“Yoshlar oʻrtasida kitob, kitobxonlik, kutubxonalarni targʻib qilishning zamonaviy gʻoyalari Kurgan, 2015 Internet nashrlari materiallari asosida tayyorlangan dayjest. Tuzuvchidan...3 Kirish.. Targʻibot...”

-- [ 1-sahifa ] --

“Qo‘rg‘on viloyat yoshlar kutubxonasi” davlat davlat muassasasi

Marketing, sotsiologiya va yoshlar o‘qish psixologiyasi kafedrasi

va uslubiy yordam

Kitoblarni, o'qishni, kutubxonalarni targ'ib qilish uchun zamonaviy g'oyalar

yoshlar orasida

Onlayn nashrlar materiallariga asoslangan dayjest

Kurgan, 2015 yil

Kompilyatordan ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………3

Kirish………………………………………………………………………………

Yoshlar orasida kitoblarni targ'ib qilish va o'qish .................................................................

Tadbirlarning turlari va shakllari…………………………………………………………………………………………..6-16 1-ilova. 70 ta fikr: kutubxonalarga davomatni qanday oshirish mumkin..……… .....17-19 2-ilova. Adabiyotga oid iqtiboslar………………………………………………………………………………………………19-20 3-ilova. Adabiy-musiqiy. kechki "Uyga sayohat" mezzanina bilan": A.P. tavalludining 155 yilligiga. Chexov…………………………….20-29 4-ilova. “Sholoxovga tashrif” viktorinasi bilan teatrlashtirilgan dastur: M.A. tavalludining 110 yilligiga. Sholoxov..………………………………………….30-37 5-ilova. “Yashadim, bo‘ldim – dunyoda hamma narsaga boshim bilan javob beraman” adabiy soati: 105-son uchun. A.T yubileyi. Tvardovskiy va “Vasiliy Terkin” she’rining 70 yilligi..37-46 6-ilova. “Qanday omon qoldim, faqat sen va men bilamiz...” adabiy kechasi: Konstantin Simonov tavalludining 100 yilligiga…… ……… ………46-55 7-ilova. Bolalar va o‘smirlar kitobi haftaligi uchun materiallar..56-68 8-ilova. Adabiy saytlar, forumlar………………………………………………… …………….68-72 Ishlatilgan saytlar ro‘yxati………………………………

Tuzuvchidan 2015 yil Rossiyada rasman Adabiyot yili deb e'lon qilingan. Uni amalga oshirish to'g'risidagi farmon 2014 yil 12 iyunda Rossiya prezidenti Vladimir Putin tomonidan imzolangan.

Adabiyot yilida mamlakatimizda keng ko‘lamli tadbirlar o‘tkazish rejalashtirilgan.

Kutubxonalarning Adabiyot yilidagi maqsad va vazifalari Maqsad: yoshlarda kitobga, kitobxonlikka bo‘lgan ehtiyojni shakllantirish, ma’naviy-intellektual yuksalish, o‘z-o‘zini anglash va tarbiyalash.

Vazifalar:

Mutolaa va kitob qadrini targ‘ib qilish, shaxsda axborot madaniyatini shakllantirish;

Adabiy va ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish;

Yosh foydalanuvchilarni kutubxonaning madaniy-ma’rifiy tadbirlariga faol jalb etish;

Adabiyotni o'rganishda foydalanuvchilarning o'qish va ijodiy faolligini oshirish.

Kutubxonalarning vazifasi kitobxonlarning badiiy didini rivojlantirishga yordam berish, ularni klassiklar asarlariga yaqinlashtirish; yoshlarga yangi mualliflarni kashf etish, ularni zamonaviy adabiyotning axborot maydoniga kiritish, yangi kitoblardan foydalanish imkonini yaratish.

Adabiyot yilida Qo‘rg‘on viloyat yoshlar kutubxonasi internet resurslaridan foydalangan holda dayjest yaratdi, unda kutubxonachilar uchun materiallar: o‘smirlar va yoshlarni kutubxonaga jalb qilish g‘oyalari, yoshlar o‘rtasida kitobxonlikni targ‘ib qilish bo‘yicha tadbirlar turlari va shakllari, o‘ziga xos iqtiboslar mavjud. adabiyotlar, skriptlar, adabiy saytlar va forumlar ro'yxati. Dijestning asosiy qismini amaliy materiallar egallaydi.

Hurmatli hamkasblar, Adabiyot yilida yangi yutuqlar, ijodiy muvaffaqiyat va muvaffaqiyatlar tilaymiz!

–  –  –

Adabiyot har bir inson hayotida katta ahamiyatga ega. Zero, inson oliy ma’noda adabiyot tufayli inson bo‘ladi.

Kitoblar sizni fikrlashga, o'z fikringizni rivojlantirishga va tasavvuringizni rivojlantiradi.

Hozirgi yoshlar kitobni avvalgidek ixtiyoriy o'qimaydilar. Shu bois, bugungi kunda kutubxonalar oldida muhim vazifa – ayniqsa, yoshlar o‘rtasida kitob o‘tkazmaslik holatlarini bartaraf etish turibdi. Va bu vazifa oson emas, chunki kutubxona uchun yoshlar kitob o'qishdan ko'ra ko'proq bo'sh vaqtlarini o'tkazishga tayyor bo'lgan ko'ngilochar tadbirlar bilan raqobatlashishi qiyin.

Kitobxon bo‘lmagan yoshlarda kitobxonlikka bo‘lgan ehtiyojni shakllantirish muammosini hal qilishda badiiy adabiyotni targ‘ib qilishga alohida e’tibor qaratish lozim. Birinchidan, badiiy adabiyotni o‘qish orqali inson zavq, rahm-shafqat, muhabbat, mehr-shafqat tuyg‘ularini boshdan kechiradi va shu orqali qalbini tarbiyalaydi. Ikkinchidan, o'ylangan o'qish nafaqat ma'lumotni iste'mol qiladigan, balki bilim oladigan odamni dunyoga keltiradi.

Mutolaa murakkab ijodiy jarayon bo‘lib, o‘quvchining barcha ma’naviy tajribasiga asoslanib, uning aql-zakovati, his-tuyg‘ulari, tasavvurlari, xotirasi ishtirokini talab qiladi.

Bu jarayonning natijasi insonning shaxsiyatini boyitishdir.

Yoshlar o‘rtasida kitob, kitobxonlik, kutubxonalarni targ‘ib qilish

Kitob va kitobxonlikni targ‘ib qilish har bir kutubxonaning asosiy faoliyatidir. Bugungi kunda kutubxonachilar kitob va kitobxonlikni targ'ib qilishning nostandart shakllarini faol ravishda izlamoqdalar, an'anaviy ishlarga yangi g'oyalarni kiritmoqdalar;

kitobni targ‘ib qilishga qaratilgan qiziqarli tadbirlar dasturlarini ishlab chiqish; kitobxonlarni jalb qilish va kutubxonaning ijobiy imidjini yaratish.

Ayniqsa, o‘smirlar uchun intellektual muloqot uchun qulay muhit yaratish bo‘yicha jiddiy ishlar olib borilmoqda, chunki... Bu turkumda allaqachon o‘qishga qiziqish yo‘qolib bormoqda.

Kutubxonachilar kitobxonlikni targ‘ib qilish, kitob va kutubxonalar nufuzini oshirishga qaratilgan loyiha va dasturlarni amalga oshirishda taqdimot, interaktiv va multimediali ish shakllaridan foydalanadilar.

Kitobxonlikning shaxsiy rivojlanish manbai va uning ijtimoiy xavfsizligi omili sifatidagi roli butun dunyoda tan olingan. Hozirda o‘smirlarning kitobga bo‘lgan qiziqishi susaymoqda, ularning o‘rnini kitob o‘rnini bosa olmaydigan internet, televizor, kompyuter o‘yinlari egallab bormoqda.

Kitob o'qish insoniyatni rivojlantiradi; ongni, xotirani, tasavvurni, nutqni, sabr-toqatni va boshqa xarakter xususiyatlarini shakllantiradi; ijodkorlikka o‘rgatadi.

Kitobxon bo'lmagan muhitda kitobxonlikni targ'ib qilish masalasi doimo kutubxona mutaxassislarining kun tartibida bo'lib kelgan. 20-asrda rus kutubxonachiligida mafkura boshqa barcha jarayonlar ustidan hukmronlik qildi. Masalan, 30-yillarda kitobxonlikka “siyosiy kurash quroli” sifatida qaralgan. Ma’rifatparvar bo‘lib, keng xalq ommasi sinfiy kurashga qo‘shilishi tushunilgan edi.

60-yillarda o'qish "kelajak qurilishida" ishtirok etish vositasi sifatida qabul qilindi. O‘sha paytda g‘oyaviy yo‘nalishdagi ommaviy tadbirlarni o‘tkazishga e’tibor qaratildi. Ular ko'pincha rasmiy xarakterga ega bo'lib, asosan kutubxona o'quvchilari uchun o'tkazildi. Shu bilan birga kutubxonalarda faoliyat yurituvchi kitobxonlik to‘garaklari, qiziqish uyushmalari ham keng rivojlandi.

Yangi vaqt yangi muammolar va yangi imkoniyatlarni olib keldi. Insonparvarlik pozitsiyasi paydo bo'ldi, unga ko'ra o'qishning qadr-qimmati shaxsning rivojlanishida yotadi. Kitoblarni, ularning mualliflarini targ'ib qilish (targ'ibot qilish), bibliografik ro'yxatlar, ma'lumotlar bazalarini tuzish o'z o'rnini boshqa vazifaga - o'qish jarayonini rivojlantirishga, zavq sifatida o'qishga munosabatni shakllantirishga bo'shata boshlaydi.

Shu sababli, rus kutubxonachilari hozirgi kunda o'zlarining asosiy vazifalari har bir kishi yordam topa oladigan qulay kutubxona muhitini shakllantirish, shuningdek, kitob o'qishga bo'lgan ehtiyojni shakllantirish, o'qish madaniyati va o'qish didini rivojlantirish deb hisoblashadi. Bularning barchasi o'quvchiga o'zining o'qish diapazonini mustaqil ravishda aniqlash imkonini beradi.

Odamlarni suhbatlashish va fikr almashishga taklif qilish yoshlar auditoriyasida juda qiyin vazifadir. U, ayniqsa, haddan tashqari tashkiliylikni va eng kichik rasmiyatchilikni salbiy qabul qiladi. Shuning uchun kutubxona uchrashuvlarida erkin fikr almashishga yordam beradigan vaziyatlarni simulyatsiya qilish kerak. Bunda kutubxonachi moderator vazifasini bajaradi. Bundan tashqari, uning uchun bu suhbat ma'lum bir samaradorlik bilan o'tkazilishi juda muhim - ko'pchilik kitobni o'qishni xohlaydi.

Rossiya kutubxonalari o'quvchilarni jalb qilishda boy tajriba to'plagan, ammo o'qish muammolari hali ham saqlanib qolmoqda, shuning uchun amaliyotchi kutubxonachilar va kutubxona olimlari ularni hal qilish yo'llarini izlamoqda. Tegishli nashrlar an'anaviy ravishda professional davriy nashrlarda mavjud. Amaliyotchi kutubxonachi uchun alohida ish tajribasi haqida gapiradigan maqolalar alohida ahamiyatga ega. Bosma adabiyotlardan tashqari Internet resurslaridan ham faol foydalanilmoqda.

Zamonaviy yoshlarning aksariyati uchun Internet uy, ish, dam olish maskani, hatto oila, deyish mumkin, shuning uchun virtual maydon yoshlar o'rtasida kitob va kitobxonlikni targ'ib qilishning muhim maydoniga aylandi.

Yoshlar bilan ishlaydigan kutubxonalar Fransuaza Doltoning "Hamma narsada: munosabatlarda, talablarda, huquq va majburiyatlarda o'smir tomonida bo'ling" g'oyasiga asoslangan strategiyani tanlaydi.

XXI asr kutubxonalarida yangi texnologiyalarni o‘zlashtirish va ulardan yosh kitobxonlar bilan ishlashda foydalanish jadal davom etmoqda.

Zamonaviy kutubxona tadbirlarining turlari va shakllari

1. Faoliyat shakllari: adabiy klublar, tadbirlar, aksiyalar, tanlovlar va loyihalarni hamkorlikka va kitobxonlik, ijodiy, adabiy faoliyatga jalb qilishga chaqiradi.

2. Axborot shakllari: kitobxonlikka bag‘ishlangan tadbirlar, muhim adabiy sanalar, adabiyot sohasidagi mukofotlar, yubileylarga bag‘ishlangan kitoblar, yubiley yozuvchilari, yangi kitoblarga sharhlar, nashrlarning tematik tanlovlari, kitoblar, video va audioreportajlar, ishtirokchilar bilan uchrashuvlar. adabiy va nashriyot jarayoni, Internet adabiy segmentini tahlil qilish.

3. Interaktiv shakllar: so‘rovnomalar, muallif (mualliflar) ishi bo‘yicha onlayn viktorinalar, kitoblar va yozuvchilar reytingi, ovoz berish.

Biblio-kafe - kafe kabi qurilgan tadbir shakli bo'lib, u erda taomlar o'rniga kitoblar (mualliflar) menyusida taqdim etiladi. Masalan, "Bibliomenyu" har qanday didga mos kitoblarni o'z ichiga oladi: oddiy kitob taomlaridan tortib eng mazali va nafislarigacha!

Bibliomika - (inglizcha mix - mix) - bu alohida mavzu bo'yicha bibliografik sharh bo'lishi mumkin, unda turli xil turdagi kutubxona hujjatlari: kitoblar, davriy nashrlar, video, kino, ovoz, foto hujjatlar, elektron nashrlar, plakatlar, ma'lumotlarga havolalar kiradi. resurslar va boshqalar).

Kutubxona bulvari ko'chada kitob va kitobxonlikni targ'ib qilish maqsadida o'tkaziladigan tadbirdir.

Kutubxona konsaltingi (Kutubxona masalalari boʻyicha konsalting (oʻzbek. konsalting — konsalting) konsalting. Konsaltingning asosiy maqsadi boshqaruv sifatini oshirish, butun kutubxona faoliyati samaradorligini oshirish va har bir xodimning individual mehnat unumdorligini oshirishdan iborat.

Bibliofresh - (inglizcha yangi - yangi) yangi mahsulotlarning bibliografik sharhi (masalan:

uslubiy bibliofresh).

Biblioshoping - ommaviy tadbirning bir turi bo'lib, unda tadbirning bir ishtirokchisi boshqa ishtirokchini kutubxona fondidan kitobni reklama qilish orqali "sotib olishga" taklif qiladi. Xarid qilish - bu do'konlarga (odatda savdo va ko'ngilochar majmualarga) tashrif buyurish va tovarlar (kiyim, poyabzal, aksessuarlar, bosh kiyimlar, sovg'alar, kosmetika va boshqalar) sotib olish ko'rinishidagi o'yin-kulgi shaklidir.

Geokashing - ("geokash", yunoncha "Geo" - Yer, inglizcha "Kesh" - kesh) - sayohat qilish, berilgan ob'ektlarning joylashishini topish, ob'ektlar haqida ma'lumot qidirish va savollarga javob berishni o'z ichiga olgan qiziqarli o'yin.

... janrini sevuvchilar uchun gurme oqshomi - adabiyotning muayyan janriga bag'ishlangan, ushbu janrning eng yaxshi tomonlarini ta'kidlagan holda ("mazasi") tayyorlangan kecha.

Hikoyalar karvoni - taniqli shaxslar, tarixiy joylar, urf-odatlar va voqealar bilan bog'liq eng qiziqarli hikoyalardan iborat voqea.

“Kitob karvoni” – bir xil va turli mavzudagi bir nechta kitoblar taqdimotiga bag‘ishlangan tadbirdir. Masalan, yangi mahsulotlar karvoni, unutilgan kitoblar karvoni.

Kitob auktsioni - har bir ishtirokchi avval o'qigan kitobini taqdim etadi, shunda hozir bo'lganlar uni o'qishni xohlaydi. Ishtirokchilardan ko'proq ovoz olgan kishi g'alaba qozonadi.

Kitob koʻrgazmasi-installatsiyasi turli elementlardan – kitoblar, jurnallar, uy-roʻzgʻor buyumlari, sanoat mahsulotlari va materiallari, tabiiy obʼyektlar, matn parchalari va tasviriy maʼlumotlardan yaratilgan fazoviy kompozitsiya boʻlgan koʻrgazmadir.

Kitob moda namoyishi - tadbirning ushbu shakli yoshlarning e'tiborini badiiy adabiyotga jalb qilish imkonini beradi va modalar uyi yoki yosh modelyer bilan birgalikda o'tkaziladi. Kitob moda namoyishlari uchun modellar badiiy adabiyotning syujetlari va tasvirlari ta'siri ostida tanlanadi va ma'lum bir yozuvchi yoki muayyan adabiy asarni aks ettiradi.

Kitob kiyim kodi - bu zamonaviy inson qiyofasining muhim tarkibiy qismi hisoblanishi mumkin bo'lgan kitoblar taqdim etiladigan ommaviy tadbir shakli.

Kitob ko'r odamning buff. Kutubxonachi bolalarni maxsus tanlovdan o'qish uchun uyga olib boradigan kitoblarni taklif qiladi: kitoblar qalin qog'ozga o'ralgan va o'quvchi qaysi kitobni tanlaganini ko'rmaydi. Jasorat uchun u mukofot oladi. Kitobni qaytarishda foydalanuvchi bilan u o'qiganlari haqida gaplashish tavsiya etiladi. Ishning bu shakli bizga o'quvchilarning yaxshi, ammo unutilgan kitoblarga bo'lgan qiziqishini jonlantirishga imkon beradi.

Adabiy bal - bu klassik bal an'analariga muvofiq o'tkaziladigan raqs tadbiridir. Adabiy balga adabiy o'qishlar, musiqiy va raqs chiqishlari, adabiy asarlarning chiqishlari kiradi.

Adabiy munajjimlar bashorati - bu munajjimlar bashorati turiga ko'ra qurilgan voqea bo'lib, unda adabiyot (kitoblar, mualliflar) ma'lum bir munajjimlar bashorati belgilariga ko'ra tanlanadi.

Adabiy so'z o'yini - familiyalari bir xil bo'lgan yozuvchilarga yoki o'xshash syujetli, bir xil so'zning ma'nolariga (yoki ikkita o'xshash tovushli so'zlarga) hajviy effekt yaratish maqsadida turli xil asarlarga bag'ishlangan tadbir.

Adabiy karnaval. Karnaval - bu kiyinish va teatrlashtirilgan tomoshalardan iborat ommaviy xalq festivali. Kutubxonada adabiy qahramonlar karnavali yoki adabiy asarlar karnavali o'tkazilishi mumkin, unda har bir adabiy asar ajoyib tarzda taqdim etiladi.

Adabiy va musiqa salonlari. Ularning mohiyati cheklangan doiradagi biluvchilar va klassik san'at ixlosmandlari o'rtasidagi yaqin aloqada bo'lib, asosan kichik, shinam yashash xonalarida, ba'zan sham yorug'ida, antiqa yoki taqlid antiqa kamin yoki pianino yonida bo'ladi. Maxsus xona yo'q bo'lganda, yashash xonasi o'qish xonasiga yoki uning bir qismiga, yumshoq mebel va musiqa asbobi bilan jihozlangan maxsus mo'ljallangan burchakka mohirlik bilan aylantirilishi mumkin.

Literary Slam - bu taqdimotga asoslangan adabiy tanlov bo'lib, unda yozuvchilarning har biri o'z asarlarini turli bosqichlarda o'qiydi va professional bo'lmagan hakamlar hay'ati - tomoshabinlardan ma'lum ball oladi.

Adabiy ekskursiyalar adabiy-biografik (yozuvchi, shoir, dramaturgning hayoti va ijodi xotirasini saqlaydigan joylarga), tarixiy-adabiy (rus adabiyoti rivojlanishining ma'lum davrlariga bag'ishlangan), adabiy-badiiy (sh. u yoki bu yozuvchining asarlarida harakat sahnasi bo'lgan joylar).

Adabiy yarmarka bir vaqtning o'zida sodir bo'ladigan kichik, ammo rang-barang voqealar majmuasidir. Bu viktorinalar, tanlovlar, qiziqarli odamlar bilan uchrashuvlar, rolli o'yinlar, havaskor chiqishlar, sovrinlar o'yinlari bo'lishi mumkin.

Non-stop - bir mavzu, bitta muallif yoki original she'rlarni o'qishga bag'ishlangan tadbir. Nostalji - o'tmishga bag'ishlangan ko'ngilochar va jurnalistik tadbir (masalan, "o'tmishda mashhur bo'lgan kitoblar", "ota-onalarimiz o'qiganlari", "noto'g'ri unutilgan kitoblar" va boshqalar).

Ochiq mikrofon - (ochiq platforma) - demokratiya va fikrlar plyuralizmi tamoyillariga asoslangan, ma'lum bir dolzarb mavzu bo'yicha dialog holatidagi qiymatga yo'naltirilgan faoliyat. Improvizatsiya qilingan mikrofonni bir-biriga uzatib (minbarga chiqish), o'quvchilar o'z nuqtai nazarlarini erkin ifodalaydilar va aniq savollar berishadi. O‘quvchilar nutqi qisqa, ahamiyatsiz, real hayot bilan bog‘liq bo‘lishi kerak. Umuman olganda, 7-10 ta xabar etarli.

Poetic Starfall - she'r o'qishga asoslangan she'riyat durdonalari yoki mashhur shoirlarga bag'ishlangan tadbir.

Flashbook - bu kitob haqidagi iqtiboslar, rasmlar, shaxsiy tajribalar va boshqa ma'lumotlardan foydalangan holda taqdimot yoki qiziqarli kitoblarga kirish.

Flash-mob (inglizcha flesh-mobdan - "tezkor olomon"). Tadbir hayratlanish ta'siriga ega bo'lib, o'tkinchilarda hayrat va qiziqish uyg'otishga qaratilgan. Masalan: kutubxona ramzi tushirilgan futbolka va beysbol qalpoqlarini kiygan flesh-mob ishtirokchilari to‘satdan ma’lum bir gavjum joyda paydo bo‘lib, bir vaqtning o‘zida o‘zlari bilan olib kelgan kitoblarini ochib, bir necha daqiqa ovoz chiqarib o‘qiydilar, so‘ng tezda tarqalib ketishadi.

Xalq og‘zaki ijodi yig‘inlari yosh avlodni xalq og‘zaki ijodi bilan, xalqning badiiy ijodiy faoliyati bilan yaqindan tanishtirish, uning hayoti, qarashlari, ideallarini o‘zida aks ettiruvchi shakldir. Qadim zamonlarda vujudga kelgan xalq amaliy sanʼati butun jahon badiiy madaniyatining tarixiy asosi, milliy anʼanalar manbai, milliy oʻzlikni anglash namoyonidir.

Adabiy izlanishlar bugungi kunda mashhur.

Kvest (inglizcha Quest-dan kuzatuv qog'ozi - "qidirish, qidiruv mavzusi, sarguzashtlarni qidirish, ritsarning va'dasini bajarish"). Mifologiya va adabiyotda "izlanish" tushunchasi

dastlab syujetni qurish usullaridan birini - qiyinchiliklarni engib o'tish orqali qahramonlarning ma'lum bir maqsad sari sayohatini bildirgan (masalan, Perseus afsonasi yoki hatto Gerkulesning 12 ta mehnati). Odatda, bu sayohat davomida qahramonlar ko'plab qiyinchiliklarni engib o'tishlari va ularga yordam beradigan yoki to'sqinlik qiladigan ko'plab belgilar bilan uchrashishlari kerak. Qahramonlar shaxsiy manfaat yoki boshqa sabablarga ko'ra qidiruvga kirishishi mumkin. Ba'zi topshiriqlarni bajarish axloqiy va axloqiy muammolarni hal qilish bilan bog'liq. Shunga o'xshash syujetlar ritsarlik romanlarida katta shuhrat qozondi, xususan, davra stoli ritsarlarining eng mashhur kvestlaridan biri - Muqaddas Grailni qidirish.

Adabiy izlanish (adabiy qidiruv yo'nalishi) - bu bugungi kunda yoshlar orasida mashhur bo'lgan qidiruv o'yinining variantlaridan biri.

Adabiy izlanish yo'nalishi o'qish uchun tavsiya etilgan kitoblarning syujeti va qahramonlari bilan bog'liq. Yo‘nalishdagi har bir to‘xtash joyiga shahar yoki boshqa aholi punktlarida, kutubxonaga yaqin joyda faoliyat yurituvchi esda qolarli joylar, tashkilot va korxonalar kiradi. Ushbu o'yin nafaqat ishtirokchilarni yangi qiziqarli kitoblar bilan tanishtiradi, balki ularga o'z ona yurtlarini yaxshiroq bilishga va bolalikdan tanish bo'lgan joylarga yangicha qarashga yordam beradi.

Kvestga yo'naltirish bosqichlari:

1. Ishchi guruhni tashkil etish.

Ishchi guruhni tashkil etish har qanday tadbirni tayyorlash va o‘tkazishning birinchi va asosiy bosqichi hisoblanadi. Ushbu bosqichda kutubxonachilar va ko'ngillilar orasidan mas'ul shaxslar doirasini va koordinatorni aniqlash kerak.

2. Vaziyatni rivojlantirish (o'yinning maqsad va vazifalarini aniqlash).

Reglamentni ishlab chiqishni boshlaganingizda, o'yinning maqsadini va ushbu tadbirni tashkil etish orqali hal qilmoqchi bo'lgan vazifalar doirasini aniqlang.

Ehtimol, sizning asosiy maqsadingiz kitob va o'qishni targ'ib qilish bo'ladi, lekin agar siz o'yinni biron bir muhim voqea bilan, masalan, G'alaba kuni bilan moslashtirishga qaror qilsangiz, maqsadingizni belgilashda buni hisobga olish kerak. Barcha keyingi harakatlar: maqsadlarni belgilash, ishtirokchilar doirasini aniqlash, kitoblarni tanlash, marshrutni ishlab chiqish va marshrut bo'ylab qo'shimcha vazifalar va boshqalar siz intilayotgan maqsadga bog'liq bo'ladi.

O'yin to'g'risidagi reglamentda o'yin qoidalarini, g'olibni baholash mezonlarini belgilang va jamoalarni taqdirlaydigan nominatsiyalarni belgilang.

3. Kitoblarni tanlash, kitob o'qish.

Kitoblarni tanlashda siz maqsadni hisobga olishingiz va o'yin ishtirokchilarining qiziqishlari va ehtiyojlariga e'tibor qaratishingiz kerak. Nufuzli mualliflarning, klassik va zamonaviy rus va xorijiy adabiyot vakillarining eng yaxshi asarlarini o'qish uchun taklif qilish kerak, shuningdek, mahalliy mualliflarning asarlarini ham kiritish mumkin, bu esa mintaqaviy o'lkashunoslik komponentini joriy qiladi. Bular "yoshlar" mualliflari ham bo'lishi mumkin.

O'yin ishtirokchilarida katta qiziqish uyg'otadigan, ularni o'ziga jalb qiladigan va ular uchun o'qishning sehrli olamini ochadigan asarlarni tanlashga harakat qiling.

4. Qo'shimcha xodimlar (agar kerak bo'lsa).

O'yinni tashkil qiluvchi kutubxonada o'yin uchun tanlangan bir nechta kitoblar to'plami bo'lishi kerak. Ideal holda, to'plamlar soni o'yinda ishtirok etadigan jamoalarning kutilgan sonidan kam bo'lmasligi kerak - har bir jamoaga bittadan.

5. Hamkorlar doirasini aniqlash (homiylar, maktab o'qituvchilari, ko'ngillilar).

Kvest orienteering - bu o'yin, musobaqa, musobaqa. Bu erda siz o'rinlarni yoki nominatsiyalarni bermasdan, shuning uchun g'oliblarni taqdirlamasdan qilolmaysiz.

Qaysi tashkilot va korxonalar sizning homiy va hamkorlaringiz bo'lishi mumkinligini o'ylab ko'ring.

Marshrut nuqtalarida kim turishi haqida o'ylab ko'ring - bu erda sizga ko'ngillilar yordam berishi mumkin.

6. O'yin qoidalarini ishlab chiqish.

Tadbirni tashkil qilishda siz tayanadigan o'yin qoidalarini ishlab chiqing. Qoidalarda jamoalarga qoʻyiladigan talablar (yoshi, ishtirokchilar soni) belgilanishi, marshrutni yakunlash uchun oʻqilishi kerak boʻlgan kitoblar koʻrsatilishi va ishtirokchilarga marshrut boʻylab kitoblar boʻyicha qoʻshimcha savollar berilishini taʼkidlash kerak. Qoidalarda, shuningdek, g‘oliblarni aniqlash mezonlari (marshrutni yakunlash tezligi, savollarga javob berish uchun to‘plangan ballar soni) va mukofotlar o‘tkaziladigan nominatsiyalar ham ko‘rsatilgan.

Umuman olganda, qoidalar juda oddiy: o'yin davomida jamoalarga marshrut varaqlari beriladi, ular bilan ular hudud bo'ylab harakatlanadilar. "Nuqtalar"

ishtirokchilar o'qigan kitoblar matni asosida jamoalar taklif qilinadigan marshrut bo'yicha aniqlanadi. Bu qahramonlarning ismlari bo'lishi mumkin (masalan, "Sveta" romanining bosh qahramoni - marshrutdagi nuqta "Svetlana" sartaroshxonasi yoki xuddi shu nomdagi do'kon bo'lishi mumkin), kitob qahramonlari joylashgan joylar bo'lishi mumkin. tashrif buyuring (masalan, institut yoki universitet, bog', kutubxona - marshrut bo'ylab shu kabi muassasa, sizning yashash joyingizdagi bog' bo'lishi mumkin), agar siz vatandoshingizning kitobini o'qish uchun taklif qilsangiz - nuqtalardan biri muallifning nomi bilan bog'liq bo'lishi mumkin (masalan, sizning yashash joyingizda uning nomi bilan atalgan ko'cha, yodgorlik yoki yodgorlik lavhasi mavjud bo'lsa), mahalliy mualliflarning kitoblarida sizning joyingizdagi boshqa mashhur joylar ham qayd etilishi mumkin. ham marshrutning “nuqtalari”ga aylanadi (masalan, korxona va tashkilotlar, muassasalar). Marshrutni shunday qurishga harakat qilingki, uning yakunlanishi o'yin ishtirokchilariga o'qishni taklif qilgan kitoblar matnini bilishni talab qiladi.

Bekatlarda ishtirokchilar o‘qigan asarlari bo‘yicha savollarga javob berishadi va ball olishadi. Butun marshrutni tugatgan va kutubxonaga qaytib kelgan jamoa birinchi navbatda qo'shimcha ball oladi.

7. Ishtirokchilar doirasini aniqlash. O'yin haqida ma'lumot tarqatish.

Siz ko'zlagan maqsadni hisobga olgan holda o'yinning potentsial ishtirokchilari doirasini ko'rib chiqing. Kvest orienteering - bu yoshlar auditoriyasiga qaratilgan o'yin. Eng muvaffaqiyatli usul o'yinga o'rta maktab o'quvchilarini (10-11 sinflar) jalb qilishdir. O'yin haqidagi ma'lumotni oldindan tarqatish kerak, chunki ishtirokchilar unga tayyorgarlik ko'rish uchun bir nechta kitoblarning matnlarini o'qishlari kerak.

O'yin haqidagi ma'lumotlar o'yin qoidalari va o'yin qoidalarini, shuningdek tashkilotchilar bilan bog'lanish uchun aloqa ma'lumotlarini o'z ichiga oladi. O'yin qoidalarida jamoalarni ro'yxatdan o'tkazish muddati va ishtirokchilarni ro'yxatga olish amalga oshiriladigan telefon raqami ko'rsatilishi kerak.

8. Ishtirokchilarga ko'rsatma berish, o'yin qoidalarini tushuntirish.

O'yin ishtirokchilari ma'lumotni tarqatishda, shuningdek, jamoalarni ro'yxatdan o'tkazishda birinchi tushuntirishlarni oladilar. O'yin shartlari va qoidalari, tadbirning aniq sanasi muhokama qilinadi.

9. Kitob o'qish. Marshrut, qo'shimcha savol va topshiriqlar bo'yicha fikr yuritish.

Kitob o'qish nafaqat ishtirokchilar, balki kvest tashkilotchilari uchun ham majburiydir. O'yin ishtirokchilariga o'qishni taklif qilgan kitoblaringizni o'qing yoki qayta o'qing. O‘qiyotganingizda kitoblar syujetini o‘z hududingizdagi mashhur joylar, tashkilot va korxonalar, ta’lim va madaniyat muassasalari bilan bog‘lashga harakat qiling. Shunday qilib, siz jamoalar borishi kerak bo'lgan marshrutni aniqlab olishingiz mumkin. Bekatlarda berilishi mumkin bo'lgan savollar (bu kitob syujeti haqidagi savollar, ish mavzusi va muammosini tushunish bo'yicha savollar va boshqalar bo'lishi mumkin) va siz bajarishni taklif qiladigan vazifalar haqida o'ylab ko'ring. Masalan, quyidagi vazifalar:

проведение опроса на улицах города (вопросы могут быть самые простые – «Читаете ли вы книги?», «Какие книги Вы читаете (авторы, жанры)?», «Почему Вы читаете, что дает Вам чтение?», «Ваша любимая книга» va h.k.); kutubxona reklama mahsulotlarini (flyerlar, xatcho'plar, tashrif qog'ozlari va boshqalar) tarqatish; sayohat qilingan marshrut haqida fotoreportaj va boshqalar.

Tarqatma materiallar dizayni.

Ushbu bosqich bir nechta marshrut variantlarini ishlab chiqishni (jamoalar soniga qarab) va marshrut varaqlarini shakllantirishni o'z ichiga oladi.

Marshrut bo'ylab ko'ngillilar yoki kutubxona xodimlari bo'ladimi yoki yo'qmi va ularni boshqa o'tkinchilardan qanday ajratish mumkinligini ko'rib chiqing. Bayroqlar, nishonlar, sharflar va boshqalar ko'rinishidagi identifikatsiya belgilarini berish kerak bo'lishi mumkin.

10. O'yinni o'tkazish.

O'yin bir necha bosqichlarni ham o'z ichiga oladi:

I bosqich. Belgilangan vaqtda ma'lum bir joyda umumiy yig'ilish. Takroriy ko'rsatma (o'yin qoidalari, xavfsizlik choralari va boshqalar).

II bosqich. Marshrut varaqlarini chizish. Jamoalar marshrutni kuzatib boradi va vazifalarni bajaradi.

III bosqich. Marshrutni tugatgandan so'ng umumiy yig'ilish va o'yinni yakunlash vaqtini ko'rsatish.

IV bosqich. Xulosa chiqarish va g'oliblarni taqdirlash.

Ommaviy tadbirlarning boshqa shakllari:

San'at uchrashuvi San'at maydoni (ko'rgazma zali) Art-soat Art-terapiya Adabiy bit bozori Kitob foydasi O'qish oilasi Suhbat-dialog Suhbat-debat Suhbat-o'yin Suhbat-munozara Suhbat-o'yin Suhbat-munozara Suhbat-seminar Bestseller shou Biblio-bar Biblio-bistro Biblio-cross Biblio-magic Biblio -review kontrastli (haydovchi-kitob, relax-book, elita-kitob, status-kitob, shock-book, sensatsiya-kitob va boshqalar) Biblio-shou Bistro kitob Blits tajribasi (ishlab chiqarish ta'limi shakli) Blits so'rovi Blits turniri Brand muallif-shou (taniqli muallif) Adabiy yangiliklar byurosi Ijodiy topilmalar byurosi (ishlab chiqarish o'quv shakli) Bibliografik kecha Savol-javob kechasi Bitiruv kechasi Sirli kecha Tasviriy adabiyot kechasi Tarixiy kecha Kitob kechasi O'lkashunoslik kechasi Tanqid va maqtov kechasi Adabiy kecha Dam olish kechasi Xotira kechasi She'r kechasi She'r kechasi Oilaviy kecha Kulgi (hazil) oqshomi Auksion oqshomi Uchrashuv oqshomi Muhokama oqshomi Maqtovli oqshomi Portret oqshomi Bag'ishlash kechasi Rekviyem oqshomi Fantaziya oqshomi Elegiya oqshomi Kel il faut oqshomi (kechqurun yaxshi odob) Video viktorina Video kruiz Video ma'ruza Video yutuq Videosalon Video dars Videotur Video ensiklopediya Qidiruv viktorina Imkoniyat viktorina Ekspress viktorina “BiblioIQ” elektron viktorina

Adabiy burilishlar Adabiy vitrina Samovardagi uchrashuv Adabiy uchrashuv Tematik uchrashuv Uchrashuv-intervyu Uchrashuv-taqdimot Bilimlar uchun poyga Adabiy-musiqiy zal Baland ovozda o'qish Xalq bayrami Adabiy yangiliklardan tatib ko'rish Deja vu (ma'lum, ko'rgan, o'qilgan asarlar haqida noma'lum) Kutubxona kuni qiziqarli g'oyalar Qaytgan kitoblar kuni Unutilgan kitobxonlar kuni Axborot kuni Kitob kuni Ochiq eshiklar kuni Mutaxassislar kuni Mutaxassislar kuni Kitob o'qish zavqlari kuni Kitobxonlik kuni (oilaviy) Kutubxona maydonchasi (ta'lim muassasalariga) Adabiy maydoncha Adabiy Stage murabbiyi yashash kutubxonasi Tasvir kokteyli (kimdir bilan uchrashish) Empire of Games Improvisation Staging Intervyu Intervyu Adabiy intriga Infomaniya Inform dayjest maʼlumot berish (kimdir, biror narsa haqida materiallar toʻplami) Kuryerga xabar berish Reliz haqida maʼlumot berish Daqiqadan xabar berish Kitob vasvasasi Adabiy vasvasa sinovi Tarixiy adabiy burilishlar kaskadi Muhokama tebranishi (ikkita jamoaning ba'zi yoki muammo, savol muhokamasi) Klipni ko'rib chiqish Mohir tanqid musobaqasi Xat yozish musobaqasi O'lkashunoslik bellashuvi Kasbiy o'qish musobaqasi O'qish oilalari musobaqasi Kitobxonlar bellashuvi Bilimdonlar bellashuvi Musobaqa-konsert Musobaqa-qidiruv musobaqasi-yashirin musobaqa-ekspeditsiya Sprint musobaqasi Foto Musobaqa Davra suhbati Davra Adabiy sayohat Jasorat oqshomi Aqliy hujum Kitob yangiliklari monitoringi Harakat adabiy Signal adabiy Navigator Uyga ko‘chib o‘tish kitobi Adabiy vagon poyezdi Ko‘rib chiqish-mulohaza Ko‘rib chiqish-o‘yin Ko‘rib chiqish-suhbat Ko‘rib chiqish-sayohat Ko‘rib chiqish-shou O‘qishni afzal ko‘rish jumboqlari Sevimli kitoblar paneli. (mualliflar) Panorama Kitoblar paradi Kitob paragrafi (biror narsa haqida ilmiy bilim ) Peleng (yangi adabiy nomlarni izlash, kitobxonlar) Fikrlar chorrahasi Pochta (davriy nashrlar sharhi) Kitob bayrami Oila bayrami Folklor bayrami Kitobxonlik zavqi bayrami Kitobxonlik bayrami Taqdimot premyerasi jurnal (kitob) Obro'li uchrashuv Madaniy emlash Savodsizlikka qarshi emlash Adabiy maydon bo'ylab sayr Kutubxona bo'ylab sayr Diqqat kutubxonalari Targ'ibot kampaniyasi Kitob madaniyati targ'iboti Kutubxona pulsi Adabiy puls Adabiy konsol Virtual sayohat yozishmalar sayohati Musiqiy sayohat Rus adabiyotining oltin halqasi bo'ylab sayohat ( XIX asr) Rus adabiyotining kumush halqasi bo'ylab sayohat (boshi. XX asr) Ertak sayohati Adabiy cho'chqachalar kitobining qulashi O'quv zalida o'yin-kulgi (shovqinli o'yinlar) Kitob bilan uchrashuv Adabiy istiqbol Adabiy noyoblik dramatik hikoya Rebus Adabiy regatta Reyting hisobot-ko'rib Hurmat uchrashuvi Retro-nigoh (o'tmishga sayohat) Nutqni sozlash (so‘z boyligini boyitish) Kutubxona halqasi Yuridik uzuk Erudit uzuk Baland ovozda ertakga ishora (huquqiy vaziyatlar) O‘z-o‘zidan yig‘ilgan kitob dasturxoni Kutubxona maydoni Buffonlar Slayd dasturi, sayohat Og‘zaki janjallar Zero odamlar Kulgi vaqti (1-aprel kuni sharhi) Tertuliya kitob teatri (adabiy kecha) Hududiy o'qish Test Tin-kokteyl Intellektual otishma galereyasi Bibliografik dars Kutubxona darsi Qiziqarli dars Qiziqarli dars Xotira darsi Ijodiy dars Suhbat darsi O'yin darsi Sayohat darsi Ertak darsi Fantaziya darsi She'riy yulduzlar fabrikasi Sevimli kitob Fantastika (Yangi) Yilning fantastik bayrami) Fantastik shou Fayton adabiy Extravaganza Fireworks kechasi Fenomen klubi Adabiyot fenomenologiyasi Yoshlar kitoblari festivali Kasblar festivali Muvaffaqiyat formulasi (kimdir bilan uchrashish) Forum Xit parad Qiziqishlar klubi O'zaro imtihon soati (ishlab chiqarish mashg'uloti shakli) Savollar soati va javoblar Ma'lumot soati Tarix soati Yaxshi adabiyot soati Muloqot soati Bilim va kashfiyotlar soati She'riyat soati Kasbiy muloqot soati (ishlab chiqarish mashg'ulotining bir turi) Mulohaza soati Fantaziya soati Kutubxona chodiri Ekspeditsiya Tajriba ko'rgazmasi Ekspress ko'rib chiqish (munozara) Eksprompt Yaxshi adabiy did ensiklopediyasi Ermitajning noyob uchrashuvlari Scrabble shou Kitoblarning hayratlanarli hayotining eskizlari Estafeta poygasi Estetik shou Etiket sinfi Bibliografik o'rganish Kitobning yubileyi Bir janrning yubileyi Yozuvchi Humorinning yubileyi (qarzdor uchun) yarmarka

–  –  –

1. Kutubxona xodimlarini adabiy qahramon sifatida kiyintiring.

2. Ta’lim muassasalarida kitob ko‘rgazmalarini tashkil etish.

3. O'qilgan kitoblarni muhokama qilish bilan kechki choylarni tashkil qiling.

4. Kutubxonada bir qator mahorat darslari, turli mavzularda ma’ruzalar, bepul kurslar tashkil etish.

5. Kutubxona binosini bezash qiziqarli va g'ayrioddiy.

6. Kutubxona avtobusi va hudud bo'ylab sayohat qiladigan velosipedni ijaraga oling.

8. O'quvchilardan kitobning sharhini burchak belgisi shaklida qoldirishlarini so'rang.

9. O'quvchining nomi kunini nishonlang.

10. Kitobga kutubxona lotereya chiptasini qo'ying va har hafta chizmalarni tashkil qiling.

11. Yangi kitoblarni derazalarda ko'rsatish. Yilning ma'lum bir vaqti uchun derazalarni bezash (bahor - qushlar, qish - qor parchalari va boshqalar).

13. Kirish eshiklarini ochiq kitob shaklida loyihalash.

14. Har beshinchi (o'ninchi, yuzinchi) mehmonga sovg'a bering.

15. Kutubxonaga olib boruvchi kutubxona yaqinidagi asfaltga oyoq izlarini chizing.

16. Kitobxonlar kunini, kitobxonlar oyini nishonlang. Kutubxonani bayramona bezatib, sharlarni tarqating.

17. Voqealar e'lonlari bilan xatcho'plarni chop eting va ularni kitoblarga joylashtiring.

18. Kitoblar asosida kvestlar o'tkazing.

19. Kitobxonlar kunini o'tkazing.

20. Biror narsa uchun rag'bat sifatida bepul Internetni taqdim eting.

21. Kutubxonaga belanchak qo'ying.

22. Kutubxonaga ekzotik hayvon yoki har qanday oddiy hayvonni joylashtiring va uy hayvonlariga bag'ishlangan tadbirlarni o'tkazing.

23. Eng yaxshi kitobxoningizdan kutubxona bo'ylab ekskursiya qilishini so'rang.

24. Kutubxonadan uncha uzoq bo‘lmagan joyda kutubxona mavzusida flesh-mob tashkil qiling.

25. Obunani dahshat xonasiga aylantiring (masalan, Xellouin uchun).

26. Kutubxonaga tank, samolyot, kema yoki uchar likopchaning maketini joylashtiring (masalan, G‘alaba kuni uchun tank maketi qo‘yilishi mumkin).

27. Markerlar yoki buzadigan amallar qutilari bilan chizish uchun devor o'rnating.

28. Kitob ombori va yordamchi xonalar bo'ylab ekskursiya o'tkazish.

29. Zamonaviy raqqoslarning ko'rgazmali chiqishlarini tashkil qiling.

30. Kutubxonada intellektual to‘garak tashkil qilish.

31. Kutubxonada Pushkin, Lermontov, Gogol va boshqalarning ruhlarini chaqirib, folbinlik kechasini tashkil qiling.

32. Kutubxonani o'qish uchun qulay joylar - divan, gamak, tebranadigan stul va boshqalar bilan jihozlash.

33. Kutubxonadan bir necha kilometr uzoqlikda "Kutubxona bor" degan qiziqarli belgini o'rnating.

34. Kutubxonada mashhur kitob asosida karnaval tashkil qiling.

35. O'quvchining jumboqini yig'ing: tashrif uchun - tafsilot (masalan, yozuvchining yubileyi uchun)

36. Erga yoki ottomanlarga o'tirish yoki yotish imkoniyatini bering.

37. Komikslar va grafik romanlar to'plamlarini, shu jumladan mangalarni yarating.

38. Ishingizga onlayn repetitorlikni jalb qiling.

39. Kutubxona radiosini tashkil qiling.

40. Vokzal kutish zalida o‘quv zali va kutubxonalarni jihozlash.

41. “Kitayotganda she’rlar” aksiyasini o‘tkazing. Har bir tashrif buyuruvchi navbatda turgan holda shoirdan (bir nechta shoirlardan) shaxsiy she’rga buyurtma berishi mumkin (masalan, 21 mart – Jahon she’riyat kuni).

42. “Eng yaxshi kutubxona kitobxonlari” fotoalbomi yoki “O‘qish yetakchilari” stendini yarating. Misol: eng yaxshi kitobxonlar fotosuratda qo'llarida kitob va kutubxonaning ichki qismida ko'rsatilgan. Har bir fotosuratga o'qilgan kitoblar, ularga qanchalik ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lganligi, qaysi yildan beri o'qiganligi va hokazolar haqida hajviy sertifikat qo'shiladi.

43. Kutubxonani qahva, choy va shokolad sotadigan avtomat bilan jihozlash.

44. Jonli musiqa kontsertlarini (rok, hip-hop va boshqalar) tashkil qiling. Ba'zan professionallarni taklif qiling, ba'zan esa "iste'dodlarni izlash" janrida spektakllarni o'tkazing.

45. Eng faol kitobxon o‘smirlarga kutubxona binolarini loyihalashda qatnashishlariga ruxsat bering.

46. ​​Kutubxona xodimlari uchun qiziqarli formani joriy etish.

47. Oila markazlari bilan hamkorlikni yo‘lga qo‘yish.

48. Kutubxonada sevishganlar uchun noodatiy romantik uchrashuvlar tashkil qiling.

49. Parolsiz Wi-Fi dan foydalaning.

50. Yoshlarni terimchilar bilan birgalikda kitob do‘konlarida (ko‘rgazmalarda) adabiyotlarni tanlash va sotib olishda ishtirok etishga taklif qiling.

51. Kitoblar o'qiladigan, qo'rqinchli hikoyalar aytiladigan, filmlar namoyish etiladigan va liboslar namoyish etiladigan tungi kutubxona tadbirlarini tashkil etish (masalan, "Kutubxona kechasi" doirasida).

52. Kitob javonlarini o'yin maydoni sifatida foydalaning.

53. "Kutubxona afsonalarini buzuvchilar" tadbirini o'tkazing. Tadbir davomida o'smirlardan iborat kichik jamoalar turli xil kutubxona afsonalarini o'rganadilar, so'ngra o'z fikrlarini kitobxonlik guruhlarining boshqa a'zolari bilan o'rtoqlashadilar.

54. Yoshlar uchun “O‘smirlar va moda” dasturini amalga oshirish. Kutubxonada dasturda ishtirok etgan o‘smirlarning eng yuqori bahosini olgan liboslar dizayni ko‘rgazmasi o‘tkazilmoqda. Boshqa yosh kutubxonaga tashrif buyuruvchilar o'z nuqtai nazaridan eng yaxshi namunalar uchun ovoz berishlari mumkin.

55. Kutubxonaga "qo'rqinchli filmlar" ni jalb qiling: sahnalashtirish, bo'yanish va h.k.

56. “Kutubxona + Kafeteriya” hamkorligini yo'lga qo'ying. Har bir buyurtma bilan yaqin atrofda joylashgan kutubxonadan reklama mahsulotlarini bering.

57. Ma'lum bir marshrut bo'ylab yurishlarni, masalan, parkda va o'qishni birlashtiring. Kitoblardan laminatlangan sahifalar (ho'l emas) yurish yo'li bo'ylab ustunlar yoki daraxtlarni qo'llab-quvvatlash uchun biriktirilgan. Bunday o'qish to'xtashlari soni marshrutning uzunligiga yoki kitob sahifalari soniga bog'liq. Qoida tariqasida, keyingi kitob sahifasi yurish ishtirokchisi joylashgan joydan ko'rinadi, chunki postlar yoki daraxt orasidagi masofa 40 qadamdan oshmaydi.

58. Kutubxonadan nafaqat bosma kitoblarni, balki elektron kitoblar va planshetlarni ham olish imkoniyatini ta'minlash.

59. Bir kunga kutubxonachi bo'lgan mashhur odamni taklif qiling.

60. Kitob do‘konlari bilan birgalikda “Kitobga pulingiz yetmayaptimi? U kutubxonada » eng yaqin kutubxona manzili bilan.

61. Uyga nafaqat kitoblarni, balki stol o'yinlarini ham olib boring.

62. Kutubxona manzilini ko‘rsatgan holda kutubxonadagi mashhur xonanda yoki guruhning klipini suratga oling.

63. Kutubxona kitobxoni bo‘lgan shahar (qishloq)ning mashhur kishilarining “Men shu yerda o‘qiyman”, “Bu mening kutubxonam” so‘zlari bilan suratini joylashtiring.

64. Bola tug'ilganda yosh onalarga "Kelajak kitobxonlar to'plami" ni bering.

kitoblar, broshyuralar va kutubxonaga qo'shilish taklifi bilan.

65. Kutubxona kitobxonlariga kutubxonada to‘y va tug‘ilgan kunlarni o‘tkazish imkoniyatini berish.

66. Har 50 (100) o'quvchiga sovg'a sifatida salonda kitob uslubidagi manikyurni bepul taqdim eting.

67. Ushbu mavsumda kitobxonlar oilasi uchun sovg'a sifatida fotosessiya tashkil qiling.

68. Kitob mavzusida kecha tashkil qiling.

69. Bir kun davomida atipik kutubxonachilar bo'ling: qo'shiq ayting, she'r bilan gapiring yoki indamang va eslatma yozing, polga o'qlarni chizing va hokazo.

2-ilova.

Adabiyot haqida iqtiboslar

Adabiyot xalq quroliga aylanishi kerak - chaqmoqdek dahshatli va non kabi oddiy. (J. Amadu)

Jamiyat adabiyotda o‘zining idealga ko‘tarilgan, ongga yetkazilgan real hayotini topadi. (V. G. Belinskiy)

Faqat o‘sha adabiyot chinakam ommabop bo‘lib, ayni paytda umumbashariydir; va faqat adabiyot chinakam insoniy, u ayni paytda xalqdir. Biri boshqasisiz mavjud bo'lmasligi kerak va bo'lishi ham mumkin emas.

(V. G. Belinskiy)

Haqiqiy iste’dodda har bir chehra bir tip, har bir tur o‘quvchi uchun tanish begonadir. (V.G. Belinskiy)

She’r yoza olish shoir bo‘lishni anglatmaydi; barcha kitob do'konlari bu haqiqatning dalillari bilan to'ldirilgan. (V. G. Belinskiy)

Hamma she’riyat ruhiy holatning ifodasidir. (A. Bergson)

Qisqalik - yomon asarni qattiq tanbehlardan, zerikarli kitob o'quvchini esa zerikishdan saqlaydigan fazilatdir. (A. Bern)

Adabiyot olijanob da'vat, lekin u to'yib, qanoat talab qiladigan tubsiz qorniga emas, balki ma'rifat va ezgulikka tashna dunyoga xizmat qilgandagina. (X. Greeley)

Adabiyot jamiyatning vijdoni, uning ruhidir. (D.S. Lixachev)

Vijdon signali chalinmaydigan adabiyot allaqachon yolg'on. (D.S. Lixachev)

Adabiyot Rossiya ustidan ulkan himoya gumbazi kabi ko'tarildi - bu uning birligi qalqoni, ma'naviy qalqon bo'ldi. (D.S. Lixachev)

Agar adabiyot xalq hayotining ifodasi bo‘lib xizmat qilsa, tanqidning unga qo‘yadigan birinchi talabi haqiqatdir. (G.V.

Plexanov)

Adabiyotning vazifasi hodisalarni g‘oyaga aylantirishdir. (D. Santayan)

Faqat adabiyot parchalanish qonunlariga bo'ysunmaydi. U yolg'iz o'limni tan olmaydi. (M.E. Saltikov-Shchedrin)

Adabiyot barcha ko‘rinishlarida yaxshi suhbatning soyasidan boshqa narsa emas. (R.

Stivenson)

Adabiyot eng erkin va mustaqil san’at, agar u buzuq bo‘lsa, bir tiyinga ham arzimaydi. (U. Foskolo)

–  –  –

Anton Pavlovich Chexov (1860-1904) Anton Pavlovich Chexov - eng yirik rus yozuvchisi, dramaturg, jahon adabiyotining klassikasi. U yozgan 900 ga yaqin asarning katta qismi nafaqat rus adabiyoti xazinasiga kiritilgan; Uning pyesalari asosidagi spektakllar hali ham dunyoning turli burchaklarida sahnada.

Art.) 1860 yil Ekaterinoslav viloyati, Taganrog. Uning otasi savdogar edi. O'g'illari, jumladan Anton ham unga yoshligidan do'konda yordam berishgan. Bundan tashqari, ular har kuni ertalab cherkov xorida qo'shiq kuylashdi, shuning uchun ularning bolaligi bulutsiz va beparvo vaqtdan uzoq edi.

Mahalliy yunon maktabini tugatgandan so'ng, 8 yoshli Chexov o'sha paytda Rossiyaning janubidagi boy an'analarga ega bo'lgan eng qadimgi ta'lim muassasalaridan biri bo'lgan gimnaziyada talaba bo'ladi. Biografiyaning bu davri uning shaxs va yozuvchi sifatida kamol topishi uchun nihoyatda muhim bo‘lgan.

U o‘rta maktab o‘quvchisi sifatida kitobxonlikka, teatrga mehr qo‘ygan va shu yerda uning dunyoqarashi shakllangan. Gimnaziya devorlari ichida u dastlab adabiyotda o‘zini sinab ko‘rdi va qisqa yumoristik hikoyalar va eskizlar yozishni boshladi.

1879 yilda Chexov maktabni tugatgandan so'ng, Moskva universitetining tibbiyot fakultetiga o'qishga kirdi. Uning "Ninachi" jurnalidagi debyuti 1880 yilda birinchi kurs talabasining "Bilimli qo'shniga maktub" hikoyasini va "Romanlarda, hikoyalarda va hokazolarda eng ko'p uchraydigan narsa" hazil eskizini nashr etgan vaqtga to'g'ri keladi. Keyinchalik, Chexov kichik adabiy shakllar doirasida ijod qilishni davom ettirdi: uning felyetonlari, yumoresklari va hikoyalari "Budilnik", "Tomoshabin", "Oskolki" kulgili nashrlarida paydo bo'ldi. Chexov o‘z asarlarini turli taxalluslar bilan imzolagan - Chexonte, Mening akamning ukasi, Taloqsiz odam va boshqalar.

1882 yilda u o'zining birinchi hikoyalar to'plamini tayyorlab qo'ygan edi, lekin u hech qachon yorug'likni ko'rmadi (tsenzura buni o'tkazib yubormagan bo'lishi mumkin), lekin ikki yil o'tgach, 1884 yilda "Melpomene ertaklari" hikoyalar to'plami chiqdi. nashr etildi. Bu yil o‘qishni yakunlab, uchastka shifokori diplomini olganim bilan ham e’tiborli bo‘ldi. Chexov o'zining professional faoliyatini Chikinskiy kasalxonasida boshlagan, keyinchalik uning ish joyi Zvenigorod bo'lgan.

1885-1886 yillar davomida. A.P. Chexov, asosan, hazil-mutoyiba xarakterdagi qisqa hikoyalar yozuvchisi sifatida o'ziga sodiq edi. Biroq, qalamdagi katta aka-ukalar - D. Grigorovich, V. Bilibin, A. Suvorinlar iste'dodni bunday "mayda narsalar" uchun sarflaganidan afsuslanishdi. Izlanuvchan yozuvchi bu tavsiyalarga amal qildi va asta-sekin uning hikoyalari katta hajm va mazmunan jiddiylikka ega bo'ldi.

Fikrlash tarzini qayta qurishning muhim dalili 1887 yilgi sayohat edi. U hazil-mutoyiba nashrlari bilan hamkorligini sezilarli darajada kamaytirgandan so'ng, u o'zining janubiy mintaqasi bo'ylab sayohat qildi, keyin esa Kavkaz va Qrimga tashrif buyurdi.

Uning janubda bo'lishining natijasi "Dasht" qissasini yozish bo'lib, u "Shimoliy xabarchi" qalin jurnalida debyut qilgan. Tanqidchilar bu asarni e'tiborsiz qoldirmadilar. Keyinchalik Chexov nafaqat Shimoliy messenjer bilan, balki "Hayot va rus tafakkuri" bilan ham hamkorlik qildi; Bir qator individual asarlar va to'plamlar yorug'likni ko'rdi va 1888 yilda uning "Alacakaranlıkta" Pushkin mukofotining yarmiga sazovor bo'ldi. Jamoatchilik uning birorta ham yangi asarini e'tibordan chetda qoldirmadi, Chexovning shon-sharafi va yozuvchi sifatidagi nufuzi tobora ortib bordi. 80-yillarning ikkinchi yarmi dramatik asarlar ustida qizg'in ishlar bilan ajralib turdi.

Yozuvchi sifatidagi hayotining tashqi gullab-yashnashiga qaramay, Chexov o'z ijodidan norozi bo'lib, hayotni bilmaganligini his qildi. Tasdiqlangan davo yordamga keldi - sayohat, bu safar Saxalin oroliga, mahkumlar surgun qilingan joyga. Chexov bir muncha vaqt u yerga borish haqidagi qarorini sir tutdi va 1890 yil yanvar oyida do'stlari bilan o'z rejasini baham ko'rganida, bu jamiyatda haqiqiy shov-shuvga sabab bo'ldi. 1890 yil 23 iyulda orolga kelgan yozuvchi bir necha oy mahalliy aholi bilan faol muloqot qildi, Saxalin aholisi haqida boy kartoteka to'pladi va mahalliy ma'muriyatning taqiqiga qaramay, siyosiy mahbuslar bilan bog'landi. Uzoq safardan so'ng, 19 dekabr kuni u Tula shahriga etib keldi va u erda qarindoshlari uni kutib olishdi. Keyingi 5 yil "Saxalin oroli" insho va publitsistik xarakterdagi kitobni yozishga bag'ishlandi. Yozuvchining o'zi e'tirof etganidek, bu sayohat uning keyingi ijodiy tarjimai holida juda muhim rol o'ynadi.

Saxalindan qaytgan A. Chexov 1892 yilgacha Moskvada, keyin 1899 yilgacha Moskva viloyatida sotib olgan Melixovo mulkida yashadi. U erda u dehqonlarni davoladi, maktablar qurilishiga hissa qo'shdi, eng kambag'al aholiga yordam berdi va, albatta, yozishni davom ettirdi. "Melixovo o'tirishi" deb ataladigan davrda uning qalamidan 42 ta asar, jumladan, eng mashhur "Ishdagi odam", "Itli xonim", "6-bo'lim" va boshqalar chiqdi.

1893 yil ijodiy faoliyatning yangi bosqichini boshlab bergani, uning davomida mashhur "Chayqa" (1896), "Vanya amaki" (1897), "Uch opa-singil" (1900-1901), "Gilos" pyesalari ko'rsatilgan. "Bog' yaratildi" (1903-1904); ularning barchasi 1898 yilda ochilgan Moskva badiiy teatrining repertuariga kiritilgan.

1899 yilda Chexov Moskva yaqinidagi mulkini tashlab, Yaltada, o'zi qurgan uyga joylashdi. Yozuvchini ko'chib o'tishga otasining o'limi va sil kasalligi tufayli ahvolining yomonlashishi sabab bo'lgan. 1901 yilda u Moskva badiiy teatrining aktrisasi O. Knipperga turmushga chiqdi va Moskvaga faqat qisqa muddatli tashriflar bilan keldi. Chexovning Yaltadagi uyiga ko‘plab taniqli shaxslar, xususan, I. Bunin, M. Gorkiy, Lev Tolstoy va boshqalar tashrif buyurishdi.1902 y.

Anton Pavlovich ikki yil avval o‘ziga berilgan faxriy akademik unvonidan voz kechdi va shu bilan Nikolay II M.Gorkiyni xuddi shu unvondan mahrum qilganiga e’tiroz bildirdi.

1904 yilda Chexov sog'lig'ini yaxshilash uchun Germaniyaning Badenweiler kurortiga bordi. Bu erda 1904 yil 15-iyulda (2-iyul, O.S.) vafot etdi, uning jasadi Rossiyaga olib kelindi va 22-iyulda Assotsiatsiya cherkovida, monastir qabristonida, otasining yoniga dafn qilindi. Novodevichy monastiridagi qabriston tugatilganda, yozuvchining qoldiqlari 1933 yilda monastir orqasida joylashgan qabristonga dafn etilgan.

“Mezaninali uyga sayohat” adabiy-musiqiy kechasi:

A.P tavalludining 155 yilligiga. Chexov

Dekor:

Kitoblar ko'rgazmasi A.P. Chexov va nm haqidagi adabiyot;

A.P portreti. Chexov va “Haqiqat va go‘zallik... inson hayotida va umuman yer yuzida doimo asosiy narsa bo‘lib kelgan” (A.P. Chexov) epigrafi.

Kechada 2 ta boshlovchi, o'quvchi va teatrlashtirilgan spektakllarning ishtirokchilari, Chexov hikoyalari qahramonlari. Hikoyalardan parchalarning dramatizatsiyasi: "Xameleon", "Vanka", "Tscha".

Ishlatilgan musiqiy asarlar:

- P.I.ning "Fasllar" dan "Kuz qo'shig'i". Chaykovskiy.

- "Oila afsonasi" P.I. Chaykovskiy.

- M. Mussorgskiyning "Burga".

- M.I.ning "Vanya qo'shig'i". Glinka.

- "Meni keraksiz vasvasaga solmang" M.I. Glinka.

- F. Shopinning “Mazurka”si.

- P.I.ning "Fasllar" dan "Lark qo'shig'i". Chaykovskiy.

Adabiy-musiqiy kechaning borishi.

P.I.ning "Fasllar" dan "Kuz qo'shig'i" yangraydi. Chaykovskiy.

Taqdimotchi 1 (sham yoqadi): Sham inson hayotining ramzidir. U bor kuchi bilan yonadi, har daqiqada qaytarilmas erib ketadi: uning alangasi esa inson ruhiga o'xshaydi.

U titroq va qo'rqoq va uning nuri himoyasiz va yumshoq. Bizga o'z nurini berib, sham yonadi, lekin u yonayotganda biz uning yonida o'zimizni yaxshi his qilamiz: u bizning dardimizni va quvonchimizni baham ko'radi.

Taqdimotchi 2: Ular shamlardan foydalanish mantiqiy emasligini aytishadi. Ulardan ozgina yorug'lik bor. Bu boshqa masala - elektr chiroq! Uning nuri har bir burchakka kirib boradi.

Taqdimotchi 1: Ammo atrofdagi hamma narsa bir xil darajada yoritilgan bo'lsa, asosiyni ikkinchi darajali, kattani kichikdan qanday ajratish mumkin? Axir, yaqin masofadagi va yorqin yoritilgan har qanday arzimas narsa nihoyatda muhim va salmoqli bo'lib ko'rinishi mumkin va undan ham ulug'vor va balandroq narsaga soya solishi mumkin.

Taqdimotchi 2: Nima balandroq?

Taqdimotchi 1: Ha, odamning o'zi! Bir kishi sham yoqadi. Musiqa va she'r tinglash, o'lganlar va mavjudlarning salomatligi uchun ibodat qilish uchun cherkovga kelish. Keyin esa arzimagan hamma narsa zulmatga kiradi va u o'z ruhi, ichki dunyosi bilan yolg'iz qoladi. Undan keyin...

"Atirgul afsonasi" P.I. Chaykovskiy.

Shunga o'xshash ishlar:

"Kemerovo davlat universiteti" Kemerovo davlat universitetining Prokopyevsk shahridagi filiali (ushbu intizom amalga oshirilayotgan fakultet (filial) nomi) fanning ish dasturi (modul) B3.V.DV.1.1 Yoshlarning deviant xulq-atvori psixologiyasi (nomi). fan (modul)) O'qitish yo'nalishi 040700.62..."

“ PSIXOLOGIYA - KELAJAK FANI 2015 yil 19-20 noyabrda boʻlib oʻtgan VI Xalqaro yosh olimlar konferensiyasi materiallari toʻplami Moskva A. L. Juravlev, E. A. Sergienko tahriri ostida “Psixologiya instituti RAS” nashriyoti Moskva - 2981K BB 2915 Barcha huquqlar. zaxiralangan. Ushbu kitobdagi materiallardan mualliflik huquqi egasining ruxsatisiz to‘liq yoki qisman foydalanish...”

"Rossiya Federatsiyasi TA'LIM VA FAN VAZIRLIGI "Kemerovo davlat universiteti" oliy kasbiy ta'lim davlat ta'lim muassasasining Prokopyevsk shahridagi (PF KemSU) filiali KemSU Pensiya jamg'armasi direktori tomonidan TASDIQLANGAN _ A.P. Kartavtseva 2013 yil “Muhandislik psixologiyasi va ergonomikasi” fanidan 030301 “Psixologiya” ixtisosligi bo'yicha umumiy kasbiy fanlar sikli OPD.R1. Kursdan oldin – II semestr – 3 ta ma’ruza – 18 soat amaliy mashg‘ulotlar – 18 soat...”.

“Kafedra xodimlari Elena Vladimirovna Menzul – kafedra mudiri, psixologiya fanlari nomzodi, dotsent E.V.Menzul. 1996 yildan buyon kafedrada ishlab kelmoqda. Ikkita oliy ma'lumotga ega: filologik ("rus tili va adabiyoti" mutaxassisligi) va psixologik ("Psixologiya" mutaxassisligi). Psixologiya fanlari nomzodi ilmiy darajasini olish uchun “O‘quv faoliyatida maktab o‘quvchilarining ruhiy holatini baholashni obyektivlashtirishning psixologik-pedagogik shartlari...” mavzusida dissertatsiya himoya qilgan.

“Kirish 19.00.05 Ijtimoiy psixologiya ixtisosligi boʻyicha nomzodlik imtihon dasturi aspirantlar va fan nomzodi ilmiy darajasiga daʼvogarlarning metodik asoslar, nazariyaning asosiy muammolari, asosiy metodlar va ishlash boʻyicha bilimlarini tekshirishga qaratilgan. ijtimoiy psixologik tadqiqot tushunchalari; aspirantlarning tadqiqot jarayonida metodlar va bir qator maxsus texnikalarni qo‘llash bo‘yicha amaliy ko‘nikmalarini, shuningdek, muayyan ish uchun dastur va metodlarni ishlab chiqish ko‘nikmalarini sinab ko‘rish...”.

“BELARUSIYA DAVLAT UNIVERSITETI BDU rektori S.V. Ablameiko_ (imzo) (I.O. Familiyasi) 05/30/2014 (tasdiqlangan sana) UD-2014-1732/r. Ro'yxatga olish raqami UDO seksologiya asoslari (fan nomi) Mutaxassislik bo'yicha o'quv rejasi (ishchi variant): 1-86 01 01 ijtimoiy ish (mutaxassislik kodi) (mutaxassislik nomi) Fakultet _gumanitar_ kafedrasi Umumiy va klinik psixologiya_ kurs(lar) 4_ Semestr(lar) 7_ Ma'ruzalar 40_ Imtihon 7 (soatlar soni) (semestr)...”

"Rossiya Federatsiyasi TA'LIM VA FAN VAZIRLIGI" Federal davlat byudjeti oliy kasbiy ta'lim muassasasi "Kemerovo davlat universiteti" Prokopyevsk filiali (Ushbu intizom amalga oshiriladigan fakultet (filial) nomi) Fanning ish dasturi (modul) B1. V.OD.9 Seksologiya (nom fan (modul)) O‘quv yo‘nalishi 37.03.01.62 Psixologiya (kodi, yo‘nalish nomi) O‘quv yo‘nalishi (profil)...”

Kaliningrad viloyati Kaliningrad viloyati davlat avtonom muassasasi ta'lim vazirligi psixologik, pedagogik va tibbiy-ijtimoiy yordamga muhtoj talabalar uchun "BOLALAR VA O'smirlar uchun diagnostika va maslahat markazi" shaxtasi OKB va K ning 2015 yil uchun ish rejasi. -2016 o'quv yili Kaliningrad 2015 Maqsad: asosiy umumiy ta'lim dasturlarini o'zlashtirishda qiyinchiliklarga duch kelayotgan bolalarga har tomonlama psixologik pedagogik, tibbiy va ijtimoiy yordam ko'rsatish, rivojlanish va...”

"Rossiya Federatsiyasi TA'LIM VA FAN VAZIRLIGI FEDERAL DAVLAT AVTONOM OLIY KASB-TA'LIM TA'LIM MASSASI "MEPhI" Milliy tadqiqot yadro universiteti "TASDIQLANGAN" NRNU prorektori va oliy kasb-hunar ta'limi prorektori 2_1 o'qituvchilari uchun MEP2_1" va iqtidorli bolalar va o'smirlar bilan ishlash bo'yicha oliy ta'lim umumiy ta'lim MEPhI NRNU qoshidagi masofaviy maktab negizida oliy va umumta'lim muassasalari o'rtasidagi o'zaro hamkorlik tizimida ..."

"Volgograd davlat tibbiyot universiteti" "Volgograd davlat tibbiyot universiteti" "Volgograd davlat tibbiyot universiteti" "Volgograd davlat tibbiyot universiteti" Vyspliny funktsional kasb-hunar ta'limi muassasasining ishchi dasturi asab tizimining "TASDIQLANGAN" o'quv ishlari bo'yicha prorektori, professor _ V.B. Mandrikov "" 201_ Fan bo'yicha ish dasturi Markaziy asab tizimining funktsional anatomiyasi. Mutaxassislik uchun: 030401 Klinik...”

“Rossiya Federatsiyasi TA’LIM VA FAN VAZIRLIGI “Moskva davlat lingvistik universiteti” Oliy kasbiy ta’lim federal davlat byudjeti ta’lim muassasasi Irkutskdagi Yevroosiyo tilshunoslik instituti (filial) TASDIQLANGAN O‘quv-uslubiy ishlar bo‘yicha prorektori FSBEI HPE MSLUX prorektori. , Rossiya ta'lim akademiyasining akademigi (ilmiy daraja va/yoki ilmiy unvon) N.N. Nechaev (imzo) (ism-sharifning bosh harflari va familiyasi) “”_ 20 ANNOTAT...”

"Kursk davlat universitetida ijodiy va kasbiy yo'naltirish bo'yicha Kursk davlat universitetida" Kursk davlat universiteti "oliy o'quv yurtining o'quv yurti" Kursk davlat universiteti "oliy o'quv yurtining o'quv yurti" Kursk davlat universiteti "oliy o'quv yurtining o'quv yurti ijodiy va professional sinov instituti" Kursk davlat universitetida "Kursk davlat universitetining o'quv yurtini ishlab chiqdi qabul komissiyasining qarori bilan (2014 yil 30 sentyabrdagi 61-1-son bayonnomasi) deputat. rais..."

“Klinik psixologiya – Rivojlanish psixologiyasi va rivojlanish psixologiyasi Klinik psixologiya – Rivojlanish psixologiyasi va rivojlanish psixologiyasi I. IZOH fanining ish dasturi kadrlar tayyorlash sohasidagi oliy kasbiy ta’limning Federal Davlat Ta’lim Standartiga (FSES) muvofiq ishlab chiqilgan ( mutaxassisligi) "Klinik psixologiya", oliy kasbiy ta'limning taxminiy asosiy ta'lim dasturining tavsiyalarini hisobga olgan holda ..."

"Kasalxona shifokori yordamchisi" amaliy mashg'ulotlarining ishchi dasturi 060100 sog'liqni saqlashni tayyorlash yo'nalishi bo'yicha Oliy kasbiy ta'limning Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq 060103 - pediatriya mutaxassisligi bo'yicha asosiy kasbiy ta'lim dasturining bir qismidir. Oliy kasbiy ta'lim bo'yicha Federal davlat ta'lim standartining majburiy talablarini amalga oshirish uchun mo'ljallangan va o'quv jarayonida quyidagi kasbiy faoliyat turlarini hisobga olgan holda mutaxassis shifokorni kunduzgi o'qitish uchun foydalanish mumkin:..."

"Rossiya Federatsiyasi TA'LIM VA FAN VAZIRLIGI "Kemerovo davlat universiteti" Federal davlat byudjeti oliy kasbiy ta'lim muassasasi Kemerovo davlat universitetining Prokopyevsk shahridagi filiali (ushbu fan amalga oshirilayotgan fakultet (filial) nomi) Fanning ish dasturi ( moduli) B3.B 11 Xorijda yoshlar siyosatining tarixi va hozirgi holati (Fan nomi (modul)) Yo‘nalish...”.

"RF TA'LIM VA FAN VAZIRLIGI "Janubiy Federal Universiteti" Federal Davlat Avtonom Oliy Ta'lim Muassasi Psixologiya va Pedagogika Akademiyasi TA'LIM VA PEDAGOGIKA FANLARI KAFETI 20 ta'lim yo'nalishi bo'yicha magistratura yo'nalishi bo'yicha kirish test sinovlari. 15 yil 44.04.01 PEDAGOGIK TA'LIM Magistratura dasturi O'rta kasb-hunar ta'limi sohasida menejment Rostov-Don DASTURI..."

“ASOSIY UMUMIY TA’LIM TA’LIM DASTURI Kaluga ASOSIY UMUMIY TA’LIM ASOSIY TA’LIM DASTURI UCHUN REFERAT Asosiy umumiy ta’limning asosiy ta’lim dasturi («BOP» MChJ) 2015-2020 yillar uchun tuzilgan. 5-9 sinflar uchun. Asosiy umumiy ta'limning ta'lim dasturi 11-15 yoshdagi bolalar rivojlanishining psixologik va pedagogik xususiyatlarini hisobga olgan holda dasturni sifatli amalga oshirishni nazarda tutadi. OOO MChJni amalga oshirish uchun tartibga solish muddati belgilanadi - 5 yil, bu bilan bog'liq ..."

“DAVLAT OLIY TA’LIM MASSASASI KUBAN DAVLAT UNIVERSITETI BOSHQARUV VA PSİXOLOGIYA FAKULTETI “KUBSU” BITIRUVCHILARINING “02004SOOR.” YO‘NALIGI BO‘YICHA Yakuniy DAVLAT ATTESTATSIONASI TO‘G‘RISIDAGI NIZOMLAR “0404SOOR. 015 DARAYASI (MALAKA) – IJTIMOIY ISHLAB CHIQARISH BAKALAVRI Menejment va psixologiya fakulteti Ilmiy Kengashi tomonidan TASDIQLANGAN 2014-yil 23-dekabr Oliy ta’lim ijtimoiy ish, psixologiya va pedagogika kafedrasi yig‘ilishida QABUL ETILGAN...”.

"N.G. Chernishevskiy nomidagi Saratov davlat universiteti psixologiya fakulteti Umumiy va ijtimoiy psixologiya fakulteti yuridik psixologiya fakulteti yuridik psixologiya laboratoriyasi Fuqarolik huquqi va protsessual yuridik klinikasi Saratov viloyati Savdo-sanoat palatasi SRO NP "Mediatorlar milliy tashkiloti" ( Moskva) I DASTUR Xalqaro ishtirokdagi Butunrossiya ilmiy-amaliy konferensiyasi 2015-yil 4-dekabr, 2015-yil 4-dekabr, HUDUDLARDA MEDIATSIYANI SHAKLLANISH VA RIVOJLANISH ISTALARI.

“Ugraning Xanti-Mansiysk avtonom okrugi oliy kasbiy ta’lim davlat ta’lim muassasasi “Surgut davlat pedagogika universiteti” Pedagogika va psixologiya fakulteti Psixologiya kafedrasi B3.1. TADQIQOT AMALIYATI DASTURI O'quv yo'nalishi 37.06.01 Psixologiya fanlari "Ta'lim psixologiyasi" yo'nalishi Malakaviy tadqiqotchi. O'qituvchi-tadqiqotchi. Surgut 2015 yil kunduzgi o'qish shakli. IZOH Umumiy..."

2016 www.site - "Bepul elektron kutubxona - O'quv, ish dasturlari"

Ushbu saytdagi materiallar faqat ma'lumot olish uchun joylashtirilgan, barcha huquqlar ularning mualliflariga tegishli.
Agar materialingiz ushbu saytda joylashtirilganiga rozi bo'lmasangiz, iltimos, bizga yozing, biz uni 1-2 ish kuni ichida o'chirib tashlaymiz.

Har bir inson o'zining intellektual rivojlanishiga g'amxo'rlik qilishi shart. Bu uning o'zi yashayotgan jamiyat va o'zi oldidagi mas'uliyatidir. Intellektual rivojlanishning asosiy yo'li o'qishdir

D. S. Lixachev

Kutubxona... inson aqlining qadimiy va barhayot maskani. Harakatsiz qatorlar kitob javonlarida tirik olamning son-sanoqsiz qirralari: g‘oyalarning murosasiz kurashi, izlanuvchan ilmiy izlanishlar, go‘zallikdan zavqlanish, bilim olish, o‘yin-kulgi kabilar – ad infinitum. Koinotning butun hayoti kutubxona deb ataladigan ushbu sehrli kristalda jamlangan. Bugun biz ma'lumotlar ko'chkisi bilan to'lib-toshganmiz. Ushbu ma'lumotni qanday o'zlashtirish va o'zlashtirish kerak? Fikringizni keraksiz axlat bilan aralashtirib yubormaslik, uni barcha faktlar bilimi bilan boyitish uchun nima qilish kerak, ularsiz zamonaviy bilimli odam mavjud bo'lmaydi? Kutubxona, ayniqsa, o‘smirlik davrida kitobxonlarning kitobxonligini yo‘naltiruvchi markazga aylanishi kerak. O‘quvchiga, ayniqsa, o‘smir kitobxonga kitob asosida o‘z savoliga javob topishga qanday yordam bera olaman? Kutubxonachidan kitobxonlar bilan muloqot qilishning turli shakl va usullaridan foydalangan holda, o‘qish jarayoniga rahbarlik qila olishi, zamonaviy o‘smirda mumtoz asarlarga qiziqish uyg‘otishga intilishi, unda o‘z-o‘zini anglash jarayonini uyg‘otish, o‘z-o‘zini anglash, o‘z-o‘zini anglash, o‘z-o‘zini anglash jarayonini uyg‘otish, kitobxonlar o‘rtasida o‘z-o‘zini anglash, o‘z-o‘zini anglash, o‘z-o‘zini anglash, o‘z-o‘zini anglash, o‘z-o‘zini anglash, o‘z-o‘zini anglash, o‘z-o‘zini anglash, o‘z-o‘zini anglash, o‘z-o‘zini anglash, o‘z-o‘zini anglash, o‘z-o‘zini anglash, kitobxonlar bilan muloqot qilishning turli usullarini qo‘llay bilishi kutubxonachidan talab qilinadi. uni xatti-harakatlarning ruhiy modelini tanlashga undash.

Kitobxonlik nafaqat jamiyat ahvolining, balki jamiyatning uning kelajagiga munosabatining ko'rsatkichidir.

Keyingi yillarda yosh avlodga tarbiyaviy ta’sir ko‘rsatishda kutubxonalarning rolini oshirish, kitobxonlikning har qanday yoshdagi shaxsning ijtimoiylashuv jarayoniga ta’sirini anglash zarurati tug‘ildi. Eng faol ijtimoiy guruh va bilimga muhtoj kitobxonlarning eng faol toifasi sifatida yoshlarning kitobxonligi alohida tashvish uyg‘otadi. Demak, har doim ham ma'lumotlar ombori, ham ta'lim va madaniyatning asosi bo'lgan zamonaviy kutubxonaning roli ortib bormoqda.

O'qishni qo'llab-quvvatlash va rivojlantirish uchun sizga kerak:

birinchi navbatda bolalar va o‘smirlar o‘rtasida kitobxonlikni targ‘ib qilish bo‘yicha tashabbuslarni faolroq qo‘llab-quvvatlash va boshqa kutubxonalar tajribasidan foydalanish;

kitobxonlik sifatini oshirishga qaratilgan kitoblarni ommalashtirishning zamonaviy shakl va usullarini amaliyotga joriy etish;

bolalar va yoshlar bilan ishlovchi mutaxassislarni mahalliy va xorijiy adabiyotlardagi yangiliklardan faol xabardor qilish;

Oilaviy kitobxonlik an'analarini faol ravishda ommalashtirish;

Bolalar, o'smirlar, yoshlar va kattalar adabiy ijodiyotini rivojlantirishga e'tiborni kuchaytirish;

kitobxonlikni qo‘llab-quvvatlash bo‘yicha, shu jumladan, zamonaviy texnologiyalarni joriy etish va ulardan foydalanishni nazarda tutuvchi maqsadli kompleks dasturlar va innovatsion loyihalarni ishlab chiqish va amalga oshirish;

Buning uchun zamonaviy PR-texnologiyalardan foydalangan holda mahalliy jamiyatda kutubxonaning ijobiy imidjini shakllantirish.

O'qishni qo'llab-quvvatlash shakllari:

2. Axborot shakllari: muhim adabiy sanalar, adabiyot sohasidagi mukofotlar, yubiley kitoblari, yubiley yozuvchilari, mutolaa tadbirlari, yangi kitoblarga taqrizlar, nashrlarning tematik tanlovlari, kitoblar, video va audioreportajlar, adabiy-nashriyot jarayoni ishtirokchilari bilan uchrashuvlar, nashriyot ishlari tahlili. Internetning adabiy segmenti.

3. Interaktiv shakllar: so‘rovnomalar, muallif(lar)ning ijodi bo‘yicha onlayn viktorinalar, kitoblar va yozuvchilar reytingi, ovoz berish.

Vazifalar:

Mahalliy aholining milliy kitoblarga, kitobxonlikka, kutubxonaga qiziqishini oshirish;

O'qishning obro'sini tiklash;

Yosh avlodni interfaol muloqotga, internet va elektron ommaviy axborot vositalarida badiiy matnlarni o‘qishga o‘rgatish;

O'quvchilarning tashabbuslari va ijodini rag'batlantirish;

Kutubxonaning axborot-madaniy markaz sifatida jamoatchilik oldida ijobiy nufuzini mustahkamlashga hissa qo‘shish;

Oilaviy kitobxonlik an'analarini saqlash.

Kutubxonalarda kitobxonlikni ommalashtirishning asosiy yo‘nalishlari:

Klassik adabiyotni ommalashtirish (o‘quv dasturi doirasida ham, tashqarisida ham);

Zamonaviy adabiyotga kirish;

O'quvchilarning adabiy ijodini qo'llab-quvvatlash;

Davriy nashrlarni bo'sh vaqt o'qishni rivojlantirish;

Umuman kutubxonada kitob o'qishga jalb qilish.

3.Kapytok, A. Kutubxona ko'rgazmasi - kutubxonaning tashrif qog'ozi // Kutubxona dunyosi. – 2011. - No 5. – b. 18 – 19.

4. Karzanova, A. Ko'rgazma faoliyatining innovatsion shakllarini ishlab chiqish // Bibliateka prapanue. – 2012. - No 2. – b. 20-26.

5. Loginov, B. Prioritet – kompyuter tarmoqlari [axborot texnologiyalari] // Kutubxona. – 2011. - No 4. – b. 14 – 15.

6. Kutubxona bilan – kelajakka: nomidagi markaziy bolalar kutubxonasi axborot-ta’lim multimedia markazi tajribasi. A.P. Borisovning Gaydar // Bibliateka prapanue. – 2011. - No 4. – b. 26 – 28.

7. Smolskaya, G. Kun kitoblari [Jodino markaziy shahar kutubxonasining fondni ochish va kitoblarni targ'ib qilish loyihasi] // Bibliateka prapanue. – 2011. - No 6. – b. 28-30.

8. Xilyutich, I. Kichik shakllar - aniq natijalar // Bibliateka prapanue. – 2010. - No 10. – b. 34 – 36.

9. Xololova, L. Kitobingni top, betakrorligingni angla! // Bibliyateka prapanue. – 2012.. - No 2.. – b. 28-30.

10. Shchelkova, I. Xuddi shu mavzu - turli ko'rgazmalar // Kutubxona. – 2011. - No 5. – 17 – 23-betlar.

11. Chernova, T. Kutubxona makonini tashkil etish // Kutubxonashunoslik. – 2012. - No 1. – 2 – 7-betlar.

O'qishni targ'ib qilish usuli sifatida badiiy asarlarning filmga moslashuvi

Zamonaviy dunyoda odamlar tez sur'atda yashaydilar va har doim ham o'qishga vaqtlari yo'q. Dunyoning barcha mamlakatlari o'qimaydigan jamiyat muammosiga duch kelmoqda. O'qishni targ'ib qilishning ko'plab pedagogik, psixologik, kutubxona, ommaviy axborot vositalari va boshqa usullari ishlab chiqilgan.

Media usullari orasida eng samaralisi san'at asarlarini filmga moslashtirishdir.

Ekranga moslashish - bu boshqa san'at asari (ko'pincha adabiy asar) asosida film ishlab chiqarish. U boshqa janrdagi asarlarni kino tilida talqin qiladi. Adabiy asarlar kino paydo bo'lishining dastlabki kunlaridanoq ekran tasvirlarining asosi bo'lib kelgan, shuning uchun birinchi filmga moslashtirilgan ba'zi badiiy kinematografiya asoschilari Jorj Melies, Viktorin Yasse, Lui Feyyadning asarlari bo'lib, ular filmni ekranga o'tkazgan. J.Svift, D.Defo, I.V.Gyote asarlari.

Kinoning deyarli butun tarixi davomida va hozirgi kungacha sanʼatshunoslar, xususan, kinoshunoslar oʻrtasida kinoga moslashish adabiyot tilidan kino tiliga oʻziga xos “tarjima” degan qarash keng tarqalgan. .

Kino tarixiga asoslanib, filmga moslashishning uchta turini ajratish mumkin:

1. To‘g‘ridan-to‘g‘ri filmga moslashish (so‘zma-so‘z moslashish) - kitobni takrorlaydigan, tomoshabinga yana bir bor, faqat kino formatida, asl manba bilan aloqa qilish imkoniyatini beruvchi filmga moslashish. Kris Kolumbning "Garri Potter" filmlari, "It yuragi" filmlari va klassika asosidagi ko'plab Evropa teleseriallari (Charlz Dikkens, U. Shekspir, L. N. Tolstoy, F. M. Dostoevskiy va boshqalarning filmga moslashtirilgan filmlari) ana shunday film moslamalariga misol bo'la oladi. ) , unda kitob sinchkovlik bilan, ketma-ket ketma-ket, butun ulug'vorligi bilan, ba'zan to'liq ma'noda, barcha dialoglar va ovozli matnlarga qadar uzatiladi.

Bunday moslashuvlar deyarli har doim tomosha qilish yoqimli filmlardir. Ba'zida to'g'ridan-to'g'ri filmga moslashish eng yaxshi asar yaratadi. Masalan, Leonid Bondarchukning "Urush va tinchlik" filmi ekrandagi mashhur matnning toza, qulay va oddiy moslashuvidan ko'proq narsaga aylandi.

2. Asoslangan ekran moslashuvi. Uning maqsadi tanish asarni yangi nuqtai nazardan ko'rsatishdir. Ko'pincha, bu shakl kitobni jismonan kino ekraniga tom ma'noda hajmdagi nomuvofiqlik, siyosiy talqin yoki kitobdagi harakat qahramonning ichki tajribalarisiz ko'rsatish qiyin bo'lganligi sababli o'tkazish mumkin bo'lmaganda qo'llaniladi. dialoglar va voqealarga aylanadi. Ushbu turdagi film moslashuvi asl manbaga qat'iy rioya qilmaydi, lekin yangi narsalarni qo'shib, asosiy narsani etkazadi. Kino tarixida bunday film moslamalarining mutlaq ko‘pchiligi mavjud.Misol sifatida P.J.Xoganning “Piter Pan”ini keltirishimiz mumkin (Unda J.Barrining ertagi modernizatsiya qilingan va yangi kontekst topgan, bugungi kun bolalari uchun qiziqarli bo‘lgan va o'smirlar) va bolalar kitoblarining sovet filmlariga moslashtirilgan ko'pchiligi: "Meri Poppins, xayr! "Qizil qalpoqcha" ga, bu ko'pincha kitobning kino tiliga munosib moslashuvi edi.

3. Umumiy kino adaptatsiyasi kitob materiali asosida asl manba bilan o‘zaro bog‘langan va uni to‘ldiradigan yangi, o‘ziga xos kinoasar yaratishga qaratilgan. Muvaffaqiyatli misollar Tarkovskiyning filmlari (Solaris va Stalker), Stenli Kubrikning 2001: Kosmik Odissey. Bu odatiy film moslashuvlaridan oldinga qadam tashlaydigan film. U nafaqat asl manbani ekranga uzatadi, balki kino madaniyati va kino tili sohasida kashfiyotlar qiladi.

Har qanday film moslashuvi, hatto asl manbadan eng uzoqda bo'lsa ham, g'oyalar, materiallar, syujetlar, tasvirlar va asar muhitidan foydalanadi. Ya'ni, u manba matn resurslarini oladi va ularni boshqaradi. Va shuning uchun biz natijani ushbu resurslarni qo'llash darajasiga qarab baholashimiz adolatli. A. Sent-Ekzyuperi iborasi bilan aytganda, biz quyidagilarni aytishimiz mumkin: “...ekranlagan narsasi uchun javobgardir”.

"O'qish inqirozi" fonida filmlarni moslashtirish kitobxonlikni qo'llab-quvvatlash va targ'ib qilishning samarali usuliga aylanmoqda. Aka-uka Strugatskiylarning xuddi shu nomdagi romani asosida suratga olingan "Aholi yashaydigan orol" filmining premyerasi kitobga bo'lgan talabning sezilarli o'sishiga sabab bo'ldi.

Hamma yoshlar ham o'qishni yoqtirmaydilar - hozirda juda ko'p turli xil mashg'ulotlar va sevimli mashg'ulotlar mavjud - Internet, kompyuter o'yinlari, sport, lekin haqiqatan ham muhim va ibratli adabiy asarning filmga moslashuvini ko'rsatish muallifning fikrini matnda emas, balki etkazishni anglatadi. lekin vizual shaklda. Axir, har bir kishi u yoki bu tarzda film tomosha qilishni yaxshi ko'radi.

Shunday qilib, adabiyot va kino turli xil san'at turlari bo'lib, ularning har biri o'ziga xos his-tuyg'ularni va his-tuyg'ularni etkazish vositalariga ega. Ammo ular to'g'ri birlashtirilganda, bizda ajoyib film moslamalari mavjud. Bunda kitob va kino bir-birini to‘ldiradi va bir butunlikni ifodalaydi.

Filmni moslashtirishda maxsus uzatish vositalaridan foydalaniladi va ko'pincha film tanish asarni boshqa nuqtai nazardan taqdim etadi, bu esa uni qayta o'qishga sabab bo'ladi.

Kitob ko'rgazmasi kutubxonaning axborot maydonida o'quvchiga yo'l sifatida

“Kitob ko‘rgazmasi” tushunchasiga bir qancha ta’riflar mavjud. Ular “Kutubxonachining qo‘llanmasi”, “Kutubxonachilik va turdosh kasblarning terminologik lug‘ati” va “Kutubxonachining tezkor ma’lumotnomasi”da chop etilgan. Barcha variantlar Zborovskaya N.V.ning "Ommaviy kutubxonalarning ko'rgazma faoliyati" qo'llanmasida keltirilgan, ammo ularning mohiyati bitta: kitob ko'rgazmasi ommaviy kutubxona ishining an'anaviy shakli bo'lib, eng ommabop va dolzarb bo'lib, foydalanuvchilarni xabardor qilishga minimal vaqt sarflaydi. kutubxona fondlarining mazmuni, yangi kelganlar haqida, shuningdek, eng yaxshi hujjatlarni targ'ib qilish va reklama qilish, ularning mazmunini ochishga qaratilgan. Maqsadlar: o'qishni targ'ib qilish, kerakli ma'lumotlarni qidirishni osonlashtirish, ma'lum bir muammoga, ma'lum bir hujjatga e'tiborni jalb qilish. Ko‘rgazmalardan kutubxonaning ijodiy yoki rasmiy faoliyat uslubini, kitobxonga munosabatini baholash mumkin.

Sizning e'tiboringizga ishingizda foydalanish mumkin bo'lgan qiziqarli, mening fikrimcha, ko'rgazmalarni taqdim etaman

Kutubxonaning ko'rgazma-vizit kartasi

“Qayin alifbosi” bitta kitob ko‘rgazmasi (1-son shahar kutubxonasi)

“Kitob barglari tushishi” ko‘rgazma-installatsiyasi (1-son shahar kutubxonasi)

"Adabiyot uyi" ko'rgazma-ustakasi (San'at zali)

“Yo‘llar va zamonlar chorrahasida” ko‘rgazma-tanlovi (7-sonli shahar kutubxonasi)

“Onam – eng sof muhabbat xudosi” ko‘rgazma-vernisasi (5-sonli shahar ixtisoslashtirilgan kutubxonasi)

"Faqat abadiyatga yo'l" ko'rgazmasi (1-shahar kutubxonasi)

"Vatanning eski qishloqlari" ko'rgazmasi (kutubxonaning bolalar bo'limi)

"Kutubxona sirki arenasida" ko'rgazmasi (kutubxonaning bolalar bo'limi)

"Yigitlar uchun hayvonlar haqida" ko'rgazma va reklama (chet tillaridagi adabiyotlar zali)

Ko'rgazma-parad “Sen g'alabasan. Siz so'zdan ustunsiz" (2-son shahar kutubxonasi)

Ko'rgazma - eslatma "Xotirasiz vijdon bo'lmaydi" (markaziy kutubxona)

“Front shoirlari... Urush hayotingga qofiya berdi...” koʻrgazmasi – installyatsiya (markaziy kutubxona)

"Va qo'shiq ham kurashdi" ko'rgazma-instasiyasi (markaziy kutubxonadan obuna)

“Urushlar muqaddas sahifalari” koʻrgazma-panoramasi (1-shahar kutubxonasi)

“Urush lahzalari kitobida” koʻrgazma-panoramasi (1-shahar kutubxonasi)

"31 yoshga to'lgunga qadar o'qish kerak bo'lgan 31 ta kitob" kitob ko'rgazmasi (markaziy kutubxona obunasi)

Kutubxona bloglari kutubxona yangiliklarini targ'ib qilish, kitob va kitobxonlikni targ'ib qilish bo'yicha tajriba almashish, bo'lajak tadbirlar, kutubxona fondiga yangi qo'shimchalar haqida ma'lumot berish va yangi auditoriyani jalb qilish uchun vosita bo'lib xizmat qiladi.

Kutubxonalar foydalanuvchilarning va butun mahalliy aholining axborot madaniyatini shakllantiradi va yaxshilaydi, ularga kutubxona resurslarida kompyuter savodxonligini va Internetda ishlash asoslarini o'rgatadi. Ko'pgina kutubxonalar Axborot madaniyati xizmatlarini yaratadi va aholining turli qatlamlari uchun kompyuter va axborot savodxonligi asoslarini o'rgatuvchi bepul kompyuter kurslarini taklif qiladi. Ushbu kurslar, ayniqsa, keksa odamlar orasida juda mashhur bo'lib bormoqda.

Va, albatta, o'quvchilarni taqdirlash uchun logotip, blanka, tashrif qog'ozlari, taklifnomalar, sertifikatlar va diplomlarni ishlab chiqishni o'z ichiga olgan korporativ identifikatsiyani unutmasligimiz kerak. Kutubxonalar blankalarida, reklama materiallarida va nashriyot mahsulotlarida foydalanadigan grafik elementlar to'plami kutubxona faoliyatining yaxlit tasvirini yaratishga imkon beradi, shunda u yaxshi va yaxshi do'st sifatida eslab qoladi va tan olinadi.

Madaniy va dam olish dasturlari– “Kutubxonada yakshanba”, “Kutubxona kechasi”, “Maktabdan keyin kutubxona”.

Adabiy miya-ringlar– “Sevimli kitoblar davrasida”, “Bolaligimiz yozuvchilari”.

Kitob va o'qishni targ'ib qilishning murakkab shakllari– “Kitobxon zavqi kuni”, “Yozuvchi bilan kun”, “Adabiy gurme kuni”, “Maftunkor klassika”, “Kitobxon kuni”.

Davra suhbati- yangi mazmun bilan boyitilgan murakkab shakl: “Yoshlar va kitoblar: umumiy fikrlar qolganmi?”, “O‘qish yoki o‘qimaylik: murosa izlash”.

So'nggi yillarda mashhur shakllar bo'ldi yoshlar ko'cha flesh-moblari: “Sevimli kitob”, “O‘qish daqiqasi”, “Kutubxonaga qanday borish mumkin?”, “Kitobingizni oching”. Bunday harakatlarning afzalligi ularning massasi, tezligi va rang-barangligidir.

Transport va dam olish joylarida kitob va kitobxonlikni targ'ib qilish– “Bog‘dagi adabiy ayvon”, “O‘qish xiyoboni”, “Kitoblar xiyoboni”, “O‘qish hovlisi”, “Zinada”, “Ochiq osmon ostidagi yozgi o‘quv zali”, “Skameykada kitob bilan”, adabiy o‘qishlar. “Yo‘lda kitob!”, “To‘xtamasdan o‘qiymiz”, “O‘qish marshruti”, “Adabiy avtobus” va hokazo.

Yozgi o'qish dasturlari- "Kitobsiz bayram - quyoshsiz yoz."

Oilaviy kitobxonlik an’analarini tiklashga qaratilgan tadbirlar men: Aksiya“Onaga sovg‘a kitob o‘qish”, “Beshikdan o‘qish”, “Bolamiz uchun birinchi kitoblar” (tug‘ruqxonalarda barcha yangi tug‘ilgan chaqaloqlarga kutubxona kartasi, ota-onalarga adabiyotlar, bukletlar, eslatmalar va ro‘yxatlar to‘plami beriladi) ; musobaqa"Dadam, onam, kitob, men: birga - kitoblar oilasi"; ota-onalar uchun fikrlash vaqti"Farzandlarimiz nima o'qiydi?"; ota-onalik soati"Agar kitobdan mamnun bo'lsangiz, oilada hamjihatlik bo'ladi" oilaviy bayram"Oilangiz bilan kitob oling"; oilaviy kitobxonlik klubi"O'qing"; kitob bilan kechki uchrashuv"Ota-onam o'qigan narsalar"; viktorina“San’at asarlarida oila mavzusi”; murakkab shakllar“Oilaviy nafaqa ijrosi”, “Oilaviy kitobxonlik kuni”.

Kitob targ‘ibotining yorqin, innovatsion shakllari yoshlarni o‘ziga jalb qiladi. Shu bois kutubxona mutaxassislari o‘z faoliyatida yangi shakllarni izlab, yosh avlod uchun tadbirlarga ijodiy yondashadi. Barcha kutubxonalarda yoshlar uchun she’rlar, adabiy styuardessalar, dosyelar, “Yangi kitob kunlari”, “Adabiy o‘yin kunlari”, “Tug‘ilgan kun kitoblari kunlari”, “Kitob shoulari”, “Adabiyot salonlari”, “she’riy belanchaklar” o‘tkazilmoqda. h.k. Bukkrossing rivojlanmoqda.

Kitob va kitobxonlikni targ'ib qilishda kutubxonachilar doimiy ravishda kitobxonlarning adabiyot haqidagi fikrlarini o'rganadilar, ularning afzalliklari va baholarini aniqlaydilar, so'rovlar o'tkazadilar. Masalan, blits so'rovlari"Sizni hayratda qoldirgan o'nta kitob", "O'qish hayotingizda qanday rol o'ynaydi?", "Ular mening oilamda o'qiydilar"; o'qish odatlari bo'yicha telefon so'rovlari, videokamera yordamida blits-so'rovlar"Kitob o'qishni yoqtirasizmi?"; so'rovlar“Madaniyat, kitobxonlik, kutubxona yoshlar nigohida”, “Mening orzularim kutubxonasi”, “Sen va kutubxonang”, “Kitob, kitobxonlik, kutubxona hayotingda”; monitoring"Siz kimsiz, bizning o'quvchimiz?"

Kutubxona tashkiliy markaz sifatida

o'qishni qo'llab-quvvatlash va rivojlantirish bo'yicha.

Bola kitobxonni shakllantirish uchun sharoit yaratish mahalliy va xorijiy murakkab muammolardan biridirkutubxonashunoslik.

O'ylabkutubxona o'qish tizimiIjtimoiy institut sifatida tizimli yondashuv nuqtai nazaridan uning xususiyatlarini aks ettiruvchi bir qator elementlarni aniqlash mumkin:

kutubxonafond,

abonentlar kontingenti,

kutubxona xodimlari,

moddiy-texnik bazasi.

Shuni ta'kidlash kerakki, mutaxassislikDannoh tizimuning tizimni tashkil etuvchi xususiyatlariga nisbatan ma'lum talablarni talab qiladi.Zamonaviy ijtimoiy-madaniy va axborot vaziyatining salbiy ta'siri, kitobxonlik inqirozi, oila tarbiyasida kitobning rolining zaiflashishi, ota-onalarning bolalarni kitobxon sifatida tarbiyalash va rivojlantirishda ishtirok etishga tayyor emasligi sharoitidakutubxonaota-onalar va bolalar uchun xizmatlar.

Vaziyatning murakkabligi shundan iboratki, milliy miqyosda qator islohotlarni boshdan kechirgan oila ham inqiroz holatida. Bularning barchasi oilaviy kitobxonlikni tashkil etish jarayoniga va bolaning kitobxon sifatida shakllanishiga ta'sir qilmasligi mumkin edi. Oila bolani o'qishga undaydigan muhit bo'lishdan to'xtaydi. Ba'zi ota-onalar kam o'qiydilar yoki umuman o'qimaydilar. Shu sababli, hozirgi sharoitni hisobga olgan holda, ota-onalar bolalar o'qishining tashkilotchilari haqida gapirish qiyin.

Bola kitobxonni shakllantirishning salbiy omili oilaviy kitobxonlik an'analarini yo'qotishdir. Oilaviy muhitda kitobxonlik alohida o‘rin tutishini alohida ta’kidlash lozim. Birgalikda kitob o‘qish va o‘qiganlaringiz haqida muloqot qilish oila a’zolarini yanada yaqinlashtiradi, ularni ma’naviy jihatdan birlashtiradi. Ayni paytda, jamiyat taraqqiyotining hozirgi bosqichida, aksariyat oilalarda kitob suhbat mavzusi bo'lishni to'xtatadi. Bu holat oilaning ma’naviy muhitiga nihoyatda salbiy ta’sir ko‘rsatib, o‘quvchi bolani shakllantirishga xizmat qilmaydi.Shuning uchun, bugungi kungachaBola rivojlanishining madaniy me’yori sifatida oilaviy kitobxonlik an’analarini tiklash, yanada rivojlantirish va yangi bosqichga olib chiqish kuni jamiyatning eng muhim vazifalaridan biridir.

Oilaviy kitobxonlikning murakkab masalalarini faqat kutubxona yoki faqat oila doirasida hal qilish mumkin emas, chunki ularning faoliyati mahalliy vazifalarga ega va tizim kontekstida biz aniqlagan muammolarni hal qilishga imkon bermaydi. Shu munosabat bilan kitobxon bolani rivojlantirish muammosini hal etishda oilaviy kitobxonlik kutubxonasi va oilaning o‘zaro hamkorligini o‘rganish zarurati yaqqol ko‘rinib turibdi.

Shu sababli, bugungi kunda "bola - oila - kutubxona" tizimining asosiy elementlarini tizimli yondashuv nuqtai nazaridan to'liq miqyosda o'rganish zarurati aniq bo'lib, ular o'rtasidagi yaxshi o'rganilmagan aloqalarni aniqlashga imkon beradi. ularning samarali o‘zaro hamkorligi uchun sharoit yaratish, yosh kitobxon shaxsini shakllantirishda oila va kutubxonaning birgalikdagi faoliyatini optimallashtirish.

Tadqiqot maqsadi: “Oilaviy kitobxonlik – an’analarni tiklash” loyihasini amalga oshirish asosida kitobxon bolani shakllantirishda kutubxona va oila o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlarning rolini aniqlash.

Tadqiqot gipotezasi : bolani tarbiyalashda oila va kutubxona o'rtasidagi o'zaro hamkorlik quyidagi hollarda samarali bo'ladi:
- so'rovlar, anketalar orqali oilalarda kitobxonlik va kitobxonlikka qiziqishning holati va rivojlanish tendentsiyalarini o'rganish;
- kutubxona va oila o‘rtasida oilaviy kitobxonlik madaniyatini rivojlantirish bo‘yicha hamkorlikdagi ishning yangi yo‘nalishlari va mazmunini taklif qilish.
Maqsadga erishish va gipotezani tasdiqlash bir qator muammolarni hal qilish orqali osonlashtiriladi.

Tadqiqot maqsadlari:

Bola o'qish hodisasini ijtimoiy-madaniy yondashuv nuqtai nazaridan ko'rib chiqish va o'qiydigan bolani rivojlantirish jarayonida oilaviy kitobxonlik kutubxonasi va oila o'rtasidagi o'zaro ta'sir imkoniyatlarini aniqlash.;

MOBU 27-sonli umumta’lim maktabi negizida “Oilaviy kitobxonlik – an’analarni tiklash” loyihasini amalga oshirish orqali kitobxon bola shakllanishiga oila va kutubxonaning ta’sirini kuzatish.

O'qish to'garagining bir qismi sifatida sinfdan tashqari mashg'ulotlarni o'tkazing

“O‘qish to‘garagi: adolat va ezgulik saboqlari”

Ob'ekt tadqiqot - bu "bola - oila - kutubxona" kommunikativ tizimi. Ulardan birinchisi bola, bu tizimning umumiy elementidir. Tizimning ikkinchi elementi oila bo'lib, unda o'qish asoslari qo'yilgan.bolaning faoliyati. Tizimning uchinchi elementi - bu tizimni qo'llab-quvvatlaydigan va uning ishlashini ta'minlaydigan kutubxona.

O'rganish mavzusi - kitobxon-bolani shakllantirishda kutubxona va oila o'rtasidagi o'zaro munosabatlar shakllari.

Ilmiy yangilik va nazariy ahamiyati ish O'quvchi bolani shakllantirish uchun kutubxona va oila o'rtasidagi o'zaro munosabatlarning yaxlit manzarasini tiklashda tizimli yondashuv bilan belgilanadi. Ijtimoiy-madaniy o'zgarishlarga muvofiq oilada, shuningdek, kutubxona nazariyasi va amaliyotida o'quvchi-bola haqidagi g'oyalarning rivojlanishi tavsifi taklif etiladi., oilaviy kitobxonlik kutubxonalarining shakllanishi va ularning oila bilan aloqadorligini belgilovchi tendentsiyalar va omillar aniqlandi.

Amaliy ahamiyati. Oilaviy kitobxonlik kutubxonalari va oila o‘rtasidagi o‘zaro munosabatlarning aniqlangan tizimiga asoslanib, ushbu turdagi kutubxonalarning rivojlanishini ularning jamoat ehtiyojlariga muvofiqligi nuqtai nazaridan baholash mumkin, bu esa bunday tuzilmalarni rivojlantirish bo‘yicha boshqaruv qarorlarini qabul qilish imkonini beradi. Taqdim etilgan nazariy model muammolar va kitobxonlik madaniyatini shakllantirishni amalda ko'rish imkonini beradi.

Maktab bolaning ijodiy salohiyatini ochib berish uchun sharoit yaratish vazifasini qo'yadi. Kutubxona ta'lim muhitining elementi bo'lib, bolaning ijodiy va intellektual salohiyatini faollashtirishga qodir. Axborot markazi sifatida har qanday maktab kutubxonasining asosiy vazifasi o'quvchilar va o'qituvchilarga ta'lim jarayonida yordam berishdir. Yaxshi kutubxona bo‘lmasa, maktab o‘zining tarbiyaviy va tarbiyaviy vazifalarini yuqori saviyada bajara olmaydi. Maktab kutubxonasi bilimlar muhim rol o‘ynaydigan bugungi axborot jamiyatida rivojlanish uchun zarur bo‘lgan axborot va g‘oyalarni taqdim etadi. Maktab kutubxonasi o‘quvchilarda doimiy ravishda o‘z-o‘zini tarbiyalash zarurligini singdiradi, tasavvurini rivojlantiradi, fuqarolik mas’uliyatini tarbiyalaydi. Va birinchi sinf o'quvchisi, maktab bitiruvchisi, o'qituvchi va ta'lim muassasasi direktori umumiy orbitada ishtirok etadilar, ularning nomi ta'limdir. Kutubxonachilar va o‘qituvchilarning hamkorligi o‘quvchilarning savodxonlik darajasini oshirishga, o‘qish va yodlash ko‘nikmalarini rivojlantirishga, shuningdek, axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish ko‘nikmalarini rivojlantirishga xizmat qilishi isbotlangan.

Hozirgi kunda sinfdan tashqari ishlar deganda, eng avvalo, maktab o‘quvchilarining bo‘sh vaqtini mazmunli o‘tkazishga bo‘lgan ehtiyojini qondirish, ularning o‘zini o‘zi boshqarish va ijtimoiy foydali faoliyatda, bolalar jamoat birlashmalari va tashkilotlarida ishtirok etishi uchun darsdan tashqari o‘quvchilar tomonidan tashkil etiladigan tadbirlar tushuniladi. Bu ish o'qituvchilarga o'z talabalaridagi potentsial imkoniyatlar va qiziqishlarni aniqlash va ularni amalga oshirishga yordam beradi.

Sinfdan tashqari ishlar sinf yoki o'quv parallel o'quvchilari o'rtasida norasmiy muloqot uchun sharoit yaratishga qaratilgan bo'lib, aniq ta'lim va ijtimoiy-pedagogik yo'nalishga ega. Hozirgi vaqtda ta'lim jarayonida mustaqil ravishda yangi bilim olish, zarur ma'lumotlarni to'plash, gipotezalarni ilgari surish, xulosalar va xulosalar chiqarish qobiliyatini shakllantiradigan texnika va usullarni o'qitish va darsdan tashqari ishlarda qo'llash tobora dolzarb bo'lib bormoqda. O'quv predmeti doirasidagi va sinfdan tashqari mashg'ulotlarda umumiy didaktika va o'ziga xos usullar o'quvchilarning mustaqillik va o'z-o'zini rivojlantirish ko'nikma va qobiliyatlarini rivojlantirish bilan bog'liq muammolarni hal qilishni talab qiladi. Bu esa ta’lim va tarbiyaning yangi shakl va usullarini izlash, ta’lim mazmunini yangilashni nazarda tutadi. Loyiha faoliyati esa bu muammolar va vazifalarni hal qilishga yordam beradi.

Talabalarga loyiha faoliyati yoqadi (ehtimol, "loyiha" so'zining o'zi). Har bir o‘quv yili oxirida sinflar o‘quv yili davomida bajargan loyihasini himoya qiladilar. Bu turli loyihalar edi: "Mening uy kutubxonam", "Men o'qigan kitoblarning sevimli qahramonlari", "Ertaklar sehrli olami" va boshqalar. "O'tgan o'quv yilida talabalarga "Mening oilamda Ulug' Vatan urushi" mavzusi taklif qilindi. Bolalar ushbu loyihani ota-onalari bilan birgalikda yakunladilar. Hozirgi ota-onalar yosh - ikkinchi avlod ekanligini hisobga olsak, bu ish hamma uchun foydali va zarur edi. Spektakl davomida hammaga ko'proq vaqt kerak edi. Hamma qarindoshi haqida gapirishni xohlardi. Keyin bolalar ushbu ish haqidagi taassurotlari bilan o'rtoqlashdilar: bu qiziqarli edi, men yangi narsalarni o'rgandim, juda ko'p g'ayrioddiy narsalarni o'qishim kerak edi va hokazo. Maktab kutubxonasining vazifasiHar bir o'quvchi o'z kitobini topdi,kerakli maslahatlarni oldim, o'zimni o'z-o'zini tarbiyalash va shaxsni o'z-o'zini kashf qilish uchun qulay muhitda topdim.

Fotoko'rgazma: "Mening kutubxonam". Ota-onalarning chiqishlarida bolalarning ko'zlarida g'urur va quvonch porladi! Kattalar ham xuddi shunday munosabatda bo'lishdi. Bunday uchrashuvlar avlodlar o‘rtasida o‘ziga xos ishonchli muloqot va ma’naviy yaqinlik muhitini vujudga keltirdi.Oilaviy kitobxonlik marosimiga ajratilgan vaqt ota-onalar va bolalarni bir-biriga yaqinlashtiradi, kuzatish, mulohaza yuritish, his qilish va hamdardlik hissini uyg‘otadi. Va keyin bola e'tibor, mehribonlik va ota-ona mehrini oladi, bu esa uni butun umri davomida isitadi va oilaviy o'qish marosimi oiladan kattalar oilasiga "oqishiga" amin bo'lishingiz mumkin. - bolalar.

Koryakina Albina Afanasyevna.

O'qituvchi - kutubxonachi

MOBU 27-son umumiy o’rta ta’lim maktabi

2017 yil

KUTUBXONALAR FAOLIYATIDA KITOB VA MUTOLOVNI TARG‘IB BO‘YICHA YANGILIKLAR
(sertifikatlash ishlari)

Belogorseva A.G.,
Nedvigov nomidagi 9-sonli kutubxona kutubxonachisi
MUK "Nedvigovskiy qishloq posyolkasi kutubxonasi",
2011 yil

Hozirgi vaqtda innovatsiyalar inson faoliyatining mutlaqo barcha turlariga ta'sir ko'rsatdi. Kutubxonachilik ham bundan mustasno emas edi.

So'nggi yillardagi asosiy tendentsiya jamiyat hayotida kitobxonlikning eksklyuziv rolini yo'qotishdir. Bu holat katta ijtimoiy xavf bilan bog'liq, chunki o'qish muhim ma'lumotlarni o'zlashtirishning eng muhim usuli hisoblanadi. O'qimasdan, jamiyatni tavsiflovchi ma'naviy, moddiy, intellektual xususiyatlar, dunyoqarash tizimlari va an'analarning butun majmuasini o'z ichiga olgan ko'p millatli rus madaniyatiga integratsiyani tasavvur qilib bo'lmaydi. Mamlakatning iqtisodiyoti, siyosati, milliy xavfsizligi va raqobatbardoshligi ko'p jihatdan fuqarolarning madaniy malakasi darajasiga bog'liq.

Axborot globallashuvi sharoitida o'qishga qiziqishning zaiflashishi butun dunyo bo'ylab tendentsiya bo'lib, Rossiyada bu muammo yanada keskinlashmoqda. Bu yerda nafaqat yoshlarning kitobdan yiroqlashishi, umumiy kitob madaniyatining pasayishi, balki milliy kitobchilik an’analarining ham yo‘qolishi kuzatilmoqda. Turli yoshdagi va ijtimoiy toifalar o'rtasida "o'qimaganlar" sonining ko'payishi, kitobga va kitob o'qishga qiziqishning yo'qolishi jiddiy e'tiborni talab qiladi. Bugungi kunda Rossiyada o'qish muammolari shunchalik jiddiyki, ularni hal qilishda ham davlat, ham butun jamiyat ishtirok etishi kerak.

Rivojlanayotgan inqirozli hodisalarni tubdan o'zgartirish uchun kutubxonachilikni tashkil etishni qayta ko'rib chiqish kerak, chunki kutubxonalarning kelajagi nafaqat fondlarga egalik qilish, balki o'quvchini yuqori sifatli axborot bilan ta'minlashdir. Shuning uchun biz doimo qiziqarli, foydalanuvchilar uchun jozibador bo'lishga intilishimiz va kutubxonani zamonga mos ravishda o'zgartirishimiz kerak.

O'qishni qo'llab-quvvatlashning asosiy maqsadi - kitobxonlik haqida ijobiy jamoatchilik fikrini shakllantirish.

Kitobxonlikni qo‘llab-quvvatlash va rivojlantirish milliy dasturi ijodiy faollikni keltirib chiqardi: bir qator kutubxonalar o‘zlarining yangi loyihalari va murakkab muammolarni yuqori darajada tushunishlari bilan bizni xursand qilishdi. Festivallar, tanlovlar, bayramlar kutubxonalardan shahar maydonlari va ko'chalariga tarqalib, kitob atrofida quvonch muhitini yaratadi. Bosma nashrlarda, radio va televidenieda kutubxonachilar ko'payib, odamlarga kitob o'qish zavq, bilim va ijod baxti ekanligini tushunishga yordam berishadi.

Kitob va kitobxonlikni targ‘ib qilish har bir kutubxonaning asosiy faoliyatidir.

Aholining barcha toifalarini kutubxonalarga jalb etgan holda kitob va kitobxonlikni ommalashtirish dasturlari amalga oshirilmoqda, biroq bolalar, o‘smirlar va yoshlarning kitobxonligini oshirishga alohida e’tibor qaratilmoqda. Bugungi kunda kutubxonalarning zamonaviy ta'lim faoliyatining zaruriy tarkibiy qismi bolalar va yoshlarni foydali adabiyotlarni o'qishga, turli tanlovlarda qatnashishga va ijodiy o'zini o'zi anglashga undash bo'lishi kerak.

Zamonaviy o'smir, birinchi navbatda, kompyuter mahsulotlarining iste'molchisi, og'zaki ma'lumotni emas, balki virtualni idrok etishga qaratilgan shaxsdir. Bugungi maktab o'quvchisi ma'lumotni yorqin, dinamik va qisqacha taqdim etishi kerak. Kutubxonachi uchun asosiy narsa e'tiborni jalb qilish, hissiy reaktsiya va kitobni olish istagini uyg'otishdir.

Bolalarda "kutubxona odatini" singdirish bosqichma-bosqich jarayondir. Darsga tayyorgarlik ko'rayotganda ular kutubxonadan qochib qutula olmasliklari kerak - bu kutubxonachilar va o'qituvchilarning birgalikdagi ishi. Bu ish biz bilan juda erta yoshdan, bolalar bog'chasidan boshlanishi kerak. Va keyin bolalar, albatta, kutubxonaga shunchaki qiziqishadi, ular u erda chiziladi ...

Intellektual muloqot uchun qulay muhit yaratish uchun jiddiy ish kerak. Buning uchun kitob to'plamlari, birinchi navbatda, eng yaxshi va tasdiqlangan Internet-resurslarni majburiy jalb qilgan holda, turli formatdagi yuqori badiiy adabiyotlar: kitoblar, davriy nashrlar, elektron nashrlar bilan to'ldirilishi kerak.

Kutubxona maydonini tashkil qilish muammosi bugungi kunda birinchi o'ringa chiqadi. Bugungi kutubxona ko'p qirrali va har xil bo'lishi uchun yaratilgan: "shovqinli" va "sokin" joylar, ochiq joylar va tanho dam olish joylari. Shu sababli, kutubxona maydonini, tom ma'noda xonaning har bir burchagini tashkil qilishni qayta ko'rib chiqish, uni foydalanuvchilar uchun imkon qadar qulay va jozibali qilish kerak.

Kutubxonadagi bo'limlar va xizmatlarning joylashuvi va joylashishi unda qulay yashash va ishlashni ta'minlashi kerak.

Ochiq, qulay kutubxona maydonini yaratish va foydalanuvchilar uchun kolleksiyalarni ochib berishning muhim jihati bu mebellarning, birinchi navbatda, kitob va ko'rgazma javonlarining puxta o'ylangan joylashuvidir. Butun kutubxonaning uslubini belgilaydigan javonlarning joylashishi va ko'rinishi. Raflarni joylashtirish usullari juda xilma-xil bo'lishi mumkin: hatto parallel qatorlar, "galereyalar", "zigzaglar". "Yarim doira" yoki "yarim tasvirlar" da javonlarning joylashishi hozirda ayniqsa jozibali.

Kutubxonalarda kitobxonlar uchun dam olish va o'qish uchun qulay mebellar bilan jihozlangan dam olish joylarini yaratish kerak: stollar, kreslolar, banketlar va divanlar. Ushbu hududlarda siz intellektual dam olish uchun burchaklar yaratishingiz mumkin, bu erda siz krossvordni hal qilishingiz, shaxmat o'ynashingiz, jurnal va gazetalarning so'nggi soni bilan tanishishingiz mumkin.

Lekin kutubxona maydonini qulay qiladigan nafaqat zamonaviy dizayn. Asosiysi, pul mablag'larini puxta o'ylangan tashkil etish, hatto tajribasiz o'quvchiga ham tushunarli.

To'plamlarning mavjudligi o'quvchilarga bo'lgan ishonch va hurmat ifodasi hisoblanadi, shuning uchun ham muqarrar yo'qotishlar kutubxonadan foydalanish imkoniyatini cheklash uchun asos bo'lib xizmat qilmasligi kerak. Erkin foydalanish fondini tashkil etish alohida e'tibor talab qiladi. O'quvchilar kitoblarni o'zlari ko'rib chiqadigan va tanlaydigan ochiq to'plamda ularga "moslashish" kerak.

Shunday qilib, kutubxonalarda yaratilgan ish va dam olish joylariga ega "ko'p darajali" modellar imkon qadar kitobxonlarning ehtiyojlari va manfaatlarini hisobga oladi. Har bir foydalanuvchi o'z darajasini - "ochiq" maydonning ma'lum bir zonasini egallaydi. Bunday holda, rayonlashtirish "qattiq" chegaralarga ega bo'lmaydi va har bir o'quvchi, agar xohlasa, o'zi uchun eng qulay joyni topmaguncha darajadan darajaga erkin o'tishi mumkin. U nafaqat innovatsion ish usullari, balki zamonaviy ko'rinish va ichki funktsional dizayn tufayli qulay, qulay va zamonaviy bo'lgan kutubxonaga tashrif buyurishdan mamnun bo'ladi.

Ommaviy tadbirlar, ko'rgazmalar- o'quvchilar e'tiborini jalb qilishning eng samarali shakllari. Ajoyib ma'lumotlar tomoshabinlar tomonidan yaxshi qabul qilinadi, foydalanuvchilar oqimini oshiradi, ko'plab odamlarni adabiy asosiy manbalarga murojaat qilishga undaydi va kutubxona imijini yaxshilashi mumkin. Muvaffaqiyatli ta'lim, kasbiy va ijodiy faoliyat uchun zarur bo'lgan o'qishni zamonaviy inson hayotining ajralmas qismi sifatida joylashtiradigan axborot, ta'lim va madaniy-dam olish faoliyatining taqdimot, interaktiv shakllariga ustuvor ahamiyat berilishi kerak. Tadbirlarni o‘tkazishning aynan shunday shakllari haqiqiy va potentsial tashrif buyuruvchilarning kitobxonlik va ijodiy qiziqishini oshiradi, mutolaa va kitoblarni foydalanuvchilar, ayniqsa, ko‘pincha eskirgan format sifatida qabul qiladigan yoshlar nazarida jozibali va dolzarb qiladi.

Kompyuter texnologiyalarining rivojlanishi kutubxonaning axborot xizmatlari bozorida raqobatbardosh bo'lishiga imkon yaratayotganiga endi hech kim shubha qilmaydi. Kutubxonalarni kompyuterlashtirish yangi ish shakllaridan foydalanishga imkon berdi - video soat, ommaviy axborot vositalariga sayohat, media kaleydoskoplari, elektron taqdimotlar, bu kutubxona tadbirlarini boshqa sifat darajasiga ko'tardi.

Bugungi kunda mamlakatimiz kutubxonalarida ta’lim faoliyatining yangi, noan’anaviy shakllaridan faol foydalanilmoqda. Ular orasida:

Festivallar- "Butun dunyo kutubxona!", "O'qish mamlakati".

Har xil musobaqalar– “Kitob bilan hayot orqali” ijodiy ishlar, “Dono o‘qish” virtual reklamasi, “Yil kitobxoni yetakchisi”, “Sening tanloving, kitobxon!” ijodiy tanlovi, “Kitobxon yurtning yosh chehrasi”, foto "Sevgiling bilan surat" kitobi tanlovi.

Aksiya– “Kutubxonaga qanday borish kerak”, “Kitob bilan – kelajakka”, “Bolalarga kitob sovg‘a qiling”, “Sevimli yozuvchingizga muhabbat izhori”, “Hali o‘qimagansiz – unda biz kelamiz. sizga!”, “Do‘stingiz kutubxonasiga yoziling”, “Keling, birga o‘qiymiz!”

Ochiq kunlar– “Kutubxona5a zo‘r!..”, “Kutubxona tanish va notanish”, “Siz uchun eshiklarimiz va qalblarimiz ochiq!”, “Kutubxonamizdan ham go‘zalroq nima bo‘lishi mumkin?!!”.

Madaniy va dam olish dasturlari– “Kutubxonada yakshanba”, “Kutubxona kechasi”, “Maktabdan keyin kutubxona”.

Adabiy miya-ringlar– “Sevimli kitoblar davrasida”, “Bolaligimiz yozuvchilari”.

Kitob va o'qishni targ'ib qilishning murakkab shakllari– “Kitobxon zavqi kuni”, “Yozuvchi bilan kun”, “Adabiy gurme kuni”, “Ziriksiz klassika”, “Kitobxon kuni”.

Davra suhbati- o'zini yangi mazmun bilan boyitgan murakkab shakl: "Yoshlik va kitoblar: umumiy fikrlar qolganmi?", "Yoshlik o'qish - yangi Rossiyaning umidi", "O'qish yoki o'qimaslik: izlanishda. murosaga kelish”.

So'nggi yillarda mashhur shakllar bo'ldi Yoshlar ko'cha flesh-moblari: “Sevimli kitob”, “O‘qish daqiqasi”, “Kutubxonaga qanday borish mumkin?”, “Kitobingizni oching”. Bunday harakatlarning afzalligi ularning massasi, tezligi va rang-barangligidir. Kelgusida maktab kutubxonasi bilan birgalikda flesh-mob, aniqrog‘i “O‘qish uchun bir daqiqa” flesh-kitobini tashkil etish va o‘tkazishni rejalashtirganmiz. Buning mazmuni shundaki, katta tanaffusda maktab o‘quvchilari “Kompyuterda yangilik, kitobda hayot” shiori tikilgan yorqin futbolkalarni kiyib, maktabning barcha yo‘laklariga tarqaladi. . Ma'lum bir vaqtda signal eshitiladi, talaba bir vaqtning o'zida sevimli kitoblarini ochadi va ularni bir daqiqa davomida baland ovozda o'qiydi va o'qish moda va qiziqarli ekanligini o'z misolida ko'rsatadi.

Transport va dam olish joylarida kitob va kitobxonlikni targ'ib qilish– “Bog‘dagi adabiy ayvon”, “O‘qish xiyoboni”, “Kitoblar xiyoboni”, “Kitobxonlik hovlisi”, “Zinada”, “Yozgi ochiq osmon ostidagi qiroat zali”, “Skameykada kitob bilan”, “Yo‘lda kitob!”, “To‘xtamasdan o‘qiymiz”, “O‘qish marshruti”, “Adabiy avtobus” va hokazo.

Yozgi o'qish dasturlari- "Kitobsiz bayram - quyoshsiz yoz."

Oilaviy kitobxonlik an’analarini tiklashga qaratilgan tadbirlar: "Onaga sovg'a kitob o'qish", "Beshikdan o'qish", "Bolamiz uchun birinchi kitoblar" aksiyalari (tug'ruqxonalarda barcha yangi tug'ilgan chaqaloqlarga kutubxona kartasi, ota-onalarga adabiyotlar, bukletlar, eslatmalar va kitoblar to'plami beriladi. ro'yxatlar); "Dadam, onam, kitob, men: birga - kitoblar oilasi" tanlovi; ota-onalar uchun mulohaza soati "Bizning bolalarimiz nimani o'qiydi?"; ota-onalar soati “Kitobdan mamnun bo‘lsang, oilada hamjihatlik bo‘ladi”, oilaviy bayram “Oila davrasiga kitob olib kir”; "O'qing" oilaviy o'qish to'garagi; "Ota-onam o'qiganlar" kitobi bilan kechki uchrashuv; “Badiiy asarlarda oila mavzusi” viktorina; murakkab shakllar "Oila foydasi", "Oila o'qish kuni".

Kitob targ‘ibotining yorqin, innovatsion shakllari yoshlarni o‘ziga jalb qiladi. Shu bois kutubxona mutaxassislari o‘z faoliyatida yangilik izlab, yosh avlod uchun tadbirlar tashkil etishda ijodiy yondashadi. Barcha kutubxonalarda yoshlar uchun she’rlar, adabiy styuardessalar, dosyelar, “Yangi kitob kunlari”, “Adabiy o‘yinlar kunlari”, “Tug‘ilgan kun kitoblari kunlari”, kitob ko‘rgazmalari, adabiy salonlar, she’riy belanchaklar, adabiy salonlar va boshqalar o‘tkazilmoqda. bukkrossing.

Kitob va kitobxonlikni targ'ib qilishda kutubxonachilar doimiy ravishda kitobxonlarning adabiyot haqidagi fikrlarini o'rganadilar, ularning afzalliklari va baholarini aniqlaydilar, so'rovlar o'tkazadilar. Masalan, blits so'rovlari"Sizni hayratda qoldirgan o'nta kitob", "O'qish hayotingizda qanday rol o'ynaydi?", "Ular mening oilamda o'qiydilar"; telefon so'rovlari o'qish afzalliklari haqida, videokamera yordamida blits-so'rovlar"Kitob o'qishni yoqtirasizmi?"; so'rovlar“Madaniyat, kitobxonlik, kutubxona yoshlar nigohida”, “Mening orzularim kutubxonasi”, “Sen va kutubxonang”, “Kitob, kitobxonlik, kutubxona hayotingda”; monitoring"Siz kimsiz, bizning o'quvchimiz?"

Ko'rgazma faoliyati ko'proq ma'lumotga boy, ixcham, noan'anaviy bo'lib, unda badiiy va dekorativ elementlar, tabiiy materiallar, chizmalar, hunarmandchilik, shaxs yoki davr qiyofasini yaratishga yordam beradigan narsa va buyumlar ishtirok etadi.

Kitob nashriyot va kitob savdosi tashkilotlari tomonidan kitobxonlikni targ‘ib qilishga qaratilgan tadbirlarda kutubxonalar faol ishtirok etishi kerak. Masalan, AST nashriyotining "Kitob o'qing!" va EKSMO nashriyoti "Kitob o'qing - o'qimaslik zararli!" Ular bizga kitob o‘qishning foydalari haqida gapirib beradigan ko‘plab tasviriy materiallarni taqdim etadi. Birinchi loyihada zamonaviy moda mualliflari odamlarni kitob o'qishga chaqirsa, ikkinchisida kitobxonlar kitob o'qish muammosi haqida o'z qarashlari bilan o'rtoqlashadilar. "O'qiydigan odam" kim? O'qish va hayot dinamikasini qanday birlashtirish mumkin? Kitoblarni tashlab ketgan odamni nima kutmoqda? O'qishga vaqt ajratgan odam nima oladi? Bu savollarning barchasi, shubhasiz, doimiy kitobxonlar orasida qiziqish uyg'otadi va potentsial o'quvchilarni o'qishga jalb qiladi. Kitob va kitobxonlikni ommalashtirish maqsadida tashkil etilgan mazkur tadbirlarda kutubxonamiz faol ishtirok etdi.

Har qanday reklama mahsulotini ishlab chiqishda shiorni ishlab chiqishga e'tibor berish kerak. Slogan - reklama shiori yoki reklama g'oyasining qisqa, oson tushunarli, samarali shakllantirilishini o'z ichiga olgan shior. Bu butun reklama kampaniyasiga hissiy ma'no beradi. Masalan: "Men keldim." Ko'rdim. Men uni o‘qidim!”, “Kitob bilan hayotdan o‘ting!”, “Muvaffaqiyatli odamlar ko‘p o‘qiydilar!”, “Kiringlar! Qarang! O‘QING!”, “Kitobxon muvaffaqiyatli inson!”, “Kelajagingizni yarating – o‘qing!”, “O‘qish zo‘r!”, “Kitobxon bo‘lishga intil – kutubxonaga yoziling!”, “Keling. Ko'rdim. Men uni o'qidim!", "Har doim o'qing, hamma joyda o'qing!" va hokazo.

Elektron muhitda kitob va kitobxonlikni targ‘ib qilish.

Bugungi kunda kutubxona maydoni kutubxonaning virtual maydoni ham hisoblanadi. Kutubxonachilar elektron muhitda o‘z jamoalarini, qiziqish guruhlarini yaratadilar, dolzarb mavzularni muhokama qiladilar, ish tajribasi almashadilar. Kutubxonada veb-saytning mavjudligi uning maqomini sezilarli darajada oshiradi. Hammasidan keyin; axiyri kutubxona sayti– bu uning axborot maydonidagi qiyofasi. Kutubxona bloglari Ular kutubxona yangiliklarini targʻib qilish, kitob va kitobxonlikni targʻib qilish boʻyicha tajriba almashish, boʻlajak tadbirlar, kutubxona fondiga yangi qoʻshimchalar haqida maʼlumot berish, yangi auditoriyani jalb qilish, kitobxonlik ixlosmandlari uchun kitoblarni muhokama qilishlari mumkin boʻlgan onlayn klub yaratish uchun vosita boʻlib xizmat qiladi.

Kutubxonalar foydalanuvchilarning va butun mahalliy aholining axborot madaniyatini shakllantiradi va yaxshilaydi, ularga kutubxona resurslarida kompyuter savodxonligini va Internetda ishlash asoslarini o'rgatadi. Ko'pgina kutubxonalar Axborot madaniyati xizmatlarini yaratadi va aholining turli qatlamlari uchun kompyuter va axborot savodxonligi asoslarini o'rgatuvchi bepul kompyuter kurslarini taklif qiladi. Ushbu kurslar, ayniqsa, keksa odamlar orasida juda mashhur bo'lib bormoqda.

Va, albatta, logotip, blankalar, tashrif qog'ozlari, taklifnomalar, sertifikatlar, o'quvchilarni taqdirlash uchun diplomlar va boshqalarni ishlab chiqishni o'z ichiga olgan korporativ uslubni unutmasligimiz kerak. Kutubxonalar korporativ buyurtma shakllarida foydalanadigan grafik elementlar to'plami. , reklama materiallari, nashriyot mahsulotlari kutubxona faoliyatining yaxlit rasmini yaratishga imkon beradi, shunda u mehribon va yaxshi do'st sifatida eslab qoladi va tan olinadi.

Tula viloyat universal ilmiy kutubxonasi

Ilmiy-metodik ish sektori

“Kutubxona kitobxonlik va foydalanuvchilarning axborot madaniyatini shakllantirish markazidir”

(2014-yil Madaniyat yili uchun kutubxonalarda)

Tula, 2014 yil

“Kutubxona kitobxonlik va foydalanuvchilarning axborot madaniyatini shakllantirish markazi”: 2014-yil Madaniyat yili uchun kutubxonalarda: (uslubiy tavsiyalar) / komp. : M.V. Luneva, L.L. Leonova; “TOUNB” davlat muassasasi, Ilmiy-uslubiy ishlar sektori. – Tula, 2014. – 22 b.

Kompilyatordan………………………………………………4.

Axborot texnologiyalari davrida kutubxona………………………………………………………………..4-6.

Kitobxonlikni targ‘ib qilish va zamonaviy kutubxonaning o‘rni………………………………………………………………………………………………………………………………………6-12.

Bo'sh vaqt va muloqot orqali o'qish sari: keksa avlodga xizmat qilish………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………12-15.

Ilovalar:

O'qishni qo'llab-quvvatlash va rivojlantirish bo'yicha munitsipal dasturni tuzish metodologiyasi …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………15-18

Shahar o'qish markazlari. “O‘qish dunyosi” shahar o‘qish markazi to‘g‘risidagi nizom……………………………………………19-22.

"Madaniyat haqida o'ylasak,

Bu allaqachon biz Go'zallik haqida o'ylayotganimizni anglatadi,

va kitobning go'zal yaratilishi haqida".

K. Rerich

Rossiya jamiyatida faol o'qiydigan aholi ulushining kamayishi bilan bog'liq bo'lgan bilim va konstruktiv g'oyalar tanqisligi ortib borish tendentsiyasi mavjud. Bu holat mamlakatimiz, jumladan, viloyatimiz kelajagi uchun juda xavflidir. Faqat o'qiydigan odamlar konstruktiv g'oyalarni yaratishga qodir. Aholining ta’lim va madaniy saviyasi past bo‘lsa, shaharlarimiz rivojlanmaydi.

Albatta, o'qishga qiziqish kamayadi – Bu butun dunyo bo'ylab tendentsiya bo'lib, ko'plab mamlakatlar unga qarshi faol ravishda harakat qilmoqda. Kutubxonalar, maktablar, oilalar, turli jamoat tashkilotlari hamkorlikda ishlaydi.

Mamlakatimizda “Kitob va kitobxonlikni targ‘ib qilish milliy dasturi” (2007-2020) qabul qilindi, 2014-yil Rossiya Federatsiyasi Prezidenti tomonidan “Madaniyat yili” deb e’lon qilindi.

В настоящее время главная задача заключается в том, чтобы вызвать у подрастающего поколения интерес к чтению и вернуть в ранг активных читателей многочисленные группы сравнительно образованных работающих россиян, которые определяют настоящее России и закладывают основы ее будущего, но которые по разным причинам почти перестали читать за последние 20 yil.

Ya’ni, kitobxonlikka bo‘lgan qiziqishni jonlantirish, bilimning barcha yo‘nalishlari bo‘yicha o‘qiladigan adabiyotlar sifati va rang-barangligini oshirish, o‘qilganlar haqida fikr almashish, mutolaaning madaniy qadriyat sifatidagi nufuzini oshirish uchun sharoit yaratish zarur. Fuqarolar uchun jozibador maskanga aylanishi uchun kutubxona kitobxonlarga munosabatini o‘zgartirishi, foydalanuvchilarga xizmat ko‘rsatishning yangi zamonaviy shakllarini joriy etishi, tashqi va ichki qiyofasini o‘zgartirishi kerak.

Axborot texnologiyalari davrida kutubxona.

Kutubxonalar foydalanuvchilarning axborot madaniyatini yuksaltirish bo‘yicha uzoq tarixga ega. Ko'p yillar davomida o'quvchilarga ma'lumot qidirish, kutubxonaning ma'lumotnoma-bibliografik apparatidan foydalanish, ma'lumotnomalar ro'yxatini tayyorlash qoidalari, ratsional o'qish, eslatma olish va umumlashtirish usullari o'rgatilgan. Biroq jamiyatni jadal axborotlashtirish davrida zamonaviy insonlarni axborotga tayyorlashga yangi talablar qo‘yilmoqda va kutubxona ijtimoiy va axborot muassasasi sifatida bu jihatda alohida o‘rin tutadi. Kutubxonalar faol javob berishdi va natijada kutubxona faoliyatining kompyuter savodxonligi asoslarini o'rgatish va Internetda ma'lumot topishda yordam berish kabi sohalari paydo bo'ldi.

Axborot madaniyati muvaffaqiyatli professional va noprofessional faoliyatning, shuningdek, axborot jamiyatida shaxsning ijtimoiy xavfsizligining eng muhim omilidir.

O'qish madaniyati shaxsning axborot madaniyatining tarkibiy qismlaridan biridir. Bu bir qator o'qish ko'nikmalarini shakllantirishning ma'lum darajasini nazarda tutadi: o'qishga bo'lgan ehtiyoj va unga barqaror qiziqish, o'qish bilimi, o'qish qobiliyati, o'qishning ifodaliligi, turli adabiy asarlarni idrok etish qobiliyati, asosiy bibliografik bilimlar (o'qish qobiliyati). kutubxona kataloglaridan foydalanish), zaruriy darajadagi nazariy adabiy bilim, baholash va sharhlash malakalari. Axborot savodxonligi – Bu "axborotga bo'lgan ehtiyojni anglash, uni topa olish, to'g'ri baho berish va kerakli ma'lumotlardan samarali foydalanish" uchun har bir shaxsdan talab qilinadigan zaruriy ko'nikmalar to'plamidir.

“Kutubxona-bibliografik bilimlarni targ‘ib qilish” tushunchasi “shaxsning axborot madaniyatini shakllantirish”, “axborot savodxonligi”, “OAV va axborot savodxonligi” tushunchalari bilan almashtirildi. Shaxsning axborot madaniyati inson umumiy madaniyatining tarkibiy qismlaridan biridir; an'anaviy va yangi axborot texnologiyalaridan foydalangan holda individual axborotga bo'lgan ehtiyojni optimal qondirish uchun maqsadli mustaqil faoliyatni ta'minlaydigan axborot dunyoqarashi va bilim va ko'nikmalar tizimi.

Axborot resurslari biz uchun kutubxonalar, davlat axborot xizmatlari, ixtisoslashtirilgan tashkilotlar, ommaviy axborot vositalari, Internet orqali mavjud – va aksariyat hollarda ma'lumotlar xaotik shaklda taqdim etiladi. Sifati shubhali axborotning ortib borayotgan miqdori jamiyat uchun jiddiy qiyinchiliklar va muammolarni keltirib chiqarmoqda. Katta axborot oqimining mavjudligi o'z-o'zidan ma'lumotlardan samarali foydalanish uchun zarur bilim va ko'nikmalarning qo'shimcha to'plamisiz o'qitilgan foydalanuvchilarni yarata olmaydi.

Bugungi kunda kutubxona nima berishi mumkin? Birinchidan, axborotga kirish funksiyasi uning asosida bilimlarni shakllantirish bilan almashtiriladi. Internetda olingan ma'lumotlarning sifati uchun hech qanday mezon yo'q, chunki uzatiladigan ma'lumotlar o'nlab vositachilar orqali o'tadi. Shu ma'noda kutubxona o'quvchiga tekshirilgan va tanlangan ma'lumotlarga asoslangan ishonchli bilimlarni berishi mumkin. Nega, masalan, kutubxona ilmiy dunyo uchun shunchalik ahamiyatli bo'lib qolmoqda? Avvalo, ular bu yerda tekshirilgan, ekspertizadan o‘tgan ma’lumotlar bilan ishlayotgani va qo‘shimcha ravishda tarixiy merosni, ya’ni eski kitob fondini asrab-avaylashi bilan bog‘liq.

Ikkinchidan, kutubxona kitoblarining madaniy yodgorlik sifatidagi ahamiyati elektron matnlarning rivojlanishiga mutanosib ravishda ortadi. Ma'lumotlar, u yoki bu shaklda, masalan, elektron holda qoladi. Kitob boshqa hech qachon ko'rinmasligi mumkin. Oddiy misol: bibliofillar uchun eng qimmat kitoblar hozir – XX asrning 20-30-yillaridagi bolalar kitoblari. 50-yillarda nashr etilgan Murzilka jurnali antiqa narsaga aylandi. Kutubxonalar beixtiyor kitoblar muzeyiga aylanadi.

Axborot savodxonligi uzluksiz va uzluksiz ta'lim jarayonining asosini tashkil qiladi. Bu har qanday fanga, har qanday ta'lim muhitiga, ta'limning barcha darajalariga tegishli. Axborotni yaxshi biladigan odam:

• 
  axborot ehtiyojlaringiz va so'rovlaringiz hajmini aniqlash;
• 
  kerakli ma'lumotlarga samarali va samarali kirish;
• 
  olingan axborot va topilgan resurslar darajasini tanqidiy baholash;
• 
  tanlangan ma'lumotlarni axborot bazasiga kiritish;
• 
  maqsadlaringizga muvofiq ma'lumotlardan samarali foydalanish;
• 
  axborotdan foydalanishning iqtisodiy, huquqiy va ijtimoiy jihatlarini tushunish, axborotdan foydalanish va undan foydalanishda axloqiy va huquqiy me’yorlarga rioya qilish.

Kitobxonlikni targ‘ib qilish va zamonaviy kutubxonaning o‘rni.

Hozirgi vaqtda innovatsiyalar inson faoliyatining mutlaqo barcha turlariga ta'sir ko'rsatdi. Kutubxonachilik ham bundan mustasno emas edi.

So'nggi yillardagi asosiy tendentsiya jamiyat hayotida kitobxonlikning eksklyuziv rolini yo'qotishdir. Bu holat katta ijtimoiy xavf bilan bog'liq, chunki o'qish muhim ma'lumotlarni o'zlashtirishning eng muhim usuli hisoblanadi. O'qimasdan, jamiyatni tavsiflovchi ma'naviy, moddiy, intellektual xususiyatlar, dunyoqarash tizimlari va an'analarning butun majmuasini o'z ichiga olgan ko'p millatli rus madaniyatiga integratsiyani tasavvur qilib bo'lmaydi. Mamlakatning iqtisodiyoti, siyosati, milliy xavfsizligi va raqobatbardoshligi ko'p jihatdan fuqarolarning madaniy malakasi darajasiga bog'liq.

Rivojlanayotgan inqirozli hodisalarni tubdan o'zgartirish uchun kutubxonachilikni tashkil etishni qayta ko'rib chiqish kerak, chunki kutubxonalarning kelajagi nafaqat fondlarga egalik qilish, balki o'quvchini yuqori sifatli axborot bilan ta'minlashdir. Shuning uchun biz doimo qiziqarli, foydalanuvchilar uchun jozibador bo'lishga intilishimiz va kutubxonani zamonga mos ravishda o'zgartirishimiz kerak.

O'qishni qo'llab-quvvatlashning asosiy maqsadi - kitobxonlik haqida ijobiy jamoatchilik fikrini shakllantirish. Kitobxonlikni qo‘llab-quvvatlash va rivojlantirish milliy dasturi ijodiy faollikni keltirib chiqardi: bir qator kutubxonalar o‘zlarining yangi loyihalari va murakkab muammolarni yuqori darajada tushunishlari bilan bizni xursand qilishdi. Festivallar, tanlovlar, bayramlar kutubxonalardan shahar maydonlari va ko'chalariga tarqalib, kitob atrofida quvonch muhitini yaratadi. Bosma nashrlarda, radio va televidenieda kutubxonachilar ko'payib, odamlarga kitob o'qish zavq, bilim va ijod baxti ekanligini tushunishga yordam berishadi.

Kitob va kitobxonlikni targ‘ib qilish har bir kutubxonaning asosiy faoliyatidir. Aholining barcha toifalarini kutubxonalarga jalb etgan holda kitob va kitobxonlikni ommalashtirish dasturlari amalga oshirilmoqda, biroq bolalar, o‘smirlar va yoshlarning kitobxonligini oshirishga alohida e’tibor qaratilmoqda. Bugungi kunda kutubxonalarning zamonaviy ta'lim faoliyatining zaruriy tarkibiy qismi bolalar va yoshlarni foydali adabiyotlarni o'qishga, turli tanlovlarda qatnashishga va ijodiy o'zini o'zi anglashga undash bo'lishi kerak.

Zamonaviy yigit - bu, birinchi navbatda, kompyuter mahsulotlarining iste'molchisi, og'zaki ma'lumotni emas, balki virtualni idrok etishga qaratilgan shaxs. Bugungi odamlarga ma'lumot yorqin, dinamik va qisqacha taqdim etilishi kerak. Kutubxonachi uchun asosiy narsa e'tiborni jalb qilish, hissiy reaktsiya va kitobni olish istagini uyg'otishdir. Ularda "kutubxona odatini" rivojlantirish bosqichma-bosqich jarayondir. Darsga tayyorgarlik ko'rayotganda ular kutubxonadan qochib qutula olmasliklari kerak - bu kutubxonachilar va o'qituvchilarning birgalikdagi ishi. Bu ish biz bilan juda erta yoshdan, bolalar bog'chasidan boshlanishi kerak. Va keyin yoshlar, albatta, kutubxonaga shunchaki qiziqishadi, ular o'sha erda jalb qilinadi.

Intellektual muloqot uchun qulay muhit yaratish uchun jiddiy ish kerak. Buning uchun kitob to'plamlari, birinchi navbatda, eng yaxshi va tasdiqlangan Internet-resurslarni majburiy jalb qilgan holda, turli formatdagi yuqori badiiy adabiyotlar: kitoblar, davriy nashrlar, elektron nashrlar bilan to'ldirilishi kerak.

Kutubxona maydonini tashkil qilish muammosi bugungi kunda birinchi o'ringa chiqadi. Bugungi kutubxona ko'p qirrali va har xil bo'lishi uchun yaratilgan: "shovqinli" va "sokin" zonalar, ochiq joylar va tanho dam olish joylari. Shu sababli, kutubxona maydonini, tom ma'noda xonaning har bir burchagini tashkil qilishni qayta ko'rib chiqish, uni foydalanuvchilar uchun imkon qadar qulay va jozibali qilish kerak. Kutubxonadagi bo'limlar va xizmatlarning joylashuvi va joylashishi unda qulay yashash va ishlashni ta'minlashi kerak.

Ochiq, qulay kutubxona maydonini yaratish va foydalanuvchilar uchun kolleksiyalarni ochib berishning muhim jihati bu mebellarning, birinchi navbatda, kitob va ko'rgazma javonlarining puxta o'ylangan joylashuvidir. Butun kutubxonaning uslubini belgilaydigan javonlarning joylashishi va ko'rinishi. Raflarni joylashtirish usullari juda xilma-xil bo'lishi mumkin: hatto parallel qatorlar, "galereyalar", "zigzaglar". "Yarim doira" yoki "yarim tasvirlar" da javonlarning joylashishi hozirda ayniqsa jozibali.

Kutubxonalarda kitobxonlar uchun dam olish va o'qish uchun qulay mebellar bilan jihozlangan dam olish joylarini yaratish kerak: stollar, kreslolar, banketlar va divanlar. Ushbu hududlarda siz intellektual dam olish uchun burchaklar yaratishingiz mumkin, bu erda siz krossvordni hal qilishingiz, shaxmat o'ynashingiz, jurnal va gazetalarning so'nggi soni bilan tanishishingiz mumkin.

Lekin kutubxona maydonini qulay qiladigan nafaqat zamonaviy dizayn. Asosiy – Bu hatto eng kam tajribali o'quvchiga ham tushunarli bo'lgan mablag'larning puxta o'ylangan tashkilotidir. To'plamlarning mavjudligi o'quvchilarga bo'lgan ishonch va hurmat ifodasi hisoblanadi, shuning uchun ham muqarrar yo'qotishlar kutubxonadan foydalanish imkoniyatini cheklash uchun asos bo'lib xizmat qilmasligi kerak. Erkin foydalanish fondini tashkil etish alohida e'tibor talab qiladi. O'quvchilar kitoblarni o'zlari ko'rib chiqadigan va tanlaydigan ochiq to'plamda ularga "moslashish" kerak. Shunday qilib, kutubxonalarda yaratilgan ish va dam olish joylariga ega "ko'p darajali" modellar imkon qadar kitobxonlarning ehtiyojlari va manfaatlarini hisobga oladi. Har bir foydalanuvchi o'z darajasini - "ochiq" maydonning ma'lum bir zonasini egallaydi. Bunday holda, rayonlashtirish "qattiq" chegaralarga ega bo'lmaydi va har bir o'quvchi, agar xohlasa, o'zi uchun eng qulay joyni topmaguncha darajadan darajaga erkin o'tishi mumkin. U nafaqat innovatsion ish usullari, balki zamonaviy ko'rinish va ichki funktsional dizayn tufayli qulay, qulay va zamonaviy bo'lgan kutubxonaga tashrif buyurishdan mamnun bo'ladi.

Ommaviy tadbirlar va ko'rgazmalar kitobxonlar e'tiborini jalb qilishning eng samarali shakllaridir. Ajoyib ma'lumotlar tomoshabinlar tomonidan yaxshi qabul qilinadi, foydalanuvchilar oqimini oshiradi, ko'plab odamlarni adabiy asosiy manbalarga murojaat qilishga undaydi va kutubxona imijini yaxshilashi mumkin. Muvaffaqiyatli ta'lim, kasbiy va ijodiy faoliyat uchun zarur bo'lgan o'qishni zamonaviy inson hayotining ajralmas qismi sifatida joylashtiradigan axborot, ta'lim va madaniy-dam olish faoliyatining taqdimot, interaktiv shakllariga ustuvor ahamiyat berilishi kerak. Tadbirlarni o‘tkazishning aynan shunday shakllari haqiqiy va potentsial tashrif buyuruvchilarning kitobxonlik va ijodiy qiziqishini oshiradi, mutolaa va kitoblarni foydalanuvchilar, ayniqsa, ko‘pincha eskirgan format sifatida qabul qiladigan yoshlar nazarida jozibali va dolzarb qiladi.

Kompyuter texnologiyalarining rivojlanishi kutubxonaning axborot xizmatlari bozorida raqobatbardosh bo'lishiga imkon yaratayotganiga endi hech kim shubha qilmaydi. Kutubxonalarni kompyuterlashtirish ishning yangi shakllari - video soatlar, media sayohat, mediakaleydoskoplar, elektron taqdimotlardan foydalanish imkonini berdi, bu kutubxona tadbirlarini boshqa sifat darajasiga ko'tardi.

Bugungi kunda kutubxonalar ta’lim faoliyatining yangi, noan’anaviy shakllaridan faol foydalanmoqda. Ular orasida:

• 
  festivallar - "Butun dunyo kutubxona!", "O'qish mamlakati";
• 
  turli ijodiy tanlovlar – “Kitob bilan hayot orqali”, virtual reklama “Aqlli o‘qish”;
• 
  o'qish musobaqalari – “Yil kitobxoni yetakchisi”, “Sening tanloving, kitobxon!”;
• 
  ijodiy tanlovlar – “Mutolaa yurtining yosh chehrasi”, “Sevimli kitob bilan surat” fototanlovi;
• 
  aktsiyalar - "Kutubxonaga qanday borish kerak", "Kitob bilan - kelajakka", "Bolalarga kitob sovg'a qiling", "Sevimli yozuvchingizga sevgi izhori", "Siz hali o'qimagansiz - biz" Sizga kelyapman!”, “Do‘stingizni kutubxonaga yozing” “, “Keling, birga o‘qiymiz!”;
• 
  ochiq eshiklar kuni - “Kutubxona zo‘r!..”, “Kutubxona tanish va notanish”, “Sizlar uchun eshiklarimiz va qalblarimiz ochiq!”, “Kutubxonamizdan ham go‘zalroq nima bo‘lishi mumkin?!!”;
• 
  madaniy va dam olish dasturlari - "Kutubxonada yakshanba", "Kutubxona kechasi", "Maktabdan keyin kutubxona";
• 
  adabiy breyn-ringlar – “Sevimli kitoblar davrasida”, “Bolaligimiz yozuvchilari”.

Kitob va o'qishni targ'ib qilishning murakkab shakllari:

• 
  “Kitobxon zavqli kunlar”, “Yozuvchi bilan kunlar”, “Adabiy gurme kunlari”, “Ziriksiz klassika”, “Kitobxon kunlari”;
• 
  O'quvchilarning foyda ko'rsatkichlari muvaffaqiyatli tasdiqlangan shakl;
• 
  Davra suhbatlari murakkab shakl bo‘lib, yangi mazmun bilan boyitgan: “Yoshlar va kitoblar: umumiy til bormi?”, “Yoshlik o‘qish – yangi Rossiyaning umidi”, “O‘qish yoki o‘qimaslik: izlanishda. murosaga kelish."

So'nggi yillarda yoshlar ko'cha flesh-moblari mashhur shaklga aylandi:“Sevimli kitob”, “O‘qish daqiqasi”, “Kutubxonaga qanday borish mumkin?”, “Kitobingizni oching”. Bunday harakatlarning afzalligi ularning massasi, tezligi va rang-barangligidir.

Transport va dam olish joylarida kitob va kitobxonlikni targ'ib qilish– “Bog‘dagi adabiy gazebo”, “Kitoblar xiyoboni”, “Kitoblar xiyoboni”, “Kitobxonlik hovlisi”, “Zinada”, “Yozgi ochiq osmon ostidagi o‘quv zali”, “Skameykada kitob bilan”, “Yo‘lda kitob!”, “To‘xtamasdan o‘qiymiz”, “O‘qish marshruti”, “Adabiy avtobus” va hokazo.

Yozgi o'qish dasturlari- "Kitobsiz bayram - quyoshsiz yoz."

Oilaviy kitobxonlik an’analarini tiklashga qaratilgan tadbirlar:

• 
  Aksiya – “Onaga sovg‘a kitob o‘qish”, “Beshikdan o‘qish”, “Birinchi kitoblar” (tug‘ruqxonalarda barcha yangi tug‘ilgan chaqaloqlarga kutubxona kartasi, ota-onalarga adabiyotlar, bukletlar, eslatmalar va ro‘yxatlar to‘plami beriladi);
• 
  musobaqa – "Dadam, onam, kitob, men: birga - kitoblar oilasi";
• 
  ota-onalar uchun fikrlash vaqti – "Farzandlarimiz nima o'qiydi?";
• 
  ota-onalik soati – “Kitobdan mamnun bo‘lsangiz, oilada hamjihatlik bo‘ladi”;
• 
  oilaviy bayram – "Oilangiz bilan kitob oling";
• 
  oilaviy kitobxonlik klubi – "O'qing";
• 
  kitob bilan kechki uchrashuv – "Ota-onam o'qigan narsalar";
• 
  viktorina – “San’at asarlarida oila mavzusi”;
• 
  murakkab shakllar – “Oilaviy nafaqa ijrosi”, “Oilaviy kitobxonlik kuni”.

Kitob targ‘ibotining yorqin, innovatsion shakllari yoshlarni o‘ziga jalb qiladi. Shu bois kutubxona mutaxassislari o‘z faoliyatida yangilik izlab, yosh avlod uchun tadbirlar tashkil etishda ijodiy yondashadi. Yoshlar uchun kutubxonalarda siz:

she'riyat uzuklari, adabiy styuardessalar, dosyelar, yangi kitob kunlari, adabiy o'yin kunlari, tug'ilgan kun kitoblari kunlari, kitob moda namoyishlari, adabiy salonlar, she'riy belanchaklar va boshqalar.

Kutubxonalarda ishlab chiqilgan bukkrossing. Kitob oldindan rejalashtirilgan joyda (kafe, park, vokzal, avtobus va hokazo) namoyish etilganda, uni har kim olib o'qishi mumkin. Ushbu aksiyaning maqsadi butun dunyoni "katta kutubxona" ga aylantirishdir.

Viloyat kutubxonachilari kitob va kitobxonlikni targ‘ib qilishda doimiy izlanishlar olib boradi, kitobxonlarning adabiyot haqidagi fikrlarini o‘rganadi, ularning xohish va baholarini aniqlaydi, so‘rovnomalar o‘tkazadi.

Masalan, siz amalga oshirishingiz mumkin blits so'rovlari:"Sizni hayratda qoldirgan o'nta kitob", "O'qish hayotingizda qanday rol o'ynaydi?", "Ular mening oilamda o'qiydilar"; telefon so'rovlari o'qish afzalliklari haqida, videokamera yordamida blits-so'rovlar"Kitob o'qishni yoqtirasizmi?". Haqida unutmang anketalar, masalan: “Madaniyat, kitobxonlik, kutubxona yoshlar nigohida”, “Mening orzularim kutubxonasi”, “Sen va kutubxonang”, “Kitob, mutolaa, kutubxona hayotingda”.

Ko'rgazma faoliyati bizning davrimizda u badiiy va dekorativ elementlar, tabiiy materiallar, chizmalar, hunarmandchilik, shaxs yoki davr qiyofasini yaratishga yordam beradigan narsalar va buyumlarni jalb qilgan holda ko'proq ma'lumotli, ixcham, noan'anaviy bo'ladi.

Kutubxonalar faol ishtirok etishlari kerak aksiyalar, kitob nashriyoti va kitob savdosi tashkilotlari tomonidan kitobxonlikni targ‘ib qilishga qaratilgan.

Har qanday reklama kampaniyasini ishlab chiqishda shiorni ishlab chiqishga alohida e'tibor berish kerak. Taglik- reklama g'oyasining qisqa, tushunarli, samarali ifodasini o'z ichiga olgan reklama shiori yoki shiori. Bu butun reklama kampaniyasiga hissiy ma'no beradi. Masalan:

• 
  “Men yetib keldim. Ko'rdim. Men uni o'qidim!";
• 
  "Kitob bilan hayotdan o'ting!";
• 
  "Muvaffaqiyatli odamlar ko'p o'qiydilar!";
• 
  "Kiring! Qarang! O'QING!";
• 
  "O'qigan odam muvaffaqiyatli odam!";
• 
  "Kelajagingizni yarating - o'qing!";
• 
  "O'qish ajoyib!";
• 
  "O'quvchi bo'lishga intiling - kutubxonaga yoziling!";
• 
  "Har doim o'qing, hamma joyda o'qing!" va hokazo.

Elektron muhitda kitob va kitobxonlikni targ‘ib qilish.

Bugungi kunda kutubxona maydoni kutubxonaning virtual maydoni ham hisoblanadi. Kutubxonachilar elektron muhitda o‘z jamoalarini, qiziqish guruhlarini yaratadilar, dolzarb mavzularni muhokama qiladilar, ish tajribasi almashadilar. Kutubxonada veb-saytning mavjudligi uning maqomini sezilarli darajada oshiradi. Zero, kutubxona veb-sayti uning axborot maydonidagi qiyofasidir. Kutubxona bloglari kutubxona yangiliklarini targʻib qilish, kitob va kitobxonlikni targʻib qilish boʻyicha tajriba almashish, boʻlajak tadbirlar, kutubxona fondiga yangi qoʻshimchalar haqida maʼlumot berish, yangi auditoriyani jalb qilish va kitoblarni muhokama qilish mumkin boʻlgan onlayn oʻqish klubini yaratish vositasidir.

Zamonaviy kutubxona foydalanuvchilar va butun mahalliy aholining axborot madaniyatini shakllantiradi va oshiradi. Ko‘pgina kutubxonalarda axborot madaniyati xizmatlari tashkil etilib, aholining turli qatlamlari uchun kompyuter va axborot savodxonligi asoslarini o‘rgatuvchi bepul kompyuter kurslari tashkil etilmoqda. Ushbu kurslar, ayniqsa, keksa odamlar orasida juda mashhur bo'lib bormoqda.

Va, albatta, kutubxonaning korporativ identifikatori haqida unutmasligimiz kerak, u logotip, blankalar, tashrif qog'ozlari, taklifnomalar, sertifikatlar va o'quvchilarni taqdirlash uchun diplomlarni ishlab chiqishni o'z ichiga oladi. Kutubxona blankidagi buyurtmalar, reklama materiallari va nashriyot mahsulotlarida foydalanishi mumkin bo'lgan grafik elementlar to'plami kutubxona faoliyatining yaxlit tasvirini yaratadi, shunda u yaxshi va yaxshi do'st sifatida eslab qoladi va tan olinadi. Bularning barchasi birgalikda kutubxonaga, kitobxonlarni jalb qilishga, eng muhimi, kitobni targ‘ib qilishga xizmat qiladi.

Bo'sh vaqt va muloqot orqali o'qish: keksa avlodga xizmat qilish.

Kutubxona ijtimoiy ma'lumotlar markazi bo'lib, axborot xizmatlarini o'zlashtirilgan yo'nalish sifatida belgilaydi.

Keksalar, urush qatnashchilari, turli yoshdagi nogironlar – ular uchun kutubxona mohiyatan yagona bepul muloqot va dam olish markaziga aylanadi. Odamlar bu erga hamdardlik, yaxshi so'z, maslahat uchun kelishadi, kutubxonachida ular tinglashni va yordam berishni biladigan suhbatdoshni ko'rishadi. Kutubxonaning asosiy vazifalaridan biri kitobxonlar – nogironlar va keksalarga uyda kitob va davriy nashrlar yetkazib berishdan iborat. Ko'pgina nogironlar uchun kitob katta dunyoga ochiladigan yagona oynadir va kutubxona ularga hayotning yo'qolgan quvonchlaridan bir parcha topishga yordam beradi.

Ish 2 yo'nalishda amalga oshirilishi mumkin: an'anaviy (kitob xizmati) va noan'anaviy – Bu odamlarning bo'sh vaqtini tashkil etish, ish bilan ta'minlash, psixologik qo'llab-quvvatlash, turli mavzulardagi so'rovlarni bajarishdir. Har bir kutubxona o‘z kutubxonalarida aholining ijtimoiy jihatdan nochor qatlamlari bilan ishlashning asosiy shakl va usullarini o‘zi belgilab, ularni kitobxonlikka jalb qilishi mumkin.

Kutubxona tomonidan nogironlar bilan ishlashda foydalaniladigan shakllar nafaqat har bir o'quvchiga individual yordam berish uchun mo'ljallangan. Ular norasmiy muloqot va dam olish tadbirlarini tashkil etishga qaratilgan bo'lib, ular nogiron o'quvchiga o'zlarining pastlik tuyg'ularini engish yoki oldini olishga yordam beradi. Kutubxona nogironlar uchun ommaviy tadbirlarni tashkil etish orqali ularning shaxslararo muloqoti va bir-birini qo‘llab-quvvatlashiga yordam beradi. Qayd etilishicha, kutubxonachilar muloqotda nogironlar va boshqa foydalanuvchilar o‘rtasida chegara qo‘ymasliklari kerak. Shunday qilib, kutubxonada nima sodir bo'lishidan qat'i nazar, hamma uchun ochiq bo'ladi, shu jumladan. va nogironlar. Nogiron kitobxonlar kutubxonalar tomonidan o'tkaziladigan ommaviy tadbirlarga taklif qilinishi mumkin. Tadbirlarni o'tkazishda, tinglovchilarning e'tiborini ularning mavjudligiga qaratmasdan, nogiron kitobxonlarga teng huquqli ishtirokchilar sifatida munosabatda bo'lish juda muhimdir. Biroq, tashkilotchilar turli toifadagi nogironlarning o'ziga xos xususiyatlarini esga olishlari kerak. Ishingizda "Uyga obuna" individual xizmatidan foydalaning – uyga tashrif buyurish, bayramlar va yubileylar bilan tabriklash va h.k.

Nogironlar (shuningdek, ular bilan ishlaydigan mutaxassislar)ni xabardor qilishda kutubxonachilar nogironlar hayotining turli jabhalarini tartibga soluvchi qonun hujjatlari to'g'risida materiallar to'plashlari kerak. IN

So'nggi paytlarda ularning imtiyozlari va ijtimoiy ta'minoti (vaucherlarni taqdim etish, tibbiy yordam ko'rsatish) bilan bog'liq savollar tez-tez uchramoqda. Bunday o'quvchilarga tashrif buyurganingizda, siz ushbu sohadagi ishda foydalanishingiz mumkin tematik fayl papkalari kutubxonalarda faol yaratilayotgan va to‘ldirilayotgan ijtimoiy ahamiyatga ega bo‘lgan masalalar bo‘yicha:

• 
  "Nogiron: u haqida va u uchun" - o'quv papkasi;
• 
  "Nogironlar - munosib hayot" - axborot va huquqiy eslatma.

Viloyatdagi ko‘plab kutubxonalar o‘z ishlarida “Axborot kunlari” yoki “soatlari”dan foydalanadilar, ularda aholini ijtimoiy muhofaza qilish bo‘yicha mutaxassislar va huquqshunoslar jalb etilgan. Bunday ish shakllari kutubxonalarda juda mashhur. Mavzular ular juda xilma-xildir, masalan:

• 
  "Nogironlarni huquqiy himoya qilish"
• 
  "Nogironlarga u haqida va u uchun" va boshqalar.

Kutubxonalar o'z oldiga ijodiy qobiliyatlarni rivojlantirish va nogiron kitobxonlarga (barcha yoshdagi) ijodiy o'zini o'zi anglashda yordam berish vazifasini qo'yishlari kerak. Nogironlarni badiiy, texnik va amaliy ijodning turli turlariga jalb qilish ularning kommunikativ aloqalarini, intellektual va jismoniy rivojlanish imkoniyatlarini kengaytiradi. Har xil turdagi materiallar o'quvchilarning ijodiy faolligini rag'batlantirishga yordam beradi. Ko'rgazmalar, kutubxonalarda tashkil etilgan va o'quvchilarning iste'dodini ochib beradigan, masalan:

• 
  "Yaxshi qo'llarni yaratish" – amaliy san'at ko'rgazmasi;
• 
  "Siz sevgan narsangiz bo'lsa ham, yillar ham muhim emas" – xalq amaliy san'ati ko'rgazmasi.

Kutubxona kitobxonlarining ko'p toifalaridan biri – pensionerlar. Va birinchi navbatda, ular nafaqat va juda ko'p ma'lumotga, balki oddiy inson ishtiroki va muloqotiga muhtoj. Axir, eng katta insoniy drama - bu befarqlik, o'z qalbingizning bir qismini boshqasiga berishga qodir emaslik yoki istamaslikdir. Shuning uchun kutubxonachilar oldida ma'lumot berishdan kam bo'lmagan vazifa turibdi, ya'ni – keksa odamlarning bo'sh vaqtini va muloqotini tashkil etish. Kutubxona quyidagi ish shakllarini taklif etadi:

• 
  Nogironlik kuni yoki o'n yilligi;
• 
  Qariyalar kuni;
• 
  Onalar kuni;
• 
  Qadimgi qo'shiqlar va romanslar kechasi;
• 
  Keksa odamlar uchun ijodiy ko'rgazmalar (qo'l san'atlari, fotoko'rgazmalar, badiiy ko'rgazmalar, badiiy va hunarmandchilik, adabiy kechalar);
• 
  "Siz go'zalsiz, Rossiya ayollari" adabiy va musiqa zali;
• 
  "Muqaddas ish" adabiy-musiqiy kompozitsiyasi – Vatanga xizmat qilish";
• 
  Pensionerlarning uy albomidan "Yoshligingiz albomdan tabassum qilsin" foto ko'rgazmasi;
• 
  “Yulduzli balandliklar she’riyati” adabiy kechasi;
• 
  Yaxshi soat "Siz pensioner sifatida qanday yashaysiz?";
• 
  Davriy nashrlarni ko'rib chiqish (ayollar uchun jurnallar);
• 
  Bayram oqshomi "Falling Valsi" va boshqalar.

Tula viloyatidagi shahar kutubxonalarining tajribasi shuni ko'rsatdiki, keksa odamlar bilan ishlashda klublar va ijodiy uyushmalar va to'garaklar tashkil etish yaxshi samara bergan. Ushbu norasmiy uyushmalarga nogironlarning jalb etilishi ishtirokchilarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga, samarali ijtimoiy reabilitatsiya va mahalliy hamjamiyatga integratsiyalashuviga, shaxslararo muloqotning qulay muhitini yaratishga va psixologik yengillik imkoniyatlarini amalga oshirishga yordam beradi. To‘garaklar va to‘garaklar faoliyati kutubxona foydalanuvchilari, jumladan, jismoniy imkoniyati cheklangan shaxslar va turli shakldagi jismoniy nuqsonlari bo‘lgan bolalarning bo‘sh vaqtini o‘tkazishi, ijtimoiy-madaniy qadriyatlar bilan yaqindan tanishishi, kitobxonlik madaniyatini shakllantirish, ma’naviy ehtiyojlarini qondirish uchun muayyan shart-sharoit yaratadi. Qoidaga ko‘ra, klub yig‘ilishlarida mutaxassislar bilan uchrashuv va maslahatlar, she’riyat kechalari va salomatlik soatlari, adabiyot ko‘rgazmalari, bayram tadbirlari va h.k. Masalan:

• 
  faxriylar va nogironlar huquqlariga oid adabiyotlar ko'rgazmasi "Mening to'liq qiziqishim";
• 
  "Nogironlar uchun ta'lim muassasalari" foydali ma'lumotlar soati;
• 
  "Yaxshilik va rahm-shafqat nomi bilan" yoki "Yaxshilik yaxshilikka javob beradi" suhbati;
• 
  Nogironlar kuniga bag'ishlangan "Biz mehribon bo'lmaymizmi" mavzusidagi kecha;
• 
  nogironlar kuni uchun mehr bayrami, "Birovning qayg'usi yo'q";
• 
  nogironlar bilan suhbat “Nogironlar uchun munosib hayot”;
• 
  “Mehr rahm-shafqatdan emas – yurakdan” maʼlumot va huquqiy varaqasi;
• 
  "Qo'shniga yaxshilik qil" ko'rgazmasi va boshqalar.

To‘garaklarning maqsadi bayram kunlarida tanlov dasturlari, kechalar, choyxonalar tashkil etish, keksalar salomatligini mustahkamlashga qaratilgan tadbirlar o‘tkazish, shifokorlar maslahati va salomatlikni mustahkamlashga oid ma’lumotlardan iborat. Kutubxonachilarning mehribon ishtiroki va foydali maslahatlari umidsiz odamni to'liq hayotga qaytarishi mumkin. Bu yerda esa kutubxonachining nozik qalbi, mehrli so‘zi yordamga kelishi mumkin. Zero, insonga o‘zining zarurligini his qilish, o‘z vaqtida oddiy iliq so‘z yoki tabassum qilish allaqachon o‘ziga xos sovg‘a va iste’doddir.

1-ilova

Kompilyatsiya metodologiyasi

o'qishni qo'llab-quvvatlash va rivojlantirish bo'yicha shahar dasturi.

Kitobxonlikni qo‘llab-quvvatlash va rivojlantirish milliy dasturining qabul qilinishi kutubxonalar faoliyatining kitob va kitobxonlikning yuksak mavqeini saqlab qolish borasidagi faoliyatini faollashtirishga xizmat qildi. Biroq, bu sohadagi vaziyat bugungi kunda ham tashvishli; tadqiqotchilar o'qishning qisqarishi va uning sifatining pasayishi tendentsiyasi davom etayotganini ta'kidlamoqdalar. Mavjud vaziyat asosan mintaqaviy va shahar darajasida o'qishni qo'llab-quvvatlash bo'yicha yaxlit tuzilmaning yo'qligi bilan belgilanadi. Bunday tuzilmani shakllantirish faqat hozircha tuzilmagan munitsipal dasturlarda idoralararo o'zaro hamkorlik mavjud bo'lganda mumkin.

Munitsipal dasturni yaratish bosqichlari

kitobxonlikni qo‘llab-quvvatlash va targ‘ib qilish.

1-bosqich - munitsipalitetda kitobxonlikni rivojlantirish va targ'ib qilish muammosini monitoring qilish.

• 
  shahar hokimiyatining o'qish sohasidagi muammolarga munosabati;
• 
  kitobxonlikni targ‘ib qilishda idoralararo hamkorlik;
• 
  kitobxonlikni targ‘ib qilish sohasida malakali kadrlar mavjudligi;
• 
  kitobxonlikni targ'ib qilish tadbirlarining sifati;
• 
  tarmoq adabiyotlarini, shuningdek, gazeta va jurnallarni ommalashtirish;
• 
  kitobxonlikni targ‘ib qilishda mahalliy ommaviy axborot vositalarining ishtiroki; voqealarni aniq maqsadli yo'naltirish (yosh, kasbiy xususiyatlar bo'yicha);
• 
  o'qishni targ'ib qilish resurslarining mavjudligi;
• 
  kitobxonlarning kundalik kasbiy yoki ta'lim faoliyati bilan bog'liq ehtiyojlarini qondirish va kitobxonlikni targ'ib qilish muammosi va boshqalar.

Tadqiqot natijalari jamoatchilik fikrini kitobxonlikni qo'llab-quvvatlash va targ'ib qilish bo'yicha munitsipal dastur yaratish zarurligiga yo'naltirish uchun e'lon qilinishi kerak.

2-bosqich - tashkiliy (tayyorgarlik), bunda:

o'qishni qo'llab-quvvatlash va rivojlantirish bo'yicha shahar dasturini ishlab chiqish va amalga oshirish to'g'risida qaror qabul qilinadi. Ishchi guruh tasdiqlanadi, uning tarkibiga: shahar hokimining ijtimoiy masalalar bo‘yicha o‘rinbosari, ta’lim va yoshlar siyosati qo‘mitasi rahbari, markaziy kutubxona direktori, ommaviy axborot vositalari vakillari, bosmaxona va kitob xodimlari kiritilishi mumkin. savdo (shaharda mavjud bo‘lsa), tuman faxriylar kengashi raisi, madaniyat uyi direktori, ijodkor ziyolilar va kitobxonlar jamoatchiligi vakili va boshqalar. Ishchi guruh rahbari tayinlanadi. Mas'uliyatlar o'qishni targ'ib qilish va rivojlantirish bilan shug'ullanadigan munitsipal tashkilotlar o'rtasida taqsimlanadi. Idoralararo o‘zaro hamkorlik sxemasi ishlab chiqilmoqda.

Munitsipal dasturning tuzilishi va mazmuni O'qishni qo'llab-quvvatlash va rivojlantirish milliy dasturining asosiy qoidalariga va quyidagi tamoyillarga majburiy rioya qilishga muvofiq qurilgan:

• 
  hududiy mansublik;
• 
  dastur faoliyatining o'ziga xos mazmuni munitsipalitetning ijtimoiy-madaniy sharoitlariga mos kelishi kerak;
• 
  dasturdagi barcha qoidalar va tadbirlar ishonchli asoslanishi kerak;
• 
  dastur tadbirlarini ishlab chiqish va amalga oshirish muammodan manfaatdor barcha tashkilotlar va shaxslar tomonidan amalga oshirilishi kerak;
• 
  barcha dastur voqealari uchun aniq o'quvchi manzili;
• 
  dastur faoliyatining ijtimoiy samaradorligi (ijtimoiy zarurat, ijtimoiy foydalilik, ijtimoiy jozibadorlik).

O‘qish sohasidagi vaziyatni yaxshilash bo‘yicha monitoring davomida aniqlangan resurslar va kitobxonlikni targ‘ib qilish jarayoniga to‘sqinlik qilayotgan omillardan kelib chiqib, biz dasturni aniq mazmun bilan to‘ldiramiz.

Dasturiy yechimlarni muvaffaqiyatli amalga oshirish amalga oshirish vositalarini tanlashga bog'liq. Quyidagi sohalarga e'tibor qaratish lozim:

• 
  kutubxona tomonidan kitobxonlikni rivojlantirish uchun foydalaniladigan axborot texnologiyalari;
• 
  kitobxonlikni rivojlantirish va targ‘ib qilish bo‘yicha kutubxonalararo dasturlarda ishtirok etish;
• 
  aholining turli ijtimoiy qatlamlarining o'quvchi manfaatlarini o'rganish;
• 
  kutubxonalarda ham, ta’lim muassasalarida ham, muzeylarda, klublarda, kitob do‘konlarida va boshqa tashkilotlarda ham ommaviy axborot vositalari ko‘magida kitobxonlarning turli guruhlari bilan ishlashning innovatsion shakllaridan foydalanish;
• 
  o‘quv o‘qish to‘garaklari faoliyati samaradorligini oshirish, yangilarini tashkil etish;
• 
  turli o'qish guruhlari uchun o'qish tavsiyalarini ishlab chiqish;
• 
  kutubxona muassasalarini modernizatsiya qilish loyihalarini ishlab chiqish;
• 
  kitoblarni targ‘ib qilish va mutolaa qilish bo‘yicha qiziqarli tajribalarni aniqlash va ularni keng tarqatish;
• 
  ommaviy axborot vositalarida kitob va kitobxonlikka bag'ishlangan maxsus doimiy bo'limlarni ajratib ko'rsatish;
• 
  o'qish maydonini tashkil etish bo'yicha loyiha tanlovlarini o'tkazish;
• 
  uchun eng samarali tadbir uchun musobaqalar o'tkazish

kitob va o'qishni targ'ib qilish;

• 
  kitobxonlarda kitobxonlikka qiziqishni rivojlantirish maqsadida kutubxonada loyiha va eksperimental ishlar uchun maxsus maydonlar tashkil etish;
• 
  ota-onalar - tuman aholisi uchun kitobxonlikni qo'llab-quvvatlash, rivojlantirish va o'rgatish, o'z-o'zini tarbiyalash, axborot savodxonligini oshirish va boshqalar masalalari bo'yicha oilaviy maslahatlar o'tkazish;
• 
  kutubxonalar, adabiy muzeylar, kitob do‘konlarida ota-onalar uchun ma’rifiy-ma’rifiy tadbirlar tashkil etish;
• 
  OAV tomonidan amalga oshirilayotgan kitobxonlik nufuzini oshirishga qaratilgan PR dasturlari;
• 
  kitob va kitobxonlikka bag'ishlangan tashqi reklama va ko'rgazmali targ'ibotdan foydalanish;
• 
  turli platformalarda kitoblar va adabiy tadbirlarning keng namoyishi va boshqalar.

Barcha bosqichlarda dastur amalga oshiriladi

dastur ishtirokchilari:

• 
  shahar ma'muriyati - o'qishni qo'llab-quvvatlash va rivojlantirish bo'yicha tuman dasturini ishlab chiqish va amalga oshirish uchun guruhni shakllantiradi va keyinchalik qo'llab-quvvatlaydi;
• 
  dastur matnini va uni bosqichma-bosqich amalga oshirish muddatlarini tasdiqlaydi; dasturning bajarilishini nazorat qiladi;
• 
  munitsipal darajada zarur me'yoriy hujjatlarni tasdiqlaydi; zarur moliyaviy va texnik resurslarni ajratadi, ulardan foydalanish samaradorligini nazorat qiladi.

Dasturni ishlab chiqish va amalga oshirishda yetakchi rol o‘ynaydi kutubxona:

• 
  kutubxona mutaxassislari munitsipal dasturni ishlab chiqishda ishtirok etadilar;
• 
  muammoga qiziqqan tashkilotlar va shaxslar faoliyatini muvofiqlashtirish;
• 
  kutubxona fondlarini samarali qo‘lga kiritish maqsadida kitobxonlar qiziqishlari va talablarini o‘rganish;
• 
  dasturda nazarda tutilgan tadbirlarga muvofiq aholi bilan ishlash;
• 
  munitsipal dasturni amalga oshirish jarayonini tahlil qilish.

Ishchilar ta'lim muassasalari Shuningdek, ular munitsipal dasturni ishlab chiqishda ishtirok etadilar:

• 
  savodxonlikni ta'minlash, bu nafaqat o'qish va yozishni o'rganish, balki axborot savodxonligi, kompyuter savodxonligi va boshqalarni ham o'z ichiga oladi;
• 
  o‘quvchilarning o‘qishga qiziqishini oshirishga hissa qo‘shish;
• 
  o'qish qobiliyatlarini o'rganishda ishtirok etish.

Ishchilar bosmaxonalar va kitob savdosi shahar dasturini ishlab chiqishda va bosmaxona va kitob savdosi tashkilotlari mavjud bo'lgan munitsipalitetlarga nisbatan bosma mahsulotlarni nashr etish va sotish bilan bog'liq dasturiy tadbirlarni amalga oshirishda ishtirok etish. Vakillar ommaviy o'qish dastur tadbirlarini ishlab chiqish va amalga oshirishda ishtirok etish. Vakillar biznes homiylik, homiylik va xayriya ko'rinishida moliyaviy va texnik yordam ko'rsatish; dasturni amalga oshirish davomida kuzatuvchilar sifatida ishtirok etish; dastur mazmunini, uning oraliq va yakuniy natijalarini baholashda ekspert sifatida ishtirok etish.

Yuqorida sanab o'tilgan munitsipal dastur ishtirokchilarining vazifalari loyiha hayotining har bir bosqichida o'zgaradi. Munitsipal ma'muriyatning funktsiyalari dastur davomida o'zgarishsiz qolmoqda.

2-ilova

Shahar o'qish markazlari

Munitsipal O'quv markazi faoliyati kutubxonaning barcha tarkibiy bo'linmalarining kitob va kitobxonlikni targ'ib qilish bo'yicha keng qamrovli ishini ifodalaydi. Markazning ishi keng ommaga qaratilgan bo'lib, kitobxonlikni jalb qilishning turli xil maxsus shakl va usullarini, uzoq muddatli kitobxonlik kampaniyalaridan tortib muntazam kitob ko'rgazmalarini o'tkazishgacha bo'lgan turli xil palitrani ifodalaydi. Markaz oldiga qo‘yilgan vazifalar bizni kitob va kitobxonlikni targ‘ib qilish bo‘yicha doimiy ravishda yangi qiziqarli yechimlarni izlashga majbur qiladi, ayrim topilmalar esa an’anaviy xususiyatlarga ega bo‘ladi. O‘qish markazi xizmatlariga kitobxonlik muammolari bo‘yicha bepul maslahatlar, zamonaviy adabiyotlar bo‘yicha ma’ruzalar va taqrizlar, munozaralar, davra suhbatlari, kitobxonlik konferensiyalari, munozaralar tashkil etish va hokazolar kiradi.

O'qish markazlarini tashkil etish shakllari har xil, qoida tariqasida, ular kutubxonalarning tarkibiy bo'linmalari hisoblanadi. Bugungi kunda eng maqbul bo'lgan markazlar quyidagilar bo'lishi mumkin:

• 
  o'qish markazi kutubxonaning kitobxonlikni targ'ib qilish bo'yicha umumiy faoliyatini muvofiqlashtiruvchisi sifatida;
• 
  har qanday bo'lim qoshidagi ishchi guruh;
• 
  idoralararo guruh;
• 
  virtual muhitda ishlaydigan o'qish markazi (Internetda, birinchi navbatda, kutubxona veb-saytlarida, adabiy mukofot g'oliblarining kitoblarini targ'ib qiluvchi va, masalan, onlayn ma'ruzalar va boshqa tadbirlarni tashkil qiladi).

Taxminiy pozitsiya

"O'qish dunyosi" shahar o'qish markazi haqida

1. Umumiy qoidalar

1.1. Viloyat “Kitobxonlik dunyosi” kitobxonlik markazi (keyingi o‘rinlarda Markaz deb yuritiladi) faoliyati kitob va kitobxonlikning jamiyatdagi mavqeini oshirish, aholining ommaviy va muammoli qatlamlari tomonidan kitob mutolaasi va kutubxonalardan foydalanishga e’tiborni jalb etish; turli ijtimoiy toifadagi odamlar, yoshlar auditoriyasi, oilalar kitobxonlik madaniyatini tarbiyalash ob'ekti sifatida, o'ziga xos madaniy hodisa sifatida kitobxonlikni targ'ib qilishda mahalliy hamjamiyatning ta'lim, ijodiy va jamoat tashkilotlari faoliyatini birlashtirish.

1.2. Markaz kutubxonaning _________________ bo‘limi negizida faoliyat yuritadi.

1.3. Markaz o'z faoliyatida Rossiya Federatsiyasining normativ-huquqiy hujjatlariga, kitobxonlikni qo'llab-quvvatlash va rivojlantirish milliy dasturiga, kutubxona ustaviga va ushbu Nizomga amal qiladi.

1.4. Markaz kitobxonlik va kitobxonlik bilan bog‘liq turli soha mutaxassislarining sa’y-harakatlarini uyg‘unlashtirib, kitobxonlik va savodxonlik orqali bilim va madaniyatni tarqatishga qaratilgan ishlar majmuini, kitobxonlik sohasida muvofiqlashtiruvchi, uslubiy, axborot-ma’rifiy tadbirlarni amalga oshiradi.

1.5. Markaz kutubxonaning boshqa bo‘limlari bilan o‘zaro hamkorlik qiladi, o‘z faoliyatida uning fondlari, ma’lumotnoma-bibliografik apparatlari, ma’lumotlar bazalari va boshqa resurslaridan foydalanadi.

2. Maqsad va vazifalar

2.1. Moskva viloyatining kitob maydonini saqlash, kitobxonning obro'sini saqlash, avlodlar o'rtasidagi aloqalarni mustahkamlash, mahalliy hamjamiyatda kutubxonaning yangi qiyofasini shakllantirish, madaniy va axborot muhitini rivojlantirish.

2.2. Jamiyat va hokimiyatning e'tiborini mahalliy hamjamiyatdagi kitobxonlik holatiga jalb qilish va ushbu ishni Moskva viloyati madaniy siyosatining eng muhim yo'nalishlaridan biri maqomini berish.

2.3. Moskva viloyatida kitob, kitobxonlik va kutubxonalarning ijtimoiy mavqeini yaxshilash bo'yicha birgalikdagi tadbirlar uchun turli muassasa va tashkilotlar, ommaviy axborot vositalari, jamoat birlashmalari, ijodiy uyushmalar va shaxslar bilan ijtimoiy hamkorlikni mustahkamlash.

2.4. Kitob va kitobxonlikni targ‘ib qilish bo‘yicha milliy, davlat va hududiy dasturlarni amalga oshirishda ishtirok etish, mahalliy hamjamiyatda kitobxonning ijobiy imidjini qo‘llab-quvvatlash.

2.5. Moskva viloyati kutubxonalarining aholini kitobxonlikka jalb qilish va ushbu sohada tadqiqot ishlarini olib borish bo'yicha faoliyatini qo'llab-quvvatlash.

2.6. Kutubxona jamoatchiligi a’zolari o‘rtasida kitob va kitobxonlikni targ‘ib qilish, ularni professionallashtirish maqsadida zamonaviy ta’lim texnologiyalarini joriy etish.

2.7. Oliy ma’lumotli fuqarolar va ta’lim sohasidagi mutaxassislarning birgalikdagi sa’y-harakatlari bilan zamonaviy kommunikatsiya makonida axborotni tarqatish va Markaz faoliyatini targ‘ib qilish.

2.8. Kutubxona veb-saytida Markaz faoliyatining doimiy yoritilishini ta'minlash.

2.9. Tula viloyati kutubxonalari bilan kitobxonlik sohasida hamkorlik aloqalarini rivojlantirish.

3. Asosiy faoliyat turlari

3.1. Jamiyatda kitobxonlik va kitobxonlikni targ'ib qilishga qaratilgan kitob va kitobxonlik tadbirlari va aksiyalari, kitob bayramlari, Moskva viloyati kutubxonalari tanlovlari, taqdimotlar, o'qish va matbuot anjumanlari: keng jamoatchilik rezonansiga ega ijtimoiy jihatdan samarali tadbirlarni boshlash va o'tkazish.

3.3. Kutubxonada turli kitobxonlik va kasbiy uyushmalar, kitob va adabiy to‘garaklar tashkil etish va ularni qo‘llab-quvvatlashga ko‘maklashish.

3.4. Ota-onalar uchun zarur kasbiy vakolatlarga ega bo'lgan mutaxassislarni jalb qilgan holda o'quv va tarbiyaviy tadbirlarni tashkil etish.

3.5. An'anaviy va innovatsion o'qitish shakllaridan foydalanish: ijodiy laboratoriyalar, seminarlar, treninglar, o'qish rahbarlari uchun mahorat darslari.

3.6. Aholining kitobxonlikka bo‘lgan qiziqish va ehtiyojlarini o‘rganish bo‘yicha ilmiy-tadqiqot ishlarida ishtirok etish, kitob tarqatish va kitobxonlik madaniyatini oshirish sohasida ilmiy tadqiqot natijalarini amaliyotga joriy etishga ko‘maklashish.

3.7. Kitobxonlikni qo‘llab-quvvatlash va rivojlantirish milliy dasturi, joylarda kitobxonlik malakasini oshirish va ijtimoiy-madaniy kitobxonlik makonini shakllantirish bilan bog‘liq loyihalar va tadbirlarni amalga oshirishda mazkur hokimlik kutubxonalariga uslubiy va amaliy yordam ko‘rsatish.

3.8. Munitsipal ommaviy axborot vositalarida mahalliy hamjamiyatda o'qishning ijtimoiy-madaniy maydonida sodir bo'layotgan voqealarga bag'ishlangan maxsus doimiy ruknlarni yuritish.

3.9. Kitob mutolaasi va jamiyatdagi o‘rni masalasiga e’tibor qaratuvchi vizual va grafik mahsulotlarni (plakatlar, bukletlar, plakatlar va boshqalar turkumi) ishlab chiqish.

3.10. Foydalanuvchilar kutubxona veb-saytida adabiyot, o‘qish va adabiy ijod haqida muloqot qilishlari uchun interfaol muhit yaratish.

3.11. Ushbu munitsipalitet va Tula viloyatida kutubxonalarni o'qish va ulardan foydalanishni jalb qilish va uni amalga oshirishga ko'maklashish bo'yicha samarali tajribani tahlil qilish va umumlashtirish.

4. Mehnatni tashkil etish va boshqarish

4.1. Markaz faoliyatiga bevosita rahbarlik qilish uning ishini tashkil etuvchi va kutubxona direktorining buyrug‘i bilan tayinlanadigan Markaz rahbari zimmasiga yuklanadi.

4.2. Markaz faoliyatini kutubxonaning yetakchi mutaxassislari olib boradilar.

4.3. Kompleks dastur va loyihalarni amalga oshirish (aholiga kitobni targ‘ib qilish) maqsadida Markaz huzurida kutubxona bo‘limlari va boshqa tashkilotlar mutaxassislarini jalb qilgan holda vaqtinchalik ijodiy jamoalar tuzilishi mumkin.

Markaz rahbari:

4.4. Markaz faoliyatini rejalashtiradi va tashkil qiladi (joriy va istiqbolli faoliyat rejalarini tuzadi, belgilangan tartibda hisobot tayyorlaydi).

4.5. Rejalashtirilgan tadbirlarning sifatli va o‘z vaqtida bajarilishini ta’minlaydi.

4.6. Kitob va adabiy madaniyatni ommalashtirish bo‘yicha takliflar, reja va dasturlar ishlab chiqishda ishtirok etadi.

4.7. Aholini kutubxonalarni o‘qish va ulardan foydalanishga jalb etish bo‘yicha samarali tajribani tahlil qiladi va umumlashtiradi, kitobxonlik madaniyatini yuksaltirish va rivojlantirish bo‘yicha uslubiy qo‘llanmalar (to‘plamlar) va tavsiyalar nashr etadi.

4.8. Kutubxona xodimlarining malakasini oshirish ishlarida ishtirok etadi, zaruratga qarab ma’ruzalar va maslahatlar ishlab chiqadi.

4.9. Moskva viloyati kutubxonalariga kitobxonlikni qo‘llab-quvvatlash va rivojlantirish milliy dasturi, mahalliy loyihalar va tadbirlarni amalga oshirishda uslubiy va amaliy yordam ko‘rsatadi.

4.10. Aholining kitobxonlikka bo‘lgan qiziqish va ehtiyojlarini o‘rganish bo‘yicha ilmiy-tadqiqot ishlarida qatnashadi, tadqiqot natijalarini mehnat amaliyotiga joriy etishga ko‘maklashadi.

4.11. Hisobot hujjatlarini belgilangan talablarga muvofiq tashkil etish va o‘z vaqtida taqdim etilishini nazorat qiladi.

4.12. Ishning tashkil etilishi va mazmuni uchun Markaz rahbari javobgardir.