Ministerstva práce Ruska č. 68n ze dne 18. února 2013);
č. 57 - reklamní a designové, restaurátorské a dispoziční práce (schváleno nařízením Ministerstva zdravotnictví Ruska č. 135 ze dne 21. března 2008).

Některé sekce ztratily svou relevanci (vydání 30-31, 34, 38-39, 61-63, 65, 67-68), některé byly uvedeny v platnost již velmi dávno, dokonce i sovětskými předpisy. Například sekce „Chemické čištění a barvení“ a „Práce a profese pracích dělníků“, schválené vyhláškou Státního výboru práce SSSR a Všeruské ústřední rady odborů č. 320/21- 22 z 31. října 1984 dosud nebyly aktualizovány.

Kvalifikační adresář pro pozice manažerů, specialistů a zaměstnanců

Jednotná kvalifikační příručka pro pozice specialistů a zaměstnanců (USA) vypracovaná Institutem práce byla schválena usnesením Ministerstva práce Ruska č. 37 ze dne 21.8.1998. Od schválení byl dokument více než desetkrát měněn a doplňován. Aktuální vydání ETKS je povinné pro všechny státní a městské organizace (ve vztahu k pozicím, pro které nejsou vypracovány profesní standardy). Tabulka "Kategorie a Státní státní služba“ bude užitečná pro personalisty vládních agentur.

Požadavky na obchodní společnosti nejsou tak přísné. Článek 57 zákoníku práce Ruské federace však ukládá všem zaměstnavatelům bez výjimky odkazovat na profesní standardy nebo ETKS při zavádění pozic do personálního stolu, které zahrnují omezení nebo poskytování výhod. Jinými slovy, pokud má podnik pozice, které dávají právo na určité záruky (předčasný odchod do důchodu, kompenzace za „škodlivost“ atd.), jejich názvy musí přesně odpovídat znění ETKS nebo profesních standardů. Přečtěte si více o poskytování benefitů zaměstnancům v článcích „Jak přihlásit odchod zaměstnance do důchodu “ a „Jaká náhrada přísluší zaměstnanci za práci během ».

Celkem má dokument třicet oddílů. Obecná charakteristika pozic platných pro zaměstnance podniků, institucí a organizací všech odvětví je uvedena v první části schválené usnesením Ministerstva práce Ruska č. 37 ze dne 21. srpna 1998. Následují sekce pro jednotlivá odvětví:

oblasti výzkumu, designu, inženýrství a průzkumu;
zdravotní péče;
vzdělávání, včetně odborného;
kultura, umění a kinematografie;
ochrana práce;
elektroenergetika;
architektonické a urbanistické činnosti;
oblast civilní obrany a ochrany obyvatelstva před mimořádnými situacemi, zajištění bezpečnosti osob na vodních, horských a podzemních místech;
geologie a průzkum podloží;
tělesná výchova a sport;
cestovní ruch;
Zemědělství;
státní archivy a střediska pro uchovávání dokumentace;
vojenské jednotky a organizace ozbrojených sil RF;
centra metrologie, normalizace a certifikace;
systémy státních hmotných rezerv;
právní ochrana výsledků duševní činnosti a prostředky individualizace;
úřady pro záležitosti mládeže;
silniční zařízení;
hydrometeorologie;
boj proti technickému zpravodajství a zajištění bezpečnosti informací;
jaderná energie a plovoucí jaderné elektrárny;
konfliktologie;
raketový a kosmický průmysl;
překladatelské činnosti;
forenzní;
orgány Federální migrační služby.

Pokud si dáte pozor na data zveřejnění příkazů usnesení schvalujících sekce CEN, všimnete si, že „nejnovější“ ustanovení adresáře vstoupila v platnost v roce 2013. A od té doby nebyly aktualizovány, ačkoli dříve byly nové sekce přidávány téměř každý rok. Důvodem tohoto stavu byl přechod na profesní standardy - pohodlnější a modernější systém posuzování kvalifikace. Podrobnosti jsou v poznámce „Jak používat “: odborník vysvětlí, koho se změny v legislativě dotknou především, jak často se budou aktualizovat kvalifikační standardy a jak kontrolovat zaměstnance z hlediska plnění nových požadavků.

Otázka z praxe

Jak zapsat pozici zaměstnance do sešitu, pokud není uvedena v klasifikátoru pozic a profesí?

Odpověď byla připravena společně s redakcí

Ivan Shklovets odpovídá:
Zástupce vedoucího federální služby pro práci a zaměstnanost

Uveďte název pozice zaměstnance v sešitu podle personální tabulky organizace. Na formování personálního obsazení libovolně označit pozice zaměstnanců, pro které jsou stanoveny benefity a náhrady.

Například práce na určité pozici může zaměstnance opravňovat k předčasnému důchodu. Seznam pozic, na kterých práce dává nárok na předčasný důchod, je uveden v článcích A Zákon ze dne 28. prosince 2013 č. 400-FZ. Pokud pozice v sešitu neodpovídá kvalifikačnímu seznamu, může Penzijní fond zaměstnanci odepřít právo na přiznání předčasného důchodu...

Položte svůj dotaz odborníkům

Jednotný kvalifikační adresář pozic jako předchůdce profesních standardů

Ze systému profesních standardů, v souvislosti s nimiž se v zákoníku práce Ruské federace objevily další normy (články 195.1-195.3 zákoníku práce Ruské federace), jednotná kvalifikační referenční kniha pro pozice manažerů, zaměstnanců a specialistů se liší nejen formátem. Profesní standardy obsahují jasnější a strukturovanější informace o pracovních funkcích vykonávaných zaměstnanci a jsou plně v souladu s duchem doby.

Dříve mohl odborník, který získal specializované vzdělání, pracovat celý život na stejném zařízení s využitím známých technologií a znalostí, které získal na univerzitě nebo technické škole. Ale moderní technologie se rychle rozvíjejí, dramaticky mění náplň práce i kvalifikační charakteristiky pozice. Musíme radikálně revidovat stávající normy a zavádět nové normy. Jak ETKS a EKS (jednotná tarifní a kvalifikační referenční kniha pro pozice manažerů, specialistů a zaměstnanců) postupně ztrácejí na aktuálnosti, zaměstnavatelé se stále více obracejí k profesním standardům pro:

výběr personálu;
školení, rekvalifikace, certifikace a plánování kariéry zaměstnanců;
sestavování popisů práce a rozvrhů zaměstnanců;
tvorba personální politiky a tarifního rozvrhu za vykonanou práci;
vývoj systémů odměňování.

Důležité: profesní standard je univerzální dokument, který stanoví požadavky na podmínky a obsah práce, jakož i na dovednosti, znalosti a zkušenosti odborníka.

Vypracování „standardu“ pro každou jednotlivou pozici trvá v průměru 9-12 měsíců, takže dnes, i přes aktivní práci v tomto směru, nebyly dosud schváleny nové standardy pro řadu specializací a typů práce. V roce 2018 je tedy předčasné odepisovat jednotný kvalifikační adresář zaměstnaneckých pozic a tarifní a kvalifikační adresář dělnických odborností.

Pokud je ale na výběr mezi ETKS (EKS) a současným profesním standardem (a takových pozic je již více než tisíc), měla by být dána přednost tomu druhému. Přinejmenším proto, že pro příští roky je plánováno definitivní zrušení referenčních knih a úplný přechod na systém odborných standardů, uplatňovaných s přihlédnutím k individuálním požadavkům odvětví (viz dopis Ministerstva práce Ruska č. 14-0/ 10/13-2253 ze dne 4. dubna 2016).

Přechod na profesionální standardy: pokyny krok za krokem

Pro komerční organizace mají profesní standardy poradní charakter. Jsou povinné pouze ve dvou případech (jako adresáře):

když zákonodárce stanovil náhradu nebo výhody za určitý druh práce nebo jsou stanovena omezení pro jeho provádění (článek 57, 195.3 zákoníku práce Ruské federace);
pokud jsou požadavky na pracovní zkušenosti a kvalifikaci zaměstnance stanoveny zákoníkem práce Ruské federace, federálními právními předpisy nebo jinými předpisy (článek 195.3 zákoníku práce Ruské federace).

V prvním případě byste se měli ujistit, že název pozice v personální tabulce, pracovní smlouvě, objednávce a dalších místních dokumentech se shoduje se zněním profesního standardu. Ostatní aspekty - vlastnosti pracovní funkce, požadavky na úroveň vzdělání a pracovní zkušenosti v oboru - zůstávají na uvážení zaměstnavatele. Podrobný rozbor obtížných situací naleznete v článcích „Jak si udržet hodnost pracovníka pod ETKS, pokud ", "Jak zkontrolovat, zda profesionální standard“ a „Jak překonat 6 hlavních problémů, které vznikají, když ».

Pokud jde o druhou kategorii pracovníků (která zahrnuje právní pracovníky, učitele, lékaře a dokonce i soukromé detektivy), vztahují se na ně požadavky profesních norem v plném rozsahu. Abyste pochopili, o jakých konkrétních pozicích mluvíme, podívejte se na tabulku “ , pro které zákon stanoví kvalifikační požadavky.“

Organizace, podniky a instituce veřejného sektoru, stejně jako všechny mimorozpočtové fondy, korporace a společnosti s podílem státu vyšším než 50 %, jsou povinny přejít na profesní standardy, ať už chtějí nebo ne. Aby byl přechod méně bolestivý, je povoleno zavádět nové standardy po etapách (do 1. ledna 2020, jak vyžaduje klauzule 1.2 nařízení ruské vlády č. 584 ze dne 27. června 2016). Na pomoc personalistovi - články „Když , a když profesionální standard. Šest kontroverzních situací“ a „Jak ovlivní profesní standardy ».

Vzhledem k tomu, že zákonodárce neupravuje postup přechodu na systém profesních standardů, rozhoduje o tom, jak bude jednat, sám zaměstnavatel, a to na základě potřeb organizace a specifik její činnosti.

Celý proces lze rozdělit do pěti po sobě jdoucích fází:

vytvoření pracovní skupiny nebo komise, na které se podílejí zástupci klíčových útvarů (právní a personální služby, účetnictví apod.);
vypracování harmonogramu práce pro implementaci profesních standardů;
seznámení vedoucích oddělení a služeb s harmonogramem a legislativním rámcem, podle kterého se přechod provádí;
provádění činností stanovených v harmonogramu;
shrnutí práce komise a schválení zprávy o výsledcích.

Praktická situace

Personální obsazení: jak zadávat informace bez chyb

Odpověď byla připravena společně s redakcí časopisu " »

Nina KOVIAZINA odpovídá,
Zástupce ředitele odboru lékařského vzdělávání a personální politiky ve zdravotnictví ruského ministerstva zdravotnictví

Máme malou organizaci a existují oddělení, která zaměstnávají vždy jednoho člověka. Pokud je zaměstnanec vedoucí, měli by být v oddělení podřízení?

Zákoník práce formálně nezakazuje zaměstnavateli vytvářet strukturální jednotky, které tvoří pouze jeden zaměstnanec, zejména vedoucí oddělení. Pozice „manažera“ zároveň zahrnuje vedení podřízených. Například adresář kvalifikací takovou povinnost stanoví pro pozici „vedoucí oddělení lidských zdrojů“ (schváleno ). Kvalifikační příručky mají poradní charakter. Ale jsou výjimky...

Úplná odpověď je k dispozici po bezplatné

Prvním krokem je vydání příkazu ke zřízení komise. Objednávka jmenovitě uvádí všechny členy komise (pracovní skupiny) a zároveň uvádí časový rámec určený pro seznámení se s regulační dokumentací a sestavení harmonogramu.

Stáhnout v.doc

Každý protokol je ověřen podpisy členů pracovní skupiny včetně předsedy.

Ke změně názvu pozice, dodatků k pracovní smlouvě nebo schválení nových místních norem dává ředitel společnosti písemný příkaz (viz článek „ nesplňuje profesionální standard: co dělat“). Naštěstí zákon nezakazuje spojovat zakázky stejného typu do jedné zakázky a tím šetřit prostředky. Článek „Triky, které vám usnadní práci » pomůže minimalizovat mzdové náklady spojené s přípravou zakázek, smluv, úvodních listů a další dokumentace.

Ředitel průzkumné organizace
Ředitel průzkumné instituce
Ředitel projekční organizace
Ředitel projekční instituce
Ředitel výzkumné organizace
Ředitel výzkumné instituce
Ředitel technologické organizace
Ředitel technologické instituce
Ředitel projekční instituce
Vedoucí průzkumné instituce
Vedoucí projekční instituce
Vedoucí výzkumné instituce
Vedoucí technologické instituce
Vedoucí projekční instituce
vedoucí (vedoucí) výzkumného oddělení (laboratoře) instituce; vedoucí (vedoucí) výzkumného sektoru (laboratoře), části výzkumného oddělení (oddělení, laboratoř) ústavu
Junior výzkumník
Vedoucí oddělení vědeckotechnických informací
Vedoucí oddělení, oddělení vědeckotechnických informací
Vedoucí plánovacího a ekonomického oddělení
Vedoucí oddělení, plánovacího a ekonomického oddělení
Vedoucí personálního oddělení
Vedoucí personálního oddělení
Vedoucí technického archivu
Vedoucí fotolaboratoře
Vedoucí inženýr
Hlavní ekonom
Inženýr
Ekonom
Překladatel
Umělec
Technik
Laboratorní asistent

Manažerské a technické pracovníky

Vedoucí konstrukčního oddělení
Vedoucí oddělení (kanceláře) pro registraci konstrukčních materiálů
Vedoucí kreslicího a kopírovacího úřadu
Vedoucí (vedoucí) brigády (skupiny)
Hlavní specialista v hlavním oddělení (architektonická a plánovací dílna)
Vedoucí designér
Konstruktér
Krajinný architekt
Konstrukční technik
Navrhovatel

