พยางค์และตัวอักษรเพื่อการเรียนรู้การอ่าน ข้อความสำหรับอ่านเป็นพยางค์ การอ่านคำง่ายๆ พยางค์ต่อพยางค์

การเรียนรู้ที่จะอ่านพยางค์ - ขั้นตอนในการสอนให้เด็กอ่านนี้เป็นหนึ่งในขั้นตอนที่สำคัญและยากที่สุด บ่อยครั้งที่ผู้ปกครองไม่รู้วิธีสอนลูกให้ออกเสียงตัวอักษรสองตัวด้วยกันและ "ติดอยู่" กับเรื่องนี้เป็นเวลานาน เบื่อหน่ายกับการทำซ้ำอย่างไม่สิ้นสุดของ "ฉันและ A จะเป็น MA" เด็ก ๆ หมดความสนใจอย่างรวดเร็วและการเรียนรู้ที่จะอ่านกลายเป็นการทรมานสำหรับทั้งครอบครัว เป็นผลให้เด็กที่รู้ตัวอักษรตั้งแต่อายุสองหรือสามขวบแล้ว แม้จะอายุห้าขวบก็ไม่สามารถอ่านคำศัพท์ง่ายๆ ได้ ไม่ต้องพูดถึงการอ่านประโยคและหนังสือด้วย

จะทำอย่างไรต่อไปเมื่อเด็กจำตัวอักษรได้? เรามาจองกันทันทีว่าการสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้อ่านพยางค์สามารถเริ่มต้นได้ก่อนที่เขาจะเชี่ยวชาญตัวอักษรทั้งหมด (ยิ่งกว่านั้นครูบางคนยืนยันว่าคุณต้องไปยังพยางค์โดยเร็วที่สุดโดยไม่ต้องรอให้เรียนรู้ตัวอักษรทั้งหมด) . แต่เด็กจะต้องตั้งชื่อตัวอักษรที่เราจะรวมเป็นพยางค์โดยไม่ลังเล

เพื่อเริ่มเรียนรู้การอ่านพยางค์ เด็กจำเป็นต้องรู้สระ 3-4 ตัวและพยัญชนะหลายตัวเท่านั้น ก่อนอื่นให้นำพยัญชนะที่สามารถดึงออกมาได้ (S, Z, L, M, N, V, F) ซึ่งจะช่วยสอนเด็กถึงวิธีออกเสียงพยางค์พร้อมกัน และนี่คือจุดสำคัญขั้นพื้นฐาน

ในความเห็นของเราเรามาดูวิธีการที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดที่ครูยุคใหม่เสนอให้สอนเด็กให้เขียนตัวอักษรเป็นพยางค์

1. เล่น "รถไฟ"

(เกมจากคู่มือโดย E. Baranova, O. Razumovskaya“ วิธีสอนลูกให้อ่าน”)

แทนที่จะยัดเยียดให้น่าเบื่อ ชวนลูกของคุณมา “นั่งรถไฟ” พยัญชนะทั้งหมดเขียนไว้บนรางที่รถพ่วงของเราจะเดินทางและสระก็เขียนบนรถพ่วงด้วย เราวางรถพ่วงไว้บนรางเพื่อให้พยัญชนะปรากฏขึ้นที่หน้าต่าง และตั้งชื่อสถานีที่เรามี (เช่น BA) ต่อไปเราเลื่อนรถพ่วงไปตามรางจนกระทั่งพยัญชนะตัวถัดไปแล้วอ่านพยางค์ที่ปรากฏขึ้น

มีคำแนะนำที่คล้ายกันในการ์ด "เกม "รถจักรไอน้ำ" เราอ่านพยางค์" จาก E. Sataeva

เกมนี้ดีเพราะเด็กไม่จำเป็นต้องอธิบายวิธีเพิ่มพยางค์โดยเฉพาะ ก็เพียงพอที่จะพูดว่า: "ตอนนี้เราจะขี่ตัวอักษร A มันจะเป็นผู้โดยสารของเราตั้งชื่อสถานีทั้งหมดที่เราจะหยุด" ขั้นแรก "นั่งรถ" ด้วยตัวเอง - ปล่อยให้เด็กเคลื่อนย้ายรถพ่วงไปตามรางแล้วคุณก็เรียก "สถานี" ดังและชัดเจน: BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA ฯลฯ จากนั้นให้เชิญลูกของคุณทำสิ่งนี้กับคุณตามลำดับ ในระหว่างที่เล่นเกม เด็กๆ จะเข้าใจวิธีออกเสียงสองเสียงพร้อมกันได้อย่างง่ายดาย ครั้งที่สามเด็กสามารถ "ขี่" ตัวเองได้โดยไม่ยาก

หากเด็กไม่รู้ตัวอักษรทั้งหมด ให้หยุดเฉพาะ "สถานี" ที่เขาคุ้นเคยเท่านั้น ต่อไปเราจะเปลี่ยนรถพ่วง ตอนนี้เราหมุนตัวอักษร O, U, Y. หากเด็กจัดการกับงานได้ง่าย เราก็จะทำให้งานซับซ้อนขึ้น เช่น เราไปนั่งรถเร็ว โดยจับเวลาว่ารถพ่วงคันไหนจะถึงจุดสิ้นสุดการเดินทางก่อน หรือทางเลือกอื่น: เมื่อหยุดที่สถานี เด็กจะต้องตั้งชื่อไม่เพียงแต่พยางค์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงคำที่ขึ้นต้นด้วยพยางค์นี้ด้วย (BO - ลำกล้อง, ด้านข้าง, Borya; VO - หมาป่า, อากาศ, แปด; GO - เมือง, กอล์ฟ, แขก; DO - ฝน, ลูกสาว, โต๊ะ ฯลฯ )

โปรดทราบว่าในเกมนี้ คุณสามารถฝึกอ่านได้ไม่เพียงแต่พยางค์เปิด (มีสระต่อท้าย) แต่ยังฝึกอ่านพยางค์ปิดด้วย (มีพยัญชนะท้าย)

ในการทำเช่นนี้ เราใช้รถพ่วงที่เขียนสระไว้หน้าหน้าต่าง และดำเนินการในลักษณะเดียวกัน ตอนนี้เรามีจดหมายบนรถพ่วง ไม่ใช่ผู้โดยสาร แต่เป็นคนขับ เธอเป็นคนหลัก เธออยู่ข้างหน้า ขั้นแรก อ่าน "สถานี" ที่เป็นผลลัพธ์พร้อมพยางค์ปิดด้วยตัวเอง: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ ฯลฯ จากนั้นให้เด็ก "ขี่"

โปรดจำไว้ว่าในแบบฝึกหัดนี้และแบบฝึกหัดอื่น ๆ เราฝึกเพิ่มพยางค์ด้วยสระของแถวแรก (A, O, E, U, Y) ก่อนแล้วจึงแนะนำสระของแถวที่สอง (Ya, Yo, E, Yu, I) - สระที่เรียกว่า "iotated" ซึ่งทำให้เสียงที่อยู่ข้างหน้าเบาลง

เมื่อเด็กอ่านแต่ละเพลงพร้อมพยางค์ได้ดี ให้สลับรถม้ากับผู้โดยสารและคนขับ โดยไม่ต้องแจ้งว่าเราจะเคลื่อนรถคันใด สิ่งนี้จะช่วยให้เด็กเรียนรู้ที่จะมองเห็นได้อย่างชัดเจนว่าสระอยู่ในพยางค์ใด (พยางค์ขึ้นต้นหรือลงท้ายด้วยพยางค์นั้น) ในช่วงแรกของการเรียนรู้การอ่านพยางค์ เด็กอาจประสบปัญหาในเรื่องนี้

2. “วิ่ง” จากจดหมายฉบับหนึ่งไปยังอีกฉบับหนึ่ง

(จาก “ABC for Kids” โดย O. Zhukova)

นี่คือแบบฝึกหัดการมองเห็นที่จะช่วยให้ลูกของคุณเรียนรู้การออกเสียงตัวอักษรสองตัวพร้อมกัน

ข้างหน้าเราคือเส้นทางจากจดหมายฉบับหนึ่งไปยังอีกฉบับหนึ่ง ในการเอาชนะมันคุณจะต้องดึงตัวอักษรตัวแรกจนกระทั่งนิ้วที่เราเลื่อนไปตามเส้นทางไปถึงตัวอักษรตัวที่สอง สิ่งสำคัญที่เรากำลังดำเนินการในแบบฝึกหัดนี้คือ จะต้องไม่มีการหยุดชั่วคราวระหว่างเสียงแรกและเสียงที่สอง เพื่อให้การฝึกฝนน่าสนใจยิ่งขึ้น ให้แทนที่นิ้วของคุณด้วยตุ๊กตาสัตว์/คน ปล่อยให้มันวิ่งไปตามเส้นทางแล้วเชื่อมตัวอักษรสองตัวเข้าด้วยกัน

(“ไพรเมอร์สำหรับเด็ก” โดย E. Bakhtina, “Russian ABC” โดย O. Zhukova ฯลฯ)

ผู้เขียนหนังสือไพรเมอร์และตัวอักษรหลายคนใช้ภาพเคลื่อนไหวของตัวอักษรที่ต้องใส่เป็นพยางค์ - พวกเขาเป็นเพื่อนกันเดินด้วยกันเป็นคู่ดึงกันผ่านอุปสรรค สิ่งสำคัญในงานดังกล่าว เช่นเดียวกับในแบบฝึกหัดที่แล้ว คือการตั้งชื่อตัวอักษรสองตัวเข้าด้วยกัน เพื่อให้ตัวอักษรสองตัวที่เป็นเพื่อนอยู่รวมกัน

หากต้องการใช้เทคนิคนี้ คุณไม่จำเป็นต้องมีคู่มือหรือไพรเมอร์พิเศษด้วยซ้ำ พิมพ์ร่างของเด็กชายและเด็กหญิงหลายๆ ตัว (สัตว์ เทพนิยาย หรือตัวละครในนิยาย) เขียนจดหมายในแต่ละรูป ให้เขียนพยัญชนะบนร่างของเด็กผู้ชาย และสระบนร่างของเด็กผู้หญิง ทำความรู้จักกับเด็กๆ ตรวจสอบกับลูกของคุณว่าเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงหรือเด็กผู้หญิงสองคนสามารถเป็นเพื่อนกันได้ แต่การทำให้เด็กผู้ชายสองคนเป็นเพื่อนกัน (พูดพยัญชนะสองตัวพร้อมกัน) นั้นเป็นไปไม่ได้ เปลี่ยนคู่ โดยให้ผู้หญิงมาเป็นอันดับแรก แล้วก็เด็กผู้ชาย

อ่านพยางค์ก่อนตามลำดับเดียว จากนั้นจึงอ่านลำดับย้อนกลับ

เทคนิคเล็กๆ น้อยๆ เหล่านี้เพียงพอที่จะสอนให้เด็กเพิ่มตัวอักษรสองตัวในพยางค์หนึ่งได้ และการเรียนรู้ในรูปแบบของเกมจะช่วยให้คุณหลีกเลี่ยงการยัดเยียดและซ้ำซากน่าเบื่อในสิ่งเดียวกัน

4. เกมส์เสริมทักษะการบวกตัวอักษร

— ล็อตโต้พยางค์

มันง่ายมากที่จะทำด้วยตัวเองในการทำเช่นนี้คุณต้องเลือกรูปภาพหลายรูป - 6 รูปสำหรับแต่ละการ์ดและพิมพ์พยางค์ที่เกี่ยวข้อง

• คู่มือจะช่วยคุณ “พยางค์ เลือกรูปภาพตามพยางค์แรก BA-, BA-, MA-, SA-, TA- เกมล็อตโต้เพื่อการศึกษา มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง "E.V. Vasilyeva"— มีบทช่วยสอนเพิ่มเติมอีกหลายบทในชุดนี้
“ตัวอักษร พยางค์ และถ้อยคำ ล็อตโต้พร้อมการยืนยัน" โดย A. Anikushena
• แบบฝึกหัดที่คล้ายกันมีอยู่ในหนังสือ “ตารางพยางค์ มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง" N. Neshchaeva

- เกมร้านค้า

วางผลิตภัณฑ์ของเล่นหรือรูปภาพที่มีรูปภาพไว้บนเคาน์เตอร์ (เช่น FISH-ba, DY-nya, PI-horns, BU-lka, YAB-loki, MYA-so) เตรียม "เงิน" - กระดาษที่มีชื่อพยางค์แรกของคำเหล่านี้ เด็กสามารถซื้อสินค้าได้เฉพาะกับ "ธนบัตร" ที่เขียนพยางค์ที่ถูกต้องเท่านั้น

ทำอัลบั้มด้วยมือของคุณเองกับลูกของคุณซึ่งจะเขียนพยางค์ในหน้าหนึ่งของสเปรดและอีกหน้าหนึ่ง - วัตถุที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยพยางค์นี้ ตรวจสอบและเพิ่มลงในอัลบั้มเหล่านี้เป็นระยะ เพื่อการเรียนรู้การอ่านที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น ให้ปิดหนึ่งหรืออีกครึ่งหนึ่งของสเปรด (เพื่อที่เด็กจะได้ไม่มีเบาะแสที่ไม่จำเป็นในการตั้งชื่อพยางค์หรือเลือกคำสำหรับพยางค์บางพยางค์)

พวกเขาจะช่วยคุณในเรื่องนี้ “การ์ดสำหรับการวิเคราะห์เสียงและพยางค์”

— เกมสนามบิน (โรงรถ)

เราเขียนพยางค์ขนาดใหญ่ลงบนแผ่นกระดาษแล้ววางให้ทั่วห้อง สิ่งเหล่านี้จะเป็นสนามบิน (โรงรถ) ที่แตกต่างกันในเกมของเรา เด็กขึ้นเครื่องบินของเล่น (รถยนต์) และผู้ใหญ่สั่งว่าเครื่องบินควรลงจอดที่สนามบิน (ในโรงจอดรถใด) (รถที่จอดอยู่)

ลูกบาศก์ของ Zaitsev หรือไพ่ใด ๆ ที่มีพยางค์ (คุณสามารถสร้างเป็นร่องรอยได้) เหมาะสำหรับแบบฝึกหัดนี้ เราสร้างเส้นทางยาวจากพวกเขา - จากปลายห้องหนึ่งไปอีกด้านหนึ่ง เราเลือกฟิกเกอร์/ของเล่นสองอัน คุณเล่นอันหนึ่ง เด็กก็เล่นอีกอัน ทอยลูกเต๋า - ผลัดกันใช้ตัวเลขของคุณบนไพ่เพื่อการเคลื่อนไหวให้มากที่สุดเท่าที่ตัวเลขที่ทอยบนลูกเต๋า ขณะที่คุณเหยียบไพ่แต่ละใบ ให้พูดพยางค์ที่เขียนไว้

สำหรับเกมนี้คุณสามารถใช้ "การผจญภัย" ต่างๆ ได้โดยการเขียนพยางค์เป็นวงกลมบนสนามเด็กเล่น

5. การอ่านคำง่ายๆ พยางค์ต่อพยางค์

พร้อมกับฝึกพยางค์ เราเริ่มอ่านคำศัพท์ง่ายๆ (ตัวอักษรสามหรือสี่ตัว) เพื่อความชัดเจนเพื่อให้เด็กเข้าใจว่าคำประกอบด้วยส่วนใดบ้าง ต้องอ่านตัวอักษรไหนรวมกัน และตัวไหนแยกกัน เราแนะนำให้คำแรกประกอบด้วยการ์ดที่มีพยางค์ / ตัวอักษรแต่ละตัว หรือแบ่งคำออกเป็นส่วนๆ แบบกราฟิก .

คำที่มีสองพยางค์สามารถเขียนลงในรูปภาพที่ประกอบด้วยสองส่วนได้ รูปภาพเข้าใจได้ง่ายกว่า (เด็กเต็มใจที่จะอ่านคำที่เขียนไว้มากกว่าแค่คอลัมน์คำ) แถมยังมองเห็นได้ชัดเจนว่าส่วนใดของคำที่สามารถแบ่งย่อยได้เมื่ออ่านเป็นพยางค์ตามพยางค์

เพิ่มความซับซ้อนทีละน้อย: เริ่มต้นด้วยคำที่ประกอบด้วยหนึ่งพยางค์ (UM, OH, EAT, UZH, HEDGEHOG) หรือสองพยางค์ที่เหมือนกัน: MOTHER, UNCLE, DAD, NANNY จากนั้นไปอ่านคำที่มีตัวอักษรสามตัว (พยางค์ปิด + พยัญชนะ): BAL, SON, LAK, BOK, HOUSE

คุณต้องเข้าใจว่าแม้ว่าเด็กจะออกเสียงพยางค์ทั้งหมดในคำได้อย่างถูกต้อง แต่ก็ไม่ได้หมายความว่าเขาจะสามารถรวมคำเหล่านั้นเข้าด้วยกันอย่างมีความหมายได้ทันที จงอดทน หากเด็กมีปัญหาในการอ่านคำที่มีตัวอักษร 3-4 ตัว อย่าไปอ่านคำที่ยาวกว่าหรือประโยคที่น้อยกว่ามาก

เตรียมพร้อมสำหรับความจริงที่ว่าลูกของคุณจะเริ่มอ่านคำศัพท์ได้อย่างคล่องแคล่วหลังจากที่เขาได้เพิ่มตัวอักษรลงในพยางค์โดยอัตโนมัติแล้วเท่านั้น จนกว่าจะเป็นเช่นนี้ให้กลับมาฝึกพยางค์เป็นระยะ

และที่สำคัญที่สุด โปรดจำไว้ว่าการเรียนรู้ใดๆ ก็ตามควรเป็นเรื่องที่น่ายินดีสำหรับทั้งผู้ปกครองและบุตรหลาน!

นักปรัชญา ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย ครูอนุบาล
สเวตลานา ซิเรียโนวา

ถ้าเด็กถูกสอนให้ใส่ตัวอักษรเป็นพยางค์ แสดงว่าพวกเขากำลังสอนเขา วิธีเสียง- และนี่คือห่วงโซ่การเรียนรู้การอ่านที่สมเหตุสมผลและเข้าใจได้: เสียง (พร้อมกับภาพตัวอักษร) → พยางค์ → คำ → ประโยค

คำนำทางประวัติศาสตร์

วิธีการเสียงถูกเสนอโดยอาจารย์ผู้ยิ่งใหญ่ D.K. Ushinsky เมื่อกว่า 150 ปีที่แล้วแทนที่จะเป็นคำเสริมและได้รับการสนับสนุนจาก D. Tikhomirov, F. Zelinsky, L. Tolstoy และคนอื่น ๆ ก่อนหน้านี้เด็ก ๆ จำชื่อของตัวอักษรได้เป็นครั้งแรก: az, beeches, lead และอื่น ๆ จากนั้นจึงจำพยางค์: "buki" และ "az" ในลำดับนี้ในรูปแบบ "ba", "az" และ "vedi" - "av"... จากนั้นคำศัพท์ก็ถูกสร้างขึ้นและครูต้องอธิบายพยางค์ที่ไม่คุ้นเคยแต่ละพยางค์ และนักเรียนก็ต้องท่องจำมัน เหล่านั้น. เด็กไม่เข้าใจว่าจดหมายเชื่อมโยงกับโกดังอย่างไร

เมื่อเรียนรู้การอ่านโดยใช้วิธีเสียง (หรือตัวอักษรเสียง การออกเสียง การบำบัดด้วยคำพูด) กระบวนการนี้ง่ายขึ้นอย่างมาก: เด็ก ๆ เรียนรู้อย่างมีความหมายตั้งแต่เริ่มแรก โดยเข้าใจเทคนิคการเพิ่มเสียง นี่คือวิธีที่พ่อแม่ ปู่ย่าตายาย และย่าทวดของเราเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียน และดังที่ประสบการณ์แสดงให้เห็น ในกรณีดังกล่าวประสบความสำเร็จ 100%

การใส่เสียงเป็นพยางค์

เพื่ออธิบายให้ลูกของคุณทราบถึงวิธีการรวมตัวอักษรสองตัวเป็นพยางค์ คุณสามารถใช้เทคนิคและเกมต่างๆ ได้

วิธีการที่เสนอและอธิบายไว้ใน “Primer” โดย N.S. จูโควา

เมื่อเขียน (หรือวางการ์ดหรือแม่เหล็ก) ตัวอักษรสองตัวโดยให้ห่างจากกัน ให้เชื่อมต่อพวกมันด้วยตัวชี้หรือดินสอ ในเวลาเดียวกันคุณต้องออกเสียงเสียงแรกจนกว่าจะ "ถึง" เสียงที่สอง เด็กต้องอธิบายว่า: “ดึงตัวอักษรตัวแรกจนกระทั่งถึงตัวอักษรตัวที่สองตามเส้นทาง” คุณสามารถวาดเด็กชายวิ่งไปมาระหว่างเสียงต่างๆ แล้วบอกทารกว่า “ดึงตัวอักษรตัวแรกออกมาจนกว่าคุณจะและเด็กชายไปตามทางไปถึงตัวที่สอง” ในเวลาเดียวกันทารกก็ใช้นิ้ว (ดินสอ) เชื่อมต่อตัวอักษร

เมื่อใช้หลักการเดียวกัน คุณสามารถวาดว่าตัวอักษรตัวหนึ่งใช้คันเบ็ดจับตัวอักษรตัวอื่นได้อย่างไร หรือวาดภาพให้เป็นส่วนหนึ่งของรถไฟได้ กล่าวโดยสรุปสิ่งสำคัญคือเด็กสามารถเข้าใจและน่าสนใจได้

ดังนั้น ขั้นแรก เด็ก ๆ จะถูกสอนให้เชื่อมตัวอักษรสระ (“ua”, “au” ฯลฯ) จากนั้นจึงใช้พยางค์ย้อนกลับ (“am”, “พวกเรา”...) และตัวที่สามกำกับ หากลูกน้อยของคุณไม่สามารถรวมสองเสียงเข้าด้วยกันได้ คุณสามารถลองทำงานร่วมกับเสียงอื่นได้ สมมติว่าแทนที่จะใช้ "M" ให้ใช้ "S"

การเปลี่ยนตัวอักษร

คุณจะต้องมีการ์ด ผู้ใหญ่แสดงจดหมายฉบับหนึ่งให้เด็กอ่าน ในเวลาเดียวกัน จดหมายฉบับที่สองถูกนำมาจากระยะไกล จดหมายฉบับแรกจะถูกลบออก และเด็กก็จะเปล่งเสียงจดหมายฉบับใหม่ทันที จำเป็นต้องทำเช่นนี้เพื่อให้ทารกตั้งชื่อพยางค์ทั้งหมดโดยไม่หยุดพัก:
เอ็ม เอ็ม แม อา อา อา
สสสส O O O

พยางค์ร้องเพลง (Logorhythmics)

การร้องพยางค์ซ้ำๆ เป็นเทคนิคเล็กๆ น้อยๆ แต่มักมีประสิทธิผลมาก เด็กหลายคนรับรู้และเข้าใจการผสมตัวอักษรเป็นพยางค์ได้ง่ายขึ้นหากแสดงและร้อง:
MA – MO – MU, BA – BO – BU ฯลฯ

ซา-ซา-ซา...

จูจูจู...

คุณสามารถค้นหาวิดีโอที่คล้ายกันบน YouTube ได้อย่างง่ายดาย (ค้นหาคำว่า "logohythmics") แต่จะดีกว่าถ้านำเนื้อเพลงจากวิดีโอมาร้องเอง แทนที่จะเปิดคอมพิวเตอร์หรือแท็บเล็ต

คุณสามารถร้องเพลงโกดังได้โดยการพับด้วยวิธีใดก็ได้ อย่างไรก็ตาม คุณไม่ควรรวมคำในลักษณะเดียวกันในภายหลัง - เด็กสามารถร้องเพลงประโยคเป็นพยางค์ได้โดยไม่ต้องหยุดชั่วคราว

มิตรภาพของเสียง

นี่คือเกมการศึกษาที่สนุกสนานที่เหมาะสำหรับเด็กอายุ 3.5 ถึง 6 ปี ขึ้นอยู่กับลักษณะเฉพาะของแต่ละบุคคล คุณต้องรับลูกบอลและอธิบายให้เด็กฟังว่าดูเหมือนอยากเป็นเพื่อนจริงๆ และคุณต้องช่วยพวกเขาในเรื่องนี้ ผู้ใหญ่พูดว่า: "M" ต้องการผูกมิตรกับ "A" แล้วโยนลูกบอลให้ทารก เขาจับมันแล้วโยนกลับไปพร้อมกับพูดว่า: “แม่” ถัดไป: “ O” ต้องการเป็นเพื่อนกับ “ M” - ลูกบอลบินไปหาทารกซึ่งส่งคืนมาพร้อมกับ: “ OM”

คุณสามารถเล่นโดยไม่มีลูกบอลได้ โดยขอให้เด็กหาเพื่อน เช่น "B" และ "A" การพัฒนาแบบฝึกนี้มีประโยชน์โดยเสนอให้เสียงต่างๆ เข้ากันได้: “มาช่วยตัวอักษรเป็นเพื่อนกับตัว “U” กันเถอะ ผู้ใหญ่เรียก: “ม” เด็กตอบว่า: "MU" “ส” – “ซู” และอื่นๆ

วิธีนี้จะทำให้ทารกได้เรียนรู้การเชื่อมต่อตัวอักษรด้วยหู

บทสรุป

ไม่ว่าคุณจะสอนเด็กให้เชื่อมโยงตัวอักษรเป็นพยางค์อย่างไร คุณต้องเข้าใจว่านี่อาจเป็นงานหนักสำหรับเด็ก และเพื่อให้ง่ายและสะดวกที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ ควรทำทุกอย่างอย่างสนุกสนาน คิดกลอุบายของคุณเอง ทำซ้ำเสียงเดียวกันและวิธีที่พวกมันรวมเข้าด้วยกันหลายๆ ครั้ง แต่เมื่อเด็กเชี่ยวชาญการรวมตัวอักษรเป็นพยางค์อย่างมั่นคงเขาจะอ่านได้ในอนาคตโดยไม่มีข้อผิดพลาด

ตำราเด็กสำหรับการอ่านเป็นพยางค์ อ่านด้วยตัวคุณเอง เมื่อเด็กเรียนรู้การอ่าน เด็กบางคนจำเป็นต้องอ่านทีละพยางค์ ในขณะที่บางคนพบว่าสะดวกกว่าในการอ่านแบบเต็มคำโดยไม่ต้องคั่นด้วยขีดกลาง หน้านี้มีข้อความธรรมดาในทั้งสองเวอร์ชัน เราอ่านทีละพยางค์

เกิดพายุฝนฟ้าคะนอง ฝนตกหนักมาก ฟ้าร้องดังก้อง พยายามเข้าไปอยู่ใต้เห็ด มิ-โม โด-โร-เก อัท-ลิต-คา ครึ่งชั่ว สเตร-โค-ซา-โว-ริต:
-U-lit-ka, เอ่อ-lit-ka! มาหาฉัน. ที่นี่แห้งเหมือนอยู่ข้างใต้ หลังคา.
- ฉันไม่ต้องการหลังคา! บ้านของฉันอยู่กับฉัน

พายุ

เกิดพายุฝนฟ้าคะนอง ฝนตกหนักมาก ฟ้าร้องดังก้อง แมลงปอปีนเข้าไปใต้เห็ด หอยทากคลานผ่านไปตามถนน แมลงปอ พูดว่า:
-หอยทากหอยทาก! มาหาฉัน. ที่นี่แห้งแล้งจังเลย หลังคา.
- ฉันไม่ต้องการหลังคา! บ้านของฉันอยู่กับฉัน

มันไม่ใช่แค่เรื่อง

Mi-sha ทำลาย do-bok ma-le-n-ky
- ทำไมคุณถึงทำเช่นนี้? - โอ้ กอร์-ชิ-ลา-มา-ชา
- ใช่แล้ว มันก็เหมือนกัน!
“ ไม่ คุณเอาชนะได้มาก mo-gu-che-e de-re-vo” Ma-sha กล่าว

มันไม่ใช่แค่กิ่งไม้

มิชาหักต้นโอ๊กต้นเล็ก
- ทำไมคุณถึงทำเช่นนี้? – Masha อารมณ์เสีย
- มันเป็นแค่กิ่งไม้!
“ ไม่ คุณทำลายต้นไม้ใหญ่ที่ทรงพลัง” Masha กล่าว

เซ-บลา-โน-คา

เรเบียตากูลาลีในป่า เอาท์ลานาดาบนโปลานุ เขาดู: โอ้ฉันแดงขนาดไหน ฉันไม่ได้มาที่นี่เป็นเวลาหนึ่งปี ฉันรวบรวมมันไว้ใน la-dosh-ku แต่ไม่ได้กินมัน
-ปีเตอร์! วาสยา! มาหาฉัน! เอิร์ธ-ลา-โน-กะ! ครั้งแรกของโลก!
มาเร็ว. และทุกคนมีอายุสองปี
- โอ้มันอร่อยจริงๆ!
อีกไม่นานจะมีแผ่นดินมากมาย แต่ปีแรกจะดีที่สุด

สตรอเบอร์รี่

พวกกำลังเดินอยู่ในป่า นาเดียออกมาที่สำนักหักบัญชี เธอดู: มีผลเบอร์รี่สีแดงอยู่ใกล้เธอ มีผลเบอร์รี่น้อย นาเดียเก็บมันไว้ในฝ่ามือแต่ไม่ได้กินมัน
-ปีเตอร์! วาสยา! มาหาฉัน! สตรอเบอร์รี่! สตรอเบอร์รี่ลูกแรก!
พวกนั้นวิ่งมา และทุกคนก็มีผลเบอร์รี่สองลูก
- โอ้อร่อยจริงๆ!
อีกไม่นานสตรอเบอร์รี่ก็จะออกเยอะมาก แต่ผลเบอร์รี่ชนิดแรกนั้นอร่อยที่สุด

เช้า

เด็กชายและเด็กหญิงกำลังจะไปโรงเรียน
และลีน่ากำลังดื่มชา
“ลูกสาว เจ็ดโมงแล้ว!” mA-ma กล่าว
เลน่าดูนาฬิกาของเธอ
-นาฬิกาเดินเร็วเกินไปแล้ว แม่มอช!
- ไม่ เลอ-นอช-ก้า นาฬิกากำลังฟ้องถูก และคุณกินทุกอย่างช้าๆ

เช้า

เด็กชายและเด็กหญิงไปโรงเรียน
และลีน่ากำลังดื่มชา
“ลูกสาว แปดโมงแล้ว!” แม่พูด
เลน่าดูนาฬิกาของเธอ
- นาฬิกาของเราเดินเร็วเกินไปแม่!
- ไม่ เลโนชก้า นาฬิกาเดินอย่างถูกต้อง และคุณทำทุกอย่างช้าๆ

ในสมัยโซเวียต การสอนการอ่านเป็นข้อกังวลของครู ทุกวันนี้ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่ผ่านเกณฑ์ของโรงเรียนสามารถอ่าน เขียนตัวพิมพ์ใหญ่ และเริ่มเข้าใจภาษาต่างประเทศได้ และถึงแม้ว่าทักษะและความสามารถที่น่าประทับใจมากมายนั้นไม่ใช่ข้อกำหนดบังคับสำหรับนักเรียนในอนาคต แต่ผู้ปกครองหลายคนตั้งแต่อายุยังน้อยมีส่วนร่วมในการศึกษาของลูกหลานเพื่อที่เขาจะได้ไม่ล้าหลังเพื่อนของเขาและเชี่ยวชาญความซับซ้อนได้อย่างง่ายดายและรวดเร็ว หลักสูตรของโรงเรียน จะสอนเด็กให้อ่านพยางค์โดยไม่ต้องมีการศึกษาและความรู้พิเศษได้อย่างไร? มาเป็นครูกันเถอะ!

การกำหนดระดับการฝึกอบรม

ในการตั้งเป้าหมายทางการศึกษาอย่างถูกต้อง คุณต้องกำหนดระดับการเตรียมตัวของเด็กก่อน และขจัด “ช่องว่าง” ให้ทันท่วงที อย่าเริ่มเรียนรู้ที่จะอ่านหาก:

• คำพูดของเด็กก่อนวัยเรียนยังไม่เกิดขึ้นเขาไม่สามารถแต่งประโยคได้อย่างถูกต้องและไม่สามารถทำซ้ำเรื่องสั้นได้
• มีปัญหาเกี่ยวกับธรรมชาติของการบำบัดด้วยคำพูด (ทารกต้องไม่เพียง แต่ออกเสียงเสียงอย่างถูกต้อง แต่ยังรักษาจังหวะและทำนองในคำพูดของเขาด้วย)
• เด็กสับสนแนวคิดเชิงพื้นที่ (ขวา/ซ้าย, ขึ้น/ลง)
• การได้ยินสัทศาสตร์ได้รับการพัฒนาไม่ดี (ความสามารถในการระบุเสียงในคำตำแหน่ง)
• มุ่งความสนใจไปที่วัตถุเดียวเป็นเวลาน้อยกว่า 10 นาที

ขั้นแรก เรากำจัดปัญหาที่มีอยู่แล้วจึงสอนให้อ่านเท่านั้น มิฉะนั้นกระบวนการจะลากยาวเด็กจะเบื่ออย่างรวดเร็วและจะไม่เกิดผลลัพธ์ที่ดี

“รีเฟรช” เนื้อหาในหัวของเรา

ผู้ปกครองอาจลืมลำดับตัวอักษรและชื่อที่ถูกต้องไปแล้ว ดังนั้นเราจึงเปิดตำราเรียนแล้วจำ

ขั้นแรกให้พิจารณาว่าตัวอักษรแตกต่างจากเสียงอย่างไร สำหรับผู้ที่จำไม่ได้ เราเห็นตัวอักษร เราออกเสียงเสียง มีตัวอักษรทั้งหมด 33 ตัว เสียงที่ใช้แทนคือพยัญชนะและสระ แบบแรกยังแบ่งออกเป็นแบบแข็งและแบบอ่อน แบบมีเสียงและไม่มีเสียง ตอนนี้เพียงพอแล้ว ทำซ้ำส่วนที่เหลือเมื่อเด็กเข้าชั้นประถมศึกษาปีที่ 1!

ปรับจิตวิทยาให้เข้ากับกระบวนการ:

1. อย่าคาดหวังผลลัพธ์ที่รวดเร็ว เพื่อให้ปรากฏ จำเป็นต้องมีการออกกำลังกายอย่างเป็นระบบและสม่ำเสมอ
2. เตรียมอธิบายเรื่องเดียวกันหลายครั้ง
3. คุณมองหาวิธีการและวิธีการเรียนรู้ใหม่ๆ อยู่ตลอดเวลา

มาทำความเข้าใจวิธีการต่างๆ

ปัจจุบันมีวิธีการมากมายที่นำเสนอแนวทางการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน

ตัวอย่างเช่น:

• พวกเขาสอนการอ่านพยางค์ - เด็กจดจำการผสมตัวอักษรแล้วเรียบเรียงคำศัพท์จากพวกเขา
• - แนะนำให้จดจำการสะกดคำทั้งคำ
• ตัวหยาบช่วยในการเรียนรู้ตัวอักษรผ่านความสามารถทางประสาทสัมผัส

เป็นการยากที่จะเรียกวิธีการใด ๆ ได้อย่างไร้ที่ติเนื่องจากมีข้อเสียเช่นกัน ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าที่จะหันไปใช้วิธีตัวอักษรเสียงแบบเก่าที่ดีและ Montessori, Doman, Zaitsev และนักประดิษฐ์อื่น ๆ จะช่วยกระจายชั้นเรียน

จะเริ่มตรงไหน

ตอนนี้เรามาตัดสินใจเกี่ยวกับคู่มือที่เราจะใช้สำหรับการฝึกอบรม “ไพรเมอร์” ของ N.S. ได้พิสูจน์ตัวเองมาเป็นอย่างดี Zhukova ซึ่งวิธีการแบบคลาสสิกซ้อนทับกับเนื้อหาการบำบัดด้วยคำพูดและพัฒนาการของผู้เขียนที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว

เอ็นเอส Zhukov สำหรับคำถาม: "จะสอนเด็กที่กำลังเติบโตให้อ่านได้อย่างรวดเร็วได้อย่างไร" คำตอบ - รวมกันและไม่จำเป็นต้องรู้ตัวอักษรทั้งหมด สระและพยัญชนะสองสามตัวก็เพียงพอแล้วซึ่งคุณสามารถรวมตัวอักษรได้

ก่อนอื่นเราศึกษาสระเปิด: “ก” “ยู” “โอ” “ย” “อี”- จากนั้นพยัญชนะพยัญชนะ -“ ม", "น"- ในขั้นตอนนี้ เราจะเริ่มอธิบายวิธีการสร้างพยางค์จากตัวอักษรโดยใช้หนังสือ ABC ของ Zhukova ภาพประกอบสีสันสดใสแสดงให้เห็นว่าตัวอักษรตัวหนึ่งวิ่งเข้าหากันอย่างไรและรวมเข้าด้วยกันเป็นพยางค์ ตัวอย่างเช่น, " ม"รีบไป "โอ"เราออกเสียงมันด้วยกัน "ม-ม-ม-โอ-โอ".

สิ่งสำคัญสำหรับเด็กคือการเข้าใจกลไกของการรวมเข้าด้วยกันด้วยตัวอักษรใหม่เขาจะสามารถทำทุกอย่างแบบกลไกได้ พยางค์ที่เรียนรู้ทั้งหมดจะต้องทำซ้ำบ่อยๆ และสม่ำเสมอเพื่อให้การอ่านกลายเป็นอัตโนมัติ

อ่านไม่เพียงแต่การรวมตัวอักษรเปิดผนึกอย่างง่ายซึ่งสระตามหลังพยัญชนะ ("MA") แต่ยังอ่าน "สระ-พยัญชนะ" ("AM") ที่ซับซ้อนด้วยการรวมเสียงสามเสียง ("ARO", "PRA")

ลองใช้หน้า 18 จากไพรเมอร์เป็นตัวอย่าง

ตั้งชื่ออักษรตัวแรก - ผู้ปกครองถาม
“X” เด็กตอบ
- “X” ไปหาตัวอักษรตัวไหน?
- ถึงตัวอักษร "A"
- ปรากฎว่า: "X-x-x-A" ในขณะที่ตัวอักษร "X" วิ่งไปทาง "A" ไม่สามารถหยุดได้ - ทั้งสองเสียงพร้อมกัน

เมื่อเรียนรู้ตัวอย่างเหล่านี้เพียงไม่กี่ตัวอย่าง เด็กก่อนวัยเรียนจะเข้าใจหลักการสร้างพยางค์และสามารถนำไปใช้กับเสียงอื่นๆ ได้

อย่าออกเสียงเสียงในพยางค์แยกจากกัน! ตัวอย่างเช่น "N" และ "O" - "แต่" วิธีนี้อาจชะลอกระบวนการเรียนรู้เป็นเวลานาน สอนลูกของคุณให้ร้องเพลง: "N-n-n-o"

มีอะไรอีกที่จะช่วยให้คุณเพิ่มพยางค์ได้?

วิธีที่ดีในการเรียนรู้วิธีออกเสียงพยางค์พร้อมกันคือการร้องเพลง สิ่งนี้มักสอนโดยครูอนุบาล การสวดมนต์ช่วยเด็ก ๆ มากมาย บางคนเริ่มหลงไหลสามารถร้องเพลงทั้งประโยคหรือแม้แต่ย่อหน้าพร้อมกันได้

วัสดุเฉพาะเรื่อง:

คุณต้องเตือนเด็กก่อนวัยเรียนอยู่เสมอเกี่ยวกับการหยุดระหว่างคำและประโยค ฉันร้องไปสักคำ หยุด ร้องคำถัดไป หยุดอีกครั้ง ไม่ต้องกังวล การหยุดจะค่อยๆ สั้นลงจนกว่าการอ่านจะมีความหมายและสื่อความหมายได้

เด็กๆ เรียนรู้ได้ง่ายที่สุดผ่านการเล่น ตัวอักษรในรูปภาพจะช่วยให้คุณจำตัวอักษรใหม่ได้ (ตัวอักษรที่กำลังศึกษาจะมาพร้อมกับรูปภาพของวัตถุที่ปรากฏ) ตัวอักษรสามมิติ (ทำจากดินเหนียว ไม้ ฯลฯ ) ตัวอักษรมอนเตสซอรี่หยาบ ลูกบาศก์ เราศึกษาจดหมาย จัดทำคู่มือ และเพิ่มพยางค์เข้าไป

หากเด็กอายุประมาณ 3-4 ขวบ และกระบวนการเรียนรู้ล่าช้า (เกิน 6 เดือน) อย่าเพิ่งรีบเลื่อนการเรียนออกไปเป็น 5 ปี ในวัยนี้ ความสนใจในการอ่านจะปรากฏขึ้นเอง และทารกจะเชี่ยวชาญวิทยาศาสตร์ได้ภายใน 1-2 เดือน

เมื่ออ่านหนังสือให้ลูกน้อยของคุณ ให้มุ่งความสนใจไปที่ว่าเขาสามารถอ่านได้ดีแค่ไหน

ขั้นแรกขอแนะนำให้แนะนำพยางค์ที่มีสระสองตัว (“ AU”) จากนั้นด้วยเสียงพยัญชนะพร้อมสระ ( "BA", "RO", "เรา") ในที่สุดก็มีเสียงฟู่และหูหนวก ( "ต้า", "เขา", "ชิ") และคู่สระ-พยัญชนะ ( "AM", "ER", "UN").

เมื่อเชี่ยวชาญพยางค์แล้วให้อ่านคำศัพท์ที่ง่ายที่สุดต่อไป: มา-มา, วี-โล, พระราม- เริ่มต้นชั้นเรียนของคุณด้วยการทบทวนและรวบรวมเนื้อหาที่คุณครอบคลุมไว้เสมอ ตรวจสอบให้แน่ใจว่านักเรียนในอนาคตไม่ลืมที่จะหยุดระหว่างคำตรวจสอบว่าเขาเชี่ยวชาญสิ่งที่อ่านแล้ว

ลองยกตัวอย่างจากไพรเมอร์ที่กล่าวมาข้างต้น (หน้า 58)

ภาพถ่ายแสดงข้อความ “ในทุ่งหญ้า” เราออกเสียงพยางค์ในบทสวด: “ นี่ (หยุดชั่วคราว) lu-zhok (หยุดชั่วคราว) ที่นี่ (หยุด) เที่ยวไป (หยุด) โซบะกา (หยุด) เพื่อน” เป็นต้น หลังจากอ่านแล้วเราถามเด็กว่า: “ข้อความเกี่ยวกับอะไร? สุนัขเร่ร่อนอยู่ที่ไหน? เธอชื่ออะไร?". หากเป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่จะตอบทันที เราอนุญาตให้เขาค้นหาคำตอบในข้อความได้

ระยะเวลาของบทเรียนแรกสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอายุ 4-5 ปีคือน้อยกว่า 15 นาทีจากนั้นเพิ่มขึ้นเป็นครึ่งชั่วโมง

เด็กอายุ 5-7 ปีจะเหนื่อยเร็ว ดังนั้นควรเปลี่ยนประเภทของกิจกรรมอยู่ตลอดเวลา เช่น อ่าน - วาด หรือพิมพ์ตัวอักษร ขอแนะนำให้ใช้สมุดระบายสีพร้อมรูปภาพเพื่อให้เด็กก่อนวัยเรียนได้พักผ่อนและฝึกฝนทักษะการเคลื่อนไหว

เทคโนโลยีเชิงโต้ตอบ

ควรใช้เกมและแอพพลิเคชั่นออนไลน์เป็นตัวช่วย (ไม่ใช่ตัวหลัก!) โปรแกรมเหล่านี้ส่วนใหญ่ให้บริการฟรีสำหรับผู้ใช้และพร้อมใช้งานบนอุปกรณ์ Android เช่น โปรแกรม Azbuka Pro

บางเว็บไซต์มีแบบฝึกหัดออนไลน์ ตัวอย่างเช่น “เครื่องมือที่ร่าเริง” หรือ “Berylyaka Learns to Read” หากไม่สะดวกในการเรียนออนไลน์ คุณสามารถดาวน์โหลดซีดีพิเศษพร้อมบทเรียนสำเร็จรูปหรือวิดีโอเพื่อการศึกษาได้ฟรี

แน่นอนว่ากิจกรรมดังกล่าวเป็นที่นิยมมากในหมู่เด็กยุคใหม่ที่ชื่นชอบอุปกรณ์ไฮเทค แต่อย่าลืมว่าความสนใจมากเกินไปของเด็กในเกมและวิดีโอออนไลน์ที่มีประโยชน์ก็อาจส่งผลต่อการมองเห็น สุขภาพทางอารมณ์ และจิตใจของพวกเขาได้ ดังนั้นจึงเป็นการดีกว่าถ้าใช้เครื่องมือการเรียนรู้ดังกล่าวเพื่อรวบรวมความรู้หรือขณะพักระหว่างการโปรยหนังสือ

10 เกมที่มีประโยชน์

อย่าบังคับลูกของคุณให้เรียนรู้อักษร และเพื่อป้องกันไม่ให้บทเรียนที่บ้านกลายเป็นกิจกรรมที่น่าเบื่อและซ้ำซากจำเจ ให้กระจายบทเรียนเหล่านั้นด้วยเกม

ด้วยแนวทางที่ถูกต้อง การสอนเด็กให้อ่านพยางค์จึงค่อนข้างง่าย การปลูกฝังความสนใจในการอ่านให้รอบคอบและสม่ำเสมอเป็นสิ่งสำคัญกว่ามาก ท้ายที่สุดแล้ว ดังที่ครูคนใดจะยืนยัน ความสามารถในการรู้หนังสือและความสวยงามของคำพูดของบุคคลนั้นขึ้นอยู่กับปริมาณการอ่าน

จากการอ่านพยางค์ไปจนถึงการอ่านอย่างคล่องแคล่ว

อ่านประโยคและขอให้ลูกของคุณพูดซ้ำ จากนั้นเพิ่มจำนวนข้อเสนอเป็น 3 ข้อเสนอขึ้นไป

จดจำ! ในระหว่างการออกกำลังกาย ให้แก้ไขน้ำเสียง เตือนเกี่ยวกับการหยุดชั่วคราวแบบลอจิคัล

คุณยังสามารถเลือกข้อความพร้อมรูปภาพแทนคำบางคำได้ ขั้นต่อไปคือการแยกรูปภาพออกจากข้อความและใส่คำที่หายไปโดยเน้นที่ความหมายของประโยค

เป็นเรื่องง่ายที่จะสอนเด็กเมื่อเขาสนุกสนาน ดังนั้นพยายามนำเสนอเนื้อหาในลักษณะที่ทำให้มันน่าสนใจ และไม่สำคัญว่าคุณจะใช้วิธีใด ใช้จินตนาการของคุณและค้นพบวิธีการเรียนรู้ของคุณเอง ท้ายที่สุดมีเพียงคุณเท่านั้นที่รู้ถึงความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนของคุณ