Silabe cu litere învățate. Texte de citit după silabe. Să înțelegem metodele

În epoca sovietică, predarea lecturii era preocuparea profesorilor. Astăzi, elevii de clasa I care trec pragul școlii pot citi, scrie cu litere de tipar și încep să înțeleagă limbi străine. Și, deși o bogăție atât de impresionantă de abilități și abilități nu este o cerință obligatorie pentru un viitor elev, mulți părinți de la o vârstă fragedă sunt angajați în educația urmașilor lor, astfel încât el să nu rămână în urma colegilor săi și să stăpânească ușor și rapid complexul. curiculumul scolar. Cum să înveți un copil să citească silabe fără educație pedagogică și cunoștințe speciale? Să ne transformăm în profesori!

Determinarea nivelului de pregătire

Pentru a stabili corect obiectivele educaționale, trebuie mai întâi să determinați nivelul de pregătire al copilului și să eliminați „lacunele” în timp util. Nu începe să înveți să citești dacă:

• discursul preșcolarului nu s-a format încă, nu poate compune corect o propoziție și nu este capabil să reproducă o nuvelă;
• există probleme de natură logopedică (bebeluşul nu trebuie doar să pronunţe corect sunetele, ci şi să menţină ritmul şi melodia în vorbire);
• copilul confundă concepte spațiale (dreapta/stânga, sus/jos);
• auzul fonemic este slab dezvoltat (capacitatea de a identifica sunetele dintr-un cuvânt, poziția lor);
• se concentrează pe un obiect mai puțin de 10 minute.

În primul rând, eliminăm problemele existente și abia apoi îi învățăm să citească. În caz contrar, procesul va dura, copilul se va plictisi rapid și nu va aduce rezultate bune.

„Reîmprospătați” materialul din capul nostru

Este posibil ca părinții să fi uitat succesiunea de litere din alfabet și cum se numesc corect. Prin urmare, deschidem manualul și ne amintim.

Mai întâi dă-ți seama cum diferă o literă de un sunet. Pentru cei care nu-și amintesc: vedem litere, pronunțăm sunete. Sunt 33 de litere, sunetele pe care le reprezintă sunt consoane și vocale. Primele sunt, de asemenea, împărțite în hard și soft, voce și fără voce. Este suficient deocamdată, repetă restul când copilul devine elev de clasa I!

Conectați-vă psihologic la proces:

1. nu vă așteptați la rezultate rapide; pentru ca acestea să apară, va fi nevoie de exerciții sistematice și consecvente;
2. fii pregătit să explici același lucru de mai multe ori;
3. Cauți în permanență noi moduri și mijloace de a învăța.

Să înțelegem metodele

Astăzi, un număr mare de metode sunt disponibile, sugerând abordări diferite ale învățării.

De exemplu:

• Ei predau lectura silabică - copilul memorează combinațiile de litere și apoi compune cuvinte din ele.
• - sugerează memorarea ortografiei cuvintelor întregi.
• Cele aspre ajută la învățarea alfabetului prin abilități senzoriale.

Este dificil să numim orice metodă fără cusur, deoarece au și dezavantaje. Prin urmare, este mai bine să apelați la metoda veche și bună a literelor de sunet, iar Montessori, Doman, Zaitsev și alți inovatori vor ajuta la diversificarea claselor.

Unde sa încep

Acum să decidem asupra manualului pe care îl vom folosi pentru antrenament. „Primer” de N.S. s-a dovedit bine. Zhukova, în care metodele clasice se suprapun cu conținutul terapiei logopedice și cu evoluțiile unice ale autorului.

N.S. Jukov, la întrebarea: „Cum să înveți rapid un copil în creștere să citească?” răspunsuri - împreună, și nu este necesar să cunoașteți toate literele. Sunt suficiente câteva vocale și consoane, din care puteți face combinații de litere.

Mai întâi studiem vocalele deschise: „A”, „U”, „O”, „Y”, „E”. Apoi consoane sonore - „ M", "N". În această etapă, folosind cartea ABC a lui Zhukova, începem să explicăm modul în care se formează silabele din litere. Ilustrațiile colorate arată cum o literă se grăbește spre alta, fuzionandu-se cu ea într-o silabă. De exemplu, " M„se grăbește să "O", îl pronunțăm împreună "M-m-m-o-o".

Principalul lucru pentru un copil este să înțeleagă mecanismul fuzionarii lor; cu litere noi el va putea face totul mecanic. Toate silabele învățate trebuie repetate des și regulat, astfel încât citirea lor să devină automată.

Citiți nu numai combinații simple de litere deschise în care o vocală urmează o consoană („MA”), ci și „vocală-consoană” („AM”) complexe, fuziuni a trei sunete („ARO”, „PRA”).

Să luăm ca exemplu p. 18 din grund.

Numiți prima literă – întreabă părintele.
„X”, răspunde puștiul.
- La ce literă merge „X”?
- La litera „A”.
- Se dovedește: „X-x-x-A”. În timp ce litera „X” se îndreaptă spre „A”, nu se pot face opriri - ele sună împreună.

După ce a învățat doar câteva dintre aceste exemple, un preșcolar va înțelege principiul construirii silabelor și îl va putea aplica altor sunete.

Nu pronunțați niciodată sunete într-o silabă separat unul de celălalt! De exemplu, „N” și „O” - „DAR”. Această metodă poate întârzia procesul de învățare pentru o lungă perioadă de timp. Învață-ți copilul să cânte: „N-n-n-o”.

Ce altceva vă va ajuta să adăugați silabe?

O modalitate excelentă de a învăța cum să pronunți silabele împreună este să cânți sunetele. Acest lucru este adesea predat de profesorii de grădiniță. Cântatul ajută mulți copii. Unii, lăsându-se duși de cap, pot cânta împreună o propoziție întreagă sau chiar un paragraf.

Material tematic:

Trebuie să-i reamintești în mod constant preșcolarului tău despre pauzele dintre cuvinte și propoziții. Am cântat un cuvânt, m-am oprit, am cântat cuvântul următor, am făcut o pauză din nou. Nu vă faceți griji, pauzele vor deveni treptat mai scurte până când lectura devine semnificativă și expresivă.

Copiii învață cel mai ușor prin joacă. Alfabetul din imagini vă va ajuta să vă amintiți o nouă literă (litera studiată este însoțită de imagini ale obiectelor în care apare), litere tridimensionale (din lut, lemn etc.), litere brute Montessori, cuburi. Am studiat litera, i-am făcut un manual și am adăugat silabele.

Dacă copilul are aproximativ 3-4 ani, iar procesul de învățare a fost întârziat (mai mult de 6 luni), nu vă grăbiți, amânați cursurile până la 5 ani. La această vârstă, interesul pentru lectură va apărea de la sine, iar bebelușul va stăpâni știința în 1-2 luni.

Când îi citești cărți copilului tău, concentrează-i constant atenția asupra cât de bine poate citi.

În primul rând, este recomandabil să introduceți silabe cu două vocale („AU”), apoi cu o consoană vocală cu o vocală ( „BA”, „RO”, „NOI”), până la urmă sunt șuierători și surzi ( „TA”, „EL”, „SHI”) și perechile vocale-consoane ( „AM”, „ER”, „UN”).

După ce stăpâniți silabele, treceți la citirea celor mai simple cuvinte: MA-MA, WE-LO, RA-MA. Începeți întotdeauna cursurile revizuind și consolidând materialul pe care l-ați acoperit. Asigură-te că viitorul elev nu uită să facă o pauză între cuvinte, verifică dacă a însuşit ceea ce a citit.

Să luăm un exemplu din primerul menționat mai sus (p. 58).

Fotografia arată textul „În luncă”. Pronunțăm silabele într-un cânt: „Aici (pauză) lu-zhok (pauză). Aici (pauză) se plimbă (pauză) so-ba-ka (pauză) Prietene.” etc.. După citire, îl întrebăm pe copil: „Despre ce este textul? Unde umblă câinele? Care este numele ei?". Dacă unui copil îi este greu să răspundă imediat, îi dăm voie să găsească răspunsul în text.

Durata primelor lecții pentru preșcolari 4-5 ani este mai mică de 15 minute, apoi se măresc la o jumătate de oră.

Copiii de 5-7 ani obosesc repede, așa că schimbă constant tipul de activitate: citește - desenează sau imprimă litere. Este indicat să folosiți cărți de colorat cu imagini, astfel încât preșcolarul să se odihnească și să-și exerseze motricitatea.

Tehnologii interactive

Merită să folosiți jocuri și aplicații online ca mijloc auxiliar (nu principal!). Majoritatea acestor programe sunt gratuite pentru utilizatori și disponibile pe dispozitivele Android. De exemplu, programul Azbuka Pro.

Unele site-uri oferă exerciții online. De exemplu, „Motorul vesel” sau „Berylyaka învață să citească”. Dacă învățarea online nu este convenabilă pentru dvs., puteți descărca gratuit CD-uri speciale cu lecții gata făcute sau videoclipuri educaționale.

Desigur, astfel de activități sunt foarte populare în rândul copiilor moderni care adoră dispozitivele de înaltă tehnologie. Dar nu uitați că interesul excesiv al unui copil chiar și pentru jocurile și videoclipurile online utile le poate afecta vederea și sănătatea emoțională și mentală. Prin urmare, este mai bine să folosiți astfel de instrumente de învățare pentru a consolida cunoștințele sau în timp ce vă odihniți între stropirea unei cărți.

10 jocuri utile

Nu-ți forța niciodată copilul să învețe literele. Și pentru a preveni ca lecțiile de acasă să se transforme în activități plictisitoare și monotone, diversifică-le cu jocuri.

Cu abordarea corectă, a învăța un copil să citească silabe este destul de simplu. Este mult mai important să insufleți interesul pentru lectură, să o faceți atent și regulat. La urma urmei, așa cum va confirma orice profesor, alfabetizarea unei persoane și frumusețea vorbirii sale depind de cantitatea de lectură.

De la lectura silabică la lectura fluentă

Citiți propoziția și rugați copilul să o repete. Apoi crește numărul de oferte la 3 sau mai mult.

Tine minte! În timpul exercițiului, corectați intonația, amintiți-vă pauzele logice.

De asemenea, puteți selecta text cu imagini în loc de câteva cuvinte. Următoarea etapă este să excludeți imaginile din text și să introduceți cuvintele lipsă, concentrându-vă pe sensul propoziției.

Este ușor să înveți un copil când se distrează, așa că încearcă să prezinți materialul într-un mod care să îl facă interesant. Și nu contează ce metode folosiți. Folosește-ți imaginația și descoperi-ți propriul mod de a învăța. La urma urmei, doar tu cunoști interesele preșcolarului tău.

PRIETENI

Ni-ki-ta și Le-sha sunt prieteni. Merg împreună la grădiniță. Le-shi are un sa-mo-kat. Și Nik-ki-tu are o armă. Nu real, ci o jucărie. Acești băieți sunt băieți grozavi. O-ni întotdeauna do-la-tsya ig-rush-ka-mi. Și nu se ceartă niciodată. Cei doi se joacă și râd. E bine să fim prieteni!

ZO-LO-TOE EGG-KO

A fost odată ca niciodată un bunic și un ba-ba și aveau un pui mic. Găina a depus un ou: oul nu este simplu - este auriu.

Bunicul bate - bate - bate repetat.

Ba-ba bi-la, bi-la - nu o dată-bi-la.

Șoarecele a alergat, coada a fluturat, oul a căzut și s-a rupt.

Bunicul și ba-ba plâng, ku-roch-ka ku-dah-chet:

“Nu plânge, bunicule, nu plânge, ba-ba!

Am să mai depun un ou pentru tine,

Nu este de aur, este simplu!”

MU-RA-WAY ȘI GO-LUB-KA

Mu-ra-vey a coborât la pârâu: a vrut să bea. Valul l-a lovit și aproape l-a doborât. Go-lub-ka purta o ramură; o-na u-vi-de-la - mu-ra-vey to-no, iar bro-si-la la ramura lui în râu. Mu-ra-vei s-a așezat pe o creangă și s-a salvat.

Apoi oh-hot-nick a pus o plasă pe porumbel și a vrut să-l trântească. Mu-ra-vey sa târât până la o-hot-ni-ku și u-ku-l apucă de picior; oh-hot-nick oh-nul si u-ro-nil reteaua. Go-lub-ka flutura-well-la și u-le-te-la.

Peti și Misha aveau un cal. Au început să se certe: al cui este calul? Au început să-și rupă caii unul altuia?

Dă-mi-o, acesta este calul meu.

Nu, dă-mi-l, calul nu este al tău, ci al meu.

Mama a venit, a luat calul și calul a devenit al nimănui.

L. Tolstoi

Trei Urși.

Într-o zi, Ma-sha a intrat în pădure și s-a pierdut. Am început să-mi caut drumul și am venit în pădure din tufiș. În această casă au trăit șapte zile de miere: numele tatălui meu era Mi-hai-lo Po-ta-pych, numele mamei era Nas-tas-ya Pet-rov-na și fiul lor ma-lenes-nish- ku este honey-ve-jo-nok Mi-joke. Casa era goală – mierea plecase la plimbare prin pădure.

Ma-sha a intrat în casă și a luat trei boluri cu terci. Bol-sha-I would-la Mi-hai-lo Po-ta-py-cha, middle-ya Nas-tas-and Pet-rov-ny, and s-ma-ya ma-lazy-ka-ya - Mi - glume. Po-bo-va-la Ma-sha ka-shu dintr-un castron mare, apoi dintr-un castron mijlociu și dintr-un mic, Mi-shut-ki-noy, tot drumul- shu a mâncat.

Ma-sha a venit și a văzut trei scaune lângă masă. S-a urcat pe scaunul mare și o-pa-la; s-a așezat pe scaunul din mijloc - nu era confortabil; se aşeză pe un scaun mic şi râse. Ma-sha a început să patineze pe Mi-shut-ki-chair, ka-cha-ka-ka-ka-la, până când l-a rupt!

Trimite-l pe Ma-sha pe alt munte. Sunt o sută sau trei paturi acolo. Se întinse în camera mare – era prea spațioasă; culcați-vă la mijloc - era prea sus; iar eu-lenesul i se potrivea perfect. Ma-sha s-a întins și s-a culcat.

Întoarce-te la mierea mea din pădure, stai jos. Mi-hai-lo Po-ta-pych s-a uitat în castronul lui și a mârâit: „Cine a mâncat din castronul meu?” Nas-tas-ya Petrov-na s-a uitat la masă și a spus: „Cine a mâncat din castronul meu?” Și Mi-shut-ka a scârțâit: „Cine mi-a mâncat terci și mi-a rupt scaunul?”

Trimite miere pe alt munte. „Cine locuia pe patul meu?” - a rugit Mi-hai-lo Po-ta-pych. „Cine s-a întins pe patul meu și l-a zdrobit?” - for-re-ve-la Nas-tas-ya Pet-rov-na. Și Mi-shut-ka a văzut-o pe fetiță în patul ei și a țipat: „Uite-o!” Ține-o!

U-see-dev-med-ve-day, Ma-sha este foarte f------------------------- Oh, ai sărit pe fereastra deschisă și ai fugit acasă. Și mierea nu a prins-o.

Un copil care a învățat să pună sunete în silabe, silabe în cuvinte și cuvinte în propoziții trebuie să își îmbunătățească abilitățile de citire printr-un antrenament sistematic. Dar lectura este o activitate destul de intensivă și monotonă, iar mulți copii își pierd interesul pentru ea. Prin urmare, oferim texte mici, cuvintele din ele sunt împărțite în silabe.

La început citește-i singur lucrarea copilului tău, iar dacă este lung, îi puteți citi începutul. Acest lucru îl va interesa pe copil. Apoi invită-l să citească textul. După fiecare lucrare, se pun întrebări pentru a ajuta copilul să înțeleagă mai bine ceea ce a citit și să înțeleagă informațiile de bază pe care le-a adunat din text. După ce ați discutat textul, sugerați să îl citiți din nou.

Smart Bo-bik

So-nya și so-ba-ka Bo-bik go-la-li.
So-nya s-a jucat cu păpușa.
Apoi So-nya a fugit acasă și a uitat păpușa.
Bo-bik a găsit păpușa și i-a adus-o lui So-na.
B. Korsunskaya

Răspunde la întrebările.
1. Cu cine s-a plimbat Sonya?
2. Unde a lăsat Sonya păpușa?
3. Cine a adus păpușa acasă?

Pasărea a făcut un cuib pe un tufiș. Copiii au găsit un cuib și l-au dat jos la pământ.
- Uite, Vasia, trei păsări!
A doua zi dimineața au sosit copiii, dar cuibul era deja gol. Ar fi păcat.
L. Tolstoi

Răspunde la întrebările.
1. Ce au făcut copiii cu cuibul?
2. De ce a fost cuibul gol a doua zi dimineață?
3. Copiii s-au descurcat bine? Ce ai face?
4. Crezi că această lucrare este un basm, o poveste sau o poezie?

Peti și Misha aveau un cal. Au început să se certe: al cui este calul? Au început să smulgă caii unul de altul?
- Dă-mi calul.
- Nu, dă-mi-l - calul nu este al tău, ci al meu.
Mama a venit, a luat calul și calul a devenit al nimănui.
L. Tolstoi

Răspunde la întrebările.
1. De ce s-au certat Petya și Misha?
2. Ce a făcut mama?
3. Copiii s-au jucat bine cu calul? De ce esti asa
crezi?

Este recomandabil să folosiți exemplul acestor lucrări pentru a le arăta copiilor trăsăturile de gen ale poeziei, poveștilor și basmelor.

Un gen de ficțiune orală care conține evenimente neobișnuite din viața de zi cu zi (fantastice, miraculoase sau cotidiene) și se distinge printr-o structură compozițională și stilistică deosebită. Basmele conțin personaje de basm, animale care vorbesc și apar miracole fără precedent.

Poem- o scurtă operă poetică în versuri. Poeziile se citesc lin și muzical, au ritm, metru și rimă.

Poveste- formă literară mică; o scurtă operă narativă cu un număr mic de personaje și cu durata scurtă a evenimentelor descrise. Povestea descrie un incident din viață, un eveniment izbitor care s-a întâmplat cu adevărat sau s-ar putea întâmpla.

Pentru a nu-l descuraja să citească, nu-l forțați să citească texte neinteresante și inaccesibile înțelegerii lui. Se întâmplă ca un copil să ia o carte pe care o cunoaște și să o citească „pe de rost”. Neapărat citește-i copilului tău în fiecare zi poezii, basme, povestiri.

Lectura zilnică sporește emoționalitatea, dezvoltă cultura, orizonturile și intelectul și ajută la înțelegerea experienței umane.

Literatură:
Koldina D.N. Am citit pe cont propriu. - M.: TC Sfera, 2011. - 32 p. (Dulceata).

Este și începutul anului școlar la grădiniță. Copiii se întorc treptat din vacanță. Mulți oameni au învățat literele în timpul verii și încep să citească puțin după silabă.

De unde provin textele pentru citirea silabelor? Desigur, din cartea ABC. Interesante sunt vechile primere pe care bunicile obișnuiau să le învețe. A doua sursă este Internetul. De asemenea, pregătim texte pentru elevii noștri de 5-6 ani în funcție de abilitățile lor existente, începând cu texte simple și scurte. Este mai bine să citești puțin, dar mai des.

În primele texte de citit după silabe, fiecare propoziție începe pe un rând nou. Acest lucru face mai ușor pentru copii să înțeleagă textul. Primele texte care vor fi citite silabă cu silabă trebuie tipărite mari.

Este util să le însoțiți cu cărți de colorat, o activitate familiară pentru preșcolari. Sarcinile sunt următoarele.

1. Mai întâi trebuie să-l citești mamei tale, bunicii sau altcuiva.
2. Colorează-l.
3. Etichetați articolele din imagine.

De ce merită să scrii cuvinte? Când un copil citește, auzul și vederea interacționează. Când scriu, folosesc analizoare auditive (pronunț), vizuale (înregistrez imaginea cuvântului) și motorii.

Pe lângă textele narative, este util să folosiți poezii scurte și simple pentru a citi silabe.

Cum se pregătesc texte pentru citirea silabă cu silabă?

Părinții care își învață copilul să citească pot pregăti singuri materialul. Trebuie să știți următoarele. Textele pentru citire după silabe pot arăta diferit. Totul depinde de modul în care împărțim cuvântul în silabe.

1. Împărțiți cuvintele în silabe, ca într-un primer, cu cratime (linii orizontale scurte). Mai jos mai multe texte sunt împărțite în silabe în acest fel.

2. Cuvintele sunt împărțite în silabe prin linii verticale.

3. Silabele sunt evidențiate de jos cu arce.

Ca asta. Este mai bine să începeți cu prima opțiune cu cratime. Primele texte ar trebui să fie foarte simple ca conținut, ca mai jos, devenind treptat mai complexe.. În primul rând, dați o imagine pe care o colorați. Și apoi copilul se desenează după sensul textului. Textele de citit pot fi descărcate și de pe site-ul nostru. Doar pregătiți-le folosind una dintre metodele sugerate mai sus.

Texte de citit după silabe

Aceasta este pisica Ku-zya.

Noaptea, Ku-zya a prins șoareci.

Apoi pisica a dormit pe canapea.

Și stăm într-o gaură.

1. Numele pisicii?
2. Care sunt acțiunile lui?
3. De ce stăteau șoarecii în gaură?

Pescuit.

Sa-ni a avut o fiică.

Sa-nya na-ko-a căzut viermele.

S-a dus la râu.

Există un pește care înoată în râu.

Sa-nya a prins un pește.

1. Numele băiatului?
2. Ce facea el?
3. Câți pești ai prins?

Copac.

Acesta este un copac.

Copacul are un trunchi.

Copacul are o frunză.

Copacul are ramuri.

Întrebare. Na-zo-vi de-re-vo.

Vacă.

Ko-ro-va mănâncă se-no.

Ko-ro-va dă mo-lo-ko.

Ma-sha love-bit mo-lo-ko.

Ma-sha love-bit ka-shu.

Ma-sha are obrajii ru-my-ny-e.

Întrebare. De ce are Masha obrajii roz? (Din anumite motive, toate mamele s-au gândit la diateză)

În pădure.

Copiii au intrat în pădure.

Sunt so-bi-ra-li ma-li-nu.

Lângă casa din spatele tufișurilor.

Copiii s-au speriat.

Și din tufișuri tu-fi-zha-la cu-ba-ka Zhuch-ka.

Toată lumea s-a simțit mai bine.

1. Unde s-au dus copiii?
2. Ce făceau ei în pădure?
3. Cine i-a speriat pe copii?

Vară

Le-kras-no-e.

De ce este roșu?

Roșu înseamnă frumos.

pădurile ze-le-ny-e.

Cer albastru.

Culori deschise.

Frumuseţe.

Na-ri-suy le ceva.

1. De ce vara este roșie?
2. Ce păduri?
3. Ce cer
4. Care flori?
5. De ce iti place vara?

Ko-lo-kol-chi-ki

Cate culori sunt acolo?

De ce iti pasa?

Pentru că aici crește pe câmpuri și pajiști.

Ko-lo-kol-chi-ki si-ni-e

Li-za se plimbă pe pajiște.

Li-za so-bi-ra-et ko-lo-kol-chi-ki.

Liza are o va-za acasă.

Există un co-lo-kol-chi-ki.

Na-ri-sui ko-lo-kol-chi-ki.

1. De ce sunt florile sălbatice clopoțeii?
2. Ce culoare au clopotele?
3. Unde merge Lisa?
4. Unde va pune Lisa clopotele acasă?

Oricine nu și-a exersat cunoștințele despre limba maternă de mult timp ar trebui să joace Litere și cuvinte. Imaginile cuvintelor utilizate în mod obișnuit vor fi prezentate aici. Trebuie să găsiți potriviri cu cuvintele scrise. De exemplu, vor fi descrise mere, telefoane, computere, pepeni și, în general, orice altceva.


Ați asamblat vreodată un autobasculant? Adulții nu pot juca acest joc, dar copiii determină rapid unde trebuie să fie amplasate cabina, roțile, caroseria și alte obiecte. Folosind mouse-ul, trebuie să trageți anumite obiecte în locul potrivit de pe autobasculante.


În poienița din jocul pentru copii „Mushroom Song” cresc diferite ciuperci, fiecare dintre ele pur și simplu adoră să cânte. Pentru a asculta melodia lor, trebuie doar să faceți clic pe ele cu mouse-ul. În colțul de jos al ecranului, sub fiecare număr, există o melodie gata făcută. Pentru a vă crea propria intrare


Jocul flash „Superman Superhero” nu este un puzzle obișnuit. Fiecare element al imaginii este situat pe un cub; pentru a finaliza jocul, trebuie să așezați cuburile cu partea dreaptă într-o linie. Până nu potriviți partea corectă a ultimului cub, nu veți putea continua


Distracția distractivă de iarnă vă așteaptă în incitantul joc online „Nyusha pe sanie”. Toată lumea știe cât de distractiv este să coborâți un munte iarna și asta este ceea ce aveți de făcut cu Nyusha pentru ca ea să poată călători cât mai departe și să strângă o mulțime de bonusuri pe parcurs. Controlează jocul folosind mouse-ul, pt


Jocul online „Peisaj de iarnă” este un puzzle cu o imagine frumoasă care trebuie asamblată după ce este împărțit în elemente și părțile mozaicului sunt amestecate. Toate piesele s-au dovedit a fi de diferite forme și dimensiuni. Faceți clic pe elemente, întoarceți-le în partea dorită și asamblați imaginea. Timp