Obecná ustanovení

Kvalifikační seznam pozic pro manažery, specialisty a ostatní zaměstnance (technické pracovníky) je určen k řešení otázek souvisejících s úpravou pracovněprávních vztahů, zajištění efektivního systému personálního řízení v podnicích (dále jen „podnik“ jsou obchodní organizace vytvořené v formy obchodních partnerství a společností, včetně otevřených a uzavřených akciových společností, akciových společností pracujících (lidové podniky), výrobních družstev, státních a obecních jednotných podniků), v institucích a organizacích různých odvětví hospodářství bez ohledu na formu vlastnictví a organizačně právní formy činnosti.

Kvalifikační charakteristiky obsažené v tomto čísle Rejstříku jsou normativní dokumenty, které mají zdůvodnit racionální dělbu a organizaci práce, správný výběr, umístění a využití personálu, zajišťující jednotu při určování pracovních povinností pracovníků a kvalifikačních požadavků na ně, stejně jako rozhodnutí přijatá o compliance pozicích zastávaných při certifikaci manažerů a specialistů.

Konstrukce Adresáře vychází z pracovních charakteristik, neboť požadavky na kvalifikaci zaměstnanců jsou dány jejich pracovními povinnostmi, které následně určují názvy pozic.

Adresář byl zpracován v souladu s přijatým zařazením zaměstnanců do tří kategorií: manažeři, specialisté a ostatní zaměstnanci (technickí pracovníci). Zařazení zaměstnanců do kategorií se provádí v závislosti na povaze primárně vykonávané práce, která tvoří náplň práce zaměstnance (organizačně-administrativní, analyticko-konstruktivní, informačně-technická).

Názvy zaměstnaneckých pozic, jejichž kvalifikační charakteristiky jsou uvedeny v Adresáři, jsou stanoveny v souladu s celoruským klasifikátorem dělnických povolání, zaměstnaneckých pozic a tarifních tříd OK-016-94 (OKPDTR), platným od ledna 1, 1996.

Kvalifikační příručka obsahuje dvě části. V první části jsou uvedeny kvalifikační charakteristiky celoodvětvových pozic manažerů, specialistů a ostatních zaměstnanců (technických pracovníků), rozšířených v podnicích, institucích a organizacích, především ve výrobních sektorech ekonomiky, včetně těch, které jsou financovány z rozpočtu. Druhá část obsahuje kvalifikační charakteristiku pozic zaměstnanců ve výzkumných institucích, projekčních, technologických, projekčních a geodetických organizacích a také v redakčních a nakladatelských odděleních.

Kvalifikační charakteristiky v podnicích, institucích a organizacích mohou být použity jako normativní dokumenty přímého působení nebo mohou sloužit jako podklad pro tvorbu vnitřních organizačních a administrativních dokumentů - pracovní náplně obsahující konkrétní výčet pracovních povinností zaměstnanců s přihlédnutím ke zvláštnostem organizace výroby, práce a řízení, jakož i jejich práva a povinnosti. V případě potřeby lze odpovědnost obsaženou v charakteristikách konkrétní pozice rozdělit mezi několik výkonných umělců.

Vzhledem k tomu, že kvalifikační charakteristiky platí pro zaměstnance podniků, institucí a organizací, bez ohledu na jejich oborovou a resortní podřízenost, představují pro každou pozici nejtypičtější práci. Proto je možné při zpracování náplní práce upřesnit seznam prací, které jsou charakteristické pro odpovídající pozici v konkrétních organizačních a technických podmínkách, a stanovit požadavky na nezbytné speciální školení pracovníků.

V procesu organizačního, technického a ekonomického rozvoje, osvojování si moderních technologií řízení, zavádění nejnovějších technických prostředků, přijímání opatření ke zlepšení organizace a zvýšení efektivity práce je možné rozšířit okruh povinností zaměstnanců ve srovnání s těmi, které stanovuje odpovídající vlastnosti. V těchto případech může být zaměstnanec, aniž by se změnil pracovní zařazení, pověřován výkonem povinností stanovených charakteristikou jiných pracovních míst, která jsou obsahově podobná, složitostí stejná, jejichž výkon nevyžaduje jinou specializaci a kvalifikace.

Kvalifikační charakteristiky každé pozice mají tři části.

V části „Pracovní povinnosti“ jsou stanoveny hlavní pracovní funkce, které mohou být zcela nebo zčásti svěřeny zaměstnanci na této pozici s přihlédnutím k technologické homogenitě a provázanosti práce, umožňující optimální specializaci zaměstnanců.

Část „Musí vědět“ obsahuje základní požadavky na zaměstnance ve vztahu ke speciálním znalostem, dále znalost legislativních a regulačních aktů, předpisů, pokynů a dalších návodných materiálů, metod a prostředků, které musí zaměstnanec při plnění pracovních povinností používat.

V části „Kvalifikační požadavky“ je definována úroveň odborné přípravy zaměstnance nezbytná k plnění poskytovaných pracovních povinností a požadavky na pracovní praxi. Úrovně požadované odborné přípravy jsou uvedeny v souladu se zákonem Ruské federace „o vzdělávání“.

Charakteristiky odborných pozic umožňují vnitropoziční kvalifikační kategorizaci pro odměňování v rámci stejné pozice beze změny jejího názvu.

Kvalifikační kategorie pro odměňování specialistů stanoví vedoucí podniku, instituce nebo organizace. Přitom je zohledněna míra samostatnosti zaměstnance při plnění pracovních povinností, jeho odpovědnost za přijatá rozhodnutí, přístup k práci, výkonnost a kvalita práce, jakož i odborné znalosti, praktické zkušenosti, určované délkou praxe v oboru, atd.

Adresář neobsahuje kvalifikační charakteristiky odvozených pozic (vyšší a vedoucí specialisté, jakož i zástupci vedoucích oddělení). Pracovní povinnosti těchto zaměstnanců, požadavky na jejich znalosti a kvalifikaci jsou stanoveny na základě charakteristiky odpovídajících základních pozic obsažených v Adresáři.

Otázka rozdělení pracovních povinností zástupců vedoucích podniků, institucí a organizací je řešena na základě vnitřních organizačních a administrativních dokumentů.

Používání pracovního označení „senior“ je možné za předpokladu, že zaměstnanec kromě plnění povinností předepsaných vykonávanou funkcí dohlíží na jemu podřízené výkonné pracovníky. Pozice „senior“ může být zřízena výjimečně a v nepřítomnosti výkonných umělců přímo podřízených zaměstnanci, pokud je pověřen funkcemi řízení samostatné pracovní oblasti. U odborných pozic, pro které jsou stanoveny kvalifikační kategorie, se pracovní zařazení „senior“ nepoužívá. V těchto případech jsou funkcemi řízení podřízených výkonných umělců pověřeni specialisté první kvalifikační kategorie.

Pracovní povinnosti „vedoucích“ jsou stanoveny na základě charakteristik odpovídajících odborných pozic. Dále jsou jim svěřeny funkce vedoucího a odpovědného vykonávatele práce v některém z okruhů činnosti podniku, instituce, organizace nebo jejich strukturních útvarů, případně odpovědnost za koordinaci a metodické řízení skupin výkonných pracovníků vytvořených v odděleních. (úřady) zohledňující racionální dělbu práce v konkrétních organizačních jednotkách -technické podmínky. Požadavky na požadovanou praxi se zvyšují o 2 - 3 roky oproti požadavkům poskytovaným specialistům I. kvalifikační kategorie. Pracovní povinnosti, znalostní požadavky a kvalifikace zástupců vedoucích strukturálních divizí jsou stanoveny na základě charakteristiky odpovídajících pozic vedoucích pracovníků.

Kvalifikační charakteristiky funkcí vedoucích (vedoucích) útvarů slouží jako základ pro stanovení pracovních povinností, znalostních požadavků a kvalifikace vedoucích příslušných úřadů při jejich zřizování namísto funkčních útvarů (s přihlédnutím k oborovým charakteristikám).

Soulad skutečně vykonávaných povinností a kvalifikace zaměstnanců s požadavky na pracovní vlastnosti zjišťuje certifikační komise v souladu s aktuálními předpisy o certifikačním řízení. Zvláštní pozornost je přitom věnována kvalitnímu a efektivnímu výkonu práce.

Potřeba zajistit bezpečnost života a zdraví pracovníků při práci řadí problémy ochrany práce a životního prostředí mezi naléhavé společenské problémy, jejichž řešení přímo souvisí s dodržováním ze strany vedoucích pracovníků a každého zaměstnance podnik, instituce, organizace s aktuálními legislativními, meziodvětvovými a jinými regulačními právními akty na ochranu pracovních, ekologických norem a předpisů.

V tomto ohledu pracovní povinnosti zaměstnanců (vedoucích, specialistů a technických pracovníků) spolu s výkonem funkcí stanovených příslušnou kvalifikační charakteristikou pozice zajišťují povinné dodržování požadavků na ochranu práce na každém pracovišti a pracovní povinnosti. vedoucích pracovníků zahrnuje zajištění zdravých a bezpečných pracovních podmínek pro podřízené výkonné umělce, jakož i kontrolu jejich dodržování požadavků legislativních a regulačních právních aktů na ochranu práce.

Při jmenování funkce je nutné zohlednit požadavky na znalost zaměstnance příslušných norem bezpečnosti práce, environmentální legislativy, norem, pravidel a pokynů na ochranu práce, prostředků kolektivní a individuální ochrany před účinky nebezpečné a škodlivé výroby faktory.

Do odpovídajících funkcí mohou být na doporučení certifikační komise výjimečně jmenováni osoby, které nemají speciální vzdělání nebo pracovní praxi stanovenou kvalifikačními požadavky, ale mají dostatečné praktické zkušenosti a své pracovní povinnosti plní efektivně a v plném rozsahu. stejným způsobem jako osoby se speciálním školením a pracovními zkušenostmi.

Ve většině případů se pracovní zařazení tvoří na základě odborné činnosti, kterou nelze vždy formulovat jedním slovem.

Vážení čtenáři! Článek hovoří o typických způsobech řešení právních problémů, ale každý případ je individuální. Pokud chcete vědět jak vyřešit přesně váš problém- kontaktujte konzultanta:

PŘIHLÁŠKY A VOLÁNÍ PŘIJÍMÁME 24/7 a 7 dní v týdnu.

Je to rychlé a ZDARMA!

To je důvod, proč dlouhé pracovní názvy vznikají, aby specifikovaly pracovní funkci nebo tituly, které maskují jednoduché povinnosti pod prestižní titul. A tvorbu pracovních názvů určuje zákon. Stanovuje požadavky na pojmenování a možné možnosti.

Normativní základ

Pracovní stůl je jedním z místních aktů vytvořených s cílem zefektivnit organizační strukturu společnosti a zafixovat výši odměn.

Zadaný dokument uvádí:

jména všech pozic od vedení až po řadové zaměstnance;
počet personálních jednotek pro každé volné pracovní místo;
výše odměny od mzdy nebo hodinové sazby až po prémie v procentech.

Při určování platu zpravidla nevznikají žádné problémy, protože pro tento typ odměny za práci bylo stanoveno jediné pravidlo, zakotvené v článku 133 zákoníku práce Ruské federace. Celková částka nesmí být nižší než minimální mzda, která se tvoří s ohledem na náklady na potravinový koš a roční míru inflace a je stanovena na federální úrovni.

To znamená, že stačí, aby se zaměstnavatel při stanovování výše odměny řídil článkem 133 zákoníku práce Ruské federace a svými vlastními finančními možnostmi. Obtížnější je ale výběr pracovních názvů, neboť oborů a pracovních názvů je poměrně hodně, nemluvě o legislativních normách zakotvených v ETKS a kapitole 31 zákoníku práce Ruské federace, upravujících dodržování profesních norem.

Co říká zákon?

V souladu s usneseními Ministerstva práce Ruské federace byl vytvořen Jednotný seznam tarifů a kvalifikací. Zahrnuje mnoho otázek schválených stejnými usneseními Ministerstva práce Ruské federace s definicí pracovních názvů v kontextu každého odvětví, s uvedením kvalifikačních požadavků na volná místa a přibližným seznamem pracovních povinností, nezbytnými znalostmi a charakteristikami. díla.

Také článek 195.2 zákoníku práce Ruské federace uvádí, že název pozice v personální tabulce by měl být vytvořen s ohledem na ETKS v souvislosti s požadavky stanovenými pro profesní standardy.

To znamená, že vedoucí společnosti musí při výběru pracovní pozice vzít v úvahu několik faktorů, a to:

soulad jména s přidělenými povinnostmi;
korelace mezi kvalifikačními požadavky a charakteristikami práce.

Například je přijatelné nazývat sekretářku asistentem manažera, protože odpovědnosti jsou totožné. Je však stěží možné nazvat mechanika inspektorem komunikace, protože název volného místa by měl být vytvořen s ohledem na vykonávané povinnosti, a nikoli na prestižní titul.

Kdy jsou vyžadovány referenční knihy a odborné standardy?

Článek 195.3 zákoníku práce Ruské federace uvádí, že dodržování profesních standardů je povinné pro mnoho zaměstnavatelů - těch, kteří řídí společnosti se státním vlastnictvím nebo instituce, ve kterých polovina základního kapitálu patří Ruské federaci.

Například v obcích, státní správě a dalších orgánech státní správy musí pracovní zařazení odpovídat ETKS a požadavkům uvedeným ve stanoveném dokumentu, zatímco v jiných společnostech lze adresář použít jako doporučení.

ETKS a profesní standardy musí být také dodržovány v případech, kdy na pracovištích pracovníků existují pracovní podmínky, které se odchylují od normy a dávají právo na určitý seznam výhod.

Výhody jsou zaručeny federálním zákonem, a proto, pokud jsou poskytovány, platí určité požadavky. Například stejný soulad názvu pracovní pozice s profesními standardy.

Můžete tedy pracovat 20 let jako malíř a dýchat výpary z barev, ale zároveň mít pracovní titul „stavební dělník“. To není v souladu s ETKS a nestanoví škodlivé podmínky zaměstnávání, a tedy právo na to.

To znamená, že v souladu se zákonem výčet výhod, které budou zaměstnanci poskytnuty, přímo závisí na názvu pozice pouze v případě, že název volného místa odpovídá vykonávaným povinnostem.

Je třeba zvážit několik dalších důležitých faktorů:

Pokud má společnost systém plateb tarifů, tj. třídy, třídy, pak v souladu s článkem 143 zákoníku práce Ruské federace musí být název volného místa stanoven s ohledem na normy kvalifikačních adresářů. Je to dáno tím, že výčet odpovědností u některých pozic je uveden pro každou kategorii zvlášť s přihlédnutím k tomu, že úroveň kvalifikace a pracovní charakteristiky jsou různé.
V souladu s článkem 18 spolkového zákona č. 426 při provádění certifikace pracoviště uvádí certifikační list kromě obecných údajů také kód povolání. To předpokládá, že název úlohy odpovídá adresáři kvalifikací. A protože certifikace musí být provedena ve všech podnicích alespoň jednou za pět let, mohou rozdíly mezi skutečným názvem pozice a názvem volné pozice v ETKS vést k porušení hodnotícího řízení.

V ostatních případech má dodržování profesních standardů poradní charakter. Z toho vyplývá použití adresářů pouze jako standardního formuláře, který lze s přihlédnutím ke specifikům společnosti a přidělené odpovědnosti upravovat, ale přesto ne zcela ignorovat.

Vymyslíte si jméno sami?

U institucí spadajících pod státní úřady je personální tabulka zpravidla zřízena vyššími orgány, takže s výběrem jmen nemají potíže, pokud ji dostanou v hotové podobě.

Společnosti, které jsou obchodními strukturami, však mají při výběru jmen mnoho otázek, protože seznam pracovních povinností se vzhledem ke specifikům práce ne vždy shoduje s ETKS a může být mnohem širší než zavedené standardy.

V takové situaci si vedení společnosti může přijít na jméno samo, ale s přihlédnutím jak k požadavkům na profesní standardy, tak k platové třídě na jednotlivých pozicích. Pokud ve společnosti nejsou škodlivé podmínky nebo špatné podmínky, pak může být název volného místa libovolný, ale v rozumných mezích, s přihlédnutím k tomu, že celková pracovní zkušenost v určitém odvětví někdy závisí na názvu pozice.

Řekněme, že v některých společnostech je 1 právník na plný úvazek a v této oblasti se zabývá několik specialistů, jejichž pracovní zařazení může označovat například specialistu na právní práci. Nebo se stejný hlídač může stát hlídačem obchodní jednotky, protože má na starosti pouze místní oblast společnosti a pouze v noci.

Funkce používání pracovních názvů v tabulce obsazení

Vzhledem k tomu, že od roku 2019 nejsou na legislativní úrovni vypracována jednotná pravidla pro tvorbu pracovních názvů a profesní standardy musí být dodržovány pouze za určitých pracovních podmínek a ve státních úřadech, mnoho společností vybírá pracovní pozice na základě jejich vlastní pravidla.

Jsou následující:

prestižní jméno pro zvýšení motivace;
dlouhý název pro upřesnění přidělených povinností;
libovolný název pro módu a západní trendy.

Například pozice manažera je v tuto chvíli zcela běžná a prestižní. Pod ním můžete zahalit méně zvučné profese, například stejnou uklízečku, která poté, co se stala vedoucí úklidové služby, nepřestane mýt podlahy a utírat prach, ale získá další důvod být hrdá na své postavení, a proto podnět k rozvoji.

Nebo z důvodu malého počtu zaměstnanců může jeden zaměstnanec obsadit dvě pozice. Může to být například zástupce ředitele – vedoucí oddělení. Spojují se tak dvě pracovní místa, a tedy i povinnosti v jedné prezenční výuce, avšak s rozsáhlejšími pravomocemi.

Některé společnosti praktikují pojmenování pozic pomocí písmen cizí abecedy. Používá se například následující možnost - IT manažer.

Základní principy výběru

Uvedená pravidla nejsou vždy správná. Porušují jak normy platné legislativy, tak i pravidla pro tvorbu pracovních názvů v souladu s podřízeností.

Je třeba dodržovat následující zásady:

První - korespondence názvu kategorie s personální hierarchií, kterou lze zvolit libovolně, avšak s přihlédnutím k podřízenosti.
Druhý - korespondence pracovního zařazení s vykonávanými povinnostmi.
Třetí- aplikace práva.

Nařízení vlády Ruské federace č. 225 v odstavci 6 Pokynů k vyplňování pracovních knih tedy uvádí, že pracovní kniha se vyplňuje pouze ve státním jazyce, kterým je na území Ruské federace ruština.

V souladu s tím je zakázáno zadávat názvy pracovních pozic v angličtině nebo jiných jazycích. Při žádosti o zaměstnání však musí být uveden název volného místa, takže v případě IT manažera budou porušeny normy zákona.

Základní a odvozené varianty

Vzhledem k tomu, že existuje poměrně mnoho pracovních názvů, jsou rozděleny do typů:

základní;
libovolný.

Základní jména jsou uvedena v adresářích kvalifikací. Ale jména mohou být libovolná, odvozená od základních nebo vymyšlená nezávisle.

Přirozeně, pokud existuje základní název, problémy nevznikají, pokud je jeho základ regulován ETKS. Ale v souvislosti s používáním libovolných názvů mohou vyvstat otázky při určování nároku na předčasný důchod.

Vysvětlení k této záležitosti poskytuje čl. 9 usnesení Ministerstva práce Ruské federace č. 29. Podle ní mohou být odvozené pracovní názvy, které zahrnují základní názvy, uznány jako základní a poskytují zaměstnanci nárok na výhody.

Například profese bateriář je v ETKS zařazen, ale senior bateriář nikoliv, přičemž povaha práce a kód nebezpečnosti odpovídá křestnímu jménu, čímž automaticky vzniká nárok na zákonem stanovené výhody.

Pokud libovolný název neobsahuje základní název, pak bude pro zaměstnance obtížné uplatňovat jakékoli výhody. Při výpočtu důchodu se tedy doba služby na uvedené pozici bude počítat jako všeobecná a ne více.

To znamená, že pokud se firma zabývá obecným oborem a na pracovišti nejsou žádné nebezpečné podmínky, můžete použít libovolné názvy, ale pokud je kód nebezpečnosti 3.1, název profese musí mít alespoň základní název.

Pravidla používání jednotlivých slov

Kvalifikační adresář obsahuje mnoho pracovních názvů, z nichž většina se neskládá z jednoho slova, ale z několika.

Například řidič vysokozdvižného vozíku nebo nabíječka chladicích jednotek. To znamená, že zákon připouští název povolání složený z několika slov obsahujících objasnění určitého druhu činnosti.

Zákon také umožňuje v názvech pracovních pozic používat předložky, které fungují jako spojení mezi více slovy – například laborant v ultrazvukové technice nebo konzerva zařízení a kovových výrobků, z čehož opět vyplývá velmi široká škála různých slovních spojení.

Neexistuje žádný zákonný limit na určitý počet slov v názvech pracovních pozic, vzhledem k tomu, že některá odvětví mohou mít poměrně dlouhé názvy, které se také objeví na volných místech.

Poměrně široké tituly jsou tedy v současné době běžné v oblasti vládních agentur, kde jsou přítomny následující pozice:

ekonom v účetnictví a analýze ekonomické činnosti;
Přední specialista na smluvní a reklamační práce.

To znamená, že na legislativní úrovni neexistují žádná omezení počtu slov a používání předložek k tvoření logických frází v názvech pracovních pozic, vzhledem k tomu, že uvedené aspekty jsou přítomny v názvech profesí v ETKS.

Je třeba poznamenat ještě jeden aspekt.

Podle kvalifikační příručky se k základním titulům, jako je ředitel nebo sekretářka, používají další slova k objasnění vykonávaných pravomocí a povinností.

Například sekretářka se může věnovat pouze kancelářské práci, ale sekretářka-písařka bude mít plné ruce práce s přípravou administrativní a jiné dokumentace.

Ředitel se tedy bude přímo podílet na řízení společnosti, ale výkonný ředitel bude mít pravomoci pouze v jedné z určitých oblastí.

Co si musíte zapamatovat?

Při výběru pracovní pozice byste měli pamatovat na to, že správný název profese určuje právo na dávky stanovené zákonem.

Stejné právo na předčasný odchod do důchodu nebo výhody poskytované pracovním veteránům, kteří na základě norem federálního zákona č. 5 musí potvrdit svou délku služby a druh činnosti v určitém odvětví.