"இளைஞர்களிடையே புத்தகங்கள், வாசிப்பு, நூலகங்களை மேம்படுத்துவதற்கான நவீன யோசனைகள், ஆன்லைன் வெளியீடுகளான குர்கன், 2015 இன் உள்ளடக்கங்களின் அடிப்படையில் டைஜஸ்ட் தொகுப்பாளரிடமிருந்து...3 அறிமுகம்.. ஊக்குவிப்பு..."

-- [ பக்கம் 1 ] --

மாநில பொது நிறுவனம் "குர்கன் பிராந்திய இளைஞர் நூலகம்"

சந்தைப்படுத்தல், சமூகவியல் மற்றும் இளைஞர்களின் உளவியல் துறை

மற்றும் வழிமுறை ஆதரவு

புத்தகங்கள், வாசிப்பு, நூலகங்களை மேம்படுத்துவதற்கான நவீன யோசனைகள்

இளைஞர்களிடையே

ஆன்லைன் வெளியீடுகளில் இருந்து பொருட்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட டைஜெஸ்ட்

குர்கன், 2015

தொகுப்பியிலிருந்து ……………………………………………………………………………………………………………………

அறிமுகம்…………………………………………………………………………

இளைஞர்களிடையே புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பு ஊக்குவிப்பு …………………………………………………….5-6

நிகழ்வுகளின் வகைகள் மற்றும் வடிவங்கள்………………………………………………………..6-16 பின் இணைப்பு 1. 70 யோசனைகள்: நூலகங்களில் வருகையை அதிகரிப்பது எப்படி..……… .....17-19 பின் இணைப்பு 2. இலக்கியம் பற்றிய மேற்கோள்கள்…………………………………………………………………… 19-20 இணைப்பு 3. இலக்கியம் மற்றும் இசை மாலை "வீட்டுக்கு பயணம்" மெஸ்ஸானைனுடன்": ஏ.பி.யின் பிறந்த 155வது ஆண்டு விழாவிற்கு. செக்கோவ்……………………………….20-29 பின்னிணைப்பு 4. “ஷோலோகோவ் வருகையில்” என்ற வினாடி வினாவுடன் நாடக நிகழ்ச்சி: எம்.ஏ.வின் பிறந்த 110வது ஆண்டு விழாவில். ஷோலோகோவ்............................................................. ஏ.டி.யின் ஆண்டுவிழா. ட்வார்டோவ்ஸ்கி மற்றும் "வாசிலி டெர்கின்" கவிதையின் 70 வது ஆண்டு நிறைவு..37-46 இணைப்பு 6. இலக்கிய மாலை "நான் எப்படி உயிர் பிழைத்தேன், உங்களுக்கும் எனக்கும் மட்டுமே தெரியும்...": கான்ஸ்டான்டின் சிமோனோவ் பிறந்த 100 வது ஆண்டு விழாவில் …… …………………………46-55 பின் இணைப்பு 7. குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர் புத்தக வாரத்திற்கான பொருட்கள்..56-68 இணைப்பு 8. இலக்கிய தளங்கள், மன்றங்கள்………………………………………… …………………….68-72 பயன்படுத்திய தளங்களின் பட்டியல்………………………………

தொகுப்பாளரிடமிருந்து, 2015 ரஷ்யாவில் இலக்கிய ஆண்டாக அதிகாரப்பூர்வமாக அறிவிக்கப்பட்டது. ஜூன் 12, 2014 அன்று ரஷ்ய ஜனாதிபதி விளாடிமிர் புடின் அதை செயல்படுத்துவதற்கான ஆணையில் கையெழுத்திட்டார்.

இலக்கிய ஆண்டில், நாட்டில் ஏராளமான நிகழ்வுகள் திட்டமிடப்பட்டுள்ளன.

இலக்கிய ஆண்டில் நூலகங்களின் இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள் இலக்கு: இளைஞர்களிடையே புத்தகங்கள், வாசிப்பு, ஆன்மீக மற்றும் அறிவுசார் வளர்ச்சி, சுய விழிப்புணர்வு மற்றும் சுய கல்வி ஆகியவற்றின் தேவையை வளர்ப்பது.

பணிகள்:

வாசிப்பு மற்றும் புத்தகங்களின் மதிப்பை ஊக்குவித்தல், தனிநபருக்கு தகவல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்;

இலக்கிய மற்றும் படைப்பு திறன்களின் வளர்ச்சி;

நூலகத்தின் கலாச்சார மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளில் இளம் பயனர்களின் செயலில் ஈடுபாடு;

இலக்கிய ஆய்வில் பயனர்களின் வாசிப்பு மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாடுகளை அதிகரித்தல்.

நூலகங்களின் பணியானது, வாசகர்களுக்கு கலைச் சுவையை வளர்க்க உதவுவது, அவர்களை கிளாசிக் படைப்புகளுக்கு நெருக்கமாகக் கொண்டுவருவது; புதிய எழுத்தாளர்களைக் கண்டறிய இளைஞர்களுக்கு உதவவும், நவீன இலக்கியத்தின் தகவல் துறையில் அவர்களைச் சேர்க்கவும், புதிய புத்தகங்களுக்கான அணுகலை வழங்கவும்.

இலக்கிய ஆண்டில், குர்கன் பிராந்திய இளைஞர் நூலகம் இணைய வளங்களைப் பயன்படுத்தி ஒரு செரிமானத்தை உருவாக்கியது, இதில் நூலகர்களுக்கான பொருட்கள் அடங்கும்: பதின்வயதினர் மற்றும் இளைஞர்களை நூலகத்திற்கு ஈர்ப்பதற்கான யோசனைகள், இளைஞர்களிடையே வாசிப்பை ஊக்குவிக்கும் நிகழ்வுகளின் வகைகள் மற்றும் வடிவங்கள், அசல் மேற்கோள்கள் இலக்கியம், ஸ்கிரிப்டுகள், பட்டியல் இலக்கிய தளங்கள் மற்றும் மன்றங்கள். செரிமானத்தின் முக்கிய பகுதி நடைமுறை பொருட்களால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது.

அன்பான சக ஊழியர்களே, புதிய சாதனைகள், படைப்பு வெற்றி மற்றும் இலக்கிய ஆண்டில் வெற்றி பெற விரும்புகிறோம்!

–  –  –

ஒவ்வொரு நபரின் வாழ்க்கையிலும் இலக்கியம் மிகவும் முக்கியமானது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு நபர், வார்த்தையின் மிக உயர்ந்த அர்த்தத்தில், இலக்கியத்திற்கு நன்றி செலுத்தும் நபராக மாறுகிறார்.

புத்தகங்கள் உங்களை சிந்திக்கவும், உங்கள் சொந்த கருத்தை வளர்க்கவும், உங்கள் கற்பனையை வளர்க்கவும் செய்கிறது.

இப்போதெல்லாம் இளைஞர்கள் முன்பு போல் புத்தகங்களை விரும்பி படிப்பதில்லை. எனவே, இன்று நூலகங்கள் ஒரு முக்கியமான பணியை எதிர்கொள்கின்றன - குறிப்பாக இளைஞர்களிடையே படிக்காத சூழ்நிலையை மாற்றியமைத்தல். இந்த பணி எளிதானது அல்ல, ஏனென்றால் புத்தகங்களைப் படிப்பதை விட இளைஞர்கள் தங்கள் ஓய்வு நேரத்தை அதிக நேரம் செலவிடத் தயாராக இருக்கும் ஏராளமான பொழுதுபோக்குகளுடன் ஒரு நூலகம் போட்டியிடுவது கடினம்.

படிக்காத இளைஞர்களிடையே வாசிப்புத் தேவையை உருவாக்கும் சிக்கலைத் தீர்க்கும்போது, ​​குறிப்பாக புனைகதைகளை ஊக்குவிப்பதில் கவனம் செலுத்துவது அவசியம். முதலாவதாக, புனைகதைகளைப் படிப்பதன் மூலம், ஒரு நபர் மகிழ்ச்சி, பரிதாபம், அன்பு, இரக்கம் போன்ற உணர்ச்சிகளை அனுபவித்து ஆன்மாவைப் பயிற்றுவிக்கிறார். இரண்டாவதாக, சிந்தனைமிக்க வாசிப்பு ஒரு நபரைப் பெற்றெடுக்கிறது, அவர் தகவலை உட்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், அறிவைப் பெறுகிறார்.

வாசிப்பு என்பது ஒரு சிக்கலான படைப்பு செயல்முறையாகும், இது வாசகரின் அறிவு, உணர்ச்சிகள், கற்பனை, நினைவகம், அவரது ஆன்மீக அனுபவத்தின் அடிப்படையில் பங்கேற்பது தேவைப்படுகிறது.

இந்த செயல்முறையின் விளைவாக ஒரு நபரின் ஆளுமையின் செறிவூட்டல் ஆகும்.

இளைஞர்களிடையே புத்தகங்கள், வாசிப்பு, நூலகங்களை மேம்படுத்துதல்

புத்தகங்களை ஊக்குவிப்பதும் வாசிப்பதும் ஒவ்வொரு நூலகத்தின் முக்கிய செயலாகும். இன்று, நூலகர்கள் புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பு ஊக்குவிப்பு, பாரம்பரிய வேலைகளில் புதிய யோசனைகளை அறிமுகப்படுத்துதல் ஆகியவற்றின் தரமற்ற வடிவங்களைத் தீவிரமாகத் தேடுகின்றனர்;

புத்தகத்தை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட நிகழ்வுகளின் சுவாரஸ்யமான திட்டங்களை உருவாக்குதல்; வாசகர்களை ஈர்த்து, நூலகத்தின் நேர்மறையான படத்தை உருவாக்கவும்.

அறிவார்ந்த தகவல்தொடர்புக்கான வசதியான சூழலை உருவாக்க தீவிர வேலை செய்யப்படுகிறது, குறிப்பாக இளம் வயதினருக்கு, ஏனெனில்... இந்த வகையினர் ஏற்கனவே வாசிப்பில் ஆர்வத்தை இழந்து வருகின்றனர்.

புத்தகங்கள் மற்றும் நூலகங்களின் மதிப்பை அதிகரிப்பதற்கும் வாசிப்பை மேம்படுத்துவதற்கும் திட்டங்கள் மற்றும் திட்டங்களை செயல்படுத்தும்போது, ​​நூலகர்கள் விளக்கக்காட்சி, ஊடாடும் மற்றும் மல்டிமீடியா வடிவங்களைப் பயன்படுத்துகின்றனர்.

தனிப்பட்ட வளர்ச்சியின் ஆதாரமாகவும், அதன் சமூகப் பாதுகாப்பின் காரணியாகவும் வாசிப்பின் பங்கு உலகம் முழுவதும் அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளது. தற்போது, ​​பதின்வயதினர் புத்தகங்களின் மீதான ஆர்வத்தை இழந்து வருகின்றனர்; அவர்கள் இணையம், தொலைக்காட்சி மற்றும் கணினி விளையாட்டுகளால் மாற்றப்படுகிறார்கள், இது புத்தகங்களை மாற்ற முடியாது.

புத்தகம் படிப்பதால் மனிதநேயம் வளரும்; மனம், நினைவகம், கற்பனை, பேச்சு, பொறுமை மற்றும் பிற குணநலன்களை உருவாக்குகிறது; படைப்பாற்றலைக் கற்றுக்கொடுக்கிறது.

படிக்காத சூழலில் வாசிப்பை ஊக்குவிப்பதற்கான பிரச்சினை எப்போதும் நூலக நிபுணர்களின் நிகழ்ச்சி நிரலில் உள்ளது. 20 ஆம் நூற்றாண்டில் ரஷ்ய நூலகத்துவத்தில், சித்தாந்தம் மற்ற அனைத்து செயல்முறைகளிலும் ஆதிக்கம் செலுத்தியது. உதாரணமாக, 30 களில், வாசிப்பு "அரசியல் போராட்டத்தின் ஆயுதம்" என்று கருதப்பட்டது. அறிவொளி பெற்ற பிறகு, பரந்த திரளான மக்கள் வர்க்கப் போராட்டத்தில் இணைவார்கள் என்பது புரிந்தது.

60 களில், "எதிர்காலத்தை கட்டியெழுப்புவதில்" பங்கேற்பதற்கான வழிமுறையாக வாசிப்பு உணரப்பட்டது. அப்போது, ​​கருத்தியல் நோக்குநிலையுடன் வெகுஜன நிகழ்வுகளை நடத்துவதற்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கப்பட்டது. அவை பெரும்பாலும் இயல்பான இயல்புடையவை மற்றும் முக்கியமாக ஏற்கனவே நூலக வாசகர்களாக இருந்தவர்களுக்காக நடத்தப்பட்டன. அதே நேரத்தில், நூலகங்களில் இயங்கும் வாசிப்பு கிளப்புகள் மற்றும் ஆர்வமுள்ள சங்கங்கள் பரவலாக வளர்ந்தன.

புதிய நேரம் புதிய சிக்கல்களையும் புதிய வாய்ப்புகளையும் கொண்டு வந்துள்ளது. ஒரு மனிதநேய நிலை உருவாகியுள்ளது, அதன்படி வாசிப்பின் மதிப்பு ஆளுமையின் வளர்ச்சியில் உள்ளது. புத்தகங்களின் விளம்பரம் (பிரசாரம்), அவற்றின் ஆசிரியர்கள், நூலியல் பட்டியல்களின் தொகுப்பு, தரவுத்தளங்கள் மற்றொரு பணிக்கு வழிவகுக்கத் தொடங்குகின்றன - வாசிப்பு செயல்முறையின் வளர்ச்சி, வாசிப்பதில் ஒரு மனப்பான்மையை உருவாக்குதல்.

எனவே, ரஷ்ய நூலகர்கள் இப்போது தங்கள் முக்கிய பணிகளை ஒரு சாதகமான நூலக சூழலை உருவாக்குவதாகக் கருதுகின்றனர், அங்கு அனைவருக்கும் உதவி கிடைக்கும், அத்துடன் வாசிப்பின் தேவையை உருவாக்குதல், வாசிப்பு கலாச்சாரம் மற்றும் வாசிப்பு சுவை ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி. இவை அனைத்தும் வாசகருக்கு தனது வாசிப்பு வரம்பை சுயாதீனமாக தீர்மானிக்க அனுமதிக்கிறது.

பேசுவதற்கும் கருத்துக்களைப் பரிமாறிக் கொள்வதற்கும் மக்களை அழைப்பது இளைஞர் பார்வையாளர்களுக்கு மிகவும் கடினமான பணியாகும். அவள் குறிப்பாக எதிர்மறையாக அதிகப்படியான அமைப்பு மற்றும் சிறிதளவு சம்பிரதாயத்தை உணர்கிறாள். எனவே, நூலகக் கூட்டங்களின் போது, ​​சுதந்திரமான கருத்துப் பரிமாற்றத்தை ஊக்குவிக்கும் சூழ்நிலைகளை உருவகப்படுத்துவது அவசியம். இந்த வழக்கில், நூலகர் ஒரு மதிப்பீட்டாளராக செயல்படுகிறார். மேலும், இந்த உரையாடல் ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்திறனுடன் நடத்தப்படுவது அவருக்கு முக்கியம் - இதனால் பலர் புத்தகத்தைப் படிக்க விரும்புகிறார்கள்.

ரஷ்ய நூலகங்கள் வாசகர்களை ஈர்ப்பதில் ஏராளமான அனுபவங்களைக் குவித்துள்ளன, ஆனால் வாசிப்பு சிக்கல்கள் இன்னும் உள்ளன, எனவே பயிற்சி நூலகர்கள் மற்றும் நூலக விஞ்ஞானிகள் அவற்றைத் தீர்ப்பதற்கான வழிகளைத் தேடுகிறார்கள். தொடர்புடைய வெளியீடுகள் பாரம்பரியமாக தொழில்முறை பருவ இதழ்களில் உள்ளன. ஒரு பயிற்சி நூலகருக்கு குறிப்பிட்ட பணி அனுபவத்தைப் பற்றி பேசும் கட்டுரைகள் மதிப்புக்குரியவை. அச்சிடப்பட்ட இலக்கியங்களுக்கு கூடுதலாக, இணைய வளங்கள் தீவிரமாக பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

பெரும்பாலான நவீன இளைஞர்களுக்கு, இணையம் வீடு, வேலை, ஓய்வெடுக்கும் இடமாக மாறிவிட்டது, குடும்பம் என்று ஒருவர் கூறலாம், எனவே மெய்நிகர் இடம் இளைஞர்களிடையே புத்தகங்களை மேம்படுத்துவதற்கும் வாசிப்பதற்கும் ஒரு முக்கிய பகுதியாக மாறியுள்ளது.

இளைஞர்களுடன் பணிபுரியும் நூலகங்கள் பிரான்சுவா டோல்டோவின் யோசனையின் அடிப்படையில் ஒரு மூலோபாயத்தைத் தேர்வு செய்கின்றன: "எல்லாவற்றிலும் டீனேஜரின் பக்கம் இருங்கள்: உறவுகள், கோரிக்கைகள், உரிமைகள் மற்றும் பொறுப்புகளில்."

21 ஆம் நூற்றாண்டின் நூலகங்கள் முழு வீச்சில் புதிய தொழில்நுட்பங்களை மாஸ்டரிங் செய்து இளம் வாசகர்களுடன் வேலை செய்வதில் அவற்றைப் பயன்படுத்துகின்றன.

நவீன நூலக நிகழ்வுகளின் வகைகள் மற்றும் வடிவங்கள்

1. செயல்பாட்டு படிவங்கள்: இலக்கியக் கழகங்கள், நிகழ்வுகள், பதவி உயர்வுகள், போட்டிகள் மற்றும் திட்டங்கள் மற்றும் வாசிப்பு, படைப்பு, இலக்கிய நடவடிக்கைகளில் ஒத்துழைப்பை அழைக்கிறது.

2. தகவல் படிவங்கள்: வாசிப்புக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகள், குறிப்பிடத்தக்க இலக்கிய தேதிகள், இலக்கியத் துறையில் பரிசுகள், ஆண்டுவிழாக்களுக்கான புத்தகங்கள், ஆண்டுவிழாக்கள் எழுதுபவர்கள், புதிய புத்தகங்களின் மதிப்புரைகள், வெளியீடுகளின் கருப்பொருள் தேர்வுகள், புத்தகங்கள், வீடியோ மற்றும் ஆடியோ அறிக்கைகள், பங்கேற்பாளர்களுடனான சந்திப்புகள் இலக்கிய மற்றும் வெளியீட்டு செயல்முறை, இலக்கியப் பிரிவின் இணையத்தின் பகுப்பாய்வு.

3. ஊடாடும் படிவங்கள்: ஆய்வுகள், ஆசிரியர் (ஆசிரியர்கள்) வேலை குறித்த ஆன்லைன் வினாடி வினாக்கள், புத்தகங்கள் மற்றும் எழுத்தாளர்களின் மதிப்பீடுகள், வாக்களிப்பு.

Biblio-cafe என்பது ஒரு ஓட்டலைப் போன்று கட்டப்பட்ட நிகழ்வின் ஒரு வடிவமாகும், அங்கு உணவுகளுக்குப் பதிலாக புத்தகங்கள் (ஆசிரியர்கள்) மெனுவில் வழங்கப்படுகின்றன. உதாரணமாக, "Bibliomenu" ஒவ்வொரு சுவைக்கும் புத்தகங்களை உள்ளடக்கியது: எளிய புத்தக உணவுகள் முதல் மிகவும் சுவையான மற்றும் அதிநவீனமானது!

நூலியல் - (ஆங்கில கலவை - கலவை) - இது ஒரு தனித் தலைப்பில் நூலியல் மதிப்பாய்வாக இருக்கலாம், இதில் பல்வேறு வகையான நூலக ஆவணங்கள் அடங்கும்: புத்தகங்கள், பருவ இதழ்கள், வீடியோ, திரைப்படம், ஒலி, புகைப்பட ஆவணங்கள், மின்னணு வெளியீடுகள், சுவரொட்டிகள், தகவலுக்கான இணைப்புகள் வளங்கள், முதலியன).

லைப்ரரி பவுல்வர்டு என்பது புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பை ஊக்குவிக்கும் வகையில் தெருவில் நடைபெறும் நிகழ்ச்சியாகும்.

நூலக ஆலோசனை (ஆலோசனை (இன்ஜி. ஆலோசனை - ஆலோசனை) நூலக சிக்கல்கள் பற்றிய ஆலோசனை. ஆலோசனையின் முக்கிய குறிக்கோள் நிர்வாகத்தின் தரத்தை மேம்படுத்துதல், ஒட்டுமொத்த நூலகத்தின் செயல்திறனை அதிகரிப்பது மற்றும் ஒவ்வொரு பணியாளரின் தனிப்பட்ட உற்பத்தித்திறனை அதிகரிப்பதும் ஆகும்.

Bibliofresh - (ஆங்கிலம் புதியது - புதியது) புதிய தயாரிப்புகளின் நூலியல் ஆய்வு (உதாரணமாக:

முறையான பைபிளியோஃப்ரெஷ்).

பிப்லியோஷாப்பிங் என்பது வெகுஜன நிகழ்வின் ஒரு வடிவமாகும், இதில் ஒரு பங்கேற்பாளர் மற்றொரு பங்கேற்பாளரை நூலகத்தின் தொகுப்பிலிருந்து ஒரு புத்தகத்தை விளம்பரம் செய்வதன் மூலம் "வாங்க" அழைக்கிறார். ஷாப்பிங் என்பது கடைகளுக்குச் செல்வது (பொதுவாக ஷாப்பிங் மற்றும் பொழுதுபோக்கு வளாகங்கள்) மற்றும் பொருட்களை வாங்குவது (ஆடைகள், காலணிகள், பாகங்கள், தொப்பிகள், பரிசுகள், அழகுசாதனப் பொருட்கள் போன்றவை) பொழுது போக்கு வடிவமாகும்.

ஜியோகாச்சிங் - ("ஜியோகாச்சிங்", கிரேக்க மொழியில் இருந்து "ஜியோ" - எர்த், ஆங்கிலம் "கேச்" - கேச்) ஒரு அற்புதமான விளையாட்டு, இதில் அடங்கும்: பயணம் செய்தல், கொடுக்கப்பட்ட பொருட்களின் இருப்பிடத்தைக் கண்டறிதல், பொருட்களைப் பற்றிய தகவல்களைத் தேடுதல் மற்றும் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிப்பது.

இந்த வகையை விரும்புவோருக்கு ஒரு சுவையான மாலை - இலக்கியத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட வகைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட மாலை, இந்த வகையின் சிறந்த அம்சங்களை வலியுறுத்தும் ("ருசித்தல்") தயாரிக்கப்பட்டது.

கதைகளின் கேரவன் என்பது பிரபலமான நபர்கள், வரலாற்று இடங்கள், மரபுகள் மற்றும் நிகழ்வுகளுடன் தொடர்புடைய மிகவும் சுவாரஸ்யமான கதைகளைக் கொண்ட ஒரு நிகழ்வாகும்.

புத்தக கேரவன் என்பது ஒரே மாதிரியான மற்றும் வெவ்வேறு தலைப்புகளில் பல புத்தகங்களை வழங்குவதற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு நிகழ்வு ஆகும். உதாரணமாக, புதிய தயாரிப்புகளின் கேரவன், மறந்துபோன புத்தகங்களின் கேரவன்.

புத்தக ஏலம் - ஒவ்வொரு பங்கேற்பாளரும் முன்பு படித்த ஒரு புத்தகத்தை வழங்குகிறார்கள், இதனால் இருப்பவர்கள் அதைப் படிக்க விரும்புகிறார்கள். பங்கேற்பாளர்களிடமிருந்து அதிக வாக்குகளைப் பெறுபவர் வெற்றி பெறுகிறார்.

புத்தகக் கண்காட்சி-நிறுவல் என்பது புத்தகங்கள், பத்திரிகைகள், வீட்டுப் பொருட்கள், தொழில்துறை பொருட்கள் மற்றும் பொருட்கள், இயற்கை பொருட்கள், உரை துண்டுகள் மற்றும் காட்சித் தகவல்கள் போன்ற பல்வேறு கூறுகளிலிருந்து உருவாக்கப்பட்ட ஒரு இடஞ்சார்ந்த கலவையாகும்.

புத்தக பேஷன் ஷோ - இந்த வகையான நிகழ்வு இளைஞர்களின் கவனத்தை புனைகதைக்கு ஈர்க்க உங்களை அனுமதிக்கிறது மற்றும் ஒரு பேஷன் ஹவுஸ் அல்லது ஒரு இளம் ஆடை வடிவமைப்பாளருடன் ஒன்றாக நடத்தப்படுகிறது. புத்தக பேஷன் ஷோக்களுக்கான மாதிரிகள் புனைகதைகளின் சதி மற்றும் படங்களின் செல்வாக்கின் கீழ் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட எழுத்தாளர் அல்லது ஒரு குறிப்பிட்ட இலக்கியப் படைப்பின் வேலையை பிரதிபலிக்கின்றன.

புத்தக ஆடைக் குறியீடு என்பது வெகுஜன நிகழ்வின் ஒரு வடிவமாகும், அதில் அந்த புத்தகங்கள் சரியாக வழங்கப்படுகின்றன, இது ஒரு நவீன நபரின் உருவத்தின் இன்றியமையாத அங்கமாக கருதப்படுகிறது.

புத்தகக் குருடர்களின் பஃப். சிறப்புத் தேர்விலிருந்து புத்தகங்களை வீட்டிற்கு எடுத்துச் செல்ல நூலகர் குழந்தைகளை அழைக்கிறார்: புத்தகங்கள் தடிமனான காகிதத்தில் மூடப்பட்டிருக்கும், மேலும் அவர் எந்த புத்தகத்தை தேர்வு செய்கிறார் என்பதை வாசகர் பார்க்கவில்லை. தைரியத்திற்காக அவர் ஒரு பரிசு பெறுகிறார். ஒரு புத்தகத்தைத் திருப்பித் தரும்போது, ​​அவர் படித்ததைப் பற்றிப் பயனருடன் பேச பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. நல்ல, ஆனால் தேவையில்லாமல் மறக்கப்பட்ட புத்தகங்களில் வாசகர்களின் ஆர்வத்தை புதுப்பிக்க இந்த வகையான வேலை அனுமதிக்கிறது.

ஒரு இலக்கிய பந்து என்பது கிளாசிக்கல் பால்ரூம் மரபுகளுக்கு ஏற்ப நடத்தப்படும் ஒரு நடன நிகழ்வு ஆகும். இலக்கியப் பந்து இலக்கிய வாசிப்பு, இசை மற்றும் நடன நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் இலக்கியப் படைப்புகளின் நிகழ்ச்சிகளை உள்ளடக்கியது.

இலக்கிய ஜாதகம் என்பது ஜாதகத்தின் வகைக்கு ஏற்ப கட்டப்பட்ட ஒரு நிகழ்வு ஆகும், அங்கு ஒரு குறிப்பிட்ட ஜாதகத்தின் அறிகுறிகளுக்கு ஏற்ப இலக்கியம் (புத்தகங்கள், ஆசிரியர்கள்) தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது.

ஒரு இலக்கியச் சிலேடை என்பது ஒரு நகைச்சுவை விளைவை உருவாக்குவதற்காக ஒரே குடும்பப்பெயர்கள் அல்லது ஒரே மாதிரியான அடுக்குகளைக் கொண்ட பல்வேறு படைப்புகள், ஒரே வார்த்தையின் அர்த்தங்கள் (அல்லது இரண்டு ஒத்த ஒலிக்கும் சொற்கள்) கொண்ட எழுத்தாளர்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு நிகழ்வாகும்.

இலக்கிய திருவிழா. கார்னிவல் என்பது ஆடை அணிதல் மற்றும் நாடக நிகழ்ச்சிகளுடன் கூடிய வெகுஜன நாட்டுப்புற விழாவாகும். நூலகம் இலக்கிய நாயகர்களின் திருவிழாவையோ அல்லது இலக்கியப் படைப்புகளின் திருவிழாவையோ நடத்தலாம், அங்கு ஒவ்வொரு இலக்கியப் படைப்பும் பிரமிக்க வைக்கும்.

இலக்கிய மற்றும் இசை நிலையங்கள். அவற்றின் சாராம்சம் ஒரு வரையறுக்கப்பட்ட வட்டமான சொற்பொழிவாளர்களுக்கும் கிளாசிக்கல் கலையை விரும்புபவர்களுக்கும் இடையிலான நெருக்கமான தகவல்தொடர்புகளில் உள்ளது, முக்கியமாக சிறிய, வசதியான வாழ்க்கை அறைகளில், சில நேரங்களில் மெழுகுவர்த்தி வெளிச்சத்தில், பழங்கால அல்லது சாயல் பழங்கால நெருப்பிடம் அல்லது பியானோவுக்கு அருகில். ஒரு சிறப்பு அறை இல்லாத நிலையில், வாழ்க்கை அறையை திறமையாக ஒரு வாசிப்பு அறை அல்லது அதன் ஒரு பகுதியாக மாற்றலாம், மெத்தை தளபாடங்கள் மற்றும் ஒரு இசைக்கருவியுடன் சிறப்பாக வடிவமைக்கப்பட்ட மூலையில்.

இலக்கிய ஸ்லாம் என்பது ஒரு விளக்கக்காட்சியை மையமாகக் கொண்ட ஒரு இலக்கியப் போட்டியாகும், அங்கு ஒவ்வொரு எழுத்தாளர்களும் தங்கள் படைப்புகளை வெவ்வேறு சுற்றுகளில் படித்து, தொழில்முறை அல்லாத நடுவர் மன்றத்திலிருந்து சில புள்ளிகளைப் பெறுகிறார்கள் - பார்வையாளர்கள்.

இலக்கிய உல்லாசப் பயணங்கள் இலக்கிய-சுயசரிதை (எழுத்தாளர், கவிஞர், நாடக ஆசிரியரின் வாழ்க்கை மற்றும் பணியின் நினைவகத்தைப் பாதுகாக்கும் இடங்களுக்கு), வரலாற்று-இலக்கியம் (ரஷ்ய இலக்கியத்தின் வளர்ச்சியின் சில காலங்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டவை), இலக்கிய-கலை (இதற்கு) என பிரிக்கப்பட்டுள்ளன. அந்த அல்லது மற்றொரு எழுத்தாளரின் படைப்புகளில் நடவடிக்கை காட்சியாக இருந்த இடங்கள்).

ஒரு இலக்கிய கண்காட்சி என்பது ஒரே நேரத்தில் நடக்கும் சிறிய ஆனால் பலதரப்பட்ட நிகழ்வுகளின் தொகுப்பாகும். இவை வினாடி வினாக்கள், போட்டிகள், சுவாரஸ்யமான நபர்களுடன் சந்திப்புகள், ரோல்-பிளேமிங் கேம்கள், அமெச்சூர் நிகழ்ச்சிகள், பரிசு டிராக்கள்.

இடைவிடாது என்பது ஒரு தலைப்பில், ஒரு எழுத்தாளர் அல்லது அசல் கவிதைகளை வாசிப்பதற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு நிகழ்வு ஆகும். ஏக்கம் என்பது கடந்த காலத்திற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு பொழுதுபோக்கு மற்றும் பத்திரிகை நிகழ்வு (உதாரணமாக, "கடந்த காலத்தில் பிரபலமாக இருந்த புத்தகங்கள்," "எங்கள் பெற்றோர்கள் படித்தவை," "தகுதியின்றி மறக்கப்பட்ட புத்தகங்கள்" போன்றவை).

ஓபன் மைக்ரோஃபோன் - (திறந்த இயங்குதளம்) - ஜனநாயகம் மற்றும் கருத்துகளின் பன்மைத்துவத்தின் கொள்கைகளின் அடிப்படையில் கொடுக்கப்பட்ட மேற்பூச்சு தலைப்பில் உரையாடல் சூழ்நிலையில் மதிப்பு சார்ந்த செயல்பாடு. மேம்படுத்தப்பட்ட மைக்ரோஃபோனை ஒருவருக்கொருவர் அனுப்புவது (மேடைக்குச் செல்வது), வாசகர்கள் தங்கள் பார்வையை சுதந்திரமாக வெளிப்படுத்துகிறார்கள் மற்றும் கூர்மையான கேள்விகளைக் கேட்கிறார்கள். வாசகர்களின் பேச்சுகள் குறுகியதாகவும், அற்பமானதாகவும், நிஜ வாழ்க்கையுடன் தொடர்புடையதாகவும் இருக்க வேண்டும். பொதுவாக, 7-10 செய்திகள் போதும்.

பொயடிக் ஸ்டார்ஃபால் என்பது கவிதைகளின் தலைசிறந்த படைப்புகள் அல்லது பிரபலமான கவிஞர்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு நிகழ்வாகும், இது கவிதை வாசிப்பின் அடிப்படையில் அமைந்துள்ளது.

Flashbook என்பது மேற்கோள்கள், விளக்கப்படங்கள், தனிப்பட்ட அனுபவங்கள் மற்றும் புத்தகத்தைப் பற்றிய பிற தகவல்களைப் பயன்படுத்தி சுவாரஸ்யமான புத்தகங்களுக்கான விளக்கக்காட்சி அல்லது அறிமுகமாகும்.

ஃபிளாஷ் கும்பல் (ஆங்கில ஃபிளாஷ் கும்பலில் இருந்து - "உடனடி கூட்டம்"). இந்த நிகழ்வு ஆச்சரியத்தின் விளைவைக் கொண்டுள்ளது மற்றும் வழிப்போக்கர்களிடையே ஆச்சரியத்தையும் ஆர்வத்தையும் தூண்டுவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. எடுத்துக்காட்டாக: ஃபிளாஷ் கும்பல் பங்கேற்பாளர்கள் டி-ஷர்ட்கள் மற்றும் லைப்ரரி சின்னங்கள் கொண்ட பேஸ்பால் தொப்பிகளை அணிந்தவர்கள் திடீரென்று ஒரு குறிப்பிட்ட நெரிசலான இடத்தில் தோன்றி, ஒரே நேரத்தில் அவர்களுடன் கொண்டு வந்த புத்தகங்களைத் திறந்து பல நிமிடங்கள் சத்தமாக வாசித்து, பின்னர் விரைவாக கலைந்து போகிறார்கள்.

நாட்டுப்புறக் கூட்டங்கள் என்பது இளைய தலைமுறையினருக்கு வாய்வழி நாட்டுப்புறக் கலையை அறிமுகப்படுத்தும் ஒரு வடிவமாகும், மக்களின் கலை ஆக்கபூர்வமான செயல்பாடு, அவர்களின் வாழ்க்கை, பார்வைகள் மற்றும் இலட்சியங்களை பிரதிபலிக்கிறது. பண்டைய காலங்களில் தோன்றிய நாட்டுப்புற கலை, முழு உலக கலை கலாச்சாரத்தின் வரலாற்று அடிப்படையாகவும், தேசிய மரபுகளின் ஆதாரமாகவும், தேசிய சுய விழிப்புணர்வின் வெளிப்பாடாகவும் உள்ளது.

இலக்கியத் தேடல்கள் இன்று பிரபலம்.

குவெஸ்ட் (ஆங்கில குவெஸ்ட்டில் இருந்து ட்ரேசிங் பேப்பர் - "தேடல், தேடலின் பொருள், சாகசத்திற்கான தேடல், ஒரு குதிரையின் சபதத்தை நிறைவேற்றுதல்"). புராணங்கள் மற்றும் இலக்கியங்களில், "தேடல்" என்ற கருத்து

முதலில் ஒரு சதித்திட்டத்தை உருவாக்குவதற்கான வழிகளில் ஒன்றைக் குறிக்கிறது - சிரமங்களைக் கடப்பதன் மூலம் ஒரு குறிப்பிட்ட இலக்கை நோக்கி கதாபாத்திரங்களின் பயணம் (எடுத்துக்காட்டாக, பெர்சியஸின் கட்டுக்கதை அல்லது ஹெர்குலஸின் 12 உழைப்புகள் கூட). பொதுவாக, இந்த பயணத்தின் போது, ​​ஹீரோக்கள் பல சிரமங்களை சமாளிக்க வேண்டும் மற்றும் அவர்களுக்கு உதவும் அல்லது தடுக்கும் பல கதாபாத்திரங்களை சந்திக்க வேண்டும். ஹீரோக்கள் தனிப்பட்ட ஆதாயம் அல்லது பிற காரணங்களுக்காக ஒரு தேடலை மேற்கொள்ளலாம். சில தேடல்களை முடிப்பது தார்மீக மற்றும் நெறிமுறை சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதோடு தொடர்புடையது. இதே போன்ற அடுக்குகள் நைட்லி நாவல்களில் பெரும் புகழ் பெற்றது, குறிப்பாக, நைட்ஸ் ஆஃப் தி ரவுண்ட் டேபிளின் மிகவும் பிரபலமான தேடல்களில் ஒன்று - ஹோலி கிரெயிலுக்கான தேடல்.

இலக்கியத் தேடல் (இலக்கியத் தேடுதல் நோக்குநிலை) என்பது தேடல் விளையாட்டின் மாறுபாடுகளில் ஒன்றாகும், இது இப்போதெல்லாம் இளைஞர்களிடையே மிகவும் பிரபலமாக உள்ளது.

இலக்கியத் தேடல் நோக்குநிலையின் பாதை, படிக்க முன்மொழியப்பட்ட புத்தகங்களின் கதைக்களம் மற்றும் கதாபாத்திரங்களுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. வழித்தடத்தில் உள்ள ஒவ்வொரு நிறுத்தத்திலும் மறக்கமுடியாத இடங்கள், நிறுவனங்கள் மற்றும் நகரத்தில் அல்லது மற்ற வட்டாரங்களில், நூலகத்திற்கு அருகில் செயல்படும் நிறுவனங்கள் அடங்கும். இந்த விளையாட்டு பங்கேற்பாளர்களுக்கு புதிய சுவாரஸ்யமான புத்தகங்களை அறிமுகப்படுத்துவது மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் சொந்த நிலத்தை நன்கு தெரிந்துகொள்ளவும், குழந்தை பருவத்திலிருந்தே நன்கு தெரிந்த இடங்களை புதிதாகப் பார்க்கவும் உதவுகிறது.

தேடல் நோக்குநிலையின் நிலைகள்:

1. ஒரு பணிக்குழுவின் அமைப்பு.

எந்தவொரு நிகழ்வையும் தயாரிப்பதிலும் நடத்துவதிலும் ஒரு பணிக்குழுவை ஒழுங்கமைப்பது முதல் மற்றும் முக்கிய கட்டமாகும். இந்த கட்டத்தில், பொறுப்பான நபர்களின் வட்டம் மற்றும் நூலகர்கள் மற்றும் தன்னார்வலர்களிடமிருந்து ஒரு ஒருங்கிணைப்பாளரைத் தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம்.

2. சூழ்நிலையின் வளர்ச்சி (விளையாட்டின் இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்களை வரையறுத்தல்).

ஒழுங்குமுறைகளை உருவாக்கத் தொடங்கும் போது, ​​விளையாட்டின் நோக்கம் மற்றும் இந்த நிகழ்வின் அமைப்பின் மூலம் நீங்கள் தீர்க்க விரும்பும் பணிகளின் வரம்பைத் தீர்மானிக்கவும்.

பெரும்பாலும், உங்கள் முக்கிய குறிக்கோள் புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பை ஊக்குவிப்பதாக இருக்கும், ஆனால் சில குறிப்பிடத்தக்க நிகழ்வுகளுடன் விளையாட்டை இணைக்க முடிவு செய்தால், எடுத்துக்காட்டாக, வெற்றி நாள், உங்கள் இலக்கை அமைக்கும் போது இது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும். அனைத்து அடுத்தடுத்த செயல்களும்: இலக்குகளை நிர்ணயித்தல், பங்கேற்பாளர்களின் வட்டத்தை தீர்மானித்தல், புத்தகங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது, பாதையை உருவாக்குதல் மற்றும் பாதையில் கூடுதல் பணிகளைச் செய்தல் மற்றும் பல, நீங்கள் தொடரும் இலக்கைப் பொறுத்தது.

விளையாட்டின் விதிமுறைகளில், விளையாட்டின் விதிகள், வெற்றியாளரை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்களை வரையறுத்து, அணிகளுக்கு நீங்கள் வெகுமதி அளிக்கும் பரிந்துரைகளைத் தீர்மானிக்கவும்.

3. புத்தகங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது, புத்தகங்களைப் படிப்பது.

புத்தகங்களைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​நீங்கள் இலக்கை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும் மற்றும் விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்களின் ஆர்வங்கள் மற்றும் தேவைகளில் கவனம் செலுத்த வேண்டும். அதிகாரப்பூர்வ ஆசிரியர்களின் சிறந்த படைப்புகள், கிளாசிக்கல் மற்றும் நவீன ரஷ்ய மற்றும் வெளிநாட்டு இலக்கியங்களின் பிரதிநிதிகள் வாசிப்புக்கு வழங்கப்பட வேண்டும், மேலும் உள்ளூர் எழுத்தாளர்களின் படைப்புகளையும் சேர்க்கலாம், இதனால் பிராந்திய உள்ளூர் வரலாற்று கூறுகளை அறிமுகப்படுத்தலாம். இவர்கள் நிறுவப்பட்ட "இளைஞர்" ஆசிரியர்களாகவும் இருக்கலாம்.

விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்களிடையே ஆர்வத்தைத் தூண்டும், அவர்களைக் கவர்ந்திழுக்கும் மற்றும் அவர்களுக்கு வாசிப்பின் மாயாஜால உலகத்தைத் திறக்கும் படைப்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்க முயற்சிக்கவும்.

4. கூடுதல் பணியாளர்கள் (தேவைப்பட்டால்).

விளையாட்டை ஒழுங்கமைக்கும் நூலகத்தில் விளையாட்டுக்குத் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பல புத்தகங்கள் இருக்க வேண்டும். வெறுமனே, ஒரு அணிக்கு ஒரு கிட் - விளையாட்டில் பங்கேற்கும் அணிகளின் எதிர்பார்க்கப்படும் எண்ணிக்கையை விட கருவிகளின் எண்ணிக்கை குறைவாக இருக்கக்கூடாது.

5. கூட்டாளர்களின் வட்டத்தை (ஸ்பான்சர்கள், பள்ளி ஆசிரியர்கள், தன்னார்வலர்கள்) தீர்மானித்தல்.

Quest orienteering என்பது ஒரு விளையாட்டு, ஒரு போட்டி, ஒரு போட்டி. இங்கே நீங்கள் இடங்கள் அல்லது பரிந்துரைகளை வழங்காமல் செய்ய முடியாது, எனவே வெற்றியாளர்களை வழங்காமல்.

எந்த நிறுவனங்கள் மற்றும் நிறுவனங்கள் உங்கள் ஸ்பான்சர்கள் மற்றும் கூட்டாளர்களாக மாறலாம் என்பதைப் பற்றி சிந்தியுங்கள்.

பாதை புள்ளிகளில் யார் நிற்பார்கள் என்று சிந்தியுங்கள் - தன்னார்வலர்கள் இங்கே உங்களுக்கு உதவ முடியும்.

6. விளையாட்டு விதிகளின் வளர்ச்சி.

நிகழ்வை ஒழுங்கமைக்கும்போது நீங்கள் நம்பியிருக்கும் விளையாட்டின் விதிகளை உருவாக்குங்கள். விதிகள் அணிகளுக்கான தேவைகளை (வயது, பங்கேற்பாளர்களின் எண்ணிக்கை) வரையறுக்க வேண்டும், பாதையை முடிக்க படிக்க வேண்டிய புத்தகங்களைக் குறிக்க வேண்டும், மேலும் பங்கேற்பாளர்களிடம் பாதையில் உள்ள புத்தகங்களைப் பற்றி கூடுதல் கேள்விகள் கேட்கப்படும் என்பதை நினைவில் கொள்க. விதிகள் வெற்றியாளர்களைத் தீர்மானிப்பதற்கான அளவுகோல்களைக் குறிப்பிடுகின்றன (பாதையை முடிக்கும் வேகம், கேள்விகளுக்குப் பதிலளிப்பதற்கான புள்ளிகளின் எண்ணிக்கை) மற்றும் விருதுகள் நடைபெறும் பரிந்துரைகள்.

பொதுவாக, விதிகள் மிகவும் எளிமையானவை: விளையாட்டின் போது, ​​​​அணிகளுக்கு பாதை தாள்கள் வழங்கப்படுகின்றன, அவை அந்த பகுதியைச் சுற்றி வருகின்றன. "புள்ளிகள்"

பங்கேற்பாளர்கள் படிக்கும் புத்தகங்களின் உரையின் அடிப்படையில் அணிகள் அழைக்கப்படும் பாதை தீர்மானிக்கப்படுகிறது. இவை கதாபாத்திரங்களின் பெயர்களாக இருக்கலாம் (எடுத்துக்காட்டாக, ஸ்வெட்டா நாவலின் முக்கிய கதாபாத்திரம் - பாதையில் ஒரு புள்ளி சிகையலங்கார நிலையம் "ஸ்வெட்லானா" அல்லது அதே பெயரில் ஒரு கடையாக இருக்கலாம்), புத்தகத்தின் கதாபாத்திரங்கள் இடங்கள் பார்வையிடவும் (உதாரணமாக, ஒரு நிறுவனம் அல்லது பல்கலைக்கழகம், ஒரு பூங்கா, ஒரு நூலகம் - பாதையில் ஒரு புள்ளி இதே போன்ற நிறுவனம், உங்கள் பகுதியில் ஒரு பூங்காவாக மாறலாம்), படிக்க உங்கள் சக நாட்டவரின் புத்தகத்தை நீங்கள் வழங்கினால் - புள்ளிகளில் ஒன்று ஆசிரியரின் பெயருடன் தொடர்புடையதாக இருக்கலாம் (உதாரணமாக, உங்கள் வட்டாரத்தில் அவரது பெயரில் ஒரு தெரு, ஒரு நினைவுச்சின்னம் அல்லது நினைவுத் தகடு இருந்தால்), உள்ளூர் எழுத்தாளர்களின் புத்தகங்களில் உங்கள் வட்டாரத்தில் உள்ள பிற பிரபலமான இடங்களையும் குறிப்பிடலாம். பாதையில் "புள்ளிகள்" ஆகவும் (எடுத்துக்காட்டாக, நிறுவனங்கள் மற்றும் நிறுவனங்கள், நிறுவனங்கள்). விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்களுக்கு நீங்கள் படிக்க வழங்கிய புத்தகங்களின் உரையை முழுமையாகப் புரிந்துகொள்வதற்குத் தேவைப்படும் வகையில் பாதையை உருவாக்க முயற்சிக்கவும்.

நிலையங்களில், பங்கேற்பாளர்கள் தாங்கள் படித்த படைப்புகள் பற்றிய கேள்விகளுக்குப் பதிலளித்து புள்ளிகளைப் பெறுகிறார்கள். முழு வழியையும் முடித்துவிட்டு முதலில் நூலகத்திற்குத் திரும்பும் குழு கூடுதல் புள்ளிகளைப் பெறுகிறது.

7. பங்கேற்பாளர்களின் வட்டத்தை தீர்மானித்தல். விளையாட்டு பற்றிய தகவல்களை பரப்புதல்.

நீங்கள் தொடரும் இலக்கை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, விளையாட்டில் சாத்தியமான பங்கேற்பாளர்களின் வட்டத்தைக் கவனியுங்கள். குவெஸ்ட் ஓரியண்டரிங் என்பது இளைஞர் பார்வையாளர்களை இலக்காகக் கொண்ட ஒரு விளையாட்டு. உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களை (தரம் 10-11) விளையாட்டில் ஈடுபடுத்துவதே மிகவும் வெற்றிகரமான வழி. விளையாட்டைப் பற்றிய தகவல்கள் முன்கூட்டியே பரப்பப்பட வேண்டும், ஏனெனில் பங்கேற்பாளர்கள் அதற்குத் தயாராக பல புத்தகங்களின் உரைகளைப் படிக்க வேண்டும்.

விளையாட்டைப் பற்றிய தகவலில் விளையாட்டு விதிகள் மற்றும் விளையாட்டு விதிமுறைகள், அத்துடன் அமைப்பாளர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான தொடர்புத் தகவல்களும் அடங்கும். விளையாட்டின் விதிகள் அணிகளின் பதிவுக்கான காலத்தையும், பங்கேற்பாளர்களின் பதிவு மேற்கொள்ளப்படும் தொலைபேசி எண்ணையும் குறிக்க வேண்டும்.

8. பங்கேற்பாளர்களுக்கு அறிவுறுத்தல், விளையாட்டின் விதிகளை விளக்குதல்.

விளையாட்டில் பங்கேற்பாளர்கள் தகவல்களைப் பரப்பும் போது முதல் விளக்கங்களைப் பெறுகிறார்கள், அதே போல் அணிகளைப் பதிவு செய்யும் போது. விளையாட்டின் நிபந்தனைகள் மற்றும் விதிகள் மற்றும் நிகழ்வின் சரியான தேதி ஆகியவை விவாதிக்கப்படுகின்றன.

9. புத்தகங்களைப் படித்தல். பாதை, கூடுதல் கேள்விகள் மற்றும் பணிகள் மூலம் சிந்திக்கவும்.

புத்தகங்களைப் படிப்பது பங்கேற்பாளர்களுக்கு மட்டுமல்ல, தேடல் அமைப்பாளர்களுக்கும் அவசியம். விளையாட்டில் பங்கேற்பவர்கள் படிக்க நீங்கள் வழங்கும் புத்தகங்களைப் படிக்கவும் அல்லது மீண்டும் படிக்கவும். நீங்கள் படிக்கும்போது, ​​புத்தகங்களின் கதைக்களத்தை பிரபலமான இடங்கள், நிறுவனங்கள் மற்றும் நிறுவனங்களுடன், உங்கள் வட்டாரத்தில் உள்ள கல்வி மற்றும் கலாச்சார நிறுவனங்களுடன் இணைக்க முயற்சிக்கவும். இதன் மூலம் அணிகள் செல்ல வேண்டிய பாதையை நீங்கள் வரையலாம். ஸ்டேஷன்களில் கேட்கக்கூடிய கேள்விகள் (இவை புத்தகத்தின் கதைக்களம், தீம் மற்றும் வேலையின் சிக்கலைப் புரிந்துகொள்வது பற்றிய கேள்விகள் போன்றவை) மற்றும் நீங்கள் முடிக்க வழங்கும் பணிகளைப் பற்றி சிந்தியுங்கள். எடுத்துக்காட்டாக, பின்வரும் பணிகள்:

நகரத்தின் தெருக்களில் ஒரு கணக்கெடுப்பு நடத்துதல் (கேள்விகள் "நீங்கள் புத்தகங்களைப் படிக்கிறீர்களா?", "நீங்கள் என்ன புத்தகங்களைப் படிக்கிறீர்கள் (ஆசிரியர்கள், வகைகள்)?", "நீங்கள் ஏன் படிக்கிறீர்கள், வாசிப்பு உங்களுக்கு என்ன தருகிறது?" ?", "உங்களுக்கு பிடித்த புத்தகம்" மற்றும் பல.); நூலக விளம்பர தயாரிப்புகளின் விநியோகம் (ஃபிளையர்கள், புக்மார்க்குகள், வணிக அட்டைகள் போன்றவை); பயணம் செய்த பாதை பற்றிய புகைப்பட அறிக்கை, முதலியன.

கையேடுகளின் வடிவமைப்பு.

இந்த கட்டத்தில் பல வழி விருப்பங்களின் வளர்ச்சி (அணிகளின் எண்ணிக்கையைப் பொறுத்து) மற்றும் பாதைத் தாள்களை உருவாக்குதல் ஆகியவை அடங்கும்.

வழியில் தன்னார்வலர்கள் அல்லது நூலக ஊழியர்கள் இருப்பார்களா என்பதையும், மற்ற வழிப்போக்கர்களிடமிருந்து அவர்களை எவ்வாறு வேறுபடுத்திக் காட்டுவது என்பதையும் கவனியுங்கள். கொடிகள், பேட்ஜ்கள், தாவணிகள் போன்ற வடிவங்களில் அடையாள அடையாளங்களை வழங்குவது அவசியமாக இருக்கலாம்.

10. விளையாட்டை நடத்துதல்.

விளையாட்டு பல நிலைகளையும் கொண்டுள்ளது:

நிலை I. குறிப்பிட்ட இடத்தில் குறிப்பிட்ட நேரத்தில் பொதுக் கூட்டம். மீண்டும் மீண்டும் அறிவுறுத்தல் (விளையாட்டின் விதிகள், பாதுகாப்பு முன்னெச்சரிக்கைகள் போன்றவை).

நிலை II. பாதை தாள்கள் வரைதல். குழுக்கள் வழியைப் பின்பற்றி பணிகளை முடிக்கின்றன.

நிலை III. வழியை முடித்துவிட்டு, விளையாட்டின் சுருக்கமான நேரத்தைக் குறிக்கும் பொதுக் கூட்டம்.

நிலை IV. சுருக்கமாக மற்றும் வெற்றியாளர்களுக்கு விருது வழங்குதல்.

பொது நிகழ்வுகளின் பிற வடிவங்கள்:

கலை சந்திப்பு கலை இடம் (கண்காட்சி அரங்கம்) கலை மணிநேர கலை சிகிச்சை இலக்கிய பிளே சந்தை புத்தக நன்மை குடும்ப வாசிப்பு உரையாடல்-உரையாடல் உரையாடல்-விவாதம் உரையாடல்-விளையாட்டு உரையாடல்-கலந்துரையாடுதல் உரையாடல்-பட்டறை சிறந்த விற்பனையாளர் நிகழ்ச்சி Biblio-bar Biblio-bistro Biblio-cross Biblio-magic Biblio-magic -விமர்சனம் மாறுபாடு (டிரைவ்-புக், ரிலாக்ஸ்-புக், எலைட்-புக், ஸ்டேட்டஸ்-புக், ஷாக்-புக், சென்சேஷன்-புக் போன்றவை.) பிப்லியோ-ஷோ பிஸ்ட்ரோ புத்தகம் பிளிட்ஸ் அனுபவம் (தொழில்துறை பயிற்சியின் ஒரு வடிவம்) பிளிட்ஸ் சர்வே பிளிட்ஸ் போட்டி பிராண்ட் author-show (அங்கீகரிக்கக்கூடிய ஆசிரியர்) Bulletin Bureau of Literary Novelties Bureau of Creative Finds (தொழில்துறை பயிற்சியின் ஒரு வடிவம்) நூலியல் மாலை கேள்விகள் மற்றும் பதில்கள் மாலை பட்டமளிப்பு மாலை மர்மமான மாலை நுண் இலக்கிய மாலை வரலாற்று மாலை புத்தக மாலை உள்ளூர் வரலாறு மாலை விமர்சனம் மற்றும் பாராட்டு இலக்கிய மாலை தளர்வு மாலை நினைவு மாலை கவிதை மாலை கவிதை மாலை குடும்ப மாலை சிரிப்பு (நகைச்சுவை) மாலை ஏல மாலை கூட்டம் மாலை கலந்துரையாடல் மாலை பாராட்டு மாலை ஓவிய மாலை அர்ப்பணிப்பு மாலை கோரிக்கை மாலை கற்பனை மாலை எலிஜி மாலை வாருங்கள் (மாலை நல்ல நடத்தை) வீடியோ வினாடி வினா வீடியோ பயண வீடியோ விரிவுரை வீடியோ திருப்புமுனை வீடியோ வரவேற்புரை வீடியோ பாடம் வீடியோ டூர் வீடியோ கலைக்களஞ்சியம் தேடல் வினாடி வினா வாய்ப்பு வினாடி வினா எக்ஸ்பிரஸ் வினாடி வினா மின்னணு வினாடி வினா “BiblioIQ”

இலக்கியத் திருப்பங்கள் சமோவரில் இலக்கியக் காட்சிப் பெட்டிக் கூட்டம் இலக்கியக் கூட்டத்தில் கருப்பொருள் கூட்டம்-நேர்காணல் கூட்டம்-விளக்கம் அறிவுக்கான இனம் இலக்கியம்-இசை வாழ்க்கை அறை உரத்த வாசிப்பு நாட்டுப்புறக் கொண்டாட்டம் இலக்கியப் புதுமைகளின் சுவை தேஜா வு (தெரியாத, ஏற்கனவே பார்த்த, படித்த படைப்புகள்) நூலக நாள் தினம் வேடிக்கையான யோசனைகள் திரும்பிய புத்தகங்களின் நாள் தகவல் மறந்த வாசகர் நாள் புத்தக நாள் திறந்த கதவுகள் தொழில் நாள் சிறப்பு வாசிப்பு நாள் இன்பம் வாசிப்பு நாள் (குடும்பம்) நூலகம் இறங்கும் (கல்வி நிறுவனங்களுக்கு) இலக்கிய இறங்கும் இலக்கிய மேடை பயிற்சியாளர் லிவிங் லைப்ரரி இமேஜ் காக்டெய்ல் (ஒருவருடன் சந்திப்பு) எம்பயர் ஆஃப் கேம்ஸ் இம்ப்ரோவைசேஷன் ஸ்டேஜிங் இன்டர்வியூ இன்டர்லூட் இலக்கிய சூழ்ச்சி இன்ஃபோமேனியா இன்ஃபார்ம் டைஜஸ்ட் இன்ஃபார்ம் டோசியர் (யாரோ, எதையாவது பற்றிய பொருட்களின் சேகரிப்பு) கூரியர் இன்ஃபார்ம் ரிலீஸ் இன்ஃபார்மினா இன்ஃபார்மினா இன்ஃபார்ம் மினிட் டெம்ப்டேஷன் புத்தகம் மூலம் இலக்கியத் திருப்பம் சோதனை வரலாறு இலக்கிய இன்பங்கள் கலந்துரையாடல் ஊசலாட்டம் (சில அல்லது பிரச்சனையின் இரு குழுக்களின் விவாதம், கேள்வி) கிளிப் விமர்சனம் கலைஞரின் விமர்சனப் போட்டி கடிதப் போட்டி உள்ளூர் வரலாற்றுப் போட்டி தொழில்முறை போட்டி குடும்பங்களைப் படித்தல் போட்டி வாசகர்களின் போட்டி Erudite போட்டி போட்டி-கச்சேரி போட்டி-தேடல் போட்டி-ரகசியப் போட்டி- போட்டி புகைப்பட போட்டி வட்ட மேசை வட்டம் இலக்கிய உல்லாசப் பயணம் தைரியம்-மாலை மூளைச்சலவை புத்தகம் புதுமைகளைக் கண்காணித்தல் இயக்க இலக்கிய அலாரம் இலக்கிய நேவிகேட்டர் ஹவுஸ்வார்மிங் புத்தகம் இலக்கிய வேகன் ரயில் விமர்சனம்-பிரதிபலிப்பு விமர்சனம்-விளையாட்டு விமர்சனம்-நேர்காணல் விமர்சனம்-பயணம் விமர்சனம்-காட்சி வாசிப்பு விருப்பத்தேர்வுகள் பான்சல் புத்தகங்களின் புதிர். பிடித்த புத்தகங்கள் (ஆசிரியர்கள்) புத்தகங்களின் பனோரமா அணிவகுப்பு புத்தகம் பத்தி (ஏதாவது பற்றிய அறிவியல் அறிவு ) Peleng (புதிய இலக்கியப் பெயர்களைத் தேடுதல், வாசகர்கள்) கருத்துகளின் குறுக்குவழிகள் தபால் அலுவலகம் (பத்திரிகைகளின் ஆய்வு) புத்தக விடுமுறை குடும்ப விடுமுறை நாட்டுப்புற விடுமுறை வாசிப்பு இன்பங்கள் வாசிப்பு விடுமுறை வழங்கல் ஒரு பத்திரிகை (புத்தகம்) பிரீமியர் மீட்டிங் கலாச்சார தடுப்பூசி கல்வியறிவின்மைக்கு எதிராக தடுப்பூசி இலக்கிய சதுக்கத்தில் நடைப்பயிற்சி நூலகம் ஸ்பாட்லைட் நூலகங்கள் ஊக்குவிப்பு பிரச்சாரம் புத்தக கலாச்சாரம் நூலக துடிப்பு இலக்கிய துடிப்பு இலக்கிய கன்சோல் மெய்நிகர் பயண இசை பயணத்தின் ரஷ்ய பயண கடித பயணம் இலக்கியம் (XIX நூற்றாண்டு) ரஷ்ய இலக்கியத்தின் வெள்ளி வளையத்தில் பயணம் செய்யுங்கள் (ஆரம்பம். XX நூற்றாண்டு) விசித்திரப் பயணம் இலக்கியப் பன்றிக்குட்டி புத்தகம் சரிவு கல்வி பொழுதுபோக்கு வாசிகசாலையில் களிகூருதல் (சத்தம் நிறைந்த விளையாட்டுகள்) புத்தகத்துடன் சந்திப்பு இலக்கியக் கண்ணோட்டம் இலக்கிய அரிதான கதை நாடகமாக்கப்பட்டது ரிபஸ் இலக்கிய ரெகாட்டா மதிப்பீடு அறிக்கை-விமர்சனம் மரியாதை சந்திப்பு ரெட்ரோ-தோற்றம் (கடந்த காலத்திற்கு ஒரு பயணம்) பேச்சு ட்யூனிங் (சொற்களஞ்சியம் செறிவூட்டல் ) நூலக வளையம் சட்ட வளையம் எருடைட் மோதிரம் விசித்திரக் கதை உரத்த விசித்திரக் குறிப்பு (சட்ட சூழ்நிலைகள்) சுயமாக கூடிய புத்தக மேஜை துணி நூலக சதுரம் பஃபூன்கள் ஸ்லைடு நிரல், பயணம் வாய்மொழி சண்டைகள் Savvy நாள் சிரிப்பு-நேரம் டெர்துலியா புக் தியேட்டர் (இலக்கிய விருந்து) பிரதேச வாசிப்பு சோதனை டின்-காக்டெய்ல் அறிவுசார் படப்பிடிப்பு கேலரி நூலகப் பாடம் நூலகப் பாடம் வேடிக்கையான பாடம் பொழுதுபோக்கு பாடம் நினைவாற்றல் பாடம் ஆக்கப்பூர்வமான பாடம் உரையாடல் பாடம் விளையாட்டுப் பாடம் பயணப் பாடம் விசித்திரக் கதை பாடம் கற்பனைப் பாடம் கவிதை நட்சத்திரங்களின் ஃபேண்டஸி பாடம் தொழிற்சாலை ஆண்டின் அருமையான விடுமுறை) அருமையான நிகழ்ச்சி பைட்டன் இலக்கிய களியாட்டம் வானவேடிக்கை இரவு நிகழ்வு கிளப் இலக்கிய நிகழ்வு இளைஞர் புத்தகங்களின் திருவிழா தொழில் விழா வெற்றிக்கான சூத்திரம் (யாரையாவது சந்திப்பது) கருத்துக்களம் வெற்றி அணிவகுப்பு பொழுதுபோக்கு கிளப் பரஸ்பர தேர்வு நேரம் (தொழில்துறை பயிற்சியின் ஒரு வடிவம்) கேள்விகள் மற்றும் மணிநேரம் பதில்கள் தகவல் மணிநேரம் வரலாற்றின் மணிநேரம் நல்ல இலக்கியத்தின் மணிநேரம் தகவல்தொடர்பு மற்றும் கண்டுபிடிப்பு நேரம் கவிதையின் மணிநேரம் தொழில்முறை தொடர்பு (தொழில்துறை பயிற்சியின் ஒரு வடிவம்) பிரதிபலிப்பு மணி நேரம் கற்பனை நூலக கூடாரம் எக்ஸ்பெடிஷன் எக்ஸ்பிரஸ் எக்ஸ்பிரஸ் விமர்சனம் (விவாதங்கள்) முன்கூட்டியே நல்ல இலக்கிய ரசனையின் கலைக்களஞ்சியம் ஹெர்மிடேஜ் தனித்துவமான சந்திப்புகள் ஸ்கிராப்பிள் நிகழ்ச்சி புத்தகங்களின் அற்புதமான வாழ்க்கையின் ஓவியங்கள் ரிலே ரேஸ் அழகியல் நிகழ்ச்சி ஆசாரம் வகுப்பு நூலியல் ஆய்வு ஒரு புத்தகத்தின் ஆண்டுவிழா ஒரு வகையின் ஆண்டுவிழா எழுத்தாளர் ஹூமோரின் ஒப்புதல் வாக்குமூலம் (ஒரு கடனாளிக்கு) சிகப்பு

–  –  –

1. நூலக ஊழியர்களை இலக்கியப் பாத்திரங்களாக அலங்கரித்தல்.

2. கல்வி நிறுவனங்களில் புத்தகக் கண்காட்சிகளை ஏற்பாடு செய்தல்.

3. படித்த புத்தகங்களின் விவாதத்துடன் மாலை தேநீர் விருந்துகளை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.

4. நூலகத்தில் தொடர்ச்சியான முதன்மை வகுப்புகள், பல்வேறு தலைப்புகளில் விரிவுரைகள் மற்றும் இலவச படிப்புகளை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.

5. நூலக கட்டிடத்தை அலங்கரிப்பது சுவாரஸ்யமானது மற்றும் அசாதாரணமானது.

6. உள்ளூரைச் சுற்றிப் பயணிக்கும் நூலகப் பேருந்து மற்றும் மிதிவண்டியை வாடகைக்கு விடுங்கள்.

8. புத்தகத்தின் மதிப்பாய்வை ஒரு மூலையில் உள்ள புக்மார்க் வடிவத்தில் விடுமாறு வாசகர்களைக் கேளுங்கள்.

9. வாசகரின் பெயர் தினத்தை கொண்டாடுங்கள்.

10. புத்தகத்தில் ஒரு நூலக லாட்டரி சீட்டை வைத்து ஒவ்வொரு வாரமும் வரைபடங்களை ஒழுங்கமைக்கவும்.

11. ஜன்னல்களில் புதிய புத்தகங்களைக் காண்பி. வருடத்தின் ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு ஜன்னல்களை அலங்கரிக்கவும் (வசந்த - பறவைகள், குளிர்காலம் - ஸ்னோஃப்ளேக்ஸ், முதலியன).

13. திறந்த புத்தக வடிவில் நுழைவு கதவுகளை வடிவமைக்கவும்.

14. ஒவ்வொரு ஐந்தாவது (பத்தாவது, நூறாவது) பார்வையாளர்களுக்கு ஒரு பரிசு கொடுங்கள்.

15. நூலகத்திற்குச் செல்லும் நூலகத்திற்கு அருகிலுள்ள நிலக்கீல் மீது கால்தடங்களை வரையவும்.

16. வாசகர் தினம், வாசகர் மாதம் கொண்டாடுங்கள். நூலகத்தை பண்டிகையாக அலங்கரித்து பலூன்களை விநியோகிக்கவும்.

17. நிகழ்வுகளின் அறிவிப்புகளுடன் புக்மார்க்குகளை அச்சிட்டு புத்தகங்களில் வைக்கவும்.

18. புத்தகங்களின் அடிப்படையில் தேடல்களை நடத்துதல்.

19. அண்டர்ஸ்டுடி நூலகர் தினத்தை நடத்துங்கள்.

20. ஏதாவது ஒரு ஊக்கமாக இலவச இணையத்தை வழங்கவும்.

21. நூலகத்தில் ஊஞ்சல் வைக்கவும்.

22. நூலகத்தில் ஒரு கவர்ச்சியான விலங்கு அல்லது ஏதேனும் சாதாரண விலங்குகளை வைக்கவும், மேலும் செல்லப்பிராணிகளுக்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட நிகழ்வுகளை நடத்தவும்.

23. உங்கள் சிறந்த வாசகரிடம் நூலகத்தைப் பார்வையிடச் சொல்லுங்கள்.

24. லைப்ரரியில் இருந்து வெகு தொலைவில் உள்ள நூலக கருப்பொருளில் ஃபிளாஷ் கும்பலை ஒழுங்கமைக்கவும்.

25. சந்தாவை திகில் அறையாக மாற்றவும் (உதாரணமாக, ஹாலோவீனுக்கு).

26. ஒரு தொட்டி, விமானம், கப்பல் அல்லது பறக்கும் தட்டு மாதிரியை நூலகத்தில் வைக்கவும் (உதாரணமாக, வெற்றி தினத்திற்காக ஒரு தொட்டியின் மாதிரியை வைக்கலாம்).

27. குறிப்பான்கள் அல்லது தெளிப்பு கேன்கள் மூலம் வரைவதற்கு ஒரு சுவரை அமைக்கவும்.

28. புத்தக டெபாசிட்டரி மற்றும் பயன்பாட்டு அறைகளின் சுற்றுப்பயணத்தை நடத்துங்கள்.

29. நவீன நடன நடனக் கலைஞர்களின் ஆர்ப்பாட்ட நிகழ்ச்சிகளை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.

30. நூலகத்தில் ஒரு அறிவுசார் கிளப்பை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.

31. புஷ்கின், லெர்மண்டோவ், கோகோல் போன்றவர்களின் ஆவிகளை அழைத்து, நூலகத்தில் அதிர்ஷ்டம் சொல்லும் மாலையை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.

32. ஒரு சோபா, ஒரு காம்பால், ஒரு ராக்கிங் நாற்காலி, முதலியன - வசதியான வாசிப்புக்கான இடங்களுடன் நூலகத்தை சித்தப்படுத்துங்கள்.

33. நூலகத்திலிருந்து சில கிலோமீட்டர் தொலைவில் "நூலகம் உள்ளது" என்ற சுவாரஸ்யமான அடையாளத்தை நிறுவவும்.

34. ஒரு பிரபலமான புத்தகத்தின் அடிப்படையில் நூலகத்தில் ஒரு திருவிழாவை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.

35. வாசகரின் புதிரை அசெம்பிள் செய்யுங்கள்: வருகைக்கு - ஒரு விவரம் (உதாரணமாக, எழுத்தாளரின் ஆண்டுவிழாவிற்கு)

36. தரையில் அல்லது ஓட்டோமான்களில் உட்காரவோ அல்லது படுக்கவோ வாய்ப்பளிக்கவும்.

37. மங்கா உட்பட காமிக்ஸ் மற்றும் கிராஃபிக் நாவல்களின் தொகுப்புகளை உருவாக்கவும்.

38. உங்கள் வேலையில் ஆன்லைன் பயிற்சியை ஈடுபடுத்துங்கள்.

39. ஒரு நூலக வானொலியை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.

40. ஸ்டேஷன் காத்திருப்பு அறையில் ஒரு வாசிப்பு அறை மற்றும் நூலகங்களைச் சித்தப்படுத்துங்கள்.

41. "நீங்கள் காத்திருக்கும் போது கவிதைகள்" பிரச்சாரத்தை நடத்துங்கள். ஒவ்வொரு பார்வையாளரும், வரிசையில் நிற்கும்போது, ​​ஒரு கவிஞரிடமிருந்து (பல கவிஞர்கள்) தனிப்பட்ட கவிதையை ஆர்டர் செய்யலாம் (உதாரணமாக, மார்ச் 21 அன்று - உலக கவிதை தினம்).

42. ஒரு புகைப்பட ஆல்பத்தை "சிறந்த நூலக வாசகர்கள்" அல்லது "படிப்பதற்கான தலைவர்கள்" நிலைப்பாட்டை உருவாக்கவும். எடுத்துக்காட்டு: சிறந்த வாசகர்கள் ஒரு புகைப்படத்தில் தங்கள் கைகளில் புத்தகத்துடன் மற்றும் நூலகத்தின் உட்புறத்தில் காட்டப்படுகிறார்கள். ஒவ்வொரு புகைப்படமும் படித்த புத்தகங்கள், அவை எவ்வளவு கவனமாக நடத்தப்படுகின்றன, எந்த ஆண்டு முதல் படிக்கிறார்கள், போன்றவற்றின் காமிக் சான்றிதழ் உள்ளது.

43. காபி, டீ மற்றும் சாக்லேட்டுகளுக்கான விற்பனை இயந்திரத்துடன் நூலகத்தைச் சித்தப்படுத்துங்கள்.

44. நேரடி இசை நிகழ்ச்சிகளை (ராக், ஹிப்-ஹாப், முதலியன) ஏற்பாடு செய்யுங்கள். சில நேரங்களில் நிபுணர்களை அழைக்கவும், சில சமயங்களில் "திறமை தேடுதல்" வகைகளில் நிகழ்ச்சிகளை நடத்தவும்.

45. மிகவும் சுறுசுறுப்பாக படிக்கும் இளைஞர்கள் தங்கள் நூலக வளாகத்தின் வடிவமைப்பில் பங்கேற்க அனுமதிக்கவும்.

46. ​​நூலக ஊழியர்களுக்கு சுவாரஸ்யமான சீருடையை அறிமுகப்படுத்துங்கள்.

47. குடும்ப மையங்களுடன் ஒத்துழைப்பை ஏற்படுத்துதல்.

48. நூலகத்தில் காதலர்களுக்கு அசாதாரண காதல் சந்திப்புகளை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.

49. கடவுச்சொல் இல்லாத Wi-Fi ஐப் பயன்படுத்தவும்.

50. புத்தகக் கடைகளில் (கண்காட்சிகளில்) இலக்கியத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பதிலும் வாங்குவதிலும் பங்கு பெற இளைஞர்களை அழைக்கவும்.

51. புத்தகங்கள் படிக்கப்படும், பயமுறுத்தும் கதைகள் சொல்லப்படும், திரைப்படங்கள் காட்டப்படும் மற்றும் ஆடை நிகழ்ச்சிகள் காட்டப்படும் (உதாரணமாக, "நூலக இரவின்" ஒரு பகுதியாக) இரவு நூலக நிகழ்வுகளை ஒழுங்கமைக்கவும்.

52. புத்தக அலமாரிகளை விளையாடும் இடமாக பயன்படுத்தவும்.

53. "லைப்ரரி மித் பஸ்டர்ஸ்" நிகழ்வை நடத்துங்கள். நிகழ்வின் போது, ​​பதின்ம வயதினரின் சிறிய குழுக்கள் பல்வேறு நூலக தொன்மங்களை ஆய்வு செய்து பின்னர் தங்கள் எண்ணங்களை மற்ற வாசிப்பு குழுக்களுடன் பகிர்ந்து கொள்கின்றனர்.

54. இளைஞர்களுக்கான ஒரு திட்டத்தை செயல்படுத்தவும்: "டீனேஜர்கள் மற்றும் ஃபேஷன்." நிகழ்ச்சியில் பங்கேற்ற இளைஞர்களிடமிருந்து அதிக மதிப்பீடுகளைப் பெற்ற ஆடை வடிவமைப்புகளின் கண்காட்சியை நூலகம் நடத்துகிறது. மற்ற இளம் நூலக பார்வையாளர்கள் தங்கள் பார்வையில் சிறந்த எடுத்துக்காட்டுகளுக்கு வாக்களிக்கலாம்.

55. நூலகத்தில் "திகில் படங்களை" ஈடுபடுத்துங்கள்: அரங்கேற்றம், ஒப்பனை போன்றவை.

56. "நூலகம் + சிற்றுண்டிச்சாலை" ஒத்துழைப்பை நிறுவுதல். ஒவ்வொரு ஆர்டருடனும், அருகிலுள்ள நூலகத்திலிருந்து விளம்பர தயாரிப்புகளை வழங்கவும்.

57. ஒரு குறிப்பிட்ட பாதையில் நடைகளை இணைக்கவும், உதாரணமாக, ஒரு பூங்காவில், மற்றும் வாசிப்பு. புத்தகங்களிலிருந்து லேமினேட் செய்யப்பட்ட பக்கங்கள் (ஈரமாக இல்லை) நடைபாதையில் ஆதரவு இடுகைகள் அல்லது மரங்களில் இணைக்கப்பட்டுள்ளன. அத்தகைய வாசிப்பு நிறுத்தங்களின் எண்ணிக்கை பாதையின் நீளம் அல்லது புத்தகப் பக்கங்களின் எண்ணிக்கையைப் பொறுத்தது. ஒரு விதியாக, அடுத்த புத்தகப் பக்கம் நடைப் பங்கேற்பாளரின் இடத்திலிருந்து தெரியும், ஏனெனில் இடுகைகள் அல்லது மரங்களுக்கு இடையிலான தூரம் 40 படிகளுக்கு மேல் இல்லை.

58. அச்சிடப்பட்ட புத்தகங்கள் மட்டுமல்ல, மின்னணு புத்தகங்கள் மற்றும் டேப்லெட்டுகளையும் நூலகத்திலிருந்து கடன் வாங்குவதற்கான வாய்ப்பை வழங்கவும்.

59. ஒரு நாளுக்கு நூலகராக வரும் பிரபலத்தை அழைக்கவும்.

60. "புத்தகத்திற்கு போதுமான பணம் இல்லையா? இது நூலகத்தில் உள்ளது” என்று அருகில் உள்ள நூலகத்தின் முகவரியுடன்.

61. புத்தகங்களை மட்டுமல்ல, பலகை விளையாட்டுகளையும் வீட்டிற்கு எடுத்துச் செல்லுங்கள்.

62. நூலகத்தில் உள்ள பிரபல பாடகர் அல்லது குழுவின் கிளிப்பை சுடவும், நூலகத்தின் முகவரியைக் குறிப்பிடவும்.

63. நூலக வாசகர்களான நகரத்தின் (கிராமத்தில்) பிரபலமானவர்களின் புகைப்படத்தை, "நான் இங்கே படித்தேன்," "இது எனது நூலகம்" என்ற வார்த்தைகளுடன் இடுகையிடவும்.

64. குழந்தை பிறக்கும் போது இளம் தாய்மார்களுக்கு "எதிர்கால வாசகர் தொகுப்பு" கொடுக்கவும்

புத்தகங்கள், பிரசுரங்கள் மற்றும் நூலகத்தில் சேர அழைப்பு.

65. நூலக வாசகர்களுக்கு திருமணம் மற்றும் பிறந்தநாள் விழாக்களை நூலகத்தில் நடத்த வாய்ப்பளிக்கவும்.

66. ஒவ்வொரு 50வது (100வது) வாசகருக்கும் சலூனில் இலவச புத்தக பாணி நகங்களை பரிசாக வழங்கவும்.

67. இந்த பருவத்தில் படிக்கும் குடும்பத்திற்கு ஒரு புகைப்படம் எடுப்பதை பரிசாக ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.

68. புத்தகம் சார்ந்த விருந்தை ஏற்பாடு செய்யுங்கள்.

69. ஒரு நாளுக்கு வித்தியாசமான நூலகர்களாக இருங்கள்: பாடுங்கள், கவிதைகளில் பேசுங்கள், அல்லது அமைதியாக இருந்து குறிப்புகளை எழுதுங்கள், தரையில் அம்புகளை வரையலாம்.

இணைப்பு 2.

இலக்கியம் பற்றிய மேற்கோள்கள்

இலக்கியம் மக்களின் ஆயுதமாக மாற வேண்டும் - மின்னலைப் போல வலிமையானது மற்றும் ரொட்டியைப் போல எளிமையானது. (ஜே. அமடோ)

சமூகம் இலக்கியத்தில் அதன் உண்மையான வாழ்க்கையை, ஒரு இலட்சியமாக உயர்த்தி, நனவுக்குக் கொண்டுவருகிறது. (வி. ஜி. பெலின்ஸ்கி)

அந்த இலக்கியம் மட்டுமே உண்மையில் பிரபலமானது, அதே நேரத்தில், உலகளாவியது; இலக்கியம் உண்மையான மனிதம், அதே சமயம் நாட்டுப்புறமும் கூட. ஒன்று இல்லாமல் மற்றொன்று இருக்கக்கூடாது, இருக்க முடியாது.

(வி. ஜி. பெலின்ஸ்கி)

உண்மையான திறமையில், ஒவ்வொரு முகமும் ஒரு வகை, மேலும் ஒவ்வொரு வகையும் வாசகருக்கு பரிச்சயமான அந்நியன். (வி.ஜி. பெலின்ஸ்கி)

கவிதை எழுத முடியும் என்றால் கவிஞன் என்று அர்த்தம் இல்லை; அனைத்து புத்தகக் கடைகளும் இந்த உண்மையின் ஆதாரங்களால் நிரப்பப்பட்டுள்ளன. (வி. ஜி. பெலின்ஸ்கி)

எல்லாக் கவிதைகளும் ஒரு மனநிலையின் வெளிப்பாடு. (ஏ. பெர்க்சன்)

சுருக்கம் என்பது ஒரு மோசமான வேலையை கடுமையான நிந்தைகளிலிருந்தும், சலிப்பான புத்தகத்தைப் படிப்பவரை சலிப்பிலிருந்தும் பாதுகாக்கும் ஒரு நல்லொழுக்கமாகும். (ஏ. பெர்ன்)

இலக்கியம் ஒரு உன்னதமான அழைப்பு, ஆனால் அது ஞானம் மற்றும் நன்மைக்காக தாகம் கொண்ட ஒரு உலகத்திற்கு சேவை செய்யும் போது மட்டுமே, திருப்தியையும் திருப்தியையும் கோரும் அடிமட்ட கருப்பை அல்ல. (எக்ஸ். க்ரீலி)

இலக்கியம் என்பது சமூகத்தின் மனசாட்சி, அதன் ஆன்மா. (டி.எஸ். லிக்காச்சேவ்)

மனசாட்சியின் எச்சரிக்கை ஒலிக்காத இலக்கியம் ஏற்கனவே பொய்யானது. (டி.எஸ். லிக்காச்சேவ்)

ஒரு பெரிய பாதுகாப்பு குவிமாடம் போல இலக்கியம் ரஷ்யாவின் மீது உயர்ந்தது - அது அதன் ஒற்றுமையின் கவசமாக, தார்மீக கேடயமாக மாறியது. (டி.எஸ். லிக்காச்சேவ்)

இலக்கியம் மக்களின் வாழ்வியலின் வெளிப்பாடாக அமைகிறது என்றால், விமர்சனம் அதை முன்வைக்க வேண்டிய முதல் தேவை உண்மைத்தன்மை. (ஜி.வி.

பிளெக்கானோவ்)

நிகழ்வுகளை கருத்துகளாக மாற்றுவதே இலக்கியத்தின் செயல்பாடு. (டி. சாந்தையன்)

இலக்கியம் மட்டுமே சிதைவு விதிகளுக்கு உட்பட்டது அல்ல. அவள் மட்டும் மரணத்தை அடையாளம் காணவில்லை. (எம்.ஈ. சால்டிகோவ்-ஷ்செட்ரின்)

இலக்கியம் அதன் அனைத்து வடிவங்களிலும் ஒரு நல்ல உரையாடலின் நிழலைத் தவிர வேறில்லை. (ஆர்.

ஸ்டீவன்சன்)

இலக்கியம் மிகவும் சுதந்திரமான மற்றும் சுதந்திரமான கலை, அது ஊழல் என்றால், அது ஒரு பைசா கூட மதிப்பு இல்லை. (யு. ஃபோஸ்கோலோ)

–  –  –

அன்டன் பாவ்லோவிச் செக்கோவ் (1860-1904) அன்டன் பாவ்லோவிச் செக்கோவ் மிகப்பெரிய ரஷ்ய எழுத்தாளர், நாடக ஆசிரியர், உலக இலக்கியத்தின் உன்னதமானவர். அவர் எழுதிய சுமார் 900 படைப்புகளில், கணிசமான எண்ணிக்கை ரஷ்ய இலக்கியத்தின் கருவூலத்தில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது; அவரது நாடகங்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட நிகழ்ச்சிகள் உலகின் பல்வேறு பகுதிகளில் இன்னும் மேடையில் உள்ளன.

கலை.) 1860 எகடெரினோஸ்லாவ் மாகாணத்தில், தாகன்ரோக். அவரது தந்தை ஒரு வணிகர். அன்டன் உட்பட அவரது மகன்கள் சிறுவயதிலிருந்தே கடையில் அவருக்கு உதவினார்கள். கூடுதலாக, அவர்கள் தினமும் காலையில் தேவாலய பாடகர் குழுவில் பாடினர், எனவே அவர்களின் குழந்தைப் பருவம் மேகமற்ற மற்றும் கவலையற்ற நேரத்திலிருந்து வெகு தொலைவில் இருந்தது.

உள்ளூர் கிரேக்கப் பள்ளியில் பட்டம் பெற்ற பிறகு, 8 வயதான செக்கோவ் ஜிம்னாசியத்தில் மாணவராக ஆனார், அந்த நேரத்தில் தெற்கு ரஷ்யாவில் பணக்கார மரபுகளைக் கொண்ட பழமையான கல்வி நிறுவனங்களில் ஒன்றாகும். ஒரு நபராகவும் எழுத்தாளராகவும் அவரது வளர்ச்சிக்கு இந்த சுயசரிதை காலம் மிகவும் முக்கியமானது.

ஒரு உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவராக, அவர் வாசிப்பு மற்றும் நாடகத்தின் மீது காதல் கொண்டார், அவருடைய உலகக் கண்ணோட்டம் இங்குதான் உருவானது. ஜிம்னாசியத்தின் சுவர்களுக்குள், அவர் முதலில் இலக்கியத்தில் தனது கையை முயற்சித்தார் மற்றும் சிறிய நகைச்சுவையான கதைகள் மற்றும் ஓவியங்களை எழுதத் தொடங்கினார்.

1879 இல் பட்டம் பெற்ற பிறகு, செக்கோவ் மருத்துவ பீடமான மாஸ்கோ பல்கலைக்கழகத்தில் நுழைந்தார். "டிராகன்ஃபிளை" இதழில் அவரது அறிமுகமானது 1880 ஆம் ஆண்டில் ஒரு புதியவரின் கதையான "கற்றறிந்த அயலவருக்கு கடிதம்" மற்றும் "நாவல்கள், கதைகள் போன்றவற்றில் பெரும்பாலும் காணப்படுவது" என்ற நகைச்சுவை ஓவியத்தை வெளியிட்டது. அதைத் தொடர்ந்து, செக்கோவ் சிறிய இலக்கிய வடிவங்களின் கட்டமைப்பிற்குள் தொடர்ந்து உருவாக்கினார்: அவரது ஃபியூலெட்டான்கள், நகைச்சுவைகள் மற்றும் கதைகள் "அலாரம் கடிகாரம்", "பார்வையாளர்", "ஓஸ்கோல்கி" போன்ற நகைச்சுவையான வெளியீடுகளில் வெளிவந்தன. Chekhonte, My Brother's Brother, The Man Without a Spleen மற்றும் பலர் - செக்கோவ் தனது படைப்புகளில் பல்வேறு புனைப்பெயர்களுடன் கையெழுத்திட்டார்.

1882 ஆம் ஆண்டில், அவர் ஏற்கனவே தனது முதல் கதைத் தொகுப்பைத் தயாராக வைத்திருந்தார், ஆனால் அது ஒருபோதும் வெளிச்சத்தைக் காணவில்லை (தணிக்கை அதைத் தவறவிடவில்லை), ஆனால் இரண்டு ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, 1884 இல், "டேல்ஸ் ஆஃப் மெல்போமீன்" கதைகளின் தொகுப்பு. வெளியிடப்பட்டது. இந்த ஆண்டு எனது படிப்பை முடித்து, மாவட்ட மருத்துவராக டிப்ளமோ பெற்றதற்கும் குறிப்பிடத்தக்கது. செக்கோவ் சிகின்ஸ்கி மருத்துவமனையில் தனது தொழில் வாழ்க்கையைத் தொடங்கினார், பின்னர் அவர் பணிபுரியும் இடம் ஸ்வெனிகோரோட்.

1885-1886 முழுவதும். ஏ.பி. செக்கோவ் சிறுகதைகளை எழுதுபவராக, முக்கியமாக நகைச்சுவையான இயல்புடையவராக தன்னைப் பற்றி உண்மையாக இருந்தார். இருப்பினும், பேனாவில் உள்ள மூத்த சகோதரர்கள் - டி. கிரிகோரோவிச், வி. பிலிபின், ஏ. சுவோரின் - இதுபோன்ற "சிறிய விஷயங்களில்" திறமை வீணடிக்கப்படுவதற்கு வருத்தம் தெரிவித்தனர். ஆர்வமுள்ள எழுத்தாளர் இந்த பரிந்துரைகளுக்கு செவிசாய்த்தார், மேலும் படிப்படியாக அவரது கதைகள் அதிக அளவு மற்றும் உள்ளடக்கத்தின் தீவிரத்தன்மையைப் பெற்றன.

சிந்தனை முறையின் மறுசீரமைப்புக்கான முக்கிய சான்று 1887 பயணமாகும். நகைச்சுவையான வெளியீடுகளுடனான தனது ஒத்துழைப்பைக் கணிசமாகக் குறைத்த அவர், தனது சொந்த தெற்குப் பகுதியைச் சுற்றிப் பயணம் செய்தார், பின்னர் காகசஸ் மற்றும் கிரிமியாவிற்குச் சென்றார்.

அவர் தெற்கில் தங்கியதன் விளைவாக "ஸ்டெப்பி" கதையை எழுதினார், இதன் மூலம் அவர் "நார்தர்ன் மெசஞ்சர்" என்ற தடிமனான பத்திரிகையில் அறிமுகமானார். விமர்சகர்கள் இந்த வேலையை புறக்கணிக்கவில்லை. அதைத் தொடர்ந்து, செக்கோவ் வடக்கு தூதருடன் மட்டுமல்லாமல், வாழ்க்கை மற்றும் ரஷ்ய சிந்தனையுடன் ஒத்துழைத்தார்; பல தனிப்பட்ட படைப்புகள் மற்றும் தொகுப்புகள் வெளிச்சத்தைக் கண்டன, மேலும் 1888 இல் அவரது "அட் ட்விலைட்" புஷ்கின் பரிசில் பாதி வழங்கப்பட்டது. அவரது புதிய படைப்புகளில் ஒன்றைக்கூட பொதுமக்கள் தவறவிடவில்லை; எழுத்தாளராக செக்கோவின் புகழும் அதிகாரமும் சீராக வளர்ந்தன. 80 களின் இரண்டாம் பாதி வியத்தகு படைப்புகளில் தீவிர வேலைகளால் குறிக்கப்பட்டது.

ஒரு எழுத்தாளராக அவரது வாழ்க்கையின் வெளிப்புற செழுமை இருந்தபோதிலும், செக்கோவ் தனது வேலையில் அதிருப்தி அடைந்தார் மற்றும் வாழ்க்கையைப் பற்றிய அறிவின் பற்றாக்குறையை உணர்ந்தார். ஒரு நிரூபிக்கப்பட்ட தீர்வு மீட்புக்கு வந்தது - ஒரு பயணம், இந்த முறை சாகலின் தீவுக்கு, குற்றவாளிகள் நாடுகடத்தப்பட்ட இடம். சில காலம் செக்கோவ் அங்கு செல்வதற்கான தனது முடிவை ரகசியமாக வைத்திருந்தார், ஜனவரி 1890 இல் அவர் தனது திட்டத்தை தனது நண்பர்களுடன் பகிர்ந்து கொண்டபோது, ​​​​அது சமூகத்தில் உண்மையான பரபரப்பை ஏற்படுத்தியது. ஜூலை 23, 1890 இல் தீவுக்கு வந்த எழுத்தாளர் உள்ளூர் மக்களுடன் பல மாதங்கள் சுறுசுறுப்பாகத் தொடர்பு கொண்டார், சகலின் குடியிருப்பாளர்களைப் பற்றிய பணக்கார அட்டை குறியீட்டை சேகரித்தார், உள்ளூர் நிர்வாகத்தின் தடை இருந்தபோதிலும், அரசியல் கைதிகளைத் தொடர்பு கொண்டார். ஒரு நீண்ட பயணத்திற்குப் பிறகு, டிசம்பர் 19 அன்று அவர் துலாவுக்கு வந்தார், அங்கு அவரது உறவினர்கள் அவரை சந்தித்தனர். அடுத்த 5 ஆண்டுகள் ஒரு கட்டுரை மற்றும் பத்திரிகை இயல்புடைய புத்தகத்தை எழுதுவதற்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டது, "சாகலின் தீவு." எழுத்தாளரே ஒப்புக்கொண்டபடி, இந்த பயணம் அவரது மேலும் படைப்பு வாழ்க்கை வரலாற்றில் மிக முக்கியமான பங்கைக் கொண்டிருந்தது.

சகலினில் இருந்து திரும்பிய A. செக்கோவ் 1892 வரை மாஸ்கோவில் வாழ்ந்தார், பின்னர் 1899 வரை அவர் மாஸ்கோ பிராந்தியத்தில் வாங்கிய மெலிகோவோ தோட்டத்தில் வாழ்ந்தார். அங்கு அவர் விவசாயிகளுக்கு சிகிச்சை அளித்தார், பள்ளிகளை நிர்மாணிப்பதில் பங்களித்தார், ஏழை மக்களுக்கு உதவி செய்தார், நிச்சயமாக, தொடர்ந்து எழுதினார். Melikhovo உட்கார்ந்து என்று அழைக்கப்படும் காலத்தில், 42 படைப்புகள் அவரது பேனாவிலிருந்து வந்தன, இதில் மிகவும் பிரபலமான "மேன் இன் எ கேஸ்", "லேடி வித் எ டாக்", "வார்டு எண் 6" மற்றும் பிற.

1893 ஆக்கபூர்வமான செயல்பாட்டில் ஒரு புதிய கட்டத்தின் தொடக்கத்தைக் குறித்தது என்பது பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது, இதன் போது பிரபலமான நாடகங்கள் "தி சீகல்" (1896), "மாமா வான்யா" (1897), "மூன்று சகோதரிகள்" (1900-1901), "செர்ரி" "தோட்டம் உருவாக்கப்பட்டது" (1903-1904); அவை அனைத்தும் 1898 இல் திறக்கப்பட்ட மாஸ்கோ ஆர்ட் தியேட்டரின் தொகுப்பில் சேர்க்கப்பட்டன.

1899 ஆம் ஆண்டில், செக்கோவ் மாஸ்கோவிற்கு அருகிலுள்ள தனது தோட்டத்தை விட்டு வெளியேறி யால்டாவில் அவர் கட்டிய வீட்டில் குடியேறினார். எழுத்தாளர் தனது தந்தையின் மரணம் மற்றும் காசநோய் காரணமாக அவரது நிலை மோசமடைந்ததால் நகரத் தூண்டப்பட்டார். 1901 ஆம் ஆண்டில், அவர் மாஸ்கோ கலை அரங்கில் ஒரு நடிகையான ஓ. நிப்பர் என்பவரை மணந்தார், மேலும் மாஸ்கோவிற்கு குறுகிய பயணங்களுக்கு மட்டுமே சென்றார். பல பிரபலமான பிரமுகர்கள் செக்கோவின் யால்டா வீட்டிற்கு, குறிப்பாக, ஐ. புனின், எம். கார்க்கி, லியோ டால்ஸ்டாய் மற்றும் பலர். 1902 இல்

அன்டன் பாவ்லோவிச் இரண்டு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு அவருக்கு வழங்கப்பட்ட கௌரவ கல்வியாளர் பட்டத்தை மறுத்துவிட்டார், இதன் மூலம் நிக்கோலஸ் II அதே பட்டத்தை எம். கார்க்கியை இழந்ததற்கு எதிர்ப்பு தெரிவித்தார்.

1904 ஆம் ஆண்டில், செக்கோவ் தனது உடல்நிலையை மேம்படுத்துவதற்காக ஜெர்மானிய ரிசார்ட் பேடன்வீலருக்குச் சென்றார். இங்கே ஜூலை 15 (ஜூலை 2, ஓ.எஸ்.), 1904, அவர் இறந்தார், அவரது உடல் ரஷ்யாவிற்கு கொண்டு வரப்பட்டது மற்றும் ஜூலை 22 அன்று அவரது தந்தைக்கு அடுத்த மடாலய கல்லறையில் உள்ள அனுமான தேவாலயத்தில் அடக்கம் செய்யப்பட்டது. நோவோடெவிச்சி கான்வென்ட்டில் உள்ள கல்லறை அகற்றப்பட்டபோது, ​​​​எழுத்தாளரின் எச்சங்கள் 1933 இல் மடத்தின் பின்னால் அமைந்துள்ள கல்லறையில் மீண்டும் புதைக்கப்பட்டன.

இலக்கிய மற்றும் இசை மாலை "மெஸ்ஸானைனுடன் ஒரு வீட்டிற்கு பயணம்":

ஏ.பி.யின் 155வது ஆண்டு விழாவிற்கு. செக்கோவ்

அலங்காரம்:

புத்தகக் கண்காட்சி ஏ.பி. செக்கோவ் மற்றும் nm பற்றிய இலக்கியம்;

ஏ.பி.யின் உருவப்படம் செக்கோவ் மற்றும் கல்வெட்டு "உண்மையும் அழகும்... மனித வாழ்விலும் பொதுவாக பூமியிலும் எப்பொழுதும் முக்கிய விஷயம்" (A.P. Chekhov).

மாலையில் 2 வழங்குநர்கள், ஒரு வாசகர் மற்றும் நாடக தயாரிப்புகளில் பங்கேற்பாளர்கள், செக்கோவின் கதைகளின் ஹீரோக்கள் உள்ளனர். கதைகளிலிருந்து பகுதிகளின் நாடகமாக்கல்: "பச்சோந்தி", "வான்கா", "ட்சா".

பயன்படுத்தப்படும் இசை படைப்புகள்:

- "பருவங்கள்" இலிருந்து "இலையுதிர் பாடல்" P.I. சாய்கோவ்ஸ்கி.

- "தி லெஜண்ட் ஆஃப் தி ஃபேமிலி" பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி.

- "தி பிளே" M. Mussorgsky எழுதியது.

- "வான்யாவின் பாடல்" எம்.ஐ. கிளிங்கா.

- "என்னை தேவையில்லாமல் தூண்டிவிடாதீர்கள்" எம்.ஐ. கிளிங்கா.

- எஃப். சோபின் எழுதிய “மசுர்கா”.

- "Song of the Lark" from "Seasons" by P.I. சாய்கோவ்ஸ்கி.

இலக்கிய மற்றும் இசை மாலையின் முன்னேற்றம்.

பி.ஐ.யின் "சீசன்ஸ்" இலிருந்து "இலையுதிர்கால பாடல்" ஒலிக்கிறது. சாய்கோவ்ஸ்கி.

வழங்குபவர் 1 (ஒரு மெழுகுவர்த்தியை ஏற்றி வைக்கிறார்): ஒரு மெழுகுவர்த்தி மனித வாழ்க்கையின் சின்னம். அது அதன் முழு வலிமையுடனும் எரிகிறது, ஒவ்வொரு நிமிடமும் மீளமுடியாமல் உருகும்: அதன் சுடர் மனித ஆன்மா போன்றது.

அவள் நடுங்குகிறாள், பயந்தவள், அவளுடைய ஒளி பாதுகாப்பற்றது மற்றும் மென்மையானது. அதன் ஒளியை நமக்குக் கொடுத்து, மெழுகுவர்த்தி எரிகிறது, ஆனால் அது எரியும் போது, ​​நாம் அதற்கு அடுத்ததாக நன்றாக உணர்கிறோம்: அது நம் வலியையும் மகிழ்ச்சியையும் பகிர்ந்து கொள்கிறது.

தொகுப்பாளர் 2: மெழுகுவர்த்திகளைப் பயன்படுத்துவது பகுத்தறிவற்றது என்று அவர்கள் கூறுகிறார்கள். அவர்களிடமிருந்து கொஞ்சம் வெளிச்சம். அது வேறு விஷயம் - மின் விளக்கு! அதன் ஒளி ஒவ்வொரு மூலையிலும் ஊடுருவுகிறது.

தொகுப்பாளர் 1: ஆனால் சுற்றியுள்ள அனைத்தும் சமமாக பிரகாசமாக ஒளிரும் போது, ​​பிரதானத்தை இரண்டாம் நிலை, பெரியது சிறியவற்றிலிருந்து எவ்வாறு வேறுபடுத்துவது? எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நெருங்கிய வரம்பில் மற்றும் பிரகாசமாக ஒளிரும் எந்தவொரு முக்கியமற்ற விஷயமும் நம்பமுடியாத அளவிற்கு முக்கியமானதாகவும், கனமானதாகவும் தோன்றலாம் மற்றும் இன்னும் கம்பீரமான மற்றும் உயர்ந்த ஒன்றை மறைக்கலாம்.

தொகுப்பாளர் 2: எது உயர்ந்தது?

தொகுப்பாளர் 1: ஆம், மனிதன் தானே! ஒரு மனிதன் மெழுகுவர்த்தியை ஏற்றி வைக்கிறான். இசை மற்றும் கவிதைகளைக் கேட்பது, இறந்தவர்களுக்காகவும், இருப்பவர்களின் ஆரோக்கியத்திற்காகவும் பிரார்த்தனை செய்ய தேவாலயத்திற்கு வருவது. பின்னர் முக்கியமற்ற அனைத்தும் இருளில் செல்கிறது, மேலும் அவர் தனது ஆத்மாவுடன், அவரது உள் உலகத்துடன் தனியாக இருப்பார். பின்னர்...

"தி லெஜண்ட் ஆஃப் தி ரோஸ்" பி.ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கி.

இதே போன்ற படைப்புகள்:

""கெமரோவோ ஸ்டேட் யுனிவர்சிட்டி" கெமரோவோ ஸ்டேட் யுனிவர்சிட்டி கிளை புரோகோபியெவ்ஸ்கில் (இந்த ஒழுக்கம் செயல்படுத்தப்படும் ஆசிரியர்களின் பெயர் (கிளை)) ஒழுக்கத்தின் வேலை திட்டம் (தொகுதி) B3.V.DV.1.1 இளைஞர்களின் மாறுபட்ட நடத்தையின் உளவியல் (பெயர் ஒழுக்கம் (தொகுதி)) பயிற்சியின் திசை 040700.62..."

“உளவியல் என்பது இளம் விஞ்ஞானிகளின் VI சர்வதேச மாநாட்டின் எதிர்கால நடவடிக்கைகளின் அறிவியல் நவம்பர் 19-20, 2015 மாஸ்கோ திருத்தியது ஏ. எல். ஜுராவ்லேவ், ஈ. ஒதுக்கப்பட்ட. பதிப்புரிமைதாரரின் அனுமதியின்றி இந்தப் புத்தகத்தில் உள்ள பொருட்களை முழுமையாகவோ அல்லது பகுதியாகவோ பயன்படுத்தினால்...”

ஓய்வூதிய நிதியத்தின் இயக்குனரால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட Prokopyevsk (PF KemSU) இல் உள்ள "கெமரோவோ ஸ்டேட் யுனிவர்சிட்டி" உயர் தொழில்முறை கல்விக்கான மாநில கல்வி நிறுவனத்தின் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் கெம்சு _ ஏ.பி. சிறப்பு 030301 "உளவியல்" சுழற்சிக்கான "பொறியியல் உளவியல் மற்றும் பணிச்சூழலியல்" பிரிவில் கர்தாவ்சேவா 2013 வேலைத் திட்டம் OPD.R1. பாடநெறிக்கு முன் - II செமஸ்டர் - 3 விரிவுரைகள் - 18 மணிநேர நடைமுறை வகுப்புகள் - 18 மணி நேரம்..."

"திணைக்களத்தின் ஊழியர்கள் எலெனா விளாடிமிரோவ்னா மென்சுல் - துறையின் தலைவர், உளவியல் அறிவியல் வேட்பாளர், இணை பேராசிரியர் ஈ.வி. மென்சுல். 1996 முதல் இத்துறையில் பணியாற்றி வருகிறார். அவருக்கு இரண்டு உயர் கல்விகள் உள்ளன: மொழியியல் (சிறப்பு "ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியம்") மற்றும் உளவியல் (சிறப்பு "உளவியல்"). "கல்வி நடவடிக்கைகளில் பள்ளி மாணவர்களின் மன நிலைகளை மதிப்பிடுவதற்கான புறநிலைப்படுத்தலுக்கான உளவியல் மற்றும் கற்பித்தல் நிலைமைகள் ..." என்ற தலைப்பில் உளவியல் அறிவியல் வேட்பாளர் பட்டத்திற்கான தனது ஆய்வுக் கட்டுரையை அவர் ஆதரித்தார்.

"அறிமுகம் 19.00.05 சமூக உளவியலில் உள்ள வேட்பாளர் தேர்வின் திட்டம், பட்டதாரி மாணவர்கள் மற்றும் அறிவியல் வேட்பாளரின் கல்விப் பட்டத்திற்கான விண்ணப்பதாரர்களின் அறிவைச் சோதிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டது. சமூக உளவியல் ஆராய்ச்சியின் கருத்துக்கள்; ஆராய்ச்சியின் போது முறைகள் மற்றும் பல சிறப்பு நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதில் பட்டதாரி மாணவர்களின் நடைமுறை திறன்களை சோதித்தல், அத்துடன் ஒரு குறிப்பிட்ட நிரல் மற்றும் முறைகளை உருவாக்குவதற்கான திறன்கள்..."

“பிஎஸ்யு எஸ்.வி.யின் ரெக்டரால் அங்கீகரிக்கப்பட்ட பெலாருசியன் ஸ்டேட் யுனிவர்சிட்டி. Ablameiko_ (கையொப்பம்) (I.O. குடும்பப்பெயர்) 05/30/2014 (ஒப்புதல் தேதி) UD-2014-1732/r. பதிவு எண். UDO பாலினவியலின் அடிப்படைகள் (ஒழுக்கத்தின் பெயர்) பாடத்திட்டம் (பணிபுரியும் பதிப்பு) சிறப்புக்கான: 1-86 01 01 சமூகப் பணி (சிறப்புக் குறியீடு) (சிறப்புப் பெயர்) பீடம் _மனிதாபிமான_ பொது மற்றும் மருத்துவ உளவியல் துறை)_ பாடநெறி 4_(கள்) செமஸ்டர்(கள்) 7_ விரிவுரைகள் 40_ தேர்வு 7 (மணிநேர எண்ணிக்கை) (செமஸ்டர்)...”

"ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் உயர் தொழில்முறை கல்விக்கான பெடரல் மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் "கெமரோவோ ஸ்டேட் யுனிவர்சிட்டி" ப்ரோகோபியெவ்ஸ்க் கிளை (இந்த ஒழுக்கம் செயல்படுத்தப்படும் ஆசிரிய (கிளை) பெயர்) ஒழுக்கத்தின் வேலை திட்டம் (தொகுதி) B1. V.OD.9 பாலியல்வியல் (பெயர் ஒழுக்கம் (தொகுதி)) பயிற்சியின் திசை 03/37/01/62 உளவியல் (குறியீடு, திசையின் பெயர்) பயிற்சியின் திசை (சுயவிவரம்)...”

உளவியல், கல்வியியல் மற்றும் மருத்துவ-சமூக உதவி தேவைப்படும் மாணவர்களுக்கான கலினின்கிராட் பிராந்தியத்தின் கலினின்கிராட் பிராந்தியத்தின் மாநில தன்னாட்சி நிறுவனம் கல்வி அமைச்சகம் "குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருக்கான நோயறிதல் மற்றும் ஆலோசனை மையம்" OCD201 இன் சுரங்க வேலைத் திட்டம். -2016 கல்வியாண்டு கலினின்கிராட் 2015 இலக்கு: அடிப்படை பொதுக் கல்வித் திட்டங்கள், மேம்பாடு மற்றும் மாஸ்டரிங் செய்வதில் சிரமங்களை அனுபவிக்கும் குழந்தைகளுக்கு விரிவான உளவியல் கல்வி, மருத்துவம் மற்றும் சமூக உதவிகளை வழங்குதல்.

"ரஷியன் ஃபெடரேஷன் ஃபெடரல் மாநிலத்தின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம், உயர் தொழில்முறை கல்விக்கான தன்னாட்சி கல்வி நிறுவனம் "தேசிய ஆராய்ச்சி அணுக்கரு பல்கலைக்கழகம்" "MEPhI" "Vce-20 உயர்நிலை ஆசிரியர்கள் மற்றும் நிபுணர்களுக்கான பயிற்சித் திட்டம் NRNU MEPhI இல் தொலைதூரப் பள்ளியின் அடிப்படையில் உயர் மற்றும் பொதுக் கல்வி நிறுவனங்களுக்கிடையேயான தொடர்பு அமைப்பில் திறமையான குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினருடன் இணைந்து பணியாற்றுவதற்கான உயர் கல்வி பொதுக் கல்வி.

"மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனத்தின் வேலை திட்டம் vyspliny செயல்பாட்டு தொழிற்கல்வி nal உடற்கூறியல் "Volgograd மாநில மருத்துவ பல்கலைக்கழகம்" மத்திய சுகாதார மற்றும் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் நரம்பு மண்டலத்தின் சமூக மேம்பாட்டு அமைச்சகத்தின் "அனுமதிக்கப்பட்ட" கல்வி விவகாரங்களுக்கான துணை ரெக்டர், பேராசிரியர் _ வி.பி. மாண்ட்ரிகோவ் "" 201_ மத்திய நரம்பு மண்டலத்தின் செயல்பாட்டு உடற்கூறியல் ஒழுக்கத்தின் வேலை திட்டம். சிறப்புக்கு: 030401 கிளினிக்கல்...”

"ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் உயர் நிபுணத்துவ கல்விக்கான மத்திய மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் "மாஸ்கோ மாநில மொழியியல் பல்கலைக்கழகம்" இர்குட்ஸ்கில் உள்ள யூரேசிய மொழியியல் நிறுவனம் (கிளை) எம்.எஸ்.பி., கல்வியியல் பணி மற்றும் மெஸ்லாலஜிக்கு அங்கீகரிக்கப்பட்ட துணை-ரெக்டார். பேராசிரியர் , ரஷ்ய கல்வி அகாடமியின் கல்வியாளர் (கல்வி பட்டம் மற்றும்/அல்லது கல்வி தலைப்பு) என்.என். நெச்சேவ் (கையொப்பம்) (முதலெழுத்துகள் மற்றும் குடும்பப்பெயர்) “”_ 20 சிறுகுறிப்பு...”

"ரஷியன் ஃபெடரேஷன் ஃபெடரல் ஸ்டேட் பட்ஜெட்டின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் உயர் தொழில்முறை கல்விக்கான கல்வி நிறுவனம் "கர்ஸ்க் ஸ்டேட் யுனிவர்சிட்டி பல்கலைக்கழகத்தில் கிரியேட்டிவ் 20 பல்கலைக்கழகம் குர்ஸ்க் மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் ஆக்கப்பூர்வமான மற்றும் தொழில்முறை நோக்குநிலைக்கான 5 குர்ஸ்க் சோதனை திட்டங்கள் அங்கீகரிக்கப்பட்டுள்ளன சேர்க்கைக் குழுவின் முடிவின் மூலம் (செப்டம்பர் 30, 2014 தேதியிட்ட நெறிமுறை எண் 61-1) துணை. தலைவர்..."

"மருத்துவ உளவியல் - வளர்ச்சி உளவியல் மற்றும் வளர்ச்சி உளவியல் மருத்துவ உளவியல் - வளர்ச்சி உளவியல் மற்றும் வளர்ச்சி உளவியல் I. விளக்கக் குறிப்பு பயிற்சித் துறையில் உயர் தொழில்முறைக் கல்வியின் ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட் (FSES) க்கு இணங்க ஒழுக்கத்தின் வேலைத் திட்டம் உருவாக்கப்பட்டது ( சிறப்பு) "மருத்துவ உளவியல்", உயர் தொழில்முறை கல்வியின் தோராயமான அடிப்படைக் கல்வித் திட்டத்தின் பரிந்துரைகளை கணக்கில் எடுத்துக் கொண்டு..."

"நடைமுறைப் பயிற்சியின் பணித் திட்டம் "மருத்துவமனை மருத்துவர் உதவியாளர்" என்பது சிறப்பு 060103 இல் உள்ள முக்கிய தொழில்முறை கல்வித் திட்டத்தின் ஒரு பகுதியாகும் - 060100 ஹெல்த்கேர் பயிற்சியின் திசையில், உயர் தொழில்முறை கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் தரத்தின்படி குழந்தை மருத்துவம். இந்த வேலை திட்டம் உயர் தொழில்முறை கல்விக்கான ஃபெடரல் ஸ்டேட் எஜுகேஷனல் ஸ்டாண்டர்ட்டின் கட்டாயத் தேவைகளை செயல்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது மற்றும் பின்வரும் வகையான தொழில்முறை செயல்பாடுகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, ஒரு சிறப்பு மருத்துவரின் முழுநேர பயிற்சிக்கான கல்விச் செயல்பாட்டில் பயன்படுத்தப்படலாம்:..."

“ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் உயர் தொழில்முறை கல்விக்கான மத்திய மாநில பட்ஜெட் கல்வி நிறுவனம் “கெமரோவோ ஸ்டேட் யுனிவர்சிட்டி” கெமரோவோ ஸ்டேட் யுனிவர்சிட்டி புரோகோபியெவ்ஸ்கில் உள்ள கிளை (இந்த ஒழுக்கம் செயல்படுத்தப்படும் ஆசிரியர்களின் பெயர் (கிளை)) பணி திட்டம் தொகுதி) B3.B. 11 வெளிநாட்டில் இளைஞர் கொள்கையின் வரலாறு மற்றும் தற்போதைய நிலை (ஒழுக்கத்தின் பெயர் (தொகுதி)) திசை...”

"RF ஃபெடரல் மாநில தன்னாட்சி கல்வி நிறுவனத்தின் கல்வி மற்றும் அறிவியல் அமைச்சகம் 20 15 இல் முதுகலை பயிற்சியின் திசையில் விண்ணப்பதாரர்கள் ஆண்டு 44.04.01 கல்வியியல் கல்வி முதுகலை திட்டம் இரண்டாம் நிலை தொழிற்கல்வி துறையில் மேலாண்மை Rostov-on-Don திட்டம்..."

“அடிப்படைப் பொதுக் கல்வியின் அடிப்படைக் கல்வித் திட்டம் கலுகா சிறுகுறிப்பு அடிப்படைப் பொதுக் கல்வியின் அடிப்படைக் கல்வித் திட்டத்திற்கான (BOP LLC) முக்கிய கல்வித் திட்டம் 2015-2015 இல் தொகுக்கப்பட்டது. 5-9 வகுப்புகளுக்கு. அடிப்படை பொதுக் கல்வியின் கல்வித் திட்டம், 11-15 வயதுடைய குழந்தைகளின் வளர்ச்சியின் உளவியல் மற்றும் கல்வியியல் பண்புகளை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, திட்டத்தின் உயர்தர செயல்படுத்தலை முன்வைக்கிறது. OOO LLC ஐ செயல்படுத்த, ஒரு ஒழுங்குமுறை காலம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது - 5 ஆண்டுகள், இது தொடர்புடையது ..."

"அரசு உயர் நிபுணத்துவக் கல்வி நிறுவனம் குபன் மாநில பல்கலைக்கழக மேலாண்மை மற்றும் உளவியல் பீடத்தின் இறுதி மாநிலச் சான்றிதழில் ஒழுங்குமுறைகள். 400) ) சமூகப்பணி" 2015 பட்டம் (தகுதி) – சமூகப்பணி இளங்கலை மேலாண்மை மற்றும் உளவியல் பீடத்தின் கல்விக் குழுவால் அங்கீகரிக்கப்பட்டது டிசம்பர் 23, 2014 சமூகப் பணி, உளவியல் மற்றும் உயர்கல்வியின் கல்வியியல் துறையின் கூட்டத்தில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டது...”

"சரடோவ் மாநில பல்கலைக்கழகம் என்.ஜி. செர்னிஷெவ்ஸ்கியின் உளவியல் துறையின் பொது மற்றும் சமூக உளவியல் ஆய்வகத்தின் பெயரிடப்பட்டது மாஸ்கோ) திட்டம் I அனைத்து ரஷ்ய அறிவியல் மற்றும் நடைமுறை மாநாடு சர்வதேச பங்கேற்புடன் பிராந்தியங்களில் மத்தியஸ்தத்தின் உருவாக்கம் மற்றும் மேம்பாட்டிற்கான வாய்ப்புகள் டிசம்பர் 4, 2015..."

"உக்ராவின் காந்தி-மான்சிஸ்க் தன்னாட்சி ஓக்ரக்கின் உயர் தொழில்முறை கல்விக்கான மாநிலக் கல்வி நிறுவனம் "சுர்குட் மாநில கல்வியியல் பல்கலைக்கழகம்" கல்வியியல் மற்றும் உளவியல் பீடத்தின் உளவியல் துறை B3.1. ஆராய்ச்சிப் பயிற்சித் திட்டம் பயிற்சியின் திசை 06/37/01 உளவியல் அறிவியல் திசை “கல்வி உளவியல்” தகுதி ஆய்வாளர். ஆசிரியர்-ஆராய்ச்சியாளர். முழுநேர ஆய்வுப் படிவம் 2015 விளக்கக் குறிப்பு பொது..."

2016 www.site - “இலவச மின்னணு நூலகம் - கல்வி, வேலை திட்டங்கள்”

இந்த தளத்தில் உள்ள பொருட்கள் தகவல் நோக்கங்களுக்காக மட்டுமே வெளியிடப்படுகின்றன, அனைத்து உரிமைகளும் அவற்றின் ஆசிரியர்களுக்கு சொந்தமானது.
இந்த தளத்தில் உங்கள் உள்ளடக்கம் வெளியிடப்பட்டதை நீங்கள் ஏற்கவில்லை என்றால், தயவுசெய்து எங்களுக்கு எழுதவும், 1-2 வணிக நாட்களுக்குள் அதை அகற்றுவோம்.

ஒவ்வொரு நபரும் தனது அறிவுசார் வளர்ச்சியை கவனித்துக் கொள்ள கடமைப்பட்டுள்ளனர். இது தான் வாழும் சமூகத்துக்கும் தனக்குமான பொறுப்பு. அறிவுசார் வளர்ச்சியின் முக்கிய வழி வாசிப்பு

டி.எஸ். லிக்காச்சேவ்

நூலகம்... மனித மனத்தின் பழமையான மற்றும் என்றும் வாழும் உறைவிடம். புத்தக அலமாரிகளின் சலனமற்ற வரிசைகள் வாழும் உலகின் எண்ணற்ற அம்சங்களைக் கொண்டிருக்கின்றன: யோசனைகளின் சமரசமற்ற போராட்டம், ஆர்வமுள்ள அறிவியல் ஆராய்ச்சி, அழகின் இன்பம், அறிவைப் பெறுதல், பொழுதுபோக்கு போன்றவை. பிரபஞ்சத்தின் அனைத்து உயிர்களும் நூலகம் என்று அழைக்கப்படும் இந்த மந்திர படிகத்தில் குவிந்துள்ளது. இன்று நாம் ஒரு பனிச்சரிவு தகவல்களால் மூழ்கிவிட்டோம். இந்த தகவலை எவ்வாறு தேர்ச்சி பெறுவது மற்றும் ஒருங்கிணைப்பது? தேவையில்லாத குப்பைகளால் உங்கள் மனதைக் குழப்பிக் கொள்ளாமல், அனைத்து உண்மைகளையும் அறிந்து அதை வளப்படுத்த, நவீன கல்வியறிவு பெற்ற ஒருவர் இல்லாமல் இருக்க என்ன செய்ய வேண்டும்? குறிப்பாக இளமைப் பருவத்தில் வாசகர்களின் வாசிப்புக்கு வழிகாட்டும் மையமாக நூலகம் மாற வேண்டும். ஒரு வாசகருக்கு, குறிப்பாக டீனேஜ் வாசகருக்கு, ஒரு புத்தகத்தின் அடிப்படையில் அவரது கேள்விக்கான பதிலைக் கண்டறிய நான் எப்படி உதவுவது? நூலகர் பல்வேறு வடிவங்கள் மற்றும் வாசகர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும் முறைகளைப் பயன்படுத்தி, வாசிப்பு செயல்முறையை வழிநடத்தவும், நவீன இளைஞனிடையே கிளாசிக்ஸில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும், சுய விழிப்புணர்வு செயல்முறையை அவரிடம் எழுப்பவும், ஆன்மீக நடத்தை மாதிரியைத் தேர்ந்தெடுக்க அவரைத் தள்ளுங்கள்.

வாசிப்பு என்பது சமூகத்தின் நிலையை மட்டுமல்ல, அதன் எதிர்காலத்தைப் பற்றிய சமூகத்தின் அணுகுமுறையையும் குறிக்கிறது.

சமீபத்திய ஆண்டுகளில், இளைய தலைமுறையினரின் கல்வி தாக்கத்தில் நூலகங்களின் பங்கை அதிகரிக்க வேண்டிய அவசியம் உள்ளது, எந்த வயதிலும் தனிநபரின் சமூகமயமாக்கல் செயல்பாட்டில் வாசிப்பின் செல்வாக்கைப் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். மிகவும் ஆற்றல்மிக்க சமூகக் குழுவாகவும், அறிவுத் தேவைப்படும் வாசகர்களின் மிகவும் சுறுசுறுப்பான பிரிவாகவும் இளைஞர்களின் வாசிப்பு குறிப்பாக அக்கறைக்குரியது. எனவே, நவீன நூலகத்தின் பங்கு அதிகரிக்கிறது, இது எப்போதும் தகவல் களஞ்சியமாகவும், கல்வி மற்றும் கலாச்சாரத்திற்கான அடிப்படையாகவும் உள்ளது.

வாசிப்பை ஆதரிக்கவும் மேம்படுத்தவும் உங்களுக்குத் தேவை:

முதன்மையாக குழந்தைகள் மற்றும் இளம் பருவத்தினரிடையே வாசிப்பை ஊக்குவிப்பதில் முன்முயற்சிகளை மிகவும் தீவிரமாக ஆதரிப்பது மற்றும் பிற நூலகங்களின் அனுபவத்தைப் பயன்படுத்துதல்;

வாசிப்பின் தரத்தை மேம்படுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்ட புத்தகங்களை பிரபலப்படுத்தும் நவீன வடிவங்கள் மற்றும் முறைகளை நடைமுறையில் அறிமுகப்படுத்துதல்;

உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு இலக்கியங்களில் சமீபத்தியவற்றைப் பற்றி குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களுடன் பணிபுரியும் நிபுணர்களுக்கு செயலில் தெரிவிக்கவும்;

குடும்ப வாசிப்பு மரபுகளை தீவிரமாக பிரபலப்படுத்துதல்;

குழந்தைகள், இளம் பருவத்தினர், இளைஞர்கள் மற்றும் பெரியவர்களின் இலக்கிய படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சியில் அதிக கவனம் செலுத்துங்கள்;

நவீன தொழில்நுட்பங்களின் அறிமுகம் மற்றும் பயன்பாடு உட்பட, வாசிப்பை ஆதரிப்பதற்காக இலக்கு விரிவான திட்டங்கள் மற்றும் புதுமையான திட்டங்களை உருவாக்கி செயல்படுத்துதல்;

இந்த நோக்கத்திற்காக நவீன PR தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி, உள்ளூர் சமூகத்தில் நூலகத்தின் நேர்மறையான படத்தை உருவாக்க.

வாசிப்பு ஆதரவு படிவங்கள்:

2. தகவல் படிவங்கள்:குறிப்பிடத்தக்க இலக்கிய தேதிகள், இலக்கியத் துறையில் விருதுகள், ஆண்டு புத்தகங்கள், ஆண்டு எழுத்தாளர்கள், வாசிப்பு நிகழ்வுகள், புதிய புத்தகங்களின் மதிப்புரைகள், வெளியீடுகளின் கருப்பொருள் தேர்வுகள், புத்தகங்கள், வீடியோ மற்றும் ஆடியோ அறிக்கைகள், இலக்கிய மற்றும் வெளியீட்டு செயல்பாட்டில் பங்கேற்பாளர்களுடனான சந்திப்புகள், பகுப்பாய்வு இணையத்தின் இலக்கியப் பிரிவு.

3. ஊடாடும் படிவங்கள்:ஆய்வுகள், ஆசிரியர்(கள்) பற்றிய ஆன்லைன் வினாடி வினாக்கள், புத்தகங்கள் மற்றும் எழுத்தாளர்களின் மதிப்பீடுகள், வாக்களிப்பு.

பணிகள்:

தேசிய புத்தகங்கள், வாசிப்பு மற்றும் நூலகம் ஆகியவற்றில் உள்ளூர் சமூகத்தின் ஆர்வத்தை அதிகரிக்க;

வாசிப்பின் மதிப்பை புதுப்பிக்கவும்;

இளைய தலைமுறையினரை ஊடாடும் உரையாடலுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல், இணையம் மற்றும் மின்னணு ஊடகங்களில் இலக்கிய நூல்களைப் படிக்க;

வாசகர்களின் முன்முயற்சிகள் மற்றும் படைப்பாற்றலைத் தூண்டுதல்;

ஒரு தகவல் மற்றும் கலாச்சார மையமாக பொதுமக்களின் பார்வையில் நூலகத்தின் நேர்மறையான படத்தை வலுப்படுத்த பங்களிக்கவும்;

குடும்ப வாசிப்பு மரபுகளைப் பாதுகாத்தல்.

நூலகங்களில் வாசிப்பை பிரபலப்படுத்துவதற்கான முக்கிய திசைகள்:

கிளாசிக்கல் இலக்கியத்தை பிரபலப்படுத்துதல் (பாடத்திட்டத்திற்கு உள்ளேயும் வெளியேயும்);

நவீன இலக்கியம் அறிமுகம்;

வாசகர்களின் இலக்கிய படைப்பாற்றலுக்கான ஆதரவு;

பருவ இதழ்களின் ஓய்வு நேர வாசிப்பின் வளர்ச்சி;

பொதுவாக நூலகத்தில் வாசிப்பதில் ஈடுபாடு.

3.காபிடோக், ஏ. நூலக கண்காட்சி - நூலகத்தின் அழைப்பு அட்டை // நூலக உலகம். – 2011. - எண் 5. – ப. 18 - 19.

4. Karzanova, A. கண்காட்சி நடவடிக்கைகளின் புதுமையான வடிவங்களின் வளர்ச்சி // Bibliyateka prapanue. – 2012. - எண் 2. – ப. 20 - 26.

5. Loginov, B. முன்னுரிமை – கணினி நெட்வொர்க்குகள் [தகவல் தொழில்நுட்பங்கள்] // நூலகம். – 2011. - எண் 4. – ப. 14 - 15.

6. நூலகத்துடன் - எதிர்காலத்தில்: பெயரிடப்பட்ட மத்திய குழந்தைகள் நூலகத்தின் தகவல் மற்றும் கல்வி மல்டிமீடியா மையத்தின் அனுபவம். ஏ.பி. போரிசோவின் கெய்டர் // பிப்லியடேகா பிரபானு. – 2011. - எண் 4. – ப. 26 - 28.

7. ஸ்மோல்ஸ்கயா, ஜி. அன்றைய புத்தகங்கள் [ஜோடினோ மத்திய நகர நூலகத்தின் நிதியை வெளியிடுவதற்கும் புத்தகங்களை விளம்பரப்படுத்துவதற்கும்] // Bibliateka prapanue. – 2011. - எண் 6. – ப. 28 - 30.

8. Khilyutich, I. சிறிய வடிவங்கள் - உறுதியான முடிவுகள் // Bibliyateka prapanue. – 2010. - எண் 10. – ப. 34 - 36.

9. கோலோலோவா, எல். உங்கள் புத்தகத்தைக் கண்டுபிடி, உங்கள் தனித்துவத்தை உணருங்கள்! // Bibliyateka prapanue. – 2012.. - எண் 2.. – ப. 28 - 30.

10. ஷெல்கோவா, I. அதே தீம் - வெவ்வேறு கண்காட்சிகள் // நூலகம். – 2011. - எண். 5. – பக். 17 – 23.

11. செர்னோவா, T. நூலக இடத்தின் அமைப்பு // நூலக அறிவியல். – 2012. - எண். 1. – பக். 2 – 7.

வாசிப்பை ஊக்குவிக்கும் ஒரு வழியாக புனைகதை படைப்புகளின் திரைப்படத் தழுவல்கள்

நவீன உலகில், மக்கள் வேகமான வேகத்தில் வாழ்கிறார்கள், எப்போதும் படிக்க நேரம் இல்லை. உலகில் உள்ள அனைத்து நாடுகளும் படிக்காத சமூகத்தின் பிரச்சினையை எதிர்கொள்கின்றன. பல கல்வியியல், உளவியல், நூலகம், ஊடகம் மற்றும் வாசிப்பை ஊக்குவிக்கும் பிற முறைகள் உருவாக்கப்பட்டுள்ளன.

ஊடக முறைகளில், கலைப் படைப்புகளின் திரைப்படத் தழுவல் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

திரை தழுவல் என்பது மற்றொரு கலைப் படைப்பை அடிப்படையாகக் கொண்ட திரைப்படத் தயாரிப்பாகும் (பெரும்பாலும், ஒரு இலக்கியப் படைப்பு). அவர் சினிமா மொழியில் வெவ்வேறு வகைகளின் படைப்புகளை விளக்குகிறார். இலக்கியப் படைப்புகள் சினிமா தோன்றிய முதல் நாட்களிலிருந்தே அதன் திரைப் படங்களுக்கு அடிப்படையாக இருந்தன, எனவே முதல் திரைப்படத் தழுவல்களில் சில திரைக்கு மாற்றப்பட்ட ஃபீச்சர் சினிமாவின் நிறுவனர்களான ஜார்ஜஸ் மெலிஸ், விக்டோரின் ஜாஸ்ஸி, லூயிஸ் ஃபுய்லேட் ஆகியோரின் படைப்புகள். ஜே. ஸ்விஃப்ட், டி. டிஃபோ, ஐ.வி. கோதே ஆகியோரின் படைப்புகள்.

ஏறக்குறைய சினிமாவின் முழு வரலாறு மற்றும் இன்று வரை, கலை விமர்சகர்கள் மற்றும் குறிப்பாக, திரைப்பட அறிஞர்கள் மத்தியில் திரைப்படத் தழுவல் என்பது இலக்கியத்தின் மொழியிலிருந்து சினிமாவின் மொழிக்கு ஒரு வகையான "மொழிபெயர்ப்பு" என்று ஒரு பரவலான பார்வை உள்ளது. .

சினிமா வரலாற்றின் அடிப்படையில், மூன்று வகையான திரைப்பட தழுவல்களை அடையாளம் காணலாம்:

1. நேரடித் திரைப்படத் தழுவல் (உண்மையான தழுவல்) - புத்தகத்தைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்லும் திரைப்படத் தழுவல், பார்வையாளருக்கு, திரைப்பட வடிவத்தில் மட்டுமே, அசல் மூலத்துடன் தொடர்பு கொள்ள மீண்டும் வாய்ப்பளிக்கிறது. கிறிஸ் கொலம்பஸின் “ஹாரி பாட்டர்”, “ஹார்ட் ஆஃப் எ டாக்” மற்றும் கிளாசிக் அடிப்படையிலான பல ஐரோப்பிய தொலைக்காட்சித் தொடர்கள் (சார்லஸ் டிக்கன்ஸ், டபிள்யூ. ஷேக்ஸ்பியர், எல்.என். டால்ஸ்டாய், எஃப்.எம். தஸ்தாயெவ்ஸ்கி போன்றவர்களின் திரைப்படத் தழுவல்கள் போன்ற திரைப்படத் தழுவல்களுக்கான எடுத்துக்காட்டுகள். ) , இதில் புத்தகம் நுணுக்கமாக, தொடராக, அதன் அனைத்து மகிமையிலும், சில சமயங்களில் மிகவும் சொற்பொழிவாக, அனைத்து உரையாடல்கள் மற்றும் குரல்வழி உரைகள் வரை வெளிப்படுத்தப்படுகிறது.

இந்த வகையான தழுவல்கள் எப்பொழுதும் பார்க்க சுவாரஸ்யமாக இருக்கும் திடமான படங்கள். சில நேரங்களில் ஒரு நேரடி திரைப்பட தழுவல் ஒரு தலைசிறந்த படைப்பை உருவாக்குகிறது. எடுத்துக்காட்டாக, லியோனிட் பொண்டார்ச்சுக்கின் “போர் மற்றும் அமைதி” திரைப்படம் திரையில் பிரபலமான உரையின் நேர்த்தியான, வசதியான மற்றும் எளிமையான தழுவலை விட அதிகமாக மாறியது.

2. திரை தழுவல் அடிப்படையில். ஒரு புதிய கண்ணோட்டத்தில் ஒரு பழக்கமான படைப்பைக் காண்பிப்பதே இதன் குறிக்கோள். பெரும்பாலும், புத்தகத்தின் அளவின் சீரற்ற தன்மை, அரசியல் விளக்கம் அல்லது புத்தகத்தில் உள்ள செயல்கள் ஹீரோவின் உள் அனுபவங்களில் மூடப்படும்போது, ​​​​அது இல்லாமல் காட்ட கடினமாக இருக்கும் போது, ​​புத்தகத்தை உடல் ரீதியாக திரைப்படத் திரைக்கு மாற்ற முடியாதபோது இந்த வடிவம் பயன்படுத்தப்படுகிறது. உரையாடல்களாகவும் நிகழ்வுகளாகவும் மாறுகிறது. இந்த வகை திரைப்படத் தழுவல் அசல் மூலத்துடன் கண்டிப்பாகக் கடைப்பிடிக்கப்படுவதில்லை, ஆனால் புதியதைச் சேர்ப்பதன் மூலம் முக்கிய விஷயத்தை வெளிப்படுத்துகிறது. சினிமா வரலாற்றில் இத்தகைய திரைப்படத் தழுவல்களில் பெரும்பாலானவை உள்ளன, உதாரணமாக, பி.ஜே. ஹோகனின் "பீட்டர் பான்" (ஜே. பாரியின் விசித்திரக் கதை நவீனமயமாக்கப்பட்டு ஒரு புதிய சூழலைக் கண்டறிந்து, இன்றைய குழந்தைகளுக்கு சுவாரஸ்யமாக உள்ளது. இளைஞர்கள்) மற்றும் பெரும்பாலான சோவியத் திரைப்படத் தழுவல்கள் குழந்தைகள் புத்தகங்கள்: “மேரி பாபின்ஸ், குட்பை! "லிட்டில் ரெட் ரைடிங் ஹூட்" வரை, அவை பெரும்பாலும் திரைப்பட மொழியில் புத்தகத்தின் தகுதியான தழுவல்களாக இருந்தன.

3. பொதுத் திரைப்படத் தழுவல், புத்தகத்தின் உள்ளடக்கத்தின் அடிப்படையில் ஒரு புதிய அசல் திரைப்படப் படைப்பை உருவாக்குவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது, இது அசல் மூலத்துடன் ஒன்றோடொன்று இணைக்கப்பட்டு அதை நிறைவு செய்கிறது. தர்கோவ்ஸ்கியின் படங்கள் (சோலாரிஸ் மற்றும் ஸ்டாக்கர்), ஸ்டான்லி குப்ரிக்கின் 2001: எ ஸ்பேஸ் ஒடிஸி ஆகியவை வெற்றிகரமான எடுத்துக்காட்டுகள். வழக்கமான படத் தழுவல்களில் இருந்து ஒரு படி மேலே செல்லும் படம் இது. இது அசல் மூலத்தை திரைக்கு மாற்றுவது மட்டுமல்லாமல், திரைப்பட கலாச்சாரம் மற்றும் திரைப்பட மொழி துறையில் கண்டுபிடிப்புகளை செய்கிறது.

எந்தவொரு திரைப்படத் தழுவலும், அசல் மூலத்திலிருந்து மிகத் தொலைவில் இருந்தாலும், யோசனைகள், பொருள், சதித்திட்டங்கள், படங்கள் மற்றும் படைப்பின் சூழ்நிலையைப் பயன்படுத்துகிறது. அதாவது, மூல உரையின் ஆதாரங்களை எடுத்து அவற்றை நிர்வகிக்கிறது. எனவே, இந்த வளங்களை செயல்படுத்தும் அளவின் அடிப்படையில்தான் முடிவை மதிப்பீடு செய்வோம் என்பது நியாயமானது. A. Saint-Exupery ஐப் பொழிப்புரை செய்ய, நாம் இவ்வாறு கூறலாம்: "... திரையிடுபவர் அவர் என்ன திரையிடுகிறார் என்பதற்கு அவர் பொறுப்பு."

"வாசிப்பு நெருக்கடியின்" பின்னணியில், திரைப்படத் தழுவல் வாசிப்பை ஆதரிப்பதற்கும் ஊக்குவிப்பதற்கும் ஒரு சிறந்த வழியாக மாறி வருகிறது. ஸ்ட்ருகட்ஸ்கி சகோதரர்களின் அதே பெயரின் நாவலை அடிப்படையாகக் கொண்ட "குடியிருப்பு தீவு" திரைப்படத்தின் முதல் காட்சி, புத்தகத்திற்கான தேவையில் குறிப்பிடத்தக்க அதிகரிப்பை ஏற்படுத்தியது.

எல்லா இளைஞர்களும் படிக்க விரும்புவதில்லை - இப்போது பலவிதமான செயல்பாடுகள் மற்றும் பொழுதுபோக்குகள் உள்ளன - இணையம், கணினி விளையாட்டுகள், விளையாட்டுகள், ஆனால் உண்மையிலேயே முக்கியமான மற்றும் போதனையான இலக்கியப் படைப்பின் திரைப்படத் தழுவலைக் காண்பிப்பது என்பது ஆசிரியரின் கருத்தை உரையில் அல்ல, ஆனால் காட்சி வடிவத்தில். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, எல்லோரும் ஒரு வழி அல்லது வேறு திரைப்படங்களைப் பார்க்க விரும்புகிறார்கள்.

எனவே, இலக்கியம் மற்றும் சினிமா ஆகியவை வெவ்வேறு வகையான கலைகள், அவை ஒவ்வொன்றும் உணர்வுகளையும் உணர்ச்சிகளையும் வெளிப்படுத்த அதன் சொந்த வழிகளைக் கொண்டுள்ளன. ஆனால் அவை சரியாக இணைக்கப்பட்டால், நமக்கு சிறந்த திரைப்படத் தழுவல்கள் கிடைக்கும். இந்த விஷயத்தில், புத்தகமும் திரைப்படமும் ஒன்றையொன்று பூர்த்தி செய்து ஒரு முழுமையைக் குறிக்கும்.

திரைப்படத் தழுவல் சிறப்புப் பரிமாற்ற வழிகளைப் பயன்படுத்துகிறது, மேலும் பெரும்பாலும் திரைப்படம் ஒரு வித்தியாசமான பார்வையில் இருந்து ஒரு பழக்கமான படைப்பை முன்வைக்கிறது, இதனால் அது மீண்டும் படிக்கப்படுகிறது.

நூலகத்தின் தகவல் வெளியில் வாசகர்களுக்கு ஒரு பாதையாக புத்தகக் கண்காட்சி

"புத்தக கண்காட்சி" என்ற கருத்துக்கு பல வரையறைகள் உள்ளன. அவை நூலகர் கையேடு, நூலகர் மற்றும் தொடர்புடைய தொழில்களின் சொற்களஞ்சியம் மற்றும் நூலகரின் விரைவு குறிப்பு வழிகாட்டி ஆகியவற்றில் வெளியிடப்பட்டுள்ளன. அனைத்து விருப்பங்களும் Zborovskaya N.V. "பொது நூலகங்களின் கண்காட்சி நடவடிக்கைகள்" கையேட்டில் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன, ஆனால் அவற்றின் சாராம்சம் ஒன்று: புத்தகக் கண்காட்சி என்பது வெகுஜன நூலகப் பணியின் பாரம்பரிய வடிவமாகும், இது மிகவும் பிரபலமானது மற்றும் பொருத்தமானது, குறைந்த நேரத்தைப் பற்றி பயனர்களுக்குத் தெரிவிப்பதில் கவனம் செலுத்துகிறது. நூலக சேகரிப்புகளின் உள்ளடக்கங்கள், புதிய வரவுகளைப் பற்றியது, அத்துடன் சிறந்த ஆவணங்களை மேம்படுத்துதல் மற்றும் விளம்பரப்படுத்துதல், அவற்றின் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துதல் ஆகியவற்றை நோக்கமாகக் கொண்டது. குறிக்கோள்கள்: வாசிப்பை ஊக்குவித்தல், தேவையான தகவல்களைத் தேடுவதை எளிதாக்குதல், ஒரு குறிப்பிட்ட பிரச்சனை, ஒரு குறிப்பிட்ட ஆவணத்தின் மீது கவனத்தை ஈர்த்தல். கண்காட்சிகளில் இருந்து நூலகத்தின் செயல்பாட்டு பாணியை - படைப்பு அல்லது முறையான, மற்றும் வாசகரிடம் அதன் அணுகுமுறை ஆகியவற்றை தீர்மானிக்க முடியும்.

நான் உங்கள் கவனத்திற்கு சுவாரஸ்யமான, என் கருத்துப்படி, உங்கள் வேலையில் பயன்படுத்தக்கூடிய கண்காட்சிகளை கொண்டு வருகிறேன்

நூலகத்தின் கண்காட்சி-பார்வை அட்டை

ஒரு புத்தகத்தின் கண்காட்சி "பிர்ச் எழுத்துக்கள்" (நகர நூலகம் எண். 1)

கண்காட்சி நிறுவல் "புத்தக இலை வீழ்ச்சி" (நகர நூலகம் எண். 1)

கண்காட்சி நிறுவல் "இலக்கிய மாளிகை" (கலை அரங்கம்)

கண்காட்சி-அங்கீகாரம் "சாலைகள் மற்றும் நேரங்களின் குறுக்கு வழியில்" (நகர நூலகம் எண். 7)

கண்காட்சி-வார்னிசேஜ் "அம்மா தூய்மையான அன்பின் தெய்வம்" (நகர சிறப்பு நூலகம் எண். 5)

கண்காட்சி "சாத்தியம் நித்தியத்திற்கான பாதை" (நகர நூலகம் எண். 1)

கண்காட்சி "பூர்வீக நிலத்தின் பழைய கிராமங்கள்" (நூலகத்தின் குழந்தைகள் துறை)

கண்காட்சி "நூலக சர்க்கஸ் அரங்கில்" (நூலகத்தின் குழந்தைகள் துறை)

கண்காட்சி மற்றும் விளம்பரம் "விலங்குகளைப் பற்றிய தோழர்களுக்காக" (வெளிநாட்டு மொழிகளில் இலக்கிய மண்டபம்)

கண்காட்சி அணிவகுப்பு "நீங்கள் வெற்றி. நீங்கள் வார்த்தைகளுக்கு மேல் இருக்கிறீர்கள்" (நகர நூலக எண். 2)

கண்காட்சி - நினைவூட்டல் "நினைவகம் இல்லாமல் மனசாட்சி இல்லை" (மத்திய நூலகம்)

கண்காட்சி - நிறுவல் "முன்னணிக் கவிஞர்களே... போர் உங்கள் வாழ்க்கையைப் பாடியது..." (மத்திய நூலகம்)

கண்காட்சி நிறுவல் "மற்றும் பாடலும் சண்டையிட்டது" (மத்திய நூலகத்திலிருந்து சந்தா)

கண்காட்சி-பனோரமா "வார்ஸ் புனித பக்கங்கள்" (நகர நூலகம் எண். 1)

கண்காட்சி-பனோரமா "போர் தருணங்களின் புத்தக நினைவகத்தில்" (நகர நூலகம் எண். 1)

புத்தகக் கண்காட்சி "31 வயதிற்கு முன் நீங்கள் படிக்க வேண்டிய 31 புத்தகங்கள்" (மத்திய நூலக சந்தா)

நூலக வலைப்பதிவுகள் நூலகச் செய்திகளை மேம்படுத்துதல், புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பு அனுபவங்களைப் பகிர்தல், வரவிருக்கும் நிகழ்வுகள், நூலகச் சேகரிப்பில் புதிய சேர்த்தல்கள் மற்றும் புதிய பார்வையாளர்களை ஈர்த்தல் போன்றவற்றில் ஒரு கருவியாகச் செயல்படுகின்றன.

நூலகங்கள் பயனர்கள் மற்றும் முழு உள்ளூர் மக்களின் தகவல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்கி மேம்படுத்துகின்றன, நூலக வளங்களில் கணினி கல்வியறிவு மற்றும் இணையத்தில் வேலை செய்வதற்கான அடிப்படைகளை அவர்களுக்கு கற்பிக்கின்றன. பல நூலகங்கள் தகவல் கலாச்சார சேவைகளை உருவாக்கி, மக்கள்தொகையின் பல்வேறு பிரிவுகளுக்கு இலவச கணினி படிப்புகளை வழங்குகின்றன, அவை கணினி மற்றும் தகவல் கல்வியறிவின் அடிப்படைகளை கற்பிக்கின்றன. இந்த படிப்புகள் மிகவும் பிரபலமாகி வருகின்றன, குறிப்பாக வயதானவர்கள் மத்தியில்.

மற்றும், நிச்சயமாக, கார்ப்பரேட் அடையாளத்தைப் பற்றி நாம் மறந்துவிடக் கூடாது, இதில் லோகோ, லெட்டர்ஹெட், வணிக அட்டைகள், அழைப்பிதழ்கள், சான்றிதழ்கள் மற்றும் டிப்ளோமாக்கள் வாசகர்களுக்கு வழங்கப்பட வேண்டும். லெட்டர்ஹெட்கள், விளம்பரப் பொருட்கள் மற்றும் வெளியீட்டுத் தயாரிப்புகளில் நூலகங்கள் பயன்படுத்தும் கிராஃபிக் கூறுகளின் தொகுப்பு, நூலகத்தின் செயல்பாடுகளின் முழுமையான படத்தை உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது, இதனால் அது ஒரு நல்ல மற்றும் நல்ல நண்பராக நினைவில் கொள்ளப்பட்டு அங்கீகரிக்கப்படுகிறது.

கலாச்சார மற்றும் ஓய்வு நிகழ்ச்சிகள்- "நூலகத்தில் ஞாயிறு", "நூலக இரவு", "பள்ளிக்குப் பிறகு நூலகம்".

இலக்கிய மூளை வளையங்கள்- "பிடித்த புத்தகங்களின் வட்டத்தில்", "எங்கள் குழந்தைப் பருவத்தின் எழுத்தாளர்கள்".

புத்தகம் மற்றும் வாசிப்பு விளம்பரத்தின் சிக்கலான வடிவங்கள்– “வாசகரின் இன்ப நாள்”, “எழுத்தாளருடனான நாள்”, “இலக்கிய விருந்து நாள்”, “கவர்ச்சி தரும் கிளாசிக்ஸ்”, “வாசகர் தினம்”.

வட்ட மேசை- புதிய உள்ளடக்கத்துடன் தன்னை வளப்படுத்திக் கொண்ட ஒரு சிக்கலான வடிவம்: "இளைஞர்கள் மற்றும் புத்தகங்கள்: ஏதேனும் பொதுவான புள்ளிகள் உள்ளனவா?", "படிக்க அல்லது படிக்க வேண்டாம்: சமரசத்தைத் தேடி."

சமீபத்திய ஆண்டுகளில் பிரபலமான வடிவங்கள் மாறிவிட்டன இளைஞர் தெரு ஃபிளாஷ் கும்பல்: "பிடித்த புத்தகம்", "படித்த நிமிடம்", "நூலகத்திற்கு எப்படி செல்வது?", "உங்கள் புத்தகத்தைத் திற". இத்தகைய செயல்களின் நன்மை அவற்றின் நிறை, வேகம் மற்றும் வண்ணமயமானது.

போக்குவரத்து மற்றும் பொழுதுபோக்கு பகுதிகளில் புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பை மேம்படுத்துதல்- “பூங்காவில் இலக்கிய கெஸெபோ”, “ரீடிங் பவுல்வர்டு”, “புத்தக சந்து”, “வாசிப்பு முற்றம்”, இலக்கிய வாசிப்புகள் “படிகளில்”, “திறந்தவெளி கோடைகால வாசிப்பு அறை”, “பெஞ்சில் ஒரு புத்தகத்துடன்”, “வழியில் புத்தகம்!”, “நிறுத்தாமல் படிக்கிறோம்”, “படிக்கும் பாதை”, “இலக்கிய பேருந்து” போன்றவை.

கோடைகால வாசிப்பு நிகழ்ச்சிகள்- "புத்தகம் இல்லாத விடுமுறை என்பது சூரியன் இல்லாத கோடை."

குடும்ப வாசிப்பு மரபுகளை மீட்டெடுப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட நடவடிக்கைகள்நான்: பங்கு“அம்மாவுக்குப் பரிசாகப் படித்தல்”, “தொட்டிலில் இருந்து படித்தல்”, “எங்கள் குழந்தைக்கான முதல் புத்தகங்கள்” (மகப்பேறு மருத்துவமனைகளில், புதிதாகப் பிறந்த அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் நூலக அட்டை வழங்கப்படுகிறது, மேலும் பெற்றோருக்கு இலக்கியங்கள், சிறு புத்தகங்கள், நினைவூட்டல்கள் மற்றும் பட்டியல்கள் வழங்கப்படுகின்றன) ; போட்டி"அப்பா, அம்மா, புத்தகம், நான்: ஒன்றாக - ஒரு புத்தக குடும்பம்"; பெற்றோருக்கான சிந்தனை நேரம்"எங்கள் குழந்தைகள் என்ன படிக்கிறார்கள்?"; பெற்றோர் நேரம்புத்தகத்தால் மகிழ்ச்சியாக இருந்தால் குடும்பத்தில் நல்லிணக்கம் இருக்கும். குடும்ப கொண்டாட்டம்"உங்கள் குடும்பத்துடன் ஒரு புத்தகத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்"; குடும்ப வாசிப்பு கிளப்"அதை படிக்க"; ஒரு புத்தகத்துடன் மாலை சந்திப்பு"என் பெற்றோர் என்ன படிக்கிறார்கள்"; வினாடி வினா"கலைப் படைப்புகளில் குடும்பத்தின் தீம்"; சிக்கலான வடிவங்கள்"குடும்ப நன்மை செயல்திறன்", "குடும்ப வாசிப்பு நாள்".

புத்தக விளம்பரத்தின் பிரகாசமான, புதுமையான வடிவங்கள் இளைஞர்களை ஈர்க்கின்றன. எனவே, நூலக வல்லுநர்கள் தங்கள் பணியில் புதிய வடிவங்களைத் தேடுகிறார்கள் மற்றும் இளைய தலைமுறையினருக்கான நிகழ்வுகளை ஆக்கப்பூர்வமாக அணுகுகிறார்கள். இளைஞர்களுக்கான அனைத்து நூலகங்களிலும், கவிதை வளையங்கள், இலக்கிய மேடைப் பயிற்சியாளர்கள், ஆவணங்கள், புதிய புத்தக நாட்கள், இலக்கிய விளையாட்டு நாட்கள், பிறந்தநாள் புத்தக நாட்கள், புத்தகக் காட்சிகள், இலக்கிய நிலையங்கள், கவிதை ஊஞ்சல்கள் நடத்தப்படுகின்றன.முதலியன புத்தகக் கடத்தல் வளர்ந்து வருகிறது.

புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பை ஊக்குவிக்கும் போது, ​​நூலகர்கள் இலக்கியம் பற்றிய வாசகர்களின் கருத்துக்களை தொடர்ந்து படிக்கிறார்கள், அவர்களின் விருப்பங்களையும் மதிப்பீடுகளையும் அடையாளம் கண்டு, ஆய்வுகளை நடத்துகிறார்கள். உதாரணத்திற்கு, பிளிட்ஸ் கருத்துக்கணிப்புகள்"உங்களை அதிர்ச்சிக்குள்ளாக்கிய பத்து புத்தகங்கள்", "உங்கள் வாழ்க்கையில் வாசிப்பு என்ன பங்கு வகிக்கிறது?", "என் குடும்பத்தில் அவர்கள் படித்தார்கள்"; வாசிப்பு பழக்கம் பற்றிய தொலைபேசி ஆய்வுகள், வீடியோ கேமரா மூலம் பிளிட்ஸ் வாக்கெடுப்பு"நீங்கள் புத்தகங்களைப் படிக்க விரும்புகிறீர்களா?"; ஆய்வுகள்"கலாச்சாரம், வாசிப்பு, இளைஞர்களின் கண்களால் நூலகம்", "என் கனவுகளின் நூலகம்", "நீங்களும் உங்கள் நூலகமும்", "புத்தகம், வாசிப்பு, உங்கள் வாழ்க்கையில் நூலகம்"; கண்காணிப்பு"எங்கள் வாசகர், நீங்கள் யார்?"

ஒரு நிறுவன மையமாக நூலகம்

வாசிப்பின் ஆதரவு மற்றும் வளர்ச்சி.

குழந்தை வாசகர்களை உருவாக்குவதற்கான சூழலை உருவாக்குவது உள்நாட்டிலும் வெளிநாட்டிலும் உள்ள சிக்கலான பிரச்சினைகளில் ஒன்றாகும்நூலக அறிவியல்.

கருத்தில்நூலக வாசிப்பு அமைப்புஒரு சமூக நிறுவனமாக, ஒரு அமைப்பு அணுகுமுறையின் பார்வையில், அதன் பண்புகளை பிரதிபலிக்கும் பல கூறுகளை அடையாளம் காணலாம்:

நூலகம்நிதி,

சந்தாதாரர்களின் குழு,

நூலக ஊழியர்கள்,

பொருள் மற்றும் தொழில்நுட்ப அடிப்படை.

சிறப்பு என்பதை கவனத்தில் கொள்ள வேண்டும்டான்ஓ அமைப்புஅதன் அமைப்பு-உருவாக்கும் பண்புகள் தொடர்பான சில தேவைகளை ஆணையிடுகிறது.நவீன சமூக-கலாச்சார மற்றும் தகவல் சூழ்நிலையின் எதிர்மறையான செல்வாக்கின் பின்னணியில், வாசிப்பு நெருக்கடி, குடும்பக் கல்வியில் புத்தகங்களின் பலவீனமான பங்கு, குழந்தைகளை வாசகர்களாக வளர்ப்பதிலும் மேம்பாட்டிலும் பங்கேற்க பெற்றோரின் ஆயத்தமின்மை, கூட்டுநூலகம்பெற்றோர் மற்றும் குழந்தைகளுக்கான சேவைகள்.

நிலைமையின் சிக்கலானது, தேசிய அளவில் பல சீர்திருத்த மாற்றங்களை அனுபவித்த குடும்பம் நெருக்கடியான நிலையில் உள்ளது. இவை அனைத்தும் குடும்ப வாசிப்பை ஒழுங்கமைக்கும் செயல்முறையையும், குழந்தையை வாசகராக உருவாக்குவதையும் பாதிக்காது. குழந்தை படிக்கத் தூண்டும் சூழலாக குடும்பம் நின்றுவிடுகிறது. சில பெற்றோர்கள் கொஞ்சம் கொஞ்சமாக அல்லது படிக்காமல் இருப்பார்கள். எனவே, தற்போதைய சூழ்நிலையில், குழந்தைகளின் வாசிப்பு அமைப்பாளர்களாக பெற்றோரைப் பற்றி பேசுவது கடினம்.

ஒரு குழந்தை வாசகர் உருவாவதில் எதிர்மறையான காரணி குடும்ப வாசிப்பு மரபுகளை இழப்பதாகும். குடும்பச் சூழலில் வாசிப்பு ஒரு சிறப்புப் பாத்திரத்தை வகிக்கிறது என்பதை வலியுறுத்த வேண்டும். ஒன்றாக ஒரு புத்தகத்தைப் படிப்பது மற்றும் நீங்கள் படித்ததைப் பற்றி தொடர்புகொள்வது குடும்ப உறுப்பினர்களை நெருங்கி அவர்களை ஆன்மீக ரீதியில் ஒன்றிணைக்கிறது. இதற்கிடையில், சமூகத்தின் வளர்ச்சியின் தற்போதைய கட்டத்தில், பெரும்பாலான குடும்பங்களில், புத்தகம் உரையாடலின் தலைப்பாக நின்றுவிடுகிறது. இந்த நிலைமை குடும்பத்தின் ஆன்மீக சூழ்நிலையில் மிகவும் எதிர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது மற்றும் குழந்தை வாசகர் உருவாவதற்கு பங்களிக்காது.எனவே, இன்றைய நிலவரப்படிகுழந்தை வளர்ச்சிக்கான கலாச்சார நெறிமுறையாக குடும்ப வாசிப்பின் மரபுகளை மறுமலர்ச்சி, மேலும் வளர்ச்சி மற்றும் ஒரு புதிய நிலைக்கு கொண்டு வருவது சமூகத்தின் மிக முக்கியமான பணிகளில் ஒன்றாகும்.

குடும்ப வாசிப்பின் சிக்கலான சிக்கல்களை நூலகத்தால் அல்லது குடும்பத்திற்குள் மட்டுமே தீர்ப்பது சாத்தியமற்றது, ஏனெனில் அவர்களின் செயல்பாடுகள் உள்ளூர் பணிகளைக் கொண்டுள்ளன மற்றும் அமைப்பின் சூழலில் நாம் கண்டறிந்த சிக்கல்களைத் தீர்க்க அனுமதிக்காது. இது சம்பந்தமாக, குழந்தை வாசகர்களை வளர்ப்பதில் உள்ள சிக்கலைத் தீர்ப்பதில் குடும்ப வாசிப்பு நூலகம் மற்றும் குடும்பத்தின் தொடர்புகளைப் படிக்க வேண்டிய அவசியம் வெளிப்படையானது.

எனவே, இன்று "குழந்தை - குடும்பம் - நூலகம்" அமைப்பின் அடிப்படை கூறுகளின் முறையான அணுகுமுறையின் வெளிச்சத்தில் ஒரு முழு அளவிலான ஆய்வுக்கான தெளிவான தேவை உள்ளது, இது அவற்றுக்கிடையே மோசமாக ஆய்வு செய்யப்பட்ட தொடர்புகளை அடையாளம் காணும், அத்துடன் தீர்மானிக்கும் அவர்களின் பயனுள்ள தொடர்புக்கான நிபந்தனைகள், ஒரு இளம் வாசகரின் ஆளுமையை உருவாக்குவதில் குடும்பம் மற்றும் நூலகத்தின் கூட்டு செயல்பாடுகளை மேம்படுத்துதல்.

ஆய்வின் நோக்கம்: "குடும்ப வாசிப்பு - மரபுகளை புதுப்பித்தல்" திட்டத்தை செயல்படுத்துவதன் அடிப்படையில், குழந்தை வாசகரை உருவாக்குவதில் நூலகத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் பங்கை தீர்மானிக்கவும்.

ஆராய்ச்சி கருதுகோள் : ஒரு குழந்தையை வளர்ப்பதில் குடும்பத்திற்கும் நூலகத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு பயனுள்ளதாக இருக்கும்:
- ஆய்வுகள், கேள்வித்தாள்கள் மூலம் குடும்பங்களில் வாசிப்பு மற்றும் வாசிப்பு ஆர்வங்களின் வளர்ச்சியின் நிலை மற்றும் போக்குகளைப் படிக்கவும்.
- குடும்ப வாசிப்பு கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பதற்காக நூலகத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான கூட்டுப் பணிக்கான புதிய திசைகளையும் உள்ளடக்கத்தையும் முன்மொழியுங்கள்.
இலக்கை அடைவது மற்றும் கருதுகோளை உறுதிப்படுத்துவது பல சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதன் மூலம் எளிதாக்கப்படுகிறது.

ஆராய்ச்சி நோக்கங்கள்:

ஒரு சமூக-கலாச்சார அணுகுமுறையின் நிலைப்பாட்டில் இருந்து படிக்கும் குழந்தையின் நிகழ்வைக் கருத்தில் கொள்வது மற்றும் படிக்கும் குழந்தையின் வளர்ச்சியின் செயல்பாட்டில் குடும்ப வாசிப்பு நூலகத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் சாத்தியக்கூறுகளை அடையாளம் காணுதல்;

MOBU மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 27 இன் அடிப்படையில் “குடும்ப வாசிப்பு - மரபுகளைப் புதுப்பிக்கும்” திட்டத்தை செயல்படுத்துவதன் மூலம் குழந்தை வாசகர் உருவாக்கத்தில் குடும்பம் மற்றும் நூலகத்தின் செல்வாக்கைக் கண்டறிய

ஒரு வாசிப்பு கிளப்பின் ஒரு பகுதியாக சாராத செயல்பாடுகளை மேற்கொள்ளுங்கள்

"வாசிப்பு வட்டம்: நீதி மற்றும் நன்மையின் பாடங்கள்"

பொருள் ஆராய்ச்சி என்பது "குழந்தை - குடும்பம் - நூலகம்" என்ற தகவல்தொடர்பு அமைப்பு. அவற்றில் முதலாவது குழந்தை, இந்த அமைப்பின் பொதுவான உறுப்பு. அமைப்பின் இரண்டாவது உறுப்பு குடும்பம், இதில் வாசிப்பின் அடித்தளம் அமைக்கப்பட்டுள்ளது.குழந்தையின் செயல்பாடுகள். கணினியின் மூன்றாவது உறுப்பு நூலகம் ஆகும், இது கணினியை ஆதரிக்கிறது மற்றும் அதன் செயல்பாட்டை உறுதி செய்கிறது.

ஆய்வுப் பொருள் - ஒரு வாசகர்-குழந்தையை உருவாக்குவதில் நூலகத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்பு வடிவங்கள்.

அறிவியல் புதுமை மற்றும் தத்துவார்த்த முக்கியத்துவம் வேலை ஒரு குழந்தை வாசகரை உருவாக்குவதற்காக நூலகத்திற்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் முழுமையான படத்தை மீண்டும் உருவாக்குவதற்கான முறையான அணுகுமுறையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. குடும்பத்தில் உள்ள வாசகர்-குழந்தை பற்றிய கருத்துக்களின் வளர்ச்சியின் விளக்கம், அத்துடன் சமூக கலாச்சார மாற்றங்களுக்கு ஏற்ப நூலகக் கோட்பாடு மற்றும் நடைமுறையில் முன்மொழியப்பட்டது., குடும்ப வாசிப்பு நூலகங்களின் உருவாக்கம் மற்றும் குடும்பத்துடனான அவற்றின் தொடர்பை நிர்ணயிக்கும் போக்குகள் மற்றும் காரணிகள் அடையாளம் காணப்பட்டுள்ளன.

நடைமுறை முக்கியத்துவம். குடும்ப வாசிப்பு நூலகங்களுக்கும் குடும்பத்திற்கும் இடையிலான தொடர்புகளின் அடையாளம் காணப்பட்ட அமைப்பின் அடிப்படையில், பொதுத் தேவைகளுக்கு இணங்குவதன் அடிப்படையில் இந்த வகை நூலகங்களின் வளர்ச்சியை ஒருவர் தீர்மானிக்க முடியும், இது அத்தகைய கட்டமைப்புகளின் வளர்ச்சியில் நிர்வாக முடிவுகளை எடுப்பதை சாத்தியமாக்கும். வழங்கப்பட்ட தத்துவார்த்த மாதிரியானது, வாசிப்பு கலாச்சாரத்தின் சிக்கல்கள் மற்றும் உருவாக்கம் ஆகியவற்றை நடைமுறையில் பார்க்க அனுமதிக்கிறது.

குழந்தையின் படைப்பு திறனை வெளிப்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கும் பணியை பள்ளி அமைக்கிறது. நூலகம், கல்விச் சூழலின் ஒரு அங்கமாக இருப்பதால், குழந்தையின் படைப்பு மற்றும் அறிவுசார் திறனை செயல்படுத்தும் திறன் கொண்டது. ஒரு தகவல் மையமாக எந்த பள்ளி நூலகத்தின் முக்கிய பணி, கல்விச் செயல்பாட்டில் மாணவர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களுக்கு உதவுவதாகும். ஒரு நல்ல நூலகம் இல்லாமல், ஒரு பள்ளி தனது கல்வி மற்றும் கல்வி செயல்பாடுகளை உயர் மட்டத்தில் செய்ய முடியாது. அறிவு முக்கியப் பங்கு வகிக்கும் இன்றைய தகவல் சமூகத்தில் செழிக்கத் தேவையான தகவல்களையும் யோசனைகளையும் பள்ளி நூலகம் வழங்குகிறது. பள்ளி நூலகம் மாணவர்களிடையே நிலையான சுய கல்வியின் அவசியத்தை விதைக்கிறது, கற்பனையை வளர்க்கிறது மற்றும் குடிமைப் பொறுப்பை வளர்க்கிறது. மற்றும் முதல் வகுப்பு, மற்றும் பள்ளி பட்டதாரி, மற்றும் ஆசிரியர், மற்றும் கல்வி நிறுவனத்தின் இயக்குனர் ஒரு பொதுவான சுற்றுப்பாதையில் ஈடுபட்டுள்ளனர், அதன் பெயர் கல்வி. நூலகர்களுக்கும் ஆசிரியர்களுக்கும் இடையிலான ஒத்துழைப்பு மாணவர்களின் கல்வியறிவு அளவை மேம்படுத்த உதவுகிறது, வாசிப்பு மற்றும் மனப்பாடம் செய்யும் திறன்களை மேம்படுத்துகிறது, அத்துடன் தகவல் மற்றும் தகவல் தொடர்பு தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறனை மேம்படுத்துகிறது என்பது நிரூபிக்கப்பட்டுள்ளது.

சாராத செயல்பாடுகள் என்பது இன்று முதன்மையாக பள்ளி நேரங்களுக்கு வெளியே மாணவர்களால் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட நடவடிக்கைகள், அர்த்தமுள்ள ஓய்வுக்காக பள்ளி மாணவர்களின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்தல், சுய-அரசு மற்றும் சமூகப் பயனுள்ள செயல்பாடுகள், குழந்தைகளின் பொது சங்கங்கள் மற்றும் அமைப்புகளில் பங்கேற்பது என புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது. இந்த வேலை ஆசிரியர்கள் தங்கள் மாணவர்களின் சாத்தியமான வாய்ப்புகள் மற்றும் ஆர்வங்களை அடையாளம் காணவும், அவற்றை உணர்ந்து கொள்ளவும் உதவுகிறது.

ஒரு வகுப்பு அல்லது கல்வி இணையான மாணவர்களிடையே முறைசாரா தகவல்தொடர்புக்கான நிலைமைகளை உருவாக்குவதில் சாராத பணி கவனம் செலுத்துகிறது, மேலும் உச்சரிக்கப்படும் கல்வி மற்றும் சமூக-கல்வி நோக்குநிலையைக் கொண்டுள்ளது. தற்போது, ​​புதிய அறிவை சுயாதீனமாகப் பெறுதல், தேவையான தகவல்களைச் சேகரித்தல், கருதுகோள்களை முன்வைத்தல், முடிவுகளை எடுப்பது மற்றும் முடிவுகளை எடுப்பது போன்ற திறன்களை உருவாக்கும் நுட்பங்கள் மற்றும் முறைகளின் கற்பித்தல் மற்றும் சாராத செயல்பாடுகளின் பயன்பாடு கல்விச் செயல்பாட்டில் பெருகிய முறையில் பொருத்தமானதாகி வருகிறது. மாணவர்களின் திறன்கள் மற்றும் சுதந்திரம் மற்றும் சுய-வளர்ச்சியின் திறன்களை வளர்ப்பது தொடர்பான சிக்கல்களைத் தீர்ப்பதற்கு கல்விப் பாடத்திலும், சாராத செயல்பாடுகளிலும் உள்ள பொதுவான உபதேசங்கள் மற்றும் குறிப்பிட்ட முறைகள். கல்வியின் உள்ளடக்கத்தைப் புதுப்பித்தல், கற்பித்தல் மற்றும் கல்வியின் புதிய வடிவங்கள் மற்றும் முறைகளைத் தேடுவது இதில் அடங்கும். மற்றும் திட்ட நடவடிக்கைகள் இந்த சிக்கல்கள் மற்றும் பணிகளை தீர்க்க உதவுகின்றன.

மாணவர்கள் திட்ட செயல்பாடுகளை விரும்புகிறார்கள் (பெரும்பாலும், "திட்டம்" என்ற வார்த்தையே). ஒவ்வொரு பள்ளி ஆண்டு முடிவிலும், வகுப்புகள் பள்ளி ஆண்டில் தாங்கள் முடித்த திட்டத்தைப் பாதுகாக்கின்றன. இவை வெவ்வேறு திட்டங்கள்: “எனது வீட்டு நூலகம்”, “நான் படித்த புத்தகங்களின் பிடித்த எழுத்துக்கள்”, “தேவதைக் கதைகளின் மாயாஜால உலகம்” போன்றவை. "கடந்த பள்ளி ஆண்டு, மாணவர்களுக்கு தலைப்பு வழங்கப்பட்டது: "எனது குடும்பத்தில் பெரும் தேசபக்தி போர்." குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோருடன் சேர்ந்து இந்த திட்டத்தை முடித்தனர். தற்போதைய பெற்றோர்கள் இளைஞர்கள் - இரண்டாம் தலைமுறையினர் - அனைவருக்கும் வேலை பயனுள்ளதாகவும் அவசியமாகவும் இருந்தது. நிகழ்ச்சியின் போது அனைவருக்கும் அதிக நேரம் தேவைப்பட்டது. எல்லோரும் தங்கள் உறவினரைப் பற்றி பேச விரும்பினர். பின்னர் குழந்தைகள் இந்த வேலையைப் பற்றிய தங்கள் பதிவுகளைப் பகிர்ந்து கொண்டனர்: இது சுவாரஸ்யமானது, நான் புதிதாக ஒன்றைக் கற்றுக்கொண்டேன், நான் நிறைய அசாதாரண விஷயங்களைப் படிக்க வேண்டியிருந்தது. பள்ளி நூலகத்தின் பணிஒவ்வொரு வாசகனும் தன் புத்தகத்தைக் கண்டுபிடித்தான்.தேவையான ஆலோசனைகளைப் பெற்றேன், சுய கல்வி மற்றும் ஆளுமையின் சுய-கண்டுபிடிப்புக்கு சாதகமான சூழலில் என்னைக் கண்டேன்.

புகைப்பட கண்காட்சி: "எனது நூலகம்". பெற்றோர்கள் நிகழ்த்தியபோது குழந்தைகளின் கண்கள் எவ்வளவு பெருமையும் மகிழ்ச்சியும் பிரகாசித்தன! பெரியவர்களுக்கும் அதே எதிர்வினை இருந்தது. இத்தகைய சந்திப்புகள் பரம்பரை பரம்பரை பரம்பரை பரம்பரை பரம்பரை பரம்பரை பரம்பரை பரம்பரை பரம்பரை பரம்பரை பரம்பரையான நம்பிக்கையான சூழ்நிலைக்கு வழிவகுத்தன. பின்னர் குழந்தை கவனம், இரக்கம் மற்றும் பெற்றோரின் அன்பைப் பெறும், இது அவரது வாழ்நாள் முழுவதும் அவரை சூடேற்றும், மேலும் குடும்ப வாசிப்பு சடங்கு குடும்பத்திலிருந்து வளர்ந்த குடும்பத்திற்கு "பாயும்" என்பதை நீங்கள் உறுதியாக நம்பலாம். - குழந்தைகள்.

கொரியகினா அல்பினா அஃபனாசியேவ்னா.

ஆசிரியர் - நூலகர்

MOBU மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 27

2017

புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பை ஊக்குவிப்பதற்காக நூலகங்களின் செயல்பாடுகளில் புதுமைகள்
(சான்றிதழ் வேலை)

பெலோகோர்ட்சேவா ஏ.ஜி.,
நெட்விகோவ் நூலகத்தின் நூலகர் எண். 9
MUK "நெட்விகோவ்ஸ்கி கிராமப்புற குடியேற்றத்தின் நூலகம்"
2011

தற்போது, ​​புதுமை அனைத்து வகையான மனித செயல்பாடுகளையும் பாதித்துள்ளது. நூலகமும் விதிவிலக்கல்ல.

சமீபத்திய ஆண்டுகளில் முக்கிய போக்கு, சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் வாசிப்பின் பிரத்யேக பங்கை இழப்பதாகும். இந்த நிலைமை பெரும் சமூக அபாயத்துடன் தொடர்புடையது, ஏனெனில் முக்கிய தகவல்களை மாஸ்டர் செய்வதற்கான மிக முக்கியமான வழி வாசிப்பு. படிக்காமல், ஆன்மீக, பொருள், அறிவுசார் பண்புகள், உலகக் கண்ணோட்ட அமைப்புகள் மற்றும் சமூகத்தை வகைப்படுத்தும் மரபுகள் ஆகியவற்றின் முழு வளாகத்தையும் உள்ளடக்கிய பன்னாட்டு ரஷ்ய கலாச்சாரத்தில் ஒரு நபரை ஒருங்கிணைப்பது நினைத்துப் பார்க்க முடியாதது. நாட்டின் பொருளாதாரம், அரசியல், தேசிய பாதுகாப்பு மற்றும் போட்டித்திறன் ஆகியவை பெரும்பாலும் குடிமக்களின் கலாச்சாரத் திறனைப் பொறுத்தது.

தகவல் உலகமயமாக்கலின் பின்னணியில், வாசிப்பதில் ஆர்வம் குறைந்து வருவது உலகளாவிய போக்கு, ரஷ்யாவில் இந்த சிக்கல் மிகவும் தீவிரமாகி வருகிறது. புத்தகங்களிலிருந்து இளைஞர்கள் அந்நியப்படுதல், பொதுப் புத்தகக் கலாச்சாரத்தில் சரிவு மட்டுமல்ல, தேசிய புத்தக மரபுகளின் இழப்பும் உள்ளது. "படிக்காதவர்களின்" எண்ணிக்கையில் அதிகரிப்பு, புத்தகங்கள் மீதான ஆர்வம் இழப்பு மற்றும் பல்வேறு வயது மற்றும் சமூகப் பிரிவுகளில் வாசிப்பு ஆகியவற்றில் கவனம் தேவை. இன்று ரஷ்யாவில், வாசிப்பு பிரச்சினைகள் மிகவும் தீவிரமானவை, அவற்றைத் தீர்ப்பதில் அரசும் முழு சமூகமும் பங்கேற்க வேண்டும்.

வளர்ந்து வரும் நெருக்கடி நிகழ்வுகளை அடிப்படையில் தலைகீழாக மாற்ற, நூலக அறிவியலின் அமைப்பை மறுபரிசீலனை செய்வது அவசியம், ஏனென்றால் நூலகங்களின் எதிர்காலம் நிதிகளின் உரிமை மட்டுமல்ல, வாசகருக்கு உயர்தர தகவலை வழங்குவதும் ஆகும். எனவே, சுவாரஸ்யமாகவும், பயனர்களை ஈர்க்கவும், காலத்திற்கு ஏற்ப நூலகத்தில் நிறைய மாற்றங்களைச் செய்யவும் நாம் தொடர்ந்து முயற்சி செய்ய வேண்டும்.

வாசிப்பு ஆதரவின் முக்கிய குறிக்கோள், வாசிப்பு பற்றிய நேர்மறையான பொதுக் கருத்தை உருவாக்குவதாகும்.

வாசிப்பின் ஆதரவு மற்றும் மேம்பாட்டிற்கான தேசியத் திட்டம் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டின் எழுச்சியை உருவாக்கியுள்ளது: பல நூலகங்கள் தங்களின் புதிய திட்டங்கள் மற்றும் சிக்கலான சிக்கல்களைப் பற்றிய உயர் மட்ட புரிதல்களால் எங்களை மகிழ்வித்துள்ளன. திருவிழாக்கள், போட்டிகள் மற்றும் விடுமுறைகள் நூலகங்களிலிருந்து நகர சதுரங்கள் மற்றும் தெருக்களில் பரவி, புத்தகத்தைச் சுற்றி மகிழ்ச்சியின் சூழலை உருவாக்குகிறது. வாசிப்பு இன்பம், அறிவு மற்றும் படைப்பாற்றலின் மகிழ்ச்சி என்பதை மக்கள் புரிந்துகொள்ள உதவுவதன் மூலம், நூலகர்கள் அச்சில், வானொலி மற்றும் தொலைக்காட்சியில் தோன்றி வருகின்றனர்.

புத்தகங்களை ஊக்குவிப்பதும் வாசிப்பதும் ஒவ்வொரு நூலகத்தின் முக்கிய செயலாகும்.

புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பை பிரபலப்படுத்துவதற்கான திட்டங்கள் நூலகங்களில் அனைத்து வகை மக்களின் ஈடுபாட்டுடன் செயல்படுத்தப்படுகின்றன, ஆனால் குழந்தைகள், இளம் பருவத்தினர் மற்றும் இளைஞர்களின் வாசிப்பை ஊக்குவிப்பதில் சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. இன்றைய நூலகங்களின் நவீன கல்வி நடவடிக்கைகளின் அவசியமான கூறு, பயனுள்ள இலக்கியங்களைப் படிக்கவும், பல்வேறு போட்டிகளில் பங்கேற்கவும், ஆக்கப்பூர்வமான சுய-உணர்தலுக்காகவும் குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் உந்துதலாக இருக்க வேண்டும்.

நவீன இளைஞன், முதலில், கணினி தயாரிப்புகளின் நுகர்வோர், ஒரு நபர் வாய்மொழி தகவலைக் காட்டிலும் மெய்நிகர் உணர்வில் கவனம் செலுத்துகிறார். இன்றைய பள்ளிக்குழந்தைக்கு தகவல் பிரகாசமாகவும், ஆற்றல்மிக்கதாகவும், முன்னுரிமை சுருக்கமாகவும் வழங்கப்பட வேண்டும். ஒரு நூலகரின் முக்கிய விஷயம் கவனத்தை ஈர்ப்பது, உணர்ச்சிபூர்வமான எதிர்வினையைத் தூண்டுவது மற்றும் ஒரு புத்தகத்தை எடுக்க விருப்பம்.

குழந்தைகளிடம் "நூலக பழக்கத்தை" புகுத்துவது படிப்படியான செயல். பாடங்களுக்குத் தயாராகும் போது அவர்கள் நூலகத்தைத் தவிர்க்க முடியாது - இது நூலகர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் கூட்டுப் பணியாகும். இந்த வேலை சிறு வயதிலிருந்தே, மழலையர் பள்ளியில் இருந்து தொடங்க வேண்டும். பின்னர் குழந்தைகள் நிச்சயமாக நூலகத்தில் ஆர்வமாக இருப்பார்கள், அவர்கள் அங்கு வரையப்படுவார்கள் ...

அறிவுசார் தகவல்தொடர்புக்கான வசதியான சூழலை உருவாக்க தீவிர வேலை தேவை. இதைச் செய்ய, புத்தக சேகரிப்புகள் முதன்மையாக பல்வேறு வடிவங்களின் உயர் கலை இலக்கியங்களுடன் முடிக்கப்பட வேண்டும்: புத்தகங்கள், பருவ இதழ்கள், மின்னணு வெளியீடுகள், சிறந்த மற்றும் நிரூபிக்கப்பட்ட இணைய வளங்களின் கட்டாய ஈடுபாட்டுடன்.

நூலக இடத்தை ஒழுங்கமைப்பதில் சிக்கல் இன்று முன்னுக்கு வருகிறது. இன்றைய நூலகம் பன்முகத்தன்மை கொண்டதாகவும் வேறுபட்டதாகவும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது: "சத்தம்" மற்றும் "அமைதியான" பகுதிகள், திறந்தவெளிகள் மற்றும் ஒதுங்கிய ஓய்வு பகுதிகளுடன். எனவே, நூலக இடத்தின் அமைப்பை மறுபரிசீலனை செய்வது அவசியம், அதாவது அறையின் ஒவ்வொரு மூலையிலும், பயனர்களுக்கு முடிந்தவரை வசதியாகவும் கவர்ச்சிகரமானதாகவும் இருக்கும்.

நூலகத்தில் உள்ள துறைகள் மற்றும் சேவைகளின் தளவமைப்பு மற்றும் இடங்கள் வசதியாக தங்குவதற்கும் வேலை செய்வதற்கும் உறுதியளிக்க வேண்டும்.

திறந்த, வசதியான நூலக இடத்தை உருவாக்குவதிலும், பயனர்களுக்கு சேகரிப்புகளை வெளிப்படுத்துவதிலும் ஒரு முக்கியமான விஷயம், தளபாடங்கள், முதன்மையாக புத்தகம் மற்றும் கண்காட்சி அலமாரிகளின் நன்கு சிந்திக்கப்பட்ட ஏற்பாடாகும். இது முழு நூலகத்தின் பாணியையும் தீர்மானிக்கும் அலமாரிகளின் ஏற்பாடு மற்றும் தோற்றம் ஆகும். ரேக்குகளை ஏற்பாடு செய்யும் முறைகள் மிகவும் மாறுபட்டதாக இருக்கலாம்: இணையான வரிசைகள், "கேலரிகள்", "ஜிக்ஜாக்ஸ்" கூட. "அரை வட்டம்" அல்லது "அரை ஓவல்" இல் அலமாரிகளின் ஏற்பாடு தற்போது குறிப்பாக கவர்ச்சிகரமானதாக உள்ளது.

ஓய்வெடுக்கவும் படிக்கவும் வசதியான தளபாடங்கள் கொண்ட வாசகர்களுக்கு நூலகங்களில் பொழுதுபோக்கு பகுதிகளை உருவாக்குவது அவசியம்: அட்டவணைகள், கை நாற்காலிகள், விருந்துகள் மற்றும் சோஃபாக்கள். இந்த பகுதிகளில் நீங்கள் அறிவார்ந்த தளர்வுக்கான மூலைகளை உருவாக்கலாம், அங்கு நீங்கள் குறுக்கெழுத்து புதிரைத் தீர்க்கலாம், சதுரங்கம் விளையாடலாம் மற்றும் சமீபத்திய இதழ்கள் மற்றும் செய்தித்தாள்களுடன் பழகலாம்.

ஆனால் இது ஒரு நூலக இடத்தை வசதியாக மாற்றும் நவீன வடிவமைப்பு மட்டுமல்ல. முக்கிய விஷயம் என்னவென்றால், நன்கு சிந்திக்கப்பட்ட நிதி அமைப்பு, குறைந்த அனுபவம் வாய்ந்த வாசகருக்கு கூட புரியும்.

சேகரிப்புகள் கிடைப்பது வாசகர்களின் நம்பிக்கை மற்றும் மரியாதையின் வெளிப்பாடாகக் கருதப்படுகிறது, எனவே தவிர்க்க முடியாத இழப்புகள் கூட நூலகத்தில் அணுகலைக் கட்டுப்படுத்துவதற்கான அடிப்படையாக இருக்கக்கூடாது. இலவச அணுகல் நிதியின் ஏற்பாடு சிறப்பு கவனம் தேவை. ஒரு திறந்த சேகரிப்பில், வாசகர்கள் புத்தகங்களைத் தாங்களே உலாவவும், தேர்ந்தெடுக்கவும், அவற்றுடன் "தழுவல்" செய்வது அவசியம்.

எனவே, நூலகங்களில் உருவாக்கப்பட்ட வேலை மற்றும் ஓய்வு பகுதிகளுடன் கூடிய "பல நிலை" மாதிரிகள் முடிந்தவரை வாசகர்களின் தேவைகளையும் நலன்களையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கின்றன. ஒவ்வொரு பயனரும் தனது சொந்த நிலையை ஆக்கிரமித்துள்ளனர் - ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதி "திறந்த" இடம். இந்த வழக்கில், மண்டலத்திற்கு "கடினமான" எல்லைகள் இருக்காது, மேலும் ஒவ்வொரு வாசகரும் விரும்பினால், தனக்கு மிகவும் வசதியான இடத்தைக் கண்டுபிடிக்கும் வரை சுதந்திரமாக மட்டத்திலிருந்து நிலைக்கு செல்ல முடியும். புதுமையான வேலை முறைகளுக்கு நன்றி மட்டுமல்ல, நவீன தோற்றம் மற்றும் உள் செயல்பாட்டு வடிவமைப்பிற்கும் நன்றி, வசதியான, வசதியான மற்றும் நவீன நூலகத்தைப் பார்வையிட அவர் மகிழ்ச்சியடைவார்.

வெகுஜன நிகழ்வுகள், கண்காட்சிகள்- வாசகர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கும் மிகவும் பயனுள்ள வடிவங்கள். கண்கவர் தகவல்கள் பார்வையாளர்களால் நன்கு பெறப்படுகின்றன, பயனர்களின் வருகையை அதிகரிக்கிறது, இலக்கிய முதன்மை ஆதாரங்களுக்கு திரும்புவதற்கு பலரை ஊக்குவிக்கிறது, மேலும் நூலகத்தின் படத்தை மேம்படுத்த முடியும். தகவல், கல்வி மற்றும் கலாச்சார-ஓய்வு நடவடிக்கைகளின் விளக்கக்காட்சி, ஊடாடும் வடிவங்களுக்கு முன்னுரிமை கொடுக்கப்பட வேண்டும், இது ஒரு நவீன நபரின் வாழ்க்கையின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக வாசிப்பை நிலைநிறுத்துகிறது, இது வெற்றிகரமான கல்வி, தொழில்முறை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகளுக்குத் தேவையானது. உண்மையான மற்றும் சாத்தியமான பார்வையாளர்களின் வாசிப்பு மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான ஆர்வத்தை மேம்படுத்தும் இந்த வகையான நிகழ்வுகள், பயனர்களின் பார்வையில், குறிப்பாக இளைஞர்களின் பார்வையில், வாசிப்பு மற்றும் புத்தகங்களை கவர்ச்சிகரமானதாகவும் பொருத்தமானதாகவும் மாற்றும், பெரும்பாலும் அச்சிடப்பட்ட எண்ணை காலாவதியான வடிவமாக உணரும்.

கணினி தொழில்நுட்பத்தின் வளர்ச்சியானது தகவல் சேவை சந்தையில் நூலகத்தை போட்டித்தன்மையுடன் நடத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது என்பதில் யாருக்கும் சந்தேகம் இல்லை. நூலகங்களின் கணினிமயமாக்கல் புதிய வடிவங்களைப் பயன்படுத்துவதை சாத்தியமாக்கியுள்ளது - வீடியோ கடிகாரம், ஊடக பயணம், ஊடக கலைடோஸ்கோப்புகள், மின்னணு விளக்கக்காட்சிகள், இது நூலக நிகழ்வுகளை வேறு தரத்திற்கு உயர்த்தியது.

இன்று, நாட்டின் நூலகங்கள் புதிய, பாரம்பரியமற்ற கல்வி நடவடிக்கைகளை தீவிரமாகப் பயன்படுத்துகின்றன. அவர்களில்:

திருவிழாக்கள்- "முழு உலகமும் ஒரு நூலகம்!", "படிக்கும் நிலம்."

பல்வேறு போட்டிகள்- ஆக்கப்பூர்வமான படைப்புகள் "வாழ்க்கையின் மூலம் ஒரு புத்தகத்துடன்", மெய்நிகர் விளம்பரம் "புத்திசாலித்தனமாக படித்தல்", வாசிப்புப் பழக்கத்தின் போட்டி "ஆண்டின் வாசிப்புத் தலைவர்", "உங்கள் விருப்பம், வாசகரே!", படைப்புப் போட்டி "ஒரு படிக்கும் நாட்டின் இளம் முகம்", புகைப்படம் போட்டி "உங்கள் காதலியுடன் புகைப்படம்" புத்தகம்."

பங்கு– “நூலகத்திற்குச் செல்வது எப்படி”, “ஒரு புத்தகத்துடன் - எதிர்காலத்திற்கு”, “குழந்தைகளுக்கு ஒரு புத்தகத்தைக் கொடுங்கள்”, “உங்களுக்குப் பிடித்த எழுத்தாளருக்கு அன்பின் பிரகடனம்”, “நீங்கள் இன்னும் படிக்கவில்லை - பிறகு நாங்கள் வருகிறோம். உங்களுக்கு!”, “நண்பரின் நூலகத்தில் பதிவு செய்யுங்கள்” , ​​“ஒன்றாகப் படிப்போம்!”

திறந்த நாட்கள்– “Library5a அருமையாக இருக்கிறது!..”, “நூலகம் பரிச்சயமானது மற்றும் அறிமுகமில்லாதது”, “எங்கள் கதவுகளும் இதயங்களும் உங்களுக்காகத் திறந்திருக்கின்றன!”, “எங்கள் நூலகத்தை விட அழகாக என்ன இருக்க முடியும்?!!”.

கலாச்சார மற்றும் ஓய்வு நிகழ்ச்சிகள்- "நூலகத்தில் ஞாயிறு", "நூலக இரவு", "பள்ளிக்குப் பிறகு நூலகம்".

இலக்கிய மூளை வளையங்கள்- "பிடித்த புத்தகங்களின் வட்டத்தில்", "எங்கள் குழந்தைப் பருவத்தின் எழுத்தாளர்கள்".

புத்தகம் மற்றும் வாசிப்பு விளம்பரத்தின் சிக்கலான வடிவங்கள்- "வாசகரின் மகிழ்ச்சி நாள்", "எழுத்தாளருடனான நாள்", "இலக்கிய சுவையான நாள்", "சலிப்பின்றி கிளாசிக்ஸ்", "வாசகர் தினம்".

வட்ட மேசை- புதிய உள்ளடக்கத்துடன் தன்னை வளப்படுத்திக் கொண்ட ஒரு சிக்கலான வடிவம்: "இளைஞர்கள் மற்றும் புத்தகங்கள்: ஏதேனும் பொதுவான புள்ளிகள் உள்ளனவா?", "இளைஞர்களைப் படிப்பது ஒரு புதிய ரஷ்யாவின் நம்பிக்கை", "படிக்க அல்லது படிக்காமல் இருக்க: தேடலில் சமரசம்”

சமீபத்திய ஆண்டுகளில் பிரபலமான வடிவங்கள் மாறிவிட்டன இளைஞர் தெரு ஃபிளாஷ் கும்பல்: "பிடித்த புத்தகம்", "படித்த நிமிடம்", "நூலகத்திற்கு எப்படி செல்வது?", "உங்கள் புத்தகத்தைத் திற." இத்தகைய செயல்களின் நன்மை அவற்றின் நிறை, வேகம் மற்றும் வண்ணமயமானது. எதிர்காலத்தில், பள்ளி நூலகத்துடன் சேர்ந்து ஃபிளாஷ் கும்பலை அல்லது இன்னும் துல்லியமாக “படிக்க ஒரு நிமிடம்” என்ற ஃபிளாஷ் புத்தகத்தை ஏற்பாடு செய்து நடத்த திட்டமிட்டுள்ளோம். அதன் சாராம்சம் என்னவென்றால், பெரிய இடைவேளையின் போது, ​​உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் "கணினியில் செய்தி இருக்கிறது, புத்தகத்தில் வாழ்க்கை இருக்கிறது" என்ற வாசகத்துடன் பிரகாசமான டி-ஷர்ட்களை அணிந்து பள்ளியின் அனைத்து தாழ்வாரங்களிலும் பரவுவார்கள். . ஒரு குறிப்பிட்ட நேரத்தில், ஒரு சமிக்ஞை ஒலிக்கும், மாணவர் ஒரே நேரத்தில் தங்களுக்குப் பிடித்த புத்தகங்களைத் திறந்து ஒரு நிமிடம் சத்தமாக வாசிப்பார், வாசிப்பு நாகரீகமாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் இருப்பதை அவர்களின் உதாரணம் மூலம் காட்டுகிறது.

போக்குவரத்து மற்றும் பொழுதுபோக்கு பகுதிகளில் புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பை மேம்படுத்துதல்- “பூங்காவில் இலக்கிய கெஸெபோ”, “ரீடிங் பவுல்வர்டு”, “புத்தக சந்து”, “வாசிப்பு முற்றம்”, இலக்கிய வாசிப்புகள் “படிகளில்”, “கோடை திறந்தவெளி வாசிப்பு அறை”, “பெஞ்சில் ஒரு புத்தகத்துடன்”, “வழியில் புத்தகம்!”, “நிறுத்தாமல் படிக்கிறோம்”, “படிக்கும் பாதை”, “இலக்கிய பேருந்து” போன்றவை.

கோடைகால வாசிப்பு நிகழ்ச்சிகள்- "புத்தகம் இல்லாத விடுமுறை என்பது சூரியன் இல்லாத கோடை."

குடும்ப வாசிப்பு மரபுகளை மீட்டெடுப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட நடவடிக்கைகள்: விளம்பரங்கள் “அம்மாவுக்குப் பரிசாகப் படித்தல்”, “தொட்டிலில் இருந்து படித்தல்”, “எங்கள் குழந்தைக்கு முதல் புத்தகங்கள்” (மகப்பேறு மருத்துவமனைகளில், புதிதாகப் பிறந்த அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் நூலக அட்டை வழங்கப்படுகிறது, மேலும் பெற்றோருக்கு இலக்கியம், சிறு புத்தகங்கள், நினைவூட்டல்கள் மற்றும் தொகுப்புகள் வழங்கப்படுகின்றன. பட்டியல்கள்); போட்டி "அப்பா, அம்மா, புத்தகம், நான்: ஒன்றாக - ஒரு புத்தக குடும்பம்"; பெற்றோருக்கு ஒரு மணிநேர பிரதிபலிப்பு "எங்கள் குழந்தைகள் என்ன படிக்கிறார்கள்?"; பெற்றோர் மணிநேரம் "நீங்கள் புத்தகத்தில் மகிழ்ச்சியாக இருந்தால் குடும்பத்தில் நல்லிணக்கம் இருக்கும்", குடும்ப விடுமுறை "குடும்ப வட்டத்தில் ஒரு புத்தகத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்"; குடும்ப வாசிப்பு வட்டம் "அதைப் படியுங்கள்"; "என் பெற்றோர் என்ன படிக்கிறார்கள்" புத்தகத்துடன் மாலை சந்திப்பு; வினாடி வினா "புனைகதை படைப்புகளில் குடும்பத்தின் தீம்"; சிக்கலான வடிவங்கள் "குடும்ப நன்மை", "குடும்ப வாசிப்பு நாள்".

புத்தக விளம்பரத்தின் பிரகாசமான, புதுமையான வடிவங்கள் இளைஞர்களை ஈர்க்கின்றன. எனவே, நூலக வல்லுநர்கள் தங்கள் பணியில் புதிதாக ஒன்றைத் தேடுகிறார்கள் மற்றும் இளைய தலைமுறையினருக்காக நிகழ்வுகளை ஒழுங்கமைப்பதில் ஆக்கப்பூர்வமாக உள்ளனர். இளைஞர்களுக்கான அனைத்து நூலகங்களிலும், கவிதை வளையங்கள், இலக்கிய மேடைப் பயிற்சியாளர்கள், ஆவணங்கள், புதிய புத்தக நாட்கள், இலக்கிய விளையாட்டு நாட்கள், பிறந்தநாள் புத்தக நாட்கள், புத்தகக் காட்சிகள், இலக்கிய நிலையங்கள், கவிதை ஊஞ்சல்கள், இலக்கிய நிலையங்கள் போன்றவை நடைபெற்று வருகின்றன. புத்தகக் கடத்தல்.

புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பை ஊக்குவிக்கும் போது, ​​நூலகர்கள் இலக்கியம் பற்றிய வாசகர்களின் கருத்துக்களை தொடர்ந்து படிக்கிறார்கள், அவர்களின் விருப்பங்களையும் மதிப்பீடுகளையும் அடையாளம் கண்டு, ஆய்வுகளை நடத்துகிறார்கள். உதாரணத்திற்கு, பிளிட்ஸ் கருத்துக்கணிப்புகள்"உங்களை அதிர்ச்சிக்குள்ளாக்கிய பத்து புத்தகங்கள்", "உங்கள் வாழ்க்கையில் வாசிப்பு என்ன பங்கு வகிக்கிறது?", "என் குடும்பத்தில் அவர்கள் படித்தார்கள்"; தொலைபேசி ஆய்வுகள்வாசிப்பு விருப்பங்களைப் பற்றி, வீடியோ கேமரா மூலம் பிளிட்ஸ் வாக்கெடுப்பு"நீங்கள் புத்தகங்களைப் படிக்க விரும்புகிறீர்களா?"; ஆய்வுகள்"கலாச்சாரம், வாசிப்பு, இளைஞர்களின் கண்களால் நூலகம்", "என் கனவுகளின் நூலகம்", "நீங்களும் உங்கள் நூலகமும்", "புத்தகம், வாசிப்பு, உங்கள் வாழ்க்கையில் நூலகம்"; கண்காணிப்பு"எங்கள் வாசகர், நீங்கள் யார்?"

கலை மற்றும் அலங்கார கூறுகள், இயற்கை பொருட்கள், வரைபடங்கள், கைவினைப்பொருட்கள், ஒரு நபர் அல்லது ஒரு சகாப்தத்தின் உருவத்தை உருவாக்க உதவும் பொருட்கள் மற்றும் பொருள்கள் ஆகியவற்றின் ஈடுபாட்டுடன் கண்காட்சி நடவடிக்கைகள் அதிக தகவல் நிறைந்த, லாகோனிக், வழக்கத்திற்கு மாறானவை.

வாசிப்பை ஊக்குவிக்கும் நோக்கில் புத்தக வெளியீடு மற்றும் புத்தக விற்பனை நிறுவனங்கள் நடத்தும் நிகழ்ச்சிகளில் நூலகங்கள் தீவிரமாகப் பங்கேற்க வேண்டும். AST பதிப்பகத்தின் திட்டங்கள் "புத்தகங்களைப் படியுங்கள்!" மற்றும் EKSMO பதிப்பகம் "புத்தகங்களைப் படியுங்கள் - படிக்காமல் இருப்பது தீங்கு!" வாசிப்பின் பலன்களைப் பற்றிச் சொல்லி, ஏராளமான விளக்கப் பொருள்களை அவை நமக்கு வழங்குகின்றன. முதல் திட்டத்தில், நவீன நாகரீக எழுத்தாளர்கள் புத்தகங்களைப் படிக்குமாறு மக்களைக் கேட்டுக்கொள்கிறார்கள்; இரண்டாவதாக, வாசகர்கள் வாசிப்பின் சிக்கலைப் பற்றிய தங்கள் பார்வையைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள். "படிக்கும் நபர்" யார்? வாசிப்பையும் வாழ்க்கையின் இயக்கவியலையும் இணைப்பது எப்படி? புத்தகங்களை கைவிட்டவருக்கு என்ன காத்திருக்கிறது? நேரம் ஒதுக்கி வாசிக்கும் ஒருவருக்கு என்ன கிடைக்கும்? இந்த கேள்விகள் அனைத்தும் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி வழக்கமான வாசகர்களிடையே ஆர்வத்தைத் தூண்டும் மற்றும் சாத்தியமான வாசகர்களை படிக்க ஈர்க்கும். புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பை பிரபலப்படுத்த எங்கள் நூலகம் இந்த நிகழ்வுகளில் தீவிரமாக பங்கேற்றது.

எந்தவொரு விளம்பரப் பொருளையும் உருவாக்கும்போது, ​​ஒரு முழக்கத்தை உருவாக்குவதில் கவனம் செலுத்துவது அவசியம். முழக்கம் - விளம்பர முழக்கம்அல்லது ஒரு விளம்பர யோசனையின் சுருக்கமான, எளிதில் புரிந்து கொள்ளக்கூடிய, பயனுள்ள உருவாக்கம் கொண்ட ஒரு முழக்கம். இது முழு விளம்பர பிரச்சாரத்திற்கும் உணர்ச்சிபூர்வமான அர்த்தத்தை அளிக்கிறது. உதாரணமாக: "நான் வந்துவிட்டேன்." பார்த்தேன். நான் அதைப் படித்தேன்!", "ஒரு புத்தகத்துடன் வாழ்க்கையை கடந்து செல்லுங்கள்!", "வெற்றிகரமானவர்கள் நிறைய படிக்கிறார்கள்!", "உள்ளே வாருங்கள்! பார்! படிக்கவும்!", "படிப்பவர் வெற்றிகரமான நபர்!", "உங்கள் எதிர்காலத்தை உருவாக்கவும் - படிக்கவும்!", "வாசிப்பு சிறந்தது!", "வாசகராக இருக்க முயற்சி செய்யுங்கள் - நூலகத்தில் பதிவு செய்யுங்கள்!", "வாருங்கள். பார்த்தேன். நான் அதைப் படித்தேன்!", "எப்போதும் படியுங்கள், எல்லா இடங்களிலும் படியுங்கள்!" முதலியன

மின்னணு சூழலில் புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பை மேம்படுத்துதல்.

இன்று, நூலக வெளி என்பது நூலகத்தின் மெய்நிகர் இடமாகவும் உள்ளது. மின்னணு சூழலில் உள்ள நூலகர்கள் தங்கள் சொந்த சமூகங்கள், ஆர்வமுள்ள குழுக்களை உருவாக்குகிறார்கள், தற்போதைய தலைப்புகளைப் பற்றி விவாதிக்கிறார்கள் மற்றும் பணி அனுபவத்தை பரிமாறிக்கொள்கிறார்கள். நூலகத்தில் இணையதளம் இருப்பது அதன் நிலையை கணிசமாக அதிகரிக்கிறது. அனைத்து பிறகு நூலக இணையதளம்- இது தகவல் இடத்தில் அதன் படம். நூலக வலைப்பதிவுகள்நூலகச் செய்திகளை மேம்படுத்துதல், புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பு அனுபவங்களைப் பரிமாறிக்கொள்வது, வரவிருக்கும் நிகழ்வுகள், நூலகச் சேகரிப்பில் புதிய சேர்த்தல்கள், புதிய பார்வையாளர்களை ஈர்ப்பது, புத்தகங்களைப் பற்றி விவாதிக்கக்கூடிய வாசிப்புப் பிரியர்களுக்கான ஆன்லைன் கிளப்பை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றுக்கான கருவியாக அவை செயல்படுகின்றன.

நூலகங்கள் பயனர்கள் மற்றும் முழு உள்ளூர் மக்களின் தகவல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்கி மேம்படுத்துகின்றன, நூலக வளங்களில் கணினி கல்வியறிவு மற்றும் இணையத்தில் வேலை செய்வதற்கான அடிப்படைகளை அவர்களுக்கு கற்பிக்கின்றன. பல நூலகங்கள் தகவல் கலாச்சார சேவைகளை உருவாக்கி, மக்கள்தொகையின் பல்வேறு பிரிவுகளுக்கு இலவச கணினி படிப்புகளை வழங்குகின்றன, அவை கணினி மற்றும் தகவல் கல்வியறிவின் அடிப்படைகளை கற்பிக்கின்றன. இந்த படிப்புகள் மிகவும் பிரபலமாகி வருகின்றன, குறிப்பாக வயதானவர்கள் மத்தியில்.

மற்றும், நிச்சயமாக, ஒரு லோகோ, லெட்டர்ஹெட்கள், வணிக அட்டைகள், அழைப்பிதழ்கள், சான்றிதழ்கள், வாசகர்களுக்கு விருது வழங்குவதற்கான டிப்ளோமாக்கள் போன்றவற்றின் வளர்ச்சியை உள்ளடக்கிய கார்ப்பரேட் பாணியைப் பற்றி நாம் மறந்துவிடக் கூடாது. கார்ப்பரேட் ஆர்டர் படிவங்களில் நூலகங்கள் பயன்படுத்தும் கிராஃபிக் கூறுகளின் தொகுப்பு. , விளம்பரப் பொருட்கள், வெளியீட்டு தயாரிப்புகள் நூலகத்தின் செயல்பாடுகளின் முழுமையான படத்தை உருவாக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது, இதனால் அது ஒரு வகையான மற்றும் நல்ல நண்பராக நினைவில் கொள்ளப்பட்டு அங்கீகரிக்கப்படுகிறது.

துலா பிராந்திய உலகளாவிய அறிவியல் நூலகம்

அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை வேலைகளின் துறை

"நூலகம் என்பது பயனர்களின் வாசிப்பு மற்றும் தகவல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதற்கான ஒரு மையமாகும்"

(நூலகங்களில் கலாச்சார ஆண்டு 2014)

துலா, 2014

"நூலகமானது பயனர்களின் வாசிப்பு மற்றும் தகவல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குவதற்கான ஒரு மையமாகும்": நூலகங்களில் கலாச்சார ஆண்டு 2014: (முறையியல் பரிந்துரைகள்) / தொகுப்பு. : எம்.வி. லுனேவா, எல்.எல். லியோனோவா; மாநில நிறுவனம் "TOUNB", அறிவியல் மற்றும் வழிமுறை பணிகளின் துறை. - துலா, 2014. - 22 பக்.

தொகுப்பியிலிருந்து ……………………………………………………4.

தகவல் தொழில்நுட்பத்தின் சகாப்தத்தில் உள்ள நூலகம் ………………………………………………………………..4-6.

வாசிப்பை ஊக்குவித்தல் மற்றும் நவீன நூலகத்தின் பங்கு............6-12.

ஓய்வு மற்றும் தகவல்தொடர்பு மூலம் வாசிப்பை நோக்கி: பழைய தலைமுறைக்கு சேவை செய்தல்…………………………………………………………………12-15.

பயன்பாடுகள்:

வாசிப்பின் ஆதரவு மற்றும் மேம்பாட்டிற்கான ஒரு நகராட்சி திட்டத்தை வரைவதற்கான முறை …………………………………………………………… 15-18.

நகராட்சி வாசிப்பு மையங்கள். முனிசிபல் ரீடிங் சென்டர் "ரீடிங் வேர்ல்ட்" …………………………………………… 19-22.

"கலாச்சாரத்தைப் பற்றி யோசித்தால்,

இது ஏற்கனவே நாம் அழகைப் பற்றி சிந்திக்கிறோம் என்று அர்த்தம்.

மற்றும் புத்தகம் ஒரு அழகான படைப்பாக உள்ளது.

கே. ரோரிச்

ரஷ்ய சமுதாயத்தில், அறிவு மற்றும் ஆக்கபூர்வமான யோசனைகளின் பற்றாக்குறை அதிகரிக்கும் போக்கு உள்ளது, இது தீவிரமாக படிக்கும் மக்கள்தொகையின் விகிதத்தில் குறைவதால் ஏற்படுகிறது. இந்த நிலை எமது பிரதேசம் உட்பட நாட்டின் எதிர்காலத்திற்கு மிகவும் ஆபத்தானது. படிப்பவர்கள் மட்டுமே ஆக்கபூர்வமான கருத்துக்களை உருவாக்கும் திறன் கொண்டவர்கள். குடியிருப்பாளர்கள் குறைந்த கல்வி மற்றும் கலாச்சார நிலை இருந்தால் நமது நகரங்கள் வளர்ச்சியடையாது.

நிச்சயமாக, வாசிப்பதில் ஆர்வம் குறைந்தது – இது உலகளாவிய போக்கு, மேலும் பல நாடுகள் இதை எதிர்க்க தீவிரமாக முயற்சி செய்கின்றன. நூலகங்கள், பள்ளிகள், குடும்பங்கள் மற்றும் பல்வேறு பொது அமைப்புகள் இணைந்து செயல்படுகின்றன.

நம் நாடு "புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பை மேம்படுத்துவதற்கான தேசிய திட்டம்" (2007-2020) ஏற்றுக்கொண்டது, மேலும் 2014 ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரால் கலாச்சார ஆண்டாக அறிவிக்கப்பட்டது.

தற்போது, ​​இளைய தலைமுறையினரிடையே வாசிப்பு ஆர்வத்தைத் தூண்டுவதும், ரஷ்யாவின் நிகழ்காலத்தை நிர்ணயிக்கும் மற்றும் அதன் எதிர்காலத்திற்கான அடித்தளங்களை அமைக்கும் ஒப்பீட்டளவில் படித்த உழைக்கும் ரஷ்யர்களின் பல குழுக்களின் செயலில் உள்ள வாசகர்களின் தரத்திற்குத் திரும்புவதும் முக்கிய பணியாகும். காரணம், சமீப வருடங்களில் படிப்பதை கிட்டத்தட்ட நிறுத்தி விட்டது.20 வருடங்கள்.

வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், வாசிப்பு ஆர்வத்தை புதுப்பித்தல், அறிவின் அனைத்து பகுதிகளிலும் படிக்கப்பட்ட இலக்கியத்தின் தரம் மற்றும் பன்முகத்தன்மையை அதிகரிப்பது, படித்ததைப் பற்றிய கருத்துக்களைப் பரிமாறிக்கொள்வது மற்றும் கலாச்சார மதிப்பாக வாசிப்பின் மதிப்பை அதிகரிப்பது போன்ற நிலைமைகளை உருவாக்குவது அவசியம். குடிமக்களுக்கு ஒரு கவர்ச்சிகரமான இடமாக மாற, நூலகம் வாசகர்களிடம் அதன் அணுகுமுறையை மாற்ற வேண்டும், புதிய நவீன பயனர் சேவைகளை அறிமுகப்படுத்த வேண்டும் மற்றும் அதன் வெளிப்புற மற்றும் உள் தோற்றத்தை மாற்ற வேண்டும்.

தகவல் தொழில்நுட்ப காலத்தில் நூலகம்.

பயனர்களின் தகவல் கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பதற்கு நூலகங்கள் நீண்ட வரலாற்றைக் கொண்டுள்ளன. பல ஆண்டுகளாக, வாசகர்களுக்கு தகவல்களைத் தேடும் திறன், நூலகத்தின் குறிப்பு மற்றும் நூலியல் கருவிகள், குறிப்புப் பட்டியல்களைத் தயாரிப்பதற்கான விதிகள் மற்றும் பகுத்தறிவு வாசிப்பு, குறிப்பு எடுத்தல் மற்றும் சுருக்கமாகக் கூறுதல் போன்ற நுட்பங்கள் கற்பிக்கப்படுகின்றன. இருப்பினும், சமூகத்தின் விரைவான தகவல்மயமாக்கல் சகாப்தத்தில், நவீன மக்களின் தகவல் பயிற்சியில் புதிய கோரிக்கைகள் வைக்கப்படுகின்றன, மேலும் நூலகம், ஒரு சமூக மற்றும் தகவல் நிறுவனமாக, இந்த அம்சத்தில் ஒரு சிறப்புப் பங்கைக் கொண்டுள்ளது. நூலகங்கள் சுறுசுறுப்பாக பதிலளித்தன, இதன் விளைவாக, கணினி கல்வியறிவின் அடிப்படைகளை கற்பித்தல் மற்றும் இணையத்தில் தகவல்களைக் கண்டறிவதில் உதவி வழங்குதல் போன்ற நூலக செயல்பாடுகளின் பகுதிகள் வெளிப்பட்டன.

தகவல் கலாச்சாரம் வெற்றிகரமான தொழில்முறை மற்றும் தொழில்முறை அல்லாத செயல்பாடுகளில் மிக முக்கியமான காரணியாகும், அத்துடன் தகவல் சமூகத்தில் தனிநபரின் சமூக பாதுகாப்பு.

வாசிப்பு கலாச்சாரம் என்பது ஒரு நபரின் தகவல் கலாச்சாரத்தின் கூறுகளில் ஒன்றாகும். இது ஒரு குறிப்பிட்ட அளவிலான வாசிப்பு திறன்கள் மற்றும் திறன்களை உருவாக்குவதை முன்வைக்கிறது: வாசிப்பின் தேவை மற்றும் அதில் நிலையான ஆர்வம், படிப்பறிவு, வாசிப்பு திறன், வாசிப்பின் வெளிப்பாடு, பல்வேறு இலக்கிய படைப்புகளை உணரும் திறன், அடிப்படை நூலியல் அறிவு (தி. நூலகப் பட்டியல்களைப் பயன்படுத்துவதற்கான திறன்), தத்துவார்த்த இலக்கிய அறிவு, மதிப்பீடு மற்றும் விளக்கத் திறன் ஆகியவற்றின் தேவையான அளவு. தகவல் கல்வியறிவு – இது "தகவலின் அவசியத்தை உணர்ந்து, அதைக் கண்டறிய, துல்லியமான மதிப்பீட்டைச் செய்து, தேவையான தகவலை திறம்பட பயன்படுத்த" ஒவ்வொரு நபருக்கும் தேவையான திறன்களின் தொகுப்பாகும்.

"நூலகம் மற்றும் நூலியல் அறிவின் பிரச்சாரம்" என்ற கருத்து பின்வருவனவற்றால் மாற்றப்பட்டுள்ளது: "ஒரு தனிநபரின் தகவல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல்", "தகவல் கல்வியறிவு", "ஊடகங்கள் மற்றும் தகவல் கல்வியறிவு". ஒரு நபரின் தகவல் கலாச்சாரம் என்பது ஒரு நபரின் பொது கலாச்சாரத்தின் கூறுகளில் ஒன்றாகும்; தகவல் உலகக் கண்ணோட்டம் மற்றும் அறிவு மற்றும் திறன்களின் அமைப்பு, இது பாரம்பரிய மற்றும் புதிய தகவல் தொழில்நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தி தனிப்பட்ட தகவல் தேவைகளை உகந்ததாக பூர்த்தி செய்ய இலக்கு சுயாதீன செயல்பாட்டை உறுதி செய்கிறது.

நூலகங்கள், பொதுத் தகவல் சேவைகள், சிறப்பு நிறுவனங்கள், ஊடகங்கள், இணையம் மூலம் தகவல் வளங்கள் நமக்குக் கிடைக்கின்றன – மற்றும் பெரும்பாலான சந்தர்ப்பங்களில், தகவல் குழப்பமான வடிவத்தில் வழங்கப்படுகிறது. கேள்விக்குரிய தரத்தின் வளர்ந்து வரும் தகவல் சமூகத்திற்கு குறிப்பிடத்தக்க சிரமங்களையும் சிக்கல்களையும் ஏற்படுத்துகிறது. ஒரு பெரிய தகவல் ஓட்டத்தின் இருப்பு, தகவலை திறம்பட பயன்படுத்துவதற்கு தேவையான அறிவு மற்றும் திறன்களின் கூடுதல் வரிசை இல்லாமல் பயிற்சி பெற்ற பயனர்களை உருவாக்க முடியாது.

இன்று ஒரு நூலகம் என்ன கொடுக்க முடியும்? முதலாவதாக, தகவல்களை அணுகுவதற்கான செயல்பாடு அதன் அடிப்படையில் அறிவை உருவாக்குவதன் மூலம் மாற்றப்படுகிறது. இணையத்தில் பெறப்பட்ட தகவலின் தரத்திற்கு எந்த அளவுகோலும் இல்லை, ஏனெனில் அனுப்பப்பட்ட தரவு டஜன் கணக்கான இடைத்தரகர்கள் வழியாக செல்கிறது. இந்த அர்த்தத்தில் ஒரு நூலகம் வாசகருக்கு சரிபார்க்கப்பட்ட மற்றும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தகவல்களின் அடிப்படையில் நம்பகமான அறிவை வழங்க முடியும். உதாரணமாக, விஞ்ஞான உலகிற்கு நூலகம் ஏன் மிகவும் முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாக இருக்கிறது? முதலாவதாக, அவர்கள் சரிபார்க்கப்பட்ட, நிபுணத்துவமாக மதிப்பிடப்பட்ட தகவல்களுடன் இங்கு பணிபுரிகிறார்கள் மற்றும் கூடுதலாக, வரலாற்று பாரம்பரியத்தை, அதாவது பழைய புத்தக பங்குகளை பாதுகாக்கிறார்கள்.

இரண்டாவதாக, மின்னணு நூல்களின் வளர்ச்சியின் விகிதத்தில் கலாச்சார நினைவுச்சின்னங்களாக நூலக புத்தகங்களின் முக்கியத்துவம் அதிகரிக்கும். தகவல், ஒரு வடிவத்தில் அல்லது வேறு, எடுத்துக்காட்டாக, மின்னணு, இருக்கும். புத்தகத்தை மீண்டும் பார்க்க முடியாது. ஒரு பொதுவான உதாரணம்: பைபிலியோஃபில்களுக்கு, மிகவும் விலையுயர்ந்த புத்தகங்கள் இப்போது உள்ளன – இருபதாம் நூற்றாண்டின் 20-30 களின் குழந்தைகள் புத்தகங்கள். 50 களில் வெளிவந்த முர்சில்கா இதழ் பழங்காலப் பொருளாக மாறிவிட்டது. நூலகங்கள் அறியாமலேயே புத்தகங்களின் அருங்காட்சியகங்களாகின்றன.

தகவல் கல்வியறிவு ஒரு தொடர்ச்சியான மற்றும் தொடர்ந்து கற்றல் செயல்முறைக்கு அடிப்படையாக அமைகிறது. இது எந்தத் துறைக்கும், எந்தக் கல்விச் சூழலுக்கும், கற்றலின் அனைத்து நிலைகளுக்கும் பொருந்தும். தகவல் அறிந்த ஒரு நபர்:

• 
  உங்கள் தகவல் தேவைகள் மற்றும் கோரிக்கைகளின் அளவை தீர்மானிக்கவும்;
• 
  தேவையான தகவல்களை திறமையாகவும் திறமையாகவும் அணுகவும்;
• 
  பெறப்பட்ட தகவல் மற்றும் ஆதாரங்களின் அளவை விமர்சன ரீதியாக மதிப்பீடு செய்தல்;
• 
  தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தகவலை தகவல் தளத்தில் அறிமுகப்படுத்துதல்;
• 
  உங்கள் இலக்குகளுக்கு ஏற்ப தகவலை திறம்பட பயன்படுத்தவும்;
• 
  தகவலைப் பயன்படுத்துவதன் பொருளாதார, சட்ட மற்றும் சமூக அம்சங்களைப் புரிந்துகொள்வது, தகவலை அணுகும் மற்றும் பயன்படுத்தும் போது நெறிமுறை மற்றும் சட்ட தரங்களுக்கு இணங்குதல்.

வாசிப்பு ஊக்குவிப்பு மற்றும் நவீன நூலகத்தின் பங்கு.

தற்போது, ​​புதுமை அனைத்து வகையான மனித செயல்பாடுகளையும் பாதித்துள்ளது. நூலகமும் விதிவிலக்கல்ல.

சமீபத்திய ஆண்டுகளில் முக்கிய போக்கு, சமூகத்தின் வாழ்க்கையில் வாசிப்பின் பிரத்யேக பங்கை இழப்பதாகும். இந்த நிலைமை பெரும் சமூக அபாயத்துடன் தொடர்புடையது, ஏனெனில் முக்கிய தகவல்களை மாஸ்டர் செய்வதற்கான மிக முக்கியமான வழி வாசிப்பு. படிக்காமல், ஆன்மீக, பொருள், அறிவுசார் பண்புகள், உலகக் கண்ணோட்ட அமைப்புகள் மற்றும் சமூகத்தை வகைப்படுத்தும் மரபுகள் ஆகியவற்றின் முழு வளாகத்தையும் உள்ளடக்கிய பன்னாட்டு ரஷ்ய கலாச்சாரத்தில் ஒரு நபரை ஒருங்கிணைப்பது நினைத்துப் பார்க்க முடியாதது. நாட்டின் பொருளாதாரம், அரசியல், தேசிய பாதுகாப்பு மற்றும் போட்டித்திறன் ஆகியவை பெரும்பாலும் குடிமக்களின் கலாச்சாரத் திறனைப் பொறுத்தது.

வளர்ந்து வரும் நெருக்கடி நிகழ்வுகளை அடிப்படையில் தலைகீழாக மாற்ற, நூலக அறிவியலின் அமைப்பை மறுபரிசீலனை செய்வது அவசியம், ஏனென்றால் நூலகங்களின் எதிர்காலம் நிதிகளின் உரிமை மட்டுமல்ல, வாசகருக்கு உயர்தர தகவலை வழங்குவதும் ஆகும். எனவே, சுவாரஸ்யமாகவும், பயனர்களை ஈர்க்கவும், காலத்திற்கு ஏற்ப நூலகத்தில் நிறைய மாற்றங்களைச் செய்யவும் நாம் தொடர்ந்து முயற்சி செய்ய வேண்டும்.

வாசிப்பு ஆதரவின் முக்கிய குறிக்கோள், வாசிப்பு பற்றிய நேர்மறையான பொதுக் கருத்தை உருவாக்குவதாகும். வாசிப்பின் ஆதரவு மற்றும் மேம்பாட்டிற்கான தேசியத் திட்டம் ஆக்கப்பூர்வமான செயல்பாட்டின் எழுச்சியை உருவாக்கியுள்ளது: பல நூலகங்கள் தங்களின் புதிய திட்டங்கள் மற்றும் சிக்கலான சிக்கல்களைப் பற்றிய உயர் மட்ட புரிதல்களால் எங்களை மகிழ்வித்துள்ளன. திருவிழாக்கள், போட்டிகள் மற்றும் விடுமுறைகள் நூலகங்களிலிருந்து நகர சதுரங்கள் மற்றும் தெருக்களில் பரவி, புத்தகத்தைச் சுற்றி மகிழ்ச்சியின் சூழலை உருவாக்குகிறது. வாசிப்பு இன்பம், அறிவு மற்றும் படைப்பாற்றலின் மகிழ்ச்சி என்பதை மக்கள் புரிந்துகொள்ள உதவுவதன் மூலம், நூலகர்கள் அச்சில், வானொலி மற்றும் தொலைக்காட்சியில் தோன்றி வருகின்றனர்.

புத்தகங்களை ஊக்குவிப்பதும் வாசிப்பதும் ஒவ்வொரு நூலகத்தின் முக்கிய செயலாகும். புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பை பிரபலப்படுத்துவதற்கான திட்டங்கள் நூலகங்களில் அனைத்து வகை மக்களின் ஈடுபாட்டுடன் செயல்படுத்தப்படுகின்றன, ஆனால் குழந்தைகள், இளம் பருவத்தினர் மற்றும் இளைஞர்களின் வாசிப்பை ஊக்குவிப்பதில் சிறப்பு கவனம் செலுத்தப்படுகிறது. இன்றைய நூலகங்களின் நவீன கல்வி நடவடிக்கைகளின் அவசியமான கூறு, பயனுள்ள இலக்கியங்களைப் படிக்கவும், பல்வேறு போட்டிகளில் பங்கேற்கவும், ஆக்கப்பூர்வமான சுய-உணர்தலுக்காகவும் குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்களின் உந்துதலாக இருக்க வேண்டும்.

ஒரு நவீன இளைஞன், முதலில், கணினி தயாரிப்புகளின் நுகர்வோர், வாய்மொழி தகவலைக் காட்டிலும் மெய்நிகர் உணர்வில் கவனம் செலுத்துபவர். இன்றைய மக்களுக்கு பிரகாசமாகவும், ஆற்றல் மிக்கதாகவும், முன்னுரிமை சுருக்கமாகவும் வழங்கப்பட வேண்டிய தகவல் தேவை. ஒரு நூலகரின் முக்கிய விஷயம் கவனத்தை ஈர்ப்பது, உணர்ச்சிபூர்வமான எதிர்வினையைத் தூண்டுவது மற்றும் ஒரு புத்தகத்தை எடுக்க விருப்பம். அவர்களில் "நூலக பழக்கத்தை" உருவாக்குவது படிப்படியான செயல். பாடங்களுக்குத் தயாராகும் போது அவர்கள் நூலகத்தைத் தவிர்க்க முடியாது - இது நூலகர்கள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் கூட்டுப் பணியாகும். இந்த வேலை சிறு வயதிலிருந்தே, மழலையர் பள்ளியில் இருந்து தொடங்க வேண்டும். பின்னர் இளைஞர்கள் நிச்சயமாக நூலகத்தில் ஆர்வமாக இருப்பார்கள், அவர்கள் அங்கு இழுக்கப்படுவார்கள்.

அறிவுசார் தகவல்தொடர்புக்கான வசதியான சூழலை உருவாக்க தீவிர வேலை தேவை. இதைச் செய்ய, புத்தக சேகரிப்புகள் முதன்மையாக பல்வேறு வடிவங்களின் உயர் கலை இலக்கியங்களுடன் முடிக்கப்பட வேண்டும்: புத்தகங்கள், பருவ இதழ்கள், மின்னணு வெளியீடுகள், சிறந்த மற்றும் நிரூபிக்கப்பட்ட இணைய வளங்களின் கட்டாய ஈடுபாட்டுடன்.

நூலக இடத்தை ஒழுங்கமைப்பதில் சிக்கல் இன்று முன்னுக்கு வருகிறது. இன்றைய நூலகம் பன்முகத்தன்மை கொண்டதாகவும் வேறுபட்டதாகவும் வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது: "சத்தம்" மற்றும் "அமைதியான" மண்டலங்கள், திறந்தவெளிகள் மற்றும் ஒதுங்கிய ஓய்வு பகுதிகளுடன். எனவே, நூலக இடத்தின் அமைப்பை மறுபரிசீலனை செய்வது அவசியம், அதாவது அறையின் ஒவ்வொரு மூலையிலும், பயனர்களுக்கு முடிந்தவரை வசதியாகவும் கவர்ச்சிகரமானதாகவும் இருக்கும். நூலகத்தில் உள்ள துறைகள் மற்றும் சேவைகளின் தளவமைப்பு மற்றும் இடங்கள் வசதியாக தங்குவதற்கும் வேலை செய்வதற்கும் உறுதியளிக்க வேண்டும்.

திறந்த, வசதியான நூலக இடத்தை உருவாக்குவதிலும், பயனர்களுக்கு சேகரிப்புகளை வெளிப்படுத்துவதிலும் ஒரு முக்கியமான விஷயம், தளபாடங்கள், முதன்மையாக புத்தகம் மற்றும் கண்காட்சி அலமாரிகளின் நன்கு சிந்திக்கப்பட்ட ஏற்பாடாகும். இது முழு நூலகத்தின் பாணியையும் தீர்மானிக்கும் அலமாரிகளின் ஏற்பாடு மற்றும் தோற்றம் ஆகும். அலமாரிகளை ஏற்பாடு செய்வதற்கான முறைகள் மிகவும் வேறுபட்டவை: இணையான வரிசைகள், "கேலரிகள்", "ஜிக்ஜாக்ஸ்" கூட. "அரை வட்டம்" அல்லது "அரை ஓவல்" இல் அலமாரிகளின் ஏற்பாடு தற்போது குறிப்பாக கவர்ச்சிகரமானதாக உள்ளது.

ஓய்வெடுக்கவும் படிக்கவும் வசதியான தளபாடங்கள் கொண்ட வாசகர்களுக்கு நூலகங்களில் பொழுதுபோக்கு பகுதிகளை உருவாக்குவது அவசியம்: அட்டவணைகள், கை நாற்காலிகள், விருந்துகள் மற்றும் சோஃபாக்கள். இந்த பகுதிகளில் நீங்கள் அறிவார்ந்த தளர்வுக்கான மூலைகளை உருவாக்கலாம், அங்கு நீங்கள் குறுக்கெழுத்து புதிரைத் தீர்க்கலாம், சதுரங்கம் விளையாடலாம் மற்றும் சமீபத்திய இதழ்கள் மற்றும் செய்தித்தாள்களுடன் பழகலாம்.

ஆனால் இது ஒரு நூலக இடத்தை வசதியாக மாற்றும் நவீன வடிவமைப்பு மட்டுமல்ல. முக்கிய – இது ஒரு நன்கு சிந்திக்கப்பட்ட நிதி அமைப்பாகும், இது குறைந்த அனுபவம் வாய்ந்த வாசகருக்கு கூட புரியும். சேகரிப்புகள் கிடைப்பது வாசகர்களின் நம்பிக்கை மற்றும் மரியாதையின் வெளிப்பாடாகக் கருதப்படுகிறது, எனவே தவிர்க்க முடியாத இழப்புகள் கூட நூலகத்தில் அணுகலைக் கட்டுப்படுத்துவதற்கான அடிப்படையாக இருக்கக்கூடாது. இலவச அணுகல் நிதியின் ஏற்பாடு சிறப்பு கவனம் தேவை. ஒரு திறந்த சேகரிப்பில், வாசகர்கள் புத்தகங்களைத் தாங்களே உலாவவும், தேர்ந்தெடுக்கவும், அவற்றுடன் "தழுவல்" செய்வது அவசியம். எனவே, நூலகங்களில் உருவாக்கப்பட்ட வேலை மற்றும் ஓய்வு பகுதிகளுடன் கூடிய "பல-நிலை" மாதிரிகள் முடிந்தவரை வாசகர்களின் தேவைகளையும் நலன்களையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கின்றன. ஒவ்வொரு பயனரும் தனது சொந்த நிலையை ஆக்கிரமித்துள்ளனர் - ஒரு குறிப்பிட்ட பகுதி "திறந்த" இடம். இந்த வழக்கில், மண்டலத்திற்கு "கடினமான" எல்லைகள் இருக்காது, மேலும் ஒவ்வொரு வாசகரும் விரும்பினால், தனக்கு மிகவும் வசதியான இடத்தைக் கண்டுபிடிக்கும் வரை சுதந்திரமாக மட்டத்திலிருந்து நிலைக்கு செல்ல முடியும். புதுமையான வேலை முறைகளுக்கு நன்றி மட்டுமல்ல, நவீன தோற்றம் மற்றும் உள் செயல்பாட்டு வடிவமைப்பிற்கும் நன்றி, வசதியான, வசதியான மற்றும் நவீன நூலகத்தைப் பார்வையிட அவர் மகிழ்ச்சியடைவார்.

வெகுஜன நிகழ்வுகள் மற்றும் கண்காட்சிகள் வாசகர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கும் மிகவும் பயனுள்ள வடிவங்கள். கண்கவர் தகவல்கள் பார்வையாளர்களால் நன்கு பெறப்படுகின்றன, பயனர்களின் வருகையை அதிகரிக்கிறது, இலக்கிய முதன்மை ஆதாரங்களுக்கு திரும்புவதற்கு பலரை ஊக்குவிக்கிறது, மேலும் நூலகத்தின் படத்தை மேம்படுத்த முடியும். தகவல், கல்வி மற்றும் கலாச்சார-ஓய்வு நடவடிக்கைகளின் விளக்கக்காட்சி, ஊடாடும் வடிவங்களுக்கு முன்னுரிமை கொடுக்கப்பட வேண்டும், இது ஒரு நவீன நபரின் வாழ்க்கையின் ஒருங்கிணைந்த பகுதியாக வாசிப்பை நிலைநிறுத்துகிறது, இது வெற்றிகரமான கல்வி, தொழில்முறை மற்றும் ஆக்கபூர்வமான நடவடிக்கைகளுக்குத் தேவையானது. உண்மையான மற்றும் சாத்தியமான பார்வையாளர்களின் வாசிப்பு மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான ஆர்வத்தை மேம்படுத்தும் இந்த வகையான நிகழ்வுகள், பயனர்களின் பார்வையில், குறிப்பாக இளைஞர்களின் பார்வையில், வாசிப்பு மற்றும் புத்தகங்களை கவர்ச்சிகரமானதாகவும் பொருத்தமானதாகவும் மாற்றும், பெரும்பாலும் அச்சிடப்பட்ட எண்ணை காலாவதியான வடிவமாக உணரும்.

கணினி தொழில்நுட்பத்தின் வளர்ச்சியானது தகவல் சேவை சந்தையில் நூலகத்தை போட்டித்தன்மையுடன் நடத்துவதை சாத்தியமாக்குகிறது என்பதில் யாருக்கும் சந்தேகம் இல்லை. நூலகங்களின் கணினிமயமாக்கல் புதிய வேலை வடிவங்களைப் பயன்படுத்துவதை சாத்தியமாக்கியுள்ளது - வீடியோ கடிகாரங்கள், மீடியா டிராவல், மீடியா கேலிடோஸ்கோப்புகள், மின்னணு விளக்கக்காட்சிகள், இது நூலக நிகழ்வுகளை வேறு தரத்திற்கு உயர்த்தியுள்ளது.

இன்று, நூலகங்கள் புதிய, பாரம்பரியமற்ற கல்வி நடவடிக்கைகளை தீவிரமாகப் பயன்படுத்துகின்றன. அவர்களில்:

• 
  திருவிழாக்கள் - "முழு உலகமும் ஒரு நூலகம்!", "வாசிக்கும் நிலம்";
• 
  பல்வேறு படைப்பு வேலை போட்டிகள் – "வாழ்க்கையின் மூலம் ஒரு புத்தகத்துடன்", மெய்நிகர் விளம்பரம் "புத்திசாலித்தனமாக படித்தல்";
• 
  வாசிப்பு போட்டிகள் – "ஆண்டின் வாசிப்புத் தலைவர்", "உங்கள் விருப்பம், வாசகர்!";
• 
  படைப்பு போட்டிகள் – "ஒரு படிக்கும் நாட்டின் இளம் முகம்", புகைப்படப் போட்டி "பிடித்த புத்தகத்துடன் புகைப்படம் எடுத்தல்";
• 
  விளம்பரங்கள் - "நூலகத்திற்கு எப்படி செல்வது", "ஒரு புத்தகத்துடன் - எதிர்காலத்திற்கு", "குழந்தைகளுக்கு ஒரு புத்தகம் கொடுங்கள்", "உங்களுக்கு பிடித்த எழுத்தாளருக்கு அன்பின் பிரகடனம்", "நீங்கள் இன்னும் படிக்கவில்லை - பிறகு நாங்கள்' நான் உங்களிடம் வருகிறேன்!", "நூலகத்திற்கு ஒரு நண்பரை பதிவு செய்யுங்கள்" ", "ஒன்றாகப் படிப்போம்!";
• 
  திறந்த நாட்கள் - "நூலகம் நன்றாக இருக்கிறது!..", "நூலகம் பரிச்சயமானது மற்றும் அறிமுகமில்லாதது", "எங்கள் கதவுகளும் இதயங்களும் உங்களுக்காக திறந்திருக்கும்!", "எங்கள் நூலகத்தை விட அழகாக என்ன இருக்க முடியும்?!!";
• 
  கலாச்சார மற்றும் ஓய்வு நிகழ்ச்சிகள் - "நூலகத்தில் ஞாயிறு", "நூலக இரவு", "பள்ளிக்குப் பிறகு நூலகம்";
• 
  இலக்கிய மூளை வளையங்கள் - "பிடித்த புத்தகங்களின் வட்டத்தில்", "எங்கள் குழந்தைப் பருவத்தின் எழுத்தாளர்கள்".

புத்தகம் மற்றும் வாசிப்பு ஊக்குவிப்புக்கான சிக்கலான வடிவங்கள்:

• 
  “வாசகரின் மகிழ்ச்சியின் நாட்கள்”, “எழுத்தாளருடன் நாட்கள்”, “ஒரு இலக்கிய விருந்துகளின் நாட்கள்”, “சலிப்பில்லாத கிளாசிக்ஸ்”, “ஒரு வாசகரின் நாட்கள்”;
• 
  வாசகர் பயன் நிகழ்ச்சிகள் வெற்றிகரமாக நிரூபிக்கப்பட்ட வடிவம்;
• 
  வட்ட மேசைகள் ஒரு சிக்கலான வடிவமாகும், இது புதிய உள்ளடக்கத்துடன் தன்னை வளப்படுத்திக் கொண்டது: "இளைஞர்கள் மற்றும் புத்தகங்கள்: ஏதேனும் பொதுவான தளங்கள் உள்ளனவா?", "இளைஞர்களைப் படிப்பது ஒரு புதிய ரஷ்யாவின் நம்பிக்கை," "படிக்க அல்லது படிக்க வேண்டாம்: தேடலில் ஒரு சமரசம்."

சமீபத்திய ஆண்டுகளில் இளைஞர் தெரு ஃபிளாஷ் கும்பல்கள் பிரபலமான வடிவங்களாக மாறிவிட்டன:"பிடித்த புத்தகம்", "படித்த நிமிடம்", "நூலகத்திற்கு எப்படி செல்வது?", "உங்கள் புத்தகத்தைத் திற". இத்தகைய செயல்களின் நன்மை அவற்றின் நிறை, வேகம் மற்றும் வண்ணமயமானது.

போக்குவரத்து மற்றும் பொழுதுபோக்கு பகுதிகளில் புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பை மேம்படுத்துதல்- “பூங்காவில் இலக்கிய கெஸெபோ”, “ரீடிங் பவுல்வர்டு”, “புத்தக சந்து”, “வாசிப்பு முற்றம்”, இலக்கிய வாசிப்புகள் “படிகளில்”, “கோடை திறந்தவெளி வாசிப்பு அறை”, “பெஞ்சில் ஒரு புத்தகத்துடன்”, “வழியில் புத்தகம்!”, “நிறுத்தாமல் படிக்கிறோம்”, “படிக்கும் பாதை”, “இலக்கிய பேருந்து” போன்றவை.

கோடைகால வாசிப்பு நிகழ்ச்சிகள்- "புத்தகம் இல்லாத விடுமுறை என்பது சூரியன் இல்லாத கோடை."

குடும்ப வாசிப்பு மரபுகளை புத்துயிர் பெறுவதை நோக்கமாகக் கொண்ட நடவடிக்கைகள்:

• 
  பங்கு – "தாய்க்கு பரிசாக வாசிப்பது", "தொட்டிலில் இருந்து படித்தல்", "முதல் புத்தகங்கள்" (மகப்பேறு மருத்துவமனைகளில், புதிதாகப் பிறந்த அனைத்து குழந்தைகளுக்கும் நூலக அட்டை வழங்கப்படுகிறது, மேலும் பெற்றோருக்கு இலக்கியம், சிறு புத்தகங்கள், நினைவூட்டல்கள் மற்றும் பட்டியல்கள் வழங்கப்படுகின்றன);
• 
  போட்டி – "அப்பா, அம்மா, புத்தகம், நான்: ஒன்றாக - ஒரு புத்தக குடும்பம்";
• 
  பெற்றோருக்கான சிந்தனை நேரம் – "எங்கள் குழந்தைகள் என்ன படிக்கிறார்கள்?";
• 
  பெற்றோர் நேரம் – "புத்தகத்தால் மகிழ்ச்சியாக இருந்தால் குடும்பத்தில் நல்லிணக்கம் இருக்கும்";
• 
  குடும்ப கொண்டாட்டம் – "உங்கள் குடும்பத்துடன் ஒரு புத்தகத்தை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள்";
• 
  குடும்ப வாசிப்பு கிளப் – "அதை படிக்க";
• 
  ஒரு புத்தகத்துடன் மாலை சந்திப்பு – "என் பெற்றோர் என்ன படிக்கிறார்கள்";
• 
  வினாடி வினா – "கலைப் படைப்புகளில் குடும்பத்தின் தீம்";
• 
  சிக்கலான வடிவங்கள் – "குடும்ப நன்மை செயல்திறன்", "குடும்ப வாசிப்பு நாள்".

புத்தக விளம்பரத்தின் பிரகாசமான, புதுமையான வடிவங்கள் இளைஞர்களை ஈர்க்கின்றன. எனவே, நூலக வல்லுநர்கள் தங்கள் பணியில் புதிதாக ஒன்றைத் தேடுகிறார்கள் மற்றும் இளைய தலைமுறையினருக்காக நிகழ்வுகளை ஒழுங்கமைப்பதில் ஆக்கப்பூர்வமாக உள்ளனர். இளைஞர்களுக்கான நூலகங்களில் நீங்கள்:

கவிதை வளையங்கள், இலக்கிய அரங்குகள், ஆவணங்கள், புதிய புத்தக நாட்கள், இலக்கிய விளையாட்டு நாட்கள், பிறந்தநாள் புத்தக நாட்கள், புத்தக பேஷன் ஷோக்கள், இலக்கிய நிலையங்கள், கவிதை ஊசலாட்டம் போன்றவை.

நூலகங்களில் உருவாக்கப்பட்டது புத்தகக் கடத்தல்.முன்பே வடிவமைக்கப்பட்ட இடத்தில் (கஃபே, பூங்கா, ரயில் நிலையம், பேருந்து போன்றவை) ஒரு புத்தகம் காட்டப்படும்போது, ​​அதை யார் வேண்டுமானாலும் எடுத்துப் படிக்கலாம். இந்த நடவடிக்கையின் குறிக்கோள் முழு உலகையும் ஒரு "பெரிய நூலகமாக" மாற்றுவதாகும்.

புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பை ஊக்குவிக்கும் போது, ​​இப்பகுதியில் உள்ள நூலகர்கள் தொடர்ந்து தேடுகிறார்கள், இலக்கியம் பற்றிய வாசகர்களின் கருத்துக்களைப் படிக்கிறார்கள், அவர்களின் விருப்பங்களையும் மதிப்பீடுகளையும் அடையாளம் கண்டு, ஆய்வுகளை நடத்துகிறார்கள்.

உதாரணமாக, நீங்கள் செயல்படுத்த முடியும் பிளிட்ஸ் கருத்துக்கணிப்புகள்:"உங்களை அதிர்ச்சிக்குள்ளாக்கிய பத்து புத்தகங்கள்", "உங்கள் வாழ்க்கையில் வாசிப்பு என்ன பங்கு வகிக்கிறது?", "என் குடும்பத்தில் அவர்கள் படித்தார்கள்"; தொலைபேசி ஆய்வுகள்வாசிப்பு விருப்பங்களைப் பற்றி, வீடியோ கேமரா மூலம் பிளிட்ஸ் வாக்கெடுப்பு"உனக்கு புத்தகங்கள் படிப்பது பிடிக்குமா?". பற்றி மறக்க வேண்டாம் கேள்வித்தாள்கள்,உதாரணமாக: "கலாச்சாரம், வாசிப்பு, இளைஞர்களின் பார்வையில் நூலகம்", "என் கனவுகளின் நூலகம்", "நீங்களும் உங்கள் நூலகமும்", "புத்தகம், வாசிப்பு, உங்கள் வாழ்க்கையில் நூலகம்".

கண்காட்சி நடவடிக்கைகள்நம் காலத்தில், கலை மற்றும் அலங்கார கூறுகள், இயற்கை பொருட்கள், வரைபடங்கள், கைவினைப்பொருட்கள், ஒரு நபர் அல்லது ஒரு சகாப்தத்தின் உருவத்தை உருவாக்க உதவும் பொருட்கள் மற்றும் பொருள்கள் ஆகியவற்றின் ஈடுபாட்டுடன் இது அதிக தகவல் திறன் கொண்டதாக, லாகோனிக், வழக்கத்திற்கு மாறானது.

நூலகங்கள் செயலில் ஈடுபட வேண்டும் பதவி உயர்வுகள்,வாசிப்பை ஊக்குவிக்கும் நோக்கில் புத்தக வெளியீடு மற்றும் புத்தக விற்பனை நிறுவனங்களால் நடத்தப்பட்டது.

எந்தவொரு விளம்பர பிரச்சாரத்தையும் உருவாக்கும் போது, ​​ஒரு முழக்கத்தை உருவாக்க சிறப்பு கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம். கோஷம்- ஒரு விளம்பர யோசனையின் சுருக்கமான, எளிதில் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய, பயனுள்ள உருவாக்கம் கொண்ட ஒரு விளம்பர முழக்கம் அல்லது பொன்மொழி. இது முழு விளம்பர பிரச்சாரத்திற்கும் உணர்ச்சிபூர்வமான அர்த்தத்தை அளிக்கிறது. உதாரணத்திற்கு:

• 
  “நான் வந்துவிட்டேன். பார்த்தேன். நான் படித்தேன்!”;
• 
  "ஒரு புத்தகத்துடன் வாழ்க்கையை கடந்து செல்லுங்கள்!";
• 
  "வெற்றிகரமான மக்கள் நிறைய படிக்கிறார்கள்!";
• 
  "உள்ளே வா! பார்! படி!";
• 
  "படிப்பவர் ஒரு வெற்றிகரமான நபர்!";
• 
  "உங்கள் எதிர்காலத்தை உருவாக்குங்கள் - படிக்கவும்!";
• 
  "வாசிப்பு சிறந்தது!";
• 
  "வாசகராக இருக்க முயற்சி செய்யுங்கள் - நூலகத்தில் பதிவு செய்யுங்கள்!";
• 
  "எப்போதும் படியுங்கள், எல்லா இடங்களிலும் படியுங்கள்!" முதலியன

மின்னணு சூழலில் புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பை மேம்படுத்துதல்.

இன்று, நூலக வெளி என்பது நூலகத்தின் மெய்நிகர் இடமாகவும் உள்ளது. மின்னணு சூழலில் உள்ள நூலகர்கள் தங்கள் சொந்த சமூகங்கள், ஆர்வமுள்ள குழுக்களை உருவாக்குகிறார்கள், தற்போதைய தலைப்புகளைப் பற்றி விவாதிக்கிறார்கள் மற்றும் பணி அனுபவத்தை பரிமாறிக்கொள்கிறார்கள். நூலகத்தில் இணையதளம் இருப்பது அதன் நிலையை கணிசமாக அதிகரிக்கிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு நூலகத்தின் வலைத்தளம் தகவல் இடத்தில் அதன் படம். நூலக வலைப்பதிவுகள் நூலகச் செய்திகளை விளம்பரப்படுத்துதல், புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பு அனுபவங்களைப் பகிர்தல், வரவிருக்கும் நிகழ்வுகள், நூலகச் சேகரிப்பில் புதிய சேர்த்தல்கள், புதிய பார்வையாளர்களை ஈர்த்தல் மற்றும் புத்தகங்களைப் பற்றி விவாதிக்கக்கூடிய ஆன்லைன் வாசிப்பு கிளப்பை உருவாக்குதல் ஆகியவற்றுக்கான ஒரு கருவியாகும்.

ஒரு நவீன நூலகம் பயனர்கள் மற்றும் ஒட்டுமொத்த உள்ளூர் மக்களின் தகவல் கலாச்சாரத்தை உருவாக்குகிறது மற்றும் மேம்படுத்துகிறது. பல நூலகங்கள் தகவல் கலாச்சார சேவைகளை உருவாக்கி, மக்கள்தொகையின் பல்வேறு பிரிவுகளுக்கு இலவச கணினி படிப்புகளை நடத்துகின்றன, அவை கணினி மற்றும் தகவல் கல்வியறிவின் அடிப்படைகளை கற்பிக்கின்றன. இந்த படிப்புகள் மிகவும் பிரபலமாகி வருகின்றன, குறிப்பாக வயதானவர்கள் மத்தியில்.

மற்றும், நிச்சயமாக, நூலகத்தின் கார்ப்பரேட் அடையாளத்தைப் பற்றி நாம் மறந்துவிடக் கூடாது, இதில் லோகோ, படிவங்கள், வணிக அட்டைகள், அழைப்பிதழ்கள், சான்றிதழ்கள் மற்றும் வாசகர்களுக்கு விருது வழங்குவதற்கான டிப்ளோமாக்கள் ஆகியவை அடங்கும். லெட்டர்ஹெட் ஆர்டர்கள், விளம்பரப் பொருட்கள் மற்றும் வெளியீட்டுத் தயாரிப்புகளில் நூலகம் பயன்படுத்தக்கூடிய கிராஃபிக் கூறுகளின் தொகுப்பு நூலகத்தின் செயல்பாடுகளின் முழுமையான படத்தை உருவாக்கும், இதனால் அது ஒரு நல்ல மற்றும் நல்ல நண்பராக நினைவுகூரப்பட்டு அங்கீகரிக்கப்படும். இவை அனைத்தும் சேர்ந்து நூலகத்திற்காகவும், வாசகர்களை ஈர்க்கவும், மிக முக்கியமாக, புத்தகத்தை விளம்பரப்படுத்தவும் வேலை செய்யும்.

ஓய்வு மற்றும் தகவல் தொடர்பு மூலம் படித்தல்: பழைய தலைமுறைக்கு சேவை செய்தல்.

நூலகம் என்பது சமூகத் தகவலின் மையமாகும், தகவல் சேவைகளை வாங்கிய திசையாக வரையறுக்கிறது.

வயதானவர்கள், போர் வீரர்கள், அனைத்து வயதினரும் ஊனமுற்றோர் - அவர்களுக்கு நூலகம் அடிப்படையில் தகவல் தொடர்பு மற்றும் ஓய்வுக்கான ஒரே இலவச மையமாக மாறுகிறது. மக்கள் அனுதாபம், அன்பான வார்த்தை, அறிவுரைக்காக இங்கு வருகிறார்கள்; நூலகரிடம் கேட்கவும் உதவவும் தெரிந்த ஒரு உரையாசிரியரை அவர்கள் பார்க்கிறார்கள். நூலகத்தின் முக்கிய பணிகளில் ஒன்று, புத்தகங்கள் மற்றும் பருவ இதழ்களை வாசகர்களுக்கு - ஊனமுற்றோர் மற்றும் முதியோர்களுக்கு வழங்குவது. குறைபாடுகள் உள்ள பலருக்கு, ஒரு புத்தகம் மட்டுமே பெரிய உலகத்திற்கான ஒரே சாளரமாகும், மேலும் நூலகம் அவர்களுக்கு வாழ்க்கையின் இழந்த மகிழ்ச்சியின் ஒரு பகுதியைக் கண்டுபிடிக்க உதவும்.

வேலை 2 திசைகளில் மேற்கொள்ளப்படலாம்: பாரம்பரிய (புத்தக சேவை) மற்றும் பாரம்பரியமற்றது – இது ஓய்வு, வேலைவாய்ப்பு, மக்களுக்கு உளவியல் ஆதரவு, பல்வேறு தலைப்புகளில் கோரிக்கைகளை நிறைவேற்றுதல் ஆகியவற்றின் அமைப்பு. ஒவ்வொரு நூலகமும் அதன் நூலகங்களில் சமூக ரீதியாக பின்தங்கிய பகுதியினருடன் பணிபுரியும் முக்கிய வடிவங்கள் மற்றும் முறைகளை நிர்ணயித்து அவர்களை வாசிப்புக்கு ஈர்க்க முடியும்.

குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுடன் பணிபுரிய நூலகம் பயன்படுத்தும் படிவங்கள் ஒவ்வொரு வாசகருக்கும் தனிப்பட்ட உதவிக்காக மட்டும் வடிவமைக்கப்படவில்லை. ஊனமுற்ற வாசகருக்கு தாழ்வு மனப்பான்மையைக் கடக்க அல்லது தடுக்க உதவும் முறைசாரா தகவல்தொடர்பு மற்றும் ஓய்வுநேர நடவடிக்கைகளை ஒழுங்கமைப்பதில் அவர்கள் கவனம் செலுத்துகின்றனர். மாற்றுத்திறனாளிகளுக்கான பொது நிகழ்வுகளை ஏற்பாடு செய்வதன் மூலம், நூலகம் அவர்களின் தனிப்பட்ட தொடர்பு மற்றும் பரஸ்பர ஆதரவை ஊக்குவிக்கிறது. தகவல்தொடர்புகளில் உள்ள நூலகர்கள் ஊனமுற்றோர் மற்றும் பிற பயனர்களுக்கு இடையே எந்தக் கோட்டையும் வரையக் கூடாது என்பது குறிப்பிடத்தக்கது. எனவே, நூலகத்தில் என்ன நடந்தாலும் அது அனைவருக்கும் கிடைக்கும், உட்பட. மற்றும் ஊனமுற்றோர். நூலகங்கள் நடத்தும் பொது நிகழ்ச்சிகளுக்கு ஊனமுற்ற வாசகர்களை அழைக்கலாம். நிகழ்வுகளை நடத்தும்போது, ​​பார்வையாளர்களின் கவனத்தை அவர்களின் இருப்பில் செலுத்தாமல், ஊனமுற்ற வாசகர்களை சம பங்கேற்பாளர்களாகக் கருதுவது மிகவும் முக்கியம். இருப்பினும், பல்வேறு வகையான ஊனமுற்றவர்களின் பிரத்தியேகங்களை அமைப்பாளர்கள் நினைவில் கொள்ள வேண்டும். உங்கள் பணியில் "வீட்டு சந்தா" என்ற தனிப்பட்ட சேவையைப் பயன்படுத்தவும் – வீட்டிற்கு வருகைகள், விடுமுறை மற்றும் ஆண்டுவிழாக்களுக்கு வாழ்த்துக்கள் போன்றவை.

குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கு (அவர்களுடன் பணிபுரியும் நிபுணர்களுக்கும்) தெரிவிக்கும்போது, ​​​​நூலக அலுவலர்கள் குறைபாடுகள் உள்ளவர்களின் வாழ்க்கையின் பல்வேறு அம்சங்களை ஒழுங்குபடுத்தும் சட்டத்தைப் பற்றிய பொருட்களை தொகுக்க வேண்டும். IN

சமீபத்தில், அவர்களின் நன்மைகள் மற்றும் சமூக பாதுகாப்பு (வவுச்சர்கள் வழங்குதல், மருத்துவ பராமரிப்பு வழங்குதல்) தொடர்பான கேள்விகள் அடிக்கடி வருகின்றன. அத்தகைய வாசகர்களைப் பார்வையிடும்போது, ​​இந்த பகுதியில் வேலையில் நீங்கள் பயன்படுத்தலாம் கருப்பொருள் ஆவணக் கோப்புறைகள்நூலகங்களில் தீவிரமாக உருவாக்கப்பட்ட மற்றும் நிரப்பப்படும் சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த பிரச்சினைகள்:

• 
  “ஊனமுற்ற நபர்: அவரைப் பற்றியும் அவருக்காகவும்” - கல்வி கோப்புறை;
• 
  "ஊனமுற்றோர் - ஒரு கண்ணியமான வாழ்க்கை" - தகவல் மற்றும் சட்ட குறிப்பு.

பிராந்தியத்தில் உள்ள பல நூலகங்கள், சமூக பாதுகாப்பு நிபுணர்கள் மற்றும் வழக்கறிஞர்கள் ஈடுபட்டுள்ள தங்கள் வேலையில் நாட்கள் அல்லது மணிநேர தகவல்களைப் பயன்படுத்துகின்றன. இத்தகைய வேலை வடிவங்கள் நூலகங்களில் மிகவும் பிரபலமாக உள்ளன. பாடங்கள்அவை மிகவும் வேறுபட்டவை, எடுத்துக்காட்டாக:

• 
  "மாற்றுத்திறனாளிகளின் சட்டப் பாதுகாப்பு"
• 
  "அவரைப் பற்றியும் அவரைப் பற்றியும் ஊனமுற்றவர்களுக்கு", முதலியன.

படைப்பாற்றல் திறன்களை வளர்த்துக்கொள்ளவும், ஊனமுற்ற வாசகர்களுக்கு (அனைத்து வயதினருக்கும்) ஆக்கப்பூர்வமான சுய-உணர்தலுக்கு உதவவும் நூலகங்கள் தங்களைத் தாங்களே பணியாக அமைத்துக் கொள்ள வேண்டும். பல்வேறு வகையான கலை, தொழில்நுட்ப மற்றும் பயன்பாட்டு படைப்பாற்றலில் மாற்றுத்திறனாளிகளை சேர்ப்பது அவர்களின் தகவல் தொடர்பு மற்றும் அறிவுசார் மற்றும் உடல் வளர்ச்சிக்கான வாய்ப்புகளை விரிவுபடுத்துகிறது. பல்வேறு வகையான பொருட்கள் வாசகர்களின் படைப்பு செயல்பாட்டைத் தூண்ட உதவுகின்றன. கண்காட்சிகள்,நூலகங்களில் ஒழுங்கமைக்கப்பட்டு அதன் வாசகர்களின் திறமைகளை வெளிப்படுத்துதல், எடுத்துக்காட்டாக:

• 
  "நல்ல கைகளை உருவாக்குதல்" – பயன்பாட்டு கலைகளின் கண்காட்சி;
• 
  "நீங்கள் விரும்பும் ஒன்றை வைத்திருந்தால் ஆண்டுகள் கூட முக்கியமில்லை" – நாட்டுப்புற கலை கண்காட்சி.

நூலக வாசகர்களின் பல வகைகளில் ஒன்று – ஓய்வூதியம் பெறுவோர். முதலாவதாக, அவர்களுக்கு அதிக தகவல் மட்டுமல்ல, எளிய மனித பங்கேற்பு மற்றும் தொடர்பு தேவை. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, மனிதனின் மிகப்பெரிய நாடகம் அலட்சியம், இயலாமை அல்லது உங்கள் ஆத்மாவின் ஒரு பகுதியை இன்னொருவருக்கு கொடுக்க விருப்பமின்மை. அதனால்தான் நூலகர்கள் தகவல்களை வழங்குவதை விட குறைவான முக்கியத்துவம் வாய்ந்த பணியை எதிர்கொள்கின்றனர், அதாவது – வயதானவர்களுக்கான ஓய்வு மற்றும் தகவல்தொடர்பு அமைப்பு. நூலகம் பின்வரும் வகையான வேலைகளை வழங்குகிறது:

• 
  ஒரு ஊனமுற்ற நபரின் நாள் அல்லது தசாப்தம்;
• 
  முதியோர் தினம்;
• 
  அன்னையர் தினம்;
• 
  பழங்கால பாடல்கள் மற்றும் காதல்களின் மாலை;
• 
  வயதானவர்களுக்கான படைப்பாற்றல் கண்காட்சி (கைவினைப்பொருட்கள், புகைப்பட கண்காட்சிகள், கலை கண்காட்சிகள், கலை மற்றும் கைவினைப்பொருட்கள், இலக்கிய மாலைகள்);
• 
  இலக்கிய மற்றும் இசை லவுஞ்ச் "நீங்கள் அழகாக இருக்கிறீர்கள், ரஷ்யாவின் பெண்கள்";
• 
  இலக்கிய மற்றும் இசை அமைப்பு "புனித காரணம்" – தாய்நாட்டிற்கு சேவை செய்";
• 
  ஓய்வூதியதாரர்களின் வீட்டு ஆல்பத்திலிருந்து புகைப்பட கண்காட்சி "ஆல்பத்திலிருந்து உங்கள் இளைஞர்கள் புன்னகைக்கட்டும்";
• 
  இலக்கிய மாலை "நட்சத்திர உயரங்களின் கவிதை";
• 
  நல்ல நேரம் "ஓய்வூதியம் பெறுபவராக நீங்கள் எப்படி வாழ்கிறீர்கள்?";
• 
  பருவ இதழ்களின் ஆய்வு (பெண்களுக்கான இதழ்கள்);
• 
  பண்டிகை மாலை "ஃபாலிங் வால்ட்ஸ்", முதலியன.

துலா பிராந்தியத்தில் உள்ள நகராட்சி நூலகங்களின் அனுபவம், கிளப் வேலை மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான சங்கங்கள் மற்றும் வட்டங்களை உருவாக்குதல் ஆகியவை வயதானவர்களுடன் பணியாற்றுவதில் நன்றாக வேலை செய்துள்ளன என்பதைக் காட்டுகிறது. இந்த முறைசாரா சங்கங்களில் மாற்றுத்திறனாளிகளின் ஈடுபாடு பங்கேற்பாளர்களின் ஆக்கப்பூர்வமான திறன்களின் வளர்ச்சிக்கு பங்களிக்கிறது, பயனுள்ள சமூக மறுவாழ்வு மற்றும் உள்ளூர் சமூகத்தில் ஒருங்கிணைப்பு, ஒருவருக்கொருவர் தொடர்புகொள்வதற்கான நிதானமான சூழ்நிலையை உருவாக்குதல் மற்றும் உளவியல் நிவாரணத்திற்கான வாய்ப்புகளை உணர்தல். கிளப் மற்றும் வட்டங்களின் பணி ஓய்வு, சமூக-கலாச்சார விழுமியங்களை நன்கு அறிந்திருத்தல், வாசிப்பு கலாச்சாரத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் நூலகப் பயனர்களின் ஆன்மீகத் தேவைகளை திருப்திப்படுத்துதல், குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள் மற்றும் பல்வேறு வகையான உடல் குறைபாடுகள் உள்ள குழந்தைகள் உட்பட சில நிபந்தனைகளை உருவாக்குகிறது. ஒரு விதியாக, கிளப் கூட்டங்களில் நிபுணர்களுடனான சந்திப்புகள் மற்றும் ஆலோசனைகள், கவிதை மாலைகள் மற்றும் சுகாதார நேரம், இலக்கிய கண்காட்சிகள், பண்டிகை நிகழ்வுகள் போன்றவை உள்ளன. உதாரணத்திற்கு:

• 
  படைவீரர்கள் மற்றும் ஊனமுற்றோரின் உரிமைகள் பற்றிய இலக்கிய கண்காட்சி "எனது முழு ஆர்வம்";
• 
  ஒரு மணிநேர பயனுள்ள தகவல் "மாற்றுத்திறனாளிகளுக்கான கல்வி நிறுவனங்கள்";
• 
  "நன்மை மற்றும் கருணை என்ற பெயரில்" அல்லது "நன்மைக்கு நல்லது பதிலளிக்கும்" என்ற உரையாடல்;
• 
  மாற்றுத்திறனாளிகள் தினத்திற்கான தீம் மாலை "நாம் கனிவாக மாற மாட்டோம்";
• 
  மாற்றுத்திறனாளிகள் தினத்திற்கான இரக்கத்தின் விடுமுறை, "மற்றொருவரின் துயரம் என்று எதுவும் இல்லை";
• 
  ஊனமுற்றோருடன் உரையாடல் "ஊனமுற்றோருக்கு ஒரு கண்ணியமான வாழ்க்கை";
• 
  தகவல் மற்றும் சட்ட துண்டுப்பிரசுரம் "கருணை கருணையிலிருந்து அல்ல - இதயத்திலிருந்து";
• 
  கண்காட்சி "உங்கள் அண்டை வீட்டாருக்கு நல்லது செய்யுங்கள்" போன்றவை.

போட்டி நிகழ்ச்சிகள், மாலை வேளைகள், விடுமுறை நாட்களில் தேநீர் கூட்டங்கள், வயதானவர்களின் ஆரோக்கியத்தை மேம்படுத்தும் நிகழ்வுகளை நடத்துதல், மருத்துவர்களின் ஆலோசனைகள் மற்றும் சுகாதார மேம்பாடு பற்றிய தகவல்கள் ஆகியவை கிளப்களின் நோக்கமாகும். நூலகர்களின் அன்பான பங்கேற்பு மற்றும் பயனுள்ள ஆலோசனைகள் ஒரு அவநம்பிக்கையான நபரை முழு வாழ்க்கைக்கு திரும்பச் செய்யும். இங்கே ஒரு நூலகரின் உணர்திறன் இதயமும் கனிவான வார்த்தையும் மீட்புக்கு வரலாம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு நபருக்கு அவர் தேவை என்று உணர வைப்பது, சரியான நேரத்தில் ஒரு எளிய சூடான வார்த்தை அல்லது புன்னகையைக் கொடுப்பது ஏற்கனவே ஒரு சிறப்பு பரிசு மற்றும் திறமை.

இணைப்பு எண் 1

தொகுத்தல் முறை

வாசிப்பு ஆதரவு மற்றும் வளர்ச்சிக்கான நகராட்சி திட்டம்.

வாசிப்பு ஆதரவு மற்றும் மேம்பாட்டிற்கான தேசிய திட்டத்தை ஏற்றுக்கொண்டது, புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பின் உயர் நிலையை பராமரிக்க நூலகங்களின் செயல்பாடுகளை தீவிரப்படுத்த பங்களித்தது. இருப்பினும், இந்த பகுதியில் உள்ள விவகாரங்களின் நிலை இன்றும் ஆபத்தானது; ஆராய்ச்சியாளர்கள் வாசிப்பு குறைப்பு மற்றும் அதன் தரத்தில் சரிவுக்கான தொடர்ச்சியான போக்கைக் குறிப்பிடுகின்றனர். தற்போதைய நிலைமையானது பிராந்திய மற்றும் நகராட்சி மட்டங்களில் வாசிப்பு ஆதரவிற்கான முழுமையான கட்டமைப்பின் பற்றாக்குறையால் தீர்மானிக்கப்படுகிறது. இதுவரை உருவாக்கப்படாத நகராட்சி திட்டங்களில் இடைநிலை தொடர்பு இருந்தால் மட்டுமே அத்தகைய கட்டமைப்பை உருவாக்குவது சாத்தியமாகும்.

நகராட்சி திட்டத்தை உருவாக்கும் நிலைகள்

வாசிப்பை ஆதரிக்கவும் ஊக்குவிக்கவும்.

நிலை 1 - நகராட்சியில் வாசிப்பு வளர்ச்சி மற்றும் ஊக்குவிப்பு பிரச்சனையை கண்காணித்தல்.

• 
  வாசிப்புத் துறையில் உள்ள சிக்கல்களுக்கு நகராட்சி அதிகாரிகளின் அணுகுமுறை;
• 
  வாசிப்பை ஊக்குவிப்பதில் துறைகளுக்கிடையேயான ஒத்துழைப்பு;
• 
  வாசிப்பு ஊக்குவிப்பு துறையில் தகுதிவாய்ந்த பணியாளர்கள் கிடைப்பது;
• 
  வாசிப்பு ஊக்குவிப்பு நடவடிக்கைகளின் தரம்;
• 
  தொழில்துறை இலக்கியம் மற்றும் செய்தித்தாள்கள் மற்றும் பத்திரிகைகளை பிரபலப்படுத்துதல்;
• 
  வாசிப்பை ஊக்குவிப்பதில் உள்ளூர் ஊடகங்களின் பங்கேற்பு; நிகழ்வுகளின் தெளிவான இலக்கு இலக்கு (வயது, தொழில்முறை பண்புகள்);
• 
  வாசிப்பு ஊக்குவிப்பு ஆதாரங்கள் கிடைக்கும்;
• 
  வாசகர்களின் அன்றாட தொழில்சார் அல்லது கல்வி நடவடிக்கைகள் மற்றும் வாசிப்பை ஊக்குவிப்பதில் உள்ள சிக்கல்கள் போன்றவற்றுடன் தொடர்புடைய வாசகர்களின் தேவைகளைப் பூர்த்தி செய்தல்.

வாசிப்பை ஆதரிப்பதற்கும் ஊக்குவிப்பதற்கும் ஒரு நகராட்சி திட்டத்தை உருவாக்க வேண்டியதன் அவசியத்தை நோக்கி பொதுமக்களின் கருத்தை திசைதிருப்பும் வகையில் ஆய்வின் முடிவுகள் வெளியிடப்பட வேண்டும்.

நிலை 2 - நிறுவன (தயாரிப்பு), இதில்:

வாசிப்பின் ஆதரவு மற்றும் மேம்பாட்டிற்கான நகராட்சி திட்டத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்படுத்தல் குறித்து ஒரு முடிவு எடுக்கப்படுகிறது. ஒரு பணிக்குழு அங்கீகரிக்கப்பட்டது, இதில் பின்வருவன அடங்கும்: சமூகப் பிரச்சினைகளுக்கான நகராட்சியின் துணைத் தலைவர், கல்வி மற்றும் இளைஞர் கொள்கைக்கான குழுவின் தலைவர், மத்திய நூலகத்தின் இயக்குனர், ஊடகங்களின் பிரதிநிதிகள், அச்சகத்தின் தொழிலாளர்கள் மற்றும் புத்தகம் வர்த்தகம் (நகராட்சியில் இருந்தால்), மாவட்ட படைவீரர் கவுன்சில் தலைவர், கலாச்சார சபையின் இயக்குனர், படைப்பாற்றல் புத்திஜீவிகள் மற்றும் வாசிப்பு சமூகத்தின் பிரதிநிதி, முதலியன. பணிக்குழு தலைவர் நியமிக்கப்படுகிறார். வாசிப்பு ஊக்குவிப்பு மற்றும் வளர்ச்சியில் ஈடுபட்டுள்ள நகராட்சி அமைப்புகளிடையே பொறுப்புகள் விநியோகிக்கப்படுகின்றன. துறைகளுக்கிடையேயான தொடர்புத் திட்டம் உருவாக்கப்படுகிறது.

முனிசிபல் திட்டத்தின் கட்டமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கம் தேசிய திட்டத்தின் அடிப்படை விதிகளின்படி கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது வாசிப்பு ஆதரவு மற்றும் மேம்பாடு மற்றும் பின்வரும் கொள்கைகளுடன் கட்டாய இணக்கம்:

• 
  பிராந்திய இணைப்பு;
• 
  நிரல் நடவடிக்கைகளின் குறிப்பிட்ட உள்ளடக்கம் நகராட்சியின் சமூக-கலாச்சார நிலைமைகளுக்கு ஒத்திருக்க வேண்டும்;
• 
  திட்டத்தில் உள்ள அனைத்து விதிகள் மற்றும் செயல்பாடுகள் உறுதியான முறையில் நியாயப்படுத்தப்பட வேண்டும்;
• 
  திட்ட நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்படுத்தல் அனைத்து நிறுவனங்கள் மற்றும் பிரச்சனையில் ஆர்வமுள்ள தனிநபர்களால் மேற்கொள்ளப்பட வேண்டும்;
• 
  அனைத்து நிரல் நிகழ்வுகளுக்கும் தெளிவான வாசகர் முகவரி;
• 
  நிரல் நடவடிக்கைகளின் சமூக செயல்திறன் (சமூக தேவை, சமூக பயன், சமூக கவர்ச்சி).

வாசிப்புத் துறையில் நிலைமையை மேம்படுத்த கண்காணிப்பின் போது அடையாளம் காணப்பட்ட ஆதாரங்கள் மற்றும் வாசிப்பை ஊக்குவிக்கும் செயல்முறையைத் தடுக்கும் காரணிகளின் அடிப்படையில், குறிப்பிட்ட உள்ளடக்கத்துடன் நிரலை நிரப்புகிறோம்.

மென்பொருள் தீர்வுகளை வெற்றிகரமாக செயல்படுத்துவது செயல்படுத்தும் கருவிகளின் தேர்வைப் பொறுத்தது. பின்வரும் பகுதிகளில் கவனம் செலுத்த வேண்டியது அவசியம்:

• 
  வாசிப்பை ஊக்குவிக்க நூலகம் பயன்படுத்தும் தகவல் தொழில்நுட்பங்கள்;
• 
  வாசிப்பை மேம்படுத்துவதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் நூலகங்களுக்கு இடையேயான திட்டங்களில் பங்கேற்பது;
• 
  மக்கள்தொகையின் பல்வேறு சமூக அடுக்குகளின் வாசகரின் நலன்களைப் படிப்பது;
• 
  நூலகங்கள் மற்றும் கல்வி நிறுவனங்கள், அருங்காட்சியகங்கள், கிளப்புகள், புத்தகக் கடைகள் மற்றும் ஊடக ஆதரவுடன் பிற நிறுவனங்களில் பல்வேறு வாசகர்களின் குழுக்களுடன் புதுமையான வடிவங்களைப் பயன்படுத்துதல்;
• 
  கல்வி வாசிப்பு கிளப்புகளின் செயல்திறனை அதிகரித்தல், புதியவற்றை உருவாக்குதல்;
• 
  வெவ்வேறு வாசிப்பு குழுக்களுக்கான வாசிப்பு பரிந்துரைகளின் வளர்ச்சி;
• 
  நூலக நிறுவனங்களை நவீனமயமாக்குவதற்கான திட்டங்களை உருவாக்குதல்;
• 
  புத்தகங்களை ஊக்குவிப்பதில் சுவாரசியமான அனுபவங்களைக் கண்டறிதல் மற்றும் அவற்றைப் படித்தல் மற்றும் பரவலாகப் பரப்புதல்;
• 
  புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்புக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஊடகங்களில் சிறப்பு நிரந்தர பிரிவுகளை முன்னிலைப்படுத்துதல்;
• 
  வாசிப்பு இடத்தை ஏற்பாடு செய்வதற்கான திட்டப் போட்டிகளை நடத்துதல்;
• 
  மிகவும் பயனுள்ள நிகழ்வுக்கான போட்டிகளை நடத்துதல்

புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பை ஊக்குவித்தல்;

• 
  வாசிப்பதில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பதற்காக வாசகர்களின் திட்டம் மற்றும் சோதனைப் பணிகளுக்காக நூலகத்தில் சிறப்புப் பகுதிகளை ஏற்பாடு செய்தல்;
• 
  பெற்றோருக்கு குடும்ப ஆலோசனைகளை நடத்துதல் - மாவட்டத்தில் வசிப்பவர்கள் ஆதரவு, வளர்ச்சி மற்றும் கற்பித்தல் வாசிப்பு, சுய கல்வி, தகவல் கல்வியறிவு, முதலியன;
• 
  நூலகங்கள், இலக்கிய அருங்காட்சியகங்கள், புத்தகக் கடைகளில் பெற்றோருக்கான கல்வி மற்றும் கல்வி நிகழ்வுகளின் அமைப்பு;
• 
  ஊடகங்களால் நடத்தப்படும் வாசிப்பின் மதிப்பை அதிகரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்ட PR திட்டங்கள்;
• 
  புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்புக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட வெளிப்புற விளம்பரம் மற்றும் காட்சி பிரச்சாரத்தின் பயன்பாடு;
• 
  பல்வேறு தளங்களில் புத்தகங்கள் மற்றும் இலக்கிய நிகழ்வுகளின் பரந்த விளக்கக்காட்சி, முதலியன.

அனைத்து நிலைகளிலும் நிரல் மேற்கொள்ளப்படுகிறது

நிகழ்ச்சி பங்கேற்பாளர்கள்:

• 
  நகராட்சி நிர்வாகம் - படிவங்கள் மற்றும் பின்னர் வாசிப்பு ஆதரவு மற்றும் மேம்பாட்டிற்கான ஒரு மாவட்ட திட்டத்தை அபிவிருத்தி மற்றும் செயல்படுத்த ஒரு குழு ஆதரவு வழங்குகிறது;
• 
  நிரலின் உரை மற்றும் அதன் கட்டமாக செயல்படுத்தும் நேரத்தை அங்கீகரிக்கிறது; நிரலின் செயல்பாட்டைக் கட்டுப்படுத்துகிறது;
• 
  நகராட்சி மட்டத்தில் தேவையான ஒழுங்குமுறை ஆவணங்களை அங்கீகரிக்கிறது; தேவையான நிதி மற்றும் தொழில்நுட்ப ஆதாரங்களை ஒதுக்குகிறது, அவற்றின் பயன்பாட்டின் செயல்திறனை கண்காணிக்கிறது.

திட்டத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்படுத்தலில் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது நூலகம்:

• 
  நகராட்சி திட்டத்தின் வளர்ச்சியில் நூலக வல்லுநர்கள் பங்கேற்கின்றனர்;
• 
  பிரச்சனையில் ஆர்வமுள்ள நிறுவனங்கள் மற்றும் தனிநபர்களின் செயல்பாடுகளை ஒருங்கிணைத்தல்;
• 
  நூலக சேகரிப்புகளை திறம்பட கையகப்படுத்துவதற்காக வாசகர் ஆர்வங்கள் மற்றும் கோரிக்கைகளை ஆய்வு செய்தல்;
• 
  திட்டத்தால் வழங்கப்பட்ட நடவடிக்கைகளின்படி மக்கள்தொகையுடன் வேலை செய்யுங்கள்;
• 
  நகராட்சி திட்டத்தின் செயல்பாட்டின் முன்னேற்றத்தை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள்.

தொழிலாளர்கள் கல்வி நிறுவனங்கள்நகராட்சி திட்டத்தின் வளர்ச்சியிலும் அவர்கள் பங்கேற்கிறார்கள்:

• 
  கல்வியறிவை வழங்குதல், இது படிக்கவும் எழுதவும் கற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், தகவல் கல்வியறிவு, கணினி கல்வியறிவு போன்றவற்றையும் கொண்டுள்ளது.
• 
  மாணவர்களின் வாசிப்பு ஆர்வத்தை அதிகரிக்க பங்களிக்கவும்;
• 
  வாசிப்பு திறன் பற்றிய ஆய்வில் பங்கேற்கவும்.

தொழிலாளர்கள் அச்சு வீடுகள் மற்றும் புத்தக வர்த்தகம்முனிசிபல் திட்டத்தின் வளர்ச்சி மற்றும் அச்சிடும் வீடு மற்றும் புத்தக விற்பனை நிறுவனங்கள் உள்ள நகராட்சிகள் தொடர்பாக அச்சிடப்பட்ட பொருட்களின் வெளியீடு மற்றும் விற்பனை தொடர்பான திட்ட நடவடிக்கைகளை செயல்படுத்துவதில் பங்கேற்கவும். பிரதிநிதிகள் பொது வாசிப்புதிட்ட நடவடிக்கைகளின் வளர்ச்சி மற்றும் செயல்படுத்தலில் பங்கேற்கவும். பிரதிநிதிகள் வணிகஸ்பான்சர்ஷிப், அனுசரணை மற்றும் தொண்டு வடிவங்களில் நிதி மற்றும் தொழில்நுட்ப உதவிகளை வழங்குதல்; திட்டத்தின் செயல்படுத்தல் முழுவதும் பார்வையாளர்களாக பங்கேற்கவும்; திட்டத்தின் உள்ளடக்கம், அதன் இடைநிலை மற்றும் இறுதி முடிவுகளை மதிப்பிடுவதில் நிபுணர்களாக பங்கேற்கவும்.

நகராட்சி திட்டத்தில் மேலே பட்டியலிடப்பட்ட பங்கேற்பாளர்களின் செயல்பாடுகள் திட்டத்தின் வாழ்க்கையின் ஒவ்வொரு கட்டத்திலும் மாறுகின்றன. திட்டம் முழுவதும் நகராட்சி நிர்வாகத்தின் செயல்பாடுகள் மாறாமல் உள்ளது.

இணைப்பு எண் 2

நகராட்சி வாசிப்பு மையங்கள்

முனிசிபல் ரீடிங் சென்டரின் செயல்பாடுகள், புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பை ஊக்குவிப்பதற்காக நூலகத்தின் அனைத்து கட்டமைப்பு பிரிவுகளின் விரிவான பணியை பிரதிபலிக்கிறது. மையத்தின் பணி பொது மக்களை மையமாகக் கொண்டது மற்றும் பெரிய நீண்ட கால வாசிப்பு பிரச்சாரங்கள் முதல் வழக்கமான புத்தக கண்காட்சிகள் வரை வாசிப்பை ஈர்க்கும் சிறப்பு வடிவங்கள் மற்றும் முறைகளின் பல்வேறு தட்டுகளை பிரதிபலிக்கிறது. மையத்திற்கு அமைக்கப்பட்டுள்ள பணிகள் புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பை மேம்படுத்த புதிய சுவாரஸ்யமான தீர்வுகளைத் தொடர்ந்து தேடும்படி நம்மை கட்டாயப்படுத்துகின்றன, மேலும் சில கண்டுபிடிப்புகள் பாரம்பரிய அம்சங்களைப் பெறுகின்றன. வாசிப்புச் சிக்கல்கள் பற்றிய இலவச ஆலோசனைகள், நவீன இலக்கியம் பற்றிய விரிவுரைகள் மற்றும் மதிப்புரைகள், விவாதங்களின் அமைப்பு, வட்ட மேசைகள், வாசிப்பு மாநாடுகள், விவாதங்கள் போன்றவை வாசிப்பு மையத்தின் சேவைகளில் அடங்கும்.

வாசிப்பு மையங்களின் அமைப்பின் வடிவங்கள் வேறுபட்டவை; ஒரு விதியாக, அவை நூலகங்களின் கட்டமைப்பு பிரிவுகள். இன்றைக்கு மிகவும் ஏற்றுக்கொள்ளக்கூடிய மையங்கள் பின்வருமாறு உருவாக்கப்படலாம்:

• 
  வாசிப்பை ஊக்குவிப்பதற்காக நூலகத்தின் ஒட்டுமொத்த செயல்பாடுகளின் ஒருங்கிணைப்பாளராக வாசிப்பு மையம்;
• 
  எந்தவொரு துறையின் கீழும் ஒரு பணிக்குழு;
• 
  துறைகளுக்கிடையேயான குழு;
• 
  ஒரு மெய்நிகர் சூழலில் இயங்கும் ஒரு வாசிப்பு மையம் (இணையத்தில், முதன்மையாக சொந்தமாக, நூலக வலைத்தளங்களில், இது இலக்கிய பரிசு வென்றவர்களின் புத்தகங்களை விளம்பரப்படுத்துகிறது மற்றும் ஏற்பாடு செய்கிறது, எடுத்துக்காட்டாக, ஆன்-லைன் விரிவுரைகள் மற்றும் பிற நிகழ்வுகள்).

தோராயமான நிலை

நகராட்சி வாசிப்பு மையம் பற்றி "வாசிப்பு உலகம்"

1. பொது விதிகள்

1.1 பிராந்திய வாசிப்பு மையமான “வாசிப்பு உலகம்” (இனி மையம் என குறிப்பிடப்படுகிறது) செயல்பாடுகள் சமூகத்தில் புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பு நிலையை அதிகரிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளன, மக்கள்தொகையின் வெகுஜன மற்றும் சிக்கல் குழுக்களால் வாசிப்பு மற்றும் நூலகங்களைப் பயன்படுத்துவதில் கவனத்தை ஈர்ப்பது, பல்வேறு சமூக வகுப்புகள், இளைஞர் பார்வையாளர்கள், குடும்பங்கள் வாசிப்பு கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பதற்கான ஒரு பொருளாக, உள்ளூர் சமூகத்தின் கல்வி, படைப்பு மற்றும் பொது அமைப்புகளின் செயல்பாடுகளை ஒருங்கிணைத்து வாசிப்பை ஒரு தனித்துவமான கலாச்சார நிகழ்வாக மேம்படுத்துதல்.

1.2 நூலகத்தின் _________________ துறையின் அடிப்படையில் மையம் செயல்படுகிறது.

1.3 அதன் செயல்பாடுகளில், மையம் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் ஒழுங்குமுறை சட்டச் செயல்கள், வாசிப்பு ஆதரவு மற்றும் மேம்பாட்டுக்கான தேசிய திட்டம், நூலக சாசனம் மற்றும் இந்த ஒழுங்குமுறைகளால் வழிநடத்தப்படுகிறது.

1.4 இந்த மையம் வாசிப்புத் துறையில் ஒருங்கிணைப்பு, வழிமுறை, தகவல் மற்றும் கல்வி நடவடிக்கைகளை மேற்கொள்கிறது, வாசிப்பு மற்றும் கல்வியறிவு மூலம் அறிவு மற்றும் கலாச்சாரத்தை பரப்புவதை நோக்கமாகக் கொண்ட படைப்புகளின் தொகுப்பு, புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பு தொடர்பான பல்வேறு துறைகளில் நிபுணர்களின் முயற்சிகளை ஒருங்கிணைக்கிறது.

1.5 இந்த மையம் நூலகத்தின் பிற துறைகளுடன் தொடர்பு கொள்கிறது, அதன் செயல்பாடுகளில் அதன் நிதி, குறிப்பு மற்றும் நூலியல் கருவி, தரவுத்தளங்கள் மற்றும் பிற ஆதாரங்களைப் பயன்படுத்துகிறது.

2. இலக்குகள் மற்றும் நோக்கங்கள்

2.1 மாஸ்கோ பிராந்தியத்தின் புத்தக இடத்தைப் பாதுகாத்தல், படிக்கும் நபரின் அதிகாரத்தை பராமரித்தல், தலைமுறைகளுக்கு இடையேயான தொடர்புகளை வலுப்படுத்துதல், உள்ளூர் சமூகத்தில் நூலகத்தின் புதிய படத்தை உருவாக்குதல், கலாச்சார மற்றும் தகவல் சூழலை உருவாக்குதல்.

2.2 உள்ளூர் சமூகத்தில் வாசிப்பு நிலைமைக்கு சமூகம் மற்றும் அதிகாரிகளின் கவனத்தை ஈர்ப்பது மற்றும் இந்த வேலைக்கு மாஸ்கோ பிராந்தியத்தின் கலாச்சாரக் கொள்கையின் மிக முக்கியமான பகுதிகளில் ஒன்றின் நிலையை வழங்குதல்.

2.3 மாஸ்கோ பிராந்தியத்தில் புத்தகங்கள், வாசிப்பு மற்றும் நூலகங்களின் பொது நிலையை மேம்படுத்த கூட்டு நடவடிக்கைகளுக்காக பல்வேறு நிறுவனங்கள் மற்றும் நிறுவனங்கள், ஊடகங்கள், பொது சங்கங்கள், படைப்பாற்றல் தொழிற்சங்கங்கள் மற்றும் தனிநபர்களுடன் சமூக கூட்டாண்மைகளை வலுப்படுத்துதல்.

2.4 புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பை ஊக்குவிக்க தேசிய, மாநில மற்றும் பிராந்திய திட்டங்களை செயல்படுத்துவதில் பங்கேற்கவும், உள்ளூர் சமூகத்தில் ஒரு வாசிப்பு நபரின் நேர்மறையான படத்தை ஆதரிக்கவும்.

2.5 இந்த பகுதியில் வாசிப்பதற்கும் ஆராய்ச்சிப் பணிகளை மேற்கொள்வதற்கும் மக்களை ஈர்க்க மாஸ்கோ பிராந்திய நூலகங்களின் செயல்பாடுகளை ஆதரிக்கவும்.

2.6 நூலகச் சமூகத்தின் உறுப்பினர்களிடையே புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பை ஊக்குவிக்க நவீன கல்வித் தொழில்நுட்பங்களை அறிமுகப்படுத்துதல், அவற்றைத் தொழில் ரீதியாக மேம்படுத்துதல்.

2.7 உயர் படித்த குடிமக்கள் மற்றும் கல்வித் துறையில் வல்லுநர்களின் கூட்டு முயற்சிகள் மூலம் நவீன தகவல்தொடர்பு இடத்தில் மையத்தின் நடவடிக்கைகளைப் பரப்புதல் மற்றும் தகவல்களைப் பரப்புதல்.

2.8 நூலகத்தின் இணையதளத்தில் மையத்தின் செயல்பாடுகள் தொடர்பிலான தகவல்களை வழங்கவும்.

2.9 வாசிப்புத் துறையில் துலா பகுதியில் உள்ள நூலகங்களுடன் கூட்டாண்மைகளை உருவாக்குதல்.

3. முக்கிய நடவடிக்கைகள்

3.1 பரந்த பொது எதிரொலியின் சமூக பயனுள்ள நிகழ்வுகளைத் தொடங்குதல் மற்றும் நடத்துதல்: புத்தகம் மற்றும் வாசிப்பு நிகழ்வுகள் மற்றும் பிரச்சாரங்கள், புத்தகத் திருவிழாக்கள், மாஸ்கோ பிராந்திய நூலகப் போட்டிகள், விளக்கக்காட்சிகள், வாசிப்பு மற்றும் பத்திரிகையாளர் சந்திப்புகள் ஆகியவை புத்தகங்கள் மற்றும் சமூகத்தில் புத்தகங்கள் மற்றும் வாசிப்பை மேம்படுத்துவதை ஊக்குவிக்கின்றன.

3.3 நூலகத்தில் பல்வேறு வாசிப்பு மற்றும் தொழில்முறை சங்கங்கள், புத்தகம் மற்றும் இலக்கியக் கழகங்கள் உருவாக்கம் மற்றும் ஆதரவை ஊக்குவித்தல்.

3.4 தேவையான தொழில்முறை திறன்களைக் கொண்ட நிபுணர்களின் ஈடுபாட்டுடன் பெற்றோருக்கான கல்வி மற்றும் கல்வி நிகழ்வுகளின் அமைப்பு.

3.5 பாரம்பரிய மற்றும் புதுமையான கற்பித்தல் வடிவங்களின் பயன்பாடு: படைப்பாற்றல் ஆய்வகங்கள், கருத்தரங்குகள், பயிற்சிகள், வாசிப்பு தலைவர்களுக்கான முதன்மை வகுப்புகள்.

3.6 வாசிப்பில் மக்கள்தொகையின் ஆர்வங்கள் மற்றும் தேவைகளைப் படிப்பதற்காக ஆராய்ச்சிப் பணிகளில் பங்கேற்பது, புத்தகம் பரப்புதல் மற்றும் வாசிப்பு கலாச்சாரம் ஆகியவற்றில் ஆராய்ச்சி முடிவுகளை நடைமுறையில் செயல்படுத்துவதை ஊக்குவித்தல்.

3.7 வாசிப்புத் திறனை அதிகரிப்பது மற்றும் சமூக-கலாச்சார வாசிப்பு இடத்தை உருவாக்குவது தொடர்பான உள்ளூர் திட்டங்கள் மற்றும் வாசிப்பு ஆதரவு மற்றும் மேம்பாட்டுக்கான தேசிய திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் இந்த நகராட்சியின் நூலகங்களுக்கு முறையான மற்றும் நடைமுறை உதவிகளை வழங்குதல்.

3.8 உள்ளூர் சமூகத்தில் படிக்கும் சமூக கலாச்சார இடத்தில் நிகழும் நிகழ்வுகளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட நகராட்சி ஊடகங்களில் சிறப்பு நிரந்தர பத்திகளை பராமரித்தல்.

3.9 காட்சி மற்றும் கிராஃபிக் தயாரிப்புகளின் வளர்ச்சி (தொடர் சுவரொட்டிகள், சிறு புத்தகங்கள், சுவரொட்டிகள், முதலியன) வாசிப்பு பிரச்சினை மற்றும் சமூகத்தில் புத்தகங்களின் பங்கு ஆகியவற்றில் கவனத்தை ஈர்க்கிறது.

3.10 நூலக இணையதளத்தில் இலக்கியம், வாசிப்பு மற்றும் இலக்கிய படைப்பாற்றல் பற்றி பயனர்கள் தொடர்புகொள்வதற்கான ஊடாடும் சூழலை உருவாக்குதல்.

3.11. இந்த நகராட்சி மற்றும் துலா பகுதியில் உள்ள நூலகங்களை வாசிப்பதற்கும் பயன்படுத்துவதற்கும் மற்றும் அதை செயல்படுத்துவதை ஊக்குவிப்பதற்கும் பயனுள்ள அனுபவத்தின் பகுப்பாய்வு மற்றும் பொதுமைப்படுத்தல்.

4. வேலை அமைப்பு மற்றும் மேலாண்மை

4.1 மையத்தின் செயல்பாடுகளின் நேரடி மேலாண்மை மையத்தின் தலைவரிடம் ஒப்படைக்கப்பட்டுள்ளது, அவர் அதன் பணிகளை ஒழுங்கமைத்து நூலக இயக்குனரின் உத்தரவின் பேரில் நியமிக்கப்படுகிறார்.

4.2 மையத்தின் செயல்பாடுகள் முன்னணி நூலக நிபுணர்களால் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.

4.3 சிக்கலான திட்டங்கள் மற்றும் திட்டங்களை செயல்படுத்துவதற்காக (மக்கள்தொகைக்கு புத்தகங்களை ஊக்குவிக்க), நூலகத் துறைகள் மற்றும் மூன்றாம் தரப்பு நிறுவனங்களின் நிபுணர்களின் ஈடுபாட்டுடன் தற்காலிக படைப்பாற்றல் குழுக்களை மையத்தில் உருவாக்கலாம்.

மையத்தின் தலைவர்:

4.4 மையத்தின் பணிகளைத் திட்டமிடுகிறது மற்றும் ஒழுங்கமைக்கிறது (தற்போதைய மற்றும் நீண்ட கால செயல்பாட்டுத் திட்டங்களை வரைகிறது, பரிந்துரைக்கப்பட்ட முறையில் ஒரு அறிக்கையைத் தயாரிக்கிறது).

4.5 திட்டமிட்ட நிகழ்வுகளின் உயர்தர மற்றும் சரியான நேரத்தில் செயல்படுத்தப்படுவதை உறுதி செய்கிறது.

4.6 புத்தகங்கள் மற்றும் இலக்கிய கலாச்சாரத்தை பிரபலப்படுத்துவதற்கான திட்டங்கள், திட்டங்கள் மற்றும் திட்டங்களின் வளர்ச்சியில் பங்கேற்கிறது.

4.7. நூலகங்களைப் படிக்கவும் பயன்படுத்தவும் மக்களை ஈர்ப்பதில் பயனுள்ள அனுபவத்தை பகுப்பாய்வு செய்து சுருக்கவும், முறைசார் கையேடுகள் (சேகரிப்புகள்) மற்றும் வாசிப்பு கலாச்சாரத்தை மேம்படுத்துவதற்கும் மேம்படுத்துவதற்கும் பரிந்துரைகளை வெளியிடுகிறது.

4.8 நூலகப் பணியாளர்களின் தகுதிகளை மேம்படுத்தும் பணியில் பங்கேற்கிறது, தேவையான விரிவுரைகள் மற்றும் ஆலோசனைகளை உருவாக்குகிறது.

4.9 வாசிப்பு, உள்ளூர் திட்டங்கள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் ஆதரவு மற்றும் மேம்பாட்டுக்கான தேசிய திட்டத்தை செயல்படுத்துவதில் மாஸ்கோ பிராந்திய நூலகங்களுக்கு வழிமுறை மற்றும் நடைமுறை உதவிகளை வழங்குகிறது.

4.10. வாசிப்பில் மக்களின் ஆர்வங்கள் மற்றும் தேவைகளைப் படிக்க ஆராய்ச்சியில் பங்கேற்கிறது, ஆராய்ச்சி முடிவுகளை வேலை நடைமுறையில் செயல்படுத்துவதை ஊக்குவிக்கிறது.

4.11. நிறுவப்பட்ட தேவைகளுக்கு ஏற்ப அறிக்கையிடல் ஆவணங்களின் அமைப்பு மற்றும் சரியான நேரத்தில் சமர்ப்பிப்பதை கண்காணிக்கிறது.

4.12. பணியின் அமைப்பு மற்றும் உள்ளடக்கத்திற்கு மையத்தின் தலைவர் பொறுப்பு.