Цялостно - тематично планиране в средна група. Тема: „Ние сме приятели на зимуващите птици.“ План за тематичната седмица „Птици“ за деца от старша предучилищна възраст Календарно тематично планиране по темата за птиците през зимата

група:старши Б Тема на седмицата:

Мишена:

Финално събитие:

18.11.2016

възпитатели

Ден от седмицата	Режим
			Индивидуален
	1 половин ден	Приемане на деца в групата. Комплекс за сутрешна гимнастика № 7, Артикулационна гимнастика. D.I. „Четвъртото колело“ Цел: Развитие на мисленето. Разговор: „Какви зимуващи птици познавате?“ Цел: да се изяснят знанията на децата за зимуващите птици.	Д.у. Фиксиране на количествената оценка в рамките на 10 Максим Д., Садагат Г.	Плакати и дидактически материали „зимуващи птици“. Център за книги: художествена литература по темата на седмицата.	Материал за родителския кът „Да помогнем на птиците да оцелеят през зимата“
		9.25 - 9.45 Познавателно - изследователски дейности.„Зимуващи птици“ (презентация) Изследване „Какви птици летят до хранилката“ Цел: Да се ​​подобрят знанията на децата за условията на живот на зимуващите птици. Допълване и систематизиране на представите на децата за начина на хранене на птиците. 10.30-10.55 Моторспоред физическия план Глава 15.20 - 15.45 Продуктивен (моделиране) „Като розови ябълки, на клоните има белези“ Цел: да се консолидират уменията и способностите за работа с пластилин.
	Разходка	Наблюдения на птици, долитащи до мястото. Цел: да се вдъхне интерес към природните явления. П. и. „Врани“ Цел: Развийте слуховото внимание на децата и способността да се движат в съответствие с думите на стихотворението. Развийте желание за участие в съвместни работни дейности. Ситуационен разговор „Кои птици останаха за зимата?“	Глеб С., Гуля М.
	KGN, работа преди лягане	Възпитаване на култура на поведение в детската градина. Цел: продължете да затвърждавате поведенческите умения в различни стаи на детската градина (в спалнята, групата и др.) Четене на художествена литература: А. Яшин „Нахранете птиците през зимата“
	2 половин ден	С-р игри по желание на децата. Цел: развиване на интерес към играта.	Ди. „Разпознайте птица по нейния силует“ Цел: да упражнявате способността да разпознавате птици по техния силует. Данил М., Максим Д.
	Разходка	Цел: да се консолидира способността да се движите бързо и да не се блъскате един в друг. Подобряване на двигателните умения, справедливостта при оценка на поведението в играта.	Индивидуална работа: скачане на два крака. Цел: развитие на движенията. Маша К., Глеб С.	Изваждане на детайли за самостоятелни дейности

ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА

група:старши Б Тема на седмицата:Трудно зимуват птиците, ще помогнем на птиците.

Мишена:Изясняване и обогатяване на представите на децата за зимуващите птици.

Финално събитие:Състезание по хранилки „Трапезария за птици“

Дата на финалното събитие: 18.11.2016

Отговорник за финалното събитие:възпитатели

Ден от седмицата	Режим	Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземат предвид образователните области		Организация на среда за развитие на самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови помещения), самостоятелни дейности на децата	Взаимодействие с родители/социални партньори
		Образователни дейности в специални моменти	Индивидуален
	1 половин ден	Приемане на деца в групата. Сутрешна гимнастика комплекс №7, Дихателни упражнения (индивидуални бутилки). D.I „Опишете птицата“ Цел: развитие на речта. Разговор: „Какво видях по пътя към детската градина“ Цел: развитие на речта. Настолни игри по желание на децата.	Д.у. Ориентация в пространството. Цел: укрепване на уменията за навигация в космоса. Данил Л., Данил К.	Дизайн на центрове според темата на седмицата. Добавяне на албуми, снимки, илюстрации за организиране на самостоятелни дейности; Самостоятелна дейност в центъра за настолни игри.	Подготовка за състезанието по хранилки за птици „Трапезария за птици“.
		9.25 - 9.45 Комуникативен (развитие на речта, ограмотяване) Написване на описателен разказ. Цели: Разглеждане на обекти или явления от заобикалящата действителност. Упражнение за отгатване на птици по техните описания. Развитие на речта. Формиране на умения за слушане на разкази на други деца. 10.30-10.55 Музикаленспоред музикалния план глава
	Разходка	Наблюдения на здрача. Цел: да се внуши интерес към явленията на неживата природа. П. и. „Врабчета и врани“. Цел: да се консолидира способността да се движите бързо и да не се блъскате един в друг. Подобряване на двигателните умения, справедливостта при оценка на поведението в играта. Разговор „Защо не е лесно за птиците през зимата“	Индивидуална помощ за развиване на сръчност. Игра "Удари целта". Глеб С., Гуля М.	Изваждане на детайли за самостоятелни дейности
	KGN, работа преди лягане	Формиране на културни и хигиенни умения и способност за продължаване на подобряването на уменията за миене: сапунисайте ръцете си до образуване на пяна и ги изплакнете обилно. Четене на художествена литература: С. Маршак "Къде е вечеряло врабчето?"
	2 половин ден	Оздравителна гимнастика след сън. Цел: насърчаване на комфортно събуждане за децата. Играйте дейност с настолни игри Цел: развитие на мисловни умения, способност за работа в група. S-r игра „Семейство“ Цел: развиване на интерес към играта.	Ди. повторете имената на птиците. Цел: да практикувате способността да назовавате птици. Егор Е., Богдан Ч.	Извършване на атрибути за провеждане на s/r игра; строителен материал.
	Разходка	П. и. "Врани" Цел: Развиване на слуховото внимание и способността на децата да се движат в съответствие с думите на стихотворението. Развийте желание за участие в съвместни работни дейности Самостоятелна дейност на децата.	Индивидуална работа „Кой е по-бърз?“ Цел: развитие на движенията. Маша К., Глеб С.	Изваждане на детайли за самостоятелни дейности	Индивидуално консултиране по желание на родителите.

ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА

група:старши Б Тема на седмицата:Трудно зимуват птиците, ще помогнем на птиците.

Мишена:Изясняване и обогатяване на представите на децата за зимуващите птици.

Финално събитие:Състезание по хранилки „Трапезария за птици“

Дата на финалното събитие: 18.11.2016

Отговорник за финалното събитие:възпитатели

Ден от седмицата	Режим	Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземат предвид образователните области		Организация на среда за развитие на самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови помещения), самостоятелни дейности на децата	Взаимодействие с родители/социални партньори
		Образователни дейности в специални моменти	Индивидуален
	1 половин ден	D.I „Кой отлетя?“ Цел: Развитие на умения за внимание. Разговор: „Нашите пернати приятели.“ Цел: да продължи да формира идеи за птиците (външен вид, местообитание и др.), тяхното разнообразие.	Д.у. Затвърдяване с децата на имената на дните от седмицата и тяхната последователност. Цел: Развитие на паметта. Данил М., Сироджин Х.	Дизайн на центрове според темата на седмицата. Център за творчество: добавяне на страници за оцветяване. Самостоятелна дейност в центъра за творчество.
		9.25 - 9.45 Когнитивно - изследователски(FEMP) Цел: Продължаване на формирането на елементарни математически понятия. 11.05-11.30 Мотор(на улицата) по устройствен план. глава
	Разходка	Наблюдения за времето. Цел: развиване на умения и способности за забелязване на промени, внушаване на интерес към явленията на неживата природа. П. и. „Кучето и врабчетата“. Цел: практикуване на бягане в различни посоки, способност за навигация в пространството. Ситуационен разговор „Защо трябва да внимавате при ледени условия?“	Инд. Р. "На пътеката." Развитие на двигателната координация и стабилен баланс при плъзгане по ледена пътека. Карина Н., Алена Р.	Изваждане на детайли за самостоятелни дейности
	KGN, работа преди лягане
	2 половин ден	Оздравителна гимнастика след сън. Цел: насърчаване на комфортно събуждане за децата. Вижте слайдове "Птици през зимата." Цел: да се изяснят и затвърдят знанията на децата за характеристиките и навиците на птиците.	Ди. „Какво, какво“ (червенобуз...) Цел: развиване на умения за правилно произношение. Садакат Г., Амир	Извършване на атрибути за провеждане на s/r игра; строителен материал.
	Разходка	Игра на открито "Врабчета и врани".	Инд. работа: Игра на открито „Птици една, птици две“. Цел: да обучат децата да изпълняват движения. Богдан Ч., София гл.	Изваждане на детайли за самостоятелни дейности	Индивидуално консултиране по желание на родителите.

ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА

група:старши Б Тема на седмицата:Трудно зимуват птиците, ще помогнем на птиците.

Мишена:Изясняване и обогатяване на представите на децата за зимуващите птици.

Финално събитие:Състезание по хранилки „Трапезария за птици“

Дата на финалното събитие: 18.11.2016

Отговорник за финалното събитие:възпитатели

Ден от седмицата	Режим	Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземат предвид образователните области		Организация на среда за развитие на самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови помещения), самостоятелни дейности на децата	Взаимодействие с родители/социални партньори
		Образователни дейности в специални моменти	Индивидуален
	1 половин ден	Приемане на деца в групата. Сутрешна гимнастика комплекс №7, Дихателни упражнения. D.I „Знам пет имена...“ Цел: Развитие на паметта и речта. Разговор: „Защо не всички птици отлитат от нас?“	Данил Л., Алиса П.	Дизайн на центрове според темата на седмицата. Самостоятелна дейност в центъра за творчество.
		9.25 - 9.45 Когнитивно – изследователски, продуктивен(дизайнерска дейност) Колективна работа „Снекири върху планинска пепел“ (оригами) 09.55-10.20 Музикаленспоред музикалния план глава
	Разходка	Наблюдаване на навиците на зимуващите птици на хранилки. Цел: развиване на способности за наблюдение, внушаване на интерес към природните явления. П. и. "Миграция на птици" Цел: развиване на сръчност и внимание. Ситуационен разговор:	Инд. Р. Практикувайте скачане от място. Цел: Развиване на способността за концентрация на усилията, комбиниране на сила със скорост. Женя К., Ира С.	Изваждане на детайли за самостоятелни дейности
	KGN, работа преди лягане	Укрепете уменията за културно поведение на масата, седнете изправени, не поставяйте лактите си на масата, пийте и дъвчете храната тихо, използвайте правилно нож, вилица и салфетка. Четене на художествена литература: стихове за птици.
	2 половин ден	Оздравителна гимнастика след сън. Цел: насърчаване на комфортно събуждане за децата. S-r игра „Магазин за домашни любимци“ Цел: да подпомогне инициативата на децата, да продължи да развива умения и способности за преговори по време на играта.	Ди. „Едно е много“. Цел: упражняване на промяна на съществителните имена в единствено и множествено число. Максим Д., Маша С.	Извършване на атрибути за провеждане на s/r игра; строителен материал.
	Разходка	Игра на открито "Ловец на птици" Самостоятелна дейност на децата.	Инд. работа: Оцветяване на птици Артем Б., Сероджин Х.	Изваждане на детайли за самостоятелни дейности	Индивидуално консултиране по желание на родителите.

ПЛАНИРАНЕ НА УЧЕБНАТА РАБОТА

група:старши Б Тема на седмицата:Трудно зимуват птиците, ще помогнем на птиците.

Мишена:Изясняване и обогатяване на представите на децата за зимуващите птици.

Финално събитие:Състезание по хранилки „Трапезария за птици“

Дата на финалното събитие: 18.11.2016

Отговорник за финалното събитие:възпитатели

Ден от седмицата	Режим	Съвместни дейности на възрастни и деца, като се вземат предвид образователните области		Организация на среда за развитие на самостоятелни дейности на децата (центрове за дейности, всички групови помещения), самостоятелни дейности на децата	Взаимодействие с родители/социални партньори
		Образователни дейности в специални моменти	Индивидуален
	1 половин ден	Приемане на деца в групата. Комплекс за сутрешна гимнастика № 7, Пръстова гимнастика. „Хайде, птички!“ DI. Децата пляскат, когато чуят името на зимуващи птици. Цел: развитие на вниманието. Разговор: „Какво ядат птиците?“ Цел: да се изяснят знанията на децата за зимуващите птици. Развитие на речта.	Рисуване "Моята любима птица." Цел: да се консолидират уменията за предаване на образа на птица в рисунка. Данил Л., Алиса П.	Дизайн на центрове според темата на седмицата. Център за настолни игри: Представяне на игри, базирани на темата на седмицата. Самостоятелна дейност в центъра за творчество.	Посъветвайте родителите да играят с децата си у дома в дейността „Опишете птицата по външния й вид“
		9.25 - 9.45 Комуникативен(запознаване с художествена литература) В. Бианки “Синичкин календар. януари" Цел: продължете с формирането на внимателно слушане на работата и отговаряне на въпроси относно текста. 09.55-10.20Моторспоред музикалния план глава 15.20 - 15.45 Продуктивен(рисунка) „Птици в хранилката“
	Разходка	Наблюдение на птичи следи в снега. Цел: развиване на способности за наблюдение, внушаване на интерес към природните явления. П. и. "Птицеловец" Цел: научете се да различавате и имитирате виковете на различни птици, развийте способността да се движите със затворени очи. Разговор: „Зимуващата кръстоклюна.“ Цел: Разширете и изяснете знанията за характеристиките и навиците на кръстоносната птица .		Изваждане на детайли за самостоятелни дейности
	KGN, работа преди лягане	Продължете да укрепвате уменията за социално поведение: бъдете първият, който поздравява възрастните, сбогувайте се учтиво, благодарете им за оказаната помощ, говорете тихо и не безпокоете другите. Четене на художествена литература: избрана от децата в съответствие с темата на седмицата.
	2 половин ден	Оздравителна гимнастика след сън. Цел: насърчаване на комфортно събуждане за децата. S-r игра „Магазин за домашни любимци“ Цел: да подпомогне инициативата на децата, да продължи да развива умения и способности за преговори по време на играта. Провеждане на състезание по хранилка „Хранене за птици“	Ди. "Какво, защо?" Цел: развиване на умения за правилно изграждане на последователност. Садакат Г., Амир	Извършване на атрибути за провеждане на s/r игра; строителен материал.
	Разходка	П. игра „Миграция на птици“. Цел: развиване на сръчност и внимание. Самостоятелна дейност на децата.	Инд. работа: Изрежете картинки, изобразяващи птици. Цел: развитие на фини двигателни умения. Артьом Б., Даниил К.	Изваждане на детайли за самостоятелни дейности	Индивидуално консултиране по желание на родителите.

Наталия Маякова
Календарно-тематично планиране „Ние сме приятели на зимуващите птици“ в подготвителната група

ПОНЕДЕЛНИК

Сутрешни упражнения:

"снежинки"

Четене на произведение на Сладков "Сигнал на врана".

Мишена: научете децата да разбират основната идея на произведението, неговия морал; култивирайте любезно отношение към малките съседи планета.

2. Дидактическа игра "Който птица?» използвайки визуален материал.

Мишена: консолидирайте знанията за миграцията и вътрешния живот птици, развиват способността за конструиране на изречения, активират речника по тази тема.

Работа в кът от природата - грижа за стайни растения.

Мишена: култивирайте способността за равномерно поливане на цветята.

Дидактическа игра "Обади ми се любезно"

Мишена: научете образуването на думи с умалителни суфикси

Разговор с деца „Какви интересни неща забелязахте по пътя към д/с?“

Мишена: научете да насърчавате децата да споделят своите впечатления, наблюдавайте изграждането на изречения___

Разговор за птици

1. Разглеждане на албума « ПТИЦИ»

2. Отгатване на гатанки за птици.

3. Игра природа « Птици, риби, животни"

Мишена: идентифицирайте и изяснете знанията на децата за птици: тяхното разнообразие,

външен вид, характеристики, хранене, движение; способност за обобщаване и класификация птици, риби, животни. Научете се да разбирате преносното значение на гатанките.

Четене на художествена литература литература: В. Бианки „Синичкин календар. декември"

Изпратете албум « Птици»

Намерете гатанки за птици

Сладков "Сигнал на врана"

Предложете на родителите заедно с деца:

вземете илюстрации, песни, стихове, гатанки за птици.

Мишена: развийте интереса на родителите към образователния процес в предучилищните образователни институции.

Разгледайте илюстрациите с детето си зимуващи птици, запомнете техните имена, характерни външни белези (опашка, клюн, цвят на перата, размер, къде живеят, какво ядат, защо се наричат зимуване;

Консултация за родители „Как и от какво можете да направите хранилка за птици»

РАЗХОДКА

Наблюдение на птици на сайта.

Въпроси:- Как се казва птици, които не летят до по-топлите страни? Който познавате зимуващите птици? Какво птициКакво е по-лошо през зимата - студът или гладът? Как да им помогнем през зимата?

Мишена: да събуди интереса на децата към живата природа, да консолидира знанията на децата за зимуващи птици, научете се да конструирате твърдения като разсъждение, разширете речника си по темата « зимуващи птици» .

Игра на открито "Врабчетата и колата".

Мишена: създавайте настроение, развивайте изразителна пантомима.

DI "Броя птици» Мишена: упражнете съгласуване на числителни със съществителни. (едно врабче, две врабчета и т.н.) ___

Упражнете децата да хвърлят голяма топка във вертикална цел___

Отгатване на гатанки за зимуващи птици.

Мишена: научете да разбирате фигуративното значение на гатанки.

Наблюдение птицив района на детската градина в близост до хранилката. Повечето от големите тук птици: шумни свраки, гарвани. Всички те са роднини на гарваните. Имайте предвид, че в града те са много по-смели и са шумни на хранилката.

Ситуационен разговор „Ако не беше птици, Че…"

Мишена: учете децата да правят изводи в хода на разсъжденията, култивирайте грижовно отношение към птици.

Работа по обекта - висящи хранилки за птици, изсипете в храната.

Мишена птицив студения сезон. независими игрови дейности на сайта.

Гимнастика след сън.

Четене на разказ на М. Горки "Врабче"

S/R игра "Птичи двор"

Мишена: развийте сюжета на играта по план, научете децата да се трансформират в птици, имитирайки техните навици.

Поканете децата да направят форма от ориз или елда птици.

Мишена: развиват фини двигателни умения, творческо въображение, памет.

Игра „Назовете формите, от които е изградена птицата“.

Мишена: затвърдете знанията за структурата птици, възможност за използване на модела.

DI „Кога се случва това?“

Мишена: консолидирайте признаците на сезоните, определете признаците на началото на зимата. ___

DI "Едно е много"

Мишена: упражнение по множествено обучение. включително имена на съществителни (врана – гарвани) ___

Разглеждане на илюстрации, изобразяващи зимуващи птици.

Мишена: обобщете знанията на децата за зимуващи птици.

DI „Измислете гатанка“ Мишена: упражнявайте децата да измислят гатанки за птициизползване на елементи за описание птици.

„Броене за врани“

Мишена: научете се да координирате движенията с текст, развивайте двигателните умения на ръцете.

Настолна игра с печат « Птици» (лото)

Мишена: научете се да играете по правилата.

Атрибути за с/р игри, д/и, настолни игри, илюстрации птици.

Разходка

Наблюдение на облаци и облаци във вечерното небе.

Мишена: научете децата да разпознават снежните облаци.

P/I "Вятър, лед и скреж"

Сюжетно-дидактическа игра "Млади защитници на природата"

Мишена: възпитаване на грижовно отношение към природата, желание за защита

и я защити.

Игра на открито "Лети, плува, бяга".

Мишена: научете децата да изобразяват начина, по който се движат обекти от живата природа, имитирайки техните движения.

Сутрешни упражнения.

Разговор с деца „Как живеят нашите пернати приятели през зимата“

Мишена: да създадем желание да помагаме на нашите пернати приятели по време на зимния недостиг на храна.

P/I "Врабчетата и котката"

Настолна игра с печат „Изрязване на снимки. птица»

мишена: продължете да упражнявате способността си да сглобявате пъзели.

Включете децата в дизайна на триизмерен панел « Зимуващи птици»

Мишена: практикувайте способността да изрязвате силуети, затвърдете знанията за зимуващи птици

Столова работа

Мишена: научете децата сами да подреждат масите за закуска.

Упражнявайте децата в умения за рисуване птицапо схемата за последователно чертане___

Дидактическа игра "Разбирам птица по описание»

Мишена: укрепване на способността за разпознаване птицаспоред характерните особености.

Дидактическа игра "верига"

Мишена: за формиране на идеи за птицикато за живите организми (движи се, лети, плува, яде, диша. възпроизвежда).

Четене на художествена литература литература: В. Бианки "Червен хълм"(от сборника "Имаше горски")

Представете диаграми, печатни настолни игри,

Самостоятелни игрови дейности в центровете по заетостта.

Проведете разговор с детето си относно грижите за птициза нуждата от помощ птици през зимата;

Намерете свързани думи: фураж - фураж, хранилка, хранен, хранене (птица) .

Разходка

Гледане на облак. Поканете децата да намерят облак в небето, който прилича на птица, опишете това птица, дайте му име.

Мишена: развиват наблюдателността, въображението, фантазията на децата; развиват умения за писане на описателна история.

Висящи хранилки на клоните на дърветата. Поставяне на фуража

в хранилките.

Мишена: да формират у децата отговорно отношение към природата,

развиват екологична култура.

Работа по обекта - измитане на пътеките. Мишена: да се култивира желанието да се завърши започнатата работа. Самостоятелна двигателна активност на децата в района. Упражнете децата да ходят назад___

Хвърляне на снежни топки в цел___

Ситуационен разговор

„Какво може да се случи, ако не се храните птици през зимата?»

Гимнастика след сън.

Учене на дихателни упражнения „Нека стоплим птицата с дъха си“

S/R игра „На гости в Лесовичка“

Мишена: затвърдете правилата за поведение в гората чрез игрови дейности.

Моделиране « Птици»

Мишена: научете децата да предават фигура птици, нейната структура, като се използват различни техники за скулптуриране (дърпане, прищипване, изглаждане и др.; развиване на естетическо възприятие.

Работа в тетрадки „Продължете модела“

Мишена: тренирайте ориентация върху лист хартия в квадратчета___

Безплатно творчество в изоцентъра

„Да се ​​науча да извайвам птици»

Мишена: научи се да извайваш птици от цяло парче

Разходка

Гледайки вятъра. Как вятърът влияе на полета? птици?

Мишена

P/I "бухал"

Поканете децата да гледат птици. Който птицилетите до нашия сайт?

Мишена: научете се да идентифицирате правилно птици по външния им вид, забележете красотата на живеещите наблизо птици. Наблюдавайте техните навици и поведение. Моля, имайте предвид, че птици живеят наблизо, те са част от нашата родна природа, Птиците са наши приятели, Трябва да се погрижим за тях.

Игра на открито „Знам пет имена птици»

Мишена птици.

Сутрешни упражнения.

Разговор с деца „На кого му пука птици»

Мишена: насочете вниманието на децата към факта, че през зимата птицане могат да намерят храна за себе си, трябва да се грижат и хранят.

P/I « Зимуващи - прелетни»

Дидактическа игра "Кой крещи".

Мишена: затвърдете знанията на децата за това как птиците дават глас.

Гледайки картината « Птици на хранилката» .

Въпроси: Който птициотлетя до коритото за хранене? Защо дойдоха? Помислете каква храна всеки от тях би искал тук

Мишена: обобщете знанията на децата за зимуващи птици, техните нужди; предизвикват у децата съчувствие и желание да им помогнат.

Работа в кът от природата - грижа за стайни растения. Мишена: практикувайте способността да разрохквате почвата в саксии.

DI "Птича трапезария" Мишена: упражнявайте децата да запаметяват стихотворение с помощта на мнемонична таблица___

Запознайте се с модела « птица»

Мишена: изяснете разбирането на децата за структурата птици. Научете се да използвате диаграмата на символната структура птици.

DI "Аз ще започна, ти продължи"

Мишена: практикувайте способността да описвате птица според мнемоничната таблица.

Настолна и печатна игра „Пътеки-лабиринти“

Мишена: коригирайте имената птици.

Настолна и печатна игра „Пътеки-лабиринти“

до гората или парка за целта: наблюдения на разн птици, тяхното поведение; събиране на естествен материал (шишарки, листа, семена от растения).

Разходка

Определете днешното време с децата. Спомнете си какво беше времето вчера. Научете се да сравнявате, забелязвайте промените, преподавайте планирам, какво ще правят на сайта в зависимост от времето.

P/I "Трето колело"

По време на хранене птициспазват навиците им. Задавайте въпроси. Който птицилети до хранилката? Какво ядат? птици? Който Каква храна обичат птиците?? Култивирайте умения за наблюдение.

P/I "Хвърчилото и майката кокошка"Упражнете децата да изпълняват стъпка "страничен галоп" ___

Игра на открито "Четвъртото колело".

Мишена: развиват способността за класифициране птици, отговаряйки на грешката на учителя с определени движения.

Ситуационен разговор „Какво ядат? птици?»

Разговор „Правила за безопасно поведение през зимата на сайта“

Предложете да налеете храна за птици.

Мишена: култивирайте желание да помагате птици през зимата.

Гимнастика след сън.

Театрализиране „Къде е обядвало врабчето?“

Мишена: упражняване на способността за имитиране на навиците на животните, координиране на движенията с текста.

DI „Фантастично птица»

Мишена: развийте въображението, научете да измисляте фантастично птици. DI „Изграждане птица» Мишена: упражнява способността за конструиране на образ птициизползване на геометрични фигури___Четене на художествена литература литература: В. Бианки "Червен хълм"(от сборника "Имаше горски") (продължение)

DI „Чия опашка? Чий клюн?

Мишена: практикувайте умения за именуване птиципо външни признаци.

Разходка

Наблюдения за настъпването на вечерта, как се държат птицикогато падне мрак.

Мишена: научете се да правите изводи от наблюдения.

P/I "Птици на дървото"

Игра на открито "Вълк в рова".

Мишена: продължете да учите да следвате правилата на играта, да действате (имитират движенията на вълк и гъски)според избраната роля и текст.

Сутрешни упражнения.

Разговор с деца "Здравейте, зима-зима»

Мишена: дайте представа за зимни явления, които влияят на живота и поведението птици.

P/I "Побързай да излетиш"

Разговор за миграцията птици.

Мишена: да се формира обобщена представа за миграцията птици, научете се да ги различавате според същественото атрибут: способност за задоволяване на хранителни нужди; затвърдете знанията за значението птици в живота на хората. Обогатете речниковия запас по темата „Мигриращ птици» .

Дидактическа игра „Кой може да назове повече мигриращи птици» .

Мишена: затвърдете знанията за миграцията птици.

Дежурство в час.

Мишена: научете се да подготвяте работното място за класове. Изрязване на изображения птици, Мишена: разпознават и класифицират птици, възхищавайте се на тяхното разнообразие и красота, умело използвайте ножица: изрежете по контура птици___

Работа с модела „Как да помогнем птици» .

Мишена: да възпитаваме екологична култура - да накараме децата да разберат как можем да допринесем за опазването на природата; учете децата да разбират езика на символите, да правят изводи и заключения.

Разговор с деца за това къде са отишли ​​с родителите си, разгледайте естествения материал, който са донесли, възхитете се на цветните листа;

попитайте децата: как или на кого прилича това или онова листо; предлагайте да поставите изображение на приказка на масата птици.

Мишена: развиват въображение, естетическо възприятие.

Сортирайте семената на растенията, донесени от децата.

Мишена: изяснете кои семена от растения са донесли децата и кого ще хранят с тези семена през зимата.

Упражнение за пръсти към текста на стихотворение от И. Токмакова "Ято птици".

Мишена: развиват фини двигателни умения, запомнят текста на стихотворението.

Консултации „Хранене птици през зимата» , „Останаха да зимуват, ние ще им помогнем“.

Напишете сравнителен разказ за снекирата и синигера

Инд. разговори „Вие и вашето дете обсъждате ли темата от седмицата у дома?“

Мишена: идентифицирайте интереса и отношението към птици през зимата за деца.

Разходка

Гледане на цици. Те излетяха от гората в търсене на храна. Помислете за цвета им. Кажете им, че са получили името си благодарение на техните пеене: "Синьо - синьо".

DI « Птици, животни, риби"

Наблюдение на птици, пристигащи на хранилките.

Мишена: разпознава и назовава пристигащите птици, наблюдавайте поведението, отбележете предпочитанията на синигера (мазнина, предизвиквайте емоционална реакция.

Игра на открито "Вълк в рова".

Мишена: продължете да учите да следвате правилата на играта, да действате според избраната роля.

DI "Колко птици на хранилката?»

Мишена: научете се да съставяте и решавате прости задачи на визуална основа___

Упражнявайте децата в ходене и бягане "змия"между спортно оборудване.

Ситуационен разговор „Полза или вреда носят? птици?»

Разговор с деца "Слана и метал"

Мишена: научете правилата за безопасно поведение по време на ходене

работа: почистете хранилките, добавете храна.

Мишена: култивирайте желание да помагате птици.

Самостоятелна двигателна дейност на място.

Гимнастика след сън.

Гледане на анимационен филм "Висок хълм"

Мишена: формирайте лична оценка за действията на героите.

DI „Пръчки за броене“

Мишена: упражнява способността за композиране птици, направени от пръчки за броене.

D/I „Четвъртото колело“

Мишена: развиват вниманието и уменията за наблюдение на децата.

Четене на художествена литература литература: В. Берестов „За какво пеят малките врабчета“

Конструктивна дейност: „Къщи за птици»

Мишена: развиват конструктивните умения и въображението на децата.

театрално студио "Три прасенца"

DI "Кажи обратното" Мишена: упражнявайте децата в избора на думи-антоними___

Подготовка за теста: изучаване на стихове за птици.

Мишена: поддържайте интерес към птици, развиват паметта и интонационната изразителност на речта.

Дидактическо упражнение „Открийте грешките на художника“.

Мишена: развиват вниманието, възприятието, речта, консолидират знанията за

външен вид птици.

Разходка

Наблюдение на дрехите на хората. Поканете децата да назоват зимни дрехи. От какво трябва да се шие и плете и защо? Уверете се, че децата правилно назовават този или онзи елемент от облеклото.

DI „Какви дрехи имаш?“ птици»

P/I « Ловец на птици»

Проведете експеримент „Как се маскират животните“.

Мишена: да формират у децата познавателен интерес към природата, да развиват наблюдателност и умствена активност.

Сутрешни упражнения.

DI — Какво е настроението ти?

Мишена: упражнете способността да оценявате емоциите си.

Разговор с деца "Имам най-добър приятел"

Мишена: да се култивира у децата приятелско отношение към другите деца.

P/I "Търсене"

Дидактическа игра „Кой ще назове повече зимуващи птици» .

Мишена: затвърдете знанията зимуващи птици.

Ръчен труд. Изработка на хранилки за птициот кутии и пластмасови бутилки.

Мишена: развийте променливостта на мисленето, показвайки как промяната в изходния материал води до промяна в резултата от работата, култивирайте чувство за принадлежност и любов към заобикалящата природа.

Работа в кътче от природата.

Мишена: разберете кои растения се нуждаят от поливане и кои не, разберете защо цветята трябва да се поливат по различен начин.

Кажете как детето помага птици през зимата(разказ от личен опит).

DI "Обади ми се любезно" Мишена: упражнявайте децата в словообразуване, образувайте умалителни форми на съществителни___

Дидактическа игра "Какво е първо, какво следва".

Мишена: затвърдете знанията за етапите на развитие птици(яйце, пиле, птица, развиват свързана реч.

Разговор с децата за това, което са видели зимуващи птицина път за детската градина.

Мишена: продължете да формирате обобщена представа за зимуващи птици, възпитават хуманно отношение към природата, развиват способността за изграждане на сложни изречения.

Правене на гатанки за различни птици. Поканете децата да нарисуват отговори.

Мишена: научи да разпознаваш птициспоред характерни черти, покажете ги в чертежите си.

Докато се разхождате заедно в парка или на улицата, помислете за хората, които сте срещнали зимуващи птици, обърнете внимание на какво птицичесто летят в двора;

Направете заедно с детето си хранилка и я закачете навън.

Задание: Напишете описателни гатанки за зимуващи птици.

Това малка птица. Тя има къси крила, къси крака, кафяв гръб и светли ивици по крилете. Той цвърчи и скача по цял ден. - Врабче.

Разходка

Наблюдение на слънцето. Продължете да отбелязвате с децата пътя на слънцето, височината му по обяд. Продължете да запознавате децата с някои модели в природата.

P/I "Ден нощ"

Работа на обекта - събиране на едрогабаритни отпадъци Мишена: култивирайте желание за поддържане на реда в района.

Упражнете децата в бързо бягане със смяна на посоката по сигнал на учителя___

DI „Какво ни казва поговорката?“ Мишена: развиват способността на децата да разбират значението на народните пословици и поговорки.

Научете гимнастика за пръсти "Хранилка"

Ситуационен разговор „Как да сме здрави през зимата?“

Самостоятелна двигателна активност на децата в района.

Гимнастика след сън.

ТЕСТ « ПТИЦИТЕ СА НАШИТЕ ПРИЯТЕЛИ»

Мишена: затвърдете знанията на децата за птици, способност за обобщаване и класификация; научете се да идентифицирате връзките в природата. Укрепване на способността за разбиране и дешифриране на модели; развиват умствена дейност в процеса на експериментиране.

Култивирайте любов към птиции развиват грижовно отношение към птиците; доставят радост и удивление на децата от наблюдението на живота птици чрез снимков материал, илюстрации, художествено изразяване, игри.

Дидактическа игра „Отлитане - не отлитане“.

Мишена: прави разлика между мигриращи птици от др.

Четене на художествена литература литература: В, Витка "синигер"

Отгатване на гатанки за птици.

Домакински труд в група: включете децата в миене на играчки, пране на дрехи за кукли.

Мишена: развиват трудови умения.

Провеждане на викторина

Споделете впечатленията си от миналия тест.

Мишена: Разберете какво ви хареса и запомни, направи най-голямо впечатление в миналия тест.

Разходка

Наблюдения на отпечатъци в снега.

DI "Къде са чии следи?"

Мишена: развиват наблюдение, въображение, консолидират знанията за света около нас.

P/I „Кой липсва?“

Поканете децата да съберат семена за зимуващи птици. Чат за това как птиципрез зимата е гладно и студено, плодовете и семената са под слой сняг, буболечките и паяците са скрити под кората на дърветата. Нашата задача е да помогнем птицида оцелее през зимата и да не умре от глад.

Мишена: култивирайте съчувствие към живата природа, желание да й помогнете.

Игра на открито „Знам пет имена птици»

Мишена: развиват двигателната активност на децата. Затвърдете знанията за различните видове птици

Посветихме изминалата седмица на темата „Птици“.
Ние и нашите деца научихме много нови и интересни неща за 6 дни запознаване с този невероятен клас животни.

1-ви ден
На първо място, подготвихме специфична образователна среда за деца, която ще улесни запаметяването на материала през цялата седмица.
Почти всички стени на апартамента бяха украсени с различни илюстрации, свързани с нашата тема: на едната стена в детската стая имаше снимки, изобразяващи прелетни птици, на другата - зимуващи птици, в хола стените бяха украсени с карти с различни видове гнезда, къщички за птици и др.

През първия ден „подредихме“ основните структурни характеристики на птиците:
- всички птици трябва да имат клюн;
- предни крайници - крила;
- наличие на оперение;
- снасяне на яйца.
Играхме на игра „правилно – грешно“: казахме на Мендел твърденията и той трябваше да помисли и да отговори дали е вярно или не. Например „всички птици могат да летят“ (неправилно), „всички птици трябва да имат крила“ (правилно), „само птиците могат да летят“ (неправилно) и т.н.
На този ден с децата направихме занаяти от картонени чинии. Изработихме горска птица - бухал.

Днес гледахме прекрасния съветски анимационен филм "Кои са птиците?" Препоръчваме го, много полезно за деца.

2-ри ден
Прекарахме целия втори ден в изучаване на пера и птичи полети.
Научихме за перата:
- видове (махови пера, опашни пера, покривни пера, пух);
- функции (осигуряват възможност за летене, защита, помагат да се стоплят през зимата).
Разказахме на децата, че водолюбивите птици имат пера, покрити с мазнина и затова не се мокрят, което им позволява да плуват безпрепятствено. За по-голяма яснота проведохме прост експеримент с вода и масло, показвайки на децата, че точно както маслото се изтласква от водата, перата на водолюбивите птици изтласкват водата от тях.

Докато с Мендел учехме тънкостите на орнитологията (между другото, запознахме го и с тази дума през първия ден), Муся се учеше да брои, развиваше фината моторика и просто се забавляваше с пъзели на тема птици.

За да обясним на децата как нормалният полет се различава от планирането и как птиците могат да се реят във въздуха, без да падат, трябваше да тичаме повече от една обиколка из хола с тях, но какво да правиш за в името на вашите любими деца.
Сред занаятите за този ден имахме апликация с пера.

След като изкъпахме децата преди лягане, решихме да решим гатанки за птици. Когато стигнахме до гатанката за топа, разгледахме и репродукция на картината на А. К. Саврасов „Туровете пристигнаха“.

3-ти ден
Тема на третия ден: „Гнезда и яйца“.
Казахме на децата, че птиците правят гнезда само за да снасят яйца в тях. Научихме как птиците строят гнезда (от какъв материал, каква форма, на какви места строят).
И естествено те се опитаха сами да построят гнездо.

Запознахме се с етапите на развитие на пиленце в яйце. Те разказаха на децата как птиците се излюпват и след това хранят пиленцата си. Отделно говориха за кукувицата, която никога не строи гнезда и винаги хвърля яйцата си в чужди гнезда и че нейните кукувици, след като се излюпят, започват да избутват други яйца от гнездото.

През това време Муся изпълняваше задачите си по темата: научи се да подрежда картинки на принципа „от най-голямото към най-малкото“, избираше и сгъваше яйца от две половини и т.н.

Четивото ни за тази седмица:
Детска енциклопедия "Птици" изд. "Росман".
"Приказки за деца" В. В. Бианки изд. "Проф-Прес".

4-ти ден
В този ден учихме за прелетните и зимуващите птици. Научихме нова дума, която се използва за описание на полета на птиците - миграция.
Говорихме за трудностите, с които се сблъскват птиците, които остават да зимуват в нашия район (силен студ, липса на достатъчно храна и др.).
Заедно сглобихме къщичка за птици, която следващата седмица ще монтираме в гората. Следващата ни тематична седмица ще има горска тема, където ще посетим гора.

Муся е по темата, но на собствената си дължина на вълната))

А вечерта отидохме в зоопарка в Пенза на разходка и да разгледаме птиците.

5-ти ден
Този ден беше посветен на домашните и дивите птици.
Научихме за ползите, които хората извличат от домашните птици: яйца, пера за възглавници и одеяла, птиче месо.
А също и за ползите от дивите птици: например совите ловуват мишки, които вредят на реколтата, кълвачите ядат ларви, вредни за дърветата и т.н.

Те разказаха на Мендел какво е Червената книга, че има застрашени видове животни и птици.
В нашата емисия с история се появи нов знак.
Запознахме се с удивителната и тъжна история за птицата Додо.

Заедно искахме да конструираме паун от дървени части. Оказа се доста мързелива работа...не за дете. Мендел имаше достатъчно време да отдели малки части от дървената основа. Цялата останала работа по сглобяването падна върху татко. Ако искате да "плените" баща си за вечерта, тези сглобяеми модели са за вас :-)

Според Федералния държавен образователен стандарт за образование основите на екологичната култура и екологичното съзнание трябва да се формират в предучилищна възраст. Когато работите по програмата „От раждането до училище“ като част от кампанията „Нахранете птиците през зимата“, препоръчително е да планирате седмица, посветена на зимуващите птици. В края на януари, с настъпването на слана, те се нуждаят от грижите на хората и като гледат и хранят своите пернати приятели, децата в предучилищна възраст научават повече за навиците и структурните особености, начините за адаптиране на птиците към различни условия на живот. Съдържанието на разговори за зимуващи птици в града и гората, гатанки, елементи, речеви упражнения по темата можете да намерите в приложението „Тематична седмица „Зимуващи птици“.

Социално и комуникативно развитие

Работата с екрана на настроението, разговорите за етикета на масата, игровите ситуации с оформлението „Пътен трафик“ допринасят за социалното и комуникативното развитие на децата. Учителят планира упражнението „Състезание на самохвалци“, разговора „Какъв искам да стана, когато порасна“, както и ролевата игра „Учени - биолози“.

Когнитивно развитие

По време на екскурзия по екологичната пътека децата в предучилищна възраст наблюдават зимуващи птици, сравняват ги помежду си и разглеждат перата на птиците през лупа. За когнитивно развитие учителят организира игри „Когато се случи“ и запознава децата с начини за решаване на логически задачи.

Развитие на речта

В областта на развитието на речта се планира да се съставят гатанки за птици, да се чете художествена литература по темата и да се играят игри за консолидиране на начини за назоваване на изречения. Възрастен запознава децата с игровото обучение „Хранилка“, те обсъждат приказката „Как прецени свраката кръстоносец“.

Художествено-естетическо развитие

Решавайки проблемите на художествено-естетическото развитие, учителят създава условия за творческа дейност на децата. Старшите предучилищни деца драматизират приказката „Icicle Resort“, правят птица на клон с помощта на пластилинография и конструират хранилки от отпадъчни материали.

Физическо развитие

Гимнастика за очите „Сврака“, игри на открито „Мигриращи и зимуващи птици“, щафетни състезания по темата на седмицата допринасят за физическото развитие на бъдещите ученици.

Вижте фрагмент от тематичната седмица

понеделник
ОО		Когнитивно развитие	Развитие на речта		Физическо развитие
1 п.д.	Сутрешни поздрави, работа с екрана на настроението. Цел: създаване на положително отношение.	Домашни препарати „Послание за птици“ (сврака и гълъб). Цел: запознайте децата с темата на седмицата.	Игра "Необходими знаци". Цел: да се развие речевият апарат на децата, да се практикува дикция, да се консолидират начини за обозначаване на изречения.	Разглеждане на картини: „При хранилката“, „Снекири“ от Н. Улянов. Цел: продължете да учите как внимателно да разглеждате картината и да характеризирате героите.	Самомасаж "Сорока". Цел: научете думи и движения.
про- бум	С.р. игра по избор на деца. Цел: развиване на комуникационни умения.	Работа с календар за наблюдение на птици. Цел: разберете кои птици летят до хранилките по-често.	Ди. — Чия опашка. Цел: развиване на умения за наблюдателност и словообразуване.	Страници за оцветяване по темата на седмицата. Цел: развиване на цветовото възприятие, подобряване на способността за смесване на бои.	P.i. "Вълк в рова" Цел: да научите децата да прескачат канавка с ширина 70-100 см от бягане, опитвайки се да не бъдат подигравани от вълк.
OD
2 п.д.	Продължение на разговора „Етикет за хранене. Ти дойде в кафенето." Цел: да се развие способността да се яде със затворена уста и да се дъвче храната тихо.	Познавателна и изследователска дейност „Свещ в буркан“. Цел: да се покаже експериментално как се променя съставът на въздуха по време на горене.	Разговор „Как живеят нашите пернати приятели през зимата“. Цел: научете се да използвате различни видове изречения в речта.	Музикално-дидактическа игра "Вълшебен въртящ се връх". Цел: да научи децата да разпознават познати песни по мелодията, изсвирена на металофон, и да могат да назовават композитора.	Релаксация „Звуци на птици“. Цел: Помогнете на децата да се отпуснат.
вторник
ОО	Социално и комуникативно развитие	Когнитивно развитие	Развитие на речта	Художествено-естетическо развитие	Физическо развитие
1 п.д.	Игри на оформлението „Пътен трафик“. Цел: запомнете правилата на пътя, засилете способността за преговори в играта.	Въведение в логическите задачи. Цел: продължаване на подготовката за училище.	Ди. — Бройте до пет. Цел: да се обучават децата в способността да използват съществително име с цифра и прилагателно, като ги координират по род, число и случай.	Слушане на аудио записи на гласове на птици (синигер, врабче, врана, сврака) от сериала. P.i. Чайковски "Сезони". Цел: да научите децата да различават гласовете на птиците чрез музикално произведение.	Народна игра „Каква птица е това?“ Цел: запознаване с играта.
про- бум	Обществено полезен труд. Цел: да се развие отговорност за изпълнение на задачите, способността да се анализират резултатите от работата.	Гледане на синигери. Цел: да научите как да различавате синигерите по размер и външни характеристики, да разширите разбирането си за хранителните навици на тези птици през зимата и да ги запознаете с техните навици.	Съставяне на описателни разкази за птици. Цел: развиване на съгласувана реч, активиране на епитети в речта.	Разглеждане на албума “Traces of Birds”. Цел: разширяване на знанията за структурните характеристики на птиците.	P.i. — Не се хващайте. Цел: укрепване на свода на стъпалото. P.i. "Хвърли го през бара." Цел: запомнете правилата на играта. Щафетни състезания „Нахрани птиците“, „Кой стига по-бързо до хранилката“. Цел: затвърдяване на правилата за поведение по време на щафетата.
OD

Тема на седмицата: „Зима. Зимуващи птици"

Задачи: консолидиране на знанията на децата за зимуващите птици, ролята на хората в живота на зимуващите птици, попълване на предметно-развиващата среда по темата на проекта, насърчаване на развитието на творческите и интелектуални способности на учениците, привличане на ученици и родители да помагат на птиците в тежки зимни условия.

Финално събитие:изложба на творчески творби.

Кооперативна дейност

Разходка

Индивидуална работа

Сутрешна музика гимнастика №6

Разговор с деца „Какви интересни неща забелязахте по пътя към детската градина?“ Цел: да научите да насърчавате децата да споделят своите впечатления, да наблюдават изграждането на изречения.

Разглеждане на илюстрации и снимки на зимуващи птици.

D/I „Кога се случва това?“ Цел: да се консолидират признаците на сезоните, да се определят признаците на началото на зимата.

Ситуационен разговор „Ако нямаше птици, тогава ...“ Цел: да научите децата да правят изводи в хода на разсъжденията, да култивирате грижовно отношение към птиците.

Гимнастика след сън.

Четене на историята на М. Горки „Врабче“

D/I „Едно - много” Цел: да се упражняват в образуването на множествено число. имена на съществителни (врана – гарвани)

S/R игра „Bird Yard“ Цел: да развиете сюжета на играта по план, да научите децата да се превръщат в птици, имитиращи техните навици.

Познание. Формиране на цялостна картина на света . „Зимуващи птици“ Цел: да запознае децата със зимуващите птици. Проучете характеристиките им. Култивирайте любов към природата. Развийте интерес към наблюдението на птици. Речник: зимуващи птици, прелетни птици, хранилка.

Комуникация. Развитие на речта

Музика

Наблюдение на птици в района на детската градина до хранилката. Най-вече има големи птици: шумни свраки, врани. Всички те са роднини на гарваните. Имайте предвид, че в града те са много по-смели и са шумни на хранилката.

П/И „Миграция на птици”

Труд на обекта - окачване на хранилки за птици, сипване на храна. Цел: да се култивира желание да се помага на птиците през студения сезон. Независими игрови дейности на сайта.

D/I „Преброяване на птиците” Цел: упражняване на съгласуване на числителни със съществителни. (едно врабче, две врабчета и т.н.) (Полина, Маша)

D / I „Измислете гатанка“ Цел: да обучите децата да измислят гатанки за птици, като използват елементи от описанието на птици (Ксюша, Анжелика)

Научете гимнастика за пръсти „Броене за гарвани“ Цел: научете се да координирате движенията с текста, развийте двигателните умения на ръцете (Артем У., Вероника)

Сутрешна музика гимнастика №6

Разговор с деца „Как живеят нашите пернати приятели през зимата“ Цел: да създадем желание да помогнем на нашите пернати приятели по време на зимната липса на храна.

Печатна настолна игра „Изрежи картинки. Bird" цел: продължете да практикувате способността да сглобявате пъзели.

Включете децата в дизайна на триизмерния панел „Зимуващи птици“ Цел: упражняване на способността за изрязване на силуети, консолидиране на знания за зимуващи птици

Гимнастика след сън.

Научаване на дихателното упражнение „Да стоплим птицата с дъха си“

S/R игра „Посещение на Лесовичка“ Цел: консолидиране на правилата за поведение в гората чрез игрови дейности.

Безплатно творчество в изоцентъра „Да се ​​научим да извайваме птици“ Цел: да се научите да извайвате птици от цяло парче въз основа на народна глинена играчка.

Познание. FEMP . Цел: да консолидира идеята за относителното подреждане на обекти в ред, да се научи да използва наречия в речта, които обозначават пространствено-времеви отношения (преди, зад, между, до, първо, след това, преди, след, преди ), за да определите последователността на всички дни от седмицата.

Строителство . „Птица“ (Оригами) Цел: да се научите да разделяте квадрат на две и четири части, да сгъвате квадрата в различни посоки според шаблона, свързвайки ъгли и страни, да култивирате точност в работата и уважение към птиците.

Физическо възпитание (на музика) Цел: да тренирате децата в ходене при изпълнение на задача по сигнал, в бягане при преодоляване на препятствия, в хвърляне на топка в кошница с две ръце от гърдите, в ходене на гимнастическа пейка с клякане последователно на десен и ляв крак, със замах на другите крака отдолу отстрани на пейката

Докато храните птици, наблюдавайте техните навици. Задавайте въпроси. Какви птици летят до хранилката? Какво ядат птиците? Кои птици каква храна харесват? Култивирайте умения за наблюдение.

P/I "Хвърчилото и майката кокошка"

Работа по обекта - измитане на пътеките. Цел: да се култивира желанието да се завърши започнатата работа.

Работа в тетрадки „Продължете модела“ Цел: упражняване на ориентация върху лист хартия в квадрат (Лиза А., Дима П.)

Практикувайте умението да произнасяте собственото и фамилното си име; фамилия, собствено име и бащино име на родителите, домашен адрес и телефонен номер. Кирил Ф., Максим П.

Повторете сезоните, частите от деня, дните от седмицата с Денис, Настя К., Настя А.

Сутрешна музика гимнастика №6

Разговор с деца „Кой се грижи за птиците“ Цел: да се насочи вниманието на децата към факта, че през зимата птиците не могат да намерят храна за себе си, те трябва да се грижат и хранят.

D / I „Птича трапезария“ Цел: да обучават децата да запомнят стихотворение с помощта на мнемонична таблица.

Гимнастика след сън.

Театрализиране „Къде е вечеряло врабчето?“ Цел: упражняване на способността за имитиране на навиците на животните, координиране на движенията с текста.

D/I „Изграждане на птица“ Цел: упражняване на способността за изграждане на изображение на птица с помощта на геометрични фигури.

Комуникация. Развитие на речта . Съставяне на сюжетна история въз основа на поредица от снимки „Трапезарията на птиците“ Цел: да се научат да участват в колективното съставяне на история въз основа на поредица от сюжетни снимки и помощни въпроси, да развият речеви умения при подбора на дефиниции, да консолидирайте способността да разделяте думите на срички, да развивате фонематичен слух при изготвяне на диаграма на звуковия анализ на дума.

Четене на художествена литература . Е. Носов „Като врана се изгуби на покрива“ Цел: да продължи да учи да прави разлика между жанровите характеристики на прозата, да формира оценъчно отношение към героите, да се научи да разбира съдържанието на прочетеното, да предава последователно съдържанието чрез средствата за игра.

Художествено творчество "Синигер"Цел: да развиете интерес и положително отношение към нетрадиционната техника на рисуване - с длани, да се научите да допълвате изображението с детайли и да култивирате грижовно отношение към зимуващите птици.

Определете днешното време с децата. Спомнете си какво беше времето вчера. Научете се да сравнявате, забелязвайте промените, научете се да планирате какво ще правят на сайта в зависимост от времето.

П/И "Третото колело"

Поръсете храна за птици. Цел: да се култивира желание да се помага на птиците през зимата.

Самостоятелна двигателна активност на децата в района.

D/I „Аз ще започна, а вие ще продължите“ Цел: да се упражнява способността да се опише птица с помощта на мнемонична таблица. (Костя, Дима Л)

D/I „Чия опашка? Чий клюн? Цел: да практикувате способността да назовавате птици по външни признаци (Катя, Яна).

D/I „Фантастична птица“ Цел: да развиете въображението, да научите да измисляте фантастични птици. (Максим К., Тимофей)

Сутрешна музика гимнастика №6

Разговор с деца „Зима-зима“ Цел: да се даде представа за зимни явления, които засягат живота и поведението на птиците.

D/I „Колко птици има на хранилката?“ Цел: да научи как да съставя и решава прости задачи на визуална основа.

Гимнастика след сън.

Ситуационен разговор с деца „Слана и метал“ Цел: да научи правилата за безопасно поведение при ходене

Гледане на анимационния филм „High Hill“ Цел: формиране на лична оценка на действията на героите.

Конструктивна дейност: „Къщички за птици“ Цел: развиване на конструктивни умения и въображение на децата.

Познание. FEMP. Цел: да се развие способността да се назовава следващото и предишното число за всяко число в естествената серия в рамките на 10, да се практикува установяване на съответствие между броя на обектите и числото в рамките на 10.

Художествено творчество. Приложение. „Снекири на клон“ Цел: да се научи да предава структурните характеристики на снекирите, оцветяването на птицата, използвайки техниката на рязане на силует с допълнителни стикери, да практикува композиционно правилното разположение на изображението върху листа.

Музика (по план на музикалния директор)

Гледане на цици. Те излетяха от гората в търсене на храна. Помислете за цвета им. Кажете им, че са получили името си заради пеенето си: „Xin - Xin.”

D/I "Птици, животни, риби"

Труд: почистване на хранилките, изсипване на храна. Цел: да се култивира желание да се помага на птиците.

Самостоятелна двигателна дейност на място.

D/I „Броене на пръчици“ Цел: упражняване на способността да се правят птици от броене на пръчици.

(Настя А., Вова)

D/I „Четвъртият нечетен” Цел: развиване на вниманието и наблюдателността на децата. (Кирил Ш., Артьом У.)

D/I „Кажете обратното“ Цел: да обучат децата да избират думи-антоними (Вова, Дима П)

Сутрешна музика гимнастика №6

D/I „Какво е настроението ви?“ Цел: да практикувате способността да оценявате емоциите си.

Разговор с деца „Имам най-добър приятел“ Цел: да се култивира у децата приятелско отношение към другите деца.

D/I „Какво ни казва поговорката“ Цел: да се развие способността на децата да разбират значението на народните пословици и поговорки.

Научете гимнастика за пръсти „Хранилка“

Гимнастика след сън.

Ситуационен разговор „Птиците носят ли полза или вреда?“

Отгатване на гатанки за птици.

Печатна настолна игра „Птици“ (лото) Цел: да научи как да играе по правилата.

Художествено творчество. рисуване „Птици през зимата“ Цел: да развиете въображението, креативността на децата, да се научите да рисувате фигури на птици с помощта на геометрични фигури и схема за последователно рисуване.

Физическа тренировка . Цел: да тренирате децата да скачат на десния и левия крак над въжета, да хвърлят топка един към друг с две ръце зад главата си, да стоят в редици и да удрят малка топка при ходене. P/I „Лети - не лети“, „Промяна на обекта“

Наблюдение на слънцето. Продължете да отбелязвате с децата пътя на слънцето, височината му по обяд. Продължете да запознавате децата с някои модели в природата.

P/I “Ден-Нощ”

Работата по обекта е за събиране на едрогабаритни отпадъци. Цел: да се култивира желание за поддържане на реда в района.

Самостоятелна двигателна активност на децата в района.

D/I „Наречете го нежно“ Цел: да упражнявате децата в словообразуването, да образувате умалителни форми на съществителни (Кирил Ф., Максим П.)

D/i „Коя фигура е нечетната?“ - въз основа на визуален анализ и сравнение трябва да намерите предмет, който не трябва да се поставя на масата и да обосновете избора си. Максим К., Анжелика, Катя