Prezentace sociálního chování a socializace osobnosti. „socializační“ prezentace na lekci na dané téma. Prezentace na téma: Člověk v procesu socializace

Chcete-li používat náhledy prezentací, vytvořte si účet Google a přihlaste se k němu: https://accounts.google.com

Popisky snímků:

socializace Socializace člověka je proces jeho aktivního začleňování do veřejného života.

etapy socializace

PŘÍNOS ERIKSONA E. Erickson vypracoval psychosociální koncept rozvoje osobnosti, kde ukázal úzký vztah mezi rozvojem osobnosti a povahou sociálního prostředí, ve kterém se vyvíjí. Zavedl koncept „skupinové identity“, který se formuje od prvních dnů života člověka.

„Protože je problém socializace vyřešen v první fázi, bude obdobně probíhat i v té poslední. "(Erikson) "Životu můžeš porozumět až na konci, ale nejdřív ho musíš žít." (světská moudrost)

Přechody z jednoho věkového období socializace do druhého jsou považovány za kritické, přechodné věky, které jsou spojeny s rozpadem předchozích sociálních vztahů s okolím a vytvářením nových. V těchto obdobích je třeba vzít v úvahu, že děti: - jsou obtížně vychovatelné; - projevit tvrdohlavost; - neposlušnost; - tvrdohlavost; - negativismus atd.

Mechanismy socializace

velké i malé probíhají navenek klidně a jsou spojeny s růstem souhrnu znalostí, dovedností a schopností a relativní samostatnosti dítěte. jsou způsobeny restrukturalizací vztahů se společenským prostředím. KRIZE

Socializační teorie Teorie sociálního učení (behaviorista) Psychoanalytické teorie (identifikace) Kognitivní teorie (sociální srovnání)

Porušení socializace Prosociální chování je chování člověka mezi ostatními lidmi, nezištně zaměřené na obecné dobro. Antisociální chování (deviantní) je nezákonné (zahrnuje administrativní nebo trestní odpovědnost) nebo nemorální (systematické opilství, drogová závislost, hrabání peněz, sexuální promiskuita a někdy i sebevražedné chování).

Nemorální antisociální chování V závislosti na způsobech interakce jednotlivce s realitou a porušování určitých norem společnosti se deviantní chování dělí na pět typů (podle V.D. Mendeleviche): Delikventní typ deviantního chování (zločin, přestupek). Návykové (sexuální interakce, workoholismus, fanatismus). Patocharakterologické (psychopatie a akcentace charakteru) Psychopatologické (psychické poruchy a nemoci). Na základě hyperschopností (matematických, hudebních, výtvarných a dalších).

Neilegální deviantní chování

Antisociální deviantní chování

1) Deviantní osobní chování je chování, které neodpovídá obecně uznávaným nebo oficiálně zavedeným společenským normám. 2) Deviantní chování a osobnost, která ho projevuje, způsobuje negativní hodnocení ze strany druhých lidí (odsuzování, společenské sankce). 3) Deviantní chování způsobuje skutečné škody samotné osobě nebo lidem v jejím okolí. Deviantní chování je tedy destruktivní nebo sebedestruktivní. 4) Deviantní chování lze charakterizovat jako trvale opakované (opakované nebo prodloužené). 5) Deviantní chování musí být v souladu s obecnou orientací jedince. 6) Deviantní chování je posuzováno v mezích lékařské normy. 7) Deviantní chování je doprovázeno jevy sociální nepřizpůsobivosti. 8) Deviantní chování má výraznou individuální a věkově-genderovou specifičnost. ZNÁMKY DEVIANTNÍHO CHOVÁNÍ:

Agrese. - Sebevražda. - Zneužívání látek vyvolávajících stavy změněné duševní činnosti (alkoholismus, drogová závislost, kouření atd.). - Poruchy příjmu potravy (přejídání, hladovění). - Anomálie sexuálního chování (odchylky, perverze, odchylky psychosociálního vývoje). - Mimořádně cenné psychologické koníčky („workoholismus“, „hazardní hry“, fanatismus, sběratelství). Rozlišují se klinické formy deviantního chování:

Mimořádně cenné patopsychologické koníčky (typ mánie, spory atd.). - Charakterologické a patochakterologické reakce (emancipace, seskupování atd.). - Komunikační odchylky (autizace, hyper sociabilita, konformismus, fobické, narcistické chování). - Nemorální, nemorální chování (chamtivost, závist, cizoložství, ješitnost atd.). - Neestetické chování (odchylka stylu řeči - koktání, dyslalie, afázie), odchylka stylu pohledu, pohybů atd.

Deviantní chování lze kombinovat s poměrně dobrou znalostí mravních norem, což svědčí o nutnosti utváření mravních návyků již v relativně raném věku. !!!

Kliknutím na tlačítko „Stáhnout archiv“ si zcela zdarma stáhnete potřebný soubor.
Než si stáhnete tento soubor, přemýšlejte o těch dobrých esejích, testech, semestrálních pracích, dizertačních pracích, článcích a dalších dokumentech, které leží bez nároku na váš počítač. To je vaše práce, měla by se podílet na rozvoji společnosti a prospívat lidem. Najděte tato díla a odešlete je do znalostní báze.
My a všichni studenti, postgraduální studenti, mladí vědci, kteří využívají znalostní základnu při svém studiu a práci, vám budeme velmi vděční.

Chcete-li stáhnout archiv s dokumentem, zadejte do pole níže pětimístné číslo a klikněte na tlačítko "Stáhnout archiv"

Podobné dokumenty

Socializace osobnosti: pojem, proces, vědecké pojmy. Objektivní a subjektivní faktory socializace osobnosti, její funkce. Hodnoty v sémantické sféře osobnosti. Etapy socializace osobnosti, periodizace jejího vývoje. Desocializace a resocializace.

práce v kurzu, přidáno 28.06.2013


Definice a podstata socializace, která spočívá v kombinaci adaptace a izolace člověka v podmínkách konkrétní společnosti. Univerzální charakteristiky procesu socializace. Metody studia sociálních změn v osobnosti středoškoláků.

práce v kurzu, přidáno 26.01.2016


Etapy vývoje osobnosti v procesu socializace. Výsledek sociálního vývoje jedince přes překonávání obtíží a sbírání životních zkušeností. Pojetí socializace osobnosti jako jednoty individuálních schopností a sociálních funkcí člověka.

práce v kurzu, přidáno 20.10.2014


Socializace jako sociokulturní fenomén. Sociogenetický přístup k fenoménu socializace. Pojem „významný druhý“ v procesu socializace. Propojení vzdělání a kultury společnosti. Význam dědičnosti a sociálních faktorů v rozvoji osobnosti.

test, přidáno 21.10.2010


Problémy socializace osobnosti a jazykové politiky. Místo jazykových norem mezi hodnotami v postsovětském prostoru. Reformy vysokého školství, jejich role při utváření studentského prostředí. Reflexe socializace osobnosti žáka na osvojování jazyka.

práce v kurzu, přidáno 15.11.2015


Socializace člověka: koncept, proces a hlavní fáze. Média jako mocný nástroj socializace jedince. Problémy socializace v moderní ukrajinské společnosti. Sféry a instituce, základní mechanismy socializace osobnosti.

práce v kurzu, přidáno 17.03.2012


Osobnost a společnost, jejich interakce v procesu socializace. Hlavní úkoly socializace osobnosti, její formy a typy. Pojem individualita, struktura osobnosti a její nejdůležitější složky. Sociální typy osobnosti. Asimilace nové sociální zkušenosti.

Socializace osobnosti








Cíle lekce:

• určit míru osvojení základních znalostí (činnost, hra, práce);
• pokračovat v práci na rozvíjení schopnosti vyhledat potřebnou látku k danému tématu a ukázat praktickou orientaci předmětu;
• rozvíjení zájmu žáků o tvůrčí činnost, schopnost pracovat ve skupině a pokračování utváření komunikačních dovedností.



Cíle lekce:

• zapamatovat si základní pojmy související s lidskou činností (činnost, hra, práce);
• Samostatnou prací s materiálem vyvinout schéma socializace jedince ve společnosti s využitím pojmů „socializace, adaptace, fáze socializace, životní cyklus, jeho fáze, činitelé a instituce socializace (primární a sekundární); resocializace a desocializace;




Socializace je proces působení na ně společností a jejími strukturami, který probíhá v průběhu života jednotlivců, v jehož důsledku lidé hromadí sociální zkušenosti života v konkrétní společnosti a stávají se jednotlivci.




vzdělání (proces jedince získávání nových znalostí o světě kolem sebe),

vyrůstání (sociopsychologický vývoj člověka v úzkém věkovém rozmezí od 10 do 20 let).




Proces socializace prochází několik fází , kterému sociologové říkají životní cykly :

dětství,

mládí,

splatnost

starý věk .



• Životní cykly jsou spojeny s měnící se sociální role , získání nového postavení, změna návyků a životního stylu.



Podle stupně dosažení výsledku odlišit

počáteční nebo raná socializace, pokrývající období dětství a dospívání,

pokračující nebo zralé , socializace, krytí dospělosti a stáří.



• K formování osobnosti člověka v procesu socializace dochází pomocí tzv agenti A institucí socializace.



Agenti socializace

činitelé primární socializace (rodiče, bratři, sestry, blízcí a vzdálení příbuzní, přátelé, učitelé atd.

činitelé sekundární socializace (univerzitní úředníci, podniky, zaměstnanci televize atd.)



• Agenti primární socializace tvoří bezprostřední okolí člověka a hrají zásadní roli v procesu utváření jeho osobnosti, činitelé sekundární socializace mají méně důležitý vliv .



Socializační instituce - jedná se o sociální instituce, které ovlivňují proces socializace a řídí jej.

Socializační instituce

institucí

hlavní socializace

(rodina, škola)

institucí

sekundární socializace





Agenti a instituce socializace vykonávají dva hlavní funkcí :

1) učit lidi kulturním normám a vzorcům chování akceptovaným ve společnosti;

2) vykonávat sociální kontrolu

jak pevně, hluboce a správně jsou tyto normy a vzorce chování jedincem internalizovány.



• Proto takové prvky sociální kontroly jako povzbuzení (například formou kladných hodnocení) a trest (ve formě negativních hodnocení) jsou obojí socializační techniky .



V období sekundární socializace může být člověk subjektem procesů desocializace A resocializace .

Ústavy sekundární socializace (média, armáda, církev.)







Zadání k tématu




1. Proces ovlivňování jednotlivců společnosti, uskutečňovaný po celý jejich život, v jehož důsledku lidé shromažďují sociální zkušenosti a stávají se jednotlivci, se nazývá __________________________.




2. Časově omezený proces zvykání si na nové podmínky existence je ________




3. Proces, kdy jedinec získává nové znalosti o světě kolem sebe, je ________

4. Sociopsychologický vývoj člověka v úzkém věkovém rozmezí od 10 do 20 let je ________




5 . Vyjmenujte životní cykly socializace a její typy.




6. Konkrétní lidé, kteří jsou zodpovědní za výuku kulturních norem jiných lidí a pomáhají jim naučit se různé sociální role, jsou ________







Vyjmenuj je.

11. Dělají dvě hlavní věci funkcí :

1) učit lidi kulturním normám a vzorcům chování akceptovaným ve společnosti;

2) vykonávat sociální kontrolu nad tím, jak pevně, hluboce a správně jsou tyto normy a vzorce chování jedincem internalizovány.

• 13. Ztráta nebo vědomé odmítání naučených hodnot, norem chování, sociálních rolí, navyklého způsobu života je ______

14. Proces obnovy ztracených hodnot a sociálních rolí, rekvalifikace, návratu jedince k normálnímu (starému) způsobu života je ______

Odpovědi:

• Socializace
• Přizpůsobování
• Vzdělání
• Vyrůstání
• Dětství, mládí, zralost, stáří
• Agenti
• Primární socializační agent
• Agent sekundární socializace
• Socializační instituce
• Rodiče, bratři, sestry, příbuzní; armáda, škola, kostel
• Agenti a instituce socializace
• Odměny a tresty
• Desocializace
• Resocializace

Téma lekce:

Socializace. Agenti socializace.




1. Profesní zájmy, sklony a schopnosti

2. Socializace.

3. Agenti socializace.




Zájmy- to jsou motivace kognitivní

charakter. Zájmy souvisí s potřebami

osoba.

Zájmy se rozlišují:

• podle obsahu (například hudebního, technického);
• do šířky (široká, tj. všestranná nebo úzká, zaměřená pouze na jeden předmět);
• podle hloubky (hluboké nebo povrchní);
• podle trvání (stabilní nebo nestabilní)

Profesní zájem- je to emocionální

barevný postoj člověka k určitému druhu

činnosti.




Závislost

Závislost je víc než jen

kognitivní impuls je aktivní, vědomý transformační postoj k něčemu.

• Tendence se projevují v jakýchkoli činnostech zaměřených na osvojování si různých znalostí nebo vytváření jakýchkoliv věcí či předmětů.
• Sklony se nejen projevují, ale také tvoří v činnosti.

Zájmy

Tendence

chci vědět

chci udělat




Schopnosti

Schopnosti- to jsou individuální

osobnostní rysy, které mu poskytují

úspěch v činnosti.

Nejvyšší úrovně rozvoje schopností jsou talent a genialita .

• Talent – vynikající schopnosti jednotlivce v určité činnosti.
• Génius – nejvyšší stupeň tvůrčích projevů osobnosti.



Typy schopností

SCHOPNOSTI

Jsou běžné

Speciální

Pedagogický,

sportovní,

technický,

matematický,

umělecký,

organizační,

literární a lingvistické

Inteligence,

výkon,

odhodlání atd. .




Pojem a podstata socializace

Termín „socializace“ přišel do humanitní vědy z politické ekonomie, kde původně znamenal „socializaci“. Americký sociolog Giddings v roce 1887 ve své knize „Teorie socializace“ ji poprvé použil ve významu ve vztahu k osobě - ​​„rozvoj sociální povahy nebo charakteru jednotlivce, příprava lidského materiálu pro společenský život“. Do poloviny 20. stol. socializace se stala samostatnou oblastí výzkumu.

Analýza četných konceptů socializace ukazuje, že všechny tíhnou k jednomu ze dvou přístupů, které se od sebe liší v chápání role samotného člověka v procesu socializace.




Socializace- Tento

• začínající v dětství a končící ve stáří proces osvojování sociálních rolí a kulturních norem.



Fáze socializace:

• Dětství Mládí Splatnost Starý věk
• Počáteční Pokračování

(brzy) (zralý)



• Sekundární (pokračování)

Získávání speciálních znalostí a dovedností jedince - profesní socializace;

Začlenění jednotlivce do systému sociální dělby práce;

Změna životního stylu člověka kvůli vyloučení z produkčního prostředí

(zralost, stáří).

• Primární (časná nebo počáteční)

Získání obecných kulturních znalostí jedincem, rozvoj prvotních představ o světě a povaze lidských vztahů

(dětství, mládí)

Etapy socializace




Faktory a prostředky socializace

Faktory

socializace

Megafaktory

(mega - velmi

Všeobecné)

Makro faktory

(makro – velký)

Mezofaktory

(mezo – průměr,

středně pokročilí)

Mikrofaktory

společnost,

Stát

typ sídla, ve kterém jsou

žít (kraj, obec, město, město);

příslušností k publiku

nebo jiná média (rozhlas, televize);

příslušností k jednomu nebo druhému

subkultury

rodina, dům, soused

vzdělávání, vrstevnické skupiny,

vzdělávací, sociální,

státní, náboženský

a soukromých organizací

světové společnosti



• Socializace vysvětluje, jak se člověk vyvíjí z bytí biologický promění ve stvoření sociální . Je to proces formování osobnosti , která se provádí jako výsledek interakce s vlastním druhem.


• Socializace je hledáním svého sociálního místa, získávání politický(právo volit a být volen), hospodářský(použité zařízení), sociální(vytvoření vlastní rodiny, odloučení od rodičů) nezávislost.


• Agenti- konkrétní lidé zodpovědní za výuku kulturních norem a učení se společenským rolím.
• Ústavy - oficiální instituce, formální organizace, které ovlivňují proces socializace a řídí jej.



Agenti socializace -

konkrétní lidé zodpovědní za výuku jiných lidí kulturním normám a za pomoc při osvojování si různých sociálních rolí

Rodiče, bratři, sestry, příbuzní, učitelé (primární socializace)

Zaměstnanci televize, podniky, policisté (sekundární socializace)

Instituty socializace - je to sociální

instituce, které ovlivňují a řídí proces socializace

Rodina, škola (primární socializace)

Média, armáda, církev

(sekundární socializace)




Druhy socializace

Primární socializace

podstata

Sekundární socializace

Sféra mezilidských vztahů, bezprostřední okolí člověka

Agenti a instituce

Rodiče, bratři, sestry, příbuzní, přátelé, trenéři

Sféra sociálních, formálních vztahů

Jejich funkce

Stát, produkce, média, armáda, soud, církev, škola.

Každý - mnoho funkcí, zaměnitelných

Vysoce specializované: každý - 1-2 funkce



• Ukažte na 3 příkladech vliv různých sociálních institucí na socializaci jedince ( C6 . str. 53 TK).
• Vyjmenujte libovolné 3 faktory socializace osobnosti.
• Jaký význam dávají sociální vědci pojmu „osobní socializace“? Napište 2 věty obsahující informace o socializaci jedince. (C5.str. 34 TZ)



A4 strana 46 TK

A) Při socializaci jedinec vstupuje do sociálního prostředí a přizpůsobuje se mu.

B) Během socializace jedinec asimiluje sociální zkušenost.

1)Správně A; 3) obojí je správné;

2) Správně B; 4) obojí je nesprávné.




Fáze socializace Je známo, že miminko vstupuje do velkého světa jako biologický organismus a jeho hlavní starostí je v tuto chvíli jeho vlastní fyzické pohodlí. Dítě se po nějaké době stává lidskou bytostí s komplexem postojů a hodnot, s sympatiemi a nelibostmi, cíli a záměry, vzorci chování a odpovědnosti, stejně jako s jedinečně individuálním viděním světa. Tohoto stavu člověk dosáhne procesem, kterému říkáme socializace. Během tohoto procesu se jedinec stává lidskou osobou.





Etapy socializace Předporodní etapa. Raná socializace od narození po vstup do školy; Stupeň vzdělání – školní roky, studentské roky (univerzita – duální reference). Porodní fáze. Myšlenka socializace jako nepřetržitý proces, celoživotní vzdělávání. Specifika socializace dospělých. Poporodní fáze. Myšlenka „desocializace“, omezování sociálních funkcí. Role starších lidí v reprodukci sociální zkušenosti. Změna typu aktivity.











Socializace je obousměrný proces, zahrnující: individuální asimilaci sociální zkušenosti tím, že vstoupí do sociálního prostředí, systému sociálních vazeb; proces aktivní reprodukce jedincem systému sociálních vazeb v důsledku jeho aktivní činnosti, aktivního začlenění do sociálního prostředí. Pojem „socializace“ se odlišuje od souvisejících pojmů „osobní rozvoj“ a „výchova“.





Instituty socializace Instituty socializace jsou specifické skupiny, ve kterých je jedinec seznamován se systémy norem a hodnot a které působí jako přenašeč sociální zkušenosti (Belinskaya, Tichomandritskaya). Předporodní fáze: rodina, předškolní zařízení, škola, vrstevnické skupiny, vzdělávací zařízení. Pracovní fáze: pracovní kolektiv, tým, organizace. Po porodu: veřejné organizace, jejichž členy jsou důchodci.





Proces socializace jedince zahrnuje výchovu k aktivní společenské odpovědnosti, uvědomění si povinnosti vůči společnosti, pochopení potřeby dodržovat sociální normy, což v konečném důsledku zajišťuje normativní chování, vysoký stupeň sociální výchovy člověka a prevenci protisociálním projevům.





Tři sféry rozvoje osobnosti: aktivita Během procesu socializace se „katalog“ aktivit rozšiřuje. Tři důležité procesy: Orientace v systému vazeb (prostřednictvím osobních významů); Soustředění kolem toho hlavního (vznik hierarchie osobnosti); Zvládnutí nových rolí a pochopení jejich významu





Tři oblasti rozvoje osobnosti: komunikace Komunikace v kontextu socializace je posuzována z pohledu jejího rozšiřování a prohlubování: rozšiřování komunikace je chápáno jako nárůst kontaktů s jinými lidmi, specifičnost těchto kontaktů v každém věku; prohlubování komunikace je přechodem od monologické k dialogické komunikaci.





Tři sféry rozvoje osobnosti: sebeuvědomění Proces socializace znamená utváření obrazu „já“ v člověku: oddělení tohoto obrazu od činnosti; výklad "já"; Sociální psychologie: jak tento proces spouští zařazení člověka do různých sociálních skupin?





ZÁVĚRY: socializace je obousměrný proces, zahrnující na jedné straně individuální asimilaci sociální zkušenosti vstupem do sociálního prostředí, systému sociálních vazeb; na druhé straně proces aktivní reprodukce systému sociálních vazeb jedincem díky jeho aktivní činnosti, aktivnímu zařazení do sociálního prostředí; k formování osobnosti dochází ve třech oblastech: aktivita, vědomí, komunikace; zvláštní roli v moderní socializaci má výchova a osvojení si povolání; V moderních podmínkách se formuje aktivní životní pozice jedince.