Ishlab chiqarish

Tayyorgarlik guruhida qo'llash bo'yicha darsning qisqacha mazmuni. Katta guruhda "Bosh qushlar ertak qushi mavzusidagi applikatsiya" mavzusida aplikatsiya mashg'ulotlari

Katta maktabgacha yoshdagi bolalar hissiy idrok va shaxsiy hissiy tajriba orqali atrofdagi dunyoni o'rganadigan va o'rganadigan kichik kashshoflardir. Ota-onalar va o'qituvchilar bolaning tabiiy qiziqishini va ijodiy tashabbusini u bilan birga tasviriy san'at bilan shug'ullanish orqali faol ravishda rivojlantirishlari muhimdir. Ilova bolani rang va shakl dunyosi bilan tanishtiradi, uni geometrik shakllar bilan tanishtiradi, unga fazoviy modellashtirishda asosiy ko'nikmalarni beradi, mutanosiblik va kompozitsiya qoidalari haqida tushunchani rivojlantiradi.

Katta guruhdagi amaliy mashg'ulotlarning texnik xususiyatlari, maqsad va vazifalari

Aplikatsiya - qog'ozdan, quruq barglardan, matodan, teridan (karton, yog'och, mato) biriktirilgan shaklli elementlar yoki naqshlardan mavzu yoki mavzu kompozitsiyalarini yaratish. Ko'p rangli kompozitsiyani yopishtirish yoki tikish orqali biriktirilishi mumkin. Ijodiy modellashtirishning ushbu turi bolaning nozik motorli ko'nikmalarini, tasavvur va fazoviy fikrlashni, hissiy idrok va intellektual qobiliyatlarini rivojlantirishga foydali ta'sir ko'rsatadi.

O'qituvchilarning mashaqqatli mehnati tufayli keksa maktabgacha yoshdagi bolalar qaychi bilan ishlash bo'yicha texnik ko'nikmalarini oshiradilar, bu ularga yanada dadil va ishonchli tarzda yaratish va tajriba qilish, applikatsiya janrida qiziqarli badiiy tasvirlar va syujet kompozitsiyalarini yaratish imkonini beradi. Katta guruh o'quvchilari uchun aplikatsiya mashg'ulotlarini o'tkazishda tematik cheklovlar yo'q. Bu taniqli adabiy syujetlar yoki fantastik hikoyalar, bayram kartalari, sevimli ertak yoki animatsion qahramonlarning tasvirlari, landshaftlar va boshqalar bo'lishi mumkin.

"Qushlar" mavzusidagi ilovalar turlari:

Mavzu - qushlarning qandaydir tasvirining monotasviri, masalan, o'rdak, qaldirg'och, boyqush va boshqalar.
Kollektiv syujet kompozitsiyasi - bu bir nechta personajlar (ko'chib yuruvchi qushlar, muzlikdagi pingvinlar, parranda hovlisi, qushlarni oziqlantiruvchi va boshqalar) ishtirokidagi ba'zi voqealar haqida hikoya qilishning vizual shakli.

Video: mavzu ilovasi "Tit"

Ushbu yoshdagi bolalarning mantiqiy operatsiyalarni bajarish uchun mavhum fikrlash va aqliy qobiliyatlarini rivojlantirish, masalan, simmetrik kesish texnikasi va qismlarni mutanosib joylashtirish yordamida tekislikda qog'ozdan qurish bilan bog'liq vazifalarni kengaytirish va murakkablashtirish imkonini beradi. Bundan tashqari, diqqatni jamlash va barqaror ushlab turish qobiliyati kuchayadi, ongli konsentratsiyali faoliyat davrining davomiyligi 20-25 daqiqagacha oshadi.

Batafsil syujetga asoslangan va juda ko'p turli detallarni o'z ichiga olgan yirik hajmli kompozitsiyalar odatda birgalikda yaratiladi. Tayyorgarlik bosqichi, uning davomida alohida qismlar yoki raqamlar kesiladi, 2-3 kishidan iborat kichik guruhlarda amalga oshiriladi, so'ngra bolalar birgalikda vatman qog'ozida syujet rasmini tuzadilar, o'zlari tayyorlagan siluetlarni yopishtirib, bir vaqtning o'zida fazoviy fikrlashni rivojlantiradilar. qobiliyatlari, shuningdek, muvofiqlashtirilgan harakat qobiliyatlari. Arizani yaratishda bolalar berilgan sxemaga ham, oldindan kelishilgan shart yoki rejaga ham tayanadilar va jamoaviy modellashtirish jarayonining o'zi hamjihatlik va o'zaro yordamga intilishni keltirib chiqaradi. Bolalar ko'p qatlamli kompozitsiyani yaratish uchun ishning to'g'ri ketma-ketligiga rioya qilishni o'rganishlari muhim, ya'ni o'qituvchi birinchi navbatda fon rasmini tayyorlash kerakligini tushuntirishi kerak, so'ngra fon tafsilotlarini (daraxt, bulutlar, yulduzlar, gullar) joylashtirishi kerak. va shundan keyingina oldingi raqamlarni (qushlarning siluetlarini) yopishtiring.

"Yovvoyi va uy qushlari" mavzusidagi jamoaviy arizalar

Qaldirg'ochlar yetib keldi Rowan qishlayotgan qushlarni rezavorlar bilan davolaydi Tovuq jo'jalari bilan Qushlar xori O'rdak o'rdaklari bilan Osmondagi qushlar Shimoliy qutbdagi pingvinlar Qushlarni oziqlantiruvchi

Dasturiy ta'minot vazifalari:

Ob'ektlarning xususiyatlari va xususiyatlari haqidagi bilimlarni oshirish. Har xil geometrik shakllarni topish, qarama-qarshi tomonlarning tenglik va parallellik belgilariga ko'ra kvadrat va to'rtburchakni farqlash, oval va aylana o'rtasidagi farqni tushunish qobiliyatiga o'rgatish davom etadi. Geometrik naqshlar haqida tushunchani rivojlantirish uchun turli shakllar, o'lchamlar va ranglarning qismlarini solishtirish va solishtirish imkonini beruvchi applikatsiyani mashq qilish uning samaradorligi uchun ajralmas amaliy uslubdir.
Rangni idrok etish doirasini kengaytiring, ya'ni nafaqat rangni to'g'ri nomlang, balki rang intensivligi darajasini (yorqin, xira, och, qorong'i), shuningdek aralash ranglar va soyalarni (ko'k, pushti, binafsha va boshqalar) aniqlang. . Rang madaniyatini bunday takomillashtirish bolalarga badiiy ijodda ko'proq tashabbuskorlik, erkinlik va mustaqillik ko'rsatishga, yanada ifodali va rang-barang tasvirlarni yaratishga imkon beradi.
Fazoviy fikrlashni rivojlantirish. 5-6 yoshli bolalar chap va o'ng tomonlarni aniqlashda qiyinchiliklarga duch kelishadi va aplikatsiya kabi badiiy faoliyatning bu turi fazoviy tushunchalarni to'g'ri tushunishni shakllantirishga yordam beradi.
Qaychi bilan ishlashning yangi usullarini o'zlashtiring, birinchi navbatda, akkordeon kabi katlanmış cho'zinchoq lentadan ko'plab bir xil qismlarni kesib oling (tasma texnikasi) va yarmiga katlanmış qog'oz varag'idan nosimmetrik yoki juftlashgan kesish.
O'quv yilining boshida yumaloq kesish mahoratini rivojlantirish va mustahkamlashga katta e'tibor beriladi, chunki o'rta guruhda bolalar ushbu yangi texnikani endigina o'zlashtira boshlaganlar.
Pedagogik ishning keyingi bosqichi ko'p kesishning samarali usulini o'zlashtirishga qaratilgan bo'ladi.
Eng qiyin vazifa simmetrik kesish texnikasini o'rgatish bo'ladi, chunki bolalar ob'ekt yoki qismning yarmini kesib, butun tasvirni olishlari mumkinligini tushunishlari qiyin.
Ishning asosiy mazmuni planar loyihalash usuliga asoslangan ob'ekt tasviridir.

Takomillashtirilishi va o'zlashtirilishi kerak bo'lgan ko'nikmalar:

yumaloq siluetlarni kesib tashlang;
akkordeon kabi katlanmış qog'ozdan ko'plab bir xil elementlarni kesib tashlang;
nosimmetrik yoki juftlashgan kesish texnikasini egallash;
rejani mustaqil bajarish, syujet kompozitsiyasini aniqlash, rang va shaklni tanlash, dekorativ qo'shimchalar bilan chiqish, qismlarni joylashtirishda mutanosib munosabatlarga rioya qilish;
rang tuyg‘usini rivojlantirish, ozodalikka o‘rgatish, badiiy didni tarbiyalash;
jamoaviy asarlar yaratish.

Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda qo'llaniladigan texnikalar.

Quyida tavsiflangan barcha ko'nikmalar besh yoshli bolalar tomonidan o'qituvchilar yoki ota-onalarning faol, maqsadli ishi bilan o'zlashtirilishi mumkin.

Floristika janridagi ishlarga misollar

Sehrli tovus boyo'g'li to'tiqush tovuq tovuq tovuqlari Tovus bilan

Palma - bunday dasturning asosi qalam bilan tasvirlangan chaqaloqning kaftining siluetidir. Bir oz kuch va applikatsiyani bezatgan qo'shimcha dekorativ elementlar bunday oddiy bo'sh joyni, masalan, ajoyib, chiroyli qushga aylantiradi. O'qituvchi va bolalarning ijodiy yondashuvi va birgalikdagi tasavvurlari barcha bolalarning kaftlarining rang-barang siluetlarini sehrli qushning yoki ajoyib gulning katta yorqin dumiga aylantirishga yordam beradi, keyin bunday applikatsiya ramziy timsolga aylanadi. guruh.

Aplikatsiya darslarini rejalashtirish

Katta guruhda standart uzoq muddatli rejalashtirish haftada bitta amaliy darsni o'z ichiga oladi. Uzluksiz faoliyatning umumiy davomiyligi 20-25 daqiqadan oshmasligi kerak uslubiy qo'llanmalar bolalarda bo'shashish va aqliy va jismoniy charchoqning oldini olish uchun 5 daqiqa davomida jismoniy mashqlarni (barmoq, nafas olish, harakat mashqlari) bajarishni tavsiya qiladi;

Dars rejasi:

Kirish qismi - bolalarning faolligini rag'batlantirish va ularni ma'lum bir syujet bilan ishlashga yo'naltirish (taxminan 3-5 daqiqa) rag'batlantiruvchi xarakterdagi o'quv yoki o'yinli suhbatni o'z ichiga oladi.
Amaliy qism - o'qituvchi ishning ketma-ketligi va texnik usullarini tushuntiradi va ko'rsatadi, qaychi bilan ishlashda ehtiyot bo'lish, elimdan ehtiyotkorlik bilan foydalanish zarurligiga bolalar e'tiborini qaratadi (3-5 daqiqa).
Bolalarning mustaqil ishi (15-20 daqiqa);
Yakuniy qism - bolalar o'zlari yaratgan ilovalarni ko'rib chiqadilar va muhokama qiladilar yoki jamoaviy ish (3 daqiqa).

"Qushlar" mavzusida suhbat uchun ishlatilishi mumkin bo'lgan she'rlar va topishmoqlar

Laylak uzun,
Laylak ozg'in,
Uy ayvonsiz qurilgan.
Qarang - laylak
U xuddi otasi kabi tug'ilgan.

U hali ham onasiga o'xshaydi
U kechgacha ishlaydi.
Ularga bering, o'rmonchi, telegramma,
Ularni uy qurishlari bilan tabriklaymiz! (V. Bokov)

Ko'lmakdagi chumchuq
Sakrash va aylanish.
U tuklarini chimirdi,
Dumi yuqoriga ko'tarildi.
Ob-havo yaxshi!
Chiv-chiv-chil! (A. Barto)

Oq kaptar,
Moviy yubka,
Men suv ustida yurdim
Men etagimni ho'l qildim.

Rok Dove deydi:
- Oh, zararli ko'lmak!
Va u kaptarga aytadi:
- Oh, sen, mening kambag'alim! (N. Orlova)

G'ozlar va oqqushlar yig'ildi
Issiq janubga uching,
Quvnoq kutish
To'satdan osmon to'ldiriladi.

Shoshiladilar, xayrlashadilar
Keyingi bahorgacha ...
Va endi ular aylanmoqda
Eritilgan orzularga.

Kuz kunlari qisqarib bormoqda
Va bo'ronni kutib,
Biz uchayotgan qushlarni ko'ramiz,
Janubga shoshilish. (S. Kozlov)

Ikki o'rdak bog'landi
yomg'ir qurti,
Elastik tasma kabi cho'zilgan -
Jin ursin! va ikkita bo'lak bor edi ...
O'ngga sariq, chapga qora
Teskari uchish
Qarg‘a esa shoxdan qaraydi
Va qarg'a aytadi:
“Mumkin bo'lmagan odob-axloq!
Qarang, Sofi...
Ona o'rdak tomonidan tarbiyalangan ...
Voy, qanday ochko'zlik! Fi!”
Derazadan birdan Dasha xola
Men qobiqni bog'ga tashladim.
Ikki qarg'a bir zumda urishdi -
Faqat patlar uchadi.
O'rdaklar esa juda xursand...
“Qarang, Sofi...
Kim tarbiyalagan? Barboska?
Fi! Va juda yaxshi! ” (S. Qora)

Turnalar uchmoqda
Qurly-quva! Qurly-quva!
Sizning marshrutingiz qayerda? Siz qayerdansiz?
Botqoqlikda shamollar g'azablandi.
Qurly-quva! Quva-qurli!
Yaylovlar cho'l va o'lik.
Quva-qurli! Qurly-quva!
Aspens barglarsiz titraydi.
Quva-qurli! Quva-qurli!
Yalang'och tanasi qora rangga aylanadi.
Oq bo'ronlardan ko'k janubgacha.
- Qurli-quva! Qurly-quva! -
Yosh o't bilan xayr! (N. Vengrov)

Hurmatli xonanda,
Yuting azizim
Uyimizga qaytib keldi
Chet eldan.

Deraza ostida burishadi
Jonli qo'shiq bilan:
“Men bahor va quyoshman
Men uni o‘zim bilan olib keldim”. (I. Belousov)

Pingvinlar
Uzoqda, sovuqda
Va qorli cho'l
Yolg'iz o'tirish
Pingvinlar muz ustida.
Pingvinlar orzu qiladi
Bulutlarda uching
O'rmonlar va tekisliklar
Uni gullarda ko'ring.
Va kechalari ular orzu qiladilar:
Bahor keladi.
Ular qushlarga o'xshaydi
Ular janubga uchishadi.
Yo'l ularni boshqaradi
Qaerda issiqroq
Ko'pchilik bilan qaerda uchrashish kerak
Yaxshi do'stlar.
Kichkina muz ustida
Okean orasida
Pingvinlar drift
Uzoq mamlakatlarga.
Xohlaganingizdek, ahmoq
Ular osmonga uchib ketishadi
Shunday qilib, shamol yarmarkasi bilan
Dunyoga qarang. (A. Metzger)

Qush derazamizni taqillatmoqda -
Sariq ko'krakli titmouse.
U oynadan bizga qaraydi,
U shunday deydi: "Bu erda issiq ...

Va men sovuqman. Bu sharmandalik:
Donlar hech qaerda ko'rinmaydi.
Men sizdan so'rayman: siz bir oz
Menga bir oz non bo'laklari bering,

Va bir oz ko'proq yog '
Bu sovuqda meni bezovta qilmaydi ...
Men siz bilan do'st bo'laman -
Faqat ovqatlantirishga va'da bering.

Agar siz maydalanganlarga qarshi bo'lmasangiz -
Men qiz do'stlarimga qo'ng'iroq qilaman.
Biz birga uchamiz,
Twitter derazada." (S. Bogdan)

U uyning tomida yashaydi -
Uzun oyoqli, uzun burunli,
Uzun bo'yinli, ovozsiz.
U ovga uchadi
Botqoqlikka qurbaqalar uchun. (laylak)

Boyan jangchi
Kulrang armiya ko'ylagida
Hovlilarni aylanib o'tish
Qirralarni yig'adi. (Chumchuq)

Kulrang tukli paltoda
Va sovuqda u qahramon,
Sakrashlar, parvozda shov-shuvlar,
Burgut emas, baribir qush. (Chumchuq)

Qizil panjalar,
Uzun bo'yin,
To'piqlaringizni chimchiladi
Orqaga qaramay yugur. (G'oz)

Birodarlar ustunda turishdi,
Ular yo'lda ovqat izlaydilar.
Yuguryapsizmi yoki yurasizmi?
Ular oyoqlaridan tusha olmaydilar. (Kran)

Taqillatish, urmoq,
Bolalarni chaqiradi
U hammani qanoti ostiga to'playdi. (Tovuq)

Men qurt yeyman, suv ichaman,
Men non bo'laklarini qidiraman,
Va keyin men tuxum qo'yaman,
Men bolalarni davolayman. (Tovuq)

Bahor kunida bu kim
Men derazaga qo'lqop to'qib oldim,
U unga yangi aholini olib keldi -
Bunday kichkina jo'jalar? (Martin)

Bizga iliqlik bilan keladi,
Uzoq yo'lni bosib o'tib,
Deraza ostidagi uyni haykalga soladi
O't va loydan qilingan. (Martin)

U tosh ustiga uy quradi.
Unda yashash qo'rqinchli emasmi?
Garchi atrofda go'zallik bor,
Ammo shunday balandlik!
Yo'q, egasi qo'rqmaydi
Tik qoyadan pastga tushing -
Ikki kuchli qanot
Egasida. (burgut)

Issiq mamlakatlarda yashaydi
Va sovuqroqlarda - hayvonot bog'larida.
Va u mag'rur va mag'rur,
Chunki dumi chiroyli.
U o'zi ularni hayratda qoldiradi
Va bizga ko'rsatadi. (tovus)

Qishloqda shunday soat bor,
O'lik emas, balki tirik.
Ular zavodsiz yurishadi,
Ular parrandalar. (Xo'roz)

Ayting-chi, qanday g'alati odam
U kechayu kunduz frak kiyadimi? (pingvin)

Dars stsenariysida o'qituvchi maqsad va vazifalarni ko'rsatadi. Katta yoshdagi maktabgacha yoshdagi bolalar bilan aplikatsiya mashg'ulotlarini rejalashtirish, tashkil etish va o'tkazish jarayonida ular odatda quyidagi muammolarni hal qilishga qaratilgan:

Paxta parchalari, gazlama, barglardan karton yoki qog'oz asosda yasashni o'rganish, plastilin yordamida qaychi, elim va rangli qog'oz bilan ishlash qobiliyatini yanada oshirish.
Ilovaning syujeti yoki janrini (obyektli rasm, landshaft) aniqlashda mustaqillik va ijodiy tashabbusni rivojlantirish.
Ijodiy topshiriqni bajarish jarayonida eshitiladigan musiqiy yoki she'riy hamrohlikni eshitish va tushunish qobiliyatini rivojlantirish. Turli xil hissiy va badiiy ta'sir vositalarining bunday qiziqarli kombinatsiyasi bolalarning har tomonlama estetik rivojlanishiga erishish, badiiy did va go'zallik tuyg'usini shakllantirishga qaratilgan.

"Olovli qush" mavzusidagi amaliy amaliy mashg'ulotning qisqacha mazmuni. N.F.Reytorovskayaning "Baxt qushi" ilovasi bo'yicha dars yozuvlari asosida.

Maqsad: siluetni kesishning texnik ko'nikmalarini o'zlashtirish, kompozitsion materialning alohida elementlarini fonga joylashtirish va mustahkamlash, hajmli applikatsiyani yaratish usullarini o'zlashtirish.

Vazifalar.

Rivojlanish:

Atrofdagi voqelik tasvirlarini va ertakdagi xayolot olamidan farqlashga o'rgatish.
Qiziqarli hikoya, o'ziga xos musiqiy hamrohlik, mavzu bo'yicha qiziqarli rasmlarni namoyish qilish, tasavvurni uyg'otish, bolalarning ijodiy tashabbusini rag'batlantirish va ularni aplikatsiya shaklida ertak qushlari qiyofasini gavdalantirishga taklif qilish, dekorativ detallarning yorqin va g'ayrioddiy bo'laklaridan foydalanish.

Tarbiyaviy:

Talabalarni 3D applikatsiya qilish san'ati bilan tanishtirishda davom eting.
Qismlarning naqshini kesishning siluet va lenta usulini ko'rsating.
Qat'iyatlilik, ehtiyotkorlik, qaychi bilan ishonchli ishlash va qo'l harakatlarini boshqarish kabi fazilatlarni rivojlantiring.
Har bir bolaga bezak elementlarini tanlashda ijodiy tasavvurni namoyon etishga imkon bering, badiiy qobiliyatlarni, nostandart fikrlashni, erkin tanlov asosida mustaqillikni rivojlantirishga yordam bering.

Tarbiyaviy:

Qulay hissiy muhitni yarating, yaxshi niyat va o'rtoqlarga yordam berish istagini rivojlantiring.
Tabiatga hurmat va g'amxo'rlik bilan munosabatda bo'lishni shakllantirish, atrofimizdagi dunyoning go'zalligi va o'ziga xosligini payqash va qadrlashni o'rgatish.

Tayyorgarlik bosqichi:

“Olovli qushni izlashda” mavzusida badiiy galereya tashkil etish;
olovli qush haqidagi ertakning rasmlari yoki reproduktsiyalari bilan tanishish;
"Olovli qush va malika Vasilisa" rus xalq ertakini, P.P.ning ertaklarini o'qish. Ershov “Kichkina dumbali ot”;
modellashtirish va chizish bo'yicha "Ertak qushi" tematik darsini o'tkazish.

Materiallar: qismlarning tayyor trafaretlari, rangli qog'oz, karton varaq (taglik), qaychi, oddiy qalam, flomaster. Yelim.

Texnikalar: siluet va lentani kesish, qoplamani yopishtirish.

Dars stsenariysi.

1. Kirish suhbati.

Xayrli tong, yigitlar. Tasavvur qiling-a, biz o'zimizni sehrli o'rmonning ertak tozaligida topamiz va biz bolalar va kattalar tomonidan yaratilgan ajoyib qushlar bilan o'ralganmiz (chizmalar, ilovalar, Origami texnikasidan foydalangan holda uch o'lchamli figuralar, shlyapa shakllari). Iltimos, tanigan qushlarni nomlang. Va siz nomlarini bilmagan qushlar, ehtimol, ertakda yashaydilar, shuning uchun ularni ertak qushlari deb atashadi.

Bu qushlarning o'ziga xos xususiyati nimada, ularning tashqi ko'rinishi sizga tanish bo'lgan atrofdagi tirik mavjudotlarning ko'rinishidan qanday farq qiladi?

Qanday qilib ular o'xshash, ularda qanday umumiylik bor?

Qaysi qushlarni birinchi bo'lib ko'rdingiz va nima uchun? Sizga qaysi biri ko'proq yoqdi?

Atrofimizda haqiqiy va xayoliy qushlar juda ko'p, ammo sirli o'rmonga sayohatimizning asosiy aybdori - Firebird ko'rinmaydi. Uzoq ajdodlarimiz bu dunyoda olmalarni yoshartiruvchi, hayot baxsh etuvchi, uzoq qish uyqusidan keyin tabiatning uyg'onishi, bahor quvonchi va quyoshning iliqligi bilan oziqlanadigan qush yashaydi, deb ishonishgan. Va uning o'zi kuzda vafot etadi va bahorda u yangi oltin libosda qayta tug'iladi va uning dumidan nur taratadi, u hatto shifo beradi, kasallarning sog'lig'ini tiklaydi. Uni qanday tasvirlagan bo'lardingiz, menga uning qanday ko'rinishini ayting (bolalar javob beradi).

Va endi men sizga bu go'zal qushning rasmini applikatsiya shaklida yaratishni taklif qilaman.

(Bolalar oldindan tayyorlangan ish joylarida o'tirishadi.)

2. Amaliy qism.

Shunday qilib, siz o'zingiz payqadingizki, barcha xilma-xillikka qaramay, ularning umumiy jihatlari juda ko'p, masalan, haqiqiy hayotdagi haqiqiy qushlar va sehrli olamlarning g'ayrioddiy aholisining boshi, tanasi, patlari, dumi va boshqalar bor.

O'qituvchi bolalar uchun to'g'ri bosqichma-bosqich harakatlar algoritmini aniq ko'rsatadi va sharhlaydi.

Sizning ertak qahramoningiz qanday bo'lishi faqat sizning tasavvuringiz va zukkoligingizga bog'liq bo'lib, rang soyalari va qo'shimcha bezaklarni tanlash sizning qo'lingizda. Shuning uchun, har kim boshqasidan farqli o'laroq, o'ziga xos Firebird-ni oladi. Sizning arizangiz qanchalik original va noyob bo'lsa, u boshqalarga shunchalik quvonch keltiradi.

3. Bolalarning mustaqil ishi.

Bolalar mustaqil ishlaydi, lekin o'qituvchi aplikatsiya qilish jarayonida qiynalayotgan o'quvchilarga qaychi bilan xavfsiz ishlash qoidalariga rioya qilish zarurligini eslatib turadi va yordam beradi.

Bosqichma-bosqich ko'rsatma:

Quyruq shablonining katta konturini chizing.
Quyruqning tagini kesib oling, unga kichikroq qismlar joylashtiriladi.
Xuddi shunday, kichikroq o'lchamdagi ikkinchi quyruq siluetini belgilang va kesib oling.
Quyruqning asosini fon kartoniga yopishtiring, faqat markaziy qismga elim qo'llang.
Qushlarning dumining ikkinchi qismiga yopishtiring.
Tuklarni bezash uchun dekorativ tafsilotlarni kesib oling, buning uchun rangli qog'ozdan lentani akkordeon kabi katlayın va shablon bo'yicha №1 qismni kesib oling, tashqi kontur bo'ylab sayoz kesmalar qiling, bu bekamu tuklar effektini beradi. .
2 va 3-sonli qismlarni xuddi shu tarzda kesib oling.
Qo'llaniladigan texnikadan foydalangan holda tuklar dekorativ bezaklarini tartibga soling.
Tuklarni yopishtiring, qismni yarmini shu tarzda qoplang, biz hajmning vizual effektini olamiz.
Qushning tanasi va boshini shablonga ko'ra kuzatib boring va uni kesib oling.
Ko'zlarni va tumshug'ini chizish.
Tananing pastki qismini quyruq chizig'idan biroz pastroq bo'lishi uchun quyruq bilan yopishtiring.
Qanot uchun ikkita qismni kesib oling.
Kontur bo'ylab kesib oling va yopishtiring (ikkinchi qismni yarmiga yopishtiring, uchini egib oling).
Qanotni tanaga yopishtiring.

"Baxt qushi" ilovasining yana bir versiyasi jamoaviy ish sifatida yaratilishi mumkin, agar rasm chizish darsi davomida har bir bolani chizilgan naqsh bo'yicha ertak qushining patini (shablon bo'yicha kesilgan) bezashga taklif qilsangiz. qalamda, o'qituvchi tomonidan o'ylangan namuna. Har bir bola o'z patlari ustida ishlaydi va aplikatsiya darsi davomida hamma narsa birlashadi va ajoyib qushning tasvirini yaratadi.

4. Yakuniy qism.

Ota-onalar va guruh mehmonlari uchun ko'rgazma galereyasi.

Bolalar, biz ko'zni qamashtiruvchi olov qushlarining butun suruvini yaratdik, keling, bu go'zallikdan zavqlanaylik va bir-birimizga rahmat aytaylik. Bolalar asarga qarab, o'z fikrlarini bildiradilar.

Ilovani amalga oshirish sxemalari va bosqichma-bosqich tavsifi

"Tovus" - palma texnikasidan foydalangan holda guruh ishi

Materiallar: qush tanasi shabloni, rangli qog'oz, taglik uchun karton, konfeti, qaychi, elim.

Ko'rsatmalar:

Har bir bola oddiy qalam bilan rangli qog'oz varag'ida kaftini chizadi, keyin uni kontur bo'ylab kesib tashlaydi.
Stencil yordamida qushning tanasini kesib oling.
Ko'p rangli palma siluetlarini qoplama texnikasidan foydalangan holda taglik varaqqa yopishtiring va tanani hosil bo'lgan dumga mahkamlang.
Tanani konfeti bilan bezang.
"Ertak tovus" - mato aplikatsiyasi

Materiallar: mato parchalari, shablon, karton va taglik uchun mato, boncuklar, qaychi, elim.

Mato parchalarida shablon yordamida dum va tananing konturini bosh bilan kuzatib boring. Poydevorga kesib oling va yopishtiring (mato bilan karton), boncuklar bilan bezang.

Rangli salfetkalardan tayyorlangan "kokerel"

Xo'roz - quyosh, yorug'lik, issiqlik va hayot shohligi bilan bog'liq bo'lib, zulmatni quvib chiqarish va adolatli ish uchun kurashni anglatadi (faqat xo'roz quyonning kulbasini aldagan ayyor tulkining xiyonati bilan kurashadi). Quyosh qushining eng mashhur tasviri A.S.ning ertaki bilan bog'liq. Pushkinning "Oltin xo'roz haqida ertak".

Materiallar: kokerel shabloni, rangli salfetkalar, elim, qaychi.

Qalin qog'ozga xo'roz siluetini chop eting yoki chizing.
Rangli salfetkalar bo'laklaridan yorqin ko'p rangli to'plarni aylantiring.
Sekin-asta siluetning chizilgan konturlarini (bosh, tumshuq, taroq, soqol, quyruq patlari, qanotlar, bo'yin, panjalar) ichki bo'shlig'ini elim bilan yoping va turli rangdagi sharlar bilan to'ldiring.
Fonni ko'k va yashil to'plar bilan bezang (osmon va o't). Ish tugadi.

Donli ekinlardan "tit"

Materiallar: qush shabloni, tariq, urug'lar, qog'oz, karton, qaychi, elim.

"Qushlar osmonga uchadi" - uch o'lchamli applikatsiya

Materiallar: nosimmetrik kesish uchun qush shabloni, turli rangdagi va o'lchamdagi rangli qog'oz parchalari (parchalar juda mos keladi), ko'k karton varag'i (taglik), flomaster, elim, qaychi.

Texnika: nosimmetrik kesish.

Ko'rsatmalar:

Rangli qog'oz bo'laklarini yaxshilab maydalang, keyin ularni to'g'rilang.
Kuz palitrasida daraxt tojlarini yaratish uchun maydalangan qismlarni yarmiga katlayın va yuqori burchaklarni kesib oling.
Daraxtlarning siluetlarini choyshabning pastki qismiga yopishtiring, shu bilan go'zal o'rmon yarating.
Oq to'rtburchaklarni yarmiga katlayın, oddiy qalam bilan qush shablonini chizib oling va kontur bo'ylab uchta qushning siluetlarini kesib oling.
Qushlar siluetining yarmini yopishtiring, ikkinchisini egib oling, shunda qanotlarning vizual effekti paydo bo'ladi va qush figuralari hajmga ega bo'ladi. Qanotning chetida sayoz kesmalar qiling, ko'zlar va tumshug'larni, daraxt tanasi va shoxlarini qo'shing.

Paxta yostiqchalaridan tayyorlangan "laylak"

Turnalar va laylaklar quyosh qushlari bo'lib, ularning qaytishi hayotning bahor uyg'onishi, uzoq umr ko'rish, oila to'ldirish va farovonlik ramzi. “Tulki va laylak”, “Turna va laylak” ertaklari.

Materiallar: paxta yostiqchalari, yog'och tayoq, rangli karton, qizil ip, elim, flomaster.

Ko'rsatmalar:

Paxta yostig'iga elim qo'llang va uni yog'och tayoqqa yopishtiring.
Ikkinchi diskni birinchisining misoliga ko'ra yopishtiring.
Kartondan tumshug'ini kesib oling va uni disklar orasiga yopishtiring, shunda laylakning boshini oling.
Paxta yostiqchalarini tayoqqa yopishtirish, tanani yaratish bosqichlarini takrorlaymiz.
Paxta yostig'i bilan bir xil diametrli qora kartondan doira kesib oling, so'ngra doirani yarmiga katlayın, ichkariga elim qo'ying va tanaga yopishtiring, biz qanot olamiz.
Tananing biroz ostidan qizil ipni bog'lab, uni tayoq (oyoq) bilan o'rab oling va ko'zni flomaster bilan torting.
Bizning dekorativ laylak bog'ning ichki qismi uchun shunday o'ziga xos bezak bo'lishi mumkin.

"Oqqush" - uch o'lchamli aplike otkritka

Materiallar: oqqush shabloni, oq varaq, ko'k karton, elim, qaychi.

Ko'rsatmalar:

Qushning siluetini yaratish uchun oqqush shablonini chizing.
Siluet texnikasidan foydalangan holda kesib oling va flomaster bilan ko'z qo'shing.
Moviy kartonga yopishtiruvchi (tayanch).
Oq qog'ozdan (20 sm x 1 sm) chiziqlar kesib oling, keyin ularni yarmiga bo'ling.
Olingan chiziqlarning chetlarini bir-biriga yopishtiring, shunda ular oqqushning mayin patlariga o'xshab, qushning tekis shakliga hajm beradi.
Tuklarning birinchi qatorini siluetning chetidan boshlab yopishtiring.
Oqqush tasvirini yaratishni yakunlash uchun chiziqlarni yopishtiring.

"Shoxdagi bulfinch"

Biz darsni uning yashash muhiti, tashqi ko'rinishi (qizil ko'krak) haqida qisqacha hikoya bilan, nima uchun bu qush qishning o'ziga xos ramzi ekanligini tushuntiramiz.

Ko'rsatmalar:

Shablondan foydalanib, qizil va qora rangdagi ikkita yarim doira, bosh uchun yarim doira, qora qog'ozdan qanot va quyruqni kesib oling.
Ko'k asosda rowan novdasini chizing, qizil (ko'krak) va qora (orqa) yarim doira yopishtiring.
Boshni yopishtiring.
Plumga taqlid qilib, chekka bo'ylab kesilgan quyruq qo'shing.
Qanotni mahkamlang.
Lenta texnikasidan foydalangan holda doiralarni (rowan rezavorlar) kesib oling.
Rezavorlar va ko'zni yopishtiring. Ilova tayyor.

"Shimoliy qutbdagi pingvinlar"

"Shimoliy qutbga sayohat" kirish suhbati: Shimoliy qutb, muzli cho'lga aylangan Shimoliy Muz okeani, hayvonot olami haqida ma'lumot (hayvonlar haqidagi topishmoqlar tegishli maslahat bo'ladi va suhbatni jonlantiradi), ayozli hudud. Bolalar biz pingvinlar haqida gapirayotganimizni taxmin qilganda, uchmaydigan qushlarning turmush tarzi va ovqatlanishi haqida gapirishga arziydi.

Materiallar: pingvin shabloni, kumush yoki ko'k rangli karton (taglik), oq salfetkalar, rangli qog'oz, elim, qaychi.

Kesish texnikasi: akkordeon bilan o'ralgan qog'ozdan siluet va lenta (ko'zlar, tumshug'lar, qorinlar, pingvinlarning siluetlari).

Ko'rsatmalar:

Asosiy kartonga muz tog'larining konturlarini chizing va aysberglarning siluetlariga elim surting.
Salfetkaning bir burchagini yirtib tashlang va uni tog'ning tepasiga yopishtiring, qolgan qismini yopishtiring, aysberg siluetini to'liq takrorlang.
Qolgan aysberglarga salfetkalarni xuddi shu tarzda yopishtiring. Tarkibi (muz) pastki qismiga tasodifiy yirtilgan mayda peçete bo'laklarini yopishtiring.
Pingvin shablonini qora qog'ozga torting. Qog'ozni akkordeon kabi katlayın va uchta bir xil pingvin shaklini kesib oling, so'ngra poydevorga yopishtiring.
Ko'zlarni, tumshug'larni, qorinlarni kesib oling va pingvin figuralariga yopishtiring.
Rojdestvo daraxti siluetini shablonga muvofiq kesib oling.
Bir xil shakllarni bir nechta kesishning lenta texnikasidan foydalanib, Rojdestvo daraxti uchun yulduzlar va to'plar tayyorlang. Keyin bu dekorativ tafsilotlarni fonga qo'shing va Rojdestvo daraxti ustiga to'plar bilan yopishtiring. Tarkibi tayyor.

"Bahor xabarchisi" - qo'llaniladigan applikatsiya

Ariza 22 martda boshlanadigan qushlar oyiga bag'ishlangan. Aynan shu kundan boshlab bahor kelishini kutish bilan bog'liq bayram tadbirlari uzoq vaqtdan beri boshlandi: qadimiy an'anaga ko'ra, qushlar shaklida bulochkalar pishirilgan, ular larklar deb nomlangan, qushlar uylari osilgan, qo'shiqlar aytilgan. , dumaloq raqslar uyushtirildi, oʻyinlar oʻynaldi.

Vera Volkova

dastur tarkibi: bolalarning turli shakldagi ob'ekt qismlarini kesib olish va ulardan tasvir yaratish qobiliyatini mustahkamlash. Tasvirni etkazishni o'rganing ertak qushi, tasvirning alohida qismlari va tafsilotlarini bezash. Yarimga katlanmış qog'ozdan nosimmetrik qismlarni kesish qobiliyatini mustahkamlang. Tasavvurni, faollikni, ijodkorlikni, chiroyli asarlarni ta'kidlash qobiliyatini rivojlantirish, ular haqida gapiring.

Material: kitoblardan rasmlar, namunalar, albom varaqlari, kvadrat, to'rtburchaklar, uchburchaklar shaklidagi rangli blankalar, rangli chiziqlar, qaychi, elim, cho'tkalar, cho'tka stendlari, salfetkalar, moyli matolar.

Dastlabki ish: rus xalqini o'qish ertaklar"Issiqlik - qush va malika Vasilisa» , "Ivan Tsarevich va kulrang bo'ri"; nazorat sayrda qushlar.

Tashkiliy vaqt.

O'qituvchi bolalar bilan uchrashadi so'zlar:

Jim, bolalar, shovqin qilmanglar,

Bizning ertakni qo'rqitmang.

Bu erda mo''jizalar sodir bo'ladi ...

Hozircha ertak yashiringan!

Xafa bo'lmang, tabassum qiling

Ertak bizga kutilmagan sovg'a beradi!

Bolalar, sizga borishni maslahat beraman ertak. Bu nima ertak? Men hozir aytaman. (Bolalar stolga borishadi)

Badiiy so'z:

Ajoyib mamlakatda.

Yerda yoki Oyda,

Mo''jiza o'rnatildi qush -

Haqiqiy malika.

Ajablanarli darajada chiroyli

Tuklar, oltin quyruq.

Kamalak nuri bilan porlaydi.

Va uning ismi Zhar - qush.

Afsuski, faqat tushida,

Menga kelasan.

Bolalar, keling, qaysi birida eslaylik ertak shunday qush haqida hikoya qiladi uni kim tutdi ("Ivan Tsarevich va kulrang bo'ri")

Bolalar, men bugun o'zingiznikini tasvirlashingizni xohlayman. ertak qushi, lekin avval siz menikiga qarashingizni maslahat beraman peri o'tloqi, eng xilma-xil odamlar to'plangan joyda qushlar(Bolalar qarashadi qushlar) .

Bolalar, ular qanday farq qiladi? oddiy qushlardan ajoyib qushlar?

Ularda qanday umumiylik bor? (bolalar javoblari). Siz buni to'g'ri ta'kidladingiz qushlar bir xil tana qismlariga ega (tana, bosh, quyruq va boshqalar)

Iltimos, tavsiflab bering ertak qushi. (Bolalar tasvirlaydi)

Bugun biz uni rangli qog'ozdan kesib tashlaymiz.

Keling, xavfsizlik qoidalarini ko'rib chiqaylik (Bolalarning javoblari)

Jismoniy tarbiya darsi "Chigirtkalar"

Yelkangizni ko'taring

Chigirtkalar sakrash.

Sakrash-sakrash, sakrash-sakrash.

Biz o'tirdik va bir oz o't yedik,

Ular sukunatga quloq solishdi.

Yuqori, balandroq, balandroq

Oyoq barmoqlariga osongina sakrab chiqing. (Tegishli harakatlar)

Barmoq gimnastikasi

Bu dada barmog'i

Bu onaning barmog'i

Bu barmoq bobo

Bu buvi barmog'i

Bu barmoq menman!

Bu mening butun oilam!

Bosh va tanasi kvadrat va to'rtburchaklar blankalardan kesilgan.

Doira, tasvirlar, uchburchakni qanday kesish mumkin? (Bolalarning javoblari)

Biz uchburchaklardan qanotlar va quyruq qilamiz, chekka bo'ylab zigzag yoki to'lqinli kesmalar qilamiz.

Biz asosiy qismlarni varaqqa joylashtiramiz va ularni yopishtiramiz. (Ish bosqichlarini ko'rsatish)

Bosh, qanot va quyruq uchun bezak yasash uchun siz rangli chiziqni yarmiga bir necha marta katlashingiz yoki akkordeonga o'xshab, tomchi shaklidagi shaklni kesib olishingiz kerak.

Bezatish elementlari turli o'lchamlar, shakllar, ranglar bo'lishi mumkin. Ular bir-birining ustiga yopishtirilishi mumkin.

Qanotlarga, dumga, boshga shaklli bezaklarni yopishtiring, siz olasiz ertak qushi.

Endi o'zingizni yaratishga harakat qiling ertak qushi.

Bolalarning mustaqil ijodiy faoliyati. Shaxsiy ish

Bolalar, bugun bizda butun suruv bor « ertak qushlari» . Ular haqida bizga xabar bering. (Bolalar aytadilar) .

Xulosa qilish. Eng chiroyli va original asarlarni belgilang

Mavzu bo'yicha nashrlar:

Ikkinchi kichik guruhda badiiy va estetik rivojlanish bo'yicha GCD referati. "Tumbler" ilovasi Ikkinchi kichik guruhda badiiy-estetik rivojlanish (qo'llash) bo'yicha bevosita o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni. Mavzu:.

5-6 yoshli bolalar uchun arizalar uchun GCD qisqacha mazmuni "Kuzi uchun uy" Maqsadlar: Bolalarni qishloq ko'chasi tasvirini applikatsiyada etkazishga o'rgatish. Ob'ektlarning kattaligi haqidagi fikrlarni aniqlang: baland, past, katta, kichik.

Badiiy va estetik rivojlanish. Tizimli faoliyatdan foydalangan holda 6-7 yoshli bolalar uchun gofrirovka qilingan naychalar yordamida qo'llash "Olma gullari".

Badiiy va estetik rivojlanish bo'yicha GCD referati. "Qor qiz" ilovasi GCD mavzusi: "Qorqiz". Yoshi: katta maktabgacha Rivojlanish yo'nalishi: Badiiy va estetik rivojlanish O'quv faoliyati:.

Maqsad: Bolalarda tayyor shakl va raqamlardan tasvirlar yaratish qobiliyatini rivojlantirish. Maqsadlar: 1. Bolalarni turli xil kompozitsiyalar yaratishga o'rgatishda davom eting.

Abstrakt

katta guruhda qo'llash bo'yicha asosiy o'quv faoliyati

mavzusida: "Firebird».

"Firebird" mavzusidagi dastur bo'yicha OOD referati

Maqsad: Qalam aplikatsiyasini bajaring va jamoaviy kompozitsiyani yarating

Vazifalar:

Tarbiyaviy: bolalarni haqiqiy va ertak tasvirlarini o'zaro bog'lashga o'rgatish;

Har bir bolaga ishni bajarishda mustaqillikni namoyish qilish imkoniyatini bering, ularni jamoaviy ish yaratishga o'rgating.

Rivojlanish: Bolalarning kompozitsiya hissi va qo'l motorli ko'nikmalarini rivojlantirish. jamoada hamkorlikda ishlash qobiliyati.

Tarbiyaviy: Materiallarga ehtiyotkorlik va ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni davom ettiradilar, dekorativ-amaliy san'atga qiziqishni rivojlantiradilar.

Dastlabki ish:

Qahramonlardan biri ertak qushlari "Ivan Tsarevich va kulrang bo'ri", "Finist aniq lochin" bo'lgan ertaklarni o'qish. Ertak qushlari tasvirlangan rasmlarni tekshirish.

Materiallar va jihozlar: qush uchun tuklar shakli, rangli qog'oz, qaychi, elim, salfetkalardan yasalgan kvadratlar va to'rtburchaklar.

Darsning borishi:

Tarbiyachi: Bolalar, bugungi darsimiz g'ayrioddiy bo'ladi, bu ajoyib bo'ladi. Ammo ertakga kirishimiz uchun men sehrli tayoqchani olib, afsun qilaman:

Ko'zlaringizni yuming!

“Ertak - ertak, kel,

Farzandlarimizni hayratda qoldiring!

Meni sehrli o'rmonga olib boring."

Endi ko'zingizni oching.

Siz va men turli xil qushlar yashaydigan ertak o'rmonida topdik: siz ko'chada har kuni ko'rgan va ko'rgan qushlar ham, siz hech qachon uchratmagan qushlar ham. Keling, bu qanday qushlar ekanligini ko'rib chiqaylik.

Didaktik o'yin "Qushni yig'ing"(uchta bolani chaqiring, ular boshqotirma - qush figuralarini to'plashdi. Ular qanday qush ekanligini nomlashlari kerak).

Tarbiyachi: Yaxshi, siz to'g'ri taxmin qildingiz. Va sehrli o'rmonning eng uzoqdagi ertak tozaligida faqat ertaklarda yashaydigan g'ayrioddiy qushlar yashaydi. Qanday ajoyib qushlarni bilasiz?

(bolalar javoblari)

Olovli qush yorqin patlari tufayli qushlarning eng go'zalidir. Bu qush qaysi ertaklarda paydo bo'lganini eslaysizmi?

Bolalar:"Olovli qush va Vasilisa Tsarevna", "Kichkina kambur ot", "Ivan Tsarevich va kulrang bo'ri".

IN.: To'g'ri. Uyda ota-onangiz bilan siz ushbu ertaklarni o'qiysiz va mening savolimga javob bera olasiz, nega u olov qushi deb ataladi?

(Bolalar javoblari)

IN.: U paydo bo'lgan joyda hamma narsa gullab-yashnadi va bu uni quyoshli va chiroyli qildi, hamma xursand edi. Ammo bu o'rmonda muammo yuz berdi. Yovuz sehrgar Olovli qushga hasad qilib, uni ushlab, dumsiz jonzotga aylantirdi. Peri o'rmonining barcha qushlari g'amgin bo'lib, yovuz sehrgardan uzoq, uzoqqa uchib ketishdi.

Lekin birovning boshiga musibat tushganda uzoqroq turish mumkinmi? Baxtsiz Firebirdga yordam berishimiz kerakmi? Unga qanday yordam bera olamiz?

(Bolalar o'z variantlarini taklif qilishadi).

Agar biz Firebirdga chiroyli dumini qaytarishga yordam bersak, unda barcha qushlar sehrli o'rmonga qaytadilar.

Keling, olov qushi uchun patlar yasaymiz va uni yangi quyruq qilaylik

biz bu patlarni yorqin qilishimiz kerak, chunki ular Firebirdda bo'lishi kerak.

Buning uchun biz rangli qog'ozdan foydalanamiz. Bizga yana nima kerak?

Bolalar: elim, cho'tkalar, salfetkalar, qaychi.

Ish paytida qaychi ishlatish qoidalarini eslaylik.

IN: Tuklarni loyihalash uchun qanday shakl detallaridan foydalanamiz?

Bolalar: aylana va oval

IN: bu shakllarni qanday olishimiz mumkin:

Bolalar: Kvadrat va to'rtburchakdan, burchaklarni yaxlitlash.

O'qituvchining namoyishi.

Va ishga kirishdan oldin, keling, ishni yanada qiziqarli qilish uchun o'ynaymiz.

"Tovuslar" jismoniy mashqlari

Qo'llar ko'tarildi va silkindi - Qo'llar yuqoriga, chapga va o'ngga egiladilar.

Bu o'rmondagi daraxtlar.

Qo'llar egilgan, qo'llar Sekin-asta qo'llaringizni bo'shashtiring va ularni pastga tushiring

Tebrandi - va yuqoriga ko'taring, püsküller bilan silkiting.

Shudringni uchirib yuboradigan shamol. Qo'llaringizni bo'shashtirishni takrorlang.

Qo'llar yon tomonlarga Qo'llar yon tomonlarga, to'lqinlar - burilishlar bilan to'lqinlar

Keling, silliq to'lqinlanaylik - torso chapdan o'ngga.

Bular uchayotgan tovuslar.

Ular o‘tirishi bilan biz ham o‘tiramiz. Qo'llaringizni bo'shashtiring, ularni pastga va orqangizga tushiring,

Keling, ko'rsataylik cho'tkalarni "qulf" ga soling, elkama pichoqlarini ulang, 3 soniya ushlab turing. Qanotlarni orqaga torting . Squat

Bolalarning mustaqil faoliyati - patlarni yasash.

Bolalarning mustaqil ishi davomida o'qituvchi qiyinchiliklarga duch kelgan bolalarga yordam beradi.

O'qituvchi va bolalarning birgalikdagi faoliyati patlarni yopishtirishdir.

(Qushlarning kuylashi bilan musiqa sadolari)

Tarbiyachi: Qarang, quyruq qanchalik chiroyli bo'lib chiqdi. U darhol chiroyli, yorqin va quyoshli bo'ldi.

Endi barcha qushlar, albatta, sehrli o'rmonga qaytadilar.

Va ular tezroq qaytishlari uchun biz ham bir muddat qushlarga aylanamiz.

O'yin: "Hovlida kurka aylanib yuradi"

Hovlida kurka aylanib yuradi

(qadamlar joyida)

O'rdaklar va qiz do'stlari orasida.

To'satdan u qal'ani ko'rdi

(to'xtang, ajablanib pastga qarang)

O'sha paytda jahli chiqdi.

U qizg‘anoqda oyoq osti qildi

(oyoqlaringizni uring)

Qanotlarini qoqish

(qo'llaringiz bilan, qanotlar kabi, yon tomonlaringizni silang)

Hammasi shardek shishib ketdi

(qo'llar kamarda)

Yoki mis samovar

(yumaloq qo'llarni ko'krak oldida mahkamlang)

Soqolini silkit

(kurka kabi "bala - bala - bala" deb boshingizni silkiting)

U o'q kabi yugurdi.

(joyida yugurish)

Tarbiyachi: Siz hammangiz zo'rsiz, siz qiyin vazifani juda yaxshi bajardingiz - siz Firebirdga chiroyli dumini qaytarishga yordam berdingiz. Ammo biz ertak o'rmonidan qaytish vaqti keldi, shuning uchun siz ko'zingizni yuming va shu vaqt ichida men yana "sehrli tayoqchani" olib, qaytib kelishimizga yordam beradigan sehrli afsun qilaman:

“Ertak - ertak, xayr!

Biz ketyapmiz, zerikmang! »

Tarbiyachi: Ko'zingizni oching, bolalar, biz yana sevimli guruhimizdamiz!

Biz qayerda edik?

Biz ertak o'rmonida nima qildik?

Nega Firebird shunday nomlangan?

Firebird bilan nima bo'ldi?

Firebirdga qanday yordam berdik?

Katta rahmat, xayr.

Maqsad: Simmetrik, siluetni kesish texnikasini o'zlashtirish, materialni fonga yopishtirishning turli usullarini qo'llash, uch o'lchamli applikatsiyani olish.

Vazifalar:

Bolalarni haqiqiy va ertak tasvirlarini bog'lashga o'rgating.

Qabul qilingan taassurotlar asosida(tayyorgarlik ishlari jarayonida) ilovada bezakli elementlardan foydalangan holda, uning g'ayrioddiyligi va yorqinligini etkazadigan ertak qushining tasvirini yaratishni taklif qilish.

Bolalarni 3D aplikatsiyasi bilan tanishtirishda davom eting. Yarimga katlanmış qog'ozdan qushning siluetini qanday kesib olishni ko'rsating.

Qo'l harakatlarini vizual nazorat qilishni rivojlantirish.

Har bir bolaga o'z ishini va ijodini bezash usullarini tanlashda mustaqillikni ko'rsatish imkoniyatini bering.

Boshqalarga do'stona munosabatni rivojlantiring.

Materiallar va jihozlar:

“Ertaklar qushlari” mavzusida turli usullarda tayyorlangan asarlar ko‘rgazmasi. Audio yozuvlar "Qushlarning ovozlari", "O'rmon tovushlari" va boshqalar Rangli karton, rangli qog'oz chiziqlari, konfeti, elim, elim cho'tkasi, qaychi, peçete va boshqalar.

Dastlabki ish:

"Olovli qush va malika Vasilisa" rus xalq ertaklarini o'qish, P. P. Ershovning "Kichik dumli ot" va boshqalar. Qushlarning tasvirlari bilan rasmlar, otkritkalarni tekshirish. “Ertak qushi” mavzusida modellashtirish darsi, qushlarning rasmini chizish.

Darsning borishi:

Salom bolalar. Bugun applikatsiya darsi noodatiy tarzda boshlanadi. Men sizni turli xil qushlar to'plangan, kattalar va bolalar tomonidan turli yo'llar bilan tayyorlangan ertak kliringiga taklif qilaman. Qarang va ayting-chi, bugun ochiq maydonda qanday qushlar yig'ilgan? Ularga nom bering. Va nomlanmagan qushlarni qaerdan topishingiz mumkin?(bolalar javoblari) . Albatta, ertakda. Shuning uchun ularni ertak qushlari deb atashadi.

Peri qushlari oddiy qushlardan nimasi bilan farq qiladi?

Ularda qanday umumiylik bor?

Qaysi qushlar darhol bizning e'tiborimizni tortadi va nima uchun?(bolalar javoblari) .

Bizning tozaligimizda haqiqiy va ajoyib qushlar ko'p, ammo bitta etishmayapti - Baxt qushi. Odamlar dunyoda qanotlarida baxt keltiradigan, betakror go'zal dumidek yorqin va quvonchli qush borligiga ishonishadi. Sizningcha, u qanday ko'rinishga ega? Ko'zlaringizni yuming va baxt qushingizni tasavvur qiling. Nimani ko'ryapsiz? Ta'riflang.(bolalar javoblari) .

Men sizlarga "Baxt qushi" aplikatsiyasini yasashni taklif qilaman.

(Bolalar o'tib, stollarga o'tirishadi) .

Bolalar, qushlarning xilma-xilligi bilan ularning umumiy tomonlari borligini to'g'ri payqadingiz. Barcha qushlar, ham ajoyib, ham haqiqiy, bir xil tana qismlariga ega(tana, bosh, quyruq va boshqalar) . Endi men sizga quyruqsiz qushning siluetini qanday qilib kesishingiz mumkinligini ko'rsataman - buni keyinroq qilamiz.

Siluetni yarmiga katlanmış qog'ozdan kesish mumkin. Menga qog'ozni qanday qilib to'g'ri ikkiga bo'lish kerakligini va ish qismini qaysi tomondan ushlab turish kerakligini kim ayta oladi?(bolalar javoblari va o'qituvchi kesish ketma-ketligini ko'rsatadi) .

Men tanadan kesishni boshlayman. Ish qismini gorizontal ravishda katlama chizig'idan ushlab turaman. Men qaychini pastki chap burchakka qo'ydim va yarim ovalni kesib tashladim(katta slayd) taxminan ish qismining o'rtasiga. Keyin men to'g'ri kesib oldim - bu bo'yin. Bo'yin boshga kiradi(kichik slayd) va o'tkir tumshug'i bilan tugaydi. Diagrammaga qarang va yana konturni kesish ketma-ketligini eslang.

(bolalar mustaqil ravishda qushning siluetini kesib tashlashadi) .

Biz qushning tanasini choyshabga yopishtiramiz, bo'yin va bosh erkin oldinga qarab turadi. Shunday qilib, biz tekis emas, balki qushimizga hayot beradigan uch o'lchamli tasvirni olamiz. Qush muhimroq boshini egdi va bargni tashlab, uchib ketmoqchi bo'lgandek tuyuldi.

Endi biz faqat rasmni to'ldirishimiz kerak. Va har qanday sehrli, ertak qushning asosiy bezaklari uning dumidir. Uni qanday tasvirlash sizning dizayningizga bog'liq. Ranglarni tanlash, ularning kombinatsiyasi; patlarning shakli va qushning bezaklari sizning xohishingizdir. Har bir inson o'ziga xos, noyob Baxt qushiga ega bo'ladi. Qush qanchalik g'ayrioddiy va qiziqarli bo'lsa, shunchalik quvonch va baxt keltiradi.

(bolalarning mustaqil ijodiy faoliyati) .

Ko'rgazmani tashkil etish.

Bolalar, bizda Baxt qushlarining butun suruvi bor. Keling, qushlarga qaraymiz va ularga qoyil qolamiz.

(bolalar asarlarini ko'rib chiqish va tahlil qilish) .

Bolalar, Baxt qushi qanotlarida biznesda omad, quvonch, uyda tinchlik - eng yaxshisi. Kimga hohlasangiz bera olasiz. Bitta ajoyib qo‘shiqda kuylanishi bejiz emas:

Sizga baxt tilaymiz,

Bu katta dunyoda baxt.

Ertalab quyosh kabi

U uyga kirsin.

Sizga baxt tilaymiz,

Va shunday bo'lishi kerak -

O'zingiz baxtli bo'lganingizda

Bu ajoyib, bolalar, lekin biz boshqalarga qanchalik ko'p baxt bersak, shuncha ko'p bo'lamiz. Qushingizni kimga bermoqchisiz, kim bilan baxtingizni baham ko'rasiz?(bolalar javoblari)

Irina Smirnova

Maqsad: Bolalarni A. S. Pushkinning ertaklari bilan tanishtirish.

Vazifalar:

Ta'lim men:

Bolalarni A. S. Pushkinning "Oltin baliq" ertaki bilan tanishtirish;

Bir necha marta buklangan qog'ozdan masshtabli doiralarni kesish mahoratini rivojlantiring.

Rivojlantiring men:

Harakatlaringizning bosqichlarini rejalashtirish, dastur uchun materialni mustaqil tanlash qobiliyatini rivojlantiring.

Bolalarda Oltin baliqning ifodali badiiy qiyofasini yaratish qobiliyatini rivojlantirish.

Ko'tarilgan va men:

Qaychi va elim bilan ishlashda aniqlikni rivojlantiring.

Darsning borishi:

Kirish qismi (muammoli):

Musiqa tovushlari ("Tashrif ertaklari")

Tarbiyachi: Xo'sh, salom, bolalar!

Xush kelibsiz

Haqiqat va orzular qayerda, hikoyalar va kitoblar qayerda?

Ba'zida farqlanmaydi.

Boylarning hayollari mamlakatiga

Biz sizni ko'rib chiqishni taklif qilamiz:

Pushkinning ertaklari dunyosiga, bolalar,

Oldinda bizni sehrli sayohat kutmoqda... Bizga kimdir kelganga o'xshaydi?

Buvim ichkariga kirdi (niqobdagi kattalar)

“Ey ahmoq, oddiy odam!

Siz baliqdan qanday to'lov olishni bilmas edingiz!

Qaniydi, uning qo‘lidan o‘ljani olsang,

Bizniki butunlay bo'lingan."

Buvim: Salom bolalar! Meni taniysizmi? Men senga qaysi ertakdan keldim? Stollaringizdan mening ertak qahramonlarini toping. (bolalar rasmlarni topadilar).

Oltin baliqdan bobo birinchi bo'lib nimani so'radi? (bolalar javoblari)

Undan keyin? Va hammasi qanday tugadi? (bolalar javoblari)

Buvim: Ha, men oltin baliqdan so'radim -

"Men dengiz bekasi bo'lishni xohlayman,

Okiyan dengizida yashashim uchun,

Toki oltin baliq menga xizmat qilsin

Va u mening topshiriqlarimni bajarardi." Ha, va men hech narsasiz qoldim ... Xo'sh, men so'ragan narsam emas, nima uchun baliq g'azablandi? (bolalar javoblari)

Agar Oltin baliqqa duch kelsam, undan kechirim so‘rardim, u ko‘k dengizga suzib ketardi... (yig‘laydi)

Asosiy qism:

Tarbiyachi: Xo'sh, agar siz buvi bo'lsangiz va chindan ham tavba qilsangiz va Oltin baliqdan kechirim so'rashni istasangiz, men va bolalar sizga yordam beramiz. Bolalar, sizga yordam beramizmi? (Ha) Keling, oltin baliq qilaylik. Qarang, bizda rangli qog'oz, elim va qaychi bor. Bundan oltin baliq yasay olasizmi? (bolalar javoblari)

Bolalar ishlash uchun materialni mustaqil ravishda tanlaydilar.

Tarbiyachi: Bolalar, baliq nima bilan qoplangan (tarozi). Tarozilarni qanday yasaysiz? (doiralardan) Lekin ko'p doiralar kerakmi? Bugun men sizga tezda juda ko'p doiralar qilish usulini ko'rsataman. Sariq qog'ozni oling, uni yarmiga bo'ling va yana yarmiga bo'ling, aylana chizing va uni ochmasdan kesib oling. Xo'sh, nima bo'ldi? Yana bir bor urinib ko `ring.

Bolalar ishni mustaqil bajaradilar.

Yakuniy qism:

Buvim: Sizda qanday go'zal baliq bor! Ular haqiqatan ham sehrlimi? (bolalar javoblari)

Buvim baliqdan kechirim so'raydi.

Buvim: Siz juda zo'rsiz, men bilan bitta o'yin o'ynang - "Sehrli sandiq" o'yinini.

Ko'krakda A. S. Pushkinning turli ertaklaridan buyumlar bor. Bolalar navbatma-navbat ko'krak qafasiga borib, ob'ektni olib, ertak va bu narsa bilan bog'liq bo'lgan qahramonni nomlashadi.

Olma ("Uxlayotgan malika va etti ritsar haqidagi ertak")

Ko'zgu ("Uxlayotgan malika va etti ritsar haqidagi ertak")

Arqon ("Ruhoniy va uning ishchisi Balda haqidagi ertak")

Biz barcha vazifalarimni bajardik va ertakga qaytish vaqti keldi, bobom mensiz zerikib qolgan bo'lsa kerak. (xayrlashadi, ketadi)

Tarbiyachi:

Bolalar, bugun biz qanday ertakni topdik? (bolalar javoblari) Bu ertakni kim yozgan? (Pushkin) Yaxshi! Esingizda bo'lsin, ertakdagi Oltin baliq istaklarni amalga oshirdi va sizning orzularingiz bormi? (bolalar javoblari) Keling, baliqqa tilak qilaylik va bu amalga oshishi uchun baliqlarni guruhimizga joylashtiraylik.

Bolalar va ularning o'qituvchisi gulchambarga baliq to'playdi va guruhni bezatadi.

Mavzu bo'yicha nashrlar:

"Akvariumdagi oltin baliq" mavzusidagi tayyorgarlik guruhida qo'llash uchun GCD haqida qisqacha ma'lumot

Mavzu: A.S.Pushkinning “Baliqchi va baliq ertagi” ertagi asosidagi “Oltin baliq” Maqsad: -Bolalarga tasviriy san’atning xususiyatlarini his qilishlariga yordam berish.

Dastur mazmuni: Tarbiyaviy: - Bolalarga oltin baliqni chizishga o'rgatish. -Ranglarni mustaqil tanlash qobiliyatini rivojlantirish.