Ներկայացումներ թեմայի վերաբերյալ մարդկանց խմբերում: Ինչու են մարդիկ միանում խմբերին:

Սոցիալական խումբը մարդկանց միավորում է, որը հիմնված է որոշակի գործունեության մեջ նրանց ընդհանուր մասնակցության վրա, որը կապված է հարաբերությունների համակարգով, որը կարգավորվում է սոցիալական ինստիտուտների կողմից: ըստ անձի մտերմության աստիճանի և խմբի ազդեցության նրա վրա Առաջնային (ոչ ֆորմալ) ընտանիք, ընկերներ... Միջնակարգ (ֆորմալ) դաս, քաղաքական կուսակցություն...

Այն մարդկանց փոքր միավորում է (2-3-ից մինչև 20-30 հոգի), որոնք զբաղված են ինչ-որ ընդհանուր բիզնեսով և միմյանց հետ անմիջական հարաբերություններով. Սա հասարակության տարրական միավորն է։ Մարդկանց մեծ միավորումներ, որոնցում բոլոր անդամների միջև անձնական շփումներն այլևս հնարավոր չեն, սակայն նման խմբերն ունեն հստակ ֆորմալ սահմաններ և վերահսկվում են որոշակի ինստիտուցիոնալ հարաբերություններով, առավել հաճախ՝ պաշտոնական:

Խոշոր սոցիալական խմբեր Ըստ սոցիալական կարգավիճակի Ըստ էթնիկ պատկանելության Ըստ տարիքի Ըստ բնակության վայրի Ըստ սեռի Ըստ մասնագիտական ​​գործունեության Ազգի ազգության դասեր Երիտասարդները կարող են աշխատել: բնակչությունը քաղաքաբնակ գյուղական բնակիչներ կանայք տղամարդիկ՝ մտավոր աշխատանքի մարդիկ, ֆիզիկական աշխատանքի մարդիկ

Կարդացեք 7-րդ պարբերության տեքստը (կետ 1) էջում և պատասխանեք հարցերին. Ո՞ր խմբերի մեջ եք դուք այժմ և կլինե՞ք ապագայում: Ինչո՞վ է մի խումբը տարբերվում մյուսից կամ ինչն է միավորում մարդկանց յուրաքանչյուր խմբի մեջ: Հնարավո՞ր է ձեզ համար խումբ ընտրել:

Ի՞նչ է խումբը: Սահմանել
ԽՈՒՄԲ
- Սա
Ի՞նչ է տալիս խումբը մարդուն:
Միություն
Հնարավո՞ր է մտնել տարբեր մարդկանց մեջ,
խմբերը միաժամանակ. տեղակայված է
փոխազդեցություն
և միավորված
ընդհանուր
շահեր և
նպատակներ

կատարում է որոշակի դեր.


կատարել. Լրացրե՛ք աղյուսակը

Հայտնի է, որ խմբի յուրաքանչյուր անդամ
կատարում է որոշակի դեր.
Որպես օրինակ ընտրել խումբ և
մտածեք, թե ինչ դերեր կարող եք խաղալ դրանում
կատարել. Լրացրե՛ք աղյուսակը
ընտանիք

Մայրիկ, հայրիկ)
Որդի դուստր)
Եղբայր քույր)
ընտանիք
տատիկ
(պապ)
Թոռնիկ
(թոռնուհի)
Եղբորորդի
(եղբայրուհի)

Խմբի ազդեցությունը մարդու վրա

ԲԱՆԱՎՈՐ. § 6 (կետ 1 և 2) – կարդալ, ընդգծել հիմնական կետերը, սովորեցնել
պայմանները
ՆԵՐԿԱՅԱՑՈՒՄ – վերանայում, հիշիր, թե ինչ և ինչպես էր
դաս.
ԳՐՎԱԾ (ըստ ցանկության):
Խմբի ազդեցությունը մարդու վրա
1) Լրացրեք աղյուսակը
ԴՐԱԿԱՆ
ԲԱՑԱՍԱԿԱՆ
2) *Կատարե՛ք առաջադրանքը Վ.Սուրիկովի 63-րդ էջի նկարի հիման վրա.

«Կարդացեք» նկարները

Ո՞վ է առաջնորդը:

Առաջնորդն այն մարդն է, որի հետևում բոլորը
խմբի մնացած անդամները ճանաչում են վերցնելու իրավունքը
ընդունել ամենապատասխանատու որոշումները

Ո՞վ կարող է առաջնորդ լինել:

Հիմնվելով իմ սեփական կյանքի փորձի վրա՝
թվարկեք ամենակարևոր հատկությունները, որոնք
խմբի ղեկավարը պետք է ունենա
Կարդացեք օրինակները դասագրքի տեքստից 61-րդ էջում

Ինչպիսի՞ առաջնորդներ կարող են լինել:

ԱՌԱՋՆՈՐԴ
ընտրյալ
խումբ
նշանակված
դրսից
Որն է տարբերությունը
նշանակված ղեկավարից
առաջնորդ, ընտրված
հենց խմբի կողմից?
Միշտ առաջատարն է
դրական ազդեցություն ունի
մեկ խմբի?

1. Ի՞նչն է ձեզ համար ավելի կարևոր խաղում:
Ա) Հաղթանակ. Բ) Ժամանց.
2. Ի՞նչ եք նախընտրում ընդհանուր զրույցի ժամանակ:
Ա) Նախաձեռնություն ցուցաբերել, ինչ-որ բան առաջարկել:
Բ) Լսեք և քննադատեք այն, ինչ առաջարկում են ուրիշները:
3. Կարողանու՞մ եք դիմակայել քննադատությանը և չխառնվել մասնավոր գործերին
վիճե՞լ, չպատճառաբանե՞լ։
Ա) Այո: Բ) Ոչ:
4. Ձեզ դուր է գալիս, երբ ձեզ գովաբանում են հանրության առաջ:
Ա) Այո: Բ) Ոչ:
5. Դուք պաշտպանու՞մ եք ձեր կարծիքը, եթե հանգամանքները (կարծիք
մեծամասնությունը) քո դեմ?
Ա) Այո: Բ) Ոչ:
6. Ընկերությունում, ընդհանուր գործի մեջ, դուք միշտ պարագլուխն եք,
ունե՞ք ինչ-որ բան, որը հետաքրքիր է ուրիշներին: Ա) Այո: Բ) Ոչ
7. Գիտե՞ք ինչպես թաքցնել ձեր տրամադրությունը ուրիշներից։
Ա) Այո: Բ) Ոչ:
8. Դուք միշտ անմիջապես և առանց բողոքի անում եք այն, ինչ ցանկանում եք:
մեծերն ասում են.
Ա) Ոչ: Բ) Այո:
9. Զրույցի, քննարկման, զրույցի, քննարկման մեջ դու կարողանում ես համոզել, գրավել
ձեր կողմն է նրանց, ովքեր նախկինում համաձայն չէին ձեզ հետ: Ա) Այո Բ) Ոչ:
10. Ձեզ դուր է գալիս սովորեցնել (սովորեցնել, կրթել, սովորեցնել, տալ
խորհուրդներ) ուրիշներից?
Ա) Այո: Բ) Ոչ:

Հաշվե՛ք «Ա» և «Բ» պատասխանների ընդհանուր թիվը
«Ա» ՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐԻ ԳՐԱՎԱԶՄԸ
Դուք ունեք առաջնորդի բոլոր հնարավորությունները: Ձեր կարծիքը լսվում է
քո տեսակետը հետաքրքիր է. Բայց հիշեք, որ դա միևնույն ժամանակ պահանջկոտ է
ձեր շրջապատից շատ լավ է: Նրանք սպասում են, որ դուք համարձակ կլինեք
գործողություններ և օրիգինալ որոշումներ: Եվ դուք նույնպես պետք է հիշեք դա
ձեր ղեկավարությունը ոչ մի դեպքում չպետք է վերածվի բռնապետության,
քանի որ բռնապետերը սովորաբար տապալվում են
«Ա» ԵՎ «Բ» ՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐԻ ՀԱՎԱՍԱՐՈՒԹՅՈՒՆԸ.
Դուք, կարծես, բավականին անկախ եք և ինքնավստահ
Մարդ. Միևնույն ժամանակ, դուք չեք թեքում ձեր շրջապատին ձեր կամքին:
ձգտել. Բայց եթե դուք ցանկանում եք դա անել, հաջողության հասնելու ձեր շանսերը չկան
այնքան փոքր
«B» ՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐԻ ԳՐԱՎԱԶՄ.
Դուք ավելի շատ հետևորդ եք, քան առաջնորդ: Միգուցե սա շատ դու չես
շփոթեցնող է, բայց դուք դեռ պետք է ավելի անկախ դառնաք
դատողություններ և գործողություններ:

ԲԱՆԱՎՈՐ. § 6 պարբերություն «Ով կարող է լինել առաջնորդ» –
կարդալ, կրկնել, ընդգծել հիմնական կետերը, սովորեցնել
պայմանները
ԳՐԱՎՈՐ.
:

Այսօր դասարանում...

Համարյա քնեց
որովհետեւ….
Զգացել է
Զարմանալի,
որովհետեւ…
Շատ բան սովորեց
նոր,
որովհետեւ…
Զգացել է
անհարմար,
որովհետեւ…

Գնահատեք ձեր աշխատանքը դասարանում.

Ակտիվորեն մասնակցել եմ աշխատանքներին
դասի բոլոր փուլերը, մտքի և
մտածեց, արտահայտեց իր
կարծիք, հաղթահարված բոլորի հետ
առաջադրանքներ.
Ես աշխատանքին չեմ մասնակցել
գրեթե ամբողջ դասի ընթացքում,
չփորձեցի, չմտածեցի,
չփորձեց ձեւակերպել
և արտահայտիր քո կարծիքը,
Ես չէի կարողանում հաղթահարել առաջադրանքները.

Մարդը խմբակային Հասարակագիտության 6-րդ դասարանում

Հայտնի է, որ խմբի յուրաքանչյուր անդամ կատարում է կոնկրետ դեր։ Որպես օրինակ ընտրեք խումբ և մտածեք, թե ինչ դերեր կարող եք լրացնել դրանում: Լրացրե՛ք դիագրամը։

Հայտնի է, որ խմբի յուրաքանչյուր անդամ կատարում է կոնկրետ դեր։ Որպես օրինակ ընտրեք խումբ և մտածեք, թե ինչ դերեր կարող եք լրացնել դրանում: Լրացրե՛ք դիագրամը։ Թոռ (թոռնուհի) Որդին (դուստր) Եղբայր (քույր) Ընտանիք Մայրիկ (հայրիկ) Տատիկ (պապ) Եղբորորդին (եղբորորդին) Ընտանիք

ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ Մարդը ծննդյան պահից Յուրաքանչյուր մարդ կարող է լինել մարդկանց միավորող Խմբերի անդամ: Յուրաքանչյուր խումբ ունի ընդհանուր գործ և պատկանում է «ընտանիքի» սոցիալական խմբին: և ընդհանուր նպատակ: Կախված խմբի նպատակից, այն կարող է ունենալ տարբեր թվով մասնակիցներ: միաժամանակ մի քանի տարբեր խմբերում: Ծննդյան պահից մարդը պատկանում է «ընտանիքի» սոցիալական խմբին: Կան բազմաթիվ խմբեր, որոնք միավորում են մարդկանց: Յուրաքանչյուր խումբ ունի ընդհանուր գործ և ընդհանուր նպատակ: Կախված խմբի նպատակից, այն կարող է ունենալ տարբեր թվով մասնակիցներ: Յուրաքանչյուր մարդ կարող է միաժամանակ լինել մի քանի տարբեր խմբերի անդամ:

Ո՞վ կարող է լինել առաջնորդ:

Ո՞վ կարող է լինել առաջնորդ: Առաջնորդն այն մարդն է, ում խմբի մյուս անդամները ճանաչում են որպես ամենապատասխանատու որոշումներ ընդունելու իրավունք:

ՈՎ ԿԱՐՈՂ Է ԱՌԱՋՆՈՐԴ ԼԻՆԵԼ ՈՎ ԿԱՐՈՂ Է ԱՌԱՋՆՈՐԴ ԼԻՆԵԼ

ՈՎ ԿԱՐՈՂ Է ԼԻՆԵԼ ԱՌԱՋՆՈՐԴ Յուրաքանչյուր խումբ ունի իր դերերը: Ի՞նչ հատկություններով են տարբերվում խմբի ղեկավարը մյուսներից: Ո՞վ է դառնում առաջնորդը և ինչու: Առաջնորդն այն մարդն է, ով ստանձնում է խմբի ղեկավարությունը: Նա օգնում է խմբի մյուս անդամներին, օգտակար խորհուրդներ տալիս և առաջնորդում նրանց։ Իսկական առաջնորդը երբեք չի հակադրվում իրեն ուրիշներին՝ հանուն անձնական շահերի: ՈՎ ԿԱՐՈՂ Է ԼԻՆԵԼ ԱՌԱՋՆՈՐԴ Յուրաքանչյուր խումբ ունի իր դերերը: Ի՞նչ հատկություններով են տարբերվում խմբի ղեկավարը մյուսներից: Ո՞վ է դառնում առաջնորդ և ինչու է առաջնորդը այն մարդն է, ով ղեկավարում է խումբը: Նա օգնում է խմբի մյուս անդամներին, տալիս է օգտակար խորհուրդներ և առաջնորդում է նրանց:

ՈՎ ԿԱՐՈՂ Է ԼԻՆԵԼ ԱՌԱՋՆՈՐԴ Ինչո՞վ է նշանակված ղեկավարը տարբերվում հենց խմբի կողմից ընտրված առաջնորդից: Առաջնորդը միշտ դրական ազդեցություն ունի՞ խմբի վրա: ՈՎ ԿԱՐՈՂ Է ԱՌԱՋՆՈՐԴ ԼԻՆԵԼ

ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ 1. Ելնելով ձեր սեփական կյանքի փորձից, 2. Բացատրեք, թե ինչպես է նշանակված ղեկավարը տարբերվում 3-ից. Ենթադրեք, թե արդյոք առաջնորդը միշտ դրական ազդեցություն ունի, նշեք այն ամենակարևոր հատկությունները, որոնք պետք է ունենա խմբի ղեկավարը: խմբի կողմից ընտրված ղեկավար. մեկ խմբի համար: Ամրապնդեք ձեր կարծիքը պատմական կամ գրական օրինակներով: ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ

ԱՌԱՋԱՐԿՎԱԾ ՊԱՏԱՍԽԱՆՆԵՐ 1. 1) օգնելու պատրաստակամություն, 2) սեփական արարքների համար պատասխանատու լինելու կարողություն, 3) առաջնորդելու կարողություն, 4) իրեն չհակադրել ուրիշներին... 2. Նշանակված ղեկավարը կարող է պարզապես ֆիզիկապես ուժեղ լինել կամ լավ ուսանող է, բայց չի կարող առաջնորդել, հետևում է ուրիշներին և նույնիսկ կարող է վիրավորել նրանց: 3. Պոզիտիվ Ա. Գայդար «Թիմուրը և նրա թիմը»: Բացա ֆիզիկապես ուժեղ կամ լավ աշակերտ, բայց չի կարողանա ղեկավարել ուրիշներին և կարող է նույնիսկ վիրավորել նրանց 3. Դրական Ա. Գայդար «Թիմուրը և նրա թիմը» Բացասական

ՆՈՐՄՆԵՐ Յուրաքանչյուր խումբ, որը գոյություն ունի բավական երկար ժամանակ, մշակում է որոշակի կանոններ: Նրանք այս խմբին տարբերում են մյուսներից: Կանոնները, որոնցով խումբը ապրում է, կոչվում են «նորմեր»: ՍՏԱՆԴԱՐՏՆԵՐ

ԽՄԲԱԿԱՆ ՆՈՐՄԵՐ Ի՞նչ են կանոնները: Ի՞նչ կանոններ գիտեք: Ինչու՞ պետք է հետևել կանոններին: Որոնք են նորմերը: ԽՄԲԱԿԱՆ ՍՏԱՆԴԱՐՏՆԵՐ

ԽՄԲԱԿԱՆ ՆՈՐՄԵՐ Խմբային նորմերը հարաբերությունների, փոխազդեցությունների և հաղորդակցության ամբողջությունն են ներսում և դրսում: կանոններ, առաջարկություններ և պահանջներ, որոնք թիմը սահմանում է Խմբի նորմեր ստեղծելու համար. այն կանոնները, որոնցով խումբը ապրում է: Եթե ​​չլինեին խմբային նորմեր, դժվար կլիներ հասնել այն նպատակին, որի համար խումբը ՆՈՐՄԱՆԵՐ է.

ՍԱՆԿՑԻԱՆԵՐ Պատժամիջոցները պախարակման (պատժի) և խրախուսման (աջակցության) տարբեր մեթոդներ են, որոնք խմբային նորմերին աջակցելու միջոց են։ ՍԱՆԿՑԻԱՆԵՐ Պատժամիջոցները պախարակման (պատժի) և խրախուսման (աջակցության) տարբեր մեթոդներ են, որոնք խմբային նորմերին աջակցելու միջոց են։

ՎԵՐԱԺԱՄԿԵՑՆՈՒՄ ԵՎ ՊԱՏԻԺՆԵՐ Ինչ ձևերով խումբը կարող է աջակցել սահմանված կանոններին: Բերեք օրինակներ։ ՎԵՐԱՇԽԱՐԿՈՒՄՆԵՐ ԵՎ ՊԱՏԻԺՆԵՐ Ինչ ձևերով կարող է խումբը կիրառել սահմանված կանոնները: Բերեք օրինակներ։

ՍԱԿՑԻԱՆԵՐ Պատժամիջոցները խմբային նորմերի պաշտպանության միջոցներ են: Դատապարտման մեթոդներ Խրախուսման մեթոդներ (պատժում) Զգուշացում նկատողություն (աջակցություն) Երախտագիտության ծափեր աջակցություն անճոռնի մականուն ծաղր ՍԱՆԿՑԻԱՆԵՐ

ԵԶՐԱԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ Կանոնները խախտելու համար անձը կարող է հեռացվել խմբից։ Խմբային ապօրինի գործողությունները ծանրացնում են անձի մեղքը. ցանկացած խմբում մարդու պահվածքը միշտ նրա հետ է: կանխել մարդկանց շփվելը և ոչնչացնել մարդու անհատականությունը: Պատասխանատվություն սեփական հակակրանքի և ուրիշների հանդեպ ատելության համար Կանոնները խախտելու համար անձը կարող է հեռացվել խմբից։ Խմբային ապօրինի գործողությունները ծանրացնում են անձի մեղքը. Ցանկացած խմբում մարդու սեփական պահվածքի համար պատասխանատվությունը միշտ նրա վրա է: Այլ մարդկանց հանդեպ հակակրանքն ու ատելությունը խանգարում են հաղորդակցությանը և ոչնչացնում մարդու անհատականությունը:

Դասի գործնական մասը Կազմեք համեմատական ​​աղյուսակ Մեծ խմբեր Փոքր խմբեր Մասնակիցների թիվը Նշաններ, որոնց միջոցով մարդիկ կարող են միավորվել Նրանց դերը հասարակության մեջ Դասի գործնական մաս Կազմեք համեմատական ​​աղյուսակ.

Լրացրե՛ք աղյուսակը՝ նշելով, թե որ սոցիալական խմբերում եք դուք, ինչ դերեր եք խաղում, ինչ կարգավիճակներ ունեք։ Հասարակություն Իմ իմ սոցիալական խումբը սոցիալական կարգավիճակի դերը Լրացրե՛ք աղյուսակը՝ նշելով, թե որ սոցիալական խմբերում եք դուք, ինչ դերեր եք խաղում, ինչ կարգավիճակներով եք օժտված:

Դասի գործնական մասը Ո՞ր նշաններն են բնորոշ միայն միջանձնային հարաբերություններին։ 1. Փոխադարձ (փոխադարձ) բնույթ 2. Կայունություն ժամանակի ընթացքում 3. Ուղղակի շփում 4. Զգացմունքայնություն Ո՞ր նշաններն են բնորոշ միայն միջանձնային հարաբերություններին։1. Փոխադարձ (փոխադարձ) բնավորություն2. Կայունություն ժամանակի ընթացքում 3. Ուղղակի շփում 4. Զգացմունքայնություն Դասի գործնական մասը

Դասի գործնական մաս Կարդացեք տրված տեքստը, յուրաքանչյուր նախադասությունը համարակալված է: որոնք են տեքստը՝ ա) հաստատված փաստեր. բ) կարծիք, արժեքային դատողություն Որոշեք, թե որ նախադասություններն են 1. Համակրանքը ներքին տրամադրվածություն է, գրավչություն 2. Երբեմն դժվար է բացատրել, թե ինչու է հենց այս կամ այն ​​անձը առաջացնում մեր համակրանքը 3. Շատերը կարծում են, որ արտաքուստ գրավիչ մարդը անպայման միայն լավ գործեր է անում 4. Մարդիկ ավելի հավանական է, որ վստահեն նրանց, ում նրանք համարում են գրավիչ Կարդացեք ստորև բերված տեքստը, որտեղ յուրաքանչյուր նախադասություն համարակալված է: Որոշե՛ք, թե տեքստի որ նախադասություններն են՝ ա) հաստատված փաստեր. բ) կարծիք, արժեքային դատողություն Դասի գործնական մաս 1. Համակրանքը ներքին տրամադրվածություն է, գրավչություն 2. Երբեմն դժվար է բացատրել, թե ինչու է հենց այս կամ այն ​​անձը առաջացնում մեր համակրանքը 3. Շատերը կարծում են, որ արտաքուստ գրավիչ անձնավորությունն անպայման անում է միայն. բարի գործեր 4. Մարդիկ ավելի շատ վստահում են նրանց, ում սրամիտ են համարում

Կրթական հաղորդակցություն Սա ուսուցչի ազդեցությունն է աշակերտի վրա՝ նպատակ ունենալով նրա մեջ սերմանել որոշակի գիտելիքներ, հմտություններ և կարողություններ: Կրթական հաղորդակցությունը տեղի է ունենում ինչպես ուսումնական հաստատությունների ներսում, այնպես էլ առօրյա կյանքում անհրաժեշտ գիտելիքների ձեռքբերման գործընթացում։

Միջմշակութային հաղորդակցությունն իրականացվում է տարբեր մշակութային արժեքներ կիսող մարդկանց միջև։ Սա կարող է լինել երաժշտության, արվեստի, գրականության տարբեր ուղղությունների ներկայացուցիչների փոխազդեցությունը, «հայրերի և «որդիների», տարբեր ազգությունների ներկայացուցիչների շփումը:

Ինտերակտիվ հաղորդակցությունը հասակակիցների հետ կարևոր է երիտասարդների համար, քանի որ. համատեղ գործունեության ընթացքում ձևավորվում են սոցիալական փոխազդեցության հմտություններ, կոլեկտիվ կարգապահության ենթարկվելու և անձնական շահերը հանրային շահերի հետ փոխկապակցելու կարողություն. սա հուզական շփման հատուկ տեսակ է:

Ինտիմ-անձնական հաղորդակցություն Սա փոխազդեցություն է, որը հիմնված է անձնական համակրանքի, սիրո, հետաքրքրությունների, հայացքների, արժեքների նմանության վրա:

Ինքնաբուխ խմբային հաղորդակցությունը տեղի է ունենում «ես և պատահական նրանց» բանաձևի համաձայն: Սրանք շփումներ են ընկերների հետ, որոնք հեշտությամբ փոխանակվում են ուրիշների հետ Սա հանգստի ժամանակ է, ընտրովի հանդիպումներ, այցելություններ դիսկոտեկներ, կինոթատրոններ, զբոսնել փողոցներում, ժամանակ վատնել բակում կամ փողոցում:

Սոցիալական ուղղվածություն ունեցող հաղորդակցությունը հիմնված է սոցիալական նշանակալի գործունեության իրականացման վրա, որն ապահովում է անձնական մուտք դեպի ավելի լայն հանրային ոլորտներ: Սա դրական սոցիալական գործունեություն է, որտեղ մարդը կարող է իրեն դրսևորել որպես անկախ և արժեքավոր անձ:

Հաղորդակցության կանոններ Ցույց տալ անկեղծ հետաքրքրություն զրուցակցի նկատմամբ Փորձեք բացահայտ ճանաչել այլ մարդկանց արժանիքները, գովել նրանց Եղեք ընկերասեր, ընկերասեր, ժպտացեք Եղեք լավ ունկնդիր Խոսեք ձեր զրուցակցին հետաքրքիր լինելու մասին: Ցույց տվեք հարգանք և հանդուրժողականություն (հանդուրժողականություն) մարդկանց նկատմամբ Փորձեք անկեղծորեն վերցրեք դիմացինի տեղը Մի քննադատեք մարդուն անծանոթների առաջ

Առաջադրանքներ 1. Ի՞նչ է հաղորդակցությունը: 2. Անվանեք ձեզ հայտնի հաղորդակցության տեսակները: Նկարագրե՛ք դրանք։ 3. Ինչո՞վ է տարբերվում միջանձնային փոխազդեցությունը: 4. Ինչու՞ է դեռահասության տարիքում շփման մեծ կարիքը: 5.Անվանեք երիտասարդական հաղորդակցության ձևերը: Տվեք նրանց նկարագրություն: 6. Ի՞նչ է միջանձնային հակամարտությունը: 7. Որո՞նք են միջանձնային կոնֆլիկտի լուծման ուղիները: 8. Ի՞նչ է հաղորդակցության մշակույթը: Նշեք հաղորդակցության կանոնները, որոնք դուք գիտեք